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      贛教師字〔2012〕12號(hào) 關(guān)于認(rèn)定首批江西省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作站的通知
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 06:33:51下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：贛教師字〔2012〕12號(hào) 關(guān)于認(rèn)定首批江西省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作站的通知
      

      贛教師字?2012?12號(hào)
      關(guān)于建立江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟
      開(kāi)展全員培訓(xùn)的通知
      各設(shè)區(qū)市教育局，江西師范大學(xué)：
      根據(jù)《江西省“十二五”中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)的通知》、《江西省“十二五”期間普通中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施辦法等文件的通知》的精神，我省依托江西師范大學(xué)組建江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟交互平臺(tái)，有效整合本省中小學(xué)各學(xué)段各學(xué)科名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，充分調(diào)動(dòng)教師繼續(xù)教育教與學(xué)兩方面的積極性，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體?，F(xiàn)就建立名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟開(kāi)展全員培訓(xùn)有關(guān)事宜通知如下：
      一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
      圍繞“建資源、做教研、帶隊(duì)伍、出成果、育名師”的目標(biāo)，以江西省特級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人和部分優(yōu)秀骨干教師領(lǐng)銜組建網(wǎng)絡(luò)研修工作室為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，開(kāi)展豐富多 1
      彩、形式多樣的學(xué)習(xí)、研討、交流及課程培訓(xùn)資源建設(shè)活動(dòng)，形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)共同體，創(chuàng)建中小學(xué)教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
      二、管理架構(gòu)
      1、在省教育廳師資處（師訓(xùn)站）指導(dǎo)下，整合各市、縣（市、區(qū)）名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室，建立“江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”，掛靠江西師范大學(xué)。以該校為主，組成省級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)（主要成員名單見(jiàn)附件一），具體承擔(dān)全省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中有關(guān)名師網(wǎng)絡(luò)研修資源的系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課程資源的評(píng)審和建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)與維護(hù)、技術(shù)保障等工作。并依托該校教師教育處具體負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟日常業(yè)務(wù)管理、服務(wù)，以及中小學(xué)教師參訓(xùn)情況檢查、評(píng)價(jià)、考核登記等工作。
      2、在設(shè)區(qū)市教育局指導(dǎo)下，明確一所有資質(zhì)的市級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，掛“江西省××市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心”牌子，市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人兼任該中心主任，主要負(fù)責(zé)市直學(xué)校名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室建設(shè)，本市高中學(xué)段參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織工作，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)所轄縣（市、區(qū)）名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站建設(shè)工作，指導(dǎo)本市義務(wù)教育和幼兒園參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)研修有關(guān)工作。
      3、在縣（市、區(qū)）教育局指導(dǎo)下，以教師進(jìn)修學(xué)校為主，或明確一所有資質(zhì)的縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，掛“江西省××市××縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站”牌子，教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人兼站長(zhǎng)。主要負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）所屬中小學(xué)名師 2
      網(wǎng)絡(luò)研修工作室建設(shè)，當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育和幼兒園參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織工作。
      市、縣掛牌名單（見(jiàn)附件二），請(qǐng)各設(shè)區(qū)市教育局組織征求意見(jiàn)，于3月30日前反饋給省教育廳師資處。逾期未反饋，視為無(wú)意見(jiàn)。
      三、網(wǎng)絡(luò)工作室
      在名師網(wǎng)絡(luò)工作室導(dǎo)師所在學(xué)校，掛“江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室”牌子，工作室采用實(shí)名制（在網(wǎng)頁(yè)上注明學(xué)校、姓名、學(xué)銜、專(zhuān)業(yè)職務(wù)、學(xué)段、學(xué)科）。其中高中學(xué)段和市直學(xué)校名師工作室，原則上掛靠市級(jí)管理中心管理；義務(wù)教育和幼兒園名師工作室，原則上掛靠縣級(jí)工作站管理。掛靠市級(jí)中心、縣級(jí)工作站管理的分學(xué)段名師網(wǎng)絡(luò)工作室名單，請(qǐng)?jiān)O(shè)區(qū)市教育局確定，通知有關(guān)縣和學(xué)校，并于4月10日前報(bào)省教育廳師資處備案。
      名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，具體負(fù)責(zé)自創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)研修工作室資源建設(shè)、維護(hù)，并牽頭組織輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)參訓(xùn)教師的研修及考核等工作。
      江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室已籌建800余個(gè)，現(xiàn)優(yōu)選426個(gè)，隨文公布具體名單（見(jiàn)附件三），首批啟動(dòng)試行，不斷補(bǔ)充完善，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
      四、政策措施
      1、市、縣教育行政部門(mén)、有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要為建立市級(jí)中心、縣級(jí)工作站、名師工作室提供必要的條件和政策支持，不 3
      斷完善本地優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，表彰獎(jiǎng)勵(lì)本地跨市、縣承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)任務(wù)業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀教師，擴(kuò)大市、縣優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源在全省的影響力。
      2、名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室所在的中小學(xué)校，要為建立名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室的導(dǎo)師提供必要的條件，減免工作室導(dǎo)師30%課時(shí)工作量，給予政策支持，努力打造本校名師，擴(kuò)大學(xué)校在全省的知名度和影響力，發(fā)揮素質(zhì)教育和新課程改革示范引領(lǐng)排頭兵作用。
      3、各有關(guān)承擔(dān)任務(wù)的名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師及其輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)核心成員（不超過(guò)8人）完成全員培訓(xùn)參訓(xùn)教師同一學(xué)段學(xué)科跨市選學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)任務(wù)，經(jīng)考核合格，可在限額內(nèi)憑導(dǎo)師確認(rèn)的團(tuán)隊(duì)名單沖抵其下一年度全員培訓(xùn)學(xué)時(shí)。同時(shí)，省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心，將在收取預(yù)留的培訓(xùn)費(fèi)中，通過(guò)市級(jí)中心、縣級(jí)工作站支付所屬工作室導(dǎo)師必要的輔導(dǎo)費(fèi)。
      4、各級(jí)教育行政部門(mén)要鼓勵(lì)優(yōu)秀教師建資源、帶隊(duì)伍、出成果，形成本地有特色的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。經(jīng)省、市、縣組織評(píng)選的名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室優(yōu)秀成果，可分別認(rèn)定為省、市、縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教研成果，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，以資鼓勵(lì)，作為評(píng)選特級(jí)教師、省、市、縣學(xué)科帶頭人的重要依據(jù)。
      希望有志于建設(shè)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室的優(yōu)秀教師繼續(xù)努力，進(jìn)一步凝煉研修主題、豐富網(wǎng)絡(luò)資源、創(chuàng)新研修模式、更好地指導(dǎo)同一學(xué)段同一學(xué)科教師參與全員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)。在4月10日前，公布名單的第一批名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室應(yīng)做好 4
      準(zhǔn)備，確保完成指導(dǎo)參訓(xùn)教師選學(xué)研修任務(wù)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)接受考核。
      有關(guān)2011學(xué)年教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟平臺(tái)選學(xué)研修的具體安排，另行通知。
      本通知請(qǐng)各設(shè)區(qū)市教育局轉(zhuǎn)發(fā)所轄縣（市、區(qū)）和有關(guān)中小學(xué)（電子稿在江西教育網(wǎng)發(fā)布，正文和附件可下載），共同支持江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)，努力做好全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。
      聯(lián)系人：熊東海，聯(lián)系電話(huà)：0791-86765180；劉婭，聯(lián)系電話(huà)：0791-88120831、*** 附件：
      一、江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟省級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)主要成員名單
      二、市、縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心、工作站名單
      三、首批啟動(dòng)的江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室名單（第一批）。
      二○一二年三月二十二日
      主題詞：建立 名師 網(wǎng)路聯(lián)盟 培訓(xùn) 通知 江西省教育廳辦公室 2012年3月27日印發(fā) 附件一：
      江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟省級(jí)專(zhuān)家
      團(tuán)隊(duì)主要成員名單
      首席專(zhuān)家：項(xiàng)國(guó)雄
      成 員：胡三華 何小忠 李永紅 鄒花香 虞秀云
      劉春燕 葉 瀅 孫菊如 李志國(guó) 周新雅 胡桂平裘指揮
      附件二：
      市、縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心、工作站名單
      南昌市
      江西省南昌市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心（江西廣播電視大學(xué)南昌市分校）
      江西省南昌市東湖區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（東湖區(qū)教研中心）江西省南昌市西湖區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（西湖區(qū)教育科學(xué)研究所）江西省南昌市新建縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（新建縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省南昌市進(jìn)賢縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（進(jìn)賢縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省南昌市安義縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（安義縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省南昌市南昌縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（南昌縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省南昌市青云譜區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（青云譜區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省南昌市青山湖區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（青山湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省南昌市灣里區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（灣里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省南昌市紅谷灘新區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（紅谷灘新區(qū)教育體育辦公室）江西省南昌市經(jīng)開(kāi)區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)發(fā)展局教育辦公室）江西省南昌市高新區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（高新區(qū)社會(huì)發(fā)展局科教育辦公室）江西省南昌市桑海開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（桑海開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局教育辦公室）
      九江市
      江西省九江市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心（江西廣播電視大學(xué)九江市分校）
      江西省九江市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（廬山區(qū)教育局）江西省九江市潯陽(yáng)區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（潯陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（九江開(kāi)發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市九江縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（九江縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市武寧縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（武寧縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市修水縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（修水縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市永修縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（永修縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市德安縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（德安縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市星子縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（星子縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市都昌縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（都昌縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市湖口縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（湖口縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市彭澤縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（彭澤縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市瑞昌市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（瑞昌市教師進(jìn)修學(xué)校）江西省九江市共青城中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（共青城教師進(jìn)修學(xué)校）
      景德鎮(zhèn)市
      江西省景德鎮(zhèn)市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心（景德鎮(zhèn)市教師進(jìn)修學(xué)校）江西省景德鎮(zhèn)市高新區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（高新區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省景德鎮(zhèn)市昌江區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（昌江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省景德鎮(zhèn)市珠山區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（珠山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省景德鎮(zhèn)市陶瓷科技園中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（陶瓷科技園教師進(jìn)修學(xué)校）
      江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（浮梁縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省景德鎮(zhèn)市樂(lè)平市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（樂(lè)平市教師進(jìn)修學(xué)校）
      萍鄉(xiāng)市
      江西省萍鄉(xiāng)市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心（江西廣播電視大學(xué)萍鄉(xiāng)市分校）江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（安源區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（湘東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（上栗縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（蘆溪縣教育局教研室）江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（蓮花縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省萍鄉(xiāng)市開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（萍鄉(xiāng)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局教研室）
      新余市
      江西省新余市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心（新余市教師培訓(xùn)學(xué)校）江西省新余市渝水區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（渝水區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省新余市分宜縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（分宜縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省新余市開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（新余市開(kāi)發(fā)區(qū)文體局）江西省新余市孔目江區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（孔目江區(qū)文體局）江西省新余市仙女湖區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（仙女湖區(qū)文體局）
      鷹潭市
      江西省鷹潭市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心（江西廣播電視大學(xué)鷹潭市分校）江西省鷹潭市工業(yè)園區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（工業(yè)園區(qū)社會(huì)事業(yè)局）江西省鷹潭市月湖區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（月湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省鷹潭市龍虎山景區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（龍虎山景區(qū)文教局）江西省鷹潭市余江縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（余江縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省鷹潭市信江新區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（信江新區(qū)文教局）江西省鷹潭市貴溪市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（貴溪市教師進(jìn)修學(xué)校）
      贛州市
      江西省贛州市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心（江西廣播電視大學(xué)贛州市分校）江西省贛州市章貢區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（章貢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）
      江西省贛州市贛縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（贛縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市信豐縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（信豐縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市大余縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（大余縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市上猶縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（上猶縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市崇義縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（崇義縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市安遠(yuǎn)縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（安遠(yuǎn)縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市龍南縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（龍南縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市定南縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（定南縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市全南縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（全南縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市寧都縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（寧都縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市于都縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（于都縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市興國(guó)縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（興國(guó)縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市會(huì)昌縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（會(huì)昌縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市尋烏縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（尋烏縣教師進(jìn)修學(xué)校）
      江西省贛州市中石城縣小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（石城縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市瑞金市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（瑞金市教師進(jìn)修學(xué)校）江西省贛州市南康市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（南康市教師進(jìn)修學(xué)校）
      宜春市
      江西省宜春市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）江西省宜春市袁州區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（袁州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省宜春市奉新縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（奉新縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省宜春市萬(wàn)載縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（萬(wàn)載縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省宜春市上高縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（上高縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省宜春市宜豐縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（宜豐縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省宜春市靖安縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（靖安縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省宜春市銅鼓縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（銅鼓縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省宜春市豐城市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（豐城市教師進(jìn)修學(xué)校）江西省宜春市樟樹(shù)市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（樟樹(shù)市教師進(jìn)修學(xué)校）江西省宜春市高安市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（高安市教師進(jìn)修學(xué)校）
      上饒市
      江西省上饒市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心（江西廣播電視大學(xué)上饒市分校）江西省上饒市信州區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（信州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省上饒市上饒縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（上饒縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省上饒市廣豐縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（廣豐縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省上饒市玉山縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（玉山縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省上饒市萬(wàn)年縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（萬(wàn)年縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省上饒市婺源縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（婺源縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省上饒市鉛山縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（鉛山縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省上饒市橫峰縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（橫峰縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省上饒市弋陽(yáng)縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省上饒市余干縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（余干縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省上饒市鄱陽(yáng)縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（鄱陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省上饒市德興市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（德興市教師進(jìn)修學(xué)校）
      吉安市
      江西省吉安市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心（井岡山大學(xué)）江西省吉安市吉安縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（吉安縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省吉安市吉水縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（吉水縣教師進(jìn)修學(xué)校）
      江西省吉安市峽江縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（峽江縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省吉安市新干縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（新干縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省吉安市永豐縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（永豐縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省吉安市泰和縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（泰和縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省吉安市遂川縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（遂川縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省吉安市萬(wàn)安縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（萬(wàn)安縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省吉安市安?？h中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（安?？h教師進(jìn)修學(xué)校）江西省吉安市永新縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（永新縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省吉安市井岡山中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（井岡山市教師進(jìn)修學(xué)校）
      撫州市
      江西省撫州市中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修管理中心（崇仁師范學(xué)校）江西省撫州市臨川區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（臨川區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）江西省撫州市南城縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（南城縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省撫州市黎川縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（黎川縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省撫州市南豐縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（南豐縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省撫州市崇仁縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（崇仁縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省撫州市樂(lè)安縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（樂(lè)安縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省撫州市宜黃縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（宜黃縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省撫州市金溪縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（金溪縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省撫州市東鄉(xiāng)縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（東鄉(xiāng)縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省撫州市廣昌縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（廣昌縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省撫州市資溪縣中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（資溪縣教師進(jìn)修學(xué)校）江西省撫州市金巢區(qū)中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站（金巢區(qū)社會(huì)事業(yè)局）
      附件三：
      江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室名單
      （第一批 426個(gè)）
      一、高中學(xué)段(137個(gè)）南昌市 江西財(cái)大附中 江西師范大學(xué) 南昌市第三中學(xué) 南昌市第二中學(xué) 江西師大附屬中學(xué) 南昌市第十八中學(xué) 南昌市第十中學(xué) 南昌市洪都中學(xué) 南昌市第十九中學(xué) 南昌市第三中學(xué) 江西師大附屬中學(xué) 南昌市第十九中學(xué) 南昌市第三中學(xué) 九江市
      九江縣第一中學(xué) 九江第一中學(xué) 彭澤縣二中 都昌縣第二中學(xué) 瑞昌市第二中學(xué) 彭澤縣一中 瑞昌市第二中學(xué) 九江學(xué)院潯陽(yáng)附屬中學(xué) 彭澤縣一中 瑞昌市第二中學(xué) 瑞昌市第二中學(xué) 都昌縣第四中學(xué) 景德鎮(zhèn)市 浮梁縣第一中學(xué) 景德鎮(zhèn)市昌河中學(xué) 浮梁縣第一中學(xué)
      景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)研究所景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)研究所浮梁縣第一中學(xué) 樂(lè)平市樂(lè)平中學(xué) 景德鎮(zhèn)市第十六中學(xué) 景德鎮(zhèn)市第七中學(xué) 景德鎮(zhèn)市第七中學(xué) 景德鎮(zhèn)市第七中學(xué)
      雷園花工作室 孫菊如工作室 楊復(fù)元工作室 王國(guó)華工作室 胡平清工作室 蘆怡人工作室 萬(wàn)雪梅工作室 雷紅智工作室 宋燾工作室 吳平工作室 傅國(guó)珍工作室 王躍工作室 蔣玉清工作室
      葉定鐵工作室 任愛(ài)翔工作室 何文廣工作室 周清華工作室 徐平工作室 許秀華工作室 徐志明工作室 吳海芳工作室 王朋賓工作室 梁德軍工作室 何毓陽(yáng)工作室 占文燕工作室
      周潔工作室 蔣玉英工作室 劉長(zhǎng)河工作室 嚴(yán)劍工作室 鄒秋平工作室 應(yīng)繼祥工作室 聶小濤工作室 夏小紅工作室 余昌江工作室 吳青霞工作室 余秋鳳工作室
      高中生物 高中思想政治 高中歷史 高中歷史 高中美術(shù) 高中美術(shù) 高中思想政治 高中思想政治 高中英語(yǔ) 高中英語(yǔ) 高中英語(yǔ) 高中歷史 高中數(shù)學(xué)
      高中地理 高中地理 高中化學(xué) 高中歷史 高中數(shù)學(xué) 高中體育與健康 高中體育與健康 高中音樂(lè) 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文 高中歷史
      高中物理 高中英語(yǔ) 高中地理 高中數(shù)學(xué) 高中思想政治 高中物理 高中英語(yǔ) 高中英語(yǔ) 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文
      高中語(yǔ)文,高中歷史
      景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)研究所 萍鄉(xiāng)市
      安源區(qū)安源中學(xué) 萍鄉(xiāng)市蘆溪中學(xué) 萍鄉(xiāng)市湘東中學(xué) 萍鄉(xiāng)市上栗中學(xué) 萍鄉(xiāng)市第三中學(xué) 蓮花中學(xué) 新余市
      新余市第一中學(xué) 新余市第一中學(xué) 新余市教科所 分宜中學(xué) 新余市第一中學(xué) 鷹潭市
      鷹潭市第一中學(xué) 鷹潭市第一中學(xué) 貴溪市第一中學(xué) 貴溪市第一中學(xué) 余江縣第一中學(xué) 贛州市
      贛州市教科所(教研室)南康市南康中學(xué) 贛州市第三中學(xué) 贛州市第三中學(xué) 興國(guó)縣平川中學(xué) 崇義中學(xué) 南康唐江中學(xué) 上猶中學(xué)
      贛南師范學(xué)院附屬中學(xué) 贛縣教師進(jìn)修學(xué)校 南康中學(xué) 石城縣教研室 贛州市第一中學(xué) 贛州第一中學(xué) 安遠(yuǎn)縣第一中學(xué) 大余中學(xué) 贛縣中學(xué) 大余中學(xué) 會(huì)昌縣第二中學(xué)
      曾前明工作室
      徐陽(yáng)工作室 賴(lài)運(yùn)明工作室 李磊工作室 李柏武工作室 張利萍工作室 劉相琴工作室
      楊先明工作室 喻承志工作室 劉文良工作室 鐘玉琳工作室 鄒桂芽工作室
      桂耀榮工作室 錢(qián)培順工作室 沈建豪工作室 張吟芳工作室 周波松工作室
      楊曉奇工作室 藍(lán)善亮工作室 詹曉淵工作室 何強(qiáng)工作室 歐陽(yáng)榮明工作室 王星民工作室 鄧夏生工作室 葉為兵工作室 李衛(wèi)東工作室 馬躍進(jìn)工作室 蔣曉東工作室 黃水根工作室 王秀娣工作室 肖淑如工作室 唐燦茂工作室 肖琳工作室 周衛(wèi)華工作室 陳余華工作室 余志陽(yáng)工作室
      高中化學(xué)
      高中化學(xué) 高中歷史 高中美術(shù) 高中思想政治 高中物理 高中語(yǔ)文
      高中化學(xué) 高中歷史 高中歷史 高中美術(shù) 高中英語(yǔ)
      高中化學(xué) 高中體育與健康 高中物理 高中英語(yǔ) 高中語(yǔ)文
      高中地理 高中化學(xué) 高中化學(xué) 高中化學(xué)
      高中技術(shù)(通用技術(shù)、信息技術(shù))高中歷史 高中歷史 高中歷史 高中歷史 高中數(shù)學(xué) 高中數(shù)學(xué) 高中數(shù)學(xué) 高中數(shù)學(xué) 高中數(shù)學(xué) 高中思想政治 高中思想政治
      高中思想政治,高中綜合實(shí)踐活動(dòng)高中物理 高中物理
      寧都中學(xué) 信豐中學(xué) 贛縣中學(xué) 龍南中學(xué) 南康二中 南康中學(xué) 南康中學(xué) 興國(guó)縣第一中學(xué) 寧都中學(xué) 宜春市 高安中學(xué) 宜春中學(xué) 樟樹(shù)第三中學(xué) 上高二中 上高二中 宜春市教研室 高安中學(xué) 豐城市第二中學(xué) 高安中學(xué) 宜春中學(xué) 奉新縣第一中學(xué) 豐城市第二中學(xué) 奉新縣教育局教研室高安中學(xué) 高安中學(xué) 銅鼓縣職業(yè)中學(xué) 銅鼓中學(xué) 上饒市 上饒縣教研室 玉山縣進(jìn)修學(xué)校 鉛山縣第三中學(xué) 上饒中學(xué) 婺源天佑中學(xué) 婺源中學(xué) 上饒市教研室 上饒縣第二中學(xué) 上饒中學(xué) 上饒縣中學(xué) 鄱陽(yáng)縣第一中學(xué) 吉安市
      揭曉青工作室 朱向陽(yáng)工作室 林秀梅工作室 彭榮華工作室 肖中工作室 溫珍玉工作室 邱文華工作室 楊彩根工作室 鄧素珍工作室
      于占江工作室 黃洲祥工作室 熊三倩工作室 羅軍輝工作室 晏遲紅工作室 李希亮工作室 馮草根工作室 羅倩敏工作室 何雪平工作室 陳少平工作室 帥付萍工作室 鄔有祥工作室 余達(dá)富工作室 葛德根工作室 王永芳工作室 余日山工作室 黃富忠工作室
      方一聲工作室 鄭梅枝工作室 廖俊林工作室 林方紅工作室 程立和工作室 汪茂林工作室 方建新工作室 徐常彬工作室 鐘天勝工作室 何慶旦工作室 陳建彬工作室
      高中物理 高中物理 高中英語(yǔ) 高中英語(yǔ) 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文 高中歷史
      高中化學(xué) 高中歷史 高中歷史 高中生物 高中生物 高中數(shù)學(xué) 高中思想政治 高中物理 高中物理 高中物理 高中英語(yǔ) 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文 高中歷史 高中語(yǔ)文
      高中思想政治 高中思想政治 高中生物 高中地理 高中歷史 高中歷史 高中體育與健康高中物理 高中物理 高中英語(yǔ) 高中語(yǔ)文
      吉安縣第二中學(xué) 新干縣新干中學(xué) 遂川縣教育局機(jī)關(guān) 吉州區(qū)第十二中學(xué) 遂川縣遂川中學(xué) 泰和縣第二中學(xué) 吉州區(qū)第三中學(xué) 永豐中學(xué) 永豐中學(xué)
      萬(wàn)安縣教師進(jìn)修學(xué)校 遂川縣遂川中學(xué) 吉安縣中 萬(wàn)安中學(xué) 永新縣第二中學(xué) 吉安縣立中學(xué) 萬(wàn)安中學(xué) 永豐中學(xué) 撫州市
      廣昌縣第一中學(xué) 臨川第一中學(xué) 樂(lè)安一中 臨川第二中學(xué) 臨川第二中學(xué) 臨川區(qū)教研室 南豐縣第一中學(xué) 第一中學(xué) 臨川區(qū)教研室 臨川第一中學(xué) 廣昌縣第一中學(xué)
      二、初中學(xué)段（137個(gè)）南昌市 江西財(cái)大附中 南昌縣蓮塘五中 南昌市第八中學(xué) 南昌縣蓮塘第四中學(xué) 南昌大學(xué)附屬中學(xué) 南昌市鐵路第一中學(xué) 南昌市育新學(xué)校 南昌市昌南學(xué)校
      肖圣明工作室 文亞紅工作室 劉承體工作室 羅國(guó)亨工作室 李田古工作室 周江平工作室 劉小強(qiáng)工作室 金樺勇工作室 劉忠工作室 吳勝工作室 何曉濤工作室 曾春寶工作室 郭士晴工作室 柳建國(guó)工作室 易東暉工作室 肖人翔工作室 寧志斌工作室
      姜暉工作室 徐治成工作室 鄒艷工作室 劉東輝工作室 胡聰工作室 雙情予工作室 聶應(yīng)才工作室 羅習(xí)奇工作室 唐曄工作室 廖曉林工作室 吳品云工作室
      宋運(yùn)芳工作室 高文安工作室 黎莉工作室 龔勇工作室 袁虹工作室 謝冬英工作室 李芳工作室 劉琦婧工作室
      高中數(shù)學(xué) 高中英語(yǔ) 高中物理 高中語(yǔ)文 高中地理 高中化學(xué)
      高中技術(shù)(通用技術(shù)、信息技術(shù))高中技術(shù)(通用技術(shù)、信息技術(shù))高中數(shù)學(xué) 高中思想政治 高中體育與健康 高中英語(yǔ) 高中英語(yǔ) 高中英語(yǔ) 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文
      高中技術(shù)(通用技術(shù)、信息技術(shù))高中歷史 高中生物 高中數(shù)學(xué) 高中體育與健康 高中物理 高中物理 高中物理 高中英語(yǔ) 高中英語(yǔ) 高中語(yǔ)文
      初中化學(xué) 初中地理 初中化學(xué) 初中數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 初中物理 初中英語(yǔ) 初中英語(yǔ)   青山湖區(qū)教研室 南昌市培英學(xué)校 新建縣第五中學(xué) 東湖區(qū)教研中心 南昌市濱江學(xué)校 九江市
      九江市第十一中學(xué)
      國(guó)營(yíng)江西無(wú)線(xiàn)電廠(chǎng)子弟學(xué)校都昌縣錢(qián)氏宗親學(xué)校 瑞昌市第四中學(xué) 九江市第六中學(xué) 修水縣白嶺鎮(zhèn)中學(xué) 德安縣第二中學(xué) 都昌縣東湖中學(xué) 九江市廬山區(qū)第二中學(xué) 星子縣第二中學(xué) 都昌縣第四中學(xué) 景德鎮(zhèn)市 浮梁縣鵝湖中學(xué) 景德鎮(zhèn)市第五中學(xué) 景德鎮(zhèn)市景航學(xué)校 景德鎮(zhèn)市第三中學(xué)
      景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)研究所浮梁縣南安中學(xué) 浮梁縣江村中學(xué) 景德鎮(zhèn)市昌河中學(xué) 萍鄉(xiāng)市
      蓮花縣城廂中學(xué) 萍鄉(xiāng)市上栗中學(xué) 萍鄉(xiāng)市第四中學(xué) 萍鄉(xiāng)市安源區(qū)第一中學(xué) 上栗鎮(zhèn)第二中學(xué) 蘆溪縣教研室 萍鄉(xiāng)市第六中學(xué) 萍鄉(xiāng)市第二中學(xué) 新余市
      新余市第三中學(xué) 新余市第四中學(xué) 鷹潭市
      余江縣畫(huà)橋鎮(zhèn)中學(xué)
      顧紅工作室 梅國(guó)珍工作室 喻琴工作室 肖賢工作室 楊舸工作室
      劉衛(wèi)玲工作室 柳國(guó)金工作室 江任平工作室 徐臻工作室 黃金瑞工作室 晏朝暉工作室 龔燕工作室 李茜工作室 歐陽(yáng)正平工作室 宋汶工作室 占華城工作室
      王仁順工作室 馬菊根工作室 周鳳興工作室 余聯(lián)平工作室 謝紅英工作室 張激工作室 陳金海工作室 康樂(lè)闐工作室
      劉小賢工作室 胡蓉工作室 邱建濤工作室 何冬玲工作室 李小和工作室 成文輝工作室 劉冬萍工作室 何小陽(yáng)工作室
      羅輝工作室 余美夫工作室
      周華選工作室
      初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文
      初中化學(xué) 初中美術(shù) 初中思想品德 初中思想品德 初中物理 初中物理 初中語(yǔ)文
      初中語(yǔ)文,初中歷史 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文
      初中生物 初中化學(xué) 初中美術(shù) 初中數(shù)學(xué) 初中思想品德 初中語(yǔ)文
      初中語(yǔ)文,初中音樂(lè) 初中語(yǔ)文
      初中化學(xué),初中生物 初中數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 初中思想品德 初中物理 初中英語(yǔ) 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文
      初中物理 初中英語(yǔ)
      初中思想品德,初中歷史
      貴溪市第二中學(xué) 貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 贛州市
      安遠(yuǎn)縣第三中學(xué) 于都縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 崇義縣章源實(shí)驗(yàn)中學(xué) 南康市第五中學(xué) 尋烏縣第二中學(xué) 龍南縣第二中學(xué) 定南縣教研室 會(huì)昌縣教研室
      南康市新世紀(jì)中英文學(xué)校寧都縣黃石初級(jí)中學(xué) 全南縣龍?jiān)磯沃袑W(xué) 贛州市第一中學(xué) 于都縣第三中學(xué) 于都縣第五中學(xué) 于都縣第二中學(xué) 于都縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 南康市第六中學(xué) 信豐縣古陂中學(xué) 大余縣水城小學(xué) 贛州市第二中學(xué) 安遠(yuǎn)縣第三中學(xué) 贛縣第二中學(xué) 贛縣田村鎮(zhèn)田村中學(xué) 贛縣第二中學(xué) 龍南縣第二中學(xué) 南康市第三中學(xué) 上猶縣第二中學(xué) 贛州市第七中學(xué) 南康市第三中學(xué) 贛州市第三中學(xué) 上猶縣教育局 石城縣教研室 宜春市 豐城一中 豐城一中 宜春市第三中學(xué)
      李志英工作室 楊麗麗工作室
      黃慧英工作室 伍華華工作室 王會(huì)有工作室 申繼鵬工作室 劉承樣工作室 廖曉林工作室 黃菊芬工作室 劉鑫工作室 明春生工作室 溫曉宇工作室 陳艷明工作室 李明工作室 蔡家祿工作室 鄒小林工作室 劉成海工作室 陳金花工作室 朱平工作室 邱榮生工作室 李德玲工作室 蔡克難工作室 史方優(yōu)工作室 余先香工作室 謝正壽工作室 封義瓏工作室 鐘云燕工作室 黃仁樹(shù)工作室 羅詩(shī)孟工作室 劉璦璉工作室 劉毓球工作室 鄭素萍工作室 舒小平工作室 張春英工作室
      盧邦輝工作室 熊宏工作室 黃寶玲工作室
      初中英語(yǔ) 初中語(yǔ)文
      初中地理 初中地理 初中化學(xué) 初中化學(xué) 初中歷史 初中生物 初中數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué)
      初中數(shù)學(xué),初中綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù))
      初中思想品德 初中思想品德 初中物理 初中物理
      初中生物,初中體育與健康 初中語(yǔ)文 初中英語(yǔ) 初中英語(yǔ) 初中英語(yǔ) 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中物理 初中英語(yǔ) 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文
      初中化學(xué) 初中化學(xué) 初中化學(xué)   豐城一中 高安中學(xué)
      萬(wàn)載縣仙源初級(jí)中學(xué) 上高中學(xué)
      豐城市隍城初級(jí)中學(xué) 豐城市梅林初級(jí)中學(xué) 萬(wàn)載縣仙源初級(jí)中學(xué) 萬(wàn)載縣第三中學(xué) 萬(wàn)載縣株潭中學(xué) 宜豐中學(xué)
      樟樹(shù)市張家山學(xué)校 袁州區(qū)彬江中學(xué) 上饒市 廣豐縣教研室 廣豐縣教育局教研室 婺源縣教研室 橫峰縣青板中學(xué) 余干縣第二中學(xué)
      廣豐縣永豐街道永豐中學(xué)婺源中學(xué) 婺源中學(xué) 橫峰縣第二中學(xué) 婺源中學(xué) 余干縣第三中學(xué) 德興市第二中學(xué) 上饒縣第七中學(xué) 上饒市第二中學(xué) 上饒市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 萬(wàn)年縣第二中學(xué) 弋陽(yáng)縣旭光學(xué)校 余干縣黃金埠中學(xué) 鄱陽(yáng)縣團(tuán)林鄉(xiāng)中心學(xué)校 吉安市
      萬(wàn)安縣第二中學(xué) 吉州區(qū)第四中學(xué) 青原區(qū)值夏中學(xué) 永新縣城南中學(xué) 永新縣教研室 吉安縣文山學(xué)校 吉安縣城關(guān)中學(xué)
      易堅(jiān)征工作室 楊葉青工作室 彭望輝工作室 陳慶工作室 周治藩工作室 付淑珍工作室 陳蘇慶工作室 郭春根工作室 龍永忠工作室 李莉工作室 盧東升工作室 鄧冬生工作室
      吳希有工作室 陳修木工作室 王錦濤工作室 鐘進(jìn)平工作室 李培林工作室 周守勤工作室 胡順欣工作室 李明工作室 周菁霞工作室 余艷虹工作室 李國(guó)兒工作室 余建梅工作室 張禹芳工作室 陳進(jìn)榮工作室 陳昌華工作室 凌云工作室 章杰明工作室 張可敬工作室 章國(guó)文工作室
      王麗芬工作室 范瑞開(kāi)工作室 鄒兆侃工作室 朱德龍工作室 李成斌工作室 湯寶順工作室 阮繼沂工作室
      初中美術(shù) 初中美術(shù) 初中數(shù)學(xué) 初中歷史 初中語(yǔ)文 初中英語(yǔ) 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文
      初中語(yǔ)文,初中歷史,初中美術(shù) 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù))
      初中思想品德 初中英語(yǔ) 初中化學(xué) 初中美術(shù) 初中數(shù)學(xué) 初中思想品德 初中體育與健康 初中物理 初中英語(yǔ) 初中英語(yǔ) 初中英語(yǔ) 初中語(yǔ)文
      初中思想品德,初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文
      初中數(shù)學(xué),初中心理健康
      初中歷史 初中化學(xué) 初中數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 初中思想品德 初中物理
      初中數(shù)學(xué),初中心理健康   新干縣第四中學(xué) 吉安縣教研室 吉安縣文山學(xué)校 吉安縣永和中學(xué) 青原區(qū)第十三中學(xué) 峽江縣馬埠中學(xué) 永豐縣棠閣學(xué)校 撫州市 金溪二中
      南城縣花樓下中學(xué) 東鄉(xiāng)縣第二中學(xué) 黎川縣湖坊中學(xué) 金溪縣第二中學(xué) 樂(lè)安縣龔坊中學(xué) 臨川區(qū)第四中學(xué) 崇仁縣第三中學(xué) 臨川區(qū)第四中學(xué) 臨川區(qū)羅湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 南豐縣付坊鄉(xiāng)中學(xué) 臨川第一中學(xué)
      三、小學(xué)學(xué)段(146個(gè)）南昌市
      南昌市站前路小學(xué) 青山湖區(qū)教研室 南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 新建縣教育體育局教研室 安義縣教育科技體育局教研室南昌市昌北第二小學(xué) 南昌縣廣福鄉(xiāng)中心小學(xué) 灣里區(qū)第三小學(xué) 南昌市郵政路小學(xué) 青山湖區(qū)教研室 西湖區(qū)教科所 新建縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 新建縣第一小學(xué) 新建縣石崗中心小學(xué) 南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)
      聶健如工作室 劉幫勇工作室 羅海英工作室 劉孟鋼工作室 陳曉明工作室 楊澤熹工作室 張振芳工作室
      徐建業(yè)工作室 洪冬云工作室 陳志堅(jiān)工作室 龔國(guó)祥工作室 范小江工作室 胡十生工作室 施淑華工作室 楊惠娟工作室 姜閩青工作室 邱員太工作室 黃行福工作室 汪小洋工作室
      黃筱紅工作室 劉小兵工作室 郭愛(ài)香工作室 趙雨香工作室 杜德滿(mǎn)工作室
      黃少珍工作室 陳麟工作室 鄧?yán)俟ぷ魇?汪智星工作室 曲青亞工作室 陳英工作室 傅菊花工作室 歐陽(yáng)梅工作室 劉長(zhǎng)遠(yuǎn)工作室 黃宗論工作室
      初中英語(yǔ) 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文
      初中語(yǔ)文,初中綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù))
      初中歷史
      初中英語(yǔ),初中歷史 初中美術(shù) 初中數(shù)學(xué) 初中思想品德
      初中思想品德,初中數(shù)學(xué) 初中思想品德 初中英語(yǔ) 初中英語(yǔ) 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文
      小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)教育(文)小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)教育(文)
      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)),小學(xué)教育(理)
      九江市
      都昌化民中心小學(xué) 彭澤縣城關(guān)完小 瑞昌市第二小學(xué) 永修縣三溪橋?qū)W校 彭澤縣龍城鎮(zhèn)城關(guān)完小 都昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 共青城市耀邦紅軍小學(xué) 廬山區(qū)五里中心小學(xué) 星子縣橫塘中心完小 修水縣白嶺鎮(zhèn)中心完小 潯陽(yáng)區(qū)龍山小學(xué) 景德鎮(zhèn)市 樂(lè)平市樂(lè)平五小 浮梁縣壽安鎮(zhèn)中心小學(xué) 樂(lè)平市十里崗鄉(xiāng)南港中心小學(xué)萍鄉(xiāng)市
      湘東區(qū)麻山鎮(zhèn)中心小學(xué) 萍鄉(xiāng)市師范學(xué)校附屬小學(xué) 蘆溪縣南坑小學(xué) 上栗縣楊歧中心小學(xué) 蓮花縣城廂小學(xué) 新余市
      新余市渝水第三小學(xué) 新余市暨陽(yáng)學(xué)校 鷹潭市 余江縣教育局 貴溪市第三中學(xué) 鷹潭市第六小學(xué) 貴溪市第二小學(xué) 贛州市 贛縣城關(guān)小學(xué) 南康市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 贛縣特殊教育學(xué)校 會(huì)昌縣會(huì)昌小學(xué) 安遠(yuǎn)縣教育局教研室 南康市第三小學(xué) 南康市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 南康市第一小學(xué) 瑞金市象湖鎮(zhèn)綿塘小學(xué)
      江樂(lè)安工作室 張安安工作室 王榮工作室 李琴工作室 齊雪工作室 王國(guó)芳工作室 王春生工作室 干正健工作室 胡英龍工作室 胡丹丹工作室 蘭云工作室
      胡永紅工作室 邱桂花工作室 楊朝青工作室
      林艷珍工作室 賀芳工作室 倪宗輝工作室 皮文萍工作室 譚小華工作室
      何新伍工作室 廖小敏工作室
      劉更生工作室 龔健梅工作室 羅蘭工作室 夏芳華工作室
      羅常春工作室 盧毓燕工作室 賴(lài)慧梅工作室 劉雪清工作室 古莉萍工作室 吳曉琦工作室 梁玲工作室 賴(lài)麗梅工作室 劉榮嬌工作室
      小學(xué)體育 小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)語(yǔ)文,小學(xué)英語(yǔ),小學(xué)美術(shù)小學(xué)語(yǔ)文,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)英語(yǔ)
      小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)美術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)
      小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)
      小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)音樂(lè),小學(xué)美術(shù)小學(xué)英語(yǔ)
      小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)
      上猶縣第三小學(xué) 興國(guó)縣江背中心小學(xué) 于都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 會(huì)昌縣希望小學(xué) 會(huì)昌縣會(huì)昌小學(xué) 石城縣第二小學(xué) 崇義縣教研室 定南縣教師進(jìn)修學(xué)校 定南縣定南一小 贛縣江口中心小學(xué) 會(huì)昌縣希望小學(xué) 南康市第五小學(xué) 南康市逸夫小學(xué) 南康市第六小學(xué) 南康市教研室 寧都青塘中心小學(xué) 瑞金市八一小學(xué) 上猶縣第一小學(xué) 信豐縣第一小學(xué) 興國(guó)縣瀲江明德小學(xué) 興國(guó)縣瀲江第一小學(xué) 尋烏縣留車(chē)鎮(zhèn)中心小學(xué) 于都縣天潤(rùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 于都縣城關(guān)小學(xué) 于都縣城關(guān)小學(xué) 于都縣城關(guān)小學(xué) 于都縣長(zhǎng)征源小學(xué) 于都縣教育局教研室 于都城關(guān)小學(xué)
      贛州市紅旗大道第二小學(xué)贛州市濱江第一小學(xué) 宜春市
      樟樹(shù)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 靖安縣雙溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 萬(wàn)載縣第一小學(xué) 豐城市劍光第三小學(xué) 袁州區(qū)第七小學(xué) 豐城市尚莊中心小學(xué)
      劉守全工作室 江集壽工作室 廖曉群工作室 黃菲工作室 劉彩云工作室 陳蓮英工作室 黃徳新工作室 賴(lài)麗蓉工作室 黃莉琴工作室 鐘捷工作室 饒華章工作室 劉玉玲工作室 郭長(zhǎng)林工作室 江渝工作室 張飛工作室 饒鳳玲工作室 楊莉工作室 熊啟旭工作室 施金花工作室 劉東工作室 周春艷工作室 韓林堅(jiān)工作室 謝稱(chēng)發(fā)工作室 孫麗英工作室 謝文英工作室 丁家來(lái)工作室 幸玉蘭工作室 段愛(ài)華工作室 劉建赟工作室 萬(wàn)長(zhǎng)瑛工作室 艾琳工作室
      張美英工作室 侯春玲工作室 丁夢(mèng)工作室 涂志才工作室 彭瑯工作室 劉細(xì)華工作室
      小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)
      小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)體育,小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù))小學(xué)音樂(lè) 小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)品德與生活(社會(huì))
      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù))小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)語(yǔ)文,小學(xué)音樂(lè),小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù))小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)品德與生活(社會(huì)),小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)品德與生活(社會(huì)),小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)美術(shù)
      小學(xué)品德與生活(社會(huì))小學(xué)數(shù)學(xué)   奉新縣馮川鎮(zhèn)第一小學(xué) 高安市第五小學(xué) 宜豐縣棠浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 袁州區(qū)蘆州小學(xué) 豐城市新城中心學(xué)校 豐城市劍光中心小學(xué) 高安市第四小學(xué) 高安市第四小學(xué) 高安市第四小學(xué) 上高實(shí)驗(yàn)小學(xué) 袁州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 樟樹(shù)市第二小學(xué) 樟樹(shù)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 上饒市
      余干縣三塘鄉(xiāng)洪埠小學(xué) 信州區(qū)上饒市第三小學(xué) 余干縣三塘鄉(xiāng)中心小學(xué) 廣豐縣桐畈鎮(zhèn)中心小學(xué) 鉛山縣河口鎮(zhèn)第一中心小學(xué)上饒縣第一小學(xué) 婺源縣詹天佑小學(xué) 婺源縣教研室 婺源縣紫陽(yáng)第一小學(xué) 上饒市逸夫小學(xué) 余干縣第六小學(xué)
      廣豐縣永豐街道永豐小學(xué) 婺源縣紫陽(yáng)第三小學(xué) 德興市?？谥行男W(xué) 上饒縣第二小學(xué) 婺源縣賦春中心小學(xué) 婺源縣中云鎮(zhèn)中心小學(xué) 上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 弋陽(yáng)縣弋江鎮(zhèn)第二小學(xué) 弋陽(yáng)縣弋江鎮(zhèn)第一小學(xué) 弋陽(yáng)縣教學(xué)研究室 余干縣第六小學(xué) 余干縣三塘鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉安市
      胡友仁工作室 徐春工作室 王慶媛工作室 嚴(yán)娟工作室 楊宏工作室 朱小瑛工作室 羅強(qiáng)工作室 梁燕工作室 湯金娥工作室 王肖英工作室 李 文工作室 肖瑤工作室 張小美工作室
      李德會(huì)工作室 梅愛(ài)琴工作室 史南城工作室 李保偉工作室 王俐工作室 徐鳳英工作室 程海毅工作室 李忠勛工作室 張軍民工作室 夏饒正工作室 劉建亮工作室 鄭韡工作室 江慧萍工作室 羅金水工作室 林小英工作室 江有慶工作室 王文生工作室 王曉媚工作室 游園麗工作室 洪玲工作室 孫桂仙工作室 江錦靈工作室 謝小寧工作室
      小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)品德與生活(社會(huì)),小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)品德與生活(社會(huì))小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)品德與生活(社會(huì))小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)語(yǔ)文,小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)品德與生活(社會(huì))小學(xué)品德與生活(社會(huì))小學(xué)數(shù)學(xué)
      小學(xué)品德與生活(社會(huì)),小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)
      小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù))小學(xué)數(shù)學(xué)
      小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)體育 小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)品德與生活(社會(huì))小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)語(yǔ)文,小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù))小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
      小學(xué)品德與生活(社會(huì)、心理),小學(xué)語(yǔ)文
      永豐縣恩江鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉安師范 峽江縣巴邱小學(xué) 吉州區(qū)陽(yáng)明路小學(xué) 永豐縣藤田鎮(zhèn)中心學(xué)校 安?？h嚴(yán)田小學(xué) 安福縣平都第二小學(xué) 吉州區(qū)新村小學(xué) 吉安縣城關(guān)一小 吉水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遂川縣水南明德小學(xué) 遂川縣教育局機(jī)關(guān) 永豐縣龍岡畬族中心完小 永新縣城廂小學(xué) 撫州市
      黎川縣德勝中心小學(xué) 資溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 樂(lè)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 樂(lè)安縣第二小學(xué)
      廣昌縣第一中學(xué)赤水中心小學(xué)黎川縣日峰鎮(zhèn)第四完全小學(xué) 南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 資溪縣教師進(jìn)修學(xué)校 崇仁縣巴山鎮(zhèn)沙堤中心小學(xué) 學(xué)前教育(5個(gè)）贛州市保育院 萍鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園 上饒師范學(xué)校 上饒師范學(xué)校 樟樹(shù)市市幼兒園 教育管理（1個(gè)）贛州市教科所(教研室)
      聶永紅工作室 陳竹萍工作室 張秀蘭工作室 陳飚工作室 王子龍工作室 曾小玲工作室 李梅成工作室 陳文華工作室 胡秋玲工作室 劉素琴工作室 王勇工作室 羅世云工作室 曾廣漢工作室 李建斌工作室
      朱建明工作室 方志英工作室 吳智平工作室 陳志剛工作室 方芳工作室 曾祥瑞工作室
      魯根華工作室 張紅英工作室 曾瑞清工作室 陳武孫工作室
      鄒琴香工作室 王平霞工作室 常青工作室 劉懿工作室 陳曉娥工作室
      謝澤源工作室
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      小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù))小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文
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      第二篇：中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)1
      作為公共英語(yǔ)教研部的教師，參加了大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)網(wǎng)舉辦的遠(yuǎn)程培訓(xùn)后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)方法新穎別致又科學(xué)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了信息時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢(shì)，拉近了各個(gè)學(xué)校教師之間的距離，第一時(shí)間在線(xiàn)聆聽(tīng)大綱變化的指導(dǎo)思想，跟隨四六級(jí)機(jī)考的設(shè)置思想，同步更新知識(shí)體系，這對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有極其重要的指導(dǎo)意義。
      首先，通過(guò)聽(tīng)講座，深刻體會(huì)了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，享受了遠(yuǎn)程教育的便捷，體會(huì)了時(shí)空的交錯(cuò)，又感受到了論壇交流的互動(dòng)，有來(lái)有往，在線(xiàn)交流。在這些交流方法體驗(yàn)的同時(shí)，深深的切身的感受到當(dāng)代多媒體的應(yīng)用的力量，轉(zhuǎn)而思考如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，如何恰當(dāng)使用這種工具，教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革。外語(yǔ)不是大學(xué)老師教出來(lái)的，而是教師引導(dǎo)出來(lái)的，教會(huì)同學(xué)可以可持續(xù)的自學(xué)的方法。教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，超個(gè)性化和自主式學(xué)習(xí)的方向努力。培訓(xùn)后的討論，熱烈而深刻，皆因培訓(xùn)給我們深深的觸動(dòng)。
      其次，了解了大學(xué)英語(yǔ)大綱的變化，摸清四六級(jí)考試的機(jī)考改革的方向，可以指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作。大綱對(duì)于聽(tīng)力能力的要求變化，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的努力方向，也是我們教學(xué)引導(dǎo)的方向。能從根本上促進(jìn)教師加大對(duì)學(xué)生的實(shí)用聽(tīng)力訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)們的根本聽(tīng)力水平提高。機(jī)考有其不可忽視的優(yōu)勢(shì)?？梢圆皇芤荒陜纱蔚臅r(shí)間限制，也可以避免試卷運(yùn)輸過(guò)程中的漏題可能，以大量的題庫(kù)試題做支撐，科學(xué)的考察同學(xué)的實(shí)際英語(yǔ)水平。因此，平時(shí)的外語(yǔ)教學(xué)就要為此方向進(jìn)行努力。
      再次，了解了高校教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，根據(jù)現(xiàn)代90后學(xué)生的興趣性格特點(diǎn)，深入思考其對(duì)策。教師要營(yíng)造出語(yǔ)言交際環(huán)境，使管理模式與管理機(jī)制的協(xié)調(diào)，教與學(xué)相互作用，起到科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)的作用。適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制，采取靈活多樣的教學(xué)方式。要調(diào)整教學(xué)觀(guān)念，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能，了解人文氛圍和環(huán)境，迅速適應(yīng)外部環(huán)境。在教師的發(fā)展問(wèn)題上要做到適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。
      此外，還有很多的問(wèn)題仍需思考。我希望，今后多開(kāi)展這樣的培訓(xùn)，在全國(guó)范圍內(nèi)促進(jìn)各高校英語(yǔ)教師的交流與互動(dòng)，互相借鑒參考別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足，共同解決好英語(yǔ)教學(xué)的根本問(wèn)題。
      作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，深知教師這項(xiàng)工作也如逆水行船，不進(jìn)則退，在日后工作中要不斷學(xué)習(xí)，有新的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)新的科學(xué)的教學(xué)方法。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，利用自身優(yōu)勢(shì)，沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)2
      在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為年輕教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
      一、數(shù)學(xué)理念的提升
      雖然從事教育工作已經(jīng)有十個(gè)春秋，但站在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上才短短兩年。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是沒(méi)有，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
      在這次學(xué)習(xí)中王永斌老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。曹文香老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
      二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
      對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。王老師和盧杰夫老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
      三、教研方法的更新
      一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話(huà)和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
      經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)3
      這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。現(xiàn)在把這次研修總結(jié)如下：
      首先，網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
      其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！ 網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！ “欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要
      我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
      這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去??
      在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)4
      在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽(tīng)了全縣優(yōu)秀教師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
      一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)
      閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)，。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背。
      二、要做好對(duì)話(huà)中的“首席”
      課前，老師要和教材“對(duì)話(huà)”，把教材讀懂，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問(wèn)，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
      三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課
      課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受。討論得太多，開(kāi)掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就?huì)使語(yǔ)文味兒少了。
      四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍
      課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話(huà)。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話(huà)。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí)，一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。
      五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
      “授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
      1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
      “預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。
      2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
      讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
      3．教給學(xué)生課外閱讀的方法
      老師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計(jì)劃，并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效。提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專(zhuān)家們提出的：
      1．準(zhǔn)確、深入地解讀文本；
      2．精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；
      3．靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；
      4．喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；
      5．創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對(duì)話(huà)；
      6．適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
      總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)5
      這學(xué)期，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽(tīng)評(píng)課與課堂觀(guān)察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里，有專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話(huà)、在線(xiàn)交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會(huì)快樂(lè)而充實(shí)的度過(guò)。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀(guān)而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線(xiàn)研討，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
      首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。
      在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
      其次，多交流才能常進(jìn)步。
      肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線(xiàn)研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
      第三、重實(shí)踐和反思。
      人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動(dòng)，做好課堂觀(guān)察。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
      總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn),感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)6
      參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀(guān)看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：
      培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。
      在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。
      在班主任培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
      新課程改革教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對(duì)我們教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)應(yīng)該一直開(kāi)放，讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的.問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿(mǎn)足新課改的要求。
      新課程遠(yuǎn)程研修改變了專(zhuān)家在臺(tái)上講，我們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我們真的可以與課改專(zhuān)家面對(duì)面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)7
      時(shí)光飛逝，在緊張愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，我們即將完成網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)課程，通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感受頗多，受益匪淺：
      首先，我有了危機(jī)意識(shí)：在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代知識(shí)更新迅速，教師不僅僅是教育者而是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)“活到老學(xué)到老”，才能與時(shí)俱進(jìn)，保持知識(shí)結(jié)構(gòu)的鮮活。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。
      第二，這次培訓(xùn)的實(shí)用性，也是最重要的。它不像以往的學(xué)習(xí)培訓(xùn)只搞“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)這次學(xué)習(xí)有多少老師第一次收發(fā)郵件，第一次上傳文件；有多少老師使用上了自制的PPT；從打字到排版，從PPT課件制作到數(shù)據(jù)處理，從發(fā)郵件到網(wǎng)絡(luò)搜索。培訓(xùn)期間，我不斷學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，操作水平也有較大的提高。同時(shí)也掌握了一些新的技能，如在文檔中“修訂格式”“突出顯示”“插入批注”和用統(tǒng)計(jì)圖分析學(xué)生成績(jī)等，都是我以前沒(méi)有的知識(shí)，現(xiàn)在通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了，也懂得了它的作用，為我的教學(xué)效果提供了更大的幫助。
      第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新我的的教學(xué)觀(guān)念：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程，里面包括的都是最新的教學(xué)理念。如：模塊七課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，會(huì)使我們的教學(xué)更精彩。
      第四，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)拓寬了我的知識(shí)面，開(kāi)發(fā)了我的思維能力，同時(shí)培養(yǎng)了我們交流提問(wèn)、互相學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于研究的良好習(xí)慣。
      最后，我再提一些小小的建議：討論區(qū)只能同組學(xué)員之間可以相互回帖阻礙了學(xué)員之間的交流；模塊5：制作演示課件作業(yè)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)一下，讓大于2MB的課件也能上傳。如我的課件開(kāi)始插入很多圖片，由于超過(guò)限制，只能忍痛割?lèi)?ài)刪掉了，其他老師也有反應(yīng)說(shuō)由于課件大修改多次才上傳。
      以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在此，衷心感謝電教站的老師們對(duì)我的指導(dǎo)與幫助，道一聲：“您辛苦了！”同時(shí)也祝愿各位學(xué)員學(xué)有所成！
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)8
      作為一名戰(zhàn)斗在第一線(xiàn)的年輕教師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，面對(duì)精品課程的建設(shè)，課程和教法的深入，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展等一系列教學(xué)改革，我曾深刻體會(huì)到自己知識(shí)的不足，能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，恰是對(duì)我們所欠缺知識(shí)的補(bǔ)充及方法的引導(dǎo)，使我受益匪淺。通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下心得體會(huì)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。
      教師的知識(shí)要像自來(lái)水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門(mén)研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達(dá)與調(diào)控的科學(xué)，是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心。同時(shí)隨著“人類(lèi)基因組計(jì)劃”的進(jìn)行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心，在教學(xué)過(guò)程中，感到遺傳學(xué)知識(shí)抽象，學(xué)生難理解，復(fù)旦大學(xué)喬守怡老師通過(guò)對(duì)復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化的講解，讓我體會(huì)到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握“變難為簡(jiǎn)，明晰結(jié)構(gòu)，欲揚(yáng)先抑，設(shè)計(jì)問(wèn)題”等教學(xué)要點(diǎn)，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷反思教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中鍛煉。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深一步意識(shí)到作為高校的一名教師，要思考本專(zhuān)業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn)，要將課程教學(xué)上升到人才培養(yǎng)的高度，目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)。
      此外，在低頭搞好教學(xué)的同時(shí)，積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢(shì)的發(fā)展迫切需要我們對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設(shè)，對(duì)課程內(nèi)容和平臺(tái)進(jìn)行必要的更新，對(duì)教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索改革。此外，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有助于與國(guó)際教育相接軌。
      3、通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。
      培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的講談，內(nèi)容從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展到我國(guó)新型國(guó)家建設(shè)的要求，從愛(ài)因斯坦的教訓(xùn)和認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新改革的推進(jìn)，豐富多彩，講解生動(dòng)，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開(kāi)眼，站在另一個(gè)高度來(lái)看待人才培養(yǎng)的問(wèn)題。無(wú)論是北大模式的“創(chuàng)新個(gè)性化教育”，還是中國(guó)科大模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)方案通過(guò)學(xué)習(xí)”，都是轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行軍。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深刻意識(shí)到“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家關(guān)鍵在人才”。
      4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。
      網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書(shū)，看教案，看名人講座，跑各地開(kāi)座談會(huì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
      通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)的理念有所上升，對(duì)教學(xué)方法和手段的改革有所探索，對(duì)遺傳學(xué)的教學(xué)過(guò)程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項(xiàng)重大的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展科研，有助于我們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解，是高等教育帶動(dòng)國(guó)家建設(shè)的動(dòng)力。
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)9
      數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
      一、培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊
      遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)．通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過(guò)看視頻,與專(zhuān)家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。
      二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
      課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
      三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果
      通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。
      四、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
      遠(yuǎn)程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在教學(xué)中，教師利用多媒體課件，有計(jì)劃地播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
      總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)10
      時(shí)光如流水，我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新老師我很開(kāi)心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。
      網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，查看了平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實(shí)了我的生活。通過(guò)培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)深刻，現(xiàn)簡(jiǎn)單做如下總結(jié)：
      一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀(guān)念。
      通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀(guān)念。
      二、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。
      在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
      三、注重反思。
      善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
      四、終身學(xué)習(xí)。
      今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
      新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)和建議，感謝語(yǔ)文36班所有的同行，很高興能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
      中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)11
      本次培訓(xùn)，讓我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計(jì)——實(shí)施教學(xué)——自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個(gè)層面更新理念，從如何做個(gè)好老師，到課堂的實(shí)施同時(shí)線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)研修，異彩紛呈。
      培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目，對(duì)于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
      一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺(tái)
      網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過(guò)去教師要想學(xué)習(xí)教育理論、了解教育信息，只能靠學(xué)?；騻€(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志，以及圖書(shū)館中已陳舊的理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢(shì)在于其擁有無(wú)限的信息資源，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件。
      二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平臺(tái)
      教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起，最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個(gè)教師研究的簡(jiǎn)單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于一個(gè)村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。
      三、網(wǎng)絡(luò)為教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺(tái)
      強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話(huà)語(yǔ)舞臺(tái)和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教，同專(zhuān)家交流、對(duì)話(huà)的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)資源，教師們不用走出家門(mén)，就能觀(guān)摩到大量?jī)?yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每位教師的成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為校本教研開(kāi)辟新的舞臺(tái)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)更快發(fā)展
      四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺(tái)
      以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對(duì)教育思想觀(guān)念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素提供了有效平臺(tái)。
      第三篇：中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)
      中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修成果
      對(duì)于我們鄉(xiāng)村一線(xiàn)教師遠(yuǎn)程研修是提高專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一次機(jī)會(huì)。在研修中傾聽(tīng)閱讀專(zhuān)家的講解與剖析，與各地教師交流經(jīng)驗(yàn)更新教育觀(guān)念，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)踐教學(xué)提供了方法與理論的指導(dǎo)?，F(xiàn)將我們研修小組的開(kāi)展與完成情況總結(jié)如下：
      一、思想高度重視、科學(xué)安排
      為進(jìn)一步提高這次遠(yuǎn)程研修的針對(duì)性和有效性，從而不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展我們積極的投入準(zhǔn)備工作。研修前一天本研修組教師就積極登陸研修平臺(tái)驗(yàn)證自身信息，保障研修的順利進(jìn)行。同時(shí)為了方便聯(lián)系與溝通我們建立了飛信群，目的在于增加交流的機(jī)會(huì)，解疑解惑。
      大家深深的體會(huì)到：這次遠(yuǎn)程研修是提高教師的課堂教學(xué)水平和能力，提升教師科研水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力以及教學(xué)素質(zhì)的有效方法和途徑。思想的高度重視為遠(yuǎn)程研修的開(kāi)展提供了有力的保障。
      二、珍惜研修機(jī)會(huì)、惜時(shí)如金
      每天早晨老師們都早早到校坐在電腦旁認(rèn)真聆聽(tīng)視頻、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)表見(jiàn)解，似乎忘記了寒冷。很多時(shí)候聽(tīng)到的是老師們?yōu)榱艘粋€(gè)疑惑而交流想法以及噼噼啪啪敲擊鍵盤(pán)的聲音。特別是我們組的劉婷婷老師，孩子很小但卻絲毫沒(méi)有影響這次研修學(xué)習(xí)，認(rèn)真按時(shí)完成各項(xiàng)研修要求同時(shí)她的作業(yè)也得到同行們的密切關(guān)注。
      三、落實(shí)研修成果、學(xué)以致用
      新學(xué)期開(kāi)始了，本次研修學(xué)習(xí)給我們的教學(xué)方式帶來(lái)了很大的幫
      助。多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用不僅提高了教師的綜合素質(zhì)，更是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)。插入圖片、分析數(shù)據(jù)、鏈接視頻不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入會(huì)有更多的科學(xué)技術(shù)走進(jìn)我們的教育教學(xué)，為我們教育教學(xué)的發(fā)展提供保障。
      遠(yuǎn)程研修為參訓(xùn)教師搭建了便捷廣闊的交流平臺(tái)。網(wǎng)上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討、交流，和眾多的學(xué)友雖不能“面對(duì)面”卻能夠“心連心”?？傊?，本次研修培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方式靈活，讓一線(xiàn)教師實(shí)現(xiàn)了和專(zhuān)家零距離的對(duì)話(huà)與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理念，幫助我們解決了教學(xué)中許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我們相信在專(zhuān)家的引領(lǐng)下、在同伴的互助下，我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)會(huì)不斷提高。
      第四篇：優(yōu)選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)
      “落實(shí)金課建設(shè)要求，打造高教金課”下面是由寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)網(wǎng)小編為大家整理的“優(yōu)選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
      優(yōu)選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)模板【一】
      一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲
      今年我又有幸參加了國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)。參加培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)研修方面的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改探索，及時(shí)總結(jié)自己。所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。這段研修的`歷程，有壓力，更有收獲，讓我見(jiàn)識(shí)了許多。同時(shí)我借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報(bào)告，在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名從教3年的教師，雖然有一些值得發(fā)揚(yáng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有一些科研成果，但我深深知道自己在教學(xué)中還有許多缺陷和不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。這次培訓(xùn)，對(duì)于我今后在實(shí)際工作中有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。
      二、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴研修成果等收獲
      專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)讓我收獲頗多，生動(dòng)、形象的讓我們看到教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題和解決的方法，各位專(zhuān)家解決生動(dòng)，瀏覽簡(jiǎn)報(bào)更以另外一種形式瀏覽和學(xué)習(xí)，更加具體、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)同伴之間相互評(píng)論、交流，更加鞏固。這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
      三、參與研修活動(dòng)的收獲
      遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)的方便。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運(yùn)用好課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取，才能在工作中游刃有余，得心應(yīng)手。
      四、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高
      1.幫助各科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力。
      在現(xiàn)代社會(huì)中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時(shí)代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
      2.拓展培訓(xùn)渠道，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。
      首先，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，讓教師從觀(guān)念上內(nèi)更新，理解整合的內(nèi)涵：不是簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”，從思想上達(dá)成共識(shí)；其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)師資現(xiàn)狀，確定培訓(xùn)內(nèi)容：即：計(jì)算機(jī)意識(shí)、知識(shí)、技能與態(tài)度；學(xué)科教育理論與學(xué)科最新發(fā)展；教育技術(shù)和教育心理學(xué)的理論與實(shí)踐。最后，提供展示平臺(tái)讓教師通過(guò)“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”活動(dòng)提高自身素質(zhì)。
      五、教學(xué)行為的改進(jìn)
      1.更新教育觀(guān)念
      過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
      作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)我們“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀(guān)念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
      2.與時(shí)俱進(jìn)，積極參與實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力
      充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
      培訓(xùn)視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向！
      3.改變教育方式，創(chuàng)新教學(xué)思路
      新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教育教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
      這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
      六、對(duì)培訓(xùn)的建議
      1.以所供的案例為基礎(chǔ)，希望允許適當(dāng)增補(bǔ)學(xué)習(xí)者的個(gè)案做分析。
      2.多可以結(jié)合個(gè)人博客資源，廣泛交流，增進(jìn)感情。
      3.作業(yè)量希望不能太多。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)是在上課期間，本身教師就有學(xué)校的教學(xué)工作要完成，如果還要做很多的作業(yè)的話(huà)，完成質(zhì)量可能就會(huì)大大打折。其實(shí)學(xué)員老師們更應(yīng)注重的是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，能將自己的所學(xué)合理的在工作實(shí)踐加以應(yīng)用。
      優(yōu)選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)模板【二】
      一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
      參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
      二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
      專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。
      三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀(guān)念。
      聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。
      對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
      當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
      1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
      大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
      2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
      網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
      3、按需進(jìn)修
      網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
      網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持（現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
      網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀(guān)念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。
      在信息時(shí)代，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專(zhuān)注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。
      夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來(lái)的一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書(shū)，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。對(duì)知識(shí)的貧乏，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。
      當(dāng)今社會(huì)的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識(shí)，用信息，長(zhǎng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥?jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
      我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門(mén)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。
      優(yōu)選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)模板【三】
      在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
      這次教師研修培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識(shí)、不斷更新自己的教育觀(guān)念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
      實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
      通過(guò)我省組織的這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，無(wú)論從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
      我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：在研修中學(xué)習(xí)、在研修中進(jìn)步、在研修中快樂(lè)，在研修中促進(jìn)教育發(fā)展！通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我懂得：只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還和其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！讓網(wǎng)絡(luò)研修使教育大放異彩。
      優(yōu)選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)模板【四】
      20xx年x月x日我有幸參加了國(guó)家網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我收獲很多，受益匪淺?；厥着嘤?xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決。
      作為一位老師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
      在培訓(xùn)過(guò)程中更是對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面全方位的解讀，他豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。
      通過(guò)培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。在網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報(bào)告，使我對(duì)小學(xué)科學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。還有很多專(zhuān)業(yè)老師的精彩講課，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
      一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀(guān)念。
      通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
      二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。
      網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
      三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
      通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容相結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課堂實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。
      四、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
      新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了自封的思想，無(wú)所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，知道終生學(xué)習(xí)的重要性。
      優(yōu)選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)模板【五】
      我有幸參加了全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的平臺(tái)，讓我這樣一個(gè)特教新兵能有如此寶貴的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。讓我能在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速的成長(zhǎng)。下面就把培訓(xùn)期間的所見(jiàn)、所聞?wù)碛涗浵聛?lái)，以便在以后的工作中總結(jié)。
      一、專(zhuān)家引領(lǐng)，充實(shí)理論知識(shí)
      這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄芙邮盏浇逃虒W(xué)新理論，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)期間，有幸能和特殊教育領(lǐng)域的專(zhuān)家們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)，專(zhuān)家們深入淺出的講解，生動(dòng)的案例分析，讓我受益匪淺。
      二、同伴互助，擦出智慧火花
      培訓(xùn)把全國(guó)各地的特教教師聚集在了一起，無(wú)論在學(xué)習(xí)生活中還是班級(jí)論壇研討，全體學(xué)員已經(jīng)建立了深厚的感情，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在研討中大家都毫無(wú)保留、各抒己見(jiàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，將自己在教學(xué)實(shí)際中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法拿來(lái)共享，我在同伴們身上學(xué)到許多教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我大開(kāi)眼界，收獲許多。
      國(guó)培研修的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，從許多資料中看，新課改關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方案，使我在過(guò)程中受益匪淺。而培訓(xùn)只是一種手段、一個(gè)開(kāi)端、一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于培訓(xùn)給予我的知識(shí)見(jiàn)解，我會(huì)讓它像細(xì)水一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。通過(guò)這次繼續(xù)教育培訓(xùn)給我增添了知識(shí)，使我的教學(xué)又迸發(fā)心的理念生機(jī)。但同時(shí)，讓我感覺(jué)到自己肩膀上的責(zé)任，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，使教學(xué)課程更完備。
      參加全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育研修總
      通過(guò)參加技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我感謝輔導(dǎo)老師和同學(xué)對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。下面談?wù)勎覍?duì)這次為期兩個(gè)多月教育技術(shù)能力培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì):
      一.教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用有所提高
      本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作很有關(guān)系，所以對(duì)我們這一些一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)更有實(shí)用性。讓我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到了編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等等。讓我們充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。也促使我更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，特別是在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，我不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源獲取方法、處理方法，還通過(guò)對(duì)案例的學(xué)習(xí)研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法。對(duì)信息技術(shù)與課程整合有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也提升了我的教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平。這次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，指明了教學(xué)的方向。
      二.更新了教育教學(xué)觀(guān)念
      教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，更重要的是陳舊教育觀(guān)念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將教育技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，三.教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
      通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)，地更綠，水更清”的感覺(jué)。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。我會(huì)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。這次的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
      遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將落下帷幕，再回首，心中的激情依然蕩漾著。忘不了培訓(xùn)里每一個(gè)幸福而又充實(shí)的的日子，因?yàn)榭梢灶I(lǐng)略一次次的茅塞頓開(kāi)所帶來(lái)的快感，一次次能感受到思想火花的沖擊；忘不了輔導(dǎo)老師在作業(yè)后面給予鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，那是對(duì)我們的鞭策和激勵(lì)。而我們又怎么能忘記我們一起經(jīng)歷的風(fēng)雨星辰?同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)日志上哪一句句溫暖的留言，感動(dòng)依舊在心里。
      第五篇：全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)體會(huì)文本
      “學(xué)習(xí)新理念新技術(shù)新方法，提升教學(xué)能力”下面是由寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)網(wǎng)小編為大家整理的“精選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)體會(huì)文本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
      精選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)體會(huì)文本【一】
      在不知不覺(jué)中，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)已接近了尾聲?；厥走@段學(xué)習(xí)的日子，累并收獲著，苦并快樂(lè)著。因?yàn)橛辛诉@次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩！網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
      一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)變了我的觀(guān)念。
      網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
      二、網(wǎng)絡(luò)研修點(diǎn)燃了我的學(xué)習(xí)熱情。
      在新一輪課程改革的浪潮下，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法不斷沖擊著對(duì)新課改充滿(mǎn)期盼的我。我有困惑，有時(shí)又有一些不知所措。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)課改、新課標(biāo)、和課堂教學(xué)又有了全面、深刻的認(rèn)識(shí)合理解，這必將對(duì)我更新教育理念，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，創(chuàng)新思路，全面提高教學(xué)提供有力的幫助。
      三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。
      在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的積極性。因此，我在備課思索，什么樣的教學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)該注意什么?在新課改的實(shí)施過(guò)程中，老師們普遍反映學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?教材增加了學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)?新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課?這一系列迫切需要解決的問(wèn)題專(zhuān)家們都一一作出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。
      四、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我體會(huì)到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
      孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。即使成不了名師，也可以獨(dú)善其身。
      網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色滿(mǎn)園。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
      精選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)體會(huì)文本【二】
      在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀(guān)而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線(xiàn)研討，下面和大家交流下我的心得體會(huì)：首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
      其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線(xiàn)研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
      第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校現(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
      通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿(mǎn)激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
      總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修！
      精選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)體會(huì)文本【三】
      在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。
      雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航?；仡?天的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思……
      一、研修收獲
      通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流。我認(rèn)識(shí)到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。語(yǔ)文課堂必須是開(kāi)放的。但這并不意味著語(yǔ)文教師無(wú)事可做，相反老師要隨時(shí)面對(duì)來(lái)自于學(xué)生形形色色的問(wèn)題，這就學(xué)要語(yǔ)文教師有著更高的素質(zhì)。看了優(yōu)秀教師的示范課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識(shí)的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng)，給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期計(jì)劃。從許多教師身上，讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。也許，今天的你水平有限，可是誰(shuí)敢說(shuō)幾年以后的你不會(huì)出現(xiàn)在今天的研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢?
      參加這次研修活動(dòng)，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄。在這6天中聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
      本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，它不僅給了我與同行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn)，同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí)，不斷向前的動(dòng)力，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。
      本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
      通過(guò)和全省語(yǔ)文教師的交流，我更加深深的認(rèn)識(shí)到，各位老師他們對(duì)教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來(lái)面對(duì)我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。
      二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。首先，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)以下問(wèn)題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：
      1、堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)。做好讀書(shū)計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū)。做好讀書(shū)筆記，把語(yǔ)文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。
      2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
      3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
      4、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
      教學(xué)之藝，變化無(wú)窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，常研究理論信息，推陳出新?！边@句話(huà)銘記在心，努力工作。
      精選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)體會(huì)文本【四】
      這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)即將結(jié)束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，就有所得。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
      一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀(guān)念。
      我想，既能有幸參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就要盡自己的努力，要有收獲。所以，我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)積極上傳文件。盡管感覺(jué)比較繁忙，還是能圓滿(mǎn)的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新時(shí)期教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：“穿新鞋，走老路”?！霸絹?lái)越不會(huì)教了”。網(wǎng)絡(luò)研修需要我們共同學(xué)習(xí)，不斷探索，勇于創(chuàng)新實(shí)踐。才能不斷完善。一個(gè)善于學(xué)習(xí)更新的人，必須煥發(fā)出生命的活動(dòng)。一個(gè)善于學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的民族，必將實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興！所以必須要不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新。
      二、積極研修，深刻感悟。
      通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，下載資源，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我們老師之間互相交流了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
      三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。
      在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。
      四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
      課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念，將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
      五、研修提高，優(yōu)化課堂。
      通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修，我明白了教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。把我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成課堂的知識(shí)生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
      總之，我們離不開(kāi)生活的學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)每一次的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)使我學(xué)到了不少知識(shí)，使我改變了以往的教學(xué)
      觀(guān)念，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。我在今后的教學(xué)工作中，一定會(huì)更努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。
      精選全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)體會(huì)文本【五】
      自從七月十日學(xué)校傳達(dá)了教委的通知參加繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，晚上我就進(jìn)行了注冊(cè)，粗略地瀏覽了一遍必修課程，又看了選修課程，越看越覺(jué)得有必要認(rèn)真研讀。通過(guò)十天的認(rèn)真有效研讀、看視頻、寫(xiě)研修日志、寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、與本班級(jí)學(xué)員及其它班級(jí)相互交流、互評(píng)、跟帖、提問(wèn)等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：
      一備課問(wèn)題診斷與解決
      1、“備課”不等于“背課”教師要樹(shù)立正確的備課觀(guān)，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動(dòng)構(gòu)成的，因此，上課的過(guò)程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹(shù)立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
      2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過(guò)度的設(shè)計(jì)必然導(dǎo)致對(duì)教學(xué)的控制，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生活動(dòng)和發(fā)展的包辦、強(qiáng)制干預(yù)。在教學(xué)過(guò)程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。
      3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見(jiàn)，細(xì)心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
      4、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對(duì)性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
      5、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。
      二教師專(zhuān)業(yè)化與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
      1、教師專(zhuān)業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢(shì)和潮流。
      2、教師專(zhuān)業(yè)化是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的需要。
      3、教師專(zhuān)業(yè)化是職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的一種類(lèi)型。所謂教師專(zhuān)業(yè)化，簡(jiǎn)而言之，就是“教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)水平提高的過(guò)程以及教師群體為爭(zhēng)取教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位而進(jìn)行努力的過(guò)程”。
      4、素質(zhì)教育對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有更加全面的專(zhuān)業(yè)能力，不斷實(shí)現(xiàn)教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
      通過(guò)繼續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長(zhǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要勇于承認(rèn)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)交流和溝通，充分利用音樂(lè)在音樂(lè)審美的教學(xué)過(guò)程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時(shí)工作中注意加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)以外的文化知識(shí)以及音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，了解并有所掌握國(guó)內(nèi)、國(guó)外的音樂(lè)作品，加強(qiáng)自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開(kāi)拓綜合與專(zhuān)業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識(shí)。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)人誠(chéng)懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，為自己樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，通過(guò)實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書(shū)筆記，讓反思貫穿自己的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的`完善自我，超越自我。
       
      
    
      

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