第一篇：宣漢縣紅嶺學(xué)校關(guān)于中小學(xué)青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的實(shí)施方案

宣漢縣紅嶺學(xué)校

關(guān)于中小學(xué)青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的實(shí)施

方

案

為切實(shí)加強(qiáng)我校青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，提高這些青年教師職業(yè)技能，師德修養(yǎng)，教育法規(guī)政策水平。根據(jù)《宣漢縣教育局關(guān)于加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》、《宣漢縣教育局關(guān)于開展中小學(xué)生青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的通知》等精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本校實(shí)施方案。

一、培養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)象：

1.2000年至2005年進(jìn)入教育系統(tǒng)的青年教師有：劉敏基、鄧雪蓮、牟春宣、參加本校組織的培訓(xùn)。

2.2005年至今進(jìn)入教育系統(tǒng)的青年教師有：鄧輝（2010年1月以工轉(zhuǎn)干）、于小蘭（2008年招考進(jìn)入）兩位教師參加活動(dòng)縣上統(tǒng)一培訓(xùn)。

二、培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)宣教人發(fā)（2011）30號(hào)文件精神，我校負(fù)責(zé)組織實(shí)施教育法規(guī)政策，師德修養(yǎng)，班主任工作和職業(yè)技能（三筆字、教學(xué)簡筆畫、組織教育活動(dòng)、普通話）方面的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

三、檢測及考核（試）安排

各青年教師應(yīng)積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)和自培自練活動(dòng)，并參加縣教師進(jìn)修校組織的各項(xiàng)檢測及考試活動(dòng)。

（一）三筆字、教學(xué)簡筆畫、普通話、組織教育活動(dòng)檢測：

2011年：三筆字、教學(xué)簡筆畫“四等級(jí)”檢測。2012年：普通話、組織教育活動(dòng)“四等級(jí)”檢測。2013年：三筆字、教學(xué)簡筆畫、普通話、組織教育活動(dòng)“四等級(jí)”補(bǔ)測。

（二）教育法規(guī)政策，師德修養(yǎng)，班主任工作： 學(xué)校自主培訓(xùn)考核與筆試相結(jié)合的辦法對(duì)學(xué)校青年教師進(jìn)行綜合評(píng)估。

考核：2011年至2013年根據(jù)縣教育行政部門的督促檢查和學(xué)校自主培訓(xùn)考核結(jié)果，確定出優(yōu)秀，合格，基本合格，不合格等級(jí)。

筆試：學(xué)校青年教師參加年底由縣教師進(jìn)修校組織的筆試。

四：校內(nèi)具體組織培訓(xùn)人員： 1.三筆字由孫秋老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)；

2.教學(xué)簡筆畫、普通話、組織教育活動(dòng)由王進(jìn)軍老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)；

3.教育法規(guī)政策、師德修養(yǎng)、班主任工作由張華老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)。

宣漢縣紅嶺學(xué)校

二0一一年三月二十九日

第二篇：三嶺小學(xué)青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案

三嶺小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)廣大青年教師迅速成長，培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熃虒W(xué)和學(xué)術(shù)隊(duì)伍，同時(shí)促成中老年教師知識(shí)、理念的更新以及對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)手段的掌握，不斷提高學(xué)校競爭力，根據(jù)我?！蛾P(guān)于加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的實(shí)施意見》的精神，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

按照教育改革和發(fā)展的總體要求，結(jié)合我校青年教師實(shí)際，緊緊圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面，努力開展以愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)為目標(biāo)的師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升青年教師的道德水平、學(xué)科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教學(xué)能力、實(shí)踐能力、教育科研能力，建立一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊(duì)伍。

二、我校青年教師培養(yǎng)考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：于學(xué)貴 副組長：楊光明

三、培養(yǎng)對(duì)象

35歲以下的教師和新進(jìn)教師。

四、培養(yǎng)規(guī)劃

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1、師德培養(yǎng)。培養(yǎng)以“德馨為本，學(xué)高為師；為人師表，垂范躬身；固誠守信，弘揚(yáng)正氣；嚴(yán)謹(jǐn)施教，愛心育人”為目標(biāo)的具備良好師德修養(yǎng)的青年教師。

2、課堂教學(xué)能力培養(yǎng)。在課堂教學(xué)方面，能撰寫出規(guī)范的教案講稿、制作出較高水平的多媒體課件、掌握較好的教學(xué)方法、了解大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、具備一定的課堂組織能力，授課時(shí)語言流暢，思路清晰，板書規(guī)范，具有良好的課堂教學(xué)效果；能夠主講本專業(yè)1-2門專業(yè)主干課。

3、科研能力培養(yǎng)。在科研方面，能夠撰寫并發(fā)表本專業(yè)或本學(xué)科高質(zhì)量的論文，參與教研、科研課題，取得一定研究成果，學(xué)術(shù)研究能力得到明顯提高。

4、實(shí)踐能力培養(yǎng)。具備在課堂教學(xué)中的靈活調(diào)度能力，將科研成果應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的能力，熟悉本專業(yè)實(shí)習(xí)大綱的要求規(guī)范，指導(dǎo)本科生進(jìn)行各類實(shí)習(xí)，具備本學(xué)科發(fā)展的初步的設(shè)計(jì)能力。

5、教學(xué)法規(guī)培訓(xùn)。使青年教師了解國家、學(xué)校、學(xué)校等有關(guān)教育、教學(xué)的法規(guī)、規(guī)定和要求及教學(xué)管理的規(guī)章制度。

（二）培養(yǎng)管理

1、文學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校青年教師的培養(yǎng)工作。

2、培養(yǎng)期結(jié)束由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況進(jìn)行考核。

3、青年教師在培養(yǎng)期內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，考核在合格及以上，考核結(jié)果與青年教師的轉(zhuǎn)正、職稱晉升和聘任，指導(dǎo)教師的評(píng)職、評(píng)優(yōu)等掛鉤。對(duì)于考核不合格的青年教師，將延長其培養(yǎng)期限。

（三）培養(yǎng)方式

我校通過青年教師導(dǎo)師制、短期培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修、一線實(shí)踐培養(yǎng)方式等多途徑加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

1、青年教師導(dǎo)師制

指導(dǎo)教師作為導(dǎo)師制實(shí)施過程中青年教師培養(yǎng)教育的直接責(zé)任人，在工作、學(xué)習(xí)和生活等各方面為青年教師樹立榜樣。導(dǎo)師自身的治學(xué)態(tài)度、文化修養(yǎng)、人格魅力對(duì)青年教師的素質(zhì)狀況起著潛移默化的作用。在導(dǎo)師制具體實(shí)施過程中，不但要青年教師尊重導(dǎo)師，主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)自己的學(xué)習(xí)、工作情況，嚴(yán)格要求自己，導(dǎo)師也要以身作則，恪守職業(yè)道德，認(rèn)真履行職責(zé)。在遵守學(xué)校、學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)方法及科學(xué)研究等各個(gè)方面起到“傳、幫、帶”的作用。

（1）導(dǎo)師聘用

導(dǎo)師聘用采取在學(xué)校的指導(dǎo)下，雙向選擇。青年教師自參加工作之日起一年之內(nèi)廣泛聽取本專業(yè)課程，然后結(jié)合自身實(shí)際，選擇2-3名教師作為導(dǎo)師候選人；指導(dǎo)教師結(jié)合相關(guān)情況，確定所指導(dǎo)的青年教師；學(xué)校在雙方互選過程中起協(xié)調(diào)指導(dǎo)的作用。

（2）培養(yǎng)期限 培養(yǎng)期限為1-2年。（3）指導(dǎo)教師任職條件

①熱愛黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針；具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量良好，曾獲得教學(xué)質(zhì)量測評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)；

②具有副高及以上職稱、教學(xué)效果優(yōu)秀的教師；

③具備較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，主持過市廳級(jí)及以上課題，最近三年在核心期刊上至少發(fā)表過三篇以上論文或獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)（校級(jí)前三名，省級(jí)前五名），或者榮獲校級(jí)教學(xué)質(zhì)量測評(píng)一、二等獎(jiǎng)的講師。講師不能單獨(dú)指導(dǎo)青年教師，可協(xié)助高職教師指導(dǎo)青年教師；

④具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，具有靈活的課堂講授能力，熟悉本專業(yè)的各種規(guī)范，能夠?qū)Ρ緦I(yè)發(fā)展提出設(shè)計(jì)規(guī)劃。

學(xué)校鼓勵(lì)以教學(xué)或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì)的形式指導(dǎo)青年教師。（4）指導(dǎo)教師職責(zé)及任務(wù)要求

①對(duì)青年教師進(jìn)行師德教育，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，關(guān)心青年教師思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和愛崗敬業(yè)的道德品質(zhì)。

②指導(dǎo)青年教師過好教學(xué)關(guān)，幫助青年教師做好課前準(zhǔn)備。

結(jié)合學(xué)科發(fā)展方向給青年教師指定參考書，指導(dǎo)青年教師熟悉輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、備課、試講、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

幫助青年教師熟悉了解國家、學(xué)校、學(xué)校等有關(guān)教育、教學(xué)的法規(guī)、規(guī)定和要求及教學(xué)管理的規(guī)章制度。

鼓勵(lì)并指導(dǎo)青年教師大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，引進(jìn)新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新。

指導(dǎo)教師每周至少聽課一次，定期了解青年教師的講課情況，對(duì)青年教師的講課情況及時(shí)提出改進(jìn)意見。每周和青年教師共同備課、答疑一次，指導(dǎo)青年教師備好課、寫出完整的教案，使講課內(nèi)容全面、系統(tǒng)。

③幫助青年教師確定科研方向，開展科研工作，在課題申報(bào)和論文寫作方面給予指導(dǎo)。

④督促青年教師制定中長期學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，為青年教師的長遠(yuǎn)發(fā)展提供指導(dǎo)。

⑤指導(dǎo)青年教師提高實(shí)踐能力，傳授課堂靈活調(diào)度技巧和如何將本專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐的方法。

⑥每學(xué)期末寫出指導(dǎo)工作總結(jié)。各類培養(yǎng)指導(dǎo)記錄要齊全、翔實(shí)、完備。（5）青年教師職責(zé)及任務(wù)要求

①青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，每周至少要聽指導(dǎo)教師一次課，主動(dòng)請(qǐng)教，定期找指導(dǎo)教師匯報(bào)自己在教學(xué)中遇到的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足，并加以提高；定期寫出自己的教學(xué)體會(huì)，向指導(dǎo)教師匯報(bào)教學(xué)情況。

②每周和指導(dǎo)教師共同備課一次，使講課內(nèi)容做到全面化、系統(tǒng)化，而且沒有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，做到重點(diǎn)突出。

③每學(xué)期面向指導(dǎo)教師進(jìn)行一次試講，請(qǐng)指導(dǎo)教師講評(píng)一次，找出自己的不足，定出改進(jìn)措施。

④不斷吸取新知識(shí)，并將運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)、充實(shí)、實(shí)用。

⑤每年寫出一篇研究論文，請(qǐng)導(dǎo)師幫助修改，在公開刊物上發(fā)表。⑥學(xué)習(xí)過程要認(rèn)真記錄，每學(xué)期末寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。（6）培養(yǎng)內(nèi)容細(xì)則

對(duì)青年教師的培養(yǎng)，主要從思想政治、教學(xué)、科研三方面具體展開。①思想政治方面。提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進(jìn)行必要的集中理論學(xué)習(xí)外，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項(xiàng)工作過程中，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)他們把個(gè)人的成才與學(xué)校的奮斗目標(biāo)緊密結(jié)合起來，用事業(yè)發(fā)展目標(biāo)來激勵(lì)青年教師充分發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造性；引導(dǎo)他們正確處理業(yè)務(wù)活動(dòng)過程中的各種關(guān)系；引導(dǎo)他們?cè)跇I(yè)務(wù)實(shí)踐中樹立科學(xué)的世界觀，掌握和運(yùn)用科學(xué)的思維方法；引導(dǎo)他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，不斷體會(huì)教師這一職業(yè)的艱辛，享受奉獻(xiàn)的樂趣，從而使他們不斷加強(qiáng)對(duì)自身的嚴(yán)格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責(zé)任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。

②教學(xué)方面。在教學(xué)方面對(duì)青年教師的培養(yǎng)，主要從以下幾方面入手：

第一、指導(dǎo)編寫教案并審閱教案

教案是講課的基礎(chǔ)，要求青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案是一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對(duì)教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻(xiàn)、圖書資料，通過分析思考，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關(guān)系到講課的質(zhì)量，因此導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。

導(dǎo)師審閱教案時(shí)，主要考察如下幾點(diǎn)：

教學(xué)目的明確，要求具體；較深刻理解和掌握教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律；清楚闡述每章的重點(diǎn)和難點(diǎn)；準(zhǔn)確地把握基本概念、原理和重要規(guī)律；合適地分配章節(jié)、學(xué)時(shí)和進(jìn)度；適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度；對(duì)各章節(jié)的練習(xí)進(jìn)行思考和解答；列出參考文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想；注重設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)手段及教具等； 書寫是否規(guī)范、認(rèn)真。

若導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時(shí)提出來同青年教師共同探討，指導(dǎo)他們充分備好課，幫助青年教師寫好教案與講稿。這是因?yàn)?，備好課，是科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動(dòng)，有效實(shí)施課堂教學(xué)的前提。

第二、集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

讓青年教師苦練教學(xué)基本功，著力幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)，注重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要“高起點(diǎn)、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會(huì)他們把教材讀透——做到“精”；找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)——做到“準(zhǔn)”；把握學(xué)科進(jìn)展趨勢和走向——做到“新”；深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)科知識(shí)深度與廣度——做到“深”；能將知識(shí)前后聯(lián)系并用于解決實(shí)際問題，進(jìn)入融會(huì)貫通境界——做到“熟”。注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第三、指導(dǎo)預(yù)講

對(duì)新開課的青年教師，由教研室和導(dǎo)師組織預(yù)講。預(yù)講前，導(dǎo)師同青年教師一起備課，既備教學(xué)內(nèi)容，又備教學(xué)方法，然后由青年教師做中心發(fā)言人。通過預(yù)講，由大家評(píng)說，肯定成績，指出不足。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，青年教師多次修改教案，充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容。抓住預(yù)講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實(shí)戰(zhàn)前的演習(xí)。在預(yù)講這一過程中，既鍛煉了青年教師的思維能力、表達(dá)能力及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、理解能力，又能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并得到糾正。

對(duì)青年教師的講課要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。主要有：熟悉內(nèi)容，講述流暢，不照本宣科；內(nèi)容科學(xué)、合理、有新意；組織嚴(yán)謹(jǐn)，方法得當(dāng)，善于啟發(fā)學(xué)生思維；理論聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)活潑；重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，概念清晰、準(zhǔn)確；語言準(zhǔn)確，語速、語調(diào)適當(dāng)；板書設(shè)計(jì)合理，清楚、規(guī)范；合理，有效使用現(xiàn)代教學(xué)手段；信息量大，時(shí)間利用充分、有效；儀表端莊，教態(tài)自然。

第四、雙邊聽課

青年教師應(yīng)從“扎實(shí)基本功、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課靈活生動(dòng)、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等各種教學(xué)風(fēng)格中去選擇相應(yīng)的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風(fēng)格。青年教師在觀摩教學(xué)的過程中重點(diǎn)要掌握教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)與美感教育的關(guān)系，啟發(fā)式教學(xué)與吸引學(xué)生的方法等，扎扎實(shí)實(shí)的從教學(xué)工作所必須具備的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)去分析研究教學(xué)工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計(jì)劃地有系統(tǒng)地聽取有經(jīng)驗(yàn)老教師的課程，作好聽課記錄，學(xué)習(xí)老教師在課堂上如何組織教學(xué)內(nèi)容，如何運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)手段、掌握教學(xué)環(huán)節(jié)，如何運(yùn)用教學(xué)語言和表情，正確對(duì)待學(xué)生個(gè)性的差異，實(shí)行因材施教。

導(dǎo)師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導(dǎo)師聽課了解青年教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，并且就具體內(nèi)容講法進(jìn)行探討，使他們盡快熟悉教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，把握尺度，更快成長。導(dǎo)師不僅要注意青年教師的理論教學(xué)，還要隨時(shí)了解他們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。例如預(yù)做實(shí)驗(yàn)情況；講實(shí)驗(yàn)課時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、關(guān)鍵操作、注意事項(xiàng)是否交待清楚，實(shí)驗(yàn)是否認(rèn)真指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要求是否嚴(yán)格。通過聽課，導(dǎo)師用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度去影響、指導(dǎo)青年教師，使新、老教師間相互幫助、相互促進(jìn)。

第五、對(duì)青年教師要關(guān)心體貼、嚴(yán)格要求

指導(dǎo)教師應(yīng)搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識(shí)要不斷地更新，工作上要有奉獻(xiàn)精神，以模范行動(dòng)影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關(guān)心青年教師的進(jìn)步，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)對(duì)他們嚴(yán)要求。

對(duì)青年教師提出五點(diǎn)要求：為人師表，嚴(yán)以律己，教書育人；教學(xué)上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課；作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)；虛心好

學(xué)，多聽其他教師的課，博采眾長彌補(bǔ)已短，為我所用；堅(jiān)持記教學(xué)日志，把自己講課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試中的問題，教學(xué)不足記下來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

第六、指導(dǎo)青年教師參與實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要的組成部分。對(duì)各類實(shí)習(xí)規(guī)范、流程掌握的好壞與實(shí)習(xí)的效果密切相關(guān)。

第七、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

青年教師應(yīng)積極利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，積極承擔(dān)導(dǎo)師及教研室、學(xué)校的安排各種網(wǎng)絡(luò)、電子教案的制作，并在自己的課程教學(xué)教案制作上狠下工夫。

③科研方面。教學(xué)和科研相結(jié)合對(duì)加速年輕教師的成長十分必要。通過科學(xué)研究及工程實(shí)踐，提高自身的學(xué)術(shù)水平與研發(fā)能力，這對(duì)在理論教學(xué)中做到“融會(huì)貫通”、“運(yùn)用自如”，進(jìn)而提高課堂教學(xué)水平有極大的促進(jìn)。

承擔(dān)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是輔導(dǎo)大學(xué)生開放性創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)及各種實(shí)踐能力競賽，這對(duì)教師的綜合業(yè)務(wù)能力提出了更高要求。它要求青年教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的業(yè)務(wù)操作技能。

進(jìn)行科研能力訓(xùn)練，使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法如下：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索；圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索；撰寫文獻(xiàn)綜述與讀書報(bào)告；撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書，獨(dú)立申報(bào)課題或參與導(dǎo)師申報(bào)課題；參與導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)研究；論文撰寫等。

要勇挑重?fù)?dān)，在課程建設(shè)和教學(xué)改革以及科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)中磨練成長。通過參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請(qǐng)材料的輔助書寫，能夠使自己靜下心來廣泛參閱國內(nèi)外相關(guān)教材及教學(xué)參考資料，有效提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與把握科研課題的能力。

此外，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學(xué)位，全面提升自己的素質(zhì)和水準(zhǔn)。（7）考核方式

①學(xué)年末，學(xué)校將檢查被指導(dǎo)的青年教師的教案和講稿（或課件），并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀教案和講稿（或課件），每份給予100-200元獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)青年教師的指導(dǎo)教師享受同等獎(jiǎng)勵(lì)。

②學(xué)年末，學(xué)校將組織校內(nèi)外專家對(duì)被指導(dǎo)的青年教師進(jìn)行考核，填寫考核表，考核內(nèi)容包括課堂教學(xué)能力和科研能力兩個(gè)方面，考核結(jié)果分為優(yōu)秀（90分及以上）、良好（80-89分）合格（60-79）、不合格（60分以下）四類。對(duì)于兩方面均達(dá)到合格及以上者，學(xué)校將頒發(fā)證書，并在評(píng)定高一級(jí)職稱時(shí)予以優(yōu)先推薦。對(duì)于考核不合格者，不得擔(dān)任課程主講教師；學(xué)校根據(jù)青年教師考核情況給指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。新進(jìn)教師在取得考核合格證書前，一般不允許擔(dān)任課程主講任務(wù)，不得聘任助教職務(wù)；確因需要安排課程主講的，見習(xí)期工作量酬金按80%發(fā)放。

③青年教師如果在學(xué)校教學(xué)比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)500元，二等獎(jiǎng)300元，三等獎(jiǎng)100元，對(duì)其指導(dǎo)教師和所在系、教研室也要進(jìn)行等額獎(jiǎng)勵(lì)。

④指導(dǎo)青年教師在核心期刊發(fā)表論文或青年教師參與導(dǎo)師課題，取得一定研究成果，根據(jù)課題等級(jí)和參與程度，按照學(xué)?？蒲歇?jiǎng)勵(lì)政策，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

⑤學(xué)校給導(dǎo)師頒發(fā)聘任證書，在職稱評(píng)定、考核、評(píng)優(yōu)等工作時(shí)，條件相當(dāng)，優(yōu)先考慮。

⑥對(duì)指導(dǎo)過程中不負(fù)責(zé)，中期檢查成績不佳的指導(dǎo)教師，青年教師可提出更換，學(xué)校核實(shí)后對(duì)指導(dǎo)教師要提出批評(píng)；青年教師在被指導(dǎo)過程中不服從導(dǎo)師安排的，指導(dǎo)教師向?qū)W校匯報(bào)后，學(xué)校提出批評(píng)。

（8）學(xué)校、指導(dǎo)教師和青年教師簽訂三方協(xié)議書，按照協(xié)議書要求對(duì)我校青年教師導(dǎo)師制實(shí)施管理。由教學(xué)辦協(xié)助教學(xué)校長做好具體管理工作。

2、短期培訓(xùn)

（1）培訓(xùn)班

每學(xué)年定期舉辦青年教師培訓(xùn)班，由文學(xué)校青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，聘請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的成長和能力的提高進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。培訓(xùn)內(nèi)容：

①師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)傳授；

②學(xué)科知識(shí)：大綱、教材、教材教法；

③專業(yè)知識(shí)：教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué)；一般教學(xué)論；教育教學(xué)專論； ④政策法規(guī)知識(shí)：教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話；

⑤教育理念：現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實(shí)驗(yàn)成果經(jīng)驗(yàn)； ⑥方法論知識(shí)：教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)；

⑦教育教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)和能力：學(xué)科教學(xué)法；教學(xué)常規(guī)規(guī)范；教學(xué)基本功；教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)、課堂設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)；

⑧素質(zhì)方面：師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識(shí)、動(dòng)機(jī)水平、自我激勵(lì)、認(rèn)知能力。培訓(xùn)結(jié)束后，分為理論和實(shí)踐兩部分進(jìn)行考核，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，準(zhǔn)許上崗，參加教學(xué)工作，考核未通過者，暫不得進(jìn)入教學(xué)崗位，需繼續(xù)參加培訓(xùn)，直至合格。

（2）教學(xué)示范課。

每學(xué)年學(xué)校從本單位選拔優(yōu)秀教師或從校外聘請(qǐng)知名教授進(jìn)行教學(xué)示范課活動(dòng)，旨在通過優(yōu)秀教師和專家的規(guī)范教學(xué)，給青年教師提供借鑒和學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和范本，推動(dòng)青年教師教學(xué)實(shí)踐能力的迅速提高。

3、脫產(chǎn)進(jìn)修。

學(xué)校每年的師資建設(shè)規(guī)劃中，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展的需要有計(jì)劃的安排青年教師脫產(chǎn)進(jìn)修，鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士和博士學(xué)位。

4、一線實(shí)踐。

實(shí)踐是青年教師搞好教學(xué)和科研的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐能力培養(yǎng)是青年教師培養(yǎng)的核心部分。因此，文學(xué)校將有計(jì)劃的組織安排青年教師進(jìn)行一線實(shí)習(xí)。

（1）實(shí)踐方式

①助課；②實(shí)習(xí)單位鍛煉。到與文學(xué)校學(xué)科和專業(yè)相關(guān)的廠礦企業(yè)、政府部門、科研校所等其他有關(guān)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)踐，直接參與相關(guān)單位的生產(chǎn)、科研、管理等工作。

（2）實(shí)踐期限：

助課1年；實(shí)習(xí)單位鍛煉3-6個(gè)月。（3）實(shí)踐內(nèi)容及要求

①助課

原則上新進(jìn)教師在1-2年內(nèi)不得擔(dān)任課程主講任務(wù)，首先要助課。青年教師助課期間，要努力熟悉教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，為助課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行答疑、批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等。助課期間認(rèn)真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要，教學(xué)要點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在實(shí)踐中履行教師職責(zé)，增長才干。

青年教師在助課期間，可在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，試講課內(nèi)部分章節(jié)，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

青年教師助課期間，教學(xué)工作量按《學(xué)校工作量計(jì)算辦法》核算并填報(bào)教學(xué)工作量卡片。

②實(shí)習(xí)單位鍛煉

熟悉實(shí)習(xí)單位的工作流程，自覺將本專業(yè)理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，參與實(shí)習(xí)單位的科研工作，提高科研實(shí)踐能力。在工作中熟悉本專業(yè)實(shí)習(xí)大綱的要求規(guī)范，達(dá)到能夠指導(dǎo)本科生進(jìn)行各類實(shí)習(xí)的要求。

參與學(xué)校和系的實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

實(shí)踐活動(dòng)期間，要求寫出調(diào)研報(bào)告或一定水平的專業(yè)論文。實(shí)踐鍛煉結(jié)束后寫出工作總結(jié)。

參與學(xué)校各辦公室或本系、室的管理工作。（4）實(shí)踐考核

由學(xué)校青年教師培養(yǎng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同實(shí)習(xí)單位對(duì)于青年教師的一線實(shí)踐作出考核?？己私Y(jié)果作為外出進(jìn)修和晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必要條件之一。

第三篇：學(xué)校青年教師培養(yǎng)工作情況匯報(bào)

學(xué)校青年教師培養(yǎng)工作情況匯報(bào)

朱建國

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

在新年伊始、學(xué)期即將結(jié)束之際，教育局領(lǐng)導(dǎo)從當(dāng)前教育競爭的戰(zhàn)略高度出發(fā)，緊緊抓住教育發(fā)展的關(guān)鍵，組織了近20位富有經(jīng)驗(yàn)的教師來我們學(xué)校對(duì)2004年錄用的新教師進(jìn)行調(diào)研考核，同時(shí)也是對(duì)我們學(xué)校培養(yǎng)青年教師的工作進(jìn)行督查和指導(dǎo)，更為我們今后的工作指明方向。在此，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校表示衷心的感謝。

俗話說，教育大計(jì)，教師為本。我們覺得，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍事關(guān)學(xué)校的生存、發(fā)展大計(jì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們學(xué)校目前直接參與教育教學(xué)管理的教師約191人，上課教師（含中層以上干部）180人，其中35歲以下的青年教師有128人，占上課教師總數(shù)的71%。32歲以下的教師有96人，占53.3%。近5年來新分配的師范生有75人，占上課教師總數(shù)的41.6%?？梢姡梢院敛豢鋸埖恼f，面對(duì)目前的教育，關(guān)鍵當(dāng)屬今天的青年教師。隨著當(dāng)前教育競爭程度的越演越烈，誰能掌握迅速培養(yǎng)高素質(zhì)青年教師的主動(dòng)權(quán)，誰就能取得最終的勝利。因此，我們學(xué)校始終把青年教師的培養(yǎng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，努力使他們迅速成為教育的行家里手。下面我從三個(gè)方面向各位匯報(bào)：

一、思想上高度重視。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也始終是我們學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。因此做好青年教師的培養(yǎng)工作不僅關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展、教師自身發(fā)展，也直接關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們所做的培養(yǎng)工作要努力達(dá)到“多贏”的局面，這不僅事關(guān)學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到我們創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí)，同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。教師們?cè)谂ε囵B(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才同時(shí)，也在奮力提升和成就自己，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

二、工作中五子登科。根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)青年教師培養(yǎng)工作的意見和中小學(xué)教師拔尖人才培養(yǎng)目標(biāo)和管理暫行規(guī)定等文件精神，我們積極組織青年教師的培養(yǎng)工作。具體地說，就是“指路子”、“厚底子”、“結(jié)對(duì)子”、“壓擔(dān)子”、“給位子”。

首先是培養(yǎng)目標(biāo)方面：“明確方向指路子”。隨著教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢的需求，對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)。高素質(zhì)的教育需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在培養(yǎng)青年教師的過程中，我們注重激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，通過學(xué)校辦學(xué)理念（“文化關(guān)懷，師生共進(jìn)”）的熏陶、名師成長之路（成功、成名，做名優(yōu)特教師）的引領(lǐng)和豐富多彩活動(dòng)（比如，教師節(jié)“雙滿意”宣誓活動(dòng)）的載體為教師的成才指明方向，幫助他們確定階段性發(fā)展目標(biāo)，努力為他們提供奮發(fā)向上的條件，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。

其次是培養(yǎng)途徑方面：“校本培訓(xùn)厚底子”、“以老帶新結(jié)對(duì)子”。⑴校本培訓(xùn)厚底子。我們從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過多種形式的培訓(xùn)，努力提高教師的教育教學(xué)和教科研能力，解決教師和學(xué)校的具體問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。厚師德，塑造良好師表形象（師表工程、教育行風(fēng)建設(shè)、典型示范、精神文明創(chuàng)建活動(dòng)等）；厚素養(yǎng)，提升教育教學(xué)理念（理論學(xué)習(xí)、年級(jí)部會(huì)議、下發(fā)學(xué)習(xí)材料）：厚功底，提高教學(xué)科研能力（崗前培訓(xùn)、專家論壇、培訓(xùn)交流、集體備課、聽課研討以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所營造的“環(huán)境營養(yǎng)”-教育在線等）。

⑵以老帶新結(jié)對(duì)子。我們每年都建立新老教師的“一幫一”師徒結(jié)對(duì)關(guān)系，在班主任隊(duì)伍建設(shè)方面也實(shí)行過助理班主任和導(dǎo)師制，盡量縮短青年教師的成長周期。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對(duì)一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力。在結(jié)對(duì)子工作中，我們形式多樣，力求實(shí)效。有一幫一的“一一對(duì)應(yīng)”，也有集體備課的“互相切磋”；有緊密層的跟蹤幫教，也有間接式的分類指導(dǎo)（例：高一年級(jí)部的一些做法）；有老教師的典型示范，也有新教師間的交流研討。總之，我們力求通過結(jié)對(duì)子形式，增強(qiáng)新老教師之間的良性互動(dòng)，促進(jìn)新老教師的共同成長。

再次是培養(yǎng)機(jī)制方面： “崗位鍛煉壓擔(dān)子”、“展示才華給位子”。

⑴崗位鍛煉壓擔(dān)子。在青年教師培養(yǎng)過程中，我們根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，把苗子推上第一線“壓擔(dān)子”，不斷為他們創(chuàng)設(shè)登臺(tái)亮相、脫穎而出的舞臺(tái)，幫助他們迅速成長。我們一方面通過基本功競賽、組織開設(shè)各種類型的公開課，為他們架設(shè)不斷向上攀登的臺(tái)階。在2004年市區(qū)級(jí)基本功競賽中有11名青年教師獲獎(jiǎng)，學(xué)校每年也組織青年教師基本功競賽。引導(dǎo)青年教師參加基本功競賽、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)和科研課題的研究，實(shí)際上就是給他們壓擔(dān)子，激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力，促使他們苦練內(nèi)功；另一方面，在班主任隊(duì)伍建設(shè)、高三畢業(yè)班教學(xué)中大膽啟用青年教師，通過骨干帶動(dòng)作用，許多青年教師工作2-3年后就擔(dān)任了畢業(yè)班的教學(xué)工作，而且教學(xué)業(yè)績非常出色。今年的高三畢業(yè)班就有10多位青年教師擔(dān)綱?！皦簱?dān)子”的舉措，激發(fā)了青年教師的內(nèi)在需求，幫助他們升華了職業(yè)理想，從而營造了一種濃濃的成名成家氛圍。絕大多數(shù)青年教師都能夠?qū)W(xué)校發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人的成長目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，敢于勇挑重?fù)?dān)。

在壓擔(dān)子的工作中，我們始終既努力做到知人善任，促其成材，又注重掌握“壓力”的強(qiáng)度，做到張馳有度。比如，在聽課方面，對(duì)新教師我們就實(shí)行了開學(xué)之初的聽匯報(bào)課，中途的隨堂推門聽課，期中考試后的行政聽課。通過聽課形式，一方面對(duì)對(duì)新入校教師進(jìn)行調(diào)查摸底，了解其實(shí)際教學(xué)水平，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施（例高一的孫、湯）；另一方面也是本著督促、幫助、提高的原則，適當(dāng)對(duì)部分青年教師進(jìn)行加壓，促使其迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

⑵展示才華給位子。我們學(xué)校堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為校長治校的頭等大事緊抓不放，通過“學(xué)、考、研、評(píng)、賽”的五字措施，促使了一批青年教師迅速成長起來。為了更加促進(jìn)他們向拔尖人才的目標(biāo)邁進(jìn)，學(xué)校又根據(jù)實(shí)際情況，為他們進(jìn)一步展示其才華提供位子。比如，讓青年教師擔(dān)任同年級(jí)同學(xué)科的備課組長，讓青年教師參加高級(jí)別科研課題的研究，讓青年教師擔(dān)任教研組長、年級(jí)組長，選拔一些青年教師參與學(xué)校的管理組織（共青團(tuán)）等等。在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面也給青年教師更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們嶄露頭角、顯示才華。

總之，學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展。青年教師的有效培養(yǎng)，為我們學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升提供了根本支撐，也為我們學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。

目標(biāo)上仍須努力?；仡櫸覀儗W(xué)校青年教師的培養(yǎng)工作，可以說，已經(jīng)步入了穩(wěn)步發(fā)展的軌道，呈現(xiàn)出越來越好的良好局面。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到：對(duì)照教育發(fā)展的新形勢和四星級(jí)普通高中對(duì)師資建設(shè)的新要求，我們的差距不小，主要是教師群體的教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，教學(xué)風(fēng)格有待進(jìn)一步突現(xiàn)，教科研能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)；學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師隊(duì)伍需進(jìn)一步擴(kuò)大；必須培養(yǎng)出在江蘇省乃至全國享有一定知名度的學(xué)者、專家和特級(jí)教師。在青年教師的培養(yǎng)工作中我們也有許多不令人滿意的地方，比如有些具體工作需要進(jìn)一步落到實(shí)處，青年教師的成長記錄袋有待進(jìn)一步建立和完善等。今后，我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造丹徒教育更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。

2005年1月17日

第四篇：(正稿)嵊泗縣中小學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案

嵊泗縣中小學(xué)青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案

青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是教育事業(yè)發(fā)展的希望，是教育可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。青年教師的培養(yǎng)是我縣教師隊(duì)伍建設(shè)的重要和緊迫的任務(wù)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大工程。根據(jù)《舟山市中小學(xué)青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)性計(jì)劃》精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，全面提升青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨(dú)立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的合格教師，為造就一批優(yōu)秀骨干教師奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。

3、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任各年級(jí)教學(xué)工作。

4、具備較強(qiáng)的教育管理能力，能夠勝任各年級(jí)班主任工作。

5、具備對(duì)各種教育教學(xué)信息的捕捉、判斷和重建的能力。

根據(jù)以上目標(biāo)和《舟山市中小學(xué)青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)性計(jì)劃》的要求，確定青年教師一年成長（成為合格教師），三年成型（成為學(xué)校與家長滿意的教師），六年成才（成為校內(nèi)或縣內(nèi)骨干教師）的總體培養(yǎng)目標(biāo)。

三、培養(yǎng)對(duì)象

教齡5年（含5年）以下的教師。

四、培養(yǎng)措施

1、建立組織機(jī)構(gòu)。成立以分管局長為組長的全縣青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。局人事科和縣教師進(jìn)修學(xué)校具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

2、實(shí)行過關(guān)考核。要對(duì)青年教師進(jìn)行思想品德、教學(xué)技能、教材教法、教育管理、教學(xué)科研等五方面的考核。根據(jù)青年教師平時(shí)表現(xiàn)和教學(xué)成績情況由縣教師進(jìn)修學(xué)校和青年教師所在學(xué)校共同實(shí)施。通過考核的教師發(fā)放結(jié)業(yè)證書，并實(shí)行滾動(dòng)式培訓(xùn)管理（即青年教師培訓(xùn)班為固定式的組織形式，過關(guān)的教師結(jié)業(yè)，新招聘教師和未結(jié)業(yè)教師繼續(xù)參加培訓(xùn)）。

3、重視管理培訓(xùn)。一是縣教師進(jìn)修學(xué)校建立對(duì)青年教師的常規(guī)管理制度。二是縣教師進(jìn)修學(xué)校定期召開青年教師工作匯報(bào)會(huì)。三是縣教師進(jìn)修學(xué)校建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長全過程。四是定期組織對(duì)青年教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。

4、落實(shí)導(dǎo)師制度。一是為每名青年教師確定一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師由校級(jí)以上骨干教師擔(dān)任。二是指導(dǎo)教師要把好青年教師的備課和上課關(guān)，建立青年教師課堂教學(xué)所用教案必須由指導(dǎo)教師在課前審批的制度。三是指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師整個(gè)成長過程負(fù)責(zé)，指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系要保持相對(duì)穩(wěn)定，一般不少于3年，并盡量安排兩者在一個(gè)年級(jí)任教。四是設(shè)立“導(dǎo)師獎(jiǎng)”，根據(jù)每年考核結(jié)果對(duì)在培養(yǎng)青年教師工作中做出突出貢獻(xiàn)的指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)給予政策傾斜。

5、完善激勵(lì)機(jī)制。一是建立青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)制度，為青年教師快速成長提供有效平臺(tái)。二是提供和創(chuàng)造青年教師平等競爭和施展才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。三是每年“五四”期間組織開展評(píng)選“優(yōu)秀青年教師”活動(dòng)。

五、具體要求

1、安排好培訓(xùn)工作。原則上每學(xué)年安排縣級(jí)集中培訓(xùn)四次，其中兩次為工作交流匯報(bào)，兩次為專題培訓(xùn)。

2、教齡3年內(nèi)的青年教師每學(xué)年完成“六個(gè)一”任務(wù)：每周聽一節(jié)課（第一年試用期教師按市教育學(xué)院要求執(zhí)行）、每月交一份規(guī)范教案并附課堂教學(xué)反思（由指導(dǎo)教師審查簽字）、每學(xué)期上一節(jié)組內(nèi)公開課、每學(xué)期獨(dú)立出一份試卷、每學(xué)期完成一個(gè)課件、每學(xué)期寫一份教學(xué)案例或教學(xué)敘事。每學(xué)年結(jié)束前上交“六個(gè)一”活動(dòng)材料，由學(xué)校教導(dǎo)處審核，報(bào)縣教師進(jìn)修學(xué)校備案。

3、教齡在3至5年間的青年教師每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會(huì)；加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，每學(xué)年完成不少于5000字的讀后感；積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，每學(xué)期上一堂圍繞研修主題的校內(nèi)研究課。加強(qiáng)教學(xué)反思，每周選擇一堂成功課或問題課寫兩篇反思隨筆；每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。每學(xué)年結(jié)束前上交活動(dòng)材料，由學(xué)校教導(dǎo)處審核，報(bào)縣教師進(jìn)修學(xué)校備案。

4、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。學(xué)校要經(jīng)常性組織青年教師演講、粉筆字、硬（軟）筆字、課件制作、板書等內(nèi)容的比賽活動(dòng)，達(dá)到以賽促練的目的，掀起青年教師苦練基本功的熱潮?？h教研室每學(xué)年組織青年教師教育教學(xué)基本功考核暨競賽活動(dòng)。

5、提供教學(xué)實(shí)踐鍛煉的舞臺(tái)?？h教師進(jìn)修學(xué)校每2年安排一次青年教師專項(xiàng)教學(xué)競賽，如青年教師課堂教學(xué)比武、青年教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、青年教師學(xué)科微型課例展示、青年教師現(xiàn)場說課比賽。

嵊泗縣教育局

2012年10月 附件： 1、2012學(xué)年嵊泗縣中小學(xué)青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作安排

2、舟山市中小學(xué)青年教師培養(yǎng)考核辦法

3、中小學(xué)青年教師名單（2008年以來教齡5年以下教師）

2012學(xué)年嵊泗縣中小學(xué)青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作安排

2012年10月：

1、制定培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案，組織發(fā)動(dòng)、建立制度。

2、開班儀式；青年教師師徒結(jié)對(duì)；培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案解讀；布置工作任務(wù)。2012年11月：

1、青年教師所在學(xué)校落實(shí)相關(guān)組織和制度。

2、青年教師制定2012-2013個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。2012年12月：

集中培訓(xùn)：主題一，教師職業(yè)道德修養(yǎng)；主題二，青年教師工作匯報(bào)及個(gè)人發(fā)展計(jì)劃交流 2013年3月

集中培訓(xùn)：主題三，如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論。2013年5月

1、組織青年教師第一次基本功競賽。

2、開展優(yōu)秀青年教師評(píng)比活動(dòng)。2013年7月

1、完成青年教師學(xué)年培訓(xùn)任務(wù)檢查考核。

2、建立青年教師成長檔案。

第五篇：學(xué)校2020年青年教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案

學(xué)校2020年青年教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，是學(xué)校的希望所在。為了進(jìn)一步加大青年教師培養(yǎng)的力度，使他們教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍。使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)任務(wù)及目標(biāo)

1、培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

三、具體培養(yǎng)措施

(一)加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時(shí)確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動(dòng)工作著力點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進(jìn)行素質(zhì)教育的新型師資隊(duì)伍。

1、通過教研組有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論材料，并做好摘記。

2、每學(xué)期在教研組開展教育教學(xué)沙龍，做好記錄，寫好心得，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。

3、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，拓展視野，取長補(bǔ)短，增長見識(shí)。

4、組織青年教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，包括上崗培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。

(二)加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)水平

1、組織青年教師參加校級(jí)、旗級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課比賽。

2、組織青年教師參加旗級(jí)及以上課改觀摩課。

3、以教研組為單位，每位青年教師每學(xué)期上好一節(jié)教改實(shí)驗(yàn)課，在組里展開評(píng)課，有主評(píng)人。

4、新畢業(yè)的老師上好匯報(bào)課和教研課和精品課，并組織老師進(jìn)行評(píng)課。

5、對(duì)于剛畢業(yè)的老師，在學(xué)校開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，傳幫結(jié)帶。

(三)加強(qiáng)青年教師教科研水平

1、組織青年教師開展教育教學(xué)科研沙龍，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師談?wù)?，學(xué)習(xí)理論專著，展開討論，撰寫心得。

2、在教研組中展開青年教師沙龍活動(dòng)，青年教師理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，年長的老師發(fā)表觀點(diǎn)或意見。

3、每月寫好教學(xué)反思。

(四)鼓勵(lì)青年教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修

為提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校鼓勵(lì)年輕的老師參加成人高考，進(jìn)行本科函授，甚至向高層學(xué)歷進(jìn)修。

青年教師的培養(yǎng)是個(gè)長期而又復(fù)雜的工作，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。要堅(jiān)持以加強(qiáng)師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動(dòng)力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)。