第一篇：關(guān)于開展2012年全市中小學教師全員遠程研修工程的通知

萊西市教育體育局辦公室西教辦發(fā)?2012?112號

各中小學（園）：

根據(jù)本通知要求，請做好研修前的以下準備工作：

1、各校要成立由校長為組長，分管領(lǐng)導為副組長，其他領(lǐng)導或骨干教師等組成的研修工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組名單于5月8日（下周二）前網(wǎng)發(fā)教委普教。

注：鎮(zhèn)研修工作領(lǐng)導小組，由主任任組長，分管人員任副組長，全體中小學校長任成員（已交市教育培訓中心）。

2、各中小學要按照“附件2”規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)條件標準做好網(wǎng)絡(luò)準備。

3、各校要結(jié)合本校實際，研究制定切實有效的獎懲考核制度，確保參訓人員按時足額完成各項研修任務(wù)。【鎮(zhèn)教委將對去年暑假的中小學遠程研修數(shù)據(jù)進行整理，在本學期末進行量化考核?！?/p>

馬連莊教委 2012、5、2

訓。以單元教學設(shè)計作為主要任務(wù)，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)在教學中的有效運用。

（二）初中、小學教師《義務(wù)教育課程標準(2011年版)》全員遠程研修

研修對象包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學科的全體專任教師；小學語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）7個學科的全體專任教師。研修內(nèi)容以教育部各學科修訂后的《義務(wù)教育課程標準(2011年版)》內(nèi)容框架，分上、下篇。上篇1個模塊，包括課程標準的頂層設(shè)計（課程定位、性質(zhì)、課程目標、設(shè)計思路等），課程標準修訂背景和主要修訂內(nèi)容。下篇5個模塊，按課程內(nèi)容板塊或圍繞基于課程標準的教學設(shè)臵專題。小學語文、數(shù)學和英語學科的參訓教師在完成6個專題課標培訓后，要從貫徹新課程標準的4個課例研究專題中，選學其中2個專題，并以研修組為單位打磨一節(jié)課，磨課目標指向新課標的修改點，從而將課標學習與實踐貫徹結(jié)合起來。

（三）幼兒園教師遠程研修

研修對象為教育行政部門登記注冊的公辦幼兒園在職教師，以鎮(zhèn)辦教委、市直學校（園）為單位組織報名。依據(jù)教育部《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》內(nèi)容框架，通過遠程研修培養(yǎng)我市幼兒園教師良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊伍。

2.初中教師《義務(wù)教育課程標準(2011年版)》全員遠程研修以區(qū)（市）為單位組建學科虛擬班級，配臵指導教師。包括骨干教師集中培訓和遠程研修兩個階段。骨干教師集中培訓2-3天，全員遠程研修期間集中研修6天，每個學科設(shè)6個專題，每個專題6學時，共36學時。

3.小學教師《義務(wù)教育課程標準(2011年版)》全員遠程研修以區(qū)（市）為單位組建學科指導小組，以參訓學校學科教研組為單位組建研修組，配臵研修組長。包括骨干教師集中培訓和全員遠程研修兩個階段。骨干教師集中培訓2-3天，全員遠程研修期間集中研修6天，每個學科6個專題，每個專題6學時，共36學時。語文、數(shù)學和英語學科教師在義務(wù)教育新課標遠程集中研修結(jié)束后，秋季開學后繼續(xù)進行“雙對接”分散研修，其中，課例研究專題學習2周，課例打磨3周，共5個周，18學時。

4.幼兒園教師遠程研修以市為單位組建學科虛擬班級，配臵指導教師。指導教師培訓通過山東省教師教育網(wǎng)視頻會議系統(tǒng)組織實施，參訓教師集中遠程研修6天，36學時。

（二）教學形式

1.參訓人員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。參訓學員在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課

登錄山東省教師教育網(wǎng)，在研修平臺、齊魯名師工作室等平臺和社區(qū)繼續(xù)參與教學研討，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進服務(wù)。

五、工作流程

（一）中小學教師信息采集。

（二）參訓教師報名。

（三）編班（組）和配臵指導教師、研修組長

以上流程具體參照青島市教育局《關(guān)于做好2012年中小學教師信息采集及遠程研修網(wǎng)上報名工作的通知》（青教處函?2012?45號）。

（四）指導教師培訓

1.高中教育技術(shù)能力（中級）全員遠程研修指導教師培訓 高中指導老師全部參加省舉辦的2012年教育技術(shù)能力中級培訓高中骨干教師培訓班。

2.初中、小學教師《義務(wù)教育課程標準（2011年版）》遠程研修骨干指導教師培訓

青島市教育局擇優(yōu)選擇每學段每學科市級指導教師1名，區(qū)（市）級指導教師1名，參加省舉辦的2012年義務(wù)教育課程標準學科骨干教師培訓班。

3.幼兒園指導教師培訓

通過山東省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對全市幼兒園指導教師進行培訓。

的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)各級學校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障工作。

3.中小學校長(園長)是此次研修工作第一責任人，各學校要具有教師日常上網(wǎng)學習條件，參訓學校網(wǎng)絡(luò)條件應(yīng)達到規(guī)定標準（見附件2）。在集中研修期間要組織相關(guān)學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。

幼兒園教師研修期間，各鎮(zhèn)辦（開發(fā)區(qū)）教委、市直學校和各幼兒園要妥善安排好假期，嚴格按照研修與工作時間分離的原則，處理好工學矛盾。

4.高中和小學分散研修期間，各學校要結(jié)合校本教研活動，制定本校每周的研修計劃，將電子稿發(fā)送到萊西市教育培訓中心郵箱（LXSJYPX@126.com），并嚴格監(jiān)督管理，保證分散研修落到實處。各鎮(zhèn)辦（開發(fā)區(qū)）、市直學校（園）做好日常組織管理工作，檢查督促學員學習進程，制定研修規(guī)章制度，確保分散研修高質(zhì)量的順利進行。

（二）培訓經(jīng)費

根據(jù)省教育廳、省財政廳《關(guān)于實施中小學教師全員遠程研修工程的意見》：“山東省中小學教師全員遠程研修工程經(jīng)費由各地負責落實，義務(wù)教育教師遠程研修經(jīng)費從學校公用經(jīng)費的5%的教師

搞好動員大會和培訓前的培訓工作。并將培訓工作領(lǐng)導小組成員及工作聯(lián)系人名單（姓名、職務(wù)、手機、電子郵箱等）于5月10日前發(fā)送至教育培訓中心郵箱(LXSJYPX@126.com)。

（二）認真做好指導教師、研修組長的推薦工作，市教體局將擇優(yōu)遴選推薦指導教師、研修組長，并及時通知相關(guān)單位和人員。

（三）認真總結(jié)2011年中小學教師全員遠程研修工程工作經(jīng)驗，做好今年培訓組織管理工作，及時總結(jié)培訓中研討交流、收獲體會等好的經(jīng)驗做法。各鎮(zhèn)辦（開發(fā)區(qū)）、市直學校（園）在研修結(jié)束一周內(nèi)提交研修總結(jié)報告，發(fā)至 LXSJYPX@126.com。

未盡事宜，請與教育培訓科、教育培訓中心聯(lián)系。教育培訓科聯(lián)系人：王章好 聯(lián)系電話：88475903 教育培訓中心聯(lián)系人：封普南 聯(lián)系電話：88475025

附件：1.萊西市2012年中小學教師全員遠程研修工程領(lǐng)導

小組成員名單

2.參訓學校計算機網(wǎng)絡(luò)條件與標準

萊西市教育體育局辦公室

附件1

萊西市2012年中小學教師全員遠程研修工程領(lǐng)導

小組成員名單

組 長：王平令 市教體局局長 副組長：劉洪衛(wèi) 市教體局副局長

曲秀智 市教育培訓中心校長

成 員：劉同光 市教體局教研室主任

徐林浩 市教體局教育培訓科科長 李 剛 市教體局電教裝備站站長

培訓項目辦公室設(shè)在市教體局教育培訓科，辦公室主任由徐林浩兼任，辦公室下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、技術(shù)保障組、指導教師組等職能組，負責全員培訓工作的具體實施。

綜合協(xié)調(diào)組：徐林浩 王章好 李淑英 技術(shù)保障組：張代紅 唐文杰

指導教師組：謝淑文 封普南 孫雯娜 張元功

劉 峰 褚芬芬

綜合協(xié)調(diào)組職責：負責組織管理、信息報送、監(jiān)控督導，協(xié)調(diào)各方保證培訓工作順利實施。

技術(shù)保障組職責：具體負責信息完善、培訓編班、電腦技術(shù)處

附件2：

參訓學校計算機網(wǎng)絡(luò)條件與標準

一、網(wǎng)絡(luò)條件

1．已接入市教育城域網(wǎng)的學校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)即可。

2．沒有接入市教育城域網(wǎng)的學校，需要滿足下列條件之一即可： A.學校擁有獨立的2M以上的互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬。

B.學校能夠通過縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)，并且縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口為百兆或百兆以上帶寬。

3．市、縣（市、區(qū)）、學校上網(wǎng)安全設(shè)備開放對p2p技術(shù)限制。

二、計算機配臵標準

最低配臵CPU：1.6GHz以上 內(nèi)存：512MB以上

三、注意事項

1．客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。請從官方網(wǎng)站或山東省教師教育網(wǎng)上下載。

2．研修期間教師使用的計算機不得使用迅雷、bt下載軟件、暴風影音、QQ影音、Qvod等視頻播放軟件。

3．參與學校應(yīng)指定專門的網(wǎng)絡(luò)管理人員以方便聯(lián)系和落實相關(guān)事宜。

第二篇：2014年泰安市中小學教師全員遠程研修工程實施方案

泰安市2014年中小學、幼兒園教師

全員遠程研修實施方案

一、研修項目和內(nèi)容

（一）高中教師全員遠程研修

高中教師遠程研修參訓對象包括高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動學科教師和教輔人員）教師。研修以《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學習，推動高中教師在課堂教學和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與高中教育教學的融合。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各高中學校和教師可以根據(jù)實際，自主選學36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。這一階段高中教師要學以致用，將集中研修所選學信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學實踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。教師沒有選學的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學習，但不計入研修考核要求。

（二）初中教師全員遠程研修

初中教師2014年遠程研修項目包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音 1

樂和美術(shù)12個學科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學生學習的教學設(shè)計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共36學時，集中研修6天。

（三）小學教師全員遠程研修

小學教師2014年遠程研修包括小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）8個學科的教師。研修以《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學應(yīng)用案例、小學教師常用工具等模塊的學習，推動小學教師在課堂教學和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各學校和教師可以根據(jù)實際，自主選學36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。這一階段小學教師將集中研修所選學信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學實踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。教師沒有選學的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學習，但不計入研修考核要求。

（四）幼兒園教師全員遠程研修

幼兒園教師2014年遠程研修對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學前教育機構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。研修內(nèi) 2

容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動的科學組織與實施，開展幼兒園一日活動流程及組織要點、生活活動中幼兒的學習與發(fā)展、區(qū)域活動的組織與實施、集體教學活動的組織與實施、游戲活動的設(shè)計與實施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個專題的學習，在普及幼兒園一日活動組織常規(guī)的同時，提高我省幼兒教師實施一日活動的科學性、實效性，助推教師專業(yè)成長，促進學前教育快速發(fā)展。研修共36學時，集中研修6天。

二、研修時間安排

幼兒園教師遠程研修：7月7日-12日； 高中教師遠程研修：7月15日-20日； 初中教師遠程研修：7月22日-27日； 小學教師遠程研修：7月30日-8月4日。

三、研修模式

2014年山東省教師教育網(wǎng)將啟用新的研修平臺，提供超量的系列研修課程，滿足學校和教師自主選擇課程的個性化學習需要。研修模式強調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；學習方式突出線上線下的混合式學習，讓老師經(jīng)歷理解學習、案例學習、創(chuàng)建學習的完整學習過程；教學評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。

（一）組織形式

遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。高中教師遠程研修以 3

市為單位組建各學科指導教師組，初中、小學和幼兒園教師遠程研修以縣市區(qū)為單位組建指導教師組，每個學科指導教師組設(shè)組長一人。指導教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域?qū)W科研修組1: 4的比例遴選配備。

各參訓學校以學科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分學科。每個研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干研修組。不足5人的學科組，初中在縣、區(qū)范圍內(nèi)與就近學校同一學科組合并編組；高中、小學可在學校范圍內(nèi)與相近學科合并編組，高中信息技術(shù)、綜合實踐活動、通用技術(shù)學科教師和其它教輔人員合并組建“綜合學科組”。高中、小學、幼兒園原則上不跨校（園）編組，每個研修組設(shè)組長一名，研修組長原則上由學科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔任。

為確保研修指導活動順暢、有序進行，各縣(市、區(qū))項目辦要確保每位指導教師與其所負責的研修組一一對應(yīng)，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。

（二）教學形式

1.學員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。學員進入模塊（專題）學習后，在規(guī)定的 4

時間內(nèi)學習所選擇的學習內(nèi)容；完成嵌入學習過程中的學習測試；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用，分散研修期間，要積極將所學運用于教學實踐。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家組成協(xié)調(diào)一致的助學專家團隊，負責參訓學員的學習輔導、引領(lǐng)和管理等工作。

——研修組長與學員同步學習課程資源，閱讀點評本組學員相關(guān)模塊（專題）全部作業(yè)，審核確認本組學員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學科指導小組活動，組織、督促本組學員參加主題討論和線下各項活動；協(xié)助指導教師完成學習園地建設(shè)。

——指導教師協(xié)助省課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務(wù)；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀分工指導的所有學員作業(yè)，組織規(guī)定學習區(qū)域的探討任務(wù)，并作出質(zhì)性評價；建設(shè)學習園地，引導討論走向深入；回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結(jié)等工作。

——省課程專家團隊取樣閱讀點評學員作業(yè)和規(guī)定學習區(qū)域的任務(wù)，并作出質(zhì)性評價；對指導教師工作進行引領(lǐng)、評價；編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑；集中 5

研修期間全程跟進網(wǎng)上研討、答疑。

遠程研修結(jié)束后，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進服務(wù)。

四、工作流程

（一）參訓教師信息采集

3月下旬組織實施高中、初中、小學和幼兒園教師信息采集和更新工作。采集對象包括普通中小學校及幼兒園在職教師、正副校長（園長）和各級教研員。

（二）選課

高中、小學教師遠程研修配臵了A、B兩個課程套餐，選課分兩次進行：4月18日-4月29日參訓學校根據(jù)本校實際，以學校為單位選擇本校教師的研修套餐（選課指南見附件2）；遠程研修開始之后，參訓教師個人根據(jù)平臺提供的選課指南自主選學套餐內(nèi)的專題模塊。幼兒園教師遠程研修提供了基礎(chǔ)和提高兩個層次的課程資源，研修開始后由研修組長根據(jù)本組實際，以研修組為單位進行選擇。初中教師在6天集中研修期間學習規(guī)定的必修課程，但每學科還提供6個課例供教師自主選擇學習，選學情況不計入研修考核。

（三）參訓教師報名

報名工作分高中、初中、小學和幼兒園四個批次進行。每位教師只允許填報一個學科（幼兒園不分學科）。所有參與研修人員只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、6

省課程專家）參與研修，報名時間為：4月18日-4月29日。

（四）助學團隊培訓

1.助學團隊省級集中培訓：5月中旬-6月上旬，省項目辦利用2014年骨干教師高級研修班對高中、小學省級專家和骨干指導教師進行集中培訓，高中學段每市每學科培訓2人，小學學段每縣市區(qū)培訓2人。初中省級專家和骨干指導教師培訓已依托2013年初中骨干教師高級研修班完成。幼兒園省級專家和骨干指導教師依托2014年骨干教師高級研修班、骨干教師培訓班進行培訓，培訓時間5月-6月。省級集中培訓方案另行通知。

2.助學團隊二次集中培訓：6月份，市項目辦和縣市區(qū)項目辦要充分發(fā)揮參加省級集中培訓的骨干教師的“種子”作用，組織未參加助學團隊省級集中培訓的指導教師和研修組長進行分級培訓。市項目辦負責高中助學團隊二次集中培訓，縣市區(qū)項目辦負責初中、小學、幼兒園助學團隊二次集中培訓，5月15日前，各縣市區(qū)項目辦要將本市指導教師和研修組長二次培訓的實施方案提交市項目辦。

（五）編組、配置研修組長和指導教師

高中、初中、小學和幼兒園參訓教師編組、配臵研修組長和指導教師的時間為5月5日-25日，具體工作流程見附件3。報名結(jié)束后，填寫指導教師報名表（見附件6）和指導教師與研修組長對應(yīng)表（見附件8），并于5月28日前報市項目辦。電子版同時發(fā)送至市項目辦郵箱。

（六）課程資源下載與發(fā)放

為保證課程資源下載進度與質(zhì)量，本次遠程研修課程資源分學段、學科由參訓學校的管理員按要求下載（具體下載時間另行通知），并發(fā)放備用光盤。各學校管理員下載完成之后，需審核下載的課程資源質(zhì)量。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加2014年山東省高中、幼兒園教師遠程研修項目使用。

六、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。市教育局成立研修工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)“泰安市中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設(shè)在師資培訓科，具體負責培訓工作的組織管理。名單見附件１。

2.縣市區(qū)教育行政部門是全員遠程研修的管理主體。要成立縣市區(qū)中小學教師遠程研修工作領(lǐng)導小組和項目辦公室，負責本縣市區(qū)參訓教師信息采集和更新，參訓學員報名與編組，根據(jù)選拔標準（見附件4）組建本縣市區(qū)學科指導小組，負責對高中、初中、小學、幼兒園指導教師、研修組長團隊的培訓、管理和監(jiān)督，制定必要的規(guī)章制度，加強對 轄區(qū)內(nèi)遠程研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障等工作。

3.中小學校長（園長）是研修工作第一責任人。研修期間校長（園長）要全程在崗，并積極參加研修。各學校、幼 8

兒園要具備教師日常上網(wǎng)學習條件，網(wǎng)絡(luò)條件應(yīng)達到規(guī)定標準（見附件5）。在集中研修期間要組織相關(guān)學科的教師全員參訓，為參訓教師提供必要的時間、場所保障；要制定規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討；組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)；充分發(fā)揮本校信息技術(shù)學科教師的作用和優(yōu)勢，在研修期間特別是高中、小學工具模塊的學習中為其他教師提供技術(shù)操作指導。

4．建立工作日志制度。各級管理人員、中小學校長（園長）要人手一本工作日志，切實記錄研修期間出現(xiàn)的各種問題，并積極設(shè)法解決。

5．研修期間，市教育局網(wǎng)站和泰安教師教育網(wǎng)每天公布各縣市區(qū)、各學校研修數(shù)據(jù)。并利用短信平臺，將相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)至各單位分管領(lǐng)導。

6.暑期集中研修后，各級教育行政部門應(yīng)積極組織各中小學開展常態(tài)化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。

（二）培訓經(jīng)費

遠程研修經(jīng)費由省、市、縣教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。省負責骨干教師省級培訓、研修平臺建設(shè)、課程資源開發(fā)和省級專家團隊費用。市 9

負責高中指導教師和研修組長二次培訓等費用；縣市區(qū)負責初中、小學、幼兒園指導教師和研修組長二次培訓等費用；學校負責本校指導教師勞務(wù)費等費用。

（三）考核評價

1.我省于2013年起開展教師資格定期注冊制度試點，青島、臨沂、萊蕪參加第一批試點，我市2014年參加試點。教師資格注冊有效期為5年，每個注冊有效期內(nèi)完成不少于國家規(guī)定的360個培訓學時，其中包含每年遠程研修的培訓學時。每年研修參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統(tǒng)個人電子賬戶計入相應(yīng)的學時。

2.為保證培訓工作順利進行，項目辦將制定各學段各角色工作和學習手冊；制定評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。

3.研修期間凡是被推薦為課程資源的作業(yè)，市教育局師資培訓科頒發(fā)榮譽證書。

4.研修工作結(jié)束后，市教育局將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓工作的總結(jié)評價，作為教育綜合督導教師培訓工作依據(jù)之一，并將研修成績與各縣市區(qū)（市直學校）教師教育工作考核、評優(yōu)樹先等工作掛鉤。

七、其他要求

（一）請各縣市區(qū)、市直學校提前做好衛(wèi)生、安全、電 10

力、網(wǎng)絡(luò)等緊急情況應(yīng)急預(yù)案，組織好指導教師、研修組長培訓，搞好啟動儀式、動員大會和研修前的培訓工作，做好學習紀律教育，對無故不完成任務(wù)、抄襲作業(yè)等人員通報批評。于4月28日前將培訓工作領(lǐng)導小組成員名單及工作人員登記表（見附件10）及各類報表發(fā)至市教育局師訓科郵箱。

（二）認真做好本縣市區(qū)各學段各研修點研修準備情況（軟件、硬件）、組織情況檢查工作，并將研修點安排表（見附件9）于4月28日前發(fā)至師訓科郵箱，市教育局組織人員隨機參加檢查。

（三）各單位結(jié)合研修內(nèi)容為每位教師提供學習教材，并為所有教師每人配備一本學習日志。

（四）研修準備期間，各單位每周上報一篇新聞稿件，研修期間每天一篇新聞稿件，要圖文并茂，形式新穎、內(nèi)容豐富。每一學段研修結(jié)束，各縣（市區(qū)）及時總結(jié)、歸納管理經(jīng)驗和典型做法，以新聞稿件形式上報市項目辦。

（五）各單位要以遠程研修為契機，組織豐富多彩、學以致用的面對面研討，深化研修內(nèi)容，做好結(jié)合文章，積極引領(lǐng)廣大教師爭做有幸福感的教師，為幸福教育做貢獻。

（六）各級教育行政部門要認真研究考核評價工作，制定詳細的評價方案。各級各類學校要進一步提高優(yōu)秀學員、優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀研修組長、優(yōu)秀管理員的待遇，將研修評價工作與考核、評優(yōu)選模等工作掛鉤。

（七）認真總結(jié)2013年中小學教師全員遠程研修工程工作經(jīng)驗，做好今年組織管理工作，及時總結(jié)好的經(jīng)驗做法。

第三篇：2013年泰安市中小學教師全員遠程研修工程實施方案（范文）

泰安市2013年中小學、幼兒園教師全員遠

程研修實施方案

一、研修目標

根據(jù)山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，我省于2013年暑期利用山東省教師教育網(wǎng)，組織中小學教師分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究、教師職業(yè)道德教育等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全省中小學教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高中小學教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，促進我省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。

二、研修項目

（一）高中教師Intel未來教育《基于項目的學習》全員遠程研修

研修對象包括高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實踐活動15個學科的專任教師。研修內(nèi)容以“基于項目學習的課堂教學實踐”為主題，圍繞基于項目學習的教學設(shè)計、教學實施、21 世紀課堂學習的特點、評價策略、評價方法、評價實施等內(nèi)容開展研修。

（二）初中教師教育技術(shù)能力全員遠程研修

研修對象包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學科的專任教師。研修內(nèi)容以教育部《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據(jù)，組織開展以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓，以單元教學設(shè)計作為主要任務(wù)，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)在教學中的有效運用。

（三）小學教師新課標課例研究全員遠程研修 研修對象包括小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）8個學科的專任教師。研修內(nèi)容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設(shè)計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。

（四）幼兒園教師全員遠程研修

培訓對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學前教育機構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。培訓內(nèi)容以“教師職業(yè)道德教育”為主題，主要包括《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀、《幼兒教師專業(yè)標準》解讀、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼教政策法規(guī)解讀、幼兒教師心理健康教育與維護、師德與幼教 2

熱點問題聚焦與透視等專題。通過全員研修，進一步提高我省幼兒園教師職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力。

三、研修時間安排

2013年高中、初中、小學、幼兒園教師遠程研修各集中研修6天，每天1個專題，共36學時。

幼兒園教師全員遠程研修：7月8日— 13日 初中教師全員遠程研修：7月15日—20日 小學教師全員遠程研修：7月23日—28日 高中教師全員遠程研修：8月19日—24日

四、研修模式

（一）研修組織

2013年高中、初中、小學教師遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，初中、小學教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建學科指導教師組，每個學科指導教師組設(shè)組長一人。指導教師數(shù)原則上按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（研修組數(shù):指導教師數(shù)）的比例遴選配備。

幼兒園教師遠程研修采取“省課程專家團隊—縣區(qū)指導教師小組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。幼兒園教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建指導教師小組，指 3

導教師數(shù)原則上按照5：1（研修組數(shù):指導教師數(shù)）的比例遴選配備，每縣區(qū)需配備指導教師小組組長1名。

各中小學校以學科教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，以年級備課組為主體分成若干研修組；研修組原則上不跨校組建，但少于5人的學科教研組，高中以市為單位、初中小學以縣（市、區(qū)）為單位跨校編組。每個研修組設(shè)組長一名，研修組長原則上由學科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔任。

各幼兒園以教研組為單位組建研修組，每一研修組參訓教師數(shù)以10人左右為宜，其他與中小學相同。

為確保研修指導活動順暢、有序進行，各縣市區(qū)項目辦要確保每位指導教師與其所負責的研修組一一對應(yīng)，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。

（二）教學形式

1.學員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。全員全天在校參加研修，人數(shù)比較少的學校要在縣（市、區(qū)）教育部門統(tǒng)一安排下，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位統(tǒng)一設(shè)臵研修點，集中參加研修。

參訓學員在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領(lǐng)和管理等工作。

研修組長閱讀點評本組學員全部作業(yè)，審核確認本組學員作業(yè)均為原創(chuàng)；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討和線下各項活動；協(xié)助指導教師完成學習簡報。

指導教師協(xié)助課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務(wù)；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀點評學員作業(yè)和文章，推薦學員作業(yè)；編輯學習簡報；回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結(jié)、合格學員確認以及優(yōu)秀學員推薦等。

課程專家團隊點評和推薦學員作業(yè)，對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。

遠程集中研修結(jié)束后一年內(nèi)，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進服務(wù)。

五、組織工作流程

（一）參訓教師信息更正

信息更正是進行今年遠程研修的基礎(chǔ)保障，也是教師繼續(xù)教育學分的登記、查詢、審核和認證等工作的依據(jù)，更為2014年開始的教師資格定期注冊打下基礎(chǔ)。相應(yīng)工作流程見附件2。

各級教育行政部門要高度重視，確保調(diào)度到每一個學校（幼兒園），明確責任，按時完成信息更正工作，確保每一位教師信息準確無誤，確保遠程研修報名及教師繼續(xù)教育學分的登記、查詢、審核和認證等不受影響。

各縣市區(qū)教育局要對縣級管理員和校級管理員進行再次集中培訓，確保各級管理員熟悉教師信息更正工作流程，及時按工作流程進行信息補充、修正，對入職、離職、調(diào)動等變動人員信息進行更新，對在職人員的信息變動進行審核，要嚴格按照工作流程中的時間期限，按時上報相關(guān)數(shù)據(jù)、信息，提交工作任務(wù)。

（二）參訓教師報名

參訓教師報名工作分高中、初中、小學和幼兒園四個批次進行。各單位必須在認真做好信息更正的基礎(chǔ)上，確保所有人員全部報名參加研修。每位教師只允許填報一個學科。所有參與研修人員在同一個研修項目中只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、課程專家）參與研修。具體工作流程見附件3。

（三）編組和配備指導教師、研修組長

組建研修組、配備研修組長和指導教師的工作，高中學段由市教育行政部門負責, 初中、小學、幼兒園學段由各縣（市、區(qū)）教育行政部門負責。指導教師、研修組長選拔、配備標準見附件4，《研修組分組情況一覽表》見附件6。

（四）參訓人員信息確認、測試賬號

6月20日—28日，各學段參訓教師、研修組長、指導教師和課程專家通過山東省教師教育網(wǎng)首頁進入報名確認系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)提示對報名信息和身份確認，進行賬號測試，確認無誤后方可進入遠程研修平臺參加遠程研修。信息有誤者，請在確認時間內(nèi)聯(lián)系市、縣級管理員及時更改。研修開始之后，不再開放報名信息的更改功能。

（五）學科指導教師與研修組長培訓

為提升指導教師和研修組長的業(yè)務(wù)水平和指導能力，省項目辦擬于5月—6月組織各市縣項目負責人和部分指導教師、研修組長集中培訓和遠程培訓。（培訓具體事宜另行通知）

（六）課程資源下發(fā)

為保證課程資源下載進度與質(zhì)量，中小學教師遠程研修課程資源分學段以縣（市、區(qū)）為單位發(fā)放，作為備用資源。各學校管理員在接到課程資源之后，需審核下發(fā)課程資源的 7

質(zhì)量。視頻課程的著作權(quán)屬版權(quán)單位所有，此課程資源僅限于參加2013年山東省中小學教師遠程研修項目使用。

六、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。市教育局成立研修工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)“泰安市中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設(shè)在師資培訓科，具體負責培訓工作的組織管理。名單見附件１。

2.縣（市、區(qū)）級教育行政部門是全員遠程研修的管理主體。要成立縣（市、區(qū)）中小學教師遠程研修工作領(lǐng)導小組和項目辦公室，加強對轄區(qū)內(nèi)各級學校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障工作。

3.中小學校長（園長）是研修工作第一責任人。研修期間校長（園長）要全程在崗，并積極參加研修。為參訓教師提供必要的學習條件；創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍；要完善制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。

4．建立工作日志制度。各級管理人員、中小學校長（園長）要人手一本工作日志，切實記錄研修期間出現(xiàn)的各種問題，并積極設(shè)法解決。

5．研修期間，市教育局網(wǎng)站每天公布各縣市區(qū)、各學 8

校研修數(shù)據(jù)。并利用短信平臺，將相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)至各單位分管領(lǐng)導。

6.暑期集中研修后，各級教育行政部門應(yīng)積極組織各中小學開展常態(tài)化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。

（二）培訓經(jīng)費

根據(jù)魯教師字?2011?6號的規(guī)定，培訓費由組織單位（市、縣教育局或?qū)W校）統(tǒng)一支付，不得向教師個人收取費用。具體事宜另行通知。

（三）考核評價

1.我省于2013年起開展教師資格定期注冊制度試點，青島、臨沂、萊蕪參加第一批試點，我市2014年參加試點。教師資格注冊有效期為5年，每個注冊有效期內(nèi)完成不少于國家規(guī)定的360個培訓學時，其中包含每年遠程研修的36學時。每年研修參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統(tǒng)個人電子賬戶計入36學時。

2.為保證培訓工作順利進行，項目辦將制定各學段各角色工作和學習手冊；制定評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。

3.研修期間凡是被推薦為課程資源的作業(yè)，市教育局師資培訓科頒發(fā)榮譽證書。

4.研修工作結(jié)束后，市教育局將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓工作的總結(jié)評價，作為教育綜合督導教師培訓工作依據(jù)之一，并將研修成績與各縣市區(qū)（市直學校）教師教育工作考核、評優(yōu)選模等工作掛鉤。

七、其他要求

（一）請各縣（市、區(qū)）、市直學校提前做好衛(wèi)生、安全、電力、網(wǎng)絡(luò)等緊急情況應(yīng)急預(yù)案，組織好指導教師、研修組長培訓，搞好啟動儀式、動員大會和研修前的培訓工作，做好學習紀律教育，對無故不完成任務(wù)、抄襲作業(yè)等人員通報批評。于4月25日前將培訓工作領(lǐng)導小組成員名單及工作人員登記表及各類報表發(fā)至jiaoshijiaoyu@163.com。

（二）認真做好本縣市區(qū)各學段各研修點研修準備情況（軟件、硬件）、組織情況檢查工作，并將檢查安排表于4月25日前發(fā)至郵箱，市教育局組織人員隨機參加檢查。

（三）各單位結(jié)合研修內(nèi)容為每位教師提供學習教材，并為所有教師每人配備一本學習日志。

（四）研修準備期間，各單位每周上報一篇新聞稿件，研修期間每天一篇新聞稿件，要圖文并茂，形式新穎、內(nèi)容豐富。每一學段研修結(jié)束，各縣（市區(qū)）及時總結(jié)、歸納管理經(jīng)驗和典型做法，以新聞稿件形式上報市項目辦。

（五）各單位要以遠程研修為契機，組織豐富多彩、學 10

以致用的面對面研討，深化研修內(nèi)容，做好結(jié)合文章，積極引領(lǐng)廣大教師爭做有幸福感的教師，為幸福教育做貢獻。

(六)研修期間，指導小組采取統(tǒng)一管理、集中食宿方式開展工作。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，由市教育局負責組織管理。初中、小學、幼兒園教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建學科指導教師組，由各縣（市、區(qū)）教育局負責組織管理。

（七）各級教育行政部門要認真研究考核評價工作，制定詳細的評價方案。各級各類學校要進一步提高優(yōu)秀學員、優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀研修組長、優(yōu)秀管理員的待遇，將研修評價工作與考核、評優(yōu)選模等工作掛鉤。

（八）認真總結(jié)2012年中小學教師全員遠程研修工程工作經(jīng)驗，做好今年組織管理工作，及時總結(jié)好的經(jīng)驗做法。

第四篇：2013年全省中小學教師全員遠程研修實施方案

2013年全省中小學教師全員遠程研修實施方案

一、研修目標

根據(jù)山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，我省于2013年暑期利用山東省教師教育網(wǎng)，組織中小學教師分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全省中小學教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高中小學教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，促進我省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。

二、研修項目

（一）高中教師Intel未來教育《基于項目的學習》全員遠程研修

研修對象包括高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實踐活動15個學科的專任教師。研修內(nèi)容以“基于項目學習的課堂教學實踐”為主題，圍繞基于項目學習的教學設(shè)計、教學實施、21 世紀課堂學習的特點、評價策略、評價方法、評價實施等內(nèi)容開展研修。

（二）初中教師教育技術(shù)能力全員遠程研修

研修對象包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學科的專任教師。研修內(nèi)容以教育部《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據(jù)，組織開展以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓，以單元教學設(shè)計作為主要任務(wù)，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)在教學中的有效運用。

（三）小學教師新課標課例研究全員遠程研修

研修對象包括小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）8個學科的專任教師。研修內(nèi)容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設(shè)計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。

三、研修時間安排

2013年高中、初中、小學教師遠程研修各集中研修6天，每天1個專題，共36學時。

初中教師全員遠程研修：7月15日—20日 小學教師全員遠程研修：7月23日—28日 高中教師全員遠程研修：8月19日—24日

四、研修模式

（一）研修組織

2013年高中、初中、小學教師遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，初中、小學教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建學科指導教師組，每個學科指導教師組設(shè)組長一人。指導教師數(shù)原則上按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學科研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。

各中小學校以學科教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干研修組；研修組原則上不跨校組建，但少于5人的學科教研組，高中以市為單位、初中小學以縣（市、區(qū)）為單位跨校編組。每個研修組設(shè)組長一名，研修組長原則上由學科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔任。

為確保研修指導活動順暢、有序進行，各市、縣項目辦要確保每位指導教師與其所負責的研修組一一對應(yīng)，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。

（二）教學形式

1.學員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。參訓學員在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，各學?；蚺嘤桙c根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領(lǐng)和管理等工作。

——研修組長閱讀點評本組學員全部作業(yè)，審核確認本組學員作業(yè)均為原創(chuàng)；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討和線下各項活動；協(xié)助指導教師完成學習簡報。

——指導教師協(xié)助課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務(wù)；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀點評學員作業(yè)和文章，推薦學員作業(yè)；編輯學習簡報；回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結(jié)、合格學員確認以及優(yōu)秀學員推薦等。

——課程專家團隊點評和推薦學員作業(yè)，對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。

遠程集中研修結(jié)束后一年內(nèi)，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進服務(wù)。

五、組織工作流程

（一）參訓教師報名及信息更正 參訓教師報名工作由各市教育行政部門負責組織。在組織學員報名的同時，各級管理員要做好參訓教師的信息補報、更正和校對工作，防止參訓教師信息出現(xiàn)錯誤。信息更正對象包括普通中小學校在職教師、正副校長和各級教研員。參訓教師報名工作分高中、初中和小學三個批次進行。每位教師只允許填報一個學科。所有參與研修人員在同一個研修項目中只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、課程專家）參與研修。具體工作流程見附件1。

（二）編組和配備指導教師、研修組長

組建研修組、配備研修組長和指導教師的工作，高中學段由市教育行政部門負責, 初中和小學學段由各縣（市、區(qū)）教育行政部門負責，具體工作流程與時間安排見附件1。

（三）參訓人員信息確認

6月20日—30日，各學段參訓教師、研修組長、指導教師和課程專家通過山東省教師教育網(wǎng)首頁進入報名確認系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)提示進行報名信息和身份確認，確認無誤后方可進入遠程研修平臺參加遠程研修。信息有誤者，請在確認時間內(nèi)聯(lián)系市、縣級管理員及時更改。研修開始之后，不再開放報名信息的更改功能。

（四）學科指導教師與研修組長培訓

為提升指導教師和研修組長的業(yè)務(wù)水平和指導能力，省項目辦擬于5月—6月組織各市縣項目負責人和高中、初中、小學部分骨干指導教師集中培訓和高中、初中指導教師、研修組長全員遠程培訓。（培訓具體事宜另行通知）

（五）課程資源下發(fā)

為保證課程資源下載進度與質(zhì)量，中小學教師遠程研修課程資源分學段以縣（市、區(qū)）為單位發(fā)放，作為備用資源。各學校管理員在接到課程資源之后，需審核下發(fā)課程資源的質(zhì)量。視頻課程的著作權(quán)屬版權(quán)單位所有，此課程資源僅限于參加2013年山東省中小學教師遠程研修項目使用。

六、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設(shè)在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。

2.市級教育行政部門要成立培訓項目辦公室和相關(guān)職能組，負責本市參訓學校和學員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據(jù)遠程研修指導教師選拔標準和要求（見附件2），組建、管理本市中小學指導教師團隊；協(xié)調(diào)指導縣區(qū)中小學遠程研修的組織和管理，對本市各培訓點的研修過程進行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織和管理服務(wù)工作。

3.縣（市、區(qū)）級教育行政部門是全員遠程研修的管理主體。在市教育行政部門統(tǒng)籌下做好研修學員的信息更新、報名、編組、指導教師、研修組長配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)指導教師和各級學校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障工作。

4.中小學校長是此次研修工作第一責任人，各學校要具有教師日常上網(wǎng)學習條件，參訓學校網(wǎng)絡(luò)條件應(yīng)達到規(guī)定標準（見附件3）。在研修期間要組織相關(guān)學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。

5.暑期集中研修后，各級教育行政部門應(yīng)積極組織各中小學開展常態(tài)化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。

（二）培訓經(jīng)費

根據(jù)魯教師字?2011?6號的規(guī)定，培訓費由組織單位（市、縣教育局或?qū)W校）統(tǒng)一支付，不得向教師個人收取費用。

（三）考核評價

為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術(shù)人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統(tǒng)個人電子賬戶計入繼續(xù)教育學分18學分。研修工作結(jié)束后，各學校（教學點）要向本縣（市、區(qū)）教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；研修結(jié)束后，省項目辦將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓工作的總結(jié)評價。

附件：1.參訓教師報名及指導教師、研修組長配備工作程序

2.指導教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標準 3.參訓學校計算機網(wǎng)絡(luò)條件與標準

附件1 參訓教師報名及指導教師、研修組長配備工作程序

一、初中學段報名及配備工作程序

初中學段報名及配備指導教師、研修組長由市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負責，于4月15日-28日完成。具體工作流程如下： 1.市級管理員于4月15日登錄“山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，網(wǎng)址為http://data.qlteacher.com，啟動初中參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務(wù)，縣區(qū)級管理員登錄系統(tǒng)并下發(fā)初中參訓學校的培訓報名管理任務(wù)。

2.初中學校管理員于4月16日—20日登錄系統(tǒng)，填報并提交參加本次培訓的教師名單，一名教師只限參加一個學科的培訓，務(wù)必按學科填報參訓教師。

3.學科指導小組報名

市級管理員于4月21—24日登錄山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組成員的報名管理任務(wù)?？h區(qū)級管理員之后登錄系統(tǒng)，填報并提交本縣區(qū)初中學段學科指導小組成員名單，一名指導小組成員只限參加一個學科的報名，務(wù)必按學科填報指導小組成員。4.編組與指導教師、研修組長配備

縣區(qū)級管理員于4月25日—28日進行編組與指導教師、研修組長配備工作。

市、縣區(qū)管理員于4月28日登錄系統(tǒng)，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名、編組及指導教師、研修組長配備情況。

二、小學學段報名及配備工作流程

小學學段報名及配備指導教師、研修組長由市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負責，于5月2日—19日完成。具體工作流程如下：

1.市級管理員于5月2日登錄小學教師報名系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動小學參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務(wù)，縣區(qū)級管理員下發(fā)小學參訓學校的培訓報名管理任務(wù)。

2.學校管理員于5月3日—10日登錄系統(tǒng)，填報并提交參加本次培訓的教師名單，一名教師只限參加一個學科的培訓，務(wù)必按學科填報參訓教師。

3.學科指導小組報名

市級管理員于5月11日—13日登錄山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組成員的報名管理任務(wù)。縣區(qū)級管理員填報并提交本縣區(qū)小學學段學科指導小組成員名單，一名指導小組成員只限參加一個學科的報名，務(wù)必按學科填報指導小組成員。

3.編組及指導教師、研修組長配備

縣區(qū)級管理員于5月14日—19日進行編組與配備指導教師、研修組長。

市、縣區(qū)級管理員于5月19日登錄“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名、編組及配備指導教師、研修組長工作情況。

三、高中學段報名及配備工作流程

高中學段報名及指導教師、研修組長配備由市教育行政部門負責，于5月20日-31日完成。具體工作流程如下：

1.市級管理員于5月20日登錄“山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，網(wǎng)址為http://data.qlteacher.com，啟動高中參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務(wù)，縣區(qū)級管理員之后下發(fā)高中參訓學校的培訓報名管理任務(wù)。

2.高中學校管理員于5月21日—25日登錄系統(tǒng)，填報并提交參加本次培訓的教師名單，一名教師只限參加一個學科的培訓，務(wù)必按學科填報參訓教師。

3.學科指導小組成員報名

市級管理員于5月26—27日登錄山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組成員的報名管理任務(wù)。市級管理員填報并提交本市高中學段學科指導小組成員名單，一名指導小組成員只限參加一個學科的報名，務(wù)必按學科填報指導小組成員。

4.編組與指導教師、研修組長配備

市級管理員于5月28日—31日進行高中編組與配備指導教師、研修組長。研修組以“參訓學校+學科”命名，如章丘七中高中體育研修組；對于本校內(nèi)同一學科分為若干研修組的情況，以“學校+學科+序號”命名，如山東省實驗中學高中語文第1研修組，山東省實驗中學高中語文第2研修組等等;對于本市合并編組的研修組，以“市名+學科+序號”命名，如濟南市高中通用技術(shù)第1研修組，濟南市高中通用技術(shù)第2研修組等等。

市、縣區(qū)管理員于5月31日登錄系統(tǒng)，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名、編組及配備指導教師和研修組長情況。

附件2 指導教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標準

一、指導教師遴選標準

1．熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，具備相關(guān)學科背景，在本市、縣（市、區(qū)）本學科內(nèi)具有較高知名度。

2．具有網(wǎng)絡(luò)教研能力，有基本的電腦操作技能。3．責任心強，工作認真負責，具有良好的服務(wù)意識和溝通能力。4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

5．具有學校管理工作經(jīng)驗或教研系統(tǒng)工作經(jīng)驗，熟悉本縣區(qū)學員的相關(guān)情況。

二、研修組長遴選標準

研修組長原則上由參訓學校學科教研組組長或備課組組長擔任?？缧＞幗M的研修組長由市或縣（市、區(qū)）教育行政部門指定。

三、技術(shù)人員遴選標準 1．責任心強，工作認真負責；

2．熟悉計算機及各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；熟悉多媒體設(shè)備的操作及維護管理；

3．學校技術(shù)負責人原則上為學校校園網(wǎng)或電教部門的負責同志，能夠協(xié)調(diào)本校校園網(wǎng)、多媒體教室、信息技術(shù)教師及已經(jīng)確定的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”學校級管理員，共同完成培訓期間的技術(shù)保障工作。

4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

配置標準：原則上每市配備技術(shù)人員2人，各學校技術(shù)人員1人。附件3

參訓學校計算機網(wǎng)絡(luò)條件與標準

良好的網(wǎng)絡(luò)和硬件環(huán)境是遠程研修的基礎(chǔ)條件，為確保今年暑期遠程研修的順利進行，各學校應(yīng)落實并具備以下基本條件：

一、計算機網(wǎng)絡(luò)條件與標準

1．已接入市教育城域網(wǎng)的學校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)即可。

2．沒有接入市教育城域網(wǎng)的學校，需要滿足下列條件之一即可：

A.學校擁有獨立的2M以上的互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬。

B.學校能夠通過縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)，并且縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口為百兆或百兆以上帶寬。

3．市、縣（市、區(qū)）、學校上網(wǎng)安全設(shè)備開放對p2p技術(shù)限制。

二、計算機配置標準

最低配置CPU：1.6GHz以上 內(nèi)存：512MB以上

三、注意事項

1．客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。請從官方網(wǎng)站或山東省教師教育網(wǎng)上下載。

2．研修期間教師使用的計算機不得使用迅雷、bt下載軟件、暴風影音、QQ影音、Qvod等視頻播放軟件。

3．參與學校應(yīng)指定專門的網(wǎng)絡(luò)管理人員以方便聯(lián)系和落實相關(guān)事宜。

第五篇：暑期中小學教師全員遠程培訓研修學習心得

又是一年暑期培訓，從學校的集中培訓到南通市中小學教師全員遠程培訓，再次聽到許多優(yōu)秀專家的講座，也看了很多優(yōu)秀課例，親身參與各項活動，與大家共同探討教育教學方面的諸多問題，讓我受益良多。

褚老師執(zhí)教的《清平樂 村居》一課，平淡，恬靜，卻又緊湊，環(huán)環(huán)相扣。讓當局者沉醉其中，更讓旁觀者心曠神怡，就如同這首詞一樣，讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力，及親切自然的個人魅力。而蔣老師執(zhí)教的《水》一課則輕松而靈動，孩子們在老師的引領(lǐng)下暢所欲言，但教學又扎實而不浮躁，充實而不繁瑣。面對這樣的前輩們，我要學習的還有很多。

聽了《如何開展課堂觀察》的講座，我印象深刻，非常具有可操作性，他從課堂分析、診斷、評價的技巧來向我們進行講解，讓我們學會有主題、有目標、有方法、精致化的教研活動，教會我們?nèi)绾稳プ龊谜n堂記錄，并對所記錄的東西進行分析，結(jié)合自己對教研活動的反思，這對自己如何更好參與教研活動、通過觀摩課堂教學增強自身學習的能力是非常有幫助的。

參加遠程培訓，我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺電腦，但感受到的卻是整個南通市的中小學教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動“如何設(shè)計預(yù)習作業(yè)”，這是一個每個教師幾乎每次上課都會想到的問題，大家的想法，有很多異曲同工之妙，又有不少別出心裁的點子，這些有我想到的，有我想不到的。再三反思，我相信在我以后的教學中，設(shè)計預(yù)習作業(yè)我能做得更好。

在活動中，與同學科的老師相互碰撞思維，有很多教學經(jīng)驗值得我去學習，培訓活動為我們搭建了交流的平臺，對自身教學水平提高很有好處。

暑期培訓是一個很好的平臺，讓我們不斷學到的新的理論，更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例，交流教學的得失，希望這樣的學習與交流在以后的每一天都能進行，期待下一次的暑假。