第一篇：2009-2012朱坡小學(xué)名師發(fā)展規(guī)劃五年

2009—2013年朱坡小學(xué)名師發(fā)展規(guī)劃

師資隊伍建設(shè)是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)和保障。培育和造就一支師德高尚、理念先進、善于學(xué)習(xí)、勇于實踐、業(yè)績突出的教師隊伍，是實現(xiàn)我鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，實施名師工程是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的重要抓手和突破口，根據(jù)上級教育行政部門有關(guān)政策結(jié)合我校師資隊伍實際情況，特制定本辦法。

第一條

組織領(lǐng)導(dǎo)

(一）成立名師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)主任任組長，成員。由校級領(lǐng)導(dǎo)、各處室負責人、教師代表等組成。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責：

1.全面負責名師工程的規(guī)劃和實施。

2.負責名師培養(yǎng)對象的確定，全面關(guān)心他們的成長。3.定期召開名師工程建設(shè)的專題會議。4．負責名師職責履行的年度考核。

5．負責協(xié)調(diào)、解決本辦法實施過程中出現(xiàn)的問題。

第二條

名師界定

“名師”是指：樊城區(qū)名師、名校長、學(xué)科帶頭人及上級教育行政部門評選的其他榮譽稱號的老師。

第三條

培養(yǎng)目標

經(jīng)過5年時間的努力，力爭在全鎮(zhèn)形成以鎮(zhèn)名師名校長、學(xué)科帶頭人、教壇新秀為主體，具有一定數(shù)量，布局比較合理的“名師”梯隊。

第四條

名師培養(yǎng)對象條件

1、基本條件（同時具備）

（1）堅持四項基本原則，遵紀守法，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。在實施素質(zhì)教育、開展教育教學(xué)改革和推進教育現(xiàn)代化等各項工作中起積極帶頭作用，在本地區(qū)有一定的知名度。（2）應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷。

（3）必須具備中學(xué)高級教師職稱或是區(qū)學(xué)科帶頭人或具有市級及以上教育行政部門評選的其他榮譽稱號的老師。（4）課堂教育教學(xué)能力考核須達到“優(yōu)秀”等。

（5）年度考核均為“合格”以上，近五年來至少有一次考核優(yōu)秀。

2、教育工作

（1）積極參與學(xué)生思想政治教育及學(xué)校各部門的管理工作，近五年內(nèi)擔任班主任或團隊輔導(dǎo)員、課外活動小組指導(dǎo)教師和其他教育管理工作3年以上。

（2）具有豐富的學(xué)生管理工作經(jīng)驗，關(guān)心愛護學(xué)生，善于針對學(xué)生的年齡特點和思想實際，做深入細致的思想工作，言傳身教，注意在教育教學(xué)過程中以高尚的師德、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)教育影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，取得了顯著的教育實績。

3、教學(xué)工作

（1）近五年以來一直從事本專業(yè)學(xué)科教學(xué)，工作量飽滿，其中至少有一輪循環(huán)教學(xué)或在畢業(yè)班任教三年經(jīng)歷。有較高的學(xué)科教學(xué)理論，形成獨特的學(xué)科教學(xué)風(fēng)格、特色。

（2）教育觀念先進，積極投身教學(xué)教學(xué)改革。掌握新課程標準的實施目標，并在教學(xué)過程中能結(jié)合本學(xué)科發(fā)展的需要不斷更新教育觀念；掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)方法科學(xué)合理，教學(xué)能力與水平高，教學(xué)成績顯著。

4、教研工作

（1）近三年來，參與區(qū)級及以上教學(xué)改革實驗或課題研究（應(yīng)是課題組的負責人或研究報告執(zhí)筆者）。

（2）近三年來，在區(qū)級及以上正式刊物發(fā)表2篇以上教育教學(xué)論文（其中至少有1篇在省級及以上正式刊物上發(fā)表）。

第五條 確定辦法

首先，教師依據(jù)各級“名師”的條件，采取個人自愿申報的原則進行申報。

然后，名師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組對申報教師個人的基本情況進行審核，并依據(jù)其教育、教學(xué)、科研等方面的工作實績進行綜合評定，擬定培養(yǎng)對象。最后，經(jīng)公示后確定。

第六條 工作職責（義務(wù)）

（一）名師培養(yǎng)對象工作職責

1.工作量飽滿，教育教學(xué)質(zhì)量一流，對其他平行班老師有示范效應(yīng)。2.每年至少在區(qū)以上開設(shè)一次示范課或?qū)ｎ}講座，每年至少在學(xué)校開設(shè)一次專題講座。

3.每年至少撰寫兩篇有較高水準的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，并至少有一篇在省級以上刊物發(fā)表或獲市級二等以上或區(qū)級一等獎獎勵。

4.參與教改和課題研究，主持或執(zhí)筆市級或參與省級以上課題研究，在課題研究中能發(fā)揮重要作用。

5.要積極參與師徒結(jié)對活動，所帶師徒的教育教學(xué)能力和成績在一年的周期內(nèi)有較大的提高。

6.相關(guān)學(xué)科教師要能有計劃地指導(dǎo)學(xué)生參加各級的學(xué)科競賽，并能取得區(qū)二等獎以上的獎勵，或指導(dǎo)學(xué)生撰寫相關(guān)科技小論文、報告、各類習(xí)作至少有一篇并發(fā)表于市級以上刊物或取得區(qū)二等獎以上的獎勵。

7.積極配合學(xué)校完成其它工作。

太平店鎮(zhèn)朱坡小學(xué)

2009年9月

第二篇：2009朱坡小學(xué)名師發(fā)展規(guī)劃1

2009—2010學(xué)朱坡小學(xué)名師發(fā)展規(guī)劃

一、思想方面。

通過談心，樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。在交談中研究處理在教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問題，使其成為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干力量。

二、教學(xué)方面。

1、教學(xué)理論。新課標無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常他們老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學(xué)實踐經(jīng)驗、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標的內(nèi)涵理解和江老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足……的問題進行研究探討。

2、備課上課。共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，力爭每個教案都達到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀教案。在每周二第七節(jié)定為交流研討時間。在教法上要注意指導(dǎo)老師們教學(xué)過程的條理性、層次性；知識傳授應(yīng)由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進。在教學(xué)語言上做到數(shù)學(xué)語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性。同時還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：（1）共同備課—我先講—老師聽—共同討論研究—老師講—小結(jié)。（2）共同備課—我和老師們同時講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。（3）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學(xué)期力爭每周互聽一節(jié)。

4、教研方面。共同認真學(xué)習(xí)新課程標準的相關(guān)理論、實施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實驗，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準的教學(xué)教研論文，并寄送到相關(guān)報刊嘗試發(fā)表。

太平店鎮(zhèn)朱坡小學(xué)

2009年

第三篇：2011朱坡小學(xué)骨干教師發(fā)展規(guī)劃3

2011—2012學(xué)朱坡小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標：

1．建設(shè)一支真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2．使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。

二、培養(yǎng)方式：

1、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學(xué)歷和中級以上教師職稱。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2、工作職責：

⑴ 貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

⑵ 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

⑶ 堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

⑷ 根據(jù)教育教學(xué)改革的目標任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。

⑸ 根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動，承擔支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

三、培養(yǎng)措施及管理辦法

1．加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。2．加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。

4．結(jié)對帶徒，促進成長

為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進青年教師的成長。

5．在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。

6．學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修。骨干教師進行進修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給予一定的補貼。

7．學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰

太平店鎮(zhèn)朱坡小學(xué)

2011年9月

第四篇：朱坡中心小學(xué)五年規(guī)劃

朱坡中心小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展五年規(guī)劃

（2009年——2013年）

教師是素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)校教育的最大財富，通過提升教師、促進教師專業(yè)化發(fā)展來改進學(xué)校，推進教育現(xiàn)代化進程就成了歷史的必然。為有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，促進我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，扎實推進我校素質(zhì)教育，深度實施基礎(chǔ)教育課程改革，有效地促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和文件的精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

立足學(xué)校實際，強力推行素質(zhì)教育，全面深化新課程改革，以提高師德修養(yǎng)為抓手，以校本教育教學(xué)實踐為載體，以校本課程開發(fā)、校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)為目的，為推進素質(zhì)教育，促進教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。依托教育科研，通過校本研究，名師指導(dǎo)，學(xué)科帶頭人、骨干教師帶動，創(chuàng)設(shè)交流展示平臺，在教育研究和教育實踐中提升教師的道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、反思能力、科研能力和教育智慧，促進不同層次的教師有不同的發(fā)展，進而推動全校教師的聯(lián)動發(fā)展，加快創(chuàng)建教研強校的步伐。

二、發(fā)展目標

1.積極推進優(yōu)秀教師群體建設(shè)，努力培育教師專業(yè)精神,打造樂于奉獻、不斷追求、勇于開拓、自強不息的教師團隊；

2.遵循“會上課-上好課-有專長”五步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師；

3.以本方案為核心，創(chuàng)設(shè)“學(xué)校特色鮮明，教師工作幸福，學(xué)生成長快樂”的專業(yè)成長氛圍，轉(zhuǎn)變教育理念，提升教師的專業(yè)知識、文化修養(yǎng)、教育理論、教學(xué)水平、科研能力和創(chuàng)新能力；

4.建設(shè)一支高學(xué)歷、高水平、高技能、充滿生機活力且適應(yīng)教育改革發(fā)展需要的師資隊伍；

5.打造獨具特色的“朱坡中心小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展”文化品牌。

五、實施策略

通過教師文化建設(shè)、師德創(chuàng)優(yōu)活動等努力提升教師的專業(yè)精神，轉(zhuǎn)變優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一位教師都具有高度責任心、事業(yè)心、上進心和愛心。

立足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞“備課—上課—科研—自我研修—交流—借助外力—反思”主流程，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和科研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，推動學(xué)校發(fā)展。具體措施為：

（一）抓備課

1、實行集智備課，共享備課資源：積極倡導(dǎo)教師建立并豐富自己的個人教學(xué)資源庫，不斷充實豐富校園網(wǎng)站內(nèi)涵，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。

2、開展“提倡終身學(xué)習(xí)，建設(shè)書香校園”教師讀書活動，通過推薦書目、贈送書籍、提供教育資源等，倡導(dǎo)青年教師多進閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。

3、舉辦現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高青年教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。

（二）磨上課

1、通過落實教學(xué)常規(guī)行動，進一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。

2、開展課例研究，切實提高青年教師教學(xué)能力，更新青年教師教學(xué)理念。

3、組織開展校內(nèi)一年一度的優(yōu)質(zhì)課競賽活動，促進青年教師教學(xué)技能的提高。

（五）重科研

重視課題研究及指導(dǎo)，倡導(dǎo)人人參與課題研究，課題校本化。學(xué)校每學(xué)年舉行課題匯報會和結(jié)題報告會，邀請專家和有經(jīng)驗老師現(xiàn)場點評指導(dǎo)，大大提高老師的課題研究意識，提升教師的教育教學(xué)水平和科研能力，促進教師的專業(yè)向更深層次發(fā)展。

（四）自我研修

1.倡導(dǎo)“讀名著，做名師”，不斷增強文化底蘊，提高人文素養(yǎng)。每學(xué)期精讀二本以上教育教學(xué)專著，寫出有質(zhì)量的讀書心得。

2.五年內(nèi)至少做一次校級以上的專題講座、經(jīng)驗介紹或主持一次學(xué)術(shù)活動。

3.積極參加各種選拔活動。

（五）促交流

1.立足“聽—說—評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)水平，對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。

2.召開專題研討會、座談會、民主生活會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研大討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。

3.實行結(jié)對子活動，促進新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長補短。

（六）借助外力

充分利用外部條件，是教師專業(yè)化發(fā)展的捷徑，他山之石為我所用，是成功之良策。邀請專家、學(xué)者作教育形勢和學(xué)科前沿信息報告；有計劃譴派教師外出學(xué)習(xí)、考查，讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài)；利用一切可能機會組織青年教師到兄弟學(xué)?？疾臁W(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，促進教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷提高，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。

（七）倡反思

1、寫課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。每位教師每學(xué)期寫教學(xué)反思、教學(xué)后記或教學(xué)故事、教學(xué)案例等。通過反思使老師認識到自己日常教學(xué)的成功之處，增強自信，也讓教師能及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯誤和敗筆。通過這種循環(huán)的“實踐+反思”，教師不斷積累經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，減少失誤，不斷成長。

2、每位教師每期撰寫教育教學(xué)論文至少1篇，參加上一級評比或發(fā)表。

四、考核機制

1．每學(xué)期每位教師提交教學(xué)反思2篇以上，教學(xué)后記或教學(xué)故事、教學(xué)案例、教學(xué)論文各1篇以上到朱坡中心小學(xué)網(wǎng)站（每個月提交1篇以上，期末共提交5篇以上）。每個月檢查一次，期末學(xué)校組織人員檢查評比，并給以一定的獎勵。

2．學(xué)校對教師實行動態(tài)管理，對五年內(nèi)成長為各級各類的骨干教師給以適當?shù)莫剟睢?/p>

3．期末每個教師都要填寫專業(yè)發(fā)展工作匯報表，上交聽課本。

五、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：李宇

副組長：李勝勇

朱道勇 網(wǎng)絡(luò)管理人員：陳瑞

組

員：王艷紅

蔡成宏

曹元杰

各教研組長

樊城區(qū)朱坡小學(xué)

2009年9月

第五篇：2010朱坡小學(xué)骨干教師發(fā)展規(guī)劃2

2009—2010學(xué)朱坡小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃

隨著新課程改革的形式的不斷發(fā)展，學(xué)校教學(xué)工作對教師的要求日益提高，因此，教師的學(xué)習(xí)更是不可忽視，教師自身素質(zhì)的提高只要分兩個渠道：一是教師自身的自學(xué)，二是對教師的培訓(xùn)，尤其是骨干教師更應(yīng)走在學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的前列，以帶動教師隊伍的向前發(fā)展，因此本學(xué)年對骨干教師培訓(xùn)工作做如下計劃：

一、指導(dǎo)思路：

骨干教師培訓(xùn)繼續(xù)以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，落實好科學(xué)發(fā)展觀，以教師為本，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以建設(shè)高質(zhì)量、高水平的教師隊伍為宗旨，組織骨干教師培訓(xùn)，不斷提高骨干教師實施素質(zhì)教育的能力，促進骨干教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一支具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、培訓(xùn)對象： 全校各級骨干教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排： 1、9月份組織骨干教師參加骨干教師理論與教育能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達，起到骨干教師的輻射作用。2、10月份，組織全體骨干教師認真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。3、11月份，利用政治學(xué)習(xí)時間進行師德培訓(xùn)，認真貫徹和落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高骨干教師素質(zhì)的同時端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。4、12月份，為了提高教師的教科研能力，骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認真研究，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的。5、3月份，繼續(xù)對骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級文件要求，組織骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，本月我們要認真學(xué)習(xí)“當代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢、問題和對策”，使骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。6、4月份，繼續(xù)對骨干教師進行師德培訓(xùn)，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標兵的先進事跡，努力提高骨干教師的師德素質(zhì)，使骨干教師成為教師隊伍中真正的排頭兵。7、5月份，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會。8、6月份，全體骨干教師要認真做好傳幫帶工作，每位骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓?，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮骨干教師的輻射作用?？傊?，骨干教師是學(xué)校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì)，因此做好骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個學(xué)校教育工作的進步幅度。

太平店鎮(zhèn)朱坡小學(xué)

2010年9月