第一篇：三嶺小學(xué)青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案

三嶺小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)廣大青年教師迅速成長，培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熃虒W(xué)和學(xué)術(shù)隊(duì)伍，同時促成中老年教師知識、理念的更新以及對現(xiàn)代教育教學(xué)手段的掌握，不斷提高學(xué)校競爭力，根據(jù)我校《關(guān)于加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的實(shí)施意見》的精神，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

按照教育改革和發(fā)展的總體要求，結(jié)合我校青年教師實(shí)際，緊緊圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面，努力開展以愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)為目標(biāo)的師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升青年教師的道德水平、學(xué)科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教學(xué)能力、實(shí)踐能力、教育科研能力，建立一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊(duì)伍。

二、我校青年教師培養(yǎng)考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：于學(xué)貴 副組長：楊光明

三、培養(yǎng)對象

35歲以下的教師和新進(jìn)教師。

四、培養(yǎng)規(guī)劃

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1、師德培養(yǎng)。培養(yǎng)以“德馨為本，學(xué)高為師；為人師表，垂范躬身；固誠守信，弘揚(yáng)正氣；嚴(yán)謹(jǐn)施教，愛心育人”為目標(biāo)的具備良好師德修養(yǎng)的青年教師。

2、課堂教學(xué)能力培養(yǎng)。在課堂教學(xué)方面，能撰寫出規(guī)范的教案講稿、制作出較高水平的多媒體課件、掌握較好的教學(xué)方法、了解大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、具備一定的課堂組織能力，授課時語言流暢，思路清晰，板書規(guī)范，具有良好的課堂教學(xué)效果；能夠主講本專業(yè)1-2門專業(yè)主干課。

3、科研能力培養(yǎng)。在科研方面，能夠撰寫并發(fā)表本專業(yè)或本學(xué)科高質(zhì)量的論文，參與教研、科研課題，取得一定研究成果，學(xué)術(shù)研究能力得到明顯提高。

4、實(shí)踐能力培養(yǎng)。具備在課堂教學(xué)中的靈活調(diào)度能力，將科研成果應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的能力，熟悉本專業(yè)實(shí)習(xí)大綱的要求規(guī)范，指導(dǎo)本科生進(jìn)行各類實(shí)習(xí)，具備本學(xué)科發(fā)展的初步的設(shè)計(jì)能力。

5、教學(xué)法規(guī)培訓(xùn)。使青年教師了解國家、學(xué)校、學(xué)校等有關(guān)教育、教學(xué)的法規(guī)、規(guī)定和要求及教學(xué)管理的規(guī)章制度。

（二）培養(yǎng)管理

1、文學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校青年教師的培養(yǎng)工作。

2、培養(yǎng)期結(jié)束由領(lǐng)導(dǎo)小組對青年教師的培養(yǎng)情況進(jìn)行考核。

3、青年教師在培養(yǎng)期內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，年度考核在合格及以上，考核結(jié)果與青年教師的轉(zhuǎn)正、職稱晉升和聘任，指導(dǎo)教師的評職、評優(yōu)等掛鉤。對于考核不合格的青年教師，將延長其培養(yǎng)期限。

（三）培養(yǎng)方式

我校通過青年教師導(dǎo)師制、短期培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修、一線實(shí)踐培養(yǎng)方式等多途徑加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。

1、青年教師導(dǎo)師制

指導(dǎo)教師作為導(dǎo)師制實(shí)施過程中青年教師培養(yǎng)教育的直接責(zé)任人，在工作、學(xué)習(xí)和生活等各方面為青年教師樹立榜樣。導(dǎo)師自身的治學(xué)態(tài)度、文化修養(yǎng)、人格魅力對青年教師的素質(zhì)狀況起著潛移默化的作用。在導(dǎo)師制具體實(shí)施過程中，不但要青年教師尊重導(dǎo)師，主動向?qū)焻R報自己的學(xué)習(xí)、工作情況，嚴(yán)格要求自己，導(dǎo)師也要以身作則，恪守職業(yè)道德，認(rèn)真履行職責(zé)。在遵守學(xué)校、學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)方法及科學(xué)研究等各個方面起到“傳、幫、帶”的作用。

（1）導(dǎo)師聘用

導(dǎo)師聘用采取在學(xué)校的指導(dǎo)下，雙向選擇。青年教師自參加工作之日起一年之內(nèi)廣泛聽取本專業(yè)課程，然后結(jié)合自身實(shí)際，選擇2-3名教師作為導(dǎo)師候選人；指導(dǎo)教師結(jié)合相關(guān)情況，確定所指導(dǎo)的青年教師；學(xué)校在雙方互選過程中起協(xié)調(diào)指導(dǎo)的作用。

（2）培養(yǎng)期限 培養(yǎng)期限為1-2年。（3）指導(dǎo)教師任職條件

①熱愛黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針；具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量良好，曾獲得教學(xué)質(zhì)量測評優(yōu)秀獎；

②具有副高及以上職稱、教學(xué)效果優(yōu)秀的教師；

③具備較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，主持過市廳級及以上課題，最近三年在核心期刊上至少發(fā)表過三篇以上論文或獲得教學(xué)成果獎（校級前三名，省級前五名），或者榮獲校級教學(xué)質(zhì)量測評一、二等獎的講師。講師不能單獨(dú)指導(dǎo)青年教師，可協(xié)助高職教師指導(dǎo)青年教師；

④具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，具有靈活的課堂講授能力，熟悉本專業(yè)的各種規(guī)范，能夠?qū)Ρ緦I(yè)發(fā)展提出設(shè)計(jì)規(guī)劃。

學(xué)校鼓勵以教學(xué)或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì)的形式指導(dǎo)青年教師。（4）指導(dǎo)教師職責(zé)及任務(wù)要求

①對青年教師進(jìn)行師德教育，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，關(guān)心青年教師思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和愛崗敬業(yè)的道德品質(zhì)。

②指導(dǎo)青年教師過好教學(xué)關(guān)，幫助青年教師做好課前準(zhǔn)備。

結(jié)合學(xué)科發(fā)展方向給青年教師指定參考書，指導(dǎo)青年教師熟悉輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、備課、試講、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

幫助青年教師熟悉了解國家、學(xué)校、學(xué)校等有關(guān)教育、教學(xué)的法規(guī)、規(guī)定和要求及教學(xué)管理的規(guī)章制度。

鼓勵并指導(dǎo)青年教師大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，引進(jìn)新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新。

指導(dǎo)教師每周至少聽課一次，定期了解青年教師的講課情況，對青年教師的講課情況及時提出改進(jìn)意見。每周和青年教師共同備課、答疑一次，指導(dǎo)青年教師備好課、寫出完整的教案，使講課內(nèi)容全面、系統(tǒng)。

③幫助青年教師確定科研方向，開展科研工作，在課題申報和論文寫作方面給予指導(dǎo)。

④督促青年教師制定中長期學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，為青年教師的長遠(yuǎn)發(fā)展提供指導(dǎo)。

⑤指導(dǎo)青年教師提高實(shí)踐能力，傳授課堂靈活調(diào)度技巧和如何將本專業(yè)知識運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐的方法。

⑥每學(xué)期末寫出指導(dǎo)工作總結(jié)。各類培養(yǎng)指導(dǎo)記錄要齊全、翔實(shí)、完備。（5）青年教師職責(zé)及任務(wù)要求

①青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，每周至少要聽指導(dǎo)教師一次課，主動請教，定期找指導(dǎo)教師匯報自己在教學(xué)中遇到的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足，并加以提高；定期寫出自己的教學(xué)體會，向指導(dǎo)教師匯報教學(xué)情況。

②每周和指導(dǎo)教師共同備課一次，使講課內(nèi)容做到全面化、系統(tǒng)化，而且沒有知識點(diǎn)的遺漏，做到重點(diǎn)突出。

③每學(xué)期面向指導(dǎo)教師進(jìn)行一次試講，請指導(dǎo)教師講評一次，找出自己的不足，定出改進(jìn)措施。

④不斷吸取新知識，并將運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使課堂內(nèi)容更加生動、充實(shí)、實(shí)用。

⑤每年寫出一篇研究論文，請導(dǎo)師幫助修改，在公開刊物上發(fā)表。⑥學(xué)習(xí)過程要認(rèn)真記錄，每學(xué)期末寫出學(xué)習(xí)體會。（6）培養(yǎng)內(nèi)容細(xì)則

對青年教師的培養(yǎng)，主要從思想政治、教學(xué)、科研三方面具體展開。①思想政治方面。提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進(jìn)行必要的集中理論學(xué)習(xí)外，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項(xiàng)工作過程中，及時給予正確的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。引導(dǎo)他們把個人的成才與學(xué)校的奮斗目標(biāo)緊密結(jié)合起來，用事業(yè)發(fā)展目標(biāo)來激勵青年教師充分發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造性；引導(dǎo)他們正確處理業(yè)務(wù)活動過程中的各種關(guān)系；引導(dǎo)他們在業(yè)務(wù)實(shí)踐中樹立科學(xué)的世界觀，掌握和運(yùn)用科學(xué)的思維方法；引導(dǎo)他們在工作實(shí)踐中艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，不斷體會教師這一職業(yè)的艱辛，享受奉獻(xiàn)的樂趣，從而使他們不斷加強(qiáng)對自身的嚴(yán)格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責(zé)任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。

②教學(xué)方面。在教學(xué)方面對青年教師的培養(yǎng)，主要從以下幾方面入手：

第一、指導(dǎo)編寫教案并審閱教案

教案是講課的基礎(chǔ)，要求青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻(xiàn)、圖書資料，通過分析思考，對教學(xué)內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關(guān)系到講課的質(zhì)量，因此導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。

導(dǎo)師審閱教案時，主要考察如下幾點(diǎn)：

教學(xué)目的明確，要求具體；較深刻理解和掌握教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律；清楚闡述每章的重點(diǎn)和難點(diǎn)；準(zhǔn)確地把握基本概念、原理和重要規(guī)律；合適地分配章節(jié)、學(xué)時和進(jìn)度；適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度；對各章節(jié)的練習(xí)進(jìn)行思考和解答；列出參考文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想；注重設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)手段及教具等； 書寫是否規(guī)范、認(rèn)真。

若導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導(dǎo)他們充分備好課，幫助青年教師寫好教案與講稿。這是因?yàn)?，備好課，是科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動，有效實(shí)施課堂教學(xué)的前提。

第二、集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

讓青年教師苦練教學(xué)基本功，著力幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)，注重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要“高起點(diǎn)、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)——做到“準(zhǔn)”；把握學(xué)科進(jìn)展趨勢和走向——做到“新”；深刻領(lǐng)會學(xué)科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前后聯(lián)系并用于解決實(shí)際問題，進(jìn)入融會貫通境界——做到“熟”。注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，注重專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第三、指導(dǎo)預(yù)講

對新開課的青年教師，由教研室和導(dǎo)師組織預(yù)講。預(yù)講前，導(dǎo)師同青年教師一起備課，既備教學(xué)內(nèi)容，又備教學(xué)方法，然后由青年教師做中心發(fā)言人。通過預(yù)講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，青年教師多次修改教案，充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容。抓住預(yù)講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實(shí)戰(zhàn)前的演習(xí)。在預(yù)講這一過程中，既鍛煉了青年教師的思維能力、表達(dá)能力及對教學(xué)內(nèi)容的分析、理解能力，又能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并得到糾正。

對青年教師的講課要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。主要有：熟悉內(nèi)容，講述流暢，不照本宣科；內(nèi)容科學(xué)、合理、有新意；組織嚴(yán)謹(jǐn)，方法得當(dāng)，善于啟發(fā)學(xué)生思維；理論聯(lián)系實(shí)際，生動活潑；重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，概念清晰、準(zhǔn)確；語言準(zhǔn)確，語速、語調(diào)適當(dāng)；板書設(shè)計(jì)合理，清楚、規(guī)范；合理，有效使用現(xiàn)代教學(xué)手段；信息量大，時間利用充分、有效；儀表端莊，教態(tài)自然。

第四、雙邊聽課

青年教師應(yīng)從“扎實(shí)基本功、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課靈活生動、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等各種教學(xué)風(fēng)格中去選擇相應(yīng)的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風(fēng)格。青年教師在觀摩教學(xué)的過程中重點(diǎn)要掌握教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)與美感教育的關(guān)系，啟發(fā)式教學(xué)與吸引學(xué)生的方法等，扎扎實(shí)實(shí)的從教學(xué)工作所必須具備的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)去分析研究教學(xué)工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計(jì)劃地有系統(tǒng)地聽取有經(jīng)驗(yàn)老教師的課程，作好聽課記錄，學(xué)習(xí)老教師在課堂上如何組織教學(xué)內(nèi)容，如何運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)手段、掌握教學(xué)環(huán)節(jié)，如何運(yùn)用教學(xué)語言和表情，正確對待學(xué)生個性的差異，實(shí)行因材施教。

導(dǎo)師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導(dǎo)師聽課了解青年教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并且就具體內(nèi)容講法進(jìn)行探討，使他們盡快熟悉教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，把握尺度，更快成長。導(dǎo)師不僅要注意青年教師的理論教學(xué)，還要隨時了解他們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。例如預(yù)做實(shí)驗(yàn)情況；講實(shí)驗(yàn)課時對實(shí)驗(yàn)原理、關(guān)鍵操作、注意事項(xiàng)是否交待清楚，實(shí)驗(yàn)是否認(rèn)真指導(dǎo)，對學(xué)生要求是否嚴(yán)格。通過聽課，導(dǎo)師用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度去影響、指導(dǎo)青年教師，使新、老教師間相互幫助、相互促進(jìn)。

第五、對青年教師要關(guān)心體貼、嚴(yán)格要求

指導(dǎo)教師應(yīng)搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識要不斷地更新，工作上要有奉獻(xiàn)精神，以模范行動影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關(guān)心青年教師的進(jìn)步，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，同時對他們嚴(yán)要求。

對青年教師提出五點(diǎn)要求：為人師表，嚴(yán)以律己，教書育人；教學(xué)上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課；作業(yè)批改要認(rèn)真、及時；虛心好

學(xué)，多聽其他教師的課，博采眾長彌補(bǔ)已短，為我所用；堅(jiān)持記教學(xué)日志，把自己講課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試中的問題，教學(xué)不足記下來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

第六、指導(dǎo)青年教師參與實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)是教學(xué)內(nèi)容的一個重要的組成部分。對各類實(shí)習(xí)規(guī)范、流程掌握的好壞與實(shí)習(xí)的效果密切相關(guān)。

第七、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

青年教師應(yīng)積極利用所學(xué)的專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，積極承擔(dān)導(dǎo)師及教研室、學(xué)校的安排各種網(wǎng)絡(luò)、電子教案的制作，并在自己的課程教學(xué)教案制作上狠下工夫。

③科研方面。教學(xué)和科研相結(jié)合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學(xué)研究及工程實(shí)踐，提高自身的學(xué)術(shù)水平與研發(fā)能力，這對在理論教學(xué)中做到“融會貫通”、“運(yùn)用自如”，進(jìn)而提高課堂教學(xué)水平有極大的促進(jìn)。

承擔(dān)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是輔導(dǎo)大學(xué)生開放性創(chuàng)新實(shí)踐活動及各種實(shí)踐能力競賽，這對教師的綜合業(yè)務(wù)能力提出了更高要求。它要求青年教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識和熟練的業(yè)務(wù)操作技能。

進(jìn)行科研能力訓(xùn)練，使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法如下：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索；圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索；撰寫文獻(xiàn)綜述與讀書報告；撰寫項(xiàng)目申請書，獨(dú)立申報課題或參與導(dǎo)師申報課題；參與導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)研究；論文撰寫等。

要勇挑重?fù)?dān)，在課程建設(shè)和教學(xué)改革以及科學(xué)研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長。通過參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠使自己靜下心來廣泛參閱國內(nèi)外相關(guān)教材及教學(xué)參考資料，有效提高對教學(xué)內(nèi)容的理解與把握科研課題的能力。

此外，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學(xué)位，全面提升自己的素質(zhì)和水準(zhǔn)。（7）考核方式

①學(xué)年末，學(xué)校將檢查被指導(dǎo)的青年教師的教案和講稿（或課件），并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展評，評出優(yōu)秀教案和講稿（或課件），每份給予100-200元獎勵；獲獎青年教師的指導(dǎo)教師享受同等獎勵。

②學(xué)年末，學(xué)校將組織校內(nèi)外專家對被指導(dǎo)的青年教師進(jìn)行考核，填寫考核表，考核內(nèi)容包括課堂教學(xué)能力和科研能力兩個方面，考核結(jié)果分為優(yōu)秀（90分及以上）、良好（80-89分）合格（60-79）、不合格（60分以下）四類。對于兩方面均達(dá)到合格及以上者，學(xué)校將頒發(fā)證書，并在評定高一級職稱時予以優(yōu)先推薦。對于考核不合格者，不得擔(dān)任課程主講教師；學(xué)校根據(jù)青年教師考核情況給指導(dǎo)教師進(jìn)行獎勵。新進(jìn)教師在取得考核合格證書前，一般不允許擔(dān)任課程主講任務(wù)，不得聘任助教職務(wù)；確因需要安排課程主講的，見習(xí)期工作量酬金按80%發(fā)放。

③青年教師如果在學(xué)校教學(xué)比賽活動中獲獎，一等獎500元，二等獎300元，三等獎100元，對其指導(dǎo)教師和所在系、教研室也要進(jìn)行等額獎勵。

④指導(dǎo)青年教師在核心期刊發(fā)表論文或青年教師參與導(dǎo)師課題，取得一定研究成果，根據(jù)課題等級和參與程度，按照學(xué)校科研獎勵政策，給予一定的獎勵。

⑤學(xué)校給導(dǎo)師頒發(fā)聘任證書，在職稱評定、考核、評優(yōu)等工作時，條件相當(dāng)，優(yōu)先考慮。

⑥對指導(dǎo)過程中不負(fù)責(zé)，中期檢查成績不佳的指導(dǎo)教師，青年教師可提出更換，學(xué)校核實(shí)后對指導(dǎo)教師要提出批評；青年教師在被指導(dǎo)過程中不服從導(dǎo)師安排的，指導(dǎo)教師向?qū)W校匯報后，學(xué)校提出批評。

（8）學(xué)校、指導(dǎo)教師和青年教師簽訂三方協(xié)議書，按照協(xié)議書要求對我校青年教師導(dǎo)師制實(shí)施管理。由教學(xué)辦協(xié)助教學(xué)校長做好具體管理工作。

2、短期培訓(xùn)

（1）培訓(xùn)班

每學(xué)年定期舉辦青年教師培訓(xùn)班，由文學(xué)校青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，聘請校內(nèi)外有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的成長和能力的提高進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。培訓(xùn)內(nèi)容：

①師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)傳授；

②學(xué)科知識：大綱、教材、教材教法；

③專業(yè)知識：教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué)；一般教學(xué)論；教育教學(xué)專論； ④政策法規(guī)知識：教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話；

⑤教育理念：現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實(shí)驗(yàn)成果經(jīng)驗(yàn)； ⑥方法論知識：教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)；

⑦教育教學(xué)實(shí)踐性知識和能力：學(xué)科教學(xué)法；教學(xué)常規(guī)規(guī)范；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)、課堂設(shè)計(jì)、操作、評價；現(xiàn)代教育技術(shù)；

⑧素質(zhì)方面：師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識、動機(jī)水平、自我激勵、認(rèn)知能力。培訓(xùn)結(jié)束后，分為理論和實(shí)踐兩部分進(jìn)行考核，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，準(zhǔn)許上崗，參加教學(xué)工作，考核未通過者，暫不得進(jìn)入教學(xué)崗位，需繼續(xù)參加培訓(xùn)，直至合格。

（2）教學(xué)示范課。

每學(xué)年學(xué)校從本單位選拔優(yōu)秀教師或從校外聘請知名教授進(jìn)行教學(xué)示范課活動，旨在通過優(yōu)秀教師和專家的規(guī)范教學(xué)，給青年教師提供借鑒和學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和范本，推動青年教師教學(xué)實(shí)踐能力的迅速提高。

3、脫產(chǎn)進(jìn)修。

學(xué)校每年的師資建設(shè)規(guī)劃中，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展的需要有計(jì)劃的安排青年教師脫產(chǎn)進(jìn)修，鼓勵青年教師攻讀碩士和博士學(xué)位。

4、一線實(shí)踐。

實(shí)踐是青年教師搞好教學(xué)和科研的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐能力培養(yǎng)是青年教師培養(yǎng)的核心部分。因此，文學(xué)校將有計(jì)劃的組織安排青年教師進(jìn)行一線實(shí)習(xí)。

（1）實(shí)踐方式

①助課；②實(shí)習(xí)單位鍛煉。到與文學(xué)校學(xué)科和專業(yè)相關(guān)的廠礦企業(yè)、政府部門、科研校所等其他有關(guān)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)踐，直接參與相關(guān)單位的生產(chǎn)、科研、管理等工作。

（2）實(shí)踐期限：

助課1年；實(shí)習(xí)單位鍛煉3-6個月。（3）實(shí)踐內(nèi)容及要求

①助課

原則上新進(jìn)教師在1-2年內(nèi)不得擔(dān)任課程主講任務(wù)，首先要助課。青年教師助課期間，要努力熟悉教學(xué)各個環(huán)節(jié)，為助課班級的學(xué)生進(jìn)行答疑、批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等。助課期間認(rèn)真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要，教學(xué)要點(diǎn)等教學(xué)活動內(nèi)容，在實(shí)踐中履行教師職責(zé)，增長才干。

青年教師在助課期間，可在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，試講課內(nèi)部分章節(jié)，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

青年教師助課期間，教學(xué)工作量按《學(xué)校工作量計(jì)算辦法》核算并填報教學(xué)工作量卡片。

②實(shí)習(xí)單位鍛煉

熟悉實(shí)習(xí)單位的工作流程，自覺將本專業(yè)理論知識與工作實(shí)踐相結(jié)合，參與實(shí)習(xí)單位的科研工作，提高科研實(shí)踐能力。在工作中熟悉本專業(yè)實(shí)習(xí)大綱的要求規(guī)范，達(dá)到能夠指導(dǎo)本科生進(jìn)行各類實(shí)習(xí)的要求。

參與學(xué)校和系的實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

實(shí)踐活動期間，要求寫出調(diào)研報告或一定水平的專業(yè)論文。實(shí)踐鍛煉結(jié)束后寫出工作總結(jié)。

參與學(xué)校各辦公室或本系、室的管理工作。（4）實(shí)踐考核

由學(xué)校青年教師培養(yǎng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組會同實(shí)習(xí)單位對于青年教師的一線實(shí)踐作出考核?？己私Y(jié)果作為外出進(jìn)修和晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必要條件之一。

第二篇：青年教師培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)施方案

常熟市尚湖高級中學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)施方案

近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養(yǎng)，迅速提高他們的思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平和管理能力，已成為我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此，我校擬訂本實(shí)施方案。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

教務(wù)處為了把對青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長室、德育處、教務(wù)處、年級組正、副主任組成。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

對青年教師實(shí)施目標(biāo)管理，并采取階段目標(biāo)考核和綜合考核相結(jié)合的方法。階段目標(biāo)分三步，即“一年要入門，三年能稱職，六年成骨干”。所謂“入門”，就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有適應(yīng)四星級高中教育教學(xué)需要的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實(shí)的專業(yè)知識和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)質(zhì)量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育工作中表現(xiàn)突出，在學(xué)科教學(xué)與教科研中有一定見解，并取得優(yōu)異成績，有一定的知名度。對骨干青年教師，學(xué)?？赏扑]為市級教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。

綜合考核是指建立青年教師培養(yǎng)檔案，在階段目標(biāo)考核的基礎(chǔ)上，實(shí)行全過程管理。

（三）具體措施

1． 幫助青年教師把握方向，樂業(yè)敬業(yè)。

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；引導(dǎo)青年教師，學(xué)習(xí)名教師優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立志為人民的教育事業(yè)奮斗終身；指導(dǎo)青年教師加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高自身的思想水平與業(yè)務(wù)修養(yǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育教學(xué)能力。在青年教師中開展“愛業(yè)、愛校、愛生”活動。

2． 設(shè)立青年教師導(dǎo)師制度。

（1）邀請校內(nèi)外特級教師和專家給青年教師作講座，開辦讀書班，每學(xué)期安排1~2次。

（2）為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師（市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人）擔(dān)任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)期一般為三年，由學(xué)校向指導(dǎo)老師頒發(fā)聘書。指導(dǎo)教師本著熱情關(guān)心、細(xì)心指點(diǎn)、嚴(yán)格要求的原則，幫助青年教師準(zhǔn)確把握所授學(xué)科的教學(xué)大綱、教學(xué)原則和教材體系，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代理論，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作“五認(rèn)真”規(guī)定，引導(dǎo)青年教師樹立良好的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。指導(dǎo)教師聽青年教師課每學(xué)期不少于20節(jié)，每學(xué)期幫助青年教師“磨出”1~2節(jié)“優(yōu)秀匯報課”。對培養(yǎng)出優(yōu)秀青年教師的指導(dǎo)教師，學(xué)校將給予表彰獎勵。

3． 工作上壓擔(dān)子

（1）青年教師均應(yīng)擔(dān)任班主任或?qū)嵙?xí)班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉學(xué)生管理的基本內(nèi)容，重視對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)心學(xué)生生活和身心健康，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)育人責(zé)任感。

（2）青年教師原則上均參加高中三年循環(huán)教學(xué)。

（3）學(xué)校安排青年教師參與選修課、第二課堂活動和學(xué)生管理等各項(xiàng)中心活動。

（四）工作要求

按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1． 第一組青年教師的工作要求：

教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

（1）做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績好，學(xué)校三項(xiàng)評比全優(yōu)，評為校優(yōu)秀班集體。

（2）超周備課，備出詳案，及時寫好“教學(xué)反思”。

（3）每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于30節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。（4）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每學(xué)期要擬出一份有一定質(zhì)量的單元練習(xí)卷或期中（期末）試卷，提高自己的解題與評估能力。

（5）凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該所教學(xué)科的高考卷的解答，參與學(xué)校組織的青年教師隨高三統(tǒng)考的活動。

（6）認(rèn)真做好學(xué)生選修課、興趣小組、基礎(chǔ)班輔導(dǎo)課的教學(xué)工作，做到有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成效。

（7）能熟練應(yīng)用幻燈機(jī)、錄相機(jī)、投影儀和計(jì)算機(jī)等電教手段進(jìn)行教學(xué)。

（8）每學(xué)期要上好1~2節(jié)匯報課，寫出一份優(yōu)秀教案，上交一份教學(xué)工作總結(jié)。認(rèn)真做好期中、期末的考查工作、認(rèn)真監(jiān)考，認(rèn)真閱卷、認(rèn)真講評，認(rèn)真寫好質(zhì)量分析表。

（9）積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作；積極開展教科研活動，每學(xué)期讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)年能寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)總結(jié)或教科研論文。

2． 第二組青年教師的教學(xué)評比要求：

教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作。具體要求是：

（1）做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作。班級管理要井然有序，學(xué)生精神風(fēng)貌蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注重提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學(xué)生、家長和社會的選贊譽(yù)。

（2）每學(xué)年要上一堂評優(yōu)性質(zhì)的公開課，同時要勇于承擔(dān)對外的實(shí)踐課任務(wù)，要寫出該課的詳案與簡案，課堂教學(xué)要運(yùn)用啟發(fā)式，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電化手段，要方法靈活，知識扎實(shí)，安排合理，富有特色，有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力

（3）參加學(xué)校分期舉行的普通話朗誦、書法（毛筆、鋼筆或粉筆）說課和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等四項(xiàng)基本功比賽。

（4）備課筆記分教時安排，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳略適當(dāng)；作業(yè)批改有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現(xiàn)漏批錯批現(xiàn)象，重視評講分析。

（5）每學(xué)年寫一篇教育或教學(xué)論文。論文要求切合高中教育教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，論證充足，有一定的理論深度與推廣價值。

（6）教學(xué)工作效果明顯，成績突出。

（五）考核和激勵機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨團(tuán)組織要熱情關(guān)心青年教師政治上的成長，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內(nèi)來；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質(zhì)好、能力強(qiáng)的青年同志推上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

（1）要開展適當(dāng)青年特點(diǎn)的形式多樣的活動，增強(qiáng)青年教師群體的凝聚力；要關(guān)心青年教師生活上的實(shí)際困難，注意傾聽他們的意見。

（2）對表現(xiàn)突出的青年教師，實(shí)行政策傾斜。設(shè)立專項(xiàng)獎教金，每年教師節(jié)表彰、獎勵一批在教育、教學(xué)工作中取得優(yōu)異成績的青年教師；為青年教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造的機(jī)會；積極推薦市級以上的教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，為青年教師走向名教師和特級教師的行列創(chuàng)造有利的條件。

（3）對那些在教育教學(xué)工作中暫時還有困難的青年教師，應(yīng)給予更多的關(guān)心與幫助，使他們能盡快提高業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)本校的工作需要。

（4）對個別不適合在重點(diǎn)高中工作，經(jīng)幫助仍無改變的青年教師，要視實(shí)際情況，做好思想工作，實(shí)行崗位流動。

（5）對青年教師的考核評比由學(xué)校青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組會同有關(guān)組室負(fù)責(zé)完成，每學(xué)年進(jìn)行一次。

第三篇：白嶺鎮(zhèn)小學(xué)青年教師培養(yǎng)小結(jié)

白嶺鎮(zhèn)小學(xué)青年教師培養(yǎng)小結(jié)

隨著教改的不斷深化，時代和教育形勢的需求，對學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)?！熬?xì)化管理，內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。我鎮(zhèn)學(xué)?，F(xiàn)有一批專心從教的“名”師，他們是我鎮(zhèn)小學(xué)發(fā)展的中流砥柱。但是，分析我鎮(zhèn)的師資結(jié)構(gòu)，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生50多名，占到教師人數(shù)的三分之一強(qiáng)，教師平均年齡30多歲。整個教師隊(duì)伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團(tuán)隊(duì)，也是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例積累還需加強(qiáng)，教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力，整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊(duì)伍。而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。

總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊(duì)的工作，在促進(jìn)教師專業(yè)化成長方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

一、建設(shè)校園文化，營造青年教師成長的環(huán)境

古人云，授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)在有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺，成長為一個學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師，我鎮(zhèn)多年被評為縣局優(yōu)秀單位。

二、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑

一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。

作為我鎮(zhèn)學(xué)校教師，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作，既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)責(zé)任，更是對青年教師的成長不負(fù)責(zé)任。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成長平臺，并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，教師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊(duì)輔導(dǎo)、班主任、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。

以本學(xué)期為例，大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任，在80個班主任中，青年教師就占50多個，11個教研組長中，青年教師為6個，還有9名備課組長。這些青年教師不愧是我鎮(zhèn)發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜。

三、制定發(fā)展目標(biāo)，明確青年教師成長的方向

目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。學(xué)校認(rèn)識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學(xué)生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個人發(fā)展計(jì)劃。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。

這個發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學(xué)年個人成長目標(biāo)。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢與不足正反兩個角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個人成長目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)（確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師）教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。

學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實(shí)行動，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長為名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其中青年教師盧老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、小結(jié)，培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、總結(jié)，教師個人教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個人成長計(jì)劃、教師個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學(xué)習(xí)體會、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實(shí)，裝訂規(guī)范，很好的顯示了青年教師的成長軌跡

四、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長的速度

而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教體局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。

（一）課題研究體現(xiàn)具體行動

學(xué)校特別注重校本教研，立足于解決實(shí)際問題，積極倡導(dǎo)“我的問題，我面對，我解決”的教研思路，要求注重過程，注重實(shí)實(shí)在在的成效，在研究課題中學(xué)校把申請的大課題具體細(xì)化為方便操作、解決實(shí)際問題的小課題，以切實(shí)突出課題研究的有效性，在行動中解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題。

（二）研討交流突出有效教學(xué)

近三個學(xué)期以來，在教體局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校想青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，借助錄像設(shè)備，為青年教師搭建成長的平臺，舉行“夯實(shí)各個環(huán)節(jié)，追求有效教學(xué)”的備課、授課、評課、論文交流“四位一體”系列活動。

備課，突出“智慧協(xié)同”。在整個備課過程中，導(dǎo)師引領(lǐng)，同伴討論，青年教師歸納整理，通過全面讀懂教材、全面掌握學(xué)情，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)成為青年教師、導(dǎo)師、同伴的“智慧協(xié)同體”。

授課，突出“學(xué)生主體”。在授課中，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)使課堂真正成為“學(xué)堂”，老師只起引導(dǎo)、組織、反饋?zhàn)饔?，使課堂教學(xué)成為學(xué)生在教師引領(lǐng)下走進(jìn)教材、掌握知識、形成能力的“自主學(xué)習(xí)體”。

評課，突出“反思成長”。在評課中，導(dǎo)師主評，青年教師反思。既整體觀照課堂教學(xué)狀態(tài)，又對照錄像微觀分析各教學(xué)細(xì)節(jié)，做到充分肯定優(yōu)點(diǎn)激發(fā)青年教師的發(fā)展?jié)撃?，善意提醒不足防止課堂教學(xué)無效。使評課過程成為反思過程、激發(fā)優(yōu)點(diǎn)、再次改進(jìn)的“成長助推體”。

論文，突出“總結(jié)提升”。在論文撰寫中，學(xué)校特別引導(dǎo)青年教師，既要立足于這節(jié)課，從課堂教學(xué)中挖掘素材，更要用新課程的理念關(guān)照自己的課堂教學(xué)，用新課程的理念指導(dǎo)自己總結(jié)提升，使自己的論文寫作不僅僅滿足于這節(jié)課的分析，而應(yīng)成為自己一段時間以來以這節(jié)課為例的“總結(jié)提升體”。

一系列的教師專業(yè)成長載體的夯實(shí)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長。青年教師的課題研究能力和“三類課程”的教學(xué)能力有明顯提升。授課、授課、評課、反思、論文寫作能力都有了很大提高。

“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經(jīng)過不懈的努力，我鎮(zhèn)的青年教師專業(yè)化迅速成長，盤活了學(xué)校人才資源，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高，辦學(xué)水平突飛猛進(jìn)。

當(dāng)然，在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何引導(dǎo)青年教師處理好學(xué)校常規(guī)活動和專業(yè)化成長之間的關(guān)系，如何使青年教師廣泛閱讀，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并有計(jì)劃地一步步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展等問題。但是，問題都是發(fā)展中的問題，“風(fēng)物長宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄?！保益?zhèn)的青年教師一定能夠在教體局的正確引導(dǎo)下，“鐵肩擔(dān)責(zé)任，妙手書華章”，為學(xué)校將來的可持續(xù)發(fā)展，為教體局將來的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量

2011-3-16

第四篇：小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)（推薦）

**小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

（2017年秋學(xué)期）

本學(xué)年青年教師的培養(yǎng)工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校根據(jù)上級指示精神，并根據(jù)我校的具體實(shí)際情況，針對此項(xiàng)工作做了周密的安排。為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)，展示自己提供了更多的機(jī)會，推動了我校教育教學(xué)水平的提高。下面就將本學(xué)期對青年教師的培養(yǎng)情況具體總結(jié)如下：

一、重視青年教師的理論學(xué)習(xí)。

根據(jù)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，我校充分利用培訓(xùn)時間組織青年教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要圍繞《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展之二》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》等，通過教育理論學(xué)習(xí)，使我校全體教師進(jìn)一步更新了教育觀念，樹立了正確的教育觀和質(zhì)量觀，以推進(jìn)六優(yōu)工程的深入實(shí)施，為實(shí)施新課改奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、保證學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會。

青年教師的培養(yǎng)是需要一個過程的，在培養(yǎng)過程中可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及不足。因此我校根據(jù)實(shí)際情況對此項(xiàng)工作做了縝密的安排。每周定時活動,保證了青年教師有充足的學(xué)習(xí)時間。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使他們的理論業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高。同時對其他教師也起到了促進(jìn)的作用，給大部分教師指明了學(xué)習(xí)的方向。外出學(xué)習(xí)為青年教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，因此凡是我校有聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，都至少安排一名青年教師參加。

三、注重對外交流，提高青年教學(xué)水平與教育理念。

交流與反思是對教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐、驗(yàn)證與提煉，將外在理論內(nèi)化為自身思想的有效途徑。本學(xué)期，學(xué)校組織教師全員參加了“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)。另外，學(xué)校還充分挖掘自身資源開展校本培訓(xùn)。在暑假開展了為期10天的集中培訓(xùn)，著重進(jìn)行了教育政策法規(guī)和專業(yè)技能培訓(xùn)。組織開展了各種形式的公開課、示范課、觀摩課等活動。通過各種形式的培訓(xùn)，教師們感觸頗深，受益非淺，學(xué)到了很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法。

四、鼓勵青年教師學(xué)歷進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。

通過鼓勵青年教師學(xué)歷進(jìn)修，提高他們的自身素質(zhì)。我校為鼓勵他們進(jìn)修創(chuàng)造了較好的環(huán)境，在他們進(jìn)修期間派人為他們代課，以解除他們的后顧之憂，使他們安心學(xué)習(xí)。

五、搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高撰寫水平

為了搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高全體青年教師的寫作水平。在教研活動中，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，注重解決實(shí)際問題，注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升。

總之，通過我校對青年教師有針對性的培養(yǎng)，使他們各方面的素質(zhì)有了顯著的提高。今后我校會繼續(xù)努力為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)，展示的機(jī)會，使他們各方面都有更大的提高。

第五篇：小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié) 今年是xxxx區(qū)教育局的師資工作建設(shè)年，我校把培養(yǎng)青年教師，發(fā)展青年教師入黨，建設(shè)青年骨干教師隊(duì)伍作為今年師資工作的重要任務(wù)。我校黨支部和行政班子形成共識，共同承擔(dān)學(xué)校青年人才工程，以具體的措施、扎實(shí)的工作、熱情的關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀青年教師，促進(jìn)她們盡快成長。一年來，我們的工作取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)盡責(zé)盡心，重視與青年教師的溝通。學(xué)校黨政堅(jiān)持和青年教師思想交流和聯(lián)系制度，無論工作多么緊張，每天至少要和一位青年教師個別交談。談思想、談工作、也談生活；肯定進(jìn)步、指出問題、指導(dǎo)工作、也征求意見。在交談中了解每位青年的特點(diǎn)，了解他們一個階段的成長狀況和思想情緒，鞭策他們不斷進(jìn)步。我校青年教師羅青鋒是一位體育教師，由于是運(yùn)動員出生，所以在課堂教學(xué)上比專門師范畢業(yè)的老師欠缺，羅老師自己也很煩惱，在于他的談心溝通中我們了解他喜歡信息技術(shù)，自學(xué)了這方面的知識，作為學(xué)校的網(wǎng)管員有些知識儲備不足，很想進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量后決定送他出去培訓(xùn)，羅青鋒很珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)新技術(shù)，很快勝任了網(wǎng)管員的工作，受到學(xué)校老師的好評。

2．建立青年工作小組，使其成為我校青年教師成長的搖籃。學(xué)校組成了由骨干教師、團(tuán)支部書記王曉蕾為組長的青年工作小組，在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領(lǐng)和直接指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育思想，學(xué)習(xí)科學(xué)理論，探討教育教學(xué)中的體會，也相互交流思想，并使學(xué)習(xí)活動制度化，在學(xué)習(xí)中激勵青年教師成長進(jìn)步。青年工作組的幾位教師參加學(xué)校重點(diǎn)課題的研究，撰寫了《小學(xué)課堂反饋技術(shù)研究》并出版發(fā)行。兩位青年教師獲區(qū)語文、思品大獎賽一、二等獎。

3．搭建舞臺，在實(shí)踐中培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力。學(xué)校3月至4月舉辦了青年教師教學(xué)技能評比活動、開展班級主題班會展示活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予青年教師直接和具體指導(dǎo)，使青年教師專業(yè)水平在實(shí)踐鍛煉中得到提高，使他們盡快地成為教學(xué)改革、教育創(chuàng)新、推動素質(zhì)教育的骨干力量。我們還建立校星級教師評比制度，激勵優(yōu)秀青年教師成為教育人才。為建設(shè)教育人才高地，激勵優(yōu)秀青年教師成為教育行家里手，除了選送他們參加區(qū)教研室中心組學(xué)習(xí)之外，我還建立校內(nèi)星級教師評比制度，為青年教師成才搭建平臺。只要勇于改革創(chuàng)新，在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的，經(jīng)過全體教師評議均可獲得星級稱號，并給予津貼提高其待遇。這項(xiàng)制度激勵青年教師主動發(fā)展，加快脫穎而出。我校首次評比該項(xiàng)目有5位青年教師教師上榜。

4．重視引導(dǎo)，在教職工中形成關(guān)心青年成長的積極的心態(tài)。學(xué)校青年教師的成長需要良好的環(huán)境，需要得到廣大教職工的支持。黨支部落實(shí)制定的青年培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，在行政會議上黨政主要領(lǐng)導(dǎo)一起談青年教師培養(yǎng)對學(xué)校發(fā)展、教育創(chuàng)新的相關(guān)聯(lián)系，在教職工大會上更是從政治上、全局高度上闡述青年教師培養(yǎng)的重要性；通過各個層次，全方位地宣傳、引導(dǎo)，使教職工感覺到青年教師培養(yǎng)是全校性的重要工作，并且致力于形成積極和健康的氛圍，克服對青年教師求全責(zé)備、論資排輩、冷眼旁觀等消極情緒，從而在校園中形成一個積極支持青年教師工作的環(huán)境，鼓勵他們在實(shí)踐中提高工作水平和能力。

一年來我們的培養(yǎng)工作還存在一些不足之處，今后將在青年工作組的活動形式上尋求突破，在專題研究方式上探求新的模式，使這項(xiàng)工作常抓常新。