第一篇：教學(xué)六認真檢查總結(jié)5月

教學(xué)六認真檢查總結(jié)（5月）

為進一步規(guī)范我們的教學(xué)行為，不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，落實學(xué)校教學(xué)“六認真”督查工作。5月27日晚，我們教導(dǎo)處一行3人，利用放晚學(xué)后近兩個小時的時間認真翻閱所有任課教師的“六認真”資料。從結(jié)果分析整體是是好的，但其中也有讓人擔憂的地方，現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

一、備課

1.大部分教師能按照學(xué)校模式要求，及時備好自己所任教的主要學(xué)科課務(wù)。從編寫內(nèi)容看，我們教師能重實際情況出發(fā)制定適宜的教學(xué)目標，能使用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段增加課堂的有效性，注重師生雙邊活動環(huán)節(jié)的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程平實。個別教師在教案用書添加自己的獨特教學(xué)方法，其中有不少年輕老師書寫備課本，內(nèi)容充實，書寫認真，有自己獨到的見解。

2.教學(xué)反思。

開學(xué)以來，寫教學(xué)反思的不多。質(zhì)量參差不齊：有的內(nèi)容豐富詳實，富有真情實；有的三言兩語，有的純是為應(yīng)付檢查而湊篇數(shù)而已，在這里我希望大家能端正態(tài)度，不要做一些形而上學(xué)、表面的東西。3.技能常識科的備課

截止27日晚7:30，我們所看到的備課是不令人滿意的，其實我們對此要求并不是很高，但可能也是我們沒有嚴格要求的原因，看到的備課科目，備課筆記很少。在此，希望大家能補充上。

二、作業(yè)情況 1、1—2年級的作業(yè)全批全改。

2、語文作業(yè):3—6年級，符合要求，作文大部分班級大小作分別能達到2篇，但有個別班級不是全批改的。

3、數(shù)學(xué)作業(yè):3—6年級作業(yè)適中，根據(jù)要求每周至少2次。

4、補充習(xí)題和練習(xí)與測試:所有同志能按進度按時完成，及時批改，質(zhì)量較高。

5、作業(yè)設(shè)計:根據(jù)縣局要求，設(shè)計的題型要多樣，書本上已經(jīng)有的內(nèi)容盡量不要出現(xiàn)。題目要具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性。

三、聽課

大部分老師的聽課數(shù)量是足的，我們能滿足于學(xué)校的教研活動，教師之間要開展推門聽課活動。尤其是我們青年老師，要沉下心來，放謙虛一點，課堂上的東西，不是你在校園里能學(xué)到的。所以要走入其他有經(jīng)驗的老師課堂去學(xué)習(xí)，快速豐富自己的教學(xué)行為。

四、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)工作，其實我們經(jīng)常做，輔導(dǎo)不在于形式，可以一個人，也可以一個組，也可以是一個班等等，輔導(dǎo)都有記載。每月布少于兩次。

五考查。

“考查”的含義，它并不是代表單元檢測、期中、期末檢測。我們也不應(yīng)該拘于一張試卷?？梢允侨鍌€題目，可以是一次活動，要留有記錄，能給學(xué)生一個合適的評價。

教學(xué)六認真，是學(xué)校教學(xué)工作的核心，也是教師份內(nèi)的工作，作為能踏上講臺，傳播知識的人，我們沒有理由在此項工作上拖三拉四或敷衍。這次檢查要求有點高，如果有什么不妥或不適宜的，希望大家多多指出。

第二篇：教學(xué)六認真檢查總結(jié)2016

教學(xué)工作檢查總結(jié)

2016.11.1 本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面：

1、絕大多數(shù)教案使用縣互動教學(xué)系統(tǒng)資源，又能根據(jù)本校學(xué)生情況進行教案的修改和二次備課。教學(xué)設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，緊緊圍繞“真學(xué)課堂”，體現(xiàn)學(xué)科特點。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、大部分老師都能做好二次備課，能留下二次備課的痕跡。二次備課或為對教學(xué)內(nèi)容的增減，或為對教學(xué)方法、教學(xué)媒體的更改等。

3、教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。

4、注重選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，注重“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”的基本要求，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

5、教案能體現(xiàn)白板的應(yīng)用，最簡單的是“課件出示”，做得好的老師還寫出了“課件第幾頁”、“點擊”還是“拖拉”，反映出了對白板應(yīng)用的重視。

不足之處：

本次檢查結(jié)果顯示，在教案設(shè)計上我校老師和老師之間還存在一定差距。

一是教案書寫上的差距，大部分老師書寫比較認真，字跡清楚、美觀，也有一些老師字跡不夠美觀，還有一些老師字跡比較潦草。二是二次備課和教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量上存在差距，大部分老師能做到每課都有二次備課，但有些老師二次備課修改的地方比較多，有實用性，而有些老師的二次備課只是象征性地寫了幾個方面。教學(xué)反思方面，有些老師是按課時來寫反思的，有些老師是按課老寫反思的，篇數(shù)上來說基本能達到課時的50%以上，有的老師能做到90%-100%。相對于反思的篇數(shù)，有些老師則更看重反思的質(zhì)量，每篇教學(xué)反思都寫得很詳細，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，從預(yù)設(shè)到實際，能對課堂的得與失作出記錄與小結(jié)，可以看出老師在課堂教學(xué)方面的思考。而個別老師對教學(xué)反思還不夠重視，不夠認真、不夠詳細。

作業(yè)方面：

1、教師能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量、難易程度適中，上交率較高。能做好課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、補充習(xí)題、課時訓(xùn)練、階段性測試等。

2、能做到全批全改，教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤并及時訂正，有二次批閱甚至三次批閱。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有一定進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

4、在提高教學(xué)質(zhì)量的措施方面，教師進行了一些有益的嘗試，如錯題集、默寫本、循環(huán)日記等，且教師進行的批閱。

存在的不足：

1、作業(yè)批改格式相對統(tǒng)一，但也有個別老師有所不同，要在教研活動中學(xué)習(xí)、統(tǒng)一。

2、探索對學(xué)生作業(yè)的鼓勵性評價。目前各位老師采用的評價方式大都為等級制，有些老師嘗試了畫五角星、蝴蝶的方法，還有些老師嘗試了網(wǎng)上買的獎勵印章的方法，值得肯定。鼓勵教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況寫好評語，作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。

4、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學(xué)生一行寫五個兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細心觀察一下，精心設(shè)計一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。

5、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

第三篇：教學(xué)六認真檢查

教學(xué)六認真檢查

三、認真作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生進一步理解知識，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，把知識變成能力的一個重要過程。

1、堅持做到先看書后做作業(yè)，先審題再做作業(yè)。作業(yè)要認真，切忌答非所問。

2、做課堂作業(yè)時，要在老師的安排與指導(dǎo)下，認真完成，不得講話和離開座位，有疑問時，先舉手等待老師前來解答。

3、做完作業(yè)要認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤按規(guī)定格式訂正。不得隨意撕掉己做作業(yè)或在作業(yè)本上裁半截紙。

4、作業(yè)格式要規(guī)范，書寫應(yīng)工整，不符合要求的要自覺重做。

5、作業(yè)要獨立完成，堅決抵制互相抄襲作業(yè)的行為。

6、按時交各科作業(yè)，便于老師及時批改。

7、凡是老師批改時指出的錯誤，要求學(xué)生及時弄懂，認真改正。

8、作業(yè)時，允許一題多解，提倡采用簡便解法，鼓勵創(chuàng)造性。

9、作業(yè)過程中要主動反思小結(jié)，歸納做題方法和思路。

10、作業(yè)本、課本、練習(xí)冊、各種檢測試卷、學(xué)案、資料都要妥善保存，留著以后復(fù)習(xí)時使用。

四、認真復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是加強理解記憶，進一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固和拓展知識的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可忽缺的重要組成部分。做到新課后當天復(fù)習(xí)鞏固，每單元做好單元復(fù)習(xí)，期中、期末做好階段復(fù)習(xí)，這是檢查一個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否自覺認真的主要標志，也是一個中學(xué)生能否出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。

1、認真按老師要求進行每堂課的內(nèi)容小結(jié)，弄清當堂課所學(xué)知識的重點以及運用知識解決問題的關(guān)鍵等內(nèi)容。

2、每天安排一定時間，復(fù)習(xí)當天所學(xué)內(nèi)容，仔細閱讀教材，翻閱整理聽課筆記?；貞浝蠋熤v解過程，主要復(fù)習(xí)新課中的重點，難點知識，要記住基本的公式，定理和概念，掌握知識之間的聯(lián)系，要在深入理解的基礎(chǔ)上強化記憶，達到融會貫通。

3、復(fù)習(xí)要有計劃，注意經(jīng)常復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)相結(jié)合。通過各種方式的復(fù)習(xí)，達到查漏補缺的目的。

4、堅持做到在階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。學(xué)習(xí)小結(jié)要把每章節(jié)或課題的知識系統(tǒng)化，用簡明的文字概括出來，或用圖解法示意。小結(jié)本階段學(xué)習(xí)方法方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)

5、復(fù)習(xí)時，不懂的地方要作好紀錄，并及時請教老師或同學(xué)，力爭達到“堂堂清、日日清、周周請”要求。

6、復(fù)習(xí)以教材、教師制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)適當參考課外輔導(dǎo)資料，擴寬知識面。

7、上復(fù)習(xí)課時應(yīng)在老師指導(dǎo)下，對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，握知識規(guī)律，理解內(nèi)在聯(lián)系，要能舉一反三，靈活運用。在理解中加強記憶，在記憶中加深理解，從已知到未知循序漸進不斷提高。

五、認真實驗

實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方式。通過實驗，可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識，形成技能技巧，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、實驗前在老師的指導(dǎo)下或自覺地做好理論準備，明確實驗的目的、步驟，完成實驗預(yù)習(xí)作業(yè)，擬好所需儀器、藥品清單。

2、進入實驗室需在教師的指導(dǎo)下，列隊有次序地進入。入室后按編定的小組就座，保持安靜和清潔衛(wèi)生。

3、實驗開始時，按預(yù)先擬好的儀器、藥品清單，清點桌上的備用器材是否齊全，發(fā)現(xiàn)問題及時報告小組長或指導(dǎo)老師。

4、實驗時，必須按實驗步驟、操作方法和注意事項進行，仔細觀察實驗現(xiàn)象，準確地讀出、記錄實驗數(shù)據(jù)，按要求完成實驗報告。

5、實驗完畢，認真清點實驗器材，將實驗桌和需清洗的儀器洗靜擦干，按規(guī)定擺放整齊。

6、遵守實驗規(guī)則，愛護實驗儀器，節(jié)約使用藥品。如實驗中發(fā)生著火、爆炸等意外事故，不要驚慌，應(yīng)及時報告老師并冷凍地予以處理，嚴防安全事故發(fā)生。

7、學(xué)生參加社會實踐活動可參照實驗的相關(guān)要求執(zhí)行。

六、認真考試

考試是檢查學(xué)生掌握、運用知識情況的重要手段。通過考試，可以診斷教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為進一步改進教學(xué)提供依據(jù)。

1、考前認真休息，調(diào)節(jié)好身體和心理狀態(tài)；考前按規(guī)定時間進入考室，帶好考試必須的學(xué)習(xí)用具按時參加考試。

2、明確考試目的，嚴格遵守考場紀律，自覺維護考風考紀。

3、監(jiān)考教師發(fā)下試卷后，按要求填寫好姓名、考號、班級等欄目后，認真閱讀題目和要求，答卷信號發(fā)出后才能開始答卷。

4、答卷過程中，做到認真審題，先易后難。做完試題后要認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤按規(guī)范書寫要求予以更正。

5、到交卷時間后，才能交卷。終場信號發(fā)出后，應(yīng)立即停止答題，按照要求交卷后離開考室。

6、經(jīng)老師評閱后的試卷下發(fā)后，要認真總結(jié)，總結(jié)成功經(jīng)驗，找出做錯題的原因，自覺將做錯的題目改正。

第四篇：教學(xué)六認真檢查總結(jié)1

教學(xué)六認真檢查總結(jié)

為進一步規(guī)范我們的教學(xué)行為，不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，落實學(xué)校教學(xué)“六認真”督查工作，9月29日下午，我們教導(dǎo)處、教研組一行5人，利用中午空課近半天的時間認真翻閱所有任課教師的備課、作業(yè)，從結(jié)果分析整體是是好的，但其中也有些讓人擔憂的地方，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、備課。

1.大部分教師能按照學(xué)校模式要求，及時備好自己所任教的主要學(xué)科課務(wù)。從編寫內(nèi)容看，我們教師能眾實際情況出發(fā)，制定適宜的教學(xué)目標，能改用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增加課堂的有效性，注重師生雙邊活動環(huán)節(jié)的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程平實。在改用電子教案的教師，其中有不少老師，二次備課內(nèi)容充實書寫認真。

2.教學(xué)反思。

從這次檢查大多數(shù)教師都能寫，但質(zhì)量參差不齊，有的內(nèi)容豐富詳實，富有真情實感，有的三言兩語，有的純是為應(yīng)付檢查而湊篇數(shù)而已，在這里我希望大家能端正態(tài)度，不要做一些形而上學(xué)、表面的東西，如果是年青教師，不會寫，我建議你們?nèi)タ纯?。向教學(xué)反思寫的好的向戴繼翔、肖春燕、段成武、李鵬燕有自己獨到的見解，這些教師的教學(xué)反思，我想會讓你有所啟發(fā)。

如：肖春燕老師在談到教學(xué)中語言不夠精確、氣氛不夠活躍。戴繼翔老師在本次檢查中就反思六次，不僅次數(shù)多而且有針對性，找出了教學(xué)中存在的原因。每篇都超過了一百五十字以上。

二、作業(yè)情況

1、語文作業(yè)：基符合要求，作文大部分班級大作分別能達到1篇：但也有個別班級寫了還未批改，按要求要全批全改。在檢查中發(fā)現(xiàn)硬筆習(xí)字冊教師沒有指導(dǎo)去寫，學(xué)生隨心所欲，學(xué)生老師都是為了交差。不注重質(zhì)量。教師批改時就是一頁一勾，希望老師在批改時對不正確的圈出來重新定正。補充習(xí)題有錯別字沒有糾正。

2、數(shù)學(xué)作業(yè)：今年這學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)比上學(xué)期有所改觀，無論從學(xué)生的書寫。作業(yè)的設(shè)計，教師的細心批改，向吳尚尚老師所帶的班級大，我從每本作業(yè)檢查中都能訂正，及時復(fù)批，戴繼翔老師本次檢查課堂作業(yè)做了十九次，基本每天有一次課堂作業(yè)。同步練習(xí)也是同步批改。在成績背后也還存在不少問題，如，有的課堂作業(yè)數(shù)量嚴重不足。根據(jù)要求，每周至少3次。有的批改符號不夠規(guī)范，還有個別班級記分格兩邊長短不等，這些缺點希望我們在今后的教學(xué)中加以改進。

3、英語作業(yè)：從教研組檢查看，未發(fā)現(xiàn)缺點，希望我們英語組的老師，在楊組長的帶領(lǐng)下把我們學(xué)校的英語成績提高到一個新的水平。

三、聽課。

聽課也是我們六認真教學(xué)的一部分，在第三周我校舉行了四位教師的展示課，各科的授課教師也都踴躍參加，沒參加的教師都向教導(dǎo)處請假，因為忙于公事。在這里我要提醒一下我們的青年老師，要沉下心來，放謙虛一點。課堂上的東西不是在校園里學(xué)到的，所以要走入其他有經(jīng)驗的教師課堂去學(xué)習(xí)，快速的豐富自己的教學(xué)水平。

教學(xué)六認真，是學(xué)校教學(xué)工作的核心，也是教師份內(nèi)的工作，作為能踏上講臺，傳播知識的人，我們沒有理由在此項工作上拖三拉四，找種種借口來敷衍。希望我們每位老師擺好自己位置，端正態(tài)度，真正做到我們是人類靈魂工程師。無愧于每位學(xué)生。

教導(dǎo)處 2014、9、30

第五篇：教學(xué)六認真檢查總結(jié)1

教學(xué)六認真檢查總結(jié)

為進一步規(guī)范我們的教學(xué)行為，不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，落實學(xué)校教學(xué)“六認真”督查工作，9月13日晚，我們教導(dǎo)處一行3人，利用放晚學(xué)后近兩個小時的時間認真翻閱所有任課教師的“六認真”資料，從結(jié)果分析整體是是好的，但其中也有些讓人擔憂的地方，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、備課。

1.大部分教師能按照學(xué)校模式要求，及時備好自己所任教的主要學(xué)科課務(wù)。從編寫內(nèi)容看，我們教師能眾實際情況出發(fā)，制定適宜的教學(xué)目標，能改用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增加課堂的有效性，注重師生雙邊活動環(huán)節(jié)的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程平實。在改用電子教案的教師，其中有不少老師，二次備課內(nèi)容充實書寫認真，有自己獨到的見解，如：

王海紅、杜紅梅、張艮王淑婕等老師。在沒改用電子備課的老師中，他們書寫認真，格式規(guī)范，如：

2.教學(xué)反思。

我大略統(tǒng)計一下，開學(xué)以來，我校共有70余篇，但質(zhì)量參差不齊，有的內(nèi)容豐富詳實，富有真情實感，有的三言兩語，有的純是為應(yīng)付檢查而湊篇數(shù)而已，在這里我希望大家能端正態(tài)度，不要做一些形而上學(xué)、表面的東西，如果是年青教師，不會寫，我建議你們?nèi)タ纯?王海紅杜紅梅於紅梅這些教師的教學(xué)反思，我想會讓你有所啟發(fā)。

3.技能常識科的備課

截止13日晚7：30，我們所看到的備課是不令人滿意的，其實我們對此要求并不是很高，但可能也是我們沒有嚴格要求的原因，我們報看到的備課科目了了無幾，而且備課筆記上是一塵不染。在此，我不想多說，要求大家都很清楚，如果有時間，我們將于近期對些項工作作專項檢查。

二、作業(yè)情況

1、語文作業(yè)：（2—5）年級，基符合要求，作文大部分班級大小作分別能達到1篇：但有個別班級還沒有開篇。

2、數(shù)學(xué)作業(yè)：1——6年級都開始練習(xí)，但數(shù)量嚴重不足。根據(jù)要求，每周至少2次。

3、補充習(xí)題和練習(xí)與測試：所有同志能按進度按時完成，及時批改，質(zhì)量較高。

4、作業(yè)設(shè)計：根據(jù)縣局要求，設(shè)計的題型要多樣，書本上已經(jīng)有的內(nèi)容盡量不要出現(xiàn)。題目要具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性。

三、聽課

大部分老師的聽課數(shù)量是不足的，我們不能滿足于學(xué)校的教研活動，教師之間要開展推門聽課活動。尤其是我們青年老師，要沉下心來，放謙虛一點，課堂上的東西，不是你在校園里能學(xué)到的。所以要走入其他有經(jīng)驗的老師課堂去學(xué)習(xí)，快速豐富自己的教學(xué)行為。

四、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)工作，其實我們經(jīng)常做，輔導(dǎo)不在于形式，可以一個人，也可以一個組，也可以是一個班等等，輔導(dǎo)要有體的內(nèi)容，需要記載。

五．考查。

關(guān)于考查，我想讓大家弄清“考查”的含義，它并不是代表單元檢測、期中、期末檢測。我們也不應(yīng)該拘于一張試卷?？梢允侨鍌€題目，可以是一次活動，但必須要留有記錄，能給學(xué)生一個合適的評價。

教學(xué)六認真，是學(xué)校教學(xué)工作的核心，也是教師份內(nèi)的工作，作為能踏上講臺，傳播知識的人，我們沒有理由在此項工作上拖三拉四，找種種借口來敷衍。所以這次檢查我們的要求比較高，語言上可能有些苛刻。如果有什么不理解的地方，會后我們再作交流。