第一篇：變“要我總結(jié)”為“我要總結(jié)”

變“要我總結(jié)”為“我要總結(jié)”

宋承惠（甘肅省白銀市會寧縣第二中學(xué) 730700）

新課程強調(diào)教師作為教育教學(xué)的研究者，主動參與并成為教育教學(xué)研究的主體，對自身的教育教學(xué)行為加強反思、探索，對經(jīng)驗及時進行總結(jié)，促進教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。但是目前很多學(xué)校的總結(jié)、反思多流于形式，不僅沒有起到應(yīng)有的積極意義，反而成為一線教師的一種負(fù)擔(dān)。要改變這種狀況，讓教育教學(xué)總結(jié)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，關(guān)鍵在于調(diào)動廣大一線教師總結(jié)、反思的主動性，變“要我總結(jié)”為“我要總結(jié)”，要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，應(yīng)該從一線教師和學(xué)校兩個方面入手。一、一線教師要充分認(rèn)識教育教學(xué)總結(jié)的意義

內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，教育教學(xué)總結(jié)、反思的主體是一線教師，關(guān)鍵要看廣大的一線教師，一線教師的主動總結(jié)則離不開對于教育教學(xué)總結(jié) 的正確認(rèn)識。教學(xué)總結(jié)是對一個階段以來教育教學(xué)工作的回顧，是一種很好的教學(xué)反思形式，有助于促進教師專業(yè)化的發(fā)展、促進學(xué)校教育教學(xué)工作的進一步展開、促進教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展?？偨Y(jié)是最好的老師，沒有總結(jié)就沒有進步，總結(jié)是一面鏡子，通過總結(jié)可以全面地對自己成績與失誤、優(yōu)點與不足、機遇與困難的進行較為客觀的評價，為下一步工作理清思路、明確目標(biāo)、制訂具體措施提供必要的借鑒，使我們的工作有的放矢、少走彎路。教育教學(xué)總結(jié)對于教師成長和教育的發(fā)展都有著重要的意義。

古人尚且能夠“吾日三省吾身”，今天作為教師的我們更應(yīng)該強化自身總結(jié)反思能力，促進自身專業(yè)成長與完善，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。一個人之所以能夠不斷地進步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態(tài)度去做事，從而取得一個又一個的成功。正如蕭伯納所說“難得有人在一年會思考二三次以上，我則因為一星期思考一兩次而馳名國際文壇”。要成就自己，就要不斷的發(fā)展自己；要發(fā)展自己，就要不斷的總結(jié)自己、反思自己，在一個個的否定中促進自己的成長、完善?！翱辞鍎e人容易，看清自己困難?！?只有不斷的自我詰難、自我批判、自我反思，才有可能正確的認(rèn)識自己，看到自己的優(yōu)點和缺點，揚長避短，有所為有所不為，最終實現(xiàn)自己的人生價值。

也只有具有一定的敬業(yè)精神和教育責(zé)任感的教師才能不斷的追求自身的完善，追求教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。而教育教學(xué)的完善又不僅僅是教師個人的事情，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，青年學(xué)生的成長關(guān)系到國家的前途和命運，因此社會各界一再對學(xué)校高度關(guān)注，這也是一個合格的教師該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，教育教學(xué)工作不僅僅是謀生的手段，更是推動社會持續(xù)發(fā)展的主陣地?！爸?jǐn)慎惶恐中努力工作”應(yīng)該是我們的常態(tài)，“學(xué)校無小事，事事關(guān)育人?！笨傊?，教師的總結(jié)反思不僅促進自身專業(yè)成長、推動學(xué)校教學(xué)工作的展開、促進教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，更是事關(guān)教育教學(xué)改革如何發(fā)展、青年學(xué)生健康、全面發(fā)展的大事，時刻不能放松。讓教育教學(xué)反思成為廣大一線教師工作、生活的一種狀態(tài)、一種方式、一種精神，這是教師肩負(fù)的歷史使命所使然。

二、學(xué)校要盡力為教育教學(xué)總結(jié)反思創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境和條件

外因是事物變化發(fā)展的條件，事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，教師要進行有效的教育教學(xué)總結(jié)反思離不開適宜的客觀環(huán)境。學(xué)校作為教師工作和學(xué)習(xí)的重要場所，對促進教師積極、主動總結(jié)反思自身的教育教學(xué)實踐發(fā)揮著舉足輕重的作用。要培養(yǎng)和提高教師的反思意識、反思能力，需要學(xué)校和教師的共同努力。

首先，學(xué)校對于教育教學(xué)總結(jié)反思應(yīng)該加強重視，而不僅僅是為了應(yīng)付檢查。一些學(xué)校的教學(xué)總結(jié)流于形式，很重要的一個原因就是學(xué)校本身不重視，為了應(yīng)付上級的檢查而讓老師們寫寫總結(jié)，檢查過后就變成了廢紙，甚至丟失了??一線教師辛辛苦苦寫的東西學(xué)校如此不重視，不尊重老師的勞動成果，自然老師們也就不重視這種教學(xué)總結(jié)了，不愿意在這個上面花時間。鑒于此，學(xué)校加強重視，為避免資料的丟失，減輕辦公室、教研室工作負(fù)擔(dān)，有條件的學(xué)?？梢钥紤]給每位老師設(shè)一個文件盒，既避免了丟失，又便于材料的管理。

其次，學(xué)校對于教師的教學(xué)總結(jié)應(yīng)該全面的來看，對于優(yōu)點進行表揚無可厚非，但是對于教訓(xùn)或存在的問題應(yīng)該幫助解決，而不是否定。有些學(xué)校對教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻給予否定態(tài)度，這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”。長期以往，就會導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗或多或少脫離教學(xué)實踐，多數(shù)是自我表揚，很少有自我批評，不利于教師的專業(yè)成長，必然是回避矛盾，遇到問題繞著走，對教師、對學(xué)校都是不利的，甚至影響到學(xué)生的健康成長。

再次，教育教學(xué)總結(jié)反思的形式可以而且應(yīng)該多樣化，變單一的書面總結(jié)為因人而異的靈活多樣的總結(jié)方式。有的教師書面表達能力強，就用書面的形式進行總結(jié)反思；有的教師口頭表達能力較好，那就用報告會的形式展開總結(jié)；有的組的總結(jié)還可以一個組進行討論、合作總結(jié)，以達到學(xué)習(xí)、借鑒，全面發(fā)展。此外，每學(xué)期末，學(xué)校還可組織各學(xué)科的全體教師相互交流教學(xué)工作總結(jié)。為教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)提供平臺，以有效促進教師專業(yè)的發(fā)展。

第四，學(xué)校為了提高教育教學(xué)總結(jié)的實效性，也可以把教師的教學(xué)總結(jié)納入教師考核之中，作為教師評優(yōu)選先的條件之一。學(xué)校可組織評審組對教師的教學(xué)總結(jié)進行審閱，對寫得好的教師給予獎勵，并將寫得較好的、有價值的總結(jié)挑選出來，匯編成冊，讓全校的教師進行交流，或通過學(xué)校的各種活動，和其他教師分享成功的教學(xué)經(jīng)驗或吸取教訓(xùn)。

最后，學(xué)校為了提高教育教學(xué)總結(jié)反思的真實性，還可以把教師的總結(jié)反思與學(xué)生的評價相結(jié)合，形成師生共同評價，促進學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展?？梢宰寣W(xué)生閱讀老師的教育教學(xué)總結(jié)，一來對于教師的教育教學(xué)總結(jié)反思進行監(jiān)督；二來可以利用教師們的教育教學(xué)總結(jié)對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生進一步的知道老師為了他們的全面發(fā)展在不住的認(rèn)真努力，讓學(xué)生在感動中認(rèn)真學(xué)習(xí)、完善；也為師生的交流合作搭建又一個平臺，為教學(xué)相長創(chuàng)建又一種方式。

外部條件再好，也需要廣大一線教師的支持、擁護，教學(xué)總結(jié)反思要在創(chuàng)新中綻放出耀眼光彩，使之成為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、促進教師成長的良好契機和重要平臺，關(guān)鍵是要一線教師認(rèn)識到教育教學(xué)總結(jié)的意義，不管是對于自身的發(fā)展還是教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展都需要教育教學(xué)總結(jié)發(fā)揮其應(yīng)有的促進作用；教育教學(xué)總結(jié)實效性的顯現(xiàn)，同樣離不開學(xué)校創(chuàng)造的適宜環(huán)境和條件，它是促進教師教學(xué)總結(jié)發(fā)展、完善的客觀條件，只有一個人的勞動成果得到尊重的時候，才能激發(fā)進一步奮斗的熱情。只有教師和學(xué)校共同努力，才能實現(xiàn)變“要我總結(jié)”為“我要總結(jié)”，促進教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)完善，進而推動教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

第二篇：安全演講稿：《變“要我安全”為“我要安全”》

變“要我安全”為“我要安全”

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家上午好！今天我演講的題目是《變“要我安全”為“我要安全”》。

首先我們來說說安全。安全是一個永恒的主題，是一個大而全的概念，包括財產(chǎn)安全、生產(chǎn)安全、人身安全等。從細(xì)處說，安全是一，其他所有的、物質(zhì)的、精神的是零，那么有了一，你所擁有的物質(zhì)、精神越多，財富也就越多，精神就越富有；安全一旦坍塌，其他的一切也將化為烏有！我們講安全，就是要提高人的生存價值，就是在積累財富；往大處講，國家安全了，人民才不受外辱，國家強大了，才能有安全的保障，國家是這樣，單位、組織、企業(yè)無一例外的都是這樣，沒有安全保障的單位、組織、企業(yè)，何談?wù)?、效益、共贏。

我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一個安全標(biāo)語：變“要我安全”為“我要安全”。那么，這兩者是怎樣的一種安全觀呢？對我們又有什么利弊？今天我們一起來探討一下：

我認(rèn)為要我安全是一種被動的安全觀。誰會要你安全呢？家人、朋友、同事、單位領(lǐng)導(dǎo)？家人給予你的是血緣的關(guān)心，朋友給予你的是貼心的關(guān)懷，同事給予你的是溫暖的叮囑，領(lǐng)導(dǎo)給予你的是責(zé)任的要求，無論是誰要求你安全，都能看出安全的重要性，而這些關(guān)心、關(guān)懷、叮囑、要求都是被動的接受，如果你孤身一人時，你會不會自覺注意安全，這又是另說了。

而“我要安全”則恰恰相反，他是一種本質(zhì)的思想，是積極的安全觀，可以說是一種永恒。所謂“我要安全”就是個人能夠自覺規(guī)范自己的行為，自覺遵守安全規(guī)章制度，自覺執(zhí)行安全操作規(guī)程，使“三不傷害”成為自覺的行為。我們常常會聽到“三不傷害”，即“我不傷害他人，不被他人傷害，更要自己不傷害自己”，我想生產(chǎn)上的“三不傷害”要擴展到生活、工作、社會的方方面面，只有人人做到了，整個社會、單位、家庭、個人才能擁有安全，擁有安全是多么幸福啊！從要我安全的被動安全觀，到我要安全的主動安全觀，再上升到我會安全的知識型安全觀，需要我們每個人都能夠做到、做好，才能形成無處不在的安全。

讓我們遵章守紀(jì)、相互提醒、彼此監(jiān)督共同擁有安全，讓我們一起在安全的庇護下?lián)肀腋＃?/p>

謝謝！

二〇一四年四月三十日

第三篇：“要我安全”變“我要安全”演講稿

大家好，很榮幸能有機會在這里為大家演講，但說實話，內(nèi)心不勝惶恐。

眾所周知，我是個徹頭徹尾的新人；也是眾所周知，我學(xué)的是經(jīng)濟，讓我講講國家政策和磷礦銷售的關(guān)系，或許我還能瞎掰幾句，但是磷礦安全管理？似乎八竿子也打不著。所以，要是我從專業(yè)角度來講這個話題，不僅是班門弄斧，恐怕更是搬石頭砸自己的腳。

而且，也有人說，監(jiān)控室是個沒有風(fēng)險的崗位，或許把風(fēng)險改為危險更為合適；這話也有道理，這個崗位，更多的作用是保衛(wèi)他人的安全，是“要你安全”，因此要我從我的崗位上來談這個話題，也許生拉硬拽也可以扯上些關(guān)系，但難免顯得矯情不靠譜。

既然這也不行，那也不好，干脆返璞歸真，就讓我單純的從這個話題出發(fā)，從人性出發(fā)，談幾句最直接最真實的感受，只希望我這個行內(nèi)人的行外話不會顯得太過幼稚淺薄。

心理學(xué)家馬斯洛把人的需求層次劃分為七等，從深到淺依次是：自我價值的實現(xiàn)，被人尊重，家庭，事業(yè)，小康，溫飽和安全。把安全作為最基本的需求應(yīng)該不難理解：皮之不存，毛將焉附？沒有安全，其他的一切不過是“水中月，鏡中花”，而且，月缺了會再圓，花謝了會再開，唯獨生命無比吝嗇，對于任何人，他都只恩賜一次機會?？墒?，就是這個最基本也最重要的需求，我們往往從字面上把它理解成了最低等。說起安全，大家會想到什么？每天一次的班前會？念經(jīng)一樣的安全宣誓？每月一次的安全培訓(xùn)？還是安全考試？大家印象最深的恐怕是安全考試不達標(biāo)要罰款這一事實。其實，這也正常，當(dāng)大家對生命習(xí)以為常的時候，所想到的當(dāng)然更多的是關(guān)于金錢和欲望。如果我們都就職于一家普通的企業(yè)，這種想法可以說無可厚非。但是，需要大家時刻銘記的就在這里，我們就職于明珠，一家磷礦企業(yè)，一種以安全為生命線的行業(yè)，一個面臨著風(fēng)險而需要我們時刻警惕的領(lǐng)域。

然而，事實雖然如此，這些說辭甚至這些事例，大家卻聽過太多，這些空洞的詞匯再說恐怕也不會給大家多大印象，那么，在這里，發(fā)揮我的特長，學(xué)經(jīng)濟的我，想邀請大家跟我一起算一筆賬。經(jīng)濟里有個概念，叫做風(fēng)險投資，比如炒股票，就是個很好的代表，股票買了之后可能虧可能賺，你不會提前知道，這就叫做風(fēng)險。那么，我們每次實施不安全的行為應(yīng)該也可以看作一次風(fēng)險投資，因為事故不會提前預(yù)約，我們不可能預(yù)知結(jié)果。首先，請大家想象一下，我的右手代表實施不安全行為后你的享受，比如不帶安全帽可以保持你的發(fā)型，不戴口罩呼吸通暢，諸如此類；這些享受就是你可能賺到的東西。而左手代表我們生命的安全，這是你可能面臨的虧損。那么，你究竟可能賺到多少錢，可能虧損多少錢呢？請原諒，經(jīng)濟就是這么庸俗的學(xué)科，在這里，幾乎任何東西都要用一定的價值來衡量。請大家想想，為了這些享受，你愿意付多少錢？幾塊？幾十塊？我想應(yīng)該不可能超過幾百塊吧！那這邊，你生命的安全，大家又覺得值多少錢呢？恐怕人人都會說，多少錢都不賣，那么，這個叫做無價，數(shù)學(xué)上叫做正無窮。算到這里，大家可能要反駁了，怎么可能每次不安全的行為都會危及生命呢？的確，那讓我們想想，每次不安全行為可能危及生命的概率大概是多少，換句話說，就是大概多少次不安全的行為可能會導(dǎo)致一次危機你生命的安全事故呢？中國有句俗話：不怕一萬，就怕萬一，那我們就假設(shè)是萬分之一吧，夠低了，一萬天可是二十七年！那么你能享受這些享受的概率就是一減去萬分之一，幾乎就是一，用這些享受的價值乘以這個概率，得到的那些個幾塊錢，幾十塊錢，反正不會超過你工資十分之一的東西，就是你每次實施不安全行為可能享受到的收獲，是你可能賺到的錢；而這邊，萬分之一乘以正無窮，依然是正無窮！依然是無價之寶！這個無價之寶卻是你每次行為后可能面臨的損失！收益和虧損懸殊如此之大，這么不靠譜的股票，如果你還是執(zhí)意要買，那么，很可惜，在經(jīng)濟上，你已經(jīng)不屬于正常人類范疇，你有個名字叫非理性；在中國成語里，你有個代號叫做不可理喻；而用大白話來說，就是：怎么會有這種傻子……真真是應(yīng)了一句古話，無知者無畏，換句話說，傻大膽。

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第四篇：‘要我安全’變‘我要安全’演講稿

“要我安全”變“我要安全”

湖北分公司-余樂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事大家上午好好，很榮幸能有機會在這里為大家演講，感謝大家給我這樣一個展現(xiàn)自己的機會。

心理學(xué)家馬斯洛把人的需求層次劃分為七等，從深到淺依次是：自我價值的實現(xiàn)，被人尊重，家庭，事業(yè)，小康，溫飽和安全。把安全作為最基本的需求應(yīng)該不難理解：皮之不存，毛將焉附？沒有安全，其他的一切不過是“水中月，鏡中花”，而且，月缺了會再圓，花謝了會再開，唯獨生命無比吝嗇，對于任何人，他都只恩賜一次機會?？墒?，就是這個最基本也最重要的需求，我們往往從字面上把它理解成了最低等。說起安全，大家會想到什么？當(dāng)大家對生命習(xí)以為常的時候，所想到的當(dāng)然更多的是關(guān)于金錢和欲望。如果我們都就職于一家普通的企業(yè)，這種想法可以說無可厚非。但是，需要大家時刻銘記的就在這里，我們就職于中石油昆侖燃?xì)夤?，一家城市燃?xì)馄髽I(yè)，一種以安全為生命線的行業(yè)，一個面臨著風(fēng)險而需要我們時刻警惕的領(lǐng)域。

然而，事實雖然如此，這些說辭甚至這些事例，大家卻聽過太多，這些空洞的詞匯再說恐怕也不會給大家多大印象，那么，在這里，發(fā)揮我的特長，想邀請大家跟我一起算一筆賬。經(jīng)濟里有個概念，叫做風(fēng)險投資，比如炒股票，就是個很好的代表，股票買了之后可能虧可能賺，你不會提前知道，這就叫做風(fēng)險。那么，我們每次實施不安全的行為應(yīng)該也可以看作一次風(fēng)險投資，因為事故不會提前預(yù)約，我們不可能預(yù)知結(jié)果。首先，請大家想象一下，我的右手代表實施不安全行為后你的享受，比如不帶安全帽可以保持你的發(fā)型，不戴口罩呼吸通暢，諸如此類；這些享受就是你可能賺到的東西。而左手代表我們生命的安全，這是你可能面臨的虧損。那么，你究竟可能賺到多少錢，可能虧損多少錢呢？請原諒，經(jīng)濟就是這么庸俗的學(xué)科，在這里，幾乎任何東西都要用一定的價值來衡量。請大家想想，為了這些享受，你愿意付多少錢？幾塊？幾十塊？我想應(yīng)該不可能超過幾百塊吧！那這邊，你生命的安全，大家又覺得值多少錢呢？恐怕人人都會說，多少錢都不賣，那么，這個叫做無價，數(shù)學(xué)上叫做正無窮。算到這里，大家可能要反駁了，怎么可能每次不安全的行為都會危及生命呢？的確，那讓我們想想，每次不安全行為可能危及生命的概率大概是多少，換句話說，就是大概多少次不安全的行為可能會導(dǎo)致一次危機你生命的安全事故呢？中國有句俗話：不怕一萬，就怕萬一，那我們就假設(shè)是萬分之一吧，夠低了，一萬天可是二十七年！那么你能享受這些享受的概率就是一減去萬分之一，幾乎就是一，用這些享受的價值乘以這個概率，得到的那些個幾塊錢，幾十塊錢，反正不會超過你工資十分之一的東西，就是你每次實施不安全行為可能享受到的收獲，是你可能賺到的錢；而這邊，萬分之一乘以正無窮，依然是正無窮！依然是無價之寶！這個無價之寶卻是你每次行為后可能面臨的損失！收益和虧損懸殊如此之大，這么不靠譜的股票，如果你還是執(zhí)意要買，那么，真的很可惜，在經(jīng)濟上，你已經(jīng)不屬于正常人類范疇，你有個名字叫非理性；在中國成語里，你有個代號叫做不可理喻；而用大白話來說，就是：怎么會有這種傻子……真真是應(yīng)了一句古話，無知者無畏，換句話說，傻大膽。

這個結(jié)論似乎很刻薄，但是恐怕沒有人能反駁我。這一萬次中間的一次，你能知道它哪天發(fā)生嗎？這小小的萬分之一，對于你，對于你的家庭，卻是百分之百的災(zāi)難。

或許那些規(guī)章制度讓你覺得枯燥乏味，但是，回頭去看，幾乎每一條規(guī)章背后都有血的教訓(xùn)，用鮮血換來的規(guī)章制度，怎能一次次地再用鮮血來驗證呢？

除了松懈麻痹造成的安全問題，或許在我們之間還有一種想法：公司天天不厭其煩的要我們注意安全，注意安全，為的什么？還不是自己不受批評，多賺點錢，我干嘛要聽它的為它好？偏不！那么，還是可以用上面的公式，只不過你把放在這邊的享受換成了一種傷害他人而獲得的快慰，計算過程我想沒必要再重復(fù)了，因為，以自己的生命為賭注，來博取傷害他人的快慰，單單是這種邏輯，已足以經(jīng)讓人覺得啼笑皆非。公司也許的確是出于這種意圖，可是這本就是公司作為一個經(jīng)濟團體的本質(zhì)決定的，而我們自己呢，我們是為了自己而工作，為了生活而工作，如果你對自己的生命都如此輕賤，那人生還有什么意義？人不自愛枉為人！

所以，下次，當(dāng)再說起安全，或許我們想到的，不應(yīng)該再是麻煩，浪費時間，老生常談；比我年長的長輩們，你們或許可以想到，夫妻恩愛，子女承歡，家庭和睦；而跟我一般年紀(jì)的年輕人們，或許你們可以想到，還有幾十年的充滿新奇的人生，想到愛你們的父母，想到你們正在享受或者即將享受的愛情。如果說幸福是一種圓滿，那么安全無疑是它的直徑，安全越長圓越大，沒有了安全，再觸手可得的幸福都會瞬間化為烏有，因此，請尊重自己作為一個人最基本的需求，請盡自己的所能為自己畫出人生中最大的圓滿！

第五篇：‘要我安全’變‘我要安全’演講稿

“要我安全”變“我要安全”

大家好，很榮幸能有機會在這里為大家演講，但說實話，內(nèi)心不勝惶恐。

眾所周知，我是個徹頭徹尾的新人；也是眾所周知，我學(xué)的是經(jīng)濟，讓我講講國家政策和磷礦銷售的關(guān)系，或許我還能瞎掰幾句，但是磷礦安全管理？似乎八竿子也打不著。所以，要是我從專業(yè)角度來講這個話題，不僅是班門弄斧，恐怕更是搬石頭砸自己的腳。而且，也有人說，監(jiān)控室是個沒有風(fēng)險的崗位，或許把風(fēng)險改為危險更為合適；這話也有道理，這個崗位，更多的作用是保衛(wèi)他人的安全，是“要你安全”，因此要我從我的崗位上來談這個話題，也許生拉硬拽也可以扯上些關(guān)系，但難免顯得矯情不靠譜。

既然這也不行，那也不好，干脆返璞歸真，就讓我單純的從這個話題出發(fā)，從人性出發(fā)，談幾句最直接最真實的感受，只希望我這個行內(nèi)人的行外話不會顯得太過幼稚淺薄。

心理學(xué)家馬斯洛把人的需求層次劃分為七等，從深到淺依次是：自我價值的實現(xiàn)，被人尊重，家庭，事業(yè)，小康，溫飽和安全。把安全作為最基本的需求應(yīng)該不難理解：皮之不存，毛將焉附？沒有安全，其他的一切不過是“水中月，鏡中花”，而且，月缺了會再圓，花謝了會再開，唯獨生命無比吝嗇，對于任何人，他都只恩賜一次機會?？墒?，就是這個最基本也最重要的需求，我們往往從字面上把它理解成了最低等。說起安全，大家會想到什么？每天一次的班前會？念經(jīng)

一樣的安全宣誓？每月一次的安全培訓(xùn)？還是安全考試？大家印象最深的恐怕是安全考試不達標(biāo)要罰款這一事實。其實，這也正常，當(dāng)大家對生命習(xí)以為常的時候，所想到的當(dāng)然更多的是關(guān)于金錢和欲望。如果我們都就職于一家普通的企業(yè)，這種想法可以說無可厚非。但是，需要大家時刻銘記的就在這里，我們就職于明珠，一家磷礦企業(yè)，一種以安全為生命線的行業(yè)，一個面臨著風(fēng)險而需要我們時刻警惕的領(lǐng)域。

然而，事實雖然如此，這些說辭甚至這些事例，大家卻聽過太多，這些空洞的詞匯再說恐怕也不會給大家多大印象，那么，在這里，發(fā)揮我的特長，學(xué)經(jīng)濟的我，想邀請大家跟我一起算一筆賬。經(jīng)濟里有個概念，叫做風(fēng)險投資，比如炒股票，就是個很好的代表，股票買了之后可能虧可能賺，你不會提前知道，這就叫做風(fēng)險。那么，我們每次實施不安全的行為應(yīng)該也可以看作一次風(fēng)險投資，因為事故不會提前預(yù)約，我們不可能預(yù)知結(jié)果。首先，請大家想象一下，我的右手代表實施不安全行為后你的享受，比如不帶安全帽可以保持你的發(fā)型，不戴口罩呼吸通暢，諸如此類；這些享受就是你可能賺到的東西。而左手代表我們生命的安全，這是你可能面臨的虧損。那么，你究竟可能賺到多少錢，可能虧損多少錢呢？請原諒，經(jīng)濟就是這么庸俗的學(xué)科，在這里，幾乎任何東西都要用一定的價值來衡量。請大家想想，為了這些享受，你愿意付多少錢？幾塊？幾十塊？我想應(yīng)該不可能超過幾百塊吧！那這邊，你生命的安全，大家又覺得值多少錢呢？恐怕人人都會說，多少錢都不賣，那么，這個叫做無價，數(shù)學(xué)上叫做正無

窮。算到這里，大家可能要反駁了，怎么可能每次不安全的行為都會危及生命呢？的確，那讓我們想想，每次不安全行為可能危及生命的概率大概是多少，換句話說，就是大概多少次不安全的行為可能會導(dǎo)致一次危機你生命的安全事故呢？中國有句俗話：不怕一萬，就怕萬一，那我們就假設(shè)是萬分之一吧，夠低了，一萬天可是二十七年！那么你能享受這些享受的概率就是一減去萬分之一，幾乎就是一，用這些享受的價值乘以這個概率，得到的那些個幾塊錢，幾十塊錢，反正不會超過你工資十分之一的東西，就是你每次實施不安全行為可能享受到的收獲，是你可能賺到的錢；而這邊，萬分之一乘以正無窮，依然是正無窮！依然是無價之寶！這個無價之寶卻是你每次行為后可能面臨的損失！收益和虧損懸殊如此之大，這么不靠譜的股票，如果你還是執(zhí)意要買，那么，很可惜，在經(jīng)濟上，你已經(jīng)不屬于正常人類范疇，你有個名字叫非理性；在中國成語里，你有個代號叫做不可理喻；而用大白話來說，就是：怎么會有這種傻子……真真是應(yīng)了一句古話，無知者無畏，換句話說，傻大膽。

這個結(jié)論似乎很刻薄，但是恐怕沒有人能反駁我。這一萬次中間的一次，你能知道它哪天發(fā)生嗎？這小小的萬分之一，對于你，對于你的家庭，卻是百分之百的災(zāi)難。

或許那些規(guī)章制度讓你覺得枯燥乏味，但是，回頭去看，幾乎每一條規(guī)章背后都有血的教訓(xùn)，用鮮血換來的規(guī)章制度，怎能一次次地再用鮮血來驗證呢？

除了松懈麻痹造成的安全問題，或許在我們之間還有一種想法：

公司天天不厭其煩的要我們注意安全，注意安全，為的什么？還不是自己不受批評，多賺點錢，我干嘛要聽它的為它好？偏不！那么，還是可以用上面的公式，只不過你把放在這邊的享受換成了一種傷害他人而獲得的快慰，計算過程我想沒必要再重復(fù)了，因為，以自己的生命為賭注，來博取傷害他人的快慰，單單是這種邏輯，已足以經(jīng)讓人覺得啼笑皆非。公司也許的確是出于這種意圖，可是這本就是公司作為一個經(jīng)濟團體的本質(zhì)決定的，而我們自己呢，我們不是包身工，更沒有賣身為奴，我們是為了自己而工作，為了生活而工作，如果你對自己的生命都如此輕賤，那人生還有什么意義？人不自愛枉為人！

所以，下次，當(dāng)再說起安全，或許我們想到的，不應(yīng)該再是麻煩，浪費時間，老生常談；比我年長的長輩們，你們或許可以想到，夫妻恩愛，子女承歡，家庭和睦；而跟我一般年紀(jì)的年輕人們，或許你們可以想到，還有幾十年的充滿新奇的人生，想到愛你們的父母，想到你們正在享受或者即將享受的愛情。如果說幸福是一種圓滿，那么安全無疑是它的直徑，安全越長圓越大，沒有了安全，再觸手可得的幸福都會瞬間化為烏有，因此，請尊重自己作為一個人最基本的需求，請盡自己的所能為自己畫出人生中最大的圓滿！