第一篇：德育工作

德育工作總結(jié)

針對(duì)當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、改革深化、社會(huì)轉(zhuǎn)型、思想開(kāi)放、道德多樣、價(jià)值多元的特定歷史條件下，對(duì)學(xué)校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為強(qiáng)化學(xué)生的道德教育，加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育和學(xué)校的精神文明建設(shè)，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市及教育部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的系列要求，根據(jù)我校的德育工作基本思路，堅(jiān)持方向性，增強(qiáng)時(shí)代性，注重基礎(chǔ)性，突出實(shí)踐性，強(qiáng)化針對(duì)性，發(fā)揮主動(dòng)性，提高實(shí)效性。不斷研究和探索新時(shí)期初中德育的新形勢(shì)、新特點(diǎn)、新任務(wù)，認(rèn)真實(shí)施落實(shí)構(gòu)建學(xué)校新型德育體系。確立了學(xué)校德育工作的首要地位，通過(guò)調(diào)動(dòng)校內(nèi)一切積極因素，發(fā)揮各部門(mén)的職能作用，建立良好的德育工作體系，正確地處理好學(xué)校的德育教學(xué)與其它文化課教學(xué)的辯證關(guān)系，抓住德育的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)校德育的良性循環(huán)。

一、堅(jiān)持德育創(chuàng)新，構(gòu)建新型德育體系。

在近幾年構(gòu)建德育體系的深化研究中，學(xué)校各職能部門(mén)通力合作，初步構(gòu)建起具有時(shí)代風(fēng)格的、符合中學(xué)生特點(diǎn)的、彰顯學(xué)校特色的新型德育工作體系。這一體系主要特征是：德育目標(biāo)層次化、德育內(nèi)容序列化、德育途徑多樣化、德育方法科學(xué)化、德育評(píng)估規(guī)范化、德育管理制度化，德育成果實(shí)效化。

（一）確立由淺入深、由低到高，既有層次性又有銜接性的德育目標(biāo)體系。

例如我們校確立的德育目標(biāo)是：以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn)，以感恩教育為切入點(diǎn)，注重理解、競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)；在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，注重多元文化的吸收；培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，團(tuán)隊(duì)精神與社會(huì)交往能力，求知精神與終身學(xué)習(xí)的能力，使其自覺(jué)成為四有新人。

在德育目標(biāo)的定位上，實(shí)現(xiàn)了理想的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)的機(jī)有結(jié)合，體現(xiàn)了德育超越性和現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一，既有高度又有深度，既能面對(duì)現(xiàn)實(shí)又能適應(yīng)未來(lái)。

（二）創(chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)、以人為本，既有傳統(tǒng)性又具現(xiàn)代特色的德育內(nèi)容體系。

根據(jù)德育目標(biāo)確定德育內(nèi)容。我們?cè)跇?gòu)建德育內(nèi)容體系時(shí)，既秉承傳統(tǒng)，始終堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn)，又與時(shí)俱進(jìn)，不斷賦予德育內(nèi)容以新的內(nèi)涵。堅(jiān)持遵循德育主體性原則，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，遵循以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，倡導(dǎo)人文精神，創(chuàng)新德育內(nèi)容。概括起來(lái)有如下幾方面：

1、突出愛(ài)國(guó)主義教育

我校經(jīng)過(guò)近幾年的探索創(chuàng)新，形成了以愛(ài)國(guó)主義為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐為兩翼，即“一主兩翼”的德育工作特色。我們把愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容具體細(xì)化為“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)親、愛(ài)友、愛(ài)自己”。依此確定各年級(jí)教育內(nèi)容。

2、強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

我校把行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為德育的重要內(nèi)容，提出了“從我做起、從身邊的小事做起，不說(shuō)臟話(huà)、凈化校園”的口號(hào)，長(zhǎng)期開(kāi)展了“遵規(guī)守紀(jì)，做文明學(xué)生”的教育活動(dòng)，開(kāi)展“文明班級(jí)評(píng)比”活動(dòng)。學(xué)生舉止端莊，行為典雅，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、活潑、上進(jìn)的優(yōu)良校風(fēng)。我們把養(yǎng)成教育看成是對(duì)學(xué)生一輩子的教育，是教給學(xué)生終身受益的東西，提倡要用21世紀(jì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓養(yǎng)成教育適應(yīng)新時(shí)代的要求。

3、重視心理健康教育

在整體構(gòu)建德育體系的深化研究中，我們十分重視心理健康教育，學(xué)校設(shè)立了心理咨詢(xún)室。設(shè)立了心理輔導(dǎo)員，定期請(qǐng)心理專(zhuān)家作心理輔導(dǎo)報(bào)告，開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)時(shí)間，不定期出版心理健康小報(bào)等。把心理健康教育的內(nèi)容與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，形成八大系列，即課程系列、咨詢(xún)系列、活動(dòng)系列、滲透系列、家庭系列、社會(huì)系列、教師系列，心理環(huán)境系列。這些系列的有效進(jìn)行，彰顯了我校心理健康教育的特色。

（三）開(kāi)辟由課上到課下、由校內(nèi)到校外，既有主渠道又有多載體的德育途徑體系。

1、狠抓主渠道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的育人功能

學(xué)校教育的性質(zhì)和教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)決定了課堂教學(xué)不僅是學(xué)校教學(xué)的基本形式，而且也是學(xué)校德育工作的主渠道和基本陣地。由此，要實(shí)現(xiàn)德育的基本目標(biāo)，搶占德育工作的制高點(diǎn)，就必須熟練地把握課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教育者、教育內(nèi)容、教育對(duì)象三要素的順暢傳導(dǎo)，從而提高教學(xué)的效率和效益。如在思想政治課教學(xué)中，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，進(jìn)行“社會(huì)主義榮辱觀(guān)”重要思想教育。語(yǔ)文課主要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育。體育、音樂(lè)、美術(shù)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)韌不拔的精神。教師們都能深度挖掘、準(zhǔn)確捕捉教育點(diǎn)。

2、精心設(shè)計(jì)載體，創(chuàng)造活動(dòng)德育。

豐富多彩的教育活動(dòng)是德育工作的主要載體。

——設(shè)立專(zhuān)題活動(dòng)月。確定每年每個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容，如三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)，四月份學(xué)生養(yǎng)成教育，五月份誠(chéng)信系列活動(dòng)，六月份社會(huì)實(shí)踐，九月份學(xué)尊師愛(ài)?；顒?dòng)，十月份“祖國(guó)在我心中”系列活動(dòng)，十一月份感恩系列活動(dòng)，十二月份文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

——開(kāi)展校園文化活動(dòng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于他們成長(zhǎng)的和諧優(yōu)美環(huán)境。如藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)月、體育周、書(shū)畫(huà)展等。每周一的升國(guó)旗儀式風(fēng)雨無(wú)阻，成為一道亮麗風(fēng)景。

——班、團(tuán)會(huì)活動(dòng)，此活動(dòng)的有效開(kāi)展建立在班集體建設(shè)上，我們首先抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。選用有正確教學(xué)思想、師德高尚、熱愛(ài)學(xué)生、善于科學(xué)管理的教師擔(dān)任班主任，對(duì)其每雙周集中培訓(xùn)一次，每學(xué)期召開(kāi)一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。其次抓實(shí)班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班團(tuán)干部民主選舉，每學(xué)期提前上學(xué)2天集中培訓(xùn)，總結(jié)班級(jí)工作、述職等。以班團(tuán)會(huì)各種活動(dòng)為載體，尤以班會(huì)突出，每次班會(huì)主題鮮明，如以身邊出國(guó)學(xué)生來(lái)信為主題設(shè)計(jì)的“游子思?xì)w”的愛(ài)國(guó)主義教育班會(huì)，“超越挫折”的心理健康教育班會(huì)等成效顯著，各班均有反映班級(jí)特色的班風(fēng)。

3、指導(dǎo)家庭教育，主動(dòng)爭(zhēng)取全社會(huì)關(guān)心和支持學(xué)校德育工作

首先提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日、家訪(fǎng)、校長(zhǎng)公開(kāi)電話(huà)等形式與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系。普及家庭教育知識(shí)，運(yùn)用典型案例，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想和人才觀(guān)、成才觀(guān)，掌握科學(xué)的教育方法，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。其次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，這也是教育民主的具體體現(xiàn)。

（四）選擇適合學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，既有針對(duì)性又有科學(xué)性的德育方法體系。

落實(shí)學(xué)生在德育工作中的主體地位，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代德育觀(guān)，面向每個(gè)學(xué)生，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，我們針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的方式和方法開(kāi)展教育，我們采用了正面教育法（學(xué)雷鋒報(bào)告會(huì)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、傳統(tǒng)報(bào)告會(huì)等）、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、榜樣引導(dǎo)法、自我啟迪法、實(shí)踐鍛煉法、學(xué)科滲透法、環(huán)境熏陶法、個(gè)別談話(huà)法、藝術(shù)陶冶法、行為訓(xùn)練法、親身體驗(yàn)法等。德育工作方法的多樣化，實(shí)現(xiàn)了德育內(nèi)化，如春風(fēng)雨露，育人無(wú)聲。

第二篇：德育工作材料

鎮(zhèn)原縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)學(xué)生思想道德建設(shè)工作匯報(bào)材料

學(xué)校概況

鎮(zhèn)原縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有教職工201人，教學(xué)班54個(gè)，在校學(xué)生3368人。其中城鎮(zhèn)學(xué)生1083人，農(nóng)村學(xué)生2285人，是典型的城鄉(xiāng)結(jié)合而有偏重農(nóng)村的初級(jí)中學(xué)。

近年來(lái)，學(xué)校先后榮獲“甘肅省標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)煙學(xué)?！薄ⅰ案拭C省全民健身先進(jìn)集體”、“市級(jí)文明單位”、“慶陽(yáng)市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“鎮(zhèn)原縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“鎮(zhèn)原縣示范性初中”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2006、2007、2008、2009年畢業(yè)會(huì)考名列慶陽(yáng)市前一，二名，連續(xù)四年奪得 “鎮(zhèn)原縣初中畢業(yè)會(huì)考一等獎(jiǎng)”，多次被評(píng)為 “鎮(zhèn)原縣教育工作管理綜合考核先進(jìn)集體”。得到社會(huì)和上級(jí)主管部門(mén)的一致好評(píng)。

學(xué)校取得矚目的教學(xué)成績(jī)，一方面得益于學(xué)校有一支業(yè)務(wù)精良，善于教學(xué)的教師隊(duì)伍，和求真務(wù)實(shí)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教學(xué)傳統(tǒng)，更得益于學(xué)校有效的管理機(jī)制和一支敢于管理長(zhǎng)于管理的管理隊(duì)伍，才使得學(xué)校鞏固率連年提高，流失率逐年降低，已連續(xù)四年控制在1.8%以下，使98.2%的在校學(xué)生享受九年義務(wù)教育。

學(xué)校德育工作：

一、完善德育教育管理機(jī)制，打造一流德育教師隊(duì)伍。

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂與核心。近年，學(xué)校將學(xué)生的德育教育工作作為工作的突破口，并列入重要議事日程。成立了德育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，副校長(zhǎng)分管，政教處牽頭，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任以及相關(guān)管理人員組成的立體化管理模式。校內(nèi)建立“學(xué)校－年級(jí)組－班級(jí)”的三級(jí)管理機(jī)制。確立了“嚴(yán)管理、重考核、創(chuàng)特色”的總體思路和“教師為主、全員參與；教學(xué)為主，全面滲透；學(xué)校為主，全方配合”的指導(dǎo)原則，制定了德育教育工作整體規(guī)劃，強(qiáng)化了學(xué)校德育教育常規(guī)管理，健全完善了崗位責(zé)任制、班主任管理制度、考核制度、檢查制度、表彰制度、例會(huì)制度、信息交流制度等，使我校的德育教育工作走上了制度

1化、規(guī)范化的軌道。

二、全員動(dòng)員，多措并舉，齊心協(xié)力，提升學(xué)校鞏固率。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校組織人員清查各班人數(shù)，重點(diǎn)查清各班未報(bào)到學(xué)生的去向，并分類(lèi)登記，要求各責(zé)任人或電話(huà)調(diào)查或親自家訪(fǎng)，千方百計(jì)動(dòng)員其返校。

三、豐富德育教育內(nèi)涵，注重德育教育序列化。

我校把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣作為德育工作的核心。確定了以“講究文明禮儀、發(fā)奮努力學(xué)習(xí)、積極健康生活”為內(nèi)容的日常行為習(xí)慣教育和以“感恩、愛(ài)國(guó)、安全、心理”為核心的思想道德教育。

（一）針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，大力推進(jìn)“四個(gè)好習(xí)慣”教育，即：良好的行為習(xí)慣——講究文明，懂得禮貌；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——渴望求知，努力學(xué)習(xí)；良好的生活習(xí)慣——情趣向上，生活有序；良好的健身習(xí)慣——鍛煉有恒，體魄健康。

1、完善制度保證。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建立了諸如《城關(guān)中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)要求》、《城關(guān)中學(xué)學(xué)生禮貌用語(yǔ)和文明行為要求》、《城關(guān)中學(xué)學(xué)生一日文明生活化細(xì)則》等多項(xiàng)具體的規(guī)范要求和制度，利用每周班會(huì)課或?qū)W生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行豐富多彩的學(xué)習(xí)和貫徹，保證行為規(guī)范落到實(shí)處。

2、細(xì)化常規(guī)管理。學(xué)校每學(xué)年都要組織七年級(jí)新生軍訓(xùn)及入學(xué)教育，讓學(xué)生明確養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在學(xué)生中大力宣傳“五提倡、五禁止”（即提倡文明禮貌、提倡遵章守紀(jì)、提倡助人為樂(lè)、提倡勤奮學(xué)習(xí)、提倡艱苦樸素；禁止吵嘴斗毆、禁止亂涂亂拋、禁止偷竊賭博、禁止看黃打牌、禁止抽煙喝酒），明確文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)（即衣著整潔、舉止文明、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、生活儉樸、尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)）。

3、狠抓一日常規(guī)，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成。政教處制定并向全體老師下發(fā)《學(xué)生養(yǎng)成教育、習(xí)慣教育提綱》，要求每位老師利用課前五分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育，在抓好日常行為規(guī)范上下功夫。目前，學(xué)生到校見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)生尊敬父母，教師愛(ài)護(hù)學(xué)生已蔚然成風(fēng)。

4、圍繞“敬”、“靜”、“凈”三點(diǎn)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德養(yǎng)成教育。政教

處、團(tuán)委、年級(jí)組、學(xué)生會(huì)形成自主、交叉、立體、互動(dòng)管理機(jī)制和齊抓共管的主線(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全員、多層次、全過(guò)程的強(qiáng)化教育。政教處檢查各樓層、各班課間秩序、自習(xí)秩序、衛(wèi)生情況，對(duì)在樓道、教室、樓梯上追逐打鬧、亂喊亂叫、打口哨、亂扔廢棄物的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行制止、記載并進(jìn)行批評(píng)教育，限時(shí)糾正。做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人抓，督促學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

5、加強(qiáng)檢查評(píng)價(jià)，實(shí)行“文明中學(xué)生”、“文明班集體”的評(píng)比和“流動(dòng)紅旗”發(fā)放并掛牌活動(dòng)制度。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“文明中學(xué)生”、“文明班集體”的評(píng)比并掛牌活動(dòng)，并在班級(jí)間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。教導(dǎo)處、政教處對(duì)各班學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，堅(jiān)持每周檢查評(píng)比，及時(shí)公布，利用公告欄表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策落后。并在每周一的升旗儀式上為先進(jìn)班級(jí)頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”，有效促進(jìn)了各班的自律。

（二）針對(duì)學(xué)生青春期成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)行感恩教育，愛(ài)國(guó)教育，安全教育，青春心理健康教育。

1、深化感恩教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

（1）學(xué)校通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、講述感恩孝敬故事。在學(xué)生中開(kāi)展“孝敬父母的好孩子”和“文明標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。積極開(kāi)展《二十四孝》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等內(nèi)容的中華經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)，開(kāi)展唱感恩歌曲、講感恩故事、頌感恩詩(shī)句、講感恩格言、寫(xiě)感恩文章、開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，使感恩教育形成氛圍、深入人心。

（2）廣泛開(kāi)展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，突出育人特色。

自2002年初開(kāi)始，我校以“孝敬父母，從小事做起”為主題開(kāi)展了系列的感恩活動(dòng)。在假期里給每個(gè)學(xué)生發(fā)放《假期活動(dòng)評(píng)價(jià)表》，將假期“孝敬父母，從小事做起活動(dòng)”的各項(xiàng)要求進(jìn)行細(xì)化，要求每個(gè)學(xué)生在假期里做到“五個(gè)一”：每天做一次家務(wù)、給父母捶一次背、說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，為父母制作一張賀卡、洗一次腳。并明確家長(zhǎng)配的責(zé)任，確保每一項(xiàng)感恩作業(yè)的完成。開(kāi)展“親子讀書(shū)”活動(dòng)，學(xué)校向每個(gè)家庭推薦親子共讀書(shū)目，提

供家長(zhǎng)和孩子相互交流的空間和機(jī)會(huì)。積極開(kāi)展勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)。在充分利用好勞動(dòng)課、積極開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，給學(xué)生布置校外勞動(dòng)作業(yè)，要求孩子周末回家后要主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)、完成勞動(dòng)作業(yè)，并在實(shí)踐中不斷提高勞動(dòng)技能?！叭恕惫?jié)在學(xué)生中組織開(kāi)展了“送媽媽一個(gè)微笑”、“和媽媽一起成長(zhǎng)”等主題教育，進(jìn)一步提升感恩教育成效。

2、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)民族精神。

堅(jiān)持每周一的升旗儀式，組織開(kāi)展“不忘國(guó)恥，愛(ài)我中華”主題演講賽。清明節(jié)在全校開(kāi)展“我們的節(jié)日〃清明節(jié)”主題活動(dòng)，組織學(xué)生前往烈士陵園掃墓，新團(tuán)員在烈士紀(jì)念碑前舉行了入團(tuán)宣誓、參觀(guān)“愛(ài)國(guó)主義教育基地”等活動(dòng)。依托班、團(tuán)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展“黨在我心中”、“永遠(yuǎn)跟黨走”、“不忘國(guó)恥，愛(ài)我中華”、“尋訪(fǎng)先烈足跡，繼承先烈遺志”等豐富多彩的主題教育和向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)，共捐四萬(wàn)多元。組織學(xué)生參觀(guān)“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年圖片展”。同時(shí)充分利用板報(bào)、紀(jì)念日等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3、安全工作常抓不懈，安全教育凸現(xiàn)成效。

學(xué)校與班主任、各科任老師及學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確安全責(zé)任。學(xué)校綜合辦、政教處、總務(wù)處經(jīng)常開(kāi)展食品衛(wèi)生安全大檢查。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)通宿學(xué)生的管理，嚴(yán)禁學(xué)生在校外購(gòu)買(mǎi)、食用膨化食品及無(wú)安全保障的小食品，徹底取締了校門(mén)口的小攤點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)住校生的管理，實(shí)行班主任住校值班制度，要求班主任每天對(duì)學(xué)生就寢情況進(jìn)行檢查，落實(shí)了安全責(zé)任，保障了學(xué)生安全。開(kāi)展消防、交通、食品衛(wèi)生安全教育活動(dòng)和“青春自護(hù)行動(dòng)”，教育未成年人拒絕誘惑、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害。

4、強(qiáng)化心理健康教育，學(xué)生身心健康得到保障。

學(xué)校通過(guò)心理健康專(zhuān)題輔導(dǎo)、“校園之聲”廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等渠道普及心理健康知識(shí)，以班主任、心理輔導(dǎo)員和政教主任個(gè)別談話(huà)等方式，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康意識(shí)，營(yíng)造了健康向上的校園輿論氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境。

四、構(gòu)建德育教育立體式育人網(wǎng)絡(luò)，拓展養(yǎng)成教育育人渠道，注重活

動(dòng)育人成效。

1、為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，真正做好做實(shí)養(yǎng)成教育工作，我校制定了相應(yīng)制度，強(qiáng)化基礎(chǔ)管理，構(gòu)建了“家庭，社會(huì)，學(xué)?！比灰惑w的育人網(wǎng)絡(luò)，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，由政教處、團(tuán)委、年級(jí)組、值周組、班主任、學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮職能作用，分工檢查，及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律狀況，指出問(wèn)題，限時(shí)糾正。使學(xué)生的行為規(guī)范最終能達(dá)到要求。

學(xué)校每學(xué)期期中考試后組織召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，并通過(guò)家訪(fǎng)、家校聯(lián)系卡等多種形式加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。同時(shí)注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育的水平。

2、根據(jù)未成年人不同年齡特征，大力開(kāi)發(fā)課程資源，構(gòu)建了“分層施教-因材施教”的德育課程體系。以思想品德課為主陣地，將未成年人思想道德教育作為思品課教學(xué)的主要內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃之中，做到教材、教師、課時(shí)三落實(shí)，并依據(jù)《未成年人思想道德教育讀本》舉行專(zhuān)題講座。通過(guò)“感恩的心”、“紀(jì)律是班風(fēng)建設(shè)的保證”、“尋找身邊的雷鋒”、“校園是我家，保護(hù)靠大家”、“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”、“共鑄誠(chéng)信，從我做起”、“培養(yǎng)良好習(xí)慣、爭(zhēng)做文明學(xué)生”等專(zhuān)題教育，使學(xué)校德育課程不斷完善。

3、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、日常衛(wèi)生勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、消防志愿者，青年先鋒號(hào)等活動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，明確目的，注重實(shí)效，每個(gè)假期要求學(xué)生寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告一篇，將自身實(shí)踐與個(gè)人體會(huì)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

4、重視后進(jìn)生、留守兒童、孤兒及單親子女的教育。各班建立“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化檔案并建立了幫扶機(jī)制，有效地加強(qiáng)了“后進(jìn)生”的管理和轉(zhuǎn)化。制定《“留守兒童”教育管理工作實(shí)施方案》、《孤兒及特困學(xué)生救助制度》，建立了留守學(xué)生、孤兒及單親家庭子女檔案，做好助學(xué)幫困工作，對(duì)家庭確實(shí)困難的學(xué)生給予救助，使貧困生能正常上學(xué)，感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。

五、存在的問(wèn)題和今后的打算：

雖然我們做了大量的工作，也取得了一些成績(jī)，但是也應(yīng)當(dāng)看到，德育工作中也有一些不和諧現(xiàn)象。今后，我們將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育隊(duì)伍建設(shè)，搭建學(xué)生思想道德建設(shè)新平臺(tái)。開(kāi)創(chuàng)一個(gè)全員養(yǎng)成教育、全程養(yǎng)成教育、教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人的嶄新局面，為學(xué)校德育教育工作創(chuàng)新開(kāi)辟出一條新的途徑，為把我校辦成隴上名校努力奮斗！

第三篇：德育工作

近年來(lái),由于幼兒教育備受關(guān)注,所以“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的競(jìng)爭(zhēng)似乎成為爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)幼兒園的充分理由,好像入不了名牌幼兒園就意味著上不了好小學(xué)、好中學(xué)、好大學(xué),找不到好工作,謀不出好生活。

雖然在中國(guó)和不少發(fā)達(dá)國(guó)家的教育體制中,幼兒教育未納入“義務(wù)教育”系列,但相關(guān)的探索和實(shí)踐卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。不僅幼兒園開(kāi)了各種各樣的課,五花八門(mén)的興趣班也幾乎擠占了兒童的許多玩耍的時(shí)間。不僅教育的工作推至胎教階段,商家和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的忽悠也弄得家長(zhǎng)十分緊張、迷惑,以各類(lèi)知識(shí)和藝術(shù)技能為主要內(nèi)容的兒童教育幾乎形成了不斷加碼、不斷膨脹的怪圈,將兒童學(xué)習(xí)引入非常危險(xiǎn)的迷途。

那么,在0 6歲的學(xué)齡前階段,最需要啟發(fā)孩子、提升孩子能力的內(nèi)容是什么?對(duì)此眾說(shuō)不一,探索多元,使家長(zhǎng)越來(lái)越迷茫。從人的發(fā)展和教育的角度看,任何有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練都要符合兒童的身心發(fā)展階段的規(guī)律,都要使孩子具備接受教育的良好基礎(chǔ)。

從古至今,中國(guó)的老百姓總愛(ài)對(duì)孩子講“要聽(tīng)話(huà)”,這個(gè)“聽(tīng)話(huà)”不是要孩子盲目地服從家長(zhǎng),而是有“注意把話(huà)聽(tīng)懂”的深意。因?yàn)閲?guó)人早就明確,兒童的發(fā)展要有童趣,要符合兒童階段性發(fā)展的特點(diǎn),而不能“揠苗助長(zhǎng)”,否則知識(shí)發(fā)展與身心發(fā)展不協(xié)調(diào),會(huì)有諸多后患。為了使兒童健康順利地成長(zhǎng),首先要使其能與社會(huì)環(huán)境很好地交融。而作為最基礎(chǔ)、最重要的交融媒介,就是人們的語(yǔ)言。為此,從古至今,幫助兒童學(xué)會(huì)語(yǔ)言交流便是啟蒙教育的第一要?jiǎng)?wù)。有了基本的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力,外界的信息可以有效地接納、最初的思維訓(xùn)練有了基礎(chǔ)、思維的成果也可以通過(guò)表達(dá)不斷修正完善,知識(shí)學(xué)習(xí)、道德規(guī)范、能力提高、自我表現(xiàn)、個(gè)體安全等,都可以寓于其中。

20世紀(jì)60年代和后來(lái)的70 80年代,中央教育科學(xué)研究所的呂敬先研究員曾在北京市的門(mén)頭溝、宣武區(qū)等不少小學(xué)和幼兒園進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)關(guān)注兒童聽(tīng)說(shuō)的教育實(shí)驗(yàn),試圖通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,并進(jìn)行讀話(huà)、寫(xiě)話(huà)鍛煉,使小學(xué)生在學(xué)前獲得的聽(tīng)說(shuō)等母語(yǔ)能力能為其語(yǔ)文能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、交際能力、實(shí)踐能力的全面提高打下重要的基礎(chǔ),并取得了很好的實(shí)驗(yàn)效果。

第四篇：德育工作

德育工作

德育工作是—門(mén)科學(xué)，而且是一門(mén)藝術(shù)性科學(xué)。目前小學(xué)德育教育存在著—個(gè)主要問(wèn)題就是不夠重視其教育的科學(xué)性和藝術(shù)性。有的把思想品德課等同于德育工作，似乎只要上好思品課，德育工作就自然做好了。沒(méi)有準(zhǔn)確把握德育工作的內(nèi)涵；有的對(duì)德育工作缺乏藝術(shù)性，手段生硬、呆板，純粹把學(xué)生擺在受教育的被動(dòng)位置上，用一整套的“大理論、大理想”來(lái)“迫使”學(xué)生接受所謂的理想化人生觀(guān)教育，而忽視啟發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性和提高自我教育能力。這樣的教育方法往往適得其反。付出了很大的工作量，而收效甚微。因此，改變目前德育工作不重視科學(xué)性、藝術(shù)性、效果差的狀況，已成為德育教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在工作實(shí)踐中，要使德育工作事半功倍，就必須重視工作的藝術(shù)性，通過(guò)科學(xué)靈活的方法和手段使之達(dá)到最終的教育目的。

手段、方法之一——情感教育。心理學(xué)認(rèn)為情感是人對(duì)客觀(guān)事物的一種態(tài)度，反映著客觀(guān)事物與人的需要之間的關(guān)系，能滿(mǎn)足或符合人的需要的事物會(huì)引起人的積極態(tài)度，使人產(chǎn)生一種肯定的情感，就特別容易接受新的信息，如：滿(mǎn)意、喜歡、模仿等；反之，就會(huì)引起人的消極態(tài)度，使人產(chǎn)生——種否定的情感，會(huì)拒絕接受外來(lái)信息．如：厭惡、憤怒、排斥等。如果能喚起和開(kāi)拓學(xué)生肯定的情感，克服消極因素，并將學(xué)生的情感控制在積極上進(jìn)、勤奮求知的最佳狀態(tài)，那教育的效果是最大的。教師可以通過(guò)講述故事、參觀(guān)游覽等，用娓娓動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)，輔以大量的信息，激發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生急切積極向上的情感需求。

手段、方法之二——典型教育。大力開(kāi)展學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)英模、學(xué)先進(jìn)活動(dòng)，是德育工作的重要內(nèi)容。一是可以利用故事會(huì)、演講會(huì)、錄相、電影、電視等多種形式，大力宣傳毛澤東、鄧小平等老一輩革命家的豐功偉績(jī)和光輝的戰(zhàn)斗經(jīng)歷；大力宣傳英雄模范人物的形象和事跡，開(kāi)展“學(xué)英雄見(jiàn)行動(dòng)，從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊做起”等主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，樹(shù)立典型形象，用英模人物的言行來(lái)作為自己的座右銘，檢查自己、監(jiān)督自己、教育自己、激勵(lì)自己。

手段、方法之三——激勵(lì)教育。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同時(shí)期、不同年級(jí)、不同活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立各種類(lèi)型、各方面的身邊的先進(jìn)形象，進(jìn)行表?yè)P(yáng)、宣傳。針對(duì)小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物主要依靠與事物直接接觸和模仿能力的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的這些先進(jìn)人物，鼓勵(lì)先進(jìn)，以達(dá)到學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)超先進(jìn)，造成一種濃厚的比、學(xué)、趕、幫、超的熱烈氣氛。手段、方法之四——滲透性教育。過(guò)去學(xué)校的德育和智育、體育、美育脫節(jié)，只是單渠道。實(shí)踐證明，這樣教育方法效果差。把德育教育滲透到智育、體育、美育和勞動(dòng)中去，可以通過(guò)藝術(shù)欣賞、環(huán)境布置，開(kāi)辦美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈等興趣小組，舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技比賽等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的綜合教育，把思想教育滲透在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中，陶冶情操，潛移默化地得到教育，不斷提高思想境界。

德育工作既是一門(mén)科學(xué)，就要用科學(xué)的態(tài)度和方法、手段來(lái)實(shí)現(xiàn)其目的。而教育的方法、手段都是相互聯(lián)系的，而且不是固定不變的。總的原則就是要堅(jiān)持黨的教育方針、理論聯(lián)系實(shí)際，重視教育的藝術(shù)性，把各種手段和方法科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教育，造就一批適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的新人。

2008 年5月

小學(xué)德育的主要內(nèi)容

德育的內(nèi)容實(shí)際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內(nèi)容。德育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要層次：一是基本道德行為規(guī)范的教育；二是公民道德與政治品質(zhì)的教育；三是較高層次的世界觀(guān)與人生觀(guān)、理想教育等。依據(jù)這一層次劃分，我國(guó)小學(xué)德育內(nèi)容的重點(diǎn)具體說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面。

1．基本道德和行為規(guī)范的教育

基本道德是個(gè)體生活的基礎(chǔ)性道德要求?；镜赖峦菤v史上傳承下來(lái)為人類(lèi)社會(huì)廣泛接受的道德規(guī)范。

美國(guó)教育學(xué)者阿迪斯?瓦特曼說(shuō)，不管時(shí)代如何變化，我們總將有著和我們祖先同樣的需要。那就是，愉快、勇敢地度過(guò)我們的一生，和周?chē)娜擞押孟嗵?，保持那些指?dǎo)我們更好成長(zhǎng)的品質(zhì)。這些品質(zhì)是歡樂(lè)、愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、信心，等等。

德育的基礎(chǔ)是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，所以諸如公平、正直、誠(chéng)實(shí)、勇敢、仁愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素等應(yīng)當(dāng)成為中小學(xué)德育的奠基性?xún)?nèi)容。在基本道德教育方面，我們?cè)?jīng)有過(guò)極左的思維，用道德的時(shí)代性、階級(jí)性、民族性等等否定道德的歷史繼承性和全人類(lèi)的共性。其結(jié)果是基本道德情感的消失和起碼的道德規(guī)范的喪失。極端的例子是“文革”時(shí)期，打、砸、搶等犯罪行為反而成為合乎道德的“正義”行動(dòng)。這一歷史教訓(xùn)在今天的德育實(shí)際中決不可以輕易忘記。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為教育，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣，也是學(xué)校德育經(jīng)常性的重要的內(nèi)容之一。學(xué)生無(wú)論在學(xué)校、家庭和公共場(chǎng)所，都應(yīng)當(dāng)遵守文明行為規(guī)則。文明行為的內(nèi)容廣泛，涉及到人們生活的各個(gè)方面，看起來(lái)似乎是日常小事，但卻是一個(gè)有教養(yǎng)的人的文化修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的標(biāo)志或表現(xiàn)。當(dāng)然，文明行為不只是一個(gè)人的行為的外部表現(xiàn)，重要的是這些外部行為應(yīng)反映出一個(gè)人的內(nèi)部心靈或性格的特征。否則，一些人學(xué)會(huì)了“彬彬有禮”、衣著講究，給人一種很有“教養(yǎng)”的印象，但實(shí)際上他仍可能是虛偽、狹隘、自私和粗魯?shù)娜?。所以文明行為教育?yīng)當(dāng)同個(gè)體的精神培育結(jié)合起來(lái)。

小學(xué)生的“學(xué)生守則”以及“小學(xué)生日常行為規(guī)范”是小學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為及其他道德品質(zhì)教育的基本要求，學(xué)校要教育學(xué)生堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格地切實(shí)地遵照?qǐng)?zhí)行。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基本道德和行為規(guī)范的教育是小學(xué)德育內(nèi)容的重中之重。

2．公民道德與政治品質(zhì)的教育

公民道德與政治品質(zhì)教育的主要內(nèi)容包括集體主義、愛(ài)國(guó)主義、民主法制觀(guān)念和其他政治常識(shí)的教育等項(xiàng)內(nèi)容。

集體主義教育是社會(huì)主義道德品質(zhì)教育的最重要的內(nèi)容之一。集體主義教育必須要養(yǎng)成學(xué)生善于在集體中生活的習(xí)慣，使學(xué)生能夠關(guān)心集體，關(guān)心同學(xué)，愿為集體和同學(xué)服務(wù)；學(xué)生對(duì)集體要有責(zé)任感與榮譽(yù)感；發(fā)展同學(xué)間的友誼，促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。我國(guó)現(xiàn)在的小學(xué)生許多人是獨(dú)生子女，對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育是他們健康和幸福成長(zhǎng)的重要途徑。

愛(ài)國(guó)主義是人類(lèi)一種最古老的感情，是千百年鞏固起來(lái)的、人們對(duì)祖國(guó)一種最深厚的情感，是對(duì)祖國(guó)在歷史上所起的進(jìn)步作用的正確理解，也是力圖使祖國(guó)更富強(qiáng)、更強(qiáng)大，為世界和平與人類(lèi)進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)的一種堅(jiān)定的志向。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題主要有：第一，愛(ài)國(guó)主義教育既有一般的對(duì)于祖國(guó) 的向往、愛(ài)戀之情，也有對(duì)于具體的祖國(guó)的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)的沖動(dòng)。向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，主要是倡導(dǎo)民族奮發(fā)精神，煥發(fā)兒童和青少年的斗志，為把祖國(guó)建設(shè)成一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而不懈努力。其中要特別注意實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)作用。第二，愛(ài)國(guó)主義與愛(ài)社會(huì)主義制度是一致的。只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，這是中國(guó)歷史的必然選擇。所以真正的愛(ài)國(guó)主義者必然熱愛(ài)社會(huì)主義制度，擁護(hù)改革開(kāi)放政策。應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義與愛(ài)社會(huì)主義的教育的內(nèi)在統(tǒng)一。第三，愛(ài)國(guó)主義應(yīng)與改革開(kāi)放的新形勢(shì)緊密結(jié)合。由于科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，今天的世界已經(jīng)變成了一個(gè)“地球村”。中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步是世界發(fā)展進(jìn)步的一部分。當(dāng)今世界的許多問(wèn)題也只有從全球的大局出發(fā)才有可能解決。加強(qiáng)各民族之間的理解與合作是世界進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的重要條件。所以，今天的愛(ài)國(guó)主義教育，應(yīng)當(dāng)將愛(ài)國(guó)主義同國(guó)際主義、國(guó)際合作和對(duì)世界和平事業(yè)的理解和支持等等緊密地結(jié)合起來(lái)。

愛(ài)國(guó)主義在政治生活中的重要表現(xiàn)是自覺(jué)維護(hù)民主與法制。所以法制意識(shí)的培養(yǎng)也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)努力對(duì)小學(xué)生進(jìn)行民主與法制的啟蒙教育，使學(xué)生對(duì)民主的政治與社會(huì)生活及其條件有較為感性和直接的了解，從小樹(shù)立民主與法制的觀(guān)念。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)采取適合小學(xué)生發(fā)展實(shí)際的形式進(jìn)行其他有關(guān)國(guó)家政治生活常識(shí)的教育。

3．世界觀(guān)、人生觀(guān)和理想的基礎(chǔ)教育

世界觀(guān)、人生觀(guān)、理想是人的精神內(nèi)核。對(duì)世界觀(guān)、人生觀(guān)和理想的培育是德育的最高目標(biāo)，同時(shí)也是德育的基礎(chǔ)性工作。只有確立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)及美好理想，學(xué)生才可能有健康、自覺(jué)的價(jià)值生活，才能有真正合乎道德的行為，形成真正的文明行為習(xí)慣。兒童、少年處在世界觀(guān)、人生觀(guān)和理想的形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。世界觀(guān)、人生觀(guān)和理想的基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)成為德育的重要內(nèi)容和根本任務(wù)。

小學(xué)德育在處理這一方面內(nèi)容時(shí)要注意的問(wèn)題有兩個(gè)方面。第一，小學(xué)生年齡和發(fā)展的實(shí)際決定著小學(xué)德育工作者的重要使命是努力探索適應(yīng)我國(guó)小學(xué)生品德發(fā)展實(shí)際的教育方式，生動(dòng)活潑地完成啟蒙和奠基性質(zhì)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和理想教育的任務(wù)。第二，采用適當(dāng)形式開(kāi)展這一教育不等于完全否定這方面的教育。適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展世界觀(guān)、人生觀(guān)和理想教育是必要的，也是可能和可行的。

以上是德育內(nèi)容的重點(diǎn)。在這一方面，我國(guó)政府對(duì)小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，目前主要體現(xiàn)在《小學(xué)德育綱要》上。

《小學(xué)德育綱要》規(guī)定：“小學(xué)德育主要是向?qū)W生進(jìn)行以‘愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義’為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)教育（包括必要的生活常識(shí)、淺顯的政治常識(shí)以及同小學(xué)生有關(guān)的法律常識(shí)），著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國(guó)?！本唧w德育內(nèi)容主要有以下十條：

一、熱愛(ài)祖國(guó)的教育；

二、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育；

三、熱愛(ài)人民的教育；

四、熱愛(ài)集體的教育；

五、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗的教育；

六、努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的教育；

七、文明禮貌、遵守紀(jì)律的教育；

八、民主與法制觀(guān)念的啟蒙教育；

九、良好的意志、品格教育；

十、辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育?！肮脣尵W(wǎng)”快于互聯(lián)網(wǎng) 美大力加強(qiáng)品格教育

人民網(wǎng)6月20日訊

美國(guó)總統(tǒng)布什和夫人勞拉周三在白宮主持會(huì)議，表達(dá)了加強(qiáng)學(xué)校思想品德教育的決心，強(qiáng)調(diào)希望看到更多的學(xué)校懂得價(jià)值觀(guān)教育關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)成功。

美國(guó)教育部正在推行一項(xiàng)資助計(jì)劃，目標(biāo)是提倡“核心價(jià)值觀(guān)”教育，如鼓勵(lì)尊重，抵制仇恨和暴力等。布什政府已將此項(xiàng)教育資金增加了兩倍，達(dá)到2500萬(wàn)美元。

布什對(duì)與會(huì)的學(xué)校和社區(qū)代表說(shuō)：“我們不能只教孩子們知識(shí)和技術(shù)，他們必須學(xué)會(huì)如何謀生，但比這更重要的是，他們要懂得如何生活。”

正在忙于制定中東和平計(jì)劃的國(guó)務(wù)卿鮑威爾也參加了會(huì)議，這位在自傳《我的美國(guó)之路》中詳細(xì)介紹了自己成長(zhǎng)歷程的美國(guó)首位黑人國(guó)務(wù)卿深情地回憶起自己的童年。鮑威爾是在“姑媽圈”里長(zhǎng)大的，他認(rèn)為對(duì)不良行為的最好抵制力量是認(rèn)識(shí)到家人的擔(dān)憂(yōu)與關(guān)切。鮑威爾說(shuō)：“她們?cè)诖翱谔街碜樱戎一貋?lái)。‘姑媽網(wǎng)’的速度比任何互聯(lián)網(wǎng)的速度都快。我常常想：只要讓我回家，就足夠了。不要簡(jiǎn)單地對(duì)我說(shuō)：‘你讓家里蒙受了恥辱！’，那只會(huì)有破壞力?！?/p>

勞拉說(shuō)，當(dāng)小孩子們被問(wèn)及理想時(shí)，他們往往會(huì)說(shuō)想當(dāng)救火隊(duì)員或宇航員，那是他們心目中的英雄。孩子們應(yīng)該在早期教育中就懂得“他們不一定非得到燃燒的房子里去救人，也不一定飛得到月亮上去”。

布什表示，思想品格教育很簡(jiǎn)單，但行之有效，它通過(guò)學(xué)習(xí)歷史和文學(xué)人物或行為準(zhǔn)則，讓孩子們牢記信仰與誓言。

布什說(shuō)：“尊重、容忍、責(zé)任心、正直、自我約束、家庭職責(zé)、市民義務(wù)、公平和同情心，這些是成功生活的道義向?qū)??！?/p>

第五篇：德育工作材料

優(yōu)秀德育工作者事跡材料

***，男，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)。自2000年8月參加工作以來(lái)，始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線(xiàn)，2010年以來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作。本人忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在自己平凡的工作崗位上，以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為座右銘，以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的態(tài)度全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果。

主要做法和成績(jī)：

1、深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，為了發(fā)揚(yáng)德育工作優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以社會(huì)主義道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點(diǎn)，以德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動(dòng)為途徑，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三為一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，積極探索新世紀(jì)新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高德育成效。

首先加強(qiáng)了以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，建立起一支有責(zé)任心、管理水平不斷提高的班主任隊(duì)伍，進(jìn)一步完善了班主任考核方法，德育處加強(qiáng)對(duì)班主任工作進(jìn)行指導(dǎo)，組織班主任學(xué)習(xí)、研討，交流管理方法和工作得失。要求各班根據(jù)學(xué)校要求開(kāi)展有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生受到了良好的教育，各方面的素質(zhì)都得到提高。班

主任的工作責(zé)任心及管理能力都有了明顯的提高。

3、以創(chuàng)建為活動(dòng)載體，寓教育于活動(dòng)之中

以“創(chuàng)建模范學(xué)?！?、“創(chuàng)建安全文明校園”等活動(dòng)為重點(diǎn)，以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓了學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明教育，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，形成規(guī)范的文明行為，突出抓好了文明行為的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練，把文明行為規(guī)范落實(shí)到學(xué)習(xí)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中，使他們能習(xí)慣地使用禮貌用語(yǔ)，懂得禮貌禮節(jié)，并逐步養(yǎng)成文明習(xí)慣，內(nèi)增素質(zhì)，外樹(shù)形象。

4、繼續(xù)貫徹新《守則》新《規(guī)范》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣 組織學(xué)生學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《中小學(xué)生守則》，同時(shí)要求班主任做到向?qū)W生貫徹《守則》、《規(guī)范》教育經(jīng)常化、制度化。以多種形式讓學(xué)生將《守則》和《規(guī)范》入腦、入心，人人理解、人人遵守。從禮貌用語(yǔ)、站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生等基礎(chǔ)行為入手，強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，既提高了道德認(rèn)識(shí)，又提高了道德修養(yǎng)。

5、加強(qiáng)綜合治理，創(chuàng)建安全學(xué)校，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，全面推進(jìn)安全工作責(zé)任制，狠抓校園創(chuàng)安工作落實(shí)，消除安全隱患。組織安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行全方位的安全工作大檢查，各班組織學(xué)生制訂“安全公約”，張貼安全警句，掛安全工作宣傳橫標(biāo)，邀請(qǐng)余集派出所指導(dǎo)員來(lái)學(xué)校具體指導(dǎo)學(xué)校治安工作，還通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)等活動(dòng)增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。與班主任簽訂、安全責(zé)任狀，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要緊密

配合學(xué)校做好安全防范工作，構(gòu)建了一個(gè)可行的安全教育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)加強(qiáng)安全教育，組織學(xué)校師生觀(guān)看《珍愛(ài)生命，安全出行》等警示片，使學(xué)生受到深刻的教育，還開(kāi)展了以《安全在我身邊》為主題的手抄報(bào)比賽，手抄報(bào)內(nèi)容豐富，版面布局美觀(guān)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全常識(shí)的認(rèn)識(shí)。

6、滲透公民教育，強(qiáng)化“誠(chéng)信”教育。

以育人為根本，繼續(xù)深入貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。團(tuán)支部少先隊(duì)向全體團(tuán)員少先隊(duì)員發(fā)出倡議，開(kāi)展“誠(chéng)信做人，誠(chéng)信考試”的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生“誠(chéng)信”的優(yōu)良品質(zhì)，同學(xué)們從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊每一件小事做起，努力做到在家做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子；在校做一名誠(chéng)信的好學(xué)生，在社會(huì)做一名誠(chéng)信的小公民。“誠(chéng)信”扎根在每位團(tuán)員和少先隊(duì)員的心靈，誠(chéng)信伴隨我們的每一分鐘，誠(chéng)信遍布我們生活的每一個(gè)角落?！罢\(chéng)信教育”活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生基本道德觀(guān)念的形成和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

7、加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)人格全面發(fā)展。

心理健康教育是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、問(wèn)卷調(diào)查等形式了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，在認(rèn)真上好健康教育課的同時(shí)，針對(duì)性的加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)，及時(shí)矯正某些學(xué)生的畸形心理，增強(qiáng)他們的抗挫能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。