第一篇：河南省修武縣小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)陪計(jì)劃培訓(xùn)4--6模塊總結(jié)

河南省修武縣小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)陪計(jì)劃培訓(xùn)

（22班）4---6模塊小結(jié)

尊敬的各位老師：

在天寒地凍之中，不知不覺(jué)間，在老師們的“不放棄、不放松、不馬虎”的熱心學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)完成了第二階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)?？少F的是，盡管天氣寒冷，但這并未影響我們?nèi)w老師們的學(xué)習(xí)熱情，這一段時(shí)間以來(lái)，我們又一次緊鑼密鼓地完成了三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。通過(guò)第四、第五、第六模塊的共同學(xué)習(xí)，老師們精益求精的專業(yè)水平和嚴(yán)謹(jǐn)自律的學(xué)習(xí)精神著實(shí)讓我感動(dòng)，也由此增進(jìn)了彼此間的精誠(chéng)合作和深厚友誼。

下面我就本班三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)情況做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

一、出勤情況：

第四模塊：本班120名學(xué)員，有119上線學(xué)習(xí)，第五模塊：有116人上線學(xué)習(xí)，第六模塊：有115名學(xué)員上線學(xué)習(xí)。未上線的老師，確實(shí)都有許多特殊原因。盡管此次學(xué)習(xí)時(shí)間足夠長(zhǎng)，但還是有幾位老師仍然無(wú)法按時(shí)完成學(xué)業(yè)，但是那些不辭辛苦認(rèn)真完成作業(yè)的老師仍然令我感動(dòng)。其余老師積極參與，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)大多能夠提前閱讀、測(cè)驗(yàn)、發(fā)表討論帖子和完成相關(guān)作業(yè)。

二、過(guò)程學(xué)習(xí)情況：

（一）第四模塊

1、課前測(cè)試情況 99人參加了課前測(cè)試

2、閱讀測(cè)試情況

106位老師，大部分老師完成較好，得到滿分的人數(shù)比前幾個(gè)模塊有了較大幅度的提升。

3、作業(yè)：提交學(xué)生調(diào)研報(bào)告

其中113位老師及時(shí)提交了作業(yè)，其中無(wú)效作業(yè)1份，空白作業(yè)一份，打不開(kāi)的1份，還7位老師沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

希望沒(méi)有完成作業(yè)的老師能夠抽空將作業(yè)完成。

（二）第五模塊

模塊五任務(wù)較為輕松，主要的學(xué)習(xí)任務(wù)為閱讀材料測(cè)驗(yàn)、討論。

現(xiàn)對(duì)本模塊的學(xué)習(xí)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

1、閱讀測(cè)試情況

第五模塊112位老師參加測(cè)試，有8位老師在我統(tǒng)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)參加測(cè)驗(yàn)！

2、討論區(qū)發(fā)帖子情況

（1）帖子要求：請(qǐng)你在觀看《用字母表示數(shù)》的案例分析和課堂實(shí)錄后回答下面問(wèn)題： 1.從理解和創(chuàng)造性使用教材的角度看，你覺(jué)得這堂課是一節(jié)好課嗎，好在哪里？不好在哪里？2.舉例說(shuō)明，在日常教學(xué)中，你是如何理解和把握教材的？

你的帖子不用太長(zhǎng)，但一定要觀點(diǎn)鮮明，主題突出。把你的

帖子發(fā)送到本組討論區(qū)，讓其他學(xué)員分享你的觀點(diǎn)。并閱讀本組學(xué)員的帖子，選擇2個(gè)回復(fù)，表明你是支持還是反對(duì)他（她）的觀點(diǎn)。簡(jiǎn)述理由。

（2）主要問(wèn)題是：如何理解和創(chuàng)造性使用教材。要求請(qǐng)你發(fā)帖跟大家聊聊你的看法，這個(gè)話題對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是“打開(kāi)了話匣子”，老師們大多能夠克服以往存在的弊端，發(fā)揮出很好的水平，都能聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科特點(diǎn)，津津樂(lè)道，頭頭是道，呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴的局面。并涌現(xiàn)出更多的精華帖子。

不足之處：

1、不聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，空談理論；

2、對(duì)主題的討論缺少條理性；

3、回帖依然存在重復(fù)或者缺乏創(chuàng)新的“人云亦云”現(xiàn)象。

（二）第六模塊

討論話情況：本模塊的討論話題是“對(duì)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解”。老師們都通過(guò)發(fā)帖的方式，發(fā)表了自己的看法。關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。很多老師都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，發(fā)表了經(jīng)過(guò)縝密思考的帖子。

這一模塊學(xué)習(xí)任務(wù)輕松但是還是用一部分老師基本沒(méi)有上線學(xué)習(xí)，希望老師們?cè)谡{(diào)節(jié)好自己的工作之余也不要忘記自己的國(guó)陪學(xué)習(xí)。最后預(yù)祝大家在隨后三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲，謝謝大家閱讀。

第二篇：國(guó)陪影子計(jì)劃總結(jié)

“影子計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

這一學(xué)期，我非常榮幸能參加國(guó)陪計(jì)劃，到孝感進(jìn)行為期三個(gè)月的置換培訓(xùn)，來(lái)到湖北工程學(xué)院學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，內(nèi)容豐富，每一天我都覺(jué)得學(xué)有所獲。其中，在學(xué)院的安排下，10月14日我來(lái)到了孝感市玉泉小學(xué)參加“影子”計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)老師的幫助下，我體驗(yàn)著學(xué)校方方面面的工作，既擴(kuò)大了視野，更提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，收獲良多。

一、體味“影子”學(xué)校文化底蘊(yùn)

參與學(xué)校教學(xué)工作 我除了參與到“影子教師”聽(tīng)課外，還主動(dòng)積極地參加學(xué)校青年教師教學(xué)大比拼的聽(tīng)課活動(dòng)中，跨學(xué)科聽(tīng)課、評(píng)課，并在學(xué)員間積極展開(kāi)討論，交流聽(tīng)課感想。同時(shí)還利用課余時(shí)間積極參觀校園，與該校教師交流，全方位感受玉泉小學(xué)厚重的文化底蘊(yùn)和學(xué)校獨(dú)特的管理與育人理念。

二、領(lǐng)會(huì)“影子”教師理念

獲得自身專業(yè)成長(zhǎng)

影子研修階段，我同指導(dǎo)老師進(jìn)行了廣泛的交流與溝通，并像影子一樣在工作時(shí)間內(nèi)時(shí)刻跟隨著指導(dǎo)老師，通過(guò)觀察備課、認(rèn)真聽(tīng)課、深入對(duì)話等方式，對(duì)師生交往行為、對(duì)課堂教學(xué)中教材的處理、對(duì)課堂教學(xué)中教學(xué)的管理進(jìn)行了分析。逐步領(lǐng)會(huì)了影子教師教育理念、教育策略和教育方法，在感同身受中獲得自身專業(yè)的成長(zhǎng)。聽(tīng)課結(jié)束后，還和指導(dǎo)老師一起探討了課堂教學(xué)的準(zhǔn)備、以及課堂教學(xué)過(guò)程中的得失；在這個(gè)時(shí)候，也向影子教師深入了解了教育教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)。

三、認(rèn)識(shí)了美術(shù)課程價(jià)值，更新美術(shù)課程的理念。

美術(shù)課程的價(jià)值就是陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。美術(shù)課程的理念就是：使學(xué)生形成基本的美學(xué)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生在廣泛的情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；提高學(xué)生創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力；促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。

四、怎樣備好上好一節(jié)美術(shù)課

備好美術(shù)課的前提：

1、制定教學(xué)計(jì)劃為備好課做好鋪墊。

2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，掌握備課的方向。

備好美術(shù)課的流程：

1、備教材、備學(xué)生。

2、備教學(xué)目標(biāo)。

3、備重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4、備教學(xué)過(guò)程。

上好美術(shù)常規(guī)課的要素：把握好課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)；錘煉上課的語(yǔ)言；善于借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)。

上好美術(shù)公開(kāi)課值得注意的兩個(gè)方面：以研究為目的，其針對(duì)性很強(qiáng)；一比賽為目的的公開(kāi)課，要上出特色。

五、調(diào)整心態(tài)，學(xué)做一個(gè)幸福的教師。

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它要求從業(yè)人員具備較高的職業(yè)道德和主體意識(shí)。但是現(xiàn)在隨著社會(huì)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，教師每天重復(fù)著單調(diào)枯燥、高度緊張的生活，出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的職業(yè)倦怠，教師的幸福感不斷下降。有人說(shuō)：教師生活的幸福指數(shù)是衡量一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師沒(méi)有了幸福感，情緒變化就會(huì)帶到課堂上，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。所以，作為一名教師要首先調(diào)整心態(tài)，保持陽(yáng)光心態(tài)，沖出“心理牢籠”，科學(xué)管理情緒，豐富自己的心靈，努力排解壓力，用一顆陽(yáng)光的童心去面對(duì)自己的學(xué)生。

總之，經(jīng)過(guò) “影子計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我徹底領(lǐng)略到玉泉小學(xué)的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和老師們的博大才學(xué)。深刻反思自己的學(xué)識(shí)水平，覺(jué)得自己才疏學(xué)淺和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。我們大家還是明顯感到了自己知識(shí)功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)等方面都存在有方方面面的漏洞。而玉泉老師們的感染和熏陶讓我如沐春風(fēng)，使我在歡聲笑語(yǔ)中得到了較大的提高。老師們的教學(xué)方法和藝術(shù)造詣給我們留下了美好的回憶，在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋開(kāi)了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己今后的教學(xué)增添很多寶貴的財(cái)富！

2014年11月7日

第三篇：區(qū)陪計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)

“區(qū)培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)

作為一個(gè)新任教師，我很榮幸參加了2014“區(qū)培計(jì)劃”。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加課上的討論交流，并按時(shí)上交作業(yè)。培訓(xùn)包含的內(nèi)容很豐富，有很多專家的講座，還有班級(jí)群論壇，有培訓(xùn)日志，有我的教學(xué)故事。每天認(rèn)真的觀看專家老師的講座，從中學(xué)到很多知識(shí)。

首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”！

最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住其的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，使學(xué)生真正體驗(yàn)到好學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切。

胡吉爾臺(tái)鄉(xiāng)九年制中心校蔣美娟2014年6月6日

第四篇：國(guó)陪計(jì)劃

國(guó)陪計(jì)劃(2011)山西省農(nóng)村骨干教師 教育技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用送培下鄉(xiāng)

平定三中全體英語(yǔ)教師心得體會(huì)

2011年10月27日上午，“國(guó)陪”送培下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校舉行，我們?nèi)h初中英語(yǔ)教師陪同專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)參加了這項(xiàng)活動(dòng)。在這次活動(dòng)過(guò)程中我們有幸傾聽(tīng)了太原萬(wàn)柏林區(qū)第三中學(xué)骨干教師左田老師的課，聆聽(tīng)了太原的專家對(duì)英語(yǔ)課程的新理念，新思路，新方法的講解。這次培訓(xùn)收獲很大。下面談一談我們的體會(huì)與感受

一創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)

初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)不能簡(jiǎn)單地予以淡化，教師在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“優(yōu)化而不是淡化語(yǔ)法教學(xué)”的原則。語(yǔ)法教學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力服務(wù)的，而交際離不開(kāi)語(yǔ)境。因此，語(yǔ)法教學(xué)不應(yīng)只在孤立的句子中機(jī)械地進(jìn)行，而應(yīng)把語(yǔ)法點(diǎn)置于上下文的語(yǔ)境中，即有目的地設(shè)計(jì)一些含有語(yǔ)法點(diǎn)的交際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言材料中感知、理解和掌握語(yǔ)法。必須強(qiáng)調(diào)的是，語(yǔ)境的設(shè)置必須遵循語(yǔ)境的合理性和真實(shí)性原則。所設(shè)語(yǔ)境應(yīng)是社會(huì)生活中有可能存在的符合實(shí)際的真實(shí)情境，其中也應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言的得體性和所代表的社會(huì)文化特征。在語(yǔ)境中教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。只有當(dāng)學(xué)生在交際活動(dòng)中遇到困難需尋求語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的幫助時(shí)，語(yǔ)法才最具有實(shí)用性，才可以稱得上是運(yùn)用語(yǔ)法。比如學(xué)生在閱讀中遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子而影響理解時(shí)，不得不用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法進(jìn)行分析，又如學(xué)生在寫作時(shí)對(duì)全文時(shí)態(tài)把握不準(zhǔn)，需要用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞不同時(shí)態(tài)和構(gòu)成形式結(jié)合全文內(nèi)容做一番分析，以提高語(yǔ)言表達(dá)的正確性?？傊?，語(yǔ)法是培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。在語(yǔ)法教學(xué)中設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境可以使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)踐，使枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，提高其實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

二、語(yǔ)法講解要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

突出教學(xué)重點(diǎn)，就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)法重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或知識(shí)的遷移，最后再歸結(jié)到整體上來(lái)，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)法教學(xué)中，教師要突出重點(diǎn)，不要平均分配時(shí)間和精力。對(duì)于我們的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，最令他們頭痛的語(yǔ)法項(xiàng)目可能就是句子結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞用法，比如主從復(fù)合句、動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，這些也是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，應(yīng)該在這些方面多花時(shí)間和精力，精講多練，反復(fù)運(yùn)用，其他的語(yǔ)法項(xiàng)目可盡可能少花時(shí)間和精力。一些重要的語(yǔ)法項(xiàng)目應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)練。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，它和本族語(yǔ)有很大的不同，不可能被自然吸收。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)某一語(yǔ)法項(xiàng)目特別是比較重要的語(yǔ)法項(xiàng)目后，要有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)及重復(fù)練習(xí)。以教學(xué)定語(yǔ)從句為例，初次學(xué)習(xí)，學(xué)生主要通過(guò)模仿、機(jī)械運(yùn)用、有意義的操練及模擬交際練習(xí)等方式了解和運(yùn)用該語(yǔ)法項(xiàng)目，以至于比較易遺忘，所以教師要讓學(xué)生有計(jì)劃地及時(shí)復(fù)習(xí)。比如，在講授每一新課前，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)話題，讓學(xué)生談?wù)勀骋徊侩娪盎螂娨晞〖皠≈醒輪T的有關(guān)情況、某一名人的歌曲或作品、某些植物的名稱、某位同學(xué)的座次和服裝顏色等，讓學(xué)生在說(shuō)或?qū)懙恼Z(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用定語(yǔ)從句。

三合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。有效的小組學(xué)習(xí)既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。合作探究學(xué)習(xí)不僅是一種認(rèn)知過(guò)程，也是一個(gè)交往和審美的過(guò)程。在此過(guò)程中，將個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)體意識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體觀念，能彌補(bǔ)教師難以面向差異眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展的目標(biāo)。

希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高我們自身的業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效。

第五篇：國(guó)陪計(jì)劃心得體會(huì)

國(guó)陪計(jì)劃心得體會(huì)

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛(ài)學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹(shù)立他們的自尊心和自信心，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛(ài)，倍加呵護(hù)，從欣賞開(kāi)始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長(zhǎng)。作為一名現(xiàn)代教師，我覺(jué)得應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：

一、有愛(ài)心。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，尊重的愛(ài)，理解的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，師愛(ài)要全面、公平。

二、能因才施教，深入學(xué)習(xí)各種理論，能把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。

三、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用，積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

四、積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。