第一篇：六認(rèn)真檢查小結(jié)

11月5日（周四）教導(dǎo)處組織了“教學(xué)六認(rèn)真”檢查，對學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師的備課、聽課、學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等方面進(jìn)行了認(rèn)真檢查?？偟母惺?，我們的老師很辛苦，手頭都有事情，有的是班主任，有的教兩個班、有的教兩門科，但都能在繁忙的工作中認(rèn)真完成備課、上課、考核、補(bǔ)差、輔導(dǎo)等工作。經(jīng)匯總現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

一、好的方面。

備課方面：

總體上看，備課態(tài)度比較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)充足；能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。大部分的老師都能按學(xué)校規(guī)定的備課形式進(jìn)行備課，正確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，并按課時備課且詳略得當(dāng)，原創(chuàng)備課占有一定的比例，翻用名家的備課大部分老師能進(jìn)行調(diào)整與修改。大多數(shù)教師有教學(xué)反思，寫教學(xué)后記，且不乏有效的總結(jié)。備課態(tài)度端正、認(rèn)真的老師有李德剛、周艷紅、龔士慧等老師。其中李德剛老師每一課時的二次備課均很認(rèn)真，而且大都能在五、六處左右；周艷紅老師的授后小結(jié)有特色、有深度。

聽課方面：

所有老師的聽課篇數(shù)較足，項(xiàng)目齊全，聽課后能及時進(jìn)行評課，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

作業(yè)方面：

各位老師能及時認(rèn)真檢查、批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，均能及時批改。這里說說我的感受：應(yīng)該說我們老師批改的量還是挺大的。除了課堂作業(yè)，還有與課堂同行、補(bǔ)充習(xí)題、優(yōu)化三練，甚至還要改其他作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)平均達(dá)到35次，基本上每課時一次，項(xiàng)目多樣，能及時批改，并要求學(xué)生訂正，訂正后能進(jìn)行復(fù)批，重視學(xué)生的書寫及訂正。

輔導(dǎo)方面：

大部分老師的輔導(dǎo)筆記都能及時送查，有輔導(dǎo)計(jì)劃，有措施、有形式，有人員安排，每周都能達(dá)到一次以上。

單元過關(guān)方面：

絕大多數(shù)教師能認(rèn)真考核，測試次數(shù)恰當(dāng)，每年級均有3-4次的單元測試，都有詳細(xì)的分?jǐn)?shù)記錄。

二、不足。

我們的五認(rèn)真工作還可以再做得實(shí)在一點(diǎn)。

1、部分教師的二次備課不能很好地體現(xiàn)出有效教學(xué)的要求，教學(xué)小結(jié)缺乏教學(xué)反思或是教學(xué)后記過于簡單僅僅是應(yīng)付教學(xué)檢查。

2、有些作業(yè)反饋不及時，學(xué)生出現(xiàn)錯誤不能及時訂正或訂正后沒有及時批改。

3、部分教師的校內(nèi)聽課篇數(shù)不足，書寫比較了草。個別老師的有假聽課現(xiàn)象。

4、有些老師的輔導(dǎo)過于形式，無針對性，過程記錄過于簡單。

5、單元過關(guān)記錄不能為填而填，要切實(shí)認(rèn)真的填寫，為下一階段的教學(xué)提供努力方向。

三、希望及要求。

通過這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業(yè)務(wù)越來越精湛。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：六認(rèn)真檢查小結(jié)

六認(rèn)真檢查小結(jié)

【編者按】：工作總結(jié)，就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。

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一、好的方面。備課方面：

總體上看，備課態(tài)度比較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)充足;能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。大部分的老師都能按學(xué)校規(guī)定的備課形式進(jìn)行備課，正確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，并按課時備課且詳略得當(dāng)，原創(chuàng)備課占有一定的比例，翻用名家的備課大部分老師能進(jìn)行調(diào)整與修改。大多數(shù)教師有教學(xué)反思，寫教學(xué)后記，且不乏有效的總結(jié)。備課態(tài)度端正、認(rèn)真的老師有李德剛、周艷紅、龔士慧等老師。其中李德剛老師每一課時的二次備課均很認(rèn)真，而且大都能在五、六處左右;周艷紅老師的授后小結(jié)有特色、有深度。

聽課方面：

所有老師的聽課篇數(shù)較足，項(xiàng)目齊全，聽課后能及時進(jìn)行評課，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。作業(yè)方面：

各位老師能及時認(rèn)真檢查、批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，均能及時批改。這里說說我的感受：應(yīng)該說我們老師批改的量還是挺大的。除了課堂作業(yè)，還有與課堂同行、補(bǔ)充習(xí)題、優(yōu)化三練，甚至還要改其他作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)平均達(dá)到35次，基本上每課時一次，項(xiàng)目多樣，能及時批改，并要求學(xué)生訂正，訂正后能進(jìn)行復(fù)批，重視學(xué)生的書寫及訂正。

輔導(dǎo)方面：

大部分老師的輔導(dǎo)筆記都能及時送查，有輔導(dǎo)計(jì)劃，有措施、有形式，有人員安排，每周都能達(dá)到一次以上。

單元過關(guān)方面：

絕大多數(shù)教師能認(rèn)真考核，測試次數(shù)恰當(dāng)，每年級均有3-4次的單元測試，都有詳細(xì)的分?jǐn)?shù)記錄。

二、不足。

我們的五認(rèn)真工作還可以再做得實(shí)在一點(diǎn)。

1、部分教師的二次備課不能很好地體現(xiàn)出有效教學(xué)的要求，教學(xué)小結(jié)缺乏教學(xué)反思或是教學(xué)后記過于簡單僅僅是應(yīng)付教學(xué)檢查。

2、有些作業(yè)反饋不及時，學(xué)生出現(xiàn)錯誤不能及時訂正或訂正后沒有及時批改。

3、部分教師的校內(nèi)聽課篇數(shù)不足，書寫比較了草。個別老師的有假聽課現(xiàn)象。

4、有些老師的輔導(dǎo)過于形式，無針對性，過程記錄過于簡單。

5、單元過關(guān)記錄不能為填而填，要切實(shí)認(rèn)真的填寫，為下一階段的教學(xué)提供努力方向。

三、希望及要求。

通過這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業(yè)務(wù)越來越精湛。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作“六認(rèn)真”檢查情況總結(jié)

為了解全校教師在教育教學(xué)工作中的實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，12月17日至21日，教導(dǎo)處對全校教師的“六認(rèn)真”工作 進(jìn)行了檢查，重點(diǎn)檢查了老師們備課、作業(yè)批改及年級老師之間相互聽課的情況。教導(dǎo)處通過聽、查、看等等方式，掌握了全校教師工作的第一手資料。現(xiàn)將檢查的 情況小結(jié)如下：

一、備課方面

此次檢查，共檢查了十位教師的備課本、聽課筆記及學(xué)生作業(yè)本等。從檢查的情況看，全體教師能很好地履行“六認(rèn)真”要求，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，制定目標(biāo)，按照學(xué)校要求進(jìn)行書面?zhèn)湔n。無論是在備課的各個環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)、教法等諸方面都處理得非常恰當(dāng)，涌現(xiàn)了許多富有特色的教師，如六年級的趙建曉，五年級的方珍珍，二年級的禇紅陽，一年級的陳彩萍等，備課中新課標(biāo)理念體現(xiàn)較突出，能把所上的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學(xué)生。教案中“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目的”、“教學(xué)重難點(diǎn)”、“板書設(shè)計(jì)”、“作業(yè)設(shè)計(jì)”等環(huán)節(jié)清楚明了，書寫規(guī)范，圖文并茂，翻開備課本，便給人以賞心悅目的感受。但也存在一些不足，一些教師是囫圇吞棗，不加取舍地照抄教案，不切合所教班學(xué)生的實(shí)際，不具有針對性和實(shí)用性。

二、作業(yè)方面

此次檢查，送來檢查的有作業(yè)本、作文本、練習(xí)冊等。對作業(yè)的布置，符合大綱范圍和要求,有助于學(xué)生理解,記憶,鞏固知識,形成技能,技巧；規(guī)定完成的作業(yè) 適合一般水平,選做作業(yè)有利于優(yōu)秀生發(fā)展；作業(yè)要求明確,富有獨(dú)立思考性質(zhì)；注重了學(xué)生知識的積累與運(yùn)用。對課堂作業(yè)，大多數(shù)作業(yè)本整潔干凈,書寫工整。

作業(yè)批改做到了及時,認(rèn)真,細(xì)致,并且全批全改；作文的評改客觀,公正,評語能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),用鼓勵性的語言,激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。但有個別老師的作文批改太簡略,只是給了一個分?jǐn)?shù),沒有對作文中的優(yōu)缺點(diǎn)給予明確的批注。

三、聽課情況

從檢查的情況看，老師們聽課三節(jié)、四節(jié)不等。除教導(dǎo)處帶隊(duì)聽的兩節(jié)課外，其余的多是老師們相互之間的聽課。從老師們的聽課筆記看，不光記錄了授課老師的上 課過程，還附有本人對該堂課的評價。這樣聽課，對自己的教學(xué)水平的提高，有很大的幫助。但同時我們也應(yīng)該看到，一些老師所聽的一節(jié)課，只有寥寥的幾行字，沒有板書，沒有授課教師，沒有自己對該堂課的看法，真不知道他們究竟去聽課沒有。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的,工作是非常認(rèn)真的,辛苦的?！皼]有最好,只有更好”,只要我們努力了,我們就無怨無悔!

九月份教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查情況總結(jié)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化對教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查督促，根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，9月29日上午 8：30黨員活動室教導(dǎo)處全體成員和部分行政領(lǐng)導(dǎo)對所有上課教師的備課、聽課手冊、作業(yè)布置情況進(jìn)行了檢查，通過查、看、評等掌握了教師教學(xué)工作的第一手資料?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、主要成績：

1.備課方面：廣大教師能很好地履行“六認(rèn)真”要求，認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生、制定目標(biāo)，按照要求進(jìn)行書面?zhèn)湔n，無論是在備課的各個環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)、教法等諸方面都處理得非常恰當(dāng)，新上崗教師、35歲以下年輕教師都能基本上堅(jiān)持每節(jié)課撰寫教學(xué)反思。特別是課題組教師備課更有特色，老師們將學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法及心理研究在備課中都有體現(xiàn)，涌現(xiàn)了許多富有特色的教學(xué)案例，優(yōu)良率達(dá)到100%。

2.作業(yè)批改和布置方面：本次檢查共抽查學(xué)生200本，通過檢查發(fā)現(xiàn)教師們作業(yè)批改量足、質(zhì)量高。表現(xiàn)在：課堂作業(yè)不僅做到全批全改，學(xué)習(xí)指導(dǎo)也能做到大部分批改，作文批改非常及時，并且批閱都較詳細(xì)，并有批改及輔導(dǎo)記錄。按時進(jìn)行單元測試，并有試卷分析。作業(yè)布置適中。初一、二學(xué)生書寫端正、認(rèn)真，初三學(xué)生字跡潦草，有不少學(xué)生仍在使用鉛筆書寫。

3.聽課方面：廣大教師能做到主動聽課，聽課數(shù)量足，記錄比較認(rèn)真，字跡端正。

二、存在問題：

1.部分教師教案中的一些欄目未填，如單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的起訖時間、總課時數(shù)，具體教案中的總第幾課時、上課時間；

2.個別青年教師沒有做到每個教案有教學(xué)隨筆、反思；

3.個別教案里有黏貼電子打印稿；

4.集體備課跡象不明顯或根本找不到蹤跡；

5.聽課筆記隨感基本沒有，個別筆記記錄太簡單；

6.大部分教師批閱訂正作業(yè)后沒有日期，有一本作業(yè)薄中出現(xiàn)未批情況。

三、改進(jìn)意見：

教師備課：要多加注意新課設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)。

學(xué)生作業(yè)：要訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范的書寫習(xí)慣；要指導(dǎo)學(xué)生保存好自己的書本及其它學(xué)習(xí)用具。

教師聽課：提倡教師間多相互聽課學(xué)習(xí)，多相互評課交流，達(dá)到同伴互助。

此次檢查，我們欣喜看到我校教師通過暑期培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)能力提高了，擁有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校的教師必將迎來新的輝煌。

第三次教學(xué)“六認(rèn)真”工作檢查小結(jié)

點(diǎn)擊數(shù)：2541 發(fā)布時間：2012-7-8 10:37:23 大家都知道：學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，而教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣，關(guān)鍵在教師。根據(jù)計(jì)劃安排，于2012年4月28日晚，對我校全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查，這次檢查在認(rèn)真總結(jié)前兩次檢查的基礎(chǔ)上，本著求真務(wù)實(shí)、如實(shí)記載。繼續(xù)實(shí)行量化管理，推動典型的原則，認(rèn)真客觀的對全體教師的常規(guī)工作執(zhí)行情況進(jìn)行考核。為切實(shí)總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法，更好的開展后續(xù)工作，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下；

一、檢查的基本情況

1.參加檢查人員：組長：黃紹富

成員：張根高、周心雅、周華、艾鑫、駱鮮利

2.檢查對象：全體教師

3.檢查內(nèi)容：（備課）、(作業(yè)本)包括家庭作業(yè)

二、突出表現(xiàn)：

在檢查中涌現(xiàn)一些嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的教師典型，他們常規(guī)工作具有一定的特色，主要表現(xiàn)在：

1、基本上能按照學(xué)校的要求很好地完成教學(xué)常規(guī)工作。

2、在教學(xué)中，能按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了教師們較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)心。

3、備課方面表現(xiàn)突出的教師，除了以前表揚(yáng)的那些老師外，還涌現(xiàn)出一些新的老師，如江飛燕、王敏等。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，花了時間、用了功夫、想了點(diǎn)子，課時教案完整。字跡端正，教案實(shí)用性較強(qiáng)。

4、作業(yè)方面：本次作業(yè)為抽查項(xiàng)目。從總體上看基本上做到了全批全改。其批改較為認(rèn)真的老師有：胡美霞、蘇醉美、江飛燕、郭慧、周心雅、駱鮮利、吳曉麗、葉時通等老師。

5、但還有少數(shù)教師備課沒有達(dá)到學(xué)校的要求，需要及時彌補(bǔ)。

三、值得注意和彌補(bǔ)的工作：

本次檢查從總體上看比較令人滿意，但還存一些值得大家注意和彌補(bǔ)的工作。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、少數(shù)教師教案書寫不規(guī)范，內(nèi)容太簡，環(huán)節(jié)不夠完整，教案有合備現(xiàn)象，極少數(shù)教師仍存在抄寫教案的現(xiàn)象。沒有實(shí)用價值和實(shí)際意義。

2、有的教師沒有處理好備課、上課和寫教案的關(guān)系。只是簡單備課，匆忙上課。最后才去寫教案，有點(diǎn)本未到置。影響教學(xué)質(zhì)量。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)比較平淡，主動性創(chuàng)造性不夠。沒有特色，不能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

4、部分教案能按照進(jìn)度表上的課時去寫

5、部分教師的評分可能不公。

四、后段教學(xué)常規(guī)工作建議：

1、一定要做到提前備課，一課一備。進(jìn)度與計(jì)劃相符。

2、備課時要吃透教材，注意創(chuàng)新，杜絕抄襲，提倡寫詳案，尤其是年輕老師。

3、板書設(shè)計(jì)要合理，教學(xué)后記要寫得具體，有針對性和實(shí)際意義。

4、作文批改力求做到：句子通順，沒有錯別字，批語有針對性，不能只寫日期，作業(yè)一定要有訂正，不能只打“√”或打“×”，更不能多題一勾或多題一叉。

5、各科作業(yè)本一定都要保持干凈、整齊、不要亂畫。

6、部分教師的備課、作業(yè)要進(jìn)行不定期檢查。

期末教師六認(rèn)真工作檢查小結(jié)

臨近期末，學(xué)校對各學(xué)科的備課和作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查。備課和作業(yè)批改是教師日常教學(xué)工作的兩項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，我校不斷探索更具實(shí)效性的備課、有效的作業(yè)設(shè)計(jì)和切實(shí)的作業(yè)批改形式?，F(xiàn)將學(xué)校檢查人員對查閱教師備課及各班作業(yè)情況總結(jié)如下： 低語 備課 整體情況：

1.各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，均能在思考與調(diào)整欄有所記載，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價值，值得一讀。

2.多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。不足

1.個別教師沒有吃透《語文果程標(biāo)準(zhǔn)》精神，對“教學(xué)理念”的含義不甚理解，教學(xué)理念無法在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中加以體現(xiàn)與落實(shí)。

2.不少教師觀念陳舊，教學(xué)過程設(shè)計(jì)牽得多，問得多，講得多，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間少，合作探究的機(jī)會少。3.在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)不少教師的課后反思只有幾句話且缺乏理性的思考，達(dá)不到反思悟課、提升自我的目的。

4.有個別教師，單元測試后沒有質(zhì)量分析，不能反應(yīng)學(xué)生對本單元內(nèi)容掌握情況。幾點(diǎn)建議：

1.要加強(qiáng)對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研討，加強(qiáng)對集體備課和個人備課的重視，開展研課、評課活動，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實(shí)到課堂中。

2.切實(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)納入集體研討中。

3.“思考與調(diào)整”欄不要為應(yīng)付檢查而寫，要真正落到實(shí)處，有自己對課堂中某個環(huán)節(jié)的思考并重點(diǎn)記錄如何調(diào)整。作業(yè) 整體情況：

1.所有教師作業(yè)批改細(xì)致：對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標(biāo)出（有圈有點(diǎn)有批X），以利于學(xué)生迅速查明錯誤原因，并且大部分老師能做到二次批改。

2.大部分教師能運(yùn)用激勵性評語：通過蘋果、加星等評語以及蓋有語文鼓勵性語言的印章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.一二年級的拼音田字本完成情況較好，識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)，老師們的指導(dǎo)都比較到位，學(xué)生書寫很認(rèn)真，基本筆畫書寫到位，結(jié)構(gòu)美觀。

不足：

1.低年級的作業(yè)本有些班級不夠整潔，作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。

2.對于個別書寫能力差的學(xué)生教師要加強(qiáng)個別指導(dǎo)。中年級的學(xué)生中有相當(dāng)一部分態(tài)度不端正，敷衍了事的痕跡嚴(yán)重，教師要引起足夠的重視。

3.作業(yè)的布置存在針對性不強(qiáng)，缺少個性化作業(yè)。作業(yè)種類多，但布置重復(fù)性作業(yè)。幾點(diǎn)建議：

1.重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書寫要求。

2.突出針對性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生。

3.追求彈性化。根據(jù)實(shí)際可以分層布置作業(yè)。老師布置作業(yè)時，可嘗試布置兩類作業(yè)，一類是必做題，一類是選做題。

4.從一年級抓起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范作業(yè)書寫格式。高語

一、備課 整體情況：

1.備課詳盡。備課均為詳案，沈根金、薛麗華兩位中老年教師仍能堅(jiān)持備詳案。上崗一年的徐青老師堅(jiān)持手備，內(nèi)容翔實(shí)有效。

2．根據(jù)2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》注重教學(xué)目標(biāo)的適切性。并根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情設(shè)置明確有效的目標(biāo)；突出讀寫結(jié)合，在閱讀課中領(lǐng)悟文本的深層內(nèi)涵和文本背后的故事；學(xué)習(xí)范文的格律，為寫作打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。

3.課時能確保完整，有復(fù)習(xí)計(jì)劃和成績記載、質(zhì)量監(jiān)控等有效措施。

4.“反思與調(diào)整”均有記載，樊小園老師的調(diào)整欄中突出課后針對某環(huán)節(jié)或通篇教學(xué)理念的修改，重視“調(diào)整”環(huán)節(jié)，更有效。

5．教學(xué)反思均超過15篇，20篇以上的很多。薛麗華老師等堅(jiān)持手寫，真實(shí)有效地反映了課題生成的精彩。老師們均能注重教學(xué)反思與“調(diào)整”欄內(nèi)容相結(jié)合。

備課建議：

1.“學(xué)情分析”欄撰寫時不要雷同，需表達(dá)本班學(xué)生的真實(shí)水平和針對該文的學(xué)習(xí)學(xué)生所具有的實(shí)際能力。

2.板書設(shè)計(jì)建議簡而精，部分板書因其圖標(biāo)無法顯示建議用手繪的方式。3.“反思與調(diào)整”欄應(yīng)注意標(biāo)注所研究的環(huán)節(jié)，更清晰、顯真實(shí)有效；青年教師應(yīng)在反思的基礎(chǔ)上多注重“調(diào)整”的研究。堅(jiān)持將“反思與調(diào)整”融匯上課經(jīng)歷撰寫格式標(biāo)準(zhǔn)意義深刻的教學(xué)反思。

二、作業(yè) 整體情況：

1.作業(yè)種類各年級統(tǒng)一，有的班級設(shè)置了循環(huán)日記、周記等特色作業(yè)。

2.作業(yè)量根據(jù)每個年級的學(xué)生實(shí)際都很適宜，學(xué)生能高質(zhì)量的完成。金雪林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能分層有效，做到各階層的學(xué)生力量而行，鼓勵后進(jìn)生趕追，激勵優(yōu)秀生向更高層次進(jìn)發(fā)。

3.教師能做到及時批改，批改有效且符號標(biāo)準(zhǔn)。李虹老師批改詳細(xì)認(rèn)真，能有激勵措施，調(diào)動學(xué)生的作業(yè)積極性。

4.二次作業(yè)從草稿到二次撰寫都能展現(xiàn)老師引導(dǎo)下的修改痕跡。徐青老師針對每位學(xué)生的“診斷”欄設(shè)置，幫助學(xué)生在老師的提示下二次作文。高年級的批改更注重學(xué)生修改和教師修改相結(jié)合，為學(xué)生修改符號的運(yùn)用更純熟。

作業(yè)建議：

1．作業(yè)要求統(tǒng)一用筆顏色，高年級鼓勵學(xué)生使用鋼筆。

2．二次作文鼓勵一半以上隨堂或當(dāng)日面批，以達(dá)到二次作文的真正目的。3．二次作文眉批和總評要明確區(qū)分其作用：眉批注重某個段落或詞句運(yùn)用的指導(dǎo)；總評分兩步：（1）贊譽(yù)習(xí)作中突出的優(yōu)點(diǎn)。(2)給出整體修改的意見。

4．作業(yè)批改要求結(jié)合激勵措施（如：貼“你真棒”的拇指貼；或?qū)懞喍瘫頁P(yáng)的話語。）以提高學(xué)生的作業(yè)積極性。

數(shù)學(xué)

1月21日對數(shù)學(xué)組11位老師的備課、作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控等方面進(jìn)行了檢查，整體情況較好，大部分老師備課比較規(guī)范，各項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)完整，思考與調(diào)整欄均有記錄，教后記數(shù)量上達(dá)到要求；作業(yè)本開設(shè)滿足學(xué)校要求及學(xué)科需要，四~六年級還針對性的開設(shè)了“思維訓(xùn)練本”、“培優(yōu)集”、“錯題收集本”等不同形式的學(xué)生輔導(dǎo)類作業(yè)本?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、備課：

均能按照學(xué)科特點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容，課前準(zhǔn)備較充分，特別是低年級教具、學(xué)具等準(zhǔn)備情況在備課中有體現(xiàn)；教學(xué)過程設(shè)計(jì)新授課均較詳細(xì)，注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高年級注重學(xué)生解決問題能力的訓(xùn)練，圍繞問題解決展開教學(xué)，對課堂上的板書有整體設(shè)計(jì)的意識；思考和調(diào)整欄有一定的記錄，個別老師記錄詳細(xì)，改進(jìn)策略實(shí)在，具有實(shí)際操作價值，如宋筱川老師的部分記錄比較詳細(xì)，可以看出大部分老師已經(jīng)有了課后反思的習(xí)慣，并預(yù)設(shè)更為有效的教學(xué)方法，有助于提高我們的課堂教學(xué)效率；教后記數(shù)量上都達(dá)到要求，多的老師寫了19篇；安排了單元練習(xí)，有講評情況等分析記錄，有教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控的意識。

幾點(diǎn)建議：

1.每課時教學(xué)目標(biāo)定位要著眼三維。既要讓學(xué)生掌握必要的知識和技能，又要發(fā)展學(xué)生的能力，特別是學(xué)生分析解決問題的能力，還要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。情境創(chuàng)設(shè)要簡潔明了，去除不必要的干擾材料，真正地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高教案設(shè)計(jì)的原創(chuàng)率，建議在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)教案，反對直接網(wǎng)絡(luò)下載，照搬照抄。

3.思考與調(diào)整欄記錄要有可操作性。雖都有記錄，但從記錄的內(nèi)容來看，以應(yīng)付敷衍為主，記錄的思考淺顯，甚至談不上是思考，調(diào)整的策略沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，建議要以自己真實(shí)課堂為思考對象，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后課后進(jìn)行再設(shè)計(jì)，或者針對自己課堂的成功設(shè)計(jì)，剖析原因，為自己積累好的教學(xué)方法，真正落實(shí)“以學(xué)生立場”設(shè)計(jì)教學(xué)的理念，不斷提高自己的課堂教學(xué)效率。4.教學(xué)反思要原創(chuàng)。雖數(shù)量達(dá)到要求，但80%來源于網(wǎng)絡(luò)，甚至有和自己所教內(nèi)容根本不符的情況發(fā)生，建議提高原創(chuàng)率，可以以自己的思考與調(diào)整欄記錄為基礎(chǔ)，定期整理，反思自己課堂上的成功或不足，分析原因，尋找對策，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

二、作業(yè)：

作業(yè)本的設(shè)置滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。低年級開設(shè)補(bǔ)充習(xí)題，中高年級開設(shè)課堂作業(yè)本，補(bǔ)充習(xí)題，有針對性的給部分學(xué)生配備了思維訓(xùn)練本、錯題集等個性化作業(yè)本。教師批改及時，較認(rèn)真，部分教師使用富有激勵性的簡短評語，如戴先琴老師的鼓勵性圖章。

幾點(diǎn)建議：

1.作業(yè)量平行班之間存在較大的差異。課堂作業(yè)的量在平行班中存在較大的差異，有的老師基本天天練，有的則一個星期練習(xí)一次，甚至更長時間。建議數(shù)學(xué)課堂作業(yè)練習(xí)要規(guī)范，題目要精選，把握好每次作業(yè)量，盡可能做到堂堂練，天天清。

2.作業(yè)批改要及時細(xì)致。每天的作業(yè)要及時批改，及時反饋給學(xué)生，提倡對學(xué)困生作業(yè)進(jìn)行面批，反對讓學(xué)生幫忙批改作業(yè)，提倡對學(xué)生作業(yè)評價使用激勵性語言，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是學(xué)困生，切實(shí)做到“五有五必”。

3.階段性測試要規(guī)范。階段性測試出現(xiàn)期末天天測，平時不檢測，測試成績采用了百分制，測試后無分析講評等情況，建議階段性測試要有計(jì)劃的進(jìn)行，平時可以一個單元一測試，也可以二三個單元一測試，試題的選擇要切合學(xué)生實(shí)際，切勿網(wǎng)絡(luò)隨意下載后不經(jīng)篩選就讓學(xué)生練習(xí)，測試后做好成績記錄，以等級制記載，并做好分析講評記錄，通過測試尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，有針對性的改進(jìn)自己的教學(xué)，切實(shí)提高班級教學(xué)質(zhì)量。

英語 備課：

一、優(yōu)點(diǎn)

1．老師們態(tài)度認(rèn)真，備課格式規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、教學(xué)過程比較詳實(shí)。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

2．課前準(zhǔn)備充分。運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3．能及時反思自己的教學(xué)過程和行為，進(jìn)行思考和調(diào)整。有一定數(shù)量的教學(xué)后記，部分老師有分課時反思和單元反思，注重資料的積累。

4．注重質(zhì)量監(jiān)控。三到六年級的部分老師，每一單元都有練習(xí)，及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師進(jìn)行綜合分析，尋求更好的教學(xué)策略。

二、幾點(diǎn)建議 1．個別老師的“思考與調(diào)整欄”內(nèi)容不多，記載得略顯簡單。

2．板書設(shè)計(jì)相對簡單。可以更合理地設(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

3．個別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案、練習(xí)卷和質(zhì)量分析。

作業(yè)：

一、優(yōu)點(diǎn)

1．作業(yè)有針對性，特色鮮明。英語作業(yè)針對不同年級的孩子設(shè)計(jì)了不同的作業(yè)：

一、二年級——補(bǔ)充習(xí)題；

三、四年級——C、D本，同步探究；

五、六年級——C、D、E本、同步探究。另外，部分老師還根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置錯題本，效果很好。

2．及時批改，評價多樣，注重實(shí)效。大部分老師在平時都是認(rèn)真對待，在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上批改，細(xì)致入微，二次批改較好，注重實(shí)效。在批改中，老師們采取了多樣的評價方式：小印章、笑臉、五角星、good等等，極大地鼓勵了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、幾點(diǎn)建議

1．英語的抄寫作業(yè)格式幾位老師需統(tǒng)一。

2．督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，作業(yè)書寫認(rèn)真、整潔，努力提高作業(yè)質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動 備課：

一、優(yōu)點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動備課總的來說，不論是專職教師還是兼職教師大部分都非常認(rèn)真，特別是兼職教師在做好本身的教學(xué)之余還能把技能科備得如此認(rèn)真，可以看出大部分的老師對各科教學(xué)工作都是很重視的。

1．教師的備課能落實(shí)學(xué)校關(guān)于備課的要求，項(xiàng)目較全，備課整齊認(rèn)真。2．教案中能體現(xiàn)新理念、新教法，符合學(xué)科特點(diǎn)。

3．經(jīng)常記載課后反思，對活動中出現(xiàn)的問題能及時反思、調(diào)整。

二、幾點(diǎn)建議

1．提倡教師敢于開發(fā)教材，創(chuàng)新使用教材。備課不一定要照校本教材上的順序，可以有自己的思路。

2．提倡教師靈活滲透學(xué)法指導(dǎo)。備課時要多考慮到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的方法及能力。3．建議每個活動中靈活使用思維導(dǎo)圖，理清研究的內(nèi)容和研究方法。

音體美 整體情況： 1.大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，思考和調(diào)整欄有的老師寫的比較詳細(xì)，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。

2.大部分老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。

3.部分教師教學(xué)反思寫得較好，比較全面實(shí)在。

4.還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

需要改進(jìn)的地方：

1.個別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。教案過于簡單。有的教師備課缺少板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)反思力度不夠，字?jǐn)?shù)較少，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)反思要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3.特色教學(xué)設(shè)計(jì)少。今后的工作中，尤其在教學(xué)設(shè)計(jì)編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。

總之，本次備課檢查使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的備課具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性。品德

本次檢查了14位老師的教案，從網(wǎng)絡(luò)和備課本兩方面結(jié)合進(jìn)行檢查（個別老師的教案網(wǎng)絡(luò)上打不開）。下面就檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1.大部分老師備課都很認(rèn)真、規(guī)范，有總的教學(xué)計(jì)劃和單元計(jì)劃，教學(xué)過程細(xì)。2.教學(xué)反思數(shù)量足，思考與調(diào)整欄有體現(xiàn)。3.教學(xué)質(zhì)量有監(jiān)控。

不足：

有部分老師的教學(xué)反思不夠深刻、教案不能按時上傳（不能提前備課）、教學(xué)時間與累計(jì)課時出現(xiàn)錯誤。

吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長安花苑2013.12 期中教學(xué)六認(rèn)真檢查小結(jié)

2011-11-21 11:34:47 首先，同各位老師打個招呼。教學(xué)業(yè)務(wù)交流，不會針對某個人，不等同于學(xué)校行政所進(jìn)行的思想政治教育，完全沒有誡勉或訓(xùn)導(dǎo)的意思。交流時涉及到的數(shù)據(jù)和事例，對事不對人，純屬描述教學(xué)行為和現(xiàn)象，僅限于會場內(nèi)消化，會議結(jié)束，不再作為談資。交流的目的是維護(hù)學(xué)校對外形象，提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

11月16日，我們進(jìn)行了本學(xué)期第二次教學(xué)“六認(rèn)真”檢查。檢查的重點(diǎn)是：教學(xué)設(shè)計(jì)的課前調(diào)整和課后反思，聽課記錄，作業(yè)的布置和批改。檢查的方式是：課任教師主要任課內(nèi)容務(wù)求詳實(shí)，搭配的課務(wù)要有簡略的內(nèi)容?，F(xiàn)對檢查結(jié)果作簡要的小結(jié)。

一、經(jīng)驗(yàn)成績：

1、備課及時到位。所有科目的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度與實(shí)際教學(xué)進(jìn)度匹配，大部分已完成本冊的備課內(nèi)容。體育老師的備課為手寫，一年級語文和三年級英語為手寫。電子教案均作了調(diào)整和教后反思。到當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容止，教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了30處以上調(diào)整的有二年級語文，撰寫了20次以上教后反思的有一年級數(shù)學(xué)，二年級語文和數(shù)學(xué)，三年級語文和數(shù)學(xué)，科學(xué)、體育、美術(shù)等。

2、作業(yè)批改及時認(rèn)真。綜觀各年級各學(xué)科的作業(yè)，學(xué)生書寫規(guī)范，批閱認(rèn)真。已查的情況，數(shù)學(xué)作業(yè)均達(dá)到50次以上，60次以上的有一年級、二年級、三年級、五年級和六年級，最多達(dá)102次，均及時批閱，及時訂正，且訂正后進(jìn)行了批閱。語文《補(bǔ)充習(xí)題》和《大作業(yè)本》均較好地完成并批閱，三年級、四年級和六年級作文有眉批和總批，達(dá)標(biāo)并超過規(guī)定要求的有六1班作文，大作5次，小作8次，批語帶有針對性，批閱時均有等第和日期。其他各年級的習(xí)字本，默寫本等做到了及時批閱，及時訂正?？茖W(xué)、美術(shù)、品德、寫字等科目的作業(yè)批改及時規(guī)范。

3、聽課務(wù)實(shí)。學(xué)校組織的較大型的活動，課任教師均能自覺參加。多數(shù)能做到有聽課，有反思或評價。

二、存在問題及改進(jìn)措施：

1、電子教案的調(diào)整和課后反思有待規(guī)范。在檢查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師的電子教案紙質(zhì)清新，墨香盎然。觀之醒目，目的性不足，應(yīng)付檢查有余。備課的目的是為了上課。檢查時我們看到二年級和六1的語文電子教案，不僅有教學(xué)流程的調(diào)整，還有教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。不僅有課堂教學(xué)實(shí)錄片斷，還有作業(yè)的調(diào)整與布置，以及課堂出現(xiàn)新情況的應(yīng)對策略。這樣的電子教案，顯然是有效的，是為課堂教學(xué)服務(wù)的。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師的電子教案，教學(xué)調(diào)整僅僅用紅線圈劃了一下，或是寫了幾個與教學(xué)無關(guān)的字詞。而課堂作業(yè)和教學(xué)流程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分卻沒有變化，沒有留下調(diào)整、修改和補(bǔ)充的痕跡。這樣的電子教案，說是為了上課，說服力很小。再看課后反思，有的從前到后，多數(shù)一句話解決問題。這就會讓自己或他人產(chǎn)生疑問：課后用了多少時間反思？是圍繞學(xué)生、教材還是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行的反思？一節(jié)課到底反思了多少，一學(xué)期到底有何成敗得失？??檢查下來，我們不得不發(fā)出這樣的感慨：課堂診斷年年搞，平時反思糊涂了。鑒于此，提議我們的老師，上完課不妨坐下來，真正地思考一下課堂得失，留下一些切合自身課堂的文字。如果每堂課能有一得，長期的堅(jiān)持，即使自身的隱性成長，也必然會通過平時的課堂教學(xué)露出來。

2、部分作業(yè)批改有待規(guī)范?？陀^地說，我校教師都有很強(qiáng)的作業(yè)質(zhì)量意識。差距表現(xiàn)在什么地方呢？我認(rèn)為用一個詞可以概括——堅(jiān)持。這就如同部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量一樣，開始好，中間差，尾巴好，呈波浪式前進(jìn)。如果督促一下，作業(yè)的質(zhì)量就上了一個檔次。平時，我們有過這樣的體會，如果沒有額外工作和偶發(fā)事件，每天就這樣上課，批改作業(yè)，訂正作業(yè)，完全可以在上班時間內(nèi)將這一切搞定?？墒?，如果碰到事假，外出，或什么活動，時間如果處理不好，作業(yè)便會積壓；積壓多了，勢必影響批改質(zhì)量。

譬如，有的老師就忘記了每次作業(yè)都要評定等第，每次作業(yè)都要批閱時間，每次作業(yè)都要及時訂正，訂正的作業(yè)要及時批改等等。應(yīng)該做到的是，教到哪兒，作業(yè)就要跟進(jìn)到哪兒。但是，有的班級的作業(yè)次數(shù)明顯偏少。譬如數(shù)學(xué)作業(yè)，一課一練，加上家庭作業(yè)，十二周過去，至少得80次以上。作文三周兩作，大作四篇，小作四篇，那么低于四次就是沒有完成應(yīng)有的作業(yè)任務(wù)了。英語基本也是一課一練，加上抄寫單詞等，也應(yīng)該達(dá)到40次以上。否則，作業(yè)量過少，要想夯實(shí)學(xué)生的雙基基本上是一句空話。

3、教研積極性有待提高。

本次檢查，大部分老師的聽課節(jié)數(shù)在4節(jié)左右，新教師卻聽了15節(jié)，學(xué)習(xí)心態(tài)就彰顯在這組數(shù)據(jù)上了。按照上級要求，普通教師每學(xué)期聽課要達(dá)到15節(jié)，剛分配的老師要多一些。因此，如果沒有達(dá)到要求的老師要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)一補(bǔ)。另外，學(xué)校安排的教研活動，沒有課的老師要克服困難，盡可能的參加。我們安排這樣的活動，并不是為了檢查，而是不希望作假。如果不參加，我也希望通過這樣的活動，讓我們盡可能地遠(yuǎn)離虛假，通過學(xué)習(xí)和交流，取人之長，補(bǔ)已之短。或反思他人之短，避免重蹈覆轍，真正地給自己的教育教學(xué)以幫助。

五總小學(xué) 邱國彬 2011.11.21

第三篇：英語六認(rèn)真檢查小結(jié)（范文模版）

英語六認(rèn)真檢查小結(jié)

一、好的方面 備課方面：

總體上看，備課態(tài)度比較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)充足;能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。大部分的老師都能按學(xué)校規(guī)定的備課形式進(jìn)行備課，正確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，并按課時備課且詳略得當(dāng)，原創(chuàng)備課占有一定的比例，翻用名家的備課。大多數(shù)教師有教學(xué)反思，寫教學(xué)后記，且不乏有效的總結(jié)。備課態(tài)度端正、認(rèn)真的老師有吳海霞、徐園、徐其兵等老師。其中吳海霞、徐園老師每一課時的二次備課均很認(rèn)真，而且大都能在八、九次左右。

聽課方面：

大多數(shù)老師的聽課4篇左右，徐其兵聽課次數(shù)較多，聽課項(xiàng)目齊全，聽課后能及時進(jìn)行評課，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

作業(yè)方面：

各位老師能及時認(rèn)真檢查、批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，均能及時批改。這里說說我的感受：應(yīng)該說我們老師批改的量還是挺大的。除了課堂作業(yè)，還有與課課練、補(bǔ)充習(xí)題，甚至還要改其他作業(yè)。課堂作業(yè)基本上每課4次，項(xiàng)目多樣，能及時批改，并要求學(xué)生訂正，訂正后能進(jìn)行復(fù)批，重視學(xué)生的書寫及訂正。徐園，陳海森作業(yè)輔導(dǎo)都非常扎實(shí)，課堂作業(yè)次數(shù)很多。

輔導(dǎo)方面：

大部分老師的輔導(dǎo)筆記都能及時送查，有輔導(dǎo)計(jì)劃，有措施、有形式，有人員安排。

單元過關(guān)方面： 絕大多數(shù)教師能認(rèn)真考核，測試次數(shù)恰當(dāng)，每年級均有3-4次的單元測試（周練），都有學(xué)生訂正記錄。

二、不足

我們的六認(rèn)真工作還可以再做得實(shí)在一點(diǎn)。

1．部分教師的無二次備課，無教學(xué)反思或是教后記。2．有些作業(yè)反饋不及時，學(xué)生出現(xiàn)錯誤不能及時訂正或訂正后沒有及時批改。

3．部分教師的校內(nèi)聽課篇數(shù)不足，書寫比較了草。

4．有些老師的輔導(dǎo)過于形式，無針對性，過程記錄過于簡單。5．今天檢查所有老師無英語課外閱讀備課，學(xué)校要求課外閱讀課每周一次，很多老師沒有及時開展課外閱讀課。

三、希望及要求

通過這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業(yè)務(wù)越來越精湛。希望大家踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：六認(rèn)真檢查通報(bào)

大英縣石門小學(xué)校

2013年秋期第二學(xué)月“教學(xué)六認(rèn)真”檢查通報(bào)

10月28--30日教導(dǎo)處組織進(jìn)行了本學(xué)期第二次教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，教研組長參與了此次檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、檢查方式

本次檢查采取了集中檢查與臨時抽查相結(jié)合的辦法。集中檢查由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課本、作業(yè)批改和平時檢測等。臨時突擊檢查則行政值周領(lǐng)導(dǎo)對一些學(xué)科進(jìn)行突擊抽查。

二、做得好的方面

1．我校絕大部分教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作做得較好，備足了課時。2．許多教師按規(guī)定格式書寫，備課目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，過程與方法體現(xiàn)較好。

3．作業(yè)布置與批改達(dá)到了基本要求，有的老師批改作業(yè)是全批全改，且批改十分仔細(xì)。

4．有的教師的備課本書寫很工整，項(xiàng)目完整，并有教學(xué)后記。5．有的教師的試卷評講課有該班學(xué)生的試卷情況分析很詳細(xì)。6．多數(shù)教師聽課數(shù)量達(dá)到了基本要求。

三、存在的問題和不足

1．個別教師的備課本項(xiàng)目書寫不完整，環(huán)節(jié)不全。

2．備課本上二次備課痕跡不明顯，有的教師的備課有應(yīng)付現(xiàn)象。3．有的教師沒有寫教學(xué)后記。

希望教師們嚴(yán)格按照教學(xué)“六認(rèn)真”要求，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，精益求精，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高和我校整體教學(xué)水平更上一個新臺階。

石門小學(xué)教科室 2013、11、4

大英縣通仙鄉(xiāng)中心學(xué)校

2010年秋期第二學(xué)月“教學(xué)六認(rèn)真”檢查通報(bào)

11月2日教導(dǎo)處組織進(jìn)行了本學(xué)期第一次教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，各年級分管領(lǐng)導(dǎo)參與了此次檢查。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、檢查方式

本次檢查采取了集中檢查與臨時抽查相結(jié)合的辦法。集中檢查由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課本、作業(yè)批改和平時檢測等。臨時突擊檢查則行政值周領(lǐng)導(dǎo)對一些學(xué)科進(jìn)行突擊抽查。

二、做得好的方面

1．我校絕大部分教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作做得較好，備足了課時。2．許多教師按規(guī)定格式書寫，備課目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，過程與方法體現(xiàn)較好。

3．作業(yè)布置與批改達(dá)到了基本要求，有的老師批改作業(yè)是全批全改，且批改十分仔細(xì)。

4．有的教師的備課本書寫很工整，項(xiàng)目完整，并有教學(xué)后記。5．有的教師的試卷評講課有該班學(xué)生的試卷情況分析很詳細(xì)。6．多數(shù)教師聽課數(shù)量達(dá)到了基本要求。

三、存在的問題和不足

1．個別教師的備課本項(xiàng)目書寫不完整，環(huán)節(jié)不全。如沒有填寫“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”，有備大課的現(xiàn)象等。

2．備課本上二次備課痕跡不明顯，有的教師的備課有應(yīng)付現(xiàn)象。3．有的備課組備課質(zhì)量不高，進(jìn)度不夠一致。

4．備課本中普遍存在著在學(xué)情和班級情況方面體現(xiàn)不足。5．有的教師沒有寫教學(xué)后記。

6、個別教師作業(yè)作業(yè)批改次數(shù)不夠，作業(yè)量太少，作業(yè)布置、批改不及時。

7、個別教師才聽一節(jié)課。

希望教師們嚴(yán)格按照教學(xué)“六認(rèn)真”要求，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，精益求精，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高和我校整體教學(xué)水平更上一個新臺階。

通仙鄉(xiāng)中心學(xué)校教務(wù)處2010、11、2

第五篇：六認(rèn)真檢查內(nèi)容

威遠(yuǎn)縣教育局2011年教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容

一、檢查內(nèi)容

1、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課記錄本及公示材料-查領(lǐng)導(dǎo)聽課本和公示情況。

2、部頒課程落實(shí)情況（課程編排合理、重視學(xué)科教學(xué)和研究，綜合性學(xué)習(xí)和校本課程的開設(shè)與教學(xué)情況）-查課表。

3、學(xué)校教學(xué)工作各類計(jì)劃及執(zhí)行情況、總結(jié)（教學(xué)、教務(wù)、教科）-查資料。

4、學(xué)?！傲J(rèn)真”工作措施、檢查、總結(jié)情況（簡報(bào)）-查資料。

5、校本教研、校本培訓(xùn)情況、集體備課、課題研究開展情況。（含中心組活動、片區(qū)活動、校際活動）-查資料。

6、教師備課本（按臨時要求學(xué)科教師準(zhǔn)備）-查備課本

7、聽隨堂課（一般在第2或第3節(jié)）-臨時決定聽課學(xué)科。

8、作業(yè)本（按臨時要求檢查學(xué)生作業(yè)本）

9、教師教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)-查資料。

10、教師聽課本（新課、復(fù)習(xí)課、評講課）-查聽課本

11、學(xué)校畢業(yè)班工作材料（計(jì)劃、獎勵方案、培優(yōu)補(bǔ)差安排與檢查記錄等）-查資料。

12、特色教育教學(xué)教研、師訓(xùn)活動-查資料。

二、檢查學(xué)科

語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育、微機(jī)

三、資料準(zhǔn)備

教師材料分科擺放（備課本、聽課本、作業(yè)本）；學(xué)校材料分類擺放。

注意：縣教育局將于下周內(nèi)（11月28日至12月2日）對我校進(jìn)行“六認(rèn)真”大檢查。請各位任課教師對照檢查內(nèi)容和檢查標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真準(zhǔn)備。各教研組長于下周一（11月28日）上午將周三教研活動紀(jì)實(shí)與教師中心發(fā)言材料交學(xué)校教務(wù)處。