第一篇：開(kāi)展教學(xué)“六認(rèn)真”檢查活動(dòng)

開(kāi)展教學(xué)“六認(rèn)真”檢查活動(dòng)

為了落實(shí)精細(xì)化管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理與監(jiān)督，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，5月5日，大羅小學(xué)教導(dǎo)處組織學(xué)校教研組長(zhǎng)，對(duì)大羅小學(xué)各村校教師的教學(xué)“六認(rèn)真”進(jìn)行了全面的檢查。

檢查組人員采取聽(tīng)、看、問(wèn)等形式，深入課堂聽(tīng)課，認(rèn)真檢查教師們的教學(xué)工作計(jì)劃、備課與輔導(dǎo)記錄、學(xué)生的作業(yè)批改情況、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、訂正情況等。教導(dǎo)處認(rèn)為，大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都較詳細(xì)，作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，針對(duì)性、層次性強(qiáng)；學(xué)生的作業(yè)都做到了全批全改；大部分教師做到了每節(jié)課結(jié)束后都撰寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)反思。檢查組對(duì)檢查過(guò)程中情況比較好的教師予以表?yè)P(yáng)，而對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與教師面對(duì)面交流，提出整改意見(jiàn)，限期修改完成后上交教導(dǎo)處進(jìn)行第二次檢查。

這次教學(xué)“六認(rèn)真”大檢查，將進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二篇：教學(xué)六認(rèn)真檢查

教學(xué)六認(rèn)真檢查

三、認(rèn)真作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，把知識(shí)變成能力的一個(gè)重要過(guò)程。

1、堅(jiān)持做到先看書(shū)后做作業(yè)，先審題再做作業(yè)。作業(yè)要認(rèn)真，切忌答非所問(wèn)。

2、做課堂作業(yè)時(shí)，要在老師的安排與指導(dǎo)下，認(rèn)真完成，不得講話和離開(kāi)座位，有疑問(wèn)時(shí)，先舉手等待老師前來(lái)解答。

3、做完作業(yè)要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤按規(guī)定格式訂正。不得隨意撕掉己做作業(yè)或在作業(yè)本上裁半截紙。

4、作業(yè)格式要規(guī)范，書(shū)寫(xiě)應(yīng)工整，不符合要求的要自覺(jué)重做。

5、作業(yè)要獨(dú)立完成，堅(jiān)決抵制互相抄襲作業(yè)的行為。

6、按時(shí)交各科作業(yè)，便于老師及時(shí)批改。

7、凡是老師批改時(shí)指出的錯(cuò)誤，要求學(xué)生及時(shí)弄懂，認(rèn)真改正。

8、作業(yè)時(shí)，允許一題多解，提倡采用簡(jiǎn)便解法，鼓勵(lì)創(chuàng)造性。

9、作業(yè)過(guò)程中要主動(dòng)反思小結(jié)，歸納做題方法和思路。

10、作業(yè)本、課本、練習(xí)冊(cè)、各種檢測(cè)試卷、學(xué)案、資料都要妥善保存，留著以后復(fù)習(xí)時(shí)使用。

四、認(rèn)真復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是加強(qiáng)理解記憶，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固和拓展知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可忽缺的重要組成部分。做到新課后當(dāng)天復(fù)習(xí)鞏固，每單元做好單元復(fù)習(xí)，期中、期末做好階段復(fù)習(xí)，這是檢查一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否自覺(jué)認(rèn)真的主要標(biāo)志，也是一個(gè)中學(xué)生能否出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。

1、認(rèn)真按老師要求進(jìn)行每堂課的內(nèi)容小結(jié)，弄清當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的關(guān)鍵等內(nèi)容。

2、每天安排一定時(shí)間，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)閱讀教材，翻閱整理聽(tīng)課筆記。回憶老師講解過(guò)程，主要復(fù)習(xí)新課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)，要記住基本的公式，定理和概念，掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，要在深入理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，達(dá)到融會(huì)貫通。

3、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，注意經(jīng)常復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)相結(jié)合。通過(guò)各種方式的復(fù)習(xí)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

4、堅(jiān)持做到在階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。學(xué)習(xí)小結(jié)要把每章節(jié)或課題的知識(shí)系統(tǒng)化，用簡(jiǎn)明的文字概括出來(lái)，或用圖解法示意。小結(jié)本階段學(xué)習(xí)方法方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

5、復(fù)習(xí)時(shí)，不懂的地方要作好紀(jì)錄，并及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，力爭(zhēng)達(dá)到“堂堂清、日日清、周周請(qǐng)”要求。

6、復(fù)習(xí)以教材、教師制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)參考課外輔導(dǎo)資料，擴(kuò)寬知識(shí)面。

7、上復(fù)習(xí)課時(shí)應(yīng)在老師指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，握知識(shí)規(guī)律，理解內(nèi)在聯(lián)系，要能舉一反三，靈活運(yùn)用。在理解中加強(qiáng)記憶，在記憶中加深理解，從已知到未知循序漸進(jìn)不斷提高。

五、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1、實(shí)驗(yàn)前在老師的指導(dǎo)下或自覺(jué)地做好理論準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的目的、步驟，完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)作業(yè)，擬好所需儀器、藥品清單。

2、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室需在教師的指導(dǎo)下，列隊(duì)有次序地進(jìn)入。入室后按編定的小組就座，保持安靜和清潔衛(wèi)生。

3、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，按預(yù)先擬好的儀器、藥品清單，清點(diǎn)桌上的備用器材是否齊全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告小組長(zhǎng)或指導(dǎo)老師。

4、實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須按實(shí)驗(yàn)步驟、操作方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確地讀出、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，按要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5、實(shí)驗(yàn)完畢，認(rèn)真清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材，將實(shí)驗(yàn)桌和需清洗的儀器洗靜擦干，按規(guī)定擺放整齊。

6、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，節(jié)約使用藥品。如實(shí)驗(yàn)中發(fā)生著火、爆炸等意外事故，不要驚慌，應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師并冷凍地予以處理，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。

7、學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可參照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求執(zhí)行。

六、認(rèn)真考試

考試是檢查學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)情況的重要手段。通過(guò)考試，可以診斷教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

1、考前認(rèn)真休息，調(diào)節(jié)好身體和心理狀態(tài)；考前按規(guī)定時(shí)間進(jìn)入考室，帶好考試必須的學(xué)習(xí)用具按時(shí)參加考試。

2、明確考試目的，嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，自覺(jué)維護(hù)考風(fēng)考紀(jì)。

3、監(jiān)考教師發(fā)下試卷后，按要求填寫(xiě)好姓名、考號(hào)、班級(jí)等欄目后，認(rèn)真閱讀題目和要求，答卷信號(hào)發(fā)出后才能開(kāi)始答卷。

4、答卷過(guò)程中，做到認(rèn)真審題，先易后難。做完試題后要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤按規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求予以更正。

5、到交卷時(shí)間后，才能交卷。終場(chǎng)信號(hào)發(fā)出后，應(yīng)立即停止答題，按照要求交卷后離開(kāi)考室。

6、經(jīng)老師評(píng)閱后的試卷下發(fā)后，要認(rèn)真總結(jié)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，找出做錯(cuò)題的原因，自覺(jué)將做錯(cuò)的題目改正。

第三篇：教學(xué)六認(rèn)真檢查總結(jié)2016

教學(xué)工作檢查總結(jié)

2016.11.1 本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面：

1、絕大多數(shù)教案使用縣互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)資源，又能根據(jù)本校學(xué)生情況進(jìn)行教案的修改和二次備課。教學(xué)設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，緊緊圍繞“真學(xué)課堂”，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、大部分老師都能做好二次備課，能留下二次備課的痕跡。二次備課或?yàn)閷?duì)教學(xué)內(nèi)容的增減，或?yàn)閷?duì)教學(xué)方法、教學(xué)媒體的更改等。

3、教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

4、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”的基本要求，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

5、教案能體現(xiàn)白板的應(yīng)用，最簡(jiǎn)單的是“課件出示”，做得好的老師還寫(xiě)出了“課件第幾頁(yè)”、“點(diǎn)擊”還是“拖拉”，反映出了對(duì)白板應(yīng)用的重視。

不足之處：

本次檢查結(jié)果顯示，在教案設(shè)計(jì)上我校老師和老師之間還存在一定差距。

一是教案書(shū)寫(xiě)上的差距，大部分老師書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，字跡清楚、美觀，也有一些老師字跡不夠美觀，還有一些老師字跡比較潦草。二是二次備課和教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量上存在差距，大部分老師能做到每課都有二次備課，但有些老師二次備課修改的地方比較多，有實(shí)用性，而有些老師的二次備課只是象征性地寫(xiě)了幾個(gè)方面。教學(xué)反思方面，有些老師是按課時(shí)來(lái)寫(xiě)反思的，有些老師是按課老寫(xiě)反思的，篇數(shù)上來(lái)說(shuō)基本能達(dá)到課時(shí)的50%以上，有的老師能做到90%-100%。相對(duì)于反思的篇數(shù)，有些老師則更看重反思的質(zhì)量，每篇教學(xué)反思都寫(xiě)得很詳細(xì)，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，從預(yù)設(shè)到實(shí)際，能對(duì)課堂的得與失作出記錄與小結(jié)，可以看出老師在課堂教學(xué)方面的思考。而個(gè)別老師對(duì)教學(xué)反思還不夠重視，不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。

作業(yè)方面：

1、教師能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量、難易程度適中，上交率較高。能做好課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題、課時(shí)訓(xùn)練、階段性測(cè)試等。

2、能做到全批全改，教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤并及時(shí)訂正，有二次批閱甚至三次批閱。

3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有一定進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。

4、在提高教學(xué)質(zhì)量的措施方面，教師進(jìn)行了一些有益的嘗試，如錯(cuò)題集、默寫(xiě)本、循環(huán)日記等，且教師進(jìn)行的批閱。

存在的不足：

1、作業(yè)批改格式相對(duì)統(tǒng)一，但也有個(gè)別老師有所不同，要在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、統(tǒng)一。

2、探索對(duì)學(xué)生作業(yè)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。目前各位老師采用的評(píng)價(jià)方式大都為等級(jí)制，有些老師嘗試了畫(huà)五角星、蝴蝶的方法，還有些老師嘗試了網(wǎng)上買的獎(jiǎng)勵(lì)印章的方法，值得肯定。鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。

4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫(xiě)生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫(xiě)七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫(xiě)生詞時(shí)先寫(xiě)兩字詞，再寫(xiě)三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì)顯得干凈整齊。

5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。

第四篇：教學(xué)六認(rèn)真檢查通報(bào)

雙溪小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”檢查通報(bào)

9月28日至9月30日，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行了本學(xué)期第一次教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作”檢查。本次檢查，主要查了以下幾方面材料：

一、教師的備課；

二、教師作業(yè)批改；

三、教師手冊(cè)；

四、班主任工作記載；

五、各線負(fù)責(zé)人工作情況等。其宗旨是進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高?，F(xiàn)將檢查情況簡(jiǎn)要通報(bào)如下：

備課：部分教師手寫(xiě)備課，大多數(shù)教師電子文本備課，部分教師二次備課簡(jiǎn)略，有待改進(jìn)。建議教師在備課前鉆研教材，促使自己的備課符合本班學(xué)生的特點(diǎn)，增強(qiáng)教案在教學(xué)中的操作性，可行性，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。

作業(yè)批改：絕大多數(shù)教師作業(yè)批改認(rèn)真。語(yǔ)文教師一課一改。作文批改較詳。大多數(shù)數(shù)學(xué)教師基本能夠達(dá)到一日一改?；灸軌蜻_(dá)到通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。建議注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高，如書(shū)寫(xiě)格式，字跡工整，正確率，整潔度等。

教學(xué)反思：絕大多數(shù)教師在課后寫(xiě)出了教學(xué)反思，只是部分教師的教學(xué)反思寫(xiě)得比較空洞無(wú)實(shí)際內(nèi)涵，沒(méi)有寫(xiě)出課堂中的得與失，只圖形式，沒(méi)圖質(zhì)量，價(jià)值不大。

輔導(dǎo)和家訪：多數(shù)老師開(kāi)展得多，記錄得少，建議及時(shí)記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)記錄也是反映平時(shí)工作軌跡的一種形式。

班主任和各線負(fù)責(zé)人本學(xué)月工作開(kāi)展得很好，望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

總的來(lái)說(shuō)，從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作也非常認(rèn)真、辛苦，大家工作都做得比較好，存在的小問(wèn)題希望在以后的工作中盡量克服。

本學(xué)月教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作相對(duì)比較優(yōu)秀的老師有：姚會(huì)、李艷、任娟、雷定美、云蘇麗、黃雪梅、何藺。

特此通報(bào)

雙溪小學(xué)

2014年10月16日

第五篇：教學(xué)六認(rèn)真檢查通報(bào)

馬鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)校四月份教學(xué)“六認(rèn)真”檢查通報(bào)

4月25日至5月2日，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行了本學(xué)期第二次教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作”檢查。本次檢查，主要查了以下三方面材料：

一、教師的備課。

二、教師作業(yè)批改。三，教師的教學(xué)反思。其宗旨是進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校本學(xué)期《教學(xué)工作計(jì)劃》中提出的《加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理》，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高?，F(xiàn)將檢查情況簡(jiǎn)要通報(bào)如下：

一、情況反饋。

（一）值得肯定的1、備課： 絕大多數(shù)任課老師能按照《新課標(biāo)》要求，根據(jù)實(shí)際編寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。教學(xué)目標(biāo)明確、科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)、清晰，重難點(diǎn)突出，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要。作業(yè)設(shè)置題量和難易程度適中。比較優(yōu)秀的有：王光田、李英槐、梁蓉、李曉莉、王正春、馮朝福、李仲新。

2、作業(yè)批改：絕大多數(shù)教師作業(yè)批改認(rèn)真。語(yǔ)文教師一課一改。有大作文，小作文，且批改較詳。大多數(shù)數(shù)學(xué)教師基本能夠達(dá)到一日一改。基本能夠達(dá)到通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范，大多數(shù)教師都能夠及時(shí)批改、學(xué)生都能及時(shí)訂正。

3、教學(xué)反思：絕大多數(shù)教師能在課后寫(xiě)出教學(xué)反思，從反思中總結(jié)出教學(xué)閃光點(diǎn)，找出不足之處。逐步改進(jìn)了課堂教學(xué)。教學(xué)水平得到了提高。

(二)存在的問(wèn)題

1、備課：部分教師備課進(jìn)度未跟上，無(wú)教案上課，部分教師有抄襲教案的跡象，部分教師備課簡(jiǎn)略，教學(xué)流程簡(jiǎn)單，提綱式備課。

2、作業(yè)批改：部分語(yǔ)文教師作文批改次數(shù)及批改程度未達(dá)到要求。批改符號(hào)不夠規(guī)范，評(píng)語(yǔ)潦草。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師，作業(yè)進(jìn)度未跟上，沒(méi)有達(dá)到一日一改。在批改中不夠詳細(xì)認(rèn)真，學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)未及時(shí)得到改正。

3、教學(xué)反思：大多數(shù)教師的教學(xué)反思寫(xiě)得比較空洞無(wú)實(shí)際內(nèi)涵。沒(méi)有寫(xiě)出課堂中的得與失，只圖形式，沒(méi)圖質(zhì)量，價(jià)值不大。

二、提出建議

1、關(guān)于備課：建議教師在備課前鉆研教材，促使自己的備課符合本班學(xué)生的特點(diǎn)，增強(qiáng)教案在教學(xué)中的操作性，可行性，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。

2．關(guān)于作業(yè)批改：建議語(yǔ)文教師大作文要詳批詳改，要有眉批總評(píng)。數(shù)學(xué)必須達(dá)到一日一改。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高，如書(shū)寫(xiě)格式，字跡工整，正確率，整潔度等。

3、關(guān)于教學(xué)反思：建議教師反思內(nèi)容要注重原創(chuàng)，要有針對(duì)性和一定的深度，為自己以后寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)論文積累素材。

以上通報(bào)若有不盡人意及不實(shí)之處，請(qǐng)給予指正。

馬鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)校教導(dǎo)處

2012年5月3日