第一篇：2、用平常心快樂教學(xué)--孫耀文

用平常心快樂教學(xué)

---聽魏書生報告會心得體會

雙龍中學(xué) 孫耀文 2011年10月20日，在公主嶺市教育局的安排下，我有幸參加了魏書生教育思想報告會。魏老師的睿智與幽默，精辟的見解與淵博的學(xué)識，從容不迫的敘述與抑揚頓挫的語調(diào)感染折服了我，讓我領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦和人生中的某些哲理。

一、教師要努力多改變自我

一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。我們應(yīng)該為我們生活的這個時代而滿足，少抱怨環(huán)境，多改變自我。學(xué)會自我更新，一點一點地進(jìn)步，要以積極的態(tài)度對待工作、學(xué)習(xí)、生活，用魏書生的話來說就是“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”。

其次，一個人只有用平常心對待工作、生活才能得大快樂、大自在。魏書生的忠告是“用平平常常的心，高高興興地、快快樂樂地、高效率地多做平平常常的事”。這既是他的人生哲學(xué)，又是他的工作態(tài)度，他用平平常常的心態(tài)、扎扎實實的作風(fēng)取得了不平凡的業(yè)績，而我們在工作中往往患得患失，功利之心占了上風(fēng)，到頭來小事不愿做，大事做不了。

還有他全身心做事的忘我的境界，也是他成功的秘訣之一。集中精力，全身心做事，既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、思考。

二、民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想

魏書生從民主科學(xué)的管理思想，到科學(xué)民主的管理措施，從大處著眼小處著手，全面科學(xué)，實在又實用，為我們管理班級提供了很好的借鑒。反思自己的班級管理方式，才知道自己只是用力而沒用心，粗略而不細(xì)致，民主而不夠科學(xué)，注重硬環(huán)境而忽略軟環(huán)境的建設(shè)。在今后的班級管理上，努力樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，建立互助性的師生關(guān)系；發(fā)展學(xué)生的人性和個性，決策過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；建立科學(xué)的計劃、監(jiān)督、反饋系統(tǒng)。時刻牢記“民主”、“科學(xué)”這兩面大旗，扎扎實實，一步一步地朝前走。

三、在教學(xué)上，守住優(yōu)良傳統(tǒng)，扎扎實實進(jìn)行課改?？鬃拥摹坝薪虩o類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長”的教育思想是我們始終不離不棄的原則，“學(xué)以致用，學(xué)而時習(xí)，循序漸進(jìn)，持之以恒”是我們始終不變的信念。做為教師要俯下身子研究教材、教法，研究學(xué)生的個性、特長、需求、起點，唯有這樣我們才能對得起對得起自己的良心。

魏書生老師之所以成功是因為他守住了心靈的寧靜，不動搖，不懈怠，不折騰，一點點往前走，持之以恒關(guān)注小事，成就了大事。作為教師要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。

靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。也就做到了像魏書生老師說的那樣學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受。靜下心來，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。

在今后的教育教學(xué)中，我還要向魏書生老師學(xué)習(xí)，完善自我，每天快樂的工作，用平常的心態(tài)，去做平凡的事情。

第二篇：教學(xué)反思2 孫瑋

xiexiebang.com　教學(xué)反思

語文課堂要充滿詩情，要讓兒童享受語文學(xué)習(xí)，教師享受語文教學(xué)，教學(xué)反思2孫瑋，教學(xué)反思《教學(xué)反思2孫瑋》。讓課堂充滿文化氣息，文而不野，雅而不俗，活而不亂，情趣盎然。課堂要有書卷氣，要有翰墨香，因為語文教學(xué)，說到底是一種文化現(xiàn)象，是浸潤在文化積淀中的社會行為。

我在教學(xué)實踐中，總結(jié)了語文教學(xué)的六個要素。這就是：

一、以情勵學(xué)；

二、以趣激學(xué)；

三、調(diào)動參與；

四、啟迪創(chuàng)造；

五、注重內(nèi)化；

六、求精求活。

第三篇：演講稿(文亮小學(xué)快樂夏令營用)（共）

親愛的小朋友們及各位家長們：

早上好！今天很榮幸能夠站在這里與大家聊上幾句。首先，我想對在場的每一位小朋友說一句：“你們真的很幸福?！?/p>

因為你們可以像只小鳥般快樂的拉著爸爸媽媽的手去參加夏令營，享受自己的生活；因為你們可以蝴蝶般幸福的背上書包，坐在窗明幾凈的教室里和同學(xué)和老師一起學(xué)習(xí)、一起玩耍；因為你們可以像魚兒般自由的出入附近的書店、圖書館，走進(jìn)書籍、閱讀書刊，遨游于知識的海洋…….可是小朋友們，你們知道嗎？就在我們身邊，就在那些農(nóng)村，有許多和你們一樣大的孩子們，由于貧困，他們?nèi)狈μ嗟恼n外讀物，他們不能像你們這樣接受知識的熏陶。他們渴望知識，可他們卻極缺書本！那里還有許多的叔叔伯伯們，由于貧困，他們無法獲取科學(xué)的養(yǎng)殖種植等技術(shù)，從而無法致富，他們只能背井離鄉(xiāng)，外出打工或者整天與黃土為伴，誰能體會的了他們身體的勞累與心里的辛酸？

他們沒有自己的圖書室，沒有方便快捷的網(wǎng)絡(luò)資源，然而，貧困與落后的烙印唯有知識可以洗刷。

南通大學(xué)送文化下鄉(xiāng)服務(wù)小分隊是由南通大學(xué)理學(xué)院校園可再生資源回收中心成員組成的一支隊伍。在喜迎黨的十八大召開之際，正逢建團九十周年，我們積極響應(yīng)“青春三下鄉(xiāng)”的號召，將于今年七月中旬捐書下鄉(xiāng)，在南通市海安縣角斜鎮(zhèn)建立鄉(xiāng)村圖書室。盡管我們回收中心在校內(nèi)也回收了很多二手書，但是由于書本種類單一，并不能完全滿足農(nóng)村居民的各種需要，所以希望各位小朋友和家長可以奉獻(xiàn)愛心，和我們一起為新農(nóng)村文化建設(shè)添磚加瓦!為蘇北農(nóng)村奉獻(xiàn)自己的一份力!

俗話說:”贈人玫瑰，手有余香，還可以香滿人間”。我們的慈行善舉在他們的苦難面前，雖是纖弱的，甚至可能是無救于世的。但是，我們卻在每一個人的心里，每一個孩子心里，播下了愛的種子。

星星之火終有燎原之勢。

我想經(jīng)過我們的努力和小朋友們及家長的支持，蘇北農(nóng)村里那些的貧苦人們定會有一個更加美好的未來!

最后,衷心地祝愿我們在場的所有小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步，所有的家長朋友們身體健康，闔家幸福！

謝謝大家！

第四篇：淺談地理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用(孫浩文)

淺談地理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

旦馬初中

孫浩文

【摘要】：多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，具有形象、生動、動態(tài)、直觀的優(yōu)勢，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有利于教學(xué)重點、難點突破。但在地理教學(xué)中具體應(yīng)用時，常存在一些誤區(qū)，使實際的教學(xué)效果與理論估價并不一致。我從自己的教學(xué)實踐和多次教研活動的感觸出發(fā)，來談?wù)劧嗝襟w教學(xué)的優(yōu)勢和利用中的誤區(qū)，并相應(yīng)提出要發(fā)揮其優(yōu)勢需采取的主要措施。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)

多媒體

優(yōu)勢

誤區(qū)

多媒體技術(shù)是一種通過把文字、圖像、圖形、視頻影像和聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理、管理和控制的新信息技術(shù)，決大多數(shù)教師都能制作簡單教學(xué)多媒體課件。這些都為多媒體進(jìn)入課堂，奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)然，最吸引教師的是多媒體在教學(xué)中的不可比擬的優(yōu)勢。下面，就結(jié)合地理教學(xué)中的多媒體教學(xué)實踐，來談?wù)劧嗝襟w教學(xué)的優(yōu)勢。

一．地理多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)造情境

多媒體教學(xué)以聲、形、色等表現(xiàn)形式刺激感官，使學(xué)生能眼見其形、而聞其聲，從而使學(xué)生的大腦皮層形成興奮的優(yōu)勢中心，產(chǎn)生強烈的探究欲望。地理學(xué)的認(rèn)知范圍大，許多是學(xué)生無法親見和親身體現(xiàn)的，利用多媒體模擬圖片能很好地彌補語言、文字描述的局限性，能促使學(xué)生去推理、想象，把書本中的文字轉(zhuǎn)化為一種動感顯現(xiàn)的圖片展現(xiàn)在眼前來，往往能提高學(xué)生的接受能力，有助于他們更好的了解，理解地理信息、地理現(xiàn)象和地理原理。從而提高課堂效率，增加課堂容量，達(dá)到事半功倍的效果。

2.靈活應(yīng)用，突破難點

地理教學(xué)有它獨特的特點，它需要學(xué)生能形成地理空間意識，能分析地理原理，能正確解釋地理現(xiàn)象。但在自然地理部分的講述時，學(xué)生明顯缺乏空間想象力，這時借助多媒體就能有效的突破教學(xué)難點，彌補學(xué)生獨自獲取信息的不足之處。

3.激發(fā)主體，培養(yǎng)能力

多媒體教學(xué)能夠利用計算機的強大的交互功能，以激發(fā)學(xué)生作為主體的參與性，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的填鴨式的學(xué)習(xí)方式。地圖是地理知識的綜合載體，因此如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將地圖掛在黑板上，老師指圖講解時，往往有學(xué)生看不見、看不清和不準(zhǔn)確的情況出現(xiàn)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，而通過多媒體課件的制作，可以通過把圖放大，某區(qū)域閃動或色調(diào)加深等手段，使學(xué)生更清晰地接受并掌握有關(guān)地圖知識及圖上信息。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的地理技能時，利用多媒體不可少的。

二．地理教學(xué)中多媒體運用的誤區(qū)

1.重教學(xué)手段，輕教學(xué)目的

多媒體技術(shù)的最突出的優(yōu)勢就是試聽效果的完美結(jié)合。因此，有的教師在多媒體教學(xué)時，就出現(xiàn)片面追求花哨的試聽動畫效果的情況。忽視學(xué)生的注意規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)生的注意力的最終落點不在教學(xué)內(nèi)容而在媒體上。過多的無意注意使學(xué)生無法專心于試聽媒體所蘊涵的教學(xué)內(nèi)容，既不益于學(xué)生扎實掌握教材內(nèi)容，又會削弱學(xué)生思考。

2.設(shè)計不當(dāng)，弱化媒體功能

運用媒體后，教學(xué)課堂容量增大，留給學(xué)生的思考時間卻相對減少，甚至出現(xiàn)一種新形勢下的現(xiàn)代媒體灌輸，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮。

有些老師上課的節(jié)奏過快，一張圖片接一張的播放。學(xué)生的反應(yīng)根本跟不上，而且出現(xiàn)試聽疲勞思維受制的情況，最后學(xué)生只剩下看熱鬧的心理情緒，教學(xué)效果就可想而知了。學(xué)生在多媒體教學(xué)中對大容量的快節(jié)奏的教學(xué)內(nèi)容無法及時摘錄，經(jīng)常留下許多空白，而且課后無法全部回憶起來，從而影響學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)鞏固和整個結(jié)構(gòu)的理解程度。

3.獨尊媒體教學(xué)，忽視優(yōu)勢傳統(tǒng)教學(xué)手段

教科書、粉筆、黑板、掛圖、模型等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在多媒體的聲像、動作的豐富多彩的試聽效果下似乎一下黯然失色了。因此某些老師不管是否是課文內(nèi)容需要，都千方百計地使用。需強調(diào)的是，現(xiàn)在的各種評比課、觀摩課等公開課，似乎有不上多媒體課就肯定不好的趨勢。

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的運用會越來越廣泛。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，關(guān)鍵是教師如何設(shè)計教學(xué)，以發(fā)揮多媒體的最佳效果。在這方面，希望廣大同仁來共同研究、探討，使現(xiàn)代技術(shù)的利用也能走出一條“高效、高標(biāo)、優(yōu)質(zhì)”的道路來！

第五篇：快樂童年教學(xué)設(shè)計2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、回顧課文，激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛??）

二、打開記憶，回憶童年

1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。

2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。

課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

三、課堂交流，分享童年

1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。

2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉）

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

2.學(xué)生交流翻看影集。

3.過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

4.指名發(fā)言。

5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家彼此分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

二、自由交流，拓展思路

1.過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點評。）

三、大組交流，評價指導(dǎo)

1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。

2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

四、草擬片斷，滲透寫法

讓學(xué)生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣??。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

第三課時（習(xí)作講評）

一、展示典型，組織講評

1.教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。

3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。

4.生共同評議。

導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）

導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

5.展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評價?？隙▋?yōu)點，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。

6.展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評價。

二、小組交流，互評互改

四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

三、總結(jié)談話

通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。