第一篇：工作總結(jié)與試卷分析13年

工作總結(jié)與試卷分析

（2012---2013學(xué)年上學(xué)期）

中心小學(xué)教師

熊潤芝

2013年1月17日

工作總結(jié)與試卷分析

（2012---2013學(xué)年上學(xué)期）

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作真是有苦有樂，有笑有淚。先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我去年九月被中心學(xué)校任命代理中心小學(xué)校長職務(wù)，扮演了一個(gè)我很難扮演的角色。在全體教師的大大力支持下。我不得不服從領(lǐng)導(dǎo)安排暫代理校長職務(wù)，擔(dān)任三年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)等學(xué)科教學(xué)，負(fù)責(zé)管理安排學(xué)校的各種事務(wù)

一、思想政治方面

作為一校之長，我擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想上始終和黨中央保持一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，遵守國家的政策法規(guī)，全面貫徹教育方針，努力推行素質(zhì)教育，自覺遵守法律法規(guī)和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，在生活上嚴(yán)格要求自己，心胸寬廣，真誠待人，出勤飽滿，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心集體，以身作則，為人師表，積極參與組織開展各種活動(dòng)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。用自己的實(shí)際行動(dòng)去贏得廣大教師的信任和支持。在工作中事事帶頭，吃苦耐勞，不計(jì)得失，積極學(xué)習(xí)各種新的教育理念，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，虛心聽取教職工的合理化建議，充分發(fā)揚(yáng)民主監(jiān)督和民主管理。構(gòu)建民主和諧的育人環(huán)境。在一日常規(guī)、值周和其他工作中立爭體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用。

二、學(xué)校管理方面

學(xué)期開始組織學(xué)校二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子研討學(xué)校的發(fā)展，根據(jù)教師的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況安排好每一位教師的工作崗位。在管理方面我始終能圍繞中心學(xué)校的工作重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出學(xué)校工作計(jì)劃和各項(xiàng)規(guī)章制度。通過制度管理，減少工作上的客觀隨機(jī)性和主觀隨意性，學(xué)會(huì)搞好服務(wù)管理，情感管理，和依法管理。在用人方面知人善用，結(jié)合每位教師的特長，合理安排工作，實(shí)現(xiàn)人才所長與崗位所需的最佳結(jié)合。使學(xué)校步入“特色學(xué)校培育特色教師，特色教師造就特色學(xué)校”的良性循環(huán)軌道。創(chuàng)新與發(fā)展是學(xué)校管理中永恒的主題，我時(shí)刻強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)，以創(chuàng)新為目標(biāo)，把學(xué)校建設(shè)成創(chuàng)新的搖籃。緊緊圍繞創(chuàng)新來謀求發(fā)展。善于靠教研興校，實(shí)踐表明一所學(xué)校要辦出特色，要多出名師，其關(guān)鍵就是要善于抓好教育科研和校本培訓(xùn)。首先我能全面支持教導(dǎo)主任工作，帶頭參與抓好教研工作，經(jīng)常深入課堂聽課。帶領(lǐng)全體老師利用遠(yuǎn)程教育、電子白板、教學(xué)光盤不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，通過聽評(píng)課、示范課等不斷提高教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。各項(xiàng)工作均有明確的職責(zé)和要求，全面調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性、主動(dòng)性。帶頭遵守和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，作到民主、公正、公開、透明。公平對(duì)待每一個(gè)同志，積極搞好團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧發(fā)展同甘共苦的教師隊(duì)伍。在對(duì)學(xué)生的管理方面,首先是以德育為首位,以守則、規(guī)范為準(zhǔn)繩，全面加強(qiáng)學(xué)生的品德教育和思想教育。教育學(xué)生下定決心、樹立信心、相信自我努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)理想。利用少先隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)和各種競賽活動(dòng)，不斷發(fā)揮學(xué)生的特長，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合實(shí)踐能力。以校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的思想教育、安全教育及成才教育，以人為本注重學(xué)生的全面發(fā)展。安全教育方面：我校始終把它放在學(xué)校管理的首位來抓，圍繞季節(jié)性安全教育的重點(diǎn)，結(jié)和學(xué)校實(shí)際及上級(jí)的制度文件要求，認(rèn)真制定學(xué)校安全管理章程，全面建立安全臺(tái)帳，每周按時(shí)召開周前會(huì)，認(rèn)真上好班會(huì)課、三生教育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范教育，每月進(jìn)行一次校園設(shè)施及周邊環(huán)境大檢查。確保校園安全無小事。

三、教育教學(xué)工作

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，它包括學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作，作為校長的我除抓管理工作外更重要的是抓好教學(xué)常規(guī)工作，要抓好教學(xué)常規(guī)工作必須從自己做起。因此只有在工作中嚴(yán)格要求自己，在備課、上課、批改作業(yè)和耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生方面做到了持之以恒。一學(xué)期結(jié)束所教學(xué)科成績卻讓我有些失望。

四、試卷分析

水平測試不僅反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的體現(xiàn)，也反映了教師對(duì)教學(xué)過程的組織與引導(dǎo)，同時(shí)也反映一個(gè)班，一所學(xué)校的整體素質(zhì)?，F(xiàn)將三（2）班數(shù)學(xué)測試情況分析如下：

（一）基本情況

三（2）班學(xué)生49人，參考學(xué)生49人，參考率100℅。平均分89。19分,最高分99分，最低分54分。90—99分２9人，80—89分15人，70—79分2人，60—69分2人，50—59分1人。從成績上看，與去年的成績相比下滑2分。

（二）試卷命題特點(diǎn)

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試的測試題重視基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。試卷整體容量適中，以三年級(jí)上冊(cè)教材為主，試卷分為以下六部分：一填空題、二判斷題、三選擇題、四計(jì)算題、五操作題、六解決問題。將六年級(jí)上冊(cè)所學(xué)知識(shí)分布在以上各題?？墒侨?2)班的部分學(xué)生由于讀題、計(jì)算不認(rèn)真，沒認(rèn)真思考就計(jì)算導(dǎo)致錯(cuò)誤率偏高。第一部分錯(cuò)誤率較高的是第（6）小題，把下面的圖形分類和看鐘表面的時(shí)間，說明部分學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力有待加強(qiáng)；第二部分錯(cuò)誤率較高的是第（3）小題“ 長度單位之間的進(jìn)率是10 ”多數(shù)學(xué)生判斷錯(cuò)誤，其原因是讀題不認(rèn)鎮(zhèn)。第四部分計(jì)算題錯(cuò)誤較高的是列式計(jì)算的第（2）小題，360除以206與200的差，商是多少？錯(cuò)誤原因是學(xué)生還不理解題意，不能抓住關(guān)鍵字來列式。第六部分應(yīng)用題，有29人錯(cuò)在第2題，其原因是對(duì)長方形周長的連接處用3 厘米不理解。

總之，本次測試成績不夠理想，要改變這種現(xiàn)狀下學(xué)期必須進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)盡量做到查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的解題習(xí)慣。

五、存在不足如下：

1、對(duì)學(xué)校管理工作不熟悉，讓老師們辛苦受累，自己也累。

2、對(duì)新課程理論學(xué)習(xí)有待深入，仍有應(yīng)試教育的思想。

3、對(duì)多媒體等新的教學(xué)手段有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用。

4、電腦不熟練，對(duì)完成表冊(cè)業(yè)務(wù)力不從心，做得太少。

總之，一學(xué)期來，本人盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點(diǎn)，完善自我，努力向前。當(dāng)然自己尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)不少，還望廣大師生、領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指正。

界頭中心小學(xué)教師

熊潤芝

2011年1月17日

第二篇：XX年期中考試試卷分析與總結(jié)

XX年期中考試試卷分析與總結(jié)

一、試卷結(jié)構(gòu)

本學(xué)期三年級(jí)語文試卷，考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為100分。由四大塊組成，第一部分為聽力；第二部分為語文知識(shí)積累和運(yùn)用；第三部分為課內(nèi)外閱讀；第四部分作文。

二、試卷特點(diǎn)、從試卷編排特點(diǎn)來看，考查的內(nèi)容較全面，有書寫的檢查，成語的積累和運(yùn)用，聯(lián)系課文內(nèi)容填空，個(gè)性化閱讀的表達(dá)，編故事進(jìn)行習(xí)作等等，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。

2、整張?jiān)嚲肀容^容易，日常積累填空雖都是平時(shí)經(jīng)常要求會(huì)默寫的。但部分同學(xué)還是沒掌握好。有一定難度。

三、考試成績統(tǒng)計(jì)

優(yōu)秀率48.65%

合格率

94.59%

四、學(xué)生答題分析、第一大題聽力測試。本題應(yīng)該是比較簡單的題。對(duì)于大部分成績好的學(xué)生來說，得分率超高。而部分學(xué)生因不會(huì)寫字而導(dǎo)致題不會(huì)做。

2、第二大題語文知識(shí)積累和運(yùn)用，都是平時(shí)要求和練習(xí)的內(nèi)容，是學(xué)生比較順手的題，是得分率較高的題。本部分學(xué)生掌握的較好！

3、第三大題試聯(lián)系課文內(nèi)容，完成下面試題。本機(jī)分兩大部分，一部分是課內(nèi)閱讀，第二部分是課外閱讀，本題是失分較多的一道題。在以后教學(xué)中還應(yīng)該學(xué)生閱讀答題能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)反思、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠

從學(xué)生答題來看，部分同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但也有部分:學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲試卷有明顯的差異，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說明平時(shí)的要求和指導(dǎo)不夠。作為教師必須深入鉆研，吃透教材，不僅要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

2、活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我在教學(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。

3、從習(xí)作來看，學(xué)生的語言還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。寫字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別需要我們的孩子能用通順的語句表達(dá)自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。

第三篇：2013-2014年英語試卷分析

2012---2013年第一學(xué)期七年級(jí)英語期末考試卷分析

一、試卷基本情況

本次考試設(shè)計(jì)總分110分，考試時(shí)間為100分鐘。試卷主要考查的內(nèi)容為七年級(jí)上冊(cè)試卷分為聽力部分和筆試部分，聽力部分20分，包括聽選圖片，對(duì)話問答，對(duì)話理解和短文理解，筆試部分90分，包括單項(xiàng)選擇，完形填空，··閱讀理解，情景對(duì)話，句型轉(zhuǎn)換，詞匯和書面表達(dá)。試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生，該試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重視語境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性，突出對(duì)語言運(yùn)用能力的考查。

二、答題情況分析

下面就七（10）的考試情況簡要分析各試題

本試卷難度不大，但較期中測試難度稍加深了點(diǎn)，因此得分情況有所下降，尤其是聽力部分，完形填空，閱讀理解，單項(xiàng)選擇及詞匯部分。現(xiàn)將各部分分析如下:

1.聽力

第一題聽音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正確答率在80%以上。做得較差的是第四題短文理解。

第二節(jié)：單項(xiàng)選擇

2.單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項(xiàng)目，句子結(jié)構(gòu)也并不復(fù)雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：時(shí)態(tài)，介詞（短語），名詞、動(dòng)詞，固定短語及交際用語。大多問題出在第24題，第34題，第36題，第37題和第40題。這幾題主要考查的是介詞，動(dòng)詞和名詞的用法。

3.完形填空

完形填空部分難易適中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，題目設(shè)置巧妙。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語境、語義和語篇的深層理解，要求學(xué)生能在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、之間的橫向聯(lián)系，大部分學(xué)生做得很好，但是也有好多學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，其中錯(cuò)得最多的是地47題。

4.閱讀理解

閱讀理解AB 兩篇內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”，題型為選擇題，大多數(shù)學(xué)生能得18分以上，錯(cuò)得最多是第59,60題。這說明學(xué)生的綜合能力和推理能力有待提高。

5.情景交際

主要考查學(xué)生口語交際能力，對(duì)話設(shè)置了五句答語，要求學(xué)生從被選答案中選出五句填入對(duì)話框內(nèi)，降低了難度80%的同學(xué)能夠做對(duì)。

6.句型轉(zhuǎn)換

該題主要考查學(xué)生掌握語法知識(shí)，變否定句，對(duì)劃線部分提問和變一般疑問句。學(xué)生對(duì)劃線部分提問做得較好，第66,67題做得最差，這兩道題主要考查助動(dòng)詞dose和doesn’t的用法，看來學(xué)生對(duì)助動(dòng)詞的掌握不精。

7.詞匯

詞匯共10小題，分AB兩部分，A部分是用所給單詞的適當(dāng)形式填空，要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，主要考查的的知識(shí)點(diǎn)有可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，基數(shù)詞變序數(shù)詞，形容詞和第三人稱單數(shù)。B部分是根據(jù)句意及首字母或漢語提示，補(bǔ)全單詞。這不僅考察了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力和理解能力。詞匯題是整張?jiān)嚲韺W(xué)生考得最差的一題幾乎沒有學(xué)生得滿分。其中做得最差的是第71,74,75,79題。

8，書面表達(dá)

本次作文屬于命題作文，試卷已提供材料，學(xué)生只需做翻譯就行，相對(duì)容易，大多數(shù)學(xué)生能得13分以上，但也有一部分學(xué)生寫得不知所云，主要表現(xiàn)在：語序混亂，語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，基本句型沒掌握，單詞拼寫錯(cuò)誤時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，書寫潦草等。有些考生只寫幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢。

三 今后英語改進(jìn)措施

1.詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。

2.從此次考試的命題來看，英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和技能，不能為了分?jǐn)?shù)搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。目前有許多學(xué)校老師和學(xué)生都熱衷于同步練習(xí)和模擬練習(xí)，而忽視教材的指導(dǎo)作用。在本次考試試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級(jí)的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運(yùn)用語言。平時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。

3.鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。堅(jiān)持抓45分鐘，從聽說讀寫演個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細(xì)心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。

4.將英語放到生活中去，只有在不斷的運(yùn)用中，才能將英語學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，也對(duì)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。

5、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

1、樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。

4、對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要球。

不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們?cè)诮虒W(xué)中存在著的問題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。

第四篇：年期末高一語文試卷分析-語文工作總結(jié)

一、命題思路

根據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)的要求和教研室期末考試命題的指導(dǎo)意見，并依據(jù)期末考試為階段性學(xué)業(yè)檢查這一性質(zhì)而組織命卷。緊扣教材，檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是本次試卷的最大特點(diǎn)。根據(jù)這些情況，命題時(shí)采用了方便靈活的主觀題命題形式。第一題是基本知識(shí)考查，從字音、字形、文言詞語解釋、名言名句默寫、文學(xué)文化常識(shí)積累等方面來考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。在基本技能考查上，緊扣高中新課程改革第一、二冊(cè)的基本能力要求命題，此次試卷出了朗誦題、圈點(diǎn)批注題、詩歌鑒賞題、文言語句翻譯題、文段閱讀題，這些試題材料均出自課本，題目難度不大。各位老師如果分析一下每道題的詳細(xì)答案，也許能很容易發(fā)現(xiàn)教研室此次命題的良苦用心：語文閱讀教學(xué)要在細(xì)微處下功夫，摒棄粗枝大葉，能從整體感知走向文本細(xì)節(jié)；學(xué)生語文能力的培養(yǎng)應(yīng)來自課內(nèi)，課堂教學(xué)要放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，形成語文能力并能在單元內(nèi)遷移從而達(dá)到向課外遷移的水平。第三題作文，占40分，寫一篇記敘文，要求立意新穎，情節(jié)生動(dòng)，這也是對(duì)第一、二冊(cè)作文訓(xùn)練和學(xué)生作文水平和作文能力的集中檢測。

二、考試成績分析

通過對(duì)部分學(xué)生考后調(diào)查和個(gè)別老師的交流，并詳細(xì)分析各校的`試卷分析及《2006—2007學(xué)第一學(xué)期高一年級(jí)期末考試各科成績統(tǒng)計(jì)表》，教研室有以下評(píng)價(jià)意見：在新課程改革開局之年，各校教學(xué)均能立足于學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)生知識(shí)的積累和學(xué)生能力的提高，在教學(xué)中踏實(shí)勤勉，取得了可喜的成績，全縣6974人參加考試，平均分達(dá)62.30分，及格率達(dá)67.86%，優(yōu)分率0.14%，最高分91分，孫中、濉中及格率70%以上，二中及格率高達(dá)80.93%。不足之處在于部分學(xué)生沒考及格，甚至有的學(xué)生考試分?jǐn)?shù)過低，反映了這些學(xué)生在過去的一學(xué)期對(duì)語文學(xué)習(xí)的懈怠和忽視。

三、各校反饋意見交流

濉中（東）：本試卷題型新穎，形式多樣，能顧及到知識(shí)和能力的雙層檢測，有區(qū)分度，給人耳目一新的感覺。

濉中（西）：能扣住新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出新課程理念，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查較突出，較全面，對(duì)基本技能的考查略顯單薄，望以后對(duì)學(xué)生的拓展閱讀能力的考查再加強(qiáng)一些。

二中：側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，以填空、問答題為主，“雙基”涉及了語言、文學(xué)的方方面面，對(duì)教與學(xué)的導(dǎo)向性很明確。建議增加語用題，適當(dāng)減少語基題。

孫中：試題較強(qiáng)地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，同時(shí)也注重對(duì)“三維”目標(biāo)的檢測，并緊扣課本，體現(xiàn)了“得法于教材”的教學(xué)思想，特別是“基本技能”的一、二題，題型較新穎，只是缺少了能力提高題，較難分出學(xué)生的能力層次。

臨中：

1、命題立足課內(nèi)，側(cè)重知識(shí)考查，題型嫌單一，考查的基本上都是死知識(shí)，不能凸現(xiàn)語文學(xué)科工具性特點(diǎn)。

2、題干文字表達(dá)含糊，角度不夠明確，方向性不強(qiáng)。

四、命卷反思

大家的分析與評(píng)議，都較為中肯，既肯定了試卷的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了試卷的不足。這些都值得教研室認(rèn)真思考，這為教研室以后的命卷提供了借鑒：

1、立足于教材出題，全面檢測學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)情況，基礎(chǔ)知識(shí)積累、基本技能形成，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，自然也是我們教學(xué)和質(zhì)量檢測的重要內(nèi)容；

2、作文是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，強(qiáng)化學(xué)生作文訓(xùn)練，形成學(xué)生各種文體的寫作技能，是語文教學(xué)和教學(xué)檢測的重要內(nèi)容。以后的命卷，將細(xì)化作文考查的能力點(diǎn)，細(xì)化作文評(píng)分細(xì)則，客觀準(zhǔn)確檢測教與學(xué)情況；

3、更多地考慮課內(nèi)與課外的銜接，在基本技能檢測方面，從考查學(xué)生能力的獲得到考查學(xué)生能力的遷移，試卷將增加難度和區(qū)分度，更快地和國家選拔性考試接軌。

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第五篇：2010安徽年中考物理試卷分析

2010安徽年中考物理試卷分析

烏江中心學(xué)校 胡強(qiáng)

從今年的物理試題來看，試卷更加重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的考察，以及結(jié)合實(shí)際問題對(duì)學(xué)生分析能力的考察。由于沒有學(xué)生的成績和學(xué)生作答的試卷,只能對(duì)本試卷做一個(gè)簡單的分析如下:。

一、試卷的總體評(píng)價(jià)

2010年安徽省中考物理試題繼續(xù)保持了厚實(shí)、平穩(wěn)、求新的一貫風(fēng)格，題型結(jié)構(gòu)與往年一樣，但社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題考察較少。該套試題嚴(yán)格按照考試說明的要求命題，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，對(duì)物理教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用。試題沒有科學(xué)性錯(cuò)誤，表述嚴(yán)謹(jǐn)，沒有錯(cuò)漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，符合初中教學(xué)實(shí)際。試題突出了對(duì)學(xué)生基本物理素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查。

二、試題的主要特點(diǎn)

1、試題結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，難度適宜

2、突出重點(diǎn)知識(shí)，各知識(shí)塊分配合理

3、試題樸素，體現(xiàn)生活化、實(shí)踐性，社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題過少。

試題取材立足學(xué)生生活實(shí)際，將基本知識(shí)與基本技能放在現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例中進(jìn)行考查，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會(huì)到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值。

4、試題考察的內(nèi)容源于課本但又不局限于課本，有所創(chuàng)新和延伸。

整套試題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但有15分左右的試題的素材來源于課本，卻不是教材中所講的知識(shí)點(diǎn)。重在考察學(xué)生分析和解決問題的能力，較好地體現(xiàn)了試卷的選拔功能。

5、試題的計(jì)算量降低，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查

試卷體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，一是強(qiáng)化了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查，特別是突出考查了物理學(xué)科的主干知識(shí)和核心知識(shí)，其中電學(xué)和力學(xué)占了72分；二是突出了能力的考查，能力題約點(diǎn)15分。三是降低了試題的計(jì)算量，沒有繁瑣的計(jì)算，這對(duì)教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，有利于教學(xué)中克服題?，F(xiàn)象，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).6、試題體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和操作技能提出較高要求。

實(shí)驗(yàn)題注重科學(xué)探究過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的考查，注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，符合教學(xué)實(shí)際。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的教學(xué)

課程改革以來，一些學(xué)校和教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解有偏差，在物理教學(xué)中存在著將簡單問題復(fù)雜化，在重視科學(xué)探究、不過分追求物理概念嚴(yán)密性等影響下物理學(xué)的“知識(shí)與技能”被弱化。應(yīng)該引起關(guān)注。

強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的使用條件和應(yīng)用范圍。針對(duì)發(fā)生和存在的某一事物讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念出發(fā)去分析理解，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決具體問題的能力。重視基礎(chǔ)還表現(xiàn)為要用好教材，用教材“教”。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容依據(jù)，我們必須挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容，盡可能多地給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠獨(dú)立解決教材中的“想想議議”、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”、“科學(xué)世界”、“探究實(shí)驗(yàn)”等等中所提出的各種問題，少一些包辦、多一些自主、多一此合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力

物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地總結(jié)和思索得來的。要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)探究能力，分析綜合概括能力。教學(xué)中要處理好多媒體輔助教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，多媒體輔助教學(xué)不代替物理實(shí)驗(yàn)。課堂上的實(shí)驗(yàn)做與不做，學(xué)生的收獲是不同的。有一種提法叫“科學(xué)探究只重過程，不重視探究結(jié)果”影響了物理教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，應(yīng)正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究的要求，重視物理實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、觀察、分析歸納、抽象概括等分析問題、解決問題的能力。

3、密切聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)應(yīng)用

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，是物理新課程的重要理念之一。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際常被一些人認(rèn)為是空話，得不到重視，其實(shí)不然?；仡檸啄陙淼闹锌嘉锢碓囶}可以看到，許多題目的情境都能在生活生產(chǎn)中找到類似的原型。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中要注意解決解決問題的思路和方法，努力應(yīng)用學(xué)到的物理知識(shí)去解釋簡單的現(xiàn)象、進(jìn)行簡單的計(jì)算、分析解決簡單的實(shí)際問題。物理教學(xué)要注重科學(xué)精神與人文精神的融合，關(guān)注人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、關(guān)注新科技發(fā)現(xiàn)和社會(huì)熱點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，應(yīng)從課外書籍、雜志、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)去獲取有用信息，擴(kuò)大視野，豐富教材內(nèi)容。提高學(xué)生獲取信息，處理信息，運(yùn)用信息的能力。