第一篇：文科教研總結(jié)

2009——2010年度下期文科教研組工作總結(jié)

本學(xué)期文科教研組在學(xué)校的帶領(lǐng)下，以新課程理念為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為動(dòng)力，積極創(chuàng)設(shè)民主，和諧，輕松，愉快的課堂氛圍，努力嘗試自主，合作，探究的教學(xué)模式，最大限度地激活了學(xué)生的思維，各項(xiàng)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)就具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校教研組的我們，深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的文科教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流、外出學(xué)習(xí)等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)研討活動(dòng)

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、理論學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、錄像課名師指路、骨干教師匯報(bào)交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課、說課、評(píng)課、交流討論、總結(jié)、反思。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短。我們的公開課也以備課組為單位，由點(diǎn)入手，帶動(dòng)全面，加強(qiáng)了以“教學(xué)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、和疑點(diǎn)”為主題或課題的研討與交流。通過集體備課，我們及時(shí)了解到了教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地來進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中，我們開展的扎實(shí)有效，資料收集齊全，檔案裝訂規(guī)范受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

四、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。每一位教師根據(jù)課堂教學(xué)改革圍繞本冊(cè)教材特點(diǎn)結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，自設(shè)子課題，使科研活動(dòng)課堂教學(xué)改革的重要陣地，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)班教師教師、經(jīng)常開展教學(xué)沙龍活動(dòng)，對(duì)我校課堂教學(xué)改革出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行“會(huì)診”，展開研討，形成共識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，解決本校的教育教學(xué)實(shí)際存在的問題。每位教師每學(xué)期做到“五個(gè)一”活動(dòng)(每人確定課堂教學(xué)改革一個(gè)專題、備一節(jié)課堂教學(xué)改革研究課、上一節(jié)課堂教學(xué)改革研究課、寫一節(jié)課堂教學(xué)改革研究課的課后反思、寫一篇專題研究論文)，課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教師每天堅(jiān)持寫課堂教學(xué)改革日記。

五、動(dòng)態(tài)調(diào)控教學(xué)過程，加大常規(guī)工作力度

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，我們從備課，上課，批

閱作業(yè)，測(cè)評(píng)，教研等環(huán)節(jié)抓起，實(shí)施對(duì)文科組教師教學(xué)行為的有效調(diào)控。教學(xué)常規(guī)工作采用每月隨時(shí)抽查和定期檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行。常規(guī)檢查，狠抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

六、舉辦書香活動(dòng)，促進(jìn)師生文學(xué)素養(yǎng)

本學(xué)期，我們文科組還舉辦形式多樣的書香活動(dòng)，組織全校師生投入到濃濃的讀書氛圍中。堅(jiān)持寫讀書筆記，讀后感，定期辦校報(bào)、手抄報(bào)，參加古詩詞誦讀，四大名著賽講，師生的大型《一路書香一生陽光》朗誦，古詩新唱等一系列活動(dòng)的開展，使師生的文化素養(yǎng)整體得到提升。

七、存在問題

成績(jī)的背后有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和大力支持，更有各位老師的鼎立相助，我們?yōu)槿〉玫某煽?jī)倍感喜悅，同時(shí)也為經(jīng)歷的困難而無奈，回顧一學(xué)期來我們的工作，還有以下亟待解決的問題：

1、因?yàn)榻虒W(xué)中突發(fā)因素的影響，導(dǎo)致教研時(shí)，人員不齊，參與積極性不高，敷衍應(yīng)付以完成任務(wù)為目的。

2、個(gè)別教師單純地認(rèn)為講課是在搞教研，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為是走過程，抄抄筆記，不能結(jié)合教學(xué)進(jìn)行反思。

3、新的教育理念難以貫徹，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)根深蒂固。重知識(shí)性教學(xué)，忽視能力培養(yǎng)；課堂單邊活動(dòng)，老師講的太多，缺乏互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來。

八、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育的觀念。、準(zhǔn)確把握教科研的廣度和深度，在主題明確，人人參與的前提下，加大課題研究的程式化管理，讓一部分中青年教師盡快脫穎而出，鍛煉、包裝他們，使其成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教研與網(wǎng)絡(luò)的整合。

**初中文科教研組

2010.07

第二篇：文科教研總結(jié)

小學(xué)文科教研工作總結(jié)

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。通過全體教師的合作和努力，本學(xué)期的文科教研工作已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將本期的教研工作作如下總結(jié)，不當(dāng)之處，望批評(píng)指正。

一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，各年級(jí)對(duì)目標(biāo)任務(wù)向班級(jí)和學(xué)科教師進(jìn)行了分解，學(xué)校對(duì)上期學(xué)中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào)，各年級(jí)召開了總結(jié)會(huì)，制定了本期教學(xué)計(jì)劃，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，各位教師精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選，題量適中，評(píng)講及時(shí)，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

二、推進(jìn)課程改革，實(shí)驗(yàn)好新教材

突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì)，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng)，開展了形式多樣的教研活動(dòng)，對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。

三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用

加強(qiáng)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化，教務(wù)主任認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性，有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作全面檢查。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

堅(jiān)持依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn)，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。

五、搞好考試安排，嚴(yán)格考試管理

嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育，增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性，確保考試的客觀、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理，加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)考試情況及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、認(rèn)真組織各級(jí)各類教研活動(dòng)

開展校內(nèi)教師公開課活動(dòng)、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)交流。

七、開展校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對(duì)青年教師的培訓(xùn)，在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀，世界觀、價(jià)值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以表彰。

八、重視教學(xué)反思，提高教研水平

反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時(shí)、自覺地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

第三篇：文科教研心得

語文教研活動(dòng)心得體會(huì)

10月20日下午，我有幸參加了教研室在第一小學(xué)舉辦的語文教研活動(dòng)，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我近三十年的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

在這次教研活動(dòng)中，首先由第一小學(xué)的張準(zhǔn)老師做了關(guān)于如何寫作的講座。在講座中，張準(zhǔn)老師是從以下三個(gè)方面談的：

第一，關(guān)于閱讀。她說“要想筆下有，先要肚子里有”。這個(gè)觀點(diǎn)我很是贊同。是啊，不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎？為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，張準(zhǔn)老師一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，另一方面通過開展大閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生的視野得以開闊，讓學(xué)生的思維更加靈活。為此，在每個(gè)學(xué)期初，她都認(rèn)真研讀教材，結(jié)合每個(gè)學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介影片，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看，讓電影大師引導(dǎo)學(xué)生的思維，這個(gè)創(chuàng)意很好，很有指向性，目的性。

第二，關(guān)于作文教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師也談了三點(diǎn)：

（一）、重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個(gè)小本本上，學(xué)生可以摘記平時(shí)學(xué)到的好詞佳句，也可以隨時(shí)記錄自己的感受體會(huì)，還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅(jiān)持收藏和積累，張老師還在每周抽出一點(diǎn)時(shí)間，來使用小本本。

（二）、多寫多練，分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高，張老師從低年級(jí)就開始不厭其煩的訓(xùn)練，在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會(huì)選材，那些學(xué)生有悟性，那些學(xué)生比較木訥，需要一對(duì)一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來，學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。

第三、關(guān)于作文的形式。張老師為了提高學(xué)生的寫作興趣，真是煞費(fèi)苦心。中低年級(jí)。他利用學(xué)生愛涂抹愛畫畫的他點(diǎn)，讓學(xué)生在他的小本本上隨意涂抹，隨意涂鴉。只要是學(xué)生真情流露，畫啥寫啥都可以。到了高年級(jí)，她便提高了要求，學(xué)生的作文以水平高低來評(píng)價(jià)。另外，張老師還采用作文專題集的形式，常期積累，不斷整合，這樣，不論是哪個(gè)學(xué)生在畢業(yè)還時(shí)都能得到一本作品集，這樣學(xué)生的成就感就會(huì)油然而生，并且寫作水平也不斷提升。

近兩個(gè)小時(shí)的講座，使我們受益匪淺。我們很欽佩張老師那種敬業(yè)精神，也很贊同他的那些觀點(diǎn)。只是由于城鄉(xiāng)的差別，我們有些手段不能照搬，但可以創(chuàng)造性的去訓(xùn)練，用適合自己學(xué)生的方法去鼓勵(lì)和督促學(xué)生，爭(zhēng)取讓自己的學(xué)生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。

這次教研活動(dòng)的另一個(gè)內(nèi)容是聽何慧云老師的閱讀鏈接課。這節(jié)課是五年級(jí)語文第二單元的連接內(nèi)容《永遠(yuǎn)的榜樣——雷鋒》。通過觀摩何慧云老師的課，發(fā)現(xiàn)這位年輕的老師備課很充分，很用心。她搜集了那么多的關(guān)于雷鋒事跡的影像資料，做了那么多課件，真可謂不遺余力。在課堂上，她雖然略顯緊張，但她充沛的活力依然可見一斑。這次觀摩課給我們引領(lǐng)了鏈接課的教學(xué)方向，做到了鏈接教材、鏈接主題和鏈接生活。老師通過鏈接點(diǎn)激發(fā)學(xué)生利用各種方法進(jìn)行課外閱讀的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)還擴(kuò)展閱讀了許多的雷鋒日記，并讓學(xué)生說出學(xué)習(xí)每則日記的收獲和感悟，大大開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，使“雷鋒精神”得到升華，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)感知逐步過渡到實(shí)際生活。同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性化的理解，使學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力都有所提升。通過尋找身邊的雷鋒，回想包括同學(xué)、朋友及生活在自己身邊的人學(xué)雷鋒的故事這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步拉近了雷鋒與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，觀察和思考生活，樹立向雷鋒學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。

但也存在一些不足,比如課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生發(fā)言不夠積極,教師的板書不夠美觀，也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些沖突，不夠搶眼等。不過瑕不掩瑜，我們從何老師的課中依然收獲了許多，為我們以后的教學(xué)起到了示范作用。

最后，希望教研室多組織一些這樣的活動(dòng)，讓每一位老師都有機(jī)會(huì)接觸到新的教學(xué)信息，接受新的教學(xué)觀念，也都有機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。

第四篇：文科教研工作總結(jié)

文科教研工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期來，身為學(xué)校語文教研組組長(zhǎng)，我做了以下幾方面的工作：

一、制定教研組計(jì)劃，讓每一位老師明確自己的職責(zé)。9月8日，語文組開展第一次活動(dòng)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，詳細(xì)地布置了一個(gè)學(xué)期中的任務(wù)。這些任務(wù)，不是僅站在應(yīng)試的角度，而是從一個(gè)高度來要求我們的老師。譬如，我送上的贈(zèng)言有六個(gè)字——“感動(dòng)”，“詩意”、“故事”。所謂“感動(dòng)”，就是我們身為老師，要有愛生情懷，要有執(zhí)著的工作熱情，只有這樣，我們才能在建設(shè)和諧校園的時(shí)候，會(huì)被自己的行為所感動(dòng)。另外，我們要有欣賞與發(fā)現(xiàn)美的眼光，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好現(xiàn)象，從而使自己時(shí)時(shí)有一顆感恩的心。而“詩意”就是要讓我們的老師要有從教的幸福感，把我們每一天的工作，都視為神圣的職責(zé)。要讓語文教學(xué)中富有詩意，老師們?cè)谔幚斫滩牡臅r(shí)候，要深入鉆研，要充分了解學(xué)生，從而將語文教學(xué)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來。另外，在教學(xué)過程中，要進(jìn)行德育滲透。教材或講義中的美文、生活中的現(xiàn)象、教師的示范作用等，都是可以進(jìn)行德育滲透的渠道，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的育人境界。第三是“故事”，所謂“故事”，就是要求老師們無論是在教書的過程中，還是在育人的方面，都應(yīng)該有自己的故事，否則稱不上是一位優(yōu)秀的老師。記得暑假師德培訓(xùn)的時(shí)候，我覺得上講臺(tái)的老師也只是泛泛而談，沒有一位老師能講出感動(dòng)自己或他人的故事，這是我們的不足。像以前，我曾閱讀了上海的《語文學(xué)習(xí)》上的一篇文章——湖州中學(xué)的一位語文老師的論文，然后對(duì)他所舉的例子，提出了自己的質(zhì)疑，最后寫成一篇千字短文《也談“感動(dòng)”》，后來也發(fā)表在《語文教學(xué)》雜志上。向名校的老師挑戰(zhàn)，這也是我教學(xué)中的故事，語文教研員曾在高中語文教師的QQ群里發(fā)話：要向唐老師學(xué)習(xí)。至于育人方面，有一次我曾在晚上去家訪一位學(xué)生，歷經(jīng)波折，費(fèi)時(shí)幾小時(shí)，最后寫了一篇真摯感人的文章——《你窗口的燈，亮著??》，讓許多同行都感動(dòng)不已。我舉了自己的兩個(gè)例子（高中時(shí)），目的就是為了引導(dǎo)我們的老師，用自己的行動(dòng)，努力做一個(gè)有“故事”的老師。除了以上的六字贈(zèng)言，我還向老師們提出了具體的目標(biāo)，如要求老師多鉆研，多參考各種資料，提倡多媒體教學(xué)，從而提高課堂密度。課件切忌照搬，一定要融

合自己的思想，課堂不能講太多，要給學(xué)生留有一定的作業(yè)時(shí)間。為了提高教師自身的素養(yǎng)，要求他們一定要閱讀，摘錄，感悟，寫作，從而一步一步地提高語文老師的讀寫能力。

二、努力完成8次教研活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每一教研組，一個(gè)學(xué)期必須完成8次活動(dòng)，我們語文組也同樣出色地完成了，雖然其中我因病請(qǐng)假一個(gè)月，但事后還是緊緊跟上，把該做的事都做好了。每次教研活動(dòng)，先報(bào)告給教導(dǎo)處，然后再一個(gè)個(gè)地通知每一位老師，每一次開課，我也同樣與兩頭銜接好，使工作開展得有條不紊。另外，這8次活動(dòng)的安排，類型也是豐富多彩，從制定計(jì)劃、相互評(píng)課，到闡述自己的教學(xué)特色等，不一而足，可謂是費(fèi)盡了心思。每次教研活動(dòng)中，我總是身體力行，走在前面，為此，我們語文組步調(diào)一致，會(huì)上發(fā)言積極，沒有出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象。每次學(xué)校有什么活動(dòng)的時(shí)候，我們語文組的青年教師，都是積極參加，像十二月份的微型課比賽，馬芳芳就獲得了文科組的一等獎(jiǎng)。初三語文期中考試，獲得了第一名的好成績(jī)。其中每位老師闡述自己的教育教學(xué)特色時(shí)，我自己就從備課、育人、閱讀與寫作三個(gè)方面率先進(jìn)行了總結(jié)。像育人方面，我舉了一次特殊的家訪。事例如下：

每一位老師，都是德育導(dǎo)師，我也這樣認(rèn)為。一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了輸送知識(shí)，更要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，讓學(xué)生提高感受幸福的能力。702班有一名幾乎不太說話的女生，長(zhǎng)得也還可以，不知什么原因，學(xué)生都很討厭她，不喜歡與她坐在一起，哪怕排隊(duì)的時(shí)候，都想與她保持一定的距離。面對(duì)這樣的一名女生，我就想：她十年或二十年，會(huì)感受到人生的幸福嗎？這名女生留給我的困惑，常困擾著我，10月19日，一個(gè)星期天，我騎車去了石橋村，結(jié)果她的父母沒有碰到，鄰居大伯跟我講了她小時(shí)候生病等事情。作為老師，要善于從課堂內(nèi)外去發(fā)現(xiàn)問題，然后去幫助他們，引導(dǎo)他們。

關(guān)于閱讀和寫作，從這一學(xué)期開始，我閱讀了以下這些書：美國詩人狄金森的秘密日記《孤獨(dú)是迷人的》和一本《狄金森詩選》，錢紅麗的《風(fēng)吹浮世》、朱千華的《水流花開》、詩人柯平的《素食者言》、俄國的康·帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》（用優(yōu)美的文筆描繪大自然的美景，闡述作家的使命、文學(xué)創(chuàng)作的

目的和方法）、蘇青的《結(jié)婚十年》等。這一學(xué)期中，寫下的教育雜感：《兩位駝背的老人》（《教學(xué)隨筆》雜志2008年11期）、《那枚金戒指，你在那里？》（《湖州星期三》2008年10月31）、《一切從“心”開始》（《湖州星期三》2008年9月10日，同時(shí)也刊登于《教育隨筆》雜志上），另外《紅紅的柿子》、《施聰?shù)墓适隆贰ⅰ兑粡埣賻艁淼睫r(nóng)家》等。另外，寫下的讀書雜感有：《孤獨(dú)地歌唱》（獲第三屆教師周刊讀書征文三等獎(jiǎng)）、《童心是永遠(yuǎn)的和諧》（發(fā)表在《湖州晚報(bào)》）、《病中悅讀》等。閱讀與寫作，既是可以提高自己的讀寫能力，同時(shí)也是為自己找到心靈的家園。

每一位老師，對(duì)自己進(jìn)行必要的總結(jié)與回顧，然后可以從中反思自己，我覺得是必要的。這一次教研活動(dòng)，我想對(duì)每一位老師的觸動(dòng)也是不小的。

另外，這一學(xué)期中，侯波在區(qū)初三語文教研活動(dòng)時(shí)開課一節(jié)。之前，她在本校試教，我向她提出幾條建議，然后再獨(dú)自聽了她的課，努力為我校青年教師的成長(zhǎng)，盡自己的所能。

三、展望未來，反思教學(xué)中的不足。我們語文組的成員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)成績(jī)也都較為理想。但即使如此，半年來，我還是發(fā)現(xiàn)了一些存在著的一些問題。

1、備課缺乏創(chuàng)新。有幾次我去辦公室，我看到老師在抄教案，或是自己以前的舊備課本。這樣的備課，其實(shí)沒有什么意義。有時(shí)候，因?yàn)樵谛r(shí)間點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被利用了，為此，教育效果誰優(yōu)誰劣就不明顯——從分?jǐn)?shù)上很難辨別出來。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，學(xué)生只在重復(fù)勞動(dòng)，收益不多。責(zé)怪我們的老師吧，他們也確實(shí)很辛苦了，學(xué)校里要查的東西很多，為此，他們?yōu)榱颂岣咦约旱姆謹(jǐn)?shù)，不得不注重形式上的東西，備課筆記看起來很好，可是禁不起深入的研究，一句話，缺少創(chuàng)新的東西。其實(shí)，創(chuàng)新是提高，更是靈魂，少了它，我們的教學(xué)就沒有了高度。

2、課堂停留在一個(gè)平面上。這應(yīng)該與備課有關(guān)。一個(gè)學(xué)期的課聽下來，總覺得還少一些什么。潘新虹的《智取生辰綱》，講得太多，應(yīng)試性的東西多了些，姚偉民的兩堂課，沒有選準(zhǔn)突破口，侯波的《談生命》，重視前面同

一的兩個(gè)環(huán)節(jié)，雖然重視了朗讀，讓學(xué)生體會(huì)，但文章結(jié)尾處很富有哲理性的東西忽視了。我選擇了瑪麗·居里的《我的信念》，課前準(zhǔn)備充分，注意了一個(gè)深度，課堂有了延伸，但對(duì)初一學(xué)生來說，顯然也增加了難度，為此，師生配合上，顯得有些勉強(qiáng)。總之，一學(xué)期的聽課與上課，我在不斷地總結(jié)，力爭(zhēng)在下一學(xué)期，我們語文組有更大的突然。

3、下水作文還沒有上交。學(xué)期初的時(shí)候，要求35周歲以下的青年教師，每人上交兩篇下水作文，至今未交。考慮到老師任務(wù)的重，我沒有催促，他們也沒有上交。也許沒有寫。語文老師的寫作習(xí)慣有待于培養(yǎng)，寫作能力有待于提高。

四年前，我是學(xué)校的語文教研組長(zhǎng)，四年后，再任組長(zhǎng)，前后的工作、視野都有些變化。雖然，評(píng)上高級(jí)教師已有幾年，但我從來沒有放棄努力，希望我們的語文組能上新的臺(tái)階。

千金中學(xué)語文教研組共有8位語文老師：唐水珠、吳玉琴、陳旭亮、馬芳芳、楊莉莉、潘新虹、侯波、姚偉民

第五篇：文科綜合三科教研活動(dòng)總結(jié)

政治教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)年，我們政治小組堅(jiān)持集體備課，教學(xué)資源共享。每備一個(gè)新課時(shí)，成員之間都相互探討、研究，堅(jiān)持“說課—修改—聽課—再修改—再上課”的原則，務(wù)求使每一節(jié)課都盡量適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。選擇合適的練習(xí)，課堂注意學(xué)生的反饋，讓學(xué)生的疑問在課堂上最大程度地得到解決。課后注重抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作，成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真苦干，教學(xué)成績(jī)不斷取得新的突破！

歷史科教研活動(dòng)總結(jié)

歷史備課小組以《教學(xué)大綱》為綱，依托教材，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)新教改理念，充分考慮年級(jí)、學(xué)生的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維和能力。小組內(nèi)加強(qiáng)合作，體現(xiàn)在集體備課和互相聽課評(píng)課。每周備課組活動(dòng)一次，集體備課時(shí)定出每節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，互相聽課評(píng)課，互幫互學(xué)，共同提高。統(tǒng)一節(jié)奏，體現(xiàn)在統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)。本學(xué)期歷史科組的作業(yè)的布置是合理，及時(shí)批改。經(jīng)常向?qū)W生了解教學(xué)情況，及時(shí)改進(jìn)了存在問題。每次測(cè)驗(yàn)后認(rèn)真做好質(zhì)量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)退步較大的學(xué)生進(jìn)行談心，了解有關(guān)原因，幫助其趕上，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

地理科教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，我們地理小組堅(jiān)持集體備課，資源共享。我和翠鳳相互探討、研究，堅(jiān)持“說課—聽課—再上課”，在集體備課的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的班級(jí)調(diào)整教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題能力的訓(xùn)練，特別是對(duì)文科重點(diǎn)班要加強(qiáng)難度，使其慢慢適應(yīng)高考題型。對(duì)美術(shù)班要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和讀圖分析能力，要求他們現(xiàn)在就開始做高考考綱，為高三節(jié)省時(shí)間。