第一篇：宋蘭地理工作總結(jié)

高中地理高效課堂的實(shí)施措施

高二地理備課組2014、9、26 課堂教學(xué)實(shí)施的有效與否，直接決定著高中新課程實(shí)驗(yàn)的成敗與否。就地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，究竟怎樣的課堂教學(xué)才是真正有效的呢？如何才能夠使我們的地理課堂教學(xué)進(jìn)入到真正有效地境界呢？這個(gè)問(wèn)題可能目前是許多老師往往感到比較困惑的。我們備課組教師認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，師生互動(dòng)、改進(jìn)教學(xué)模式、有效備課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。那么，如何提高地理課堂教學(xué)有效性？教師們商榷后決定從以下幾方面來(lái)著手：

一、做最充分的課前準(zhǔn)備──高效課堂教學(xué)模式的首要前提

構(gòu)建高效中學(xué)地理課堂，要充分利用好課堂四十五分鐘，充分的課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。這包含了兩層含義：老師的課前準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備。

（一）教師課前準(zhǔn)備

就老師而言，要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定出教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不能面面俱到。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要廣泛搜集與教學(xué)相關(guān)的資料，比如地理文獻(xiàn)、地理現(xiàn)象視頻、影視劇、圖片等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)。

（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備

學(xué)生的課前準(zhǔn)備主要是各個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)課本知識(shí)，形成對(duì)課本知識(shí)的基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)合作探究找出存在的疑問(wèn)，以便在課上有的放矢地融入課堂。

二、創(chuàng)最佳的課堂環(huán)境──高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)

創(chuàng)設(shè)情境，可以理解為導(dǎo)入新課。常言道：施教之功，貴在引導(dǎo)。課堂教學(xué)導(dǎo)入要以最少的時(shí)間、最快的速度拉近學(xué)生與教師、學(xué)生與教材的心理距離，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此導(dǎo)入時(shí)間一般應(yīng)控制在5分鐘之內(nèi)。同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生引起興趣、與學(xué)生原有的認(rèn)知相吻合的情境，并為本節(jié)課的研究課題服務(wù)。導(dǎo)入要目標(biāo)明確，激發(fā)學(xué)生興趣?！傲己玫拈_(kāi)始，是成功的一半”，導(dǎo)入新課作用如下。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理教師在導(dǎo)入中針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)言，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，或展示圖片、演示實(shí)驗(yàn)，就會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理既有意義又富有趣味，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心向。

（2）啟發(fā)學(xué)生思維積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。如果導(dǎo)入設(shè)計(jì)引入啟發(fā)性的問(wèn)題，采用形象化的語(yǔ)言敘述，創(chuàng)設(shè)富有聯(lián)想的教學(xué)情境，就能燃起學(xué)生的思維火花，激活學(xué)生的思維活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧。所以，導(dǎo)入對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力具有重要作用。

（3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)注意力，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對(duì)一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求有了明確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程就能主動(dòng)和有序。上課伊始，教師在導(dǎo)入過(guò)程中將即將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方式預(yù)先告訴學(xué)生，使之能以最短的時(shí)間和最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)注意力，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)情境的方法主要有：①?gòu)?fù)習(xí)、提問(wèn)、故事等語(yǔ)言描述性引入；②直觀畫(huà)面或教具導(dǎo)入；③聯(lián)系實(shí)際或?qū)嵉赜^測(cè)引入；④課堂演示、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)引入。

三、自主探索，合作交流──是有效課堂教學(xué)模式的核心

自主是培養(yǎng)能力的第一步，應(yīng)始終引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去領(lǐng)悟。為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)地理、融入地理、感悟地理，在課堂上要注意發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組明確合理分工、合作探究，各自完成相關(guān)任務(wù)，從不同的信息源中尋找相關(guān)信息，充分發(fā)揮每個(gè)組員的作用。讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)或在教師的指導(dǎo)下，在和同學(xué)們的相互作用下，利用已有的知識(shí)，經(jīng)歷體驗(yàn)、感知、探索、比較、分析、綜合、抽象、概況等動(dòng)手操作活動(dòng)和思維操作活動(dòng)，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索思考，幫助學(xué)生吸收和內(nèi)化新知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，也具有最好的學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)過(guò)程的基本程序是：設(shè)置情境→激發(fā)動(dòng)機(jī)→組織教學(xué)→應(yīng)用新知→檢測(cè)評(píng)價(jià)→鞏固練習(xí)→拓展與遷移。其基本要求是：學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是自我驅(qū)動(dòng)的；學(xué)習(xí)的內(nèi)容是自我選擇的；學(xué)習(xí)的策略是自我調(diào)節(jié)的；學(xué)習(xí)的時(shí)間是自我計(jì)劃的。此外，學(xué)生也能夠主動(dòng)地營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)條件，能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果作出較為正確的自我判斷和評(píng)價(jià)。

在學(xué)校教學(xué)中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。實(shí)施自主學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)做到：①創(chuàng)建積極良好的課堂環(huán)境；②使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)；③給學(xué)生更多的自主權(quán)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇權(quán)、學(xué)習(xí)時(shí)間支配權(quán)；④多種學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用；⑤學(xué)生參與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法；⑥讓學(xué)生參與課堂管理。

在地理教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式一般是通過(guò)學(xué)生小組的形式，其基本操作要領(lǐng)是：提出學(xué)習(xí)課題→形成學(xué)習(xí)小組→分解學(xué)習(xí)任務(wù)→團(tuán)結(jié)互助、完成學(xué)習(xí)任務(wù)→形成小組學(xué)習(xí)成果→對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。在合作學(xué)習(xí)中，教師的作用主要是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者，因此需要教師角色轉(zhuǎn)變，由“教”變“導(dǎo)”。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，要因時(shí)、因地、因人、因?qū)W習(xí)內(nèi)容而宜，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校和自身的條件，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極嘗試和探索小組合作學(xué)習(xí)。

四、精講細(xì)撥，指點(diǎn)迷津──高效課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但自主學(xué)習(xí)探究并不能解決所有問(wèn)題，課堂點(diǎn)撥、答疑解難則是體現(xiàn)老師教學(xué)智慧的有效教學(xué)之舉，更是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此老師精講效果如何，直接關(guān)系學(xué)生疑難問(wèn)題能否解決，教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講就是講學(xué)生自己不能理解的知識(shí)，這要求老師從學(xué)生做的教學(xué)案題目中發(fā)現(xiàn)的疑難之處，從學(xué)生探究問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的疑難之處入手，重點(diǎn)講解；老師要授生以“漁”，給學(xué)生講獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的方法。

五、科學(xué)指導(dǎo)，全面評(píng)價(jià)──高效課堂教學(xué)模式的必要補(bǔ)充

新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生展示問(wèn)題時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不能一味的鼓勵(lì)，要針對(duì)問(wèn)題在鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)指明不足，在不打擊學(xué)生的積極性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀?；谝陨锨闆r，我以為要注意以下幾點(diǎn)。

1.問(wèn)題卡殼時(shí)，給予啟發(fā)式指導(dǎo) 2.問(wèn)題偏向時(shí)，給予規(guī)范性指導(dǎo) 3.問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，給予科學(xué)性指導(dǎo) 4.問(wèn)題混亂時(shí)，給予點(diǎn)撥性指導(dǎo)

5.問(wèn)題深入時(shí)，給予遞進(jìn)式、發(fā)展性指導(dǎo)

隨著新課程改革的推進(jìn)，如何評(píng)價(jià)學(xué)生成為教學(xué)中的一大難題，有些教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)了“為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)”的現(xiàn)象，認(rèn)為尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心，就是一切都順著學(xué)生?；谝陨锨闆r，注意以下幾點(diǎn)。

1.尊重事實(shí)，給予真實(shí)性評(píng)價(jià) 2.問(wèn)題困惑時(shí)，給予啟發(fā)性評(píng)價(jià) 3.情緒消退時(shí)，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)

六、練習(xí)鞏固，矯正補(bǔ)缺──高效課堂教學(xué)模式的試金石

練習(xí)要以質(zhì)勝量，抓住知識(shí)的縱橫聯(lián)系，有利于知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)生按定向目標(biāo)自我設(shè)計(jì)自測(cè)題，根據(jù)自己的能力完成教師提供的自測(cè)題，主動(dòng)鞏固和運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。教師可設(shè)計(jì)形式多樣的有層次的訓(xùn)練題，或引導(dǎo)學(xué)生自己出題，利用面批、互批、自改、講評(píng)等形式當(dāng)堂反饋。教師要借助練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)領(lǐng)悟過(guò)程和規(guī)律，并主動(dòng)完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

我們還可以通過(guò)作業(yè)、測(cè)試和課堂評(píng)價(jià)表等方式多角度進(jìn)行有效的反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。作業(yè)不宜多，宜精。布置作業(yè)時(shí)可以選擇表述為主的思考題，如分析我國(guó)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)區(qū)位因素，首都鋼鐵廠搬遷的原因等。通過(guò)表述性的作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范表述的能力，也便于教師從學(xué)生作業(yè)的存在問(wèn)題中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。測(cè)試的試題要精選，可以對(duì)平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的題目進(jìn)行改編，測(cè)試學(xué)生遷移知識(shí)的能力。同時(shí)，在測(cè)試后注重讓學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)因的分析，寫(xiě)考后感等也利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在授課結(jié)束后，還可以用課堂評(píng)價(jià)調(diào)查表的形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在課后根據(jù)課堂內(nèi)容自己整理出該節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，并記錄自己的掌握情況和疑難點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給教師，教師可以根據(jù)具體情況改善教學(xué)的方式和方法，提高教學(xué)實(shí)效。

總之高中地理有效課堂教學(xué)，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教育理念教導(dǎo)下，通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。因此，要提高課堂教學(xué)的有效性，老師要明確教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，充分作好課前準(zhǔn)備，選擇合適的教學(xué)方式，優(yōu)化地理課堂教學(xué)，采取多方位多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，使教學(xué)的有效性得到實(shí)現(xiàn)

第二篇：農(nóng)民創(chuàng)業(yè)典型材料宋希蘭（推薦）

小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭

——記渾江區(qū)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)學(xué)員宋希蘭 七道江鎮(zhèn)旱溝村位于白山市渾江區(qū)的西北部。這里山林

茂密，民風(fēng)淳樸，溝溝岔岔大約居住著200多戶(hù)人家，宋希蘭就是這個(gè)村一位土生土長(zhǎng)的農(nóng)村婦女。

提起宋希蘭的吃苦耐勞勁兒，七道江鎮(zhèn)旱溝村的鄉(xiāng)親們

都會(huì)豎起大姆指。在這片邊遠(yuǎn)小村的土地上，她與許多的同齡人一樣經(jīng)歷了生活的酸、甜、苦、辣的磨練后，逐漸成長(zhǎng)為有想法、能吃苦耐勞和對(duì)生活充滿(mǎn)熱情的80后農(nóng)民。

宋希蘭是個(gè)性格潑辣說(shuō)話(huà)爽快的人，成家后更是忙里忙外勤儉地經(jīng)營(yíng)著自己的家。幾年來(lái)，她嘗試經(jīng)營(yíng)過(guò)種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，可種了十畝地，產(chǎn)量一直不高；養(yǎng)殖了十幾頭牛，一直沒(méi)有形成規(guī)模，自己和丈夫拼命干一年的收入也沒(méi)有明顯增加。經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，她覺(jué)得由于受村里山坡地勢(shì)的影響，不利于進(jìn)行現(xiàn)代化規(guī)模生產(chǎn)，大面積發(fā)展種植業(yè)生產(chǎn)空間很有限。想脫貧致富，必須獨(dú)辟蹊徑選準(zhǔn)發(fā)展項(xiàng)目，依靠科學(xué)的經(jīng)營(yíng)方法，才能提高家里經(jīng)濟(jì)收入。宋希蘭想到自己曾有種植食用菌的經(jīng)驗(yàn)并且也熱愛(ài)這一行，發(fā)展食用菌生產(chǎn)符合自身?xiàng)l件。

有了想法但缺少經(jīng)營(yíng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心里總像是沒(méi)有譜兒。正在躊躇中，2010年春，渾江區(qū)農(nóng)廣校到旱溝村招收有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和種、養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民學(xué)員進(jìn)行農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。宋希蘭

知道后積極報(bào)名要求參加學(xué)習(xí)，她希望借這次國(guó)家的惠農(nóng)契

機(jī)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。經(jīng)村委會(huì)考核推薦，宋希蘭成為渾江

區(qū)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)《食用菌栽培與經(jīng)營(yíng)》專(zhuān)業(yè)班的一名學(xué)員。

宋希蘭十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在接受農(nóng)民創(chuàng)業(yè)理念

培訓(xùn)期間，她專(zhuān)心聽(tīng)老師講授科學(xué)種植食用菌技術(shù)，培訓(xùn)老

師講的關(guān)鍵點(diǎn)，她都用筆記本工工整整地記著，還把平時(shí)在培育黑木耳過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題向老師請(qǐng)教。課堂上積極

發(fā)表想法，大膽提出自己的建議，是一位思維比較活躍的好

學(xué)員。

經(jīng)過(guò)7天的集中培訓(xùn)，宋希蘭在逐步樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理念的同

時(shí)也掌握了市場(chǎng)上收益較高品種的食用菌栽培的技能與營(yíng)

銷(xiāo)技巧，她的創(chuàng)業(yè)知識(shí)得到了豐富，創(chuàng)業(yè)技能也得到提高。

去南戴河外出考察期間，她認(rèn)真聽(tīng)取食用菌種植基地負(fù)

責(zé)人介紹經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)及市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，細(xì)心觀察他們合理規(guī)劃

食用菌的種植布局，邊看邊記，生怕落下每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)?？?/p>

察后，宋希蘭的視野更開(kāi)闊了、增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也堅(jiān)定了她

創(chuàng)業(yè)的信心。

就這樣，宋希蘭憑著那股子認(rèn)真勁，掌握了食用菌種植

方面的技術(shù)及市場(chǎng)行情經(jīng)營(yíng)分析預(yù)測(cè)。在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)兩個(gè)月

后，急性子的宋希蘭就在家人的支持下，籌集錢(qián)款購(gòu)回了

8000袋香菇菌和2000袋二級(jí)冬蘑菌。憑著她勤勞的雙手和

那股子不服輸?shù)膭蓬^，開(kāi)始了艱辛的創(chuàng)業(yè)之路。

為創(chuàng)造一個(gè)更適宜食用菌發(fā)展的空間，宋希蘭說(shuō)服丈夫把家搬到遠(yuǎn)離圍子居住區(qū)的溝里；為讓菌棒安全過(guò)冬，在沒(méi)有蓋好菌棚期間，她和全家人把1000多袋菌棒搬到家里一起過(guò)冬；為節(jié)省家里的開(kāi)支，能干的宋希蘭與丈夫親自裝卸菌棒，在一次裝卸的過(guò)程中，她不小心摔倒竟折斷了三根肋骨。突如其來(lái)的意外并沒(méi)有澆滅宋希蘭一顆創(chuàng)業(yè)的心，她硬是咬著牙挺了過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)短暫的休養(yǎng)，性急的她就支撐著傷病的身體親臨食用菌棚，在丈夫的幫助下，完成了食用菌種植的前期工作。宋希蘭充分利用學(xué)到的食用菌種植技術(shù)采用1363菜茹三組連體地栽方法，一邊實(shí)踐一邊繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察準(zhǔn)備以后大規(guī)模種植經(jīng)營(yíng)。

在我們3月中旬回訪(fǎng)期間，宋希蘭熱情接待了我們并帶領(lǐng)我們參觀了她的菌棒和簡(jiǎn)易菌棚，她邊介紹自己的經(jīng)營(yíng)過(guò)程邊談了今后的打算。希望自己創(chuàng)業(yè)成功后，也能帶動(dòng)鄉(xiāng)親們一起創(chuàng)業(yè)致富，將來(lái)能聯(lián)合村里更多農(nóng)戶(hù)種植食用菌，在旱溝村形成一個(gè)食用菌種植基地。

她的快人快語(yǔ)和對(duì)生活的熱情，一點(diǎn)沒(méi)因創(chuàng)業(yè)的艱辛而受到絲毫影響。經(jīng)風(fēng)雨過(guò)后的她更神氣?？粗裏崆殚_(kāi)朗的笑臉好象胸中有許多豪情故事要講，不禁讓我想起楊萬(wàn)里的那首詩(shī)：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”現(xiàn)在她種植的食用菌長(zhǎng)勢(shì)良好，5月份就將全部移進(jìn)菌棚。

成功的女神并不垂青所有的人，即使不成功，也不至于成為空白。我喜歡這句話(huà)，也在心里衷心祝愿：宋希蘭，希望你得到成功女神的垂青！

渾江區(qū)農(nóng)廣校

李楊

2011年4月25日

第三篇：工作總結(jié)-宋（范文模版）

工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)多月的時(shí)光已悄然逝去。回首這緊張而又繁忙的半年我在各個(gè)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同時(shí)也從中發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，大致如下：

一、政治思想方面：

我是一名具有七年黨齡的共產(chǎn)黨員，因此我在思想上特別要求進(jìn)步，平時(shí)注意認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個(gè)代表等重要思想；積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的路線(xiàn)、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放；經(jīng)?？袋h刊黨報(bào)、電視新聞聯(lián)播，時(shí)時(shí)了解時(shí)事和教育形勢(shì)，時(shí)刻用先進(jìn)的輿論武裝自己；注重用先進(jìn)的教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己；時(shí)刻牢記吃苦在前，享受在后的工作作風(fēng)，處處起到模范先鋒作用，能夠以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。

二、學(xué)識(shí)方面：

平時(shí)注重對(duì)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教學(xué)法》和一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其對(duì)各年齡段的學(xué)生各具有什么樣的心理特點(diǎn)、針對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生如何因材施教、最新的教學(xué)大綱都具有那些改動(dòng)和最新要求以及如何應(yīng)對(duì)在新的教育體制改革過(guò)程中充分并熟練地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)等方面進(jìn)行重點(diǎn)鉆研和攻關(guān)，利用業(yè)余時(shí)間鉆研一些實(shí)用的項(xiàng)目，促使自己在學(xué)識(shí)方面完善和進(jìn)一步提高。

二、教育教學(xué)方面：

平時(shí)在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等相關(guān)法律；始終以教學(xué)大綱為依據(jù)，以新課改精神為指導(dǎo)，認(rèn)真刻苦地鉆研教材，制定切實(shí)可行的教改方案；虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，探索新教法；認(rèn)真?zhèn)湔n，并做到備以致用；按時(shí)上、下課，詳細(xì)簽寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)、按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)、；積極組織課外活動(dòng)小組，力爭(zhēng)做到活動(dòng)有記錄，活動(dòng)有成效，在提高學(xué)生各方面能力的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還經(jīng)常深入班級(jí)，不定期的進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)生的困難并給予一定的幫助；注意總結(jié)方法，因材施教，積極做好雙差生和問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化工作。還特別注意為人師表，舉止文明，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)學(xué)生，以校為家。另外，我班少先隊(duì)工作方面也取得了很大進(jìn)步。我班的紀(jì)律衛(wèi)生小組、學(xué)雷鋒小組、學(xué)習(xí)小組等學(xué)生組織一直有效地發(fā)揮著重要作用；少先隊(duì)和各小組能保持良好狀態(tài)，積極主動(dòng)的搞一些學(xué)習(xí)、文體等方面的活動(dòng)；能積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并多次獲得榮譽(yù)。

三、業(yè)務(wù)提高方面：

平時(shí)注意利用一切可利用的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)以及相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng)，并及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以便更好地提高工作效果。

四、其他方面：

在取得很大進(jìn)步的同時(shí)，我也從中發(fā)現(xiàn)了很多的不足。首先，由于剛剛來(lái)到新的工作環(huán)境，接受新事物還比較慢，以后要多和同事交流探討，以便盡快融入到現(xiàn)實(shí)的工作、生活環(huán)境當(dāng)中；其次，有時(shí)吃苦精神還不夠，也會(huì)有一種懶惰、依靠、前瞻后仰的思想，我知道，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常不利的，以后一定努力克服困難，堅(jiān)決改正錯(cuò)誤；第三、在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種急于求成的急躁心理，以后一定要改進(jìn)教學(xué)方法并提高認(rèn)識(shí)?？傊覉?jiān)信，只要我堅(jiān)持真理，謙虛地向別人學(xué)習(xí)，勇于發(fā)現(xiàn)并努力改正自己的錯(cuò)誤，堅(jiān)持努力地工作，我一定會(huì)取得更大的成績(jī)和收獲的！

綜上所述，是我對(duì)本學(xué)期工作的簡(jiǎn)單總結(jié)，或許有些片面，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審查批評(píng)，并給予指導(dǎo)。

新民學(xué)校－扎蘭小學(xué)：宋樹(shù)田

二○○八年七月五日

第四篇：幼兒園廚師宋蘭秀的后廚生活

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

幼兒園廚師宋蘭秀的后廚生活

撰文：崔益涵 劉巖 攝影：李顯龍 鳴謝：新天際幼兒園

已有 446 訪(fǎng)問(wèn)

當(dāng)寶寶三歲離開(kāi)媽媽的懷抱，進(jìn)入新的小天地時(shí)，為人父母總有一萬(wàn)個(gè)不放心，恨不能實(shí)地探訪(fǎng)親自主廚。晚上接寶寶的時(shí)候家長(zhǎng)第一句話(huà)就是：“今天吃的什么呀？”可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子飲食的重視。今天百里挑一網(wǎng)小編親臨幼兒園后廚重陣，記錄幼兒園大師傅宋蘭秀一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

主人公檔案：宋蘭秀，52歲，新天際幼兒園大師傅。態(tài)度溫和，做事認(rèn)真。宋蘭秀2011年7月來(lái)到幼兒園，每天早出晚歸，為全園300多個(gè)小朋友準(zhǔn)備一日的三餐兩點(diǎn)。她說(shuō)：“累是累點(diǎn)兒，每天起早貪黑的，但看著我那些孩子們吃的開(kāi)心、家長(zhǎng)放心，我就高興?！?/p>

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

宋蘭秀的一天從清晨五點(diǎn)開(kāi)始，小朋友還在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，她已經(jīng)穿過(guò)寧?kù)o的校園了。穿上潔白的工作服，戴上口罩，清潔、消毒、擦洗。衛(wèi)生方面，宋蘭秀的要求不亞于星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。六點(diǎn)多一切都收拾停當(dāng)，瓷磚明凈，不銹鋼操作臺(tái)閃著寒冷的光。她告訴我們，砧板和抹布是最容易滋生細(xì)菌的地方，她每次都會(huì)仔細(xì)的用洗滌劑清潔砧板，再進(jìn)行消毒、晾

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

干。用白醋噴灑，可以殺菌、除異味。抹布要嚴(yán)格分類(lèi)、單獨(dú)消毒，擦不同區(qū)域都分別有干濕抹布。廚房重地，衛(wèi)生要有死標(biāo)準(zhǔn)。

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

清潔完畢宋蘭秀開(kāi)始準(zhǔn)備早餐，小朋友的胃很嬌嫩，又是長(zhǎng)身體的時(shí)期，活動(dòng)量也比較大，每餐除營(yíng)養(yǎng)充分、熱量足夠外，還要考慮到易消化、口味翻新。每天的食譜都不一樣，孩子們每餐都會(huì)有新鮮感。今天的早餐是蔬菜雞蛋羹、溫拌三絲，主食是棗饅頭。五盆蔬菜雞蛋羹，二百多個(gè)雞蛋，用了十幾分鐘就準(zhǔn)備完畢放到大蒸箱里面。雞蛋中維生素含量較少，與蔬菜搭配可以同時(shí)做到蛋白質(zhì)、磷、鐵、維生素、葉酸、膽堿的平衡。宋蘭秀的小秘訣，快熟的時(shí)候攪拌一下，口感會(huì)更嫩。

蛋羹蒸上，宋蘭秀開(kāi)始做溫拌雙絲，飛刀起落，一大盆細(xì)細(xì)的黃瓜絲和一大盆豆腐絲瞬間準(zhǔn)備完畢。倒油，翻炒，又一道菜完工了。盛出鍋的雙絲清淡鮮香，這道菜很受孩子們歡迎。

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

每餐都要走食品留樣的流程，如果有食品安全問(wèn)題，可以隨時(shí)提供化驗(yàn)，意義重大，每天的留樣登記表上都簽著試吃人、留樣人、檢查人的名字。宋蘭秀簽了一年多的名字，還從未出現(xiàn)過(guò)問(wèn)題呢。廚房工作環(huán)境衛(wèi)生，菜品清洗嚴(yán)格，配料來(lái)源安全，食品安全隱患在這個(gè)廚房里沒(méi)有空間。

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

分完早餐，宋蘭秀開(kāi)始清潔。砧板、抹布、鍋碗碟、消毒池、洗滌池、清潔池，一遍一遍，一日一日。雖然工作的重復(fù)性很高，但是宋蘭秀仍然沒(méi)有一絲懈怠。

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

上午的清潔消毒結(jié)束后著手準(zhǔn)備午餐，中午燉排骨，肉食的準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)一些，九點(diǎn)多就開(kāi)始了。洗、斬、焯、燒、燉，一大鍋排骨文火慢燉的時(shí)候宋蘭秀已經(jīng)滲出細(xì)密的汗水。

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

光吃肉可不行哦，要葷素搭配才能營(yíng)養(yǎng)均衡。為了解除排骨的油膩，促進(jìn)消化，宋蘭秀特意為孩子們炒了一道西芹腰果，腰果中維生素B1的含量?jī)H次于芝麻和花生，有補(bǔ)充體力、消除疲勞的效果。香糯的排骨、清脆的西芹腰果配著香噴噴的大米飯和爽口的蔬菜雞蛋湯，即使是最挑食的小朋友也會(huì)豎起大拇指。

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

每餐后消毒，記錄。地面、桌面、灶具、灶臺(tái)、餐具、水池、儲(chǔ)藏庫(kù)、水龍頭、門(mén)把手……甚至有一項(xiàng)——空氣。

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

宋蘭秀的工作看似簡(jiǎn)單，但是卻非常繁瑣，每天就沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候，這不，又要開(kāi)始準(zhǔn)備晚餐了。所有的食材都要浸泡清洗，確保沒(méi)有殘留農(nóng)藥，并切成合適大小，給孩子吃的食物除了要干凈，更要考慮到切塊大小是不是便于孩子們吃進(jìn)嘴里。憑借多年的廚師經(jīng)驗(yàn)，宋蘭秀能把所有食材處理的最適合孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

晚餐是香噴噴的大鍋菜，別看大鍋菜簡(jiǎn)單，但是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)還真做的不夠味兒。宋蘭秀的大鍋菜香氣十足，每種食材入味兒都剛剛好，豐富的材料讓人看了都口水直流。

263團(tuán)電影院http://www.263tuan.net

[選取日期]

晚餐后孩子們都離園了，宋蘭秀進(jìn)行一天中最后一次清潔消毒，她離開(kāi)的時(shí)候，校園已然寂靜。每天第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，笑容擋在口罩后，做幕后的衛(wèi)士。讓孩子們吃的衛(wèi)生吃的營(yíng)養(yǎng)吃的開(kāi)心，是宋蘭秀最大的滿(mǎn)足。

跟拍宋蘭秀的這一天，給我們留下最深刻的印象就是宋蘭秀開(kāi)朗直爽的性格和閑不下來(lái)的勤快勁兒。宋蘭秀的同事介紹說(shuō)她入職一年多以來(lái)手里就沒(méi)停下過(guò)，做飯、打掃衛(wèi)生，給同事鼓勁兒逗大家開(kāi)心，總像有使不完的精力。聽(tīng)到這些，宋蘭秀樸實(shí)的笑笑，說(shuō)她其實(shí)回家后也就累的躺床上不想動(dòng)了，但每天早晨來(lái)園看到孩子家長(zhǎng)們告別孩子時(shí)總是說(shuō)聽(tīng)老師的話(huà)，好好吃飯就又有使不完的勁兒了?！斑@不就是咱們的責(zé)任嗎？”“人家把孩子放這兒了，咱就得讓人家放心?！彼翁m秀樸素的話(huà)語(yǔ)，其實(shí)也代表了新天際幼兒園其他廚師們的心聲，讓家長(zhǎng)放心，做到一句簡(jiǎn)單的話(huà)，付出卻不簡(jiǎn)單，而正是這些負(fù)責(zé)的廚師們，默默的守護(hù)了孩子們的健康成長(zhǎng)。

第五篇：宋世蘭 “上好課”專(zhuān)題培訓(xùn)總結(jié)

“上好課”專(zhuān)題培訓(xùn)總結(jié)

云路希望小學(xué)——宋世蘭

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，在學(xué)校教育中，培養(yǎng)人才是目的，教學(xué)是中心，課堂是關(guān)鍵，質(zhì)量是生命，效率是靈魂。通過(guò)此次“上好課”專(zhuān)題培訓(xùn)我學(xué)到了不少：、教學(xué)觀念是集中反映人們對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法。教師的教學(xué)觀念直接支配著自己的教學(xué)行為有不同的教學(xué)觀念,就必然有不同的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為方式。教學(xué)觀念是一定教學(xué)環(huán)境的主觀反映改革了教學(xué)現(xiàn)實(shí)又強(qiáng)化了教師牢固樹(shù)立了現(xiàn)代教學(xué)觀念。所以要搞好課堂教學(xué)教師首先要破除陳腐的教學(xué)觀念樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀念。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，能力為中心，發(fā)展為目標(biāo)，突出教學(xué)效率，突出因材施教，突出生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，發(fā)揮人的價(jià)值，提高學(xué)興趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。、學(xué)識(shí)水平是教師綜合素質(zhì)中最主要的構(gòu)成要素。因?yàn)閷W(xué)識(shí)水平既是個(gè)體受教育的結(jié)果，又是整體素質(zhì)高低的標(biāo)志，同時(shí)也是教師出色完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提條件。學(xué)識(shí)淵博與學(xué)識(shí)淺薄對(duì)教學(xué)質(zhì)量的不同影響是顯而易見(jiàn)的。所以我們說(shuō)，在課堂教學(xué)中，科學(xué)性是教學(xué)的生命，思想性是教學(xué)的靈魂。也只有大師級(jí)的大學(xué)問(wèn)家，才有可能培養(yǎng)出高層次的人才。、教學(xué)方法是師生相互作用共同完成教學(xué)任務(wù)的手段和橋梁。教師能否正確運(yùn)用教學(xué)方法，不僅直接影響具體教學(xué)任務(wù)的完成過(guò)程，而且還關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。所以，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用既要體現(xiàn)科學(xué)性, 又要具有藝術(shù)性。4、教師對(duì)學(xué)生言傳身教的過(guò)程,是一種人格塑造、精神升華的過(guò)程。蘇霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導(dǎo)師和道德教員?！睘榇?，教師在課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的教育，就不單純是知識(shí)教育和智力教育，還有思想品德教育和審美教育等內(nèi)容。課堂無(wú)小事，事事有教育。教師愛(ài)人如己，愛(ài)生如子的感情；愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度‘誠(chéng)實(shí)正直、為人師表的品行，會(huì)植根于學(xué)生的精神世界，成為他享用一生的寶貴財(cái)富。

5、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果，是眾多教師科研成果的結(jié)晶，是探索教育、教學(xué)規(guī)律過(guò)程中近乎理性化的認(rèn)識(shí)。如果教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)對(duì)復(fù)雜多變的外部環(huán)境應(yīng)對(duì)自如、處理得當(dāng)，收到事半功倍之效。反之則會(huì)應(yīng)對(duì)失控、處理不當(dāng)、事倍功半。當(dāng)然，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是對(duì)過(guò)去勞動(dòng)成果的總結(jié)，對(duì)現(xiàn)實(shí)工作有一定的指導(dǎo)、借鑒作用。但我們也不能囿于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的束縛，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)畢竟是個(gè)別人的認(rèn)識(shí)成果或階段性、局部性的工作總結(jié)，是否具有普遍的應(yīng)用價(jià)值還需要進(jìn)一步的理性探索。

總之我們既不能輕視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)作用，又不能否認(rèn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的局限性。他山之石，可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗(yàn)，則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作，最終也不會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式，這將是教師邁向成功所必需做的工作。

2014年2月26日