第一篇：初中班主任德育論文：迎難而上當好

迎難而上當好農(nóng)村初中班主任

彭榮彬 寧化三中

摘要:班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。本文分析了農(nóng)村初中班主任工作的主要難處,側(cè)重闡述了迎難而上,做好農(nóng)村班主任工作的八項策略。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 班主任工作 主要難處 對應(yīng)策略

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

目前,盡管至上而下,各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作,但由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響,學生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當?shù)睦щy,尤其是農(nóng)村,留守兒童大量增加,班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點:

1、學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強,一部分學生組織紀律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學習成績差得不能再差。盡管學校規(guī)章制度十分嚴明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

2、學生厭學情緒嚴重

目前,有大量學生學習態(tài)度不端正,厭學情緒十分嚴重,這其中的原因主要是:這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中,幾乎不能用分數(shù)來衡量,學習成績好也罷,差也罷,全部錄取初中學習。進入中學,課程增加,學習任務(wù)重,學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習,到了初

二、初三就跟不上好一點的同學,逐漸掉隊,漸漸地就產(chǎn)生了厭學的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進去的。

3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級,都有違反紀律的學生。

班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。

二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略

通過多年的班級管理的摸索,我找到如何應(yīng)對這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:

1、深入了解學生動態(tài),掌握學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學生中去,經(jīng)常到學生中走一走,看一看,談一談,以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題,平時要仔細觀察,注意調(diào)查研究,善于體察學生的情緒,接受學生反饋的各種信息,做到教有對象,育有目標。

其次,加強與學生的交流,促進學生發(fā)展。為了使學生更好地進入學習狀態(tài),加強與學生的交流、溝通,了解學生的內(nèi)心想法,及時加以引導(dǎo),是十分必要的。班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi),本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對性的工作,及時穩(wěn)定學生的心態(tài),加強學生對自己的信心,這對學生今后的發(fā)展、進步,將起到了很好的作用。古語有句話說:“因材施教”。作為當代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學生的基礎(chǔ)上,根據(jù)學生的實際,根據(jù)學生本人的心理狀況開展工作,使自己能夠根據(jù)學生不同的實際情況進行教育。不同的學生,他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學校以及周邊環(huán)境是不一樣的,所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學生感覺到你處處為他著想時,他才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高。

2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì),注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中,通常要處理學生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,甚至是嚴重的違反了學生行為規(guī)范,造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視,行動上要親自過問,具備沉穩(wěn)氣度,快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在,在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點,善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法,特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來,處理問題要克己冷靜,教育中遇到困難時,可以向年級組長、學校領(lǐng)導(dǎo)匯報,取得幫助和指導(dǎo),不要把學生直接推向?qū)W校主管部門,造成學生心理上的過大壓力,往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力,限于困境,甚至產(chǎn)生負面效果。

3、批評時貫穿“愛”,教育時體現(xiàn)“情”

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評,在批評中一定要出言謹慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準確把握學生的心理,在批評教育后通過了解,學生反映能接受老師的批評,但希望老師也肯定他們的優(yōu)點,不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字,“曉之以禮、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法,保護好學生的信心,使學生得到最真切的教育。

4、教育面向全體學生,杜絕偏“愛”現(xiàn)象

有一位著名的教育學家曾說過:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權(quán)利。每個班級中都存在著不同程度的學生,表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”,班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶,而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。

同一班級的學生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀存在,它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點,但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據(jù)。不能因為學生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業(yè)成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心;同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上,不管處在哪個層面的學生,他們都有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。

實際上,班主任平等地對待每個同學,這種平等,是一種人格的平等,它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往

者,班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐,則必然會導(dǎo)致思想教育工作無法開展。

5、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時刻注意自身對學生的影響,處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào):“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶?我看見教室的地面上有垃圾,就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了,他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾,并有同學在周記中寫道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應(yīng)該按照她的要求去做?！笔潞?班級衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一日,我正在教育學生要有禮貌,見到老師或長輩要主動問好,班上忽然有一個學生問我:我們向老師問好,可是有些老師他卻不回應(yīng)我們,老師都沒禮貌,憑什么要求我們講禮貌?這個學生的話聽起來有些刺耳,但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。

6、制定一份可行的計劃

做任何工作都應(yīng)有計劃,以明確目的,避免肓目性,使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業(yè),完成整個學段學業(yè)的全期工作設(shè)想;短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。

班級工作計劃的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目標,這個目標能使個人和集體著力追求,為之奮斗,具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標對群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基礎(chǔ)。

奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體,培養(yǎng)“求實、勤奮、團結(jié)、友愛”的班風為中心,根據(jù)各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。目標的確定過程,既是一個教育學生的過程,又是組織班集體的動員過程。馬卡連柯曾說:“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！?/p>

確定了奮斗目標,就要有確保實現(xiàn)目標的措施,這也是班級工作計劃的重要內(nèi)容。這里首先應(yīng)提到的是班主任在確定奮斗目標的同時,要制定一些合理的班級規(guī)章制度。班級制度的建立和實施過程,實質(zhì)上是將國家和社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級規(guī)范并內(nèi)化為學生心理尺度的過程,這些制度一方面為科學和公正地考核、獎懲

學生行為提供依據(jù),另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。

7、調(diào)動兩個積極性

①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心,只有熱愛班主任工作,認識到了這項工作的重要性,才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。

②學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形,讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的,也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機會,諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度,等等。這些都是充分調(diào)動學生積極性的有力措施。

8、開好三類會議

①、班干部會。經(jīng)過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干,是班主任的得力助手,是班級活動的核心力量,班主任應(yīng)該對他們倍加愛護和著力培養(yǎng),除了平時的個別指導(dǎo)外,開好班干部會是加強班級干部隊伍建設(shè)的有效途徑。班干部會的主要內(nèi)容通常是三個:a組織干部學習,提高他們的理論水平。b總結(jié)前段工作。對前段成績,班主任要借機對班干部進行鼓勵;對前段出現(xiàn)的問題,班主任要主動承擔責任,引導(dǎo)干部認識。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導(dǎo)性作用。干部會的召開還必須注意:一是要定期,二是要及時。

②、主題班會。班會是一個班的全體會議,它不同于思想品德課和團隊活動,它是側(cè)重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題,主題班會是其中的一種形式。班會每周一次,主題班會每月召開1-2次為宜。開好主題班會應(yīng)該注意:a主題班會是針對班級中比較重大的事件,或意義比較深刻的問題而舉辦的,它必須有“主題”。b主題班會要去掉“清帳會”的老一套,應(yīng)不斷創(chuàng)新,形式多樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等,開出自己的特色。c防止教師“一言堂”,要體現(xiàn)學生是主人的特色,議題應(yīng)由班委提出決定,盡量讓班長主持。d主題班會要富有時代感。

③、學生家長會。定期召開學生家長會,是實施教書育人、全面提高學生素質(zhì)的重要舉措,如何開好家長會,是家長會的召集人和主持人班主任應(yīng)認真考慮的問題。我認為家長會要擺脫事務(wù)性的俗套,把它開成具有一定質(zhì)量的研討會。這

就要求:a會議要有明確具體的目的。b會議參加者要有廣泛的代表性。c會前要有充分的準備。d會中要有集思廣益的民主氣氛。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。

最后,我以魏書生的一段話作為結(jié)束語:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以便我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

第二篇：初中班主任德育論文：迎難而上當好

如何當好初中班主任

金華中學----陳黎明 摘要:班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。本文分析了農(nóng)村初中班主任工作的主要難處,側(cè)重闡述了迎難而上,做好農(nóng)村班主任工作的八項策略。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中班主任工作主要難處對應(yīng)策略

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

目前,盡管至上而下,各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作,但由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響,學生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當?shù)睦щy,尤其是農(nóng)村,留守兒童大量增加,班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點:

1、學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強,一部分學生組織紀律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學習成績差得不能再差。盡管學校規(guī)章制度十分嚴明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

2、學生厭學情緒嚴重

目前,有大量學生學習態(tài)度不端正,厭學情緒十分嚴重,這其中的原因主要是:這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中,幾乎不能用分數(shù)來衡量,學習成績好也罷,差也罷,全部錄取初中學習。進入中學,課程增加,學習任務(wù)重,學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習,到了初

二、初三就跟不上好一點的同學,逐漸掉隊,漸漸地就產(chǎn)生了厭學的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進去的。

3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級,都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。

二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略

通過多年的班級管理的摸索,我找到如何應(yīng)對這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:

1、深入了解學生動態(tài),掌握學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學生中去,經(jīng)常到學生中走一走,看一看,談一談,以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題,平時要仔細觀察,注意調(diào)查研究,善于體察學生的情緒,接受學生反饋的各種信息,做到教有對象,育有目標。

其次,加強與學生的交流,促進學生發(fā)展。為了使學生更好地進入學習狀態(tài),加強與學生的交流、溝通,了解學生的內(nèi)心想法,及時加以引導(dǎo),是十分必要的。班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi),本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對性的工作,及時穩(wěn)定學生的心態(tài),加強學生對自己的信心,這對學生今后的發(fā)展、進步,將起到了很好的作用。古語有句話說:“因材施教”。作為當代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學生的基礎(chǔ)上,根據(jù)學生的實際,根據(jù)學生本人的心理狀況開展工作,使自己能夠根據(jù)學生不同的實際情況進行教育。不同的學生,他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學校以及周邊環(huán)境是不一樣的,所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學生感覺到你處處為他著想時,他才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高。

2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì),注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中,通常要處理學生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,甚至是嚴重的違反了學生行為規(guī)范,造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想

上要高度重視,行動上要親自過問,具備沉穩(wěn)氣度,快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在,在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點,善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法,特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來,處理問題要克己冷靜,教育中遇到困難時,可以向年級組長、學校領(lǐng)導(dǎo)匯報,取得幫助和指導(dǎo),不要把學生直接推向?qū)W校主管部門,造成學生心理上的過大壓力,往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力,限于困境,甚至產(chǎn)生負面效果。

3、批評時貫穿“愛”,教育時體現(xiàn)“情”

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評,在批評中一定要出言謹慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準確把握學生的心理,在批評教育后通過了解,學生反映能接受老師的批評,但希望老師也肯定他們的優(yōu)點,不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字,“曉之以禮、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法,保護好學生的信心,使學生得到最真切的教育。

4、教育面向全體學生,杜絕偏“愛”現(xiàn)象

有一位著名的教育學家曾說過“漂亮的孩子人人都愛:,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權(quán)利。每個班級中都存在著不同程度的學生,表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”,班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶,而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉(zhuǎn)

化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。

同一班級的學生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀存在,它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點,但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據(jù)。不能因為學生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業(yè)成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心;同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上,不管處在哪個層面的學生,他們都有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。

實際上,班主任平等地對待每個同學,這種平等,是一種人格的平等,它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者,班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐,則必然會導(dǎo)致思想教育工作無法開展。

第三篇：初中班主任德育論文：迎難而上當好農(nóng)村初中班主任

淺談農(nóng)村初中班主任工作的主要難處及對策

泉州臺商投資區(qū)洛江中學 王瑞昆

摘要: 特級教師孫維剛曾說過，當老師而不當班主任是一輩子的遺憾。孫老師是把班主任工作看作是國家的需要、學生成長的需要，看作是一個真正的老師所應(yīng)有的追求的需要。本文分析了農(nóng)村初中班主任工作的主要難處以及闡述了相對應(yīng)的幾項策略。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 班主任工作 主要難處 對策

特級教師孫維剛曾說過，當老師而不當班主任是一輩子的遺憾。孫老師是把班主任工作看作是國家的需要、學生成長的需要，看作是一個真正的老師所應(yīng)有的追求的需要。班主任作為班級的管理者、組織者,在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,筆者在農(nóng)村初中多年的班主任工作中迎難而上,探索前進。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

目前,盡管至上而下,各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作,但由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響,學生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當?shù)睦щy,尤其是農(nóng)村,留守兒童大量增加,班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為以下幾點：

1、學生苗子差

農(nóng)村學生家長的教育觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，他們對高質(zhì)精品教育的需求與日俱增，紛紛送子女進城讀書的洪流滾滾向前，令人無法抗拒。而我們學校雖然地處農(nóng)村，但離市區(qū)相對較近，經(jīng)濟也比較發(fā)達所以招上來的可憐的一點學生，素質(zhì)不高，大部分都是各小學的學困生，實在去不了市里初中，不得已來我校上學。

2、學生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴重

目前,在利益的驅(qū)使下，很多人不顧國家及社會的反對，在學校周圍開設(shè)了大量的黑網(wǎng)吧，而且屢禁不止。而初中的學生正處在身心發(fā)展的重要階段，他們好奇心強，很容易被網(wǎng)絡(luò)的神奇和游戲里面的刀光劍影所吸引，進而著迷而無心學習，產(chǎn)生厭學情緒。在農(nóng)村的中學里，有很大一部分的學生都有網(wǎng)癮的問題，特別是男生。可以說，這已經(jīng)成為制約學生學習的最關(guān)鍵的問題

3、學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級,都有違反紀律的學生。而這些學生在家里基本都是家長的寶貝，他們從小都是在家長的溺愛中成長，性格大都比較倔強，自我約束力差，所以往往是屢教不改。班主任對這種違反紀律的學生的教育是非常頭疼的事情。

4、應(yīng)試教育的后果

雖然課改已經(jīng)進行了很多年，但成績?nèi)允呛饬恳粋€學校、一個班級好壞的重要標準，可以說是整個學校的生命線。所以學校領(lǐng)導(dǎo)在評價一個班級的好壞時，很大一部分也是取決于成績。這樣的應(yīng)試而教，被分數(shù)所累，使我們的班主任工作顯得空乏而又無奈。

5、家長與學生溝通不夠

雖然現(xiàn)在的家長對學生的教育越來越重視了，但是迫于生計，很多家長每天早出晚歸，有些家長幾天甚至幾個月都沒有回家，而回到家關(guān)心的只是孩子的成績，缺乏與孩子心靈的溝通，從而導(dǎo)致孩子的一些心理、生理的問題得不到及時的解決。日積月累，從而為孩子的教育帶來很大的麻煩。

6、班主任觀念更新不到位

在農(nóng)村中學，很多的班主任都是老班主任，他們大部分都摸索出了一套自己管理班級的方法。但是，總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。

二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略

1、坦然面對，開心工作

很多班主任在接到一個基礎(chǔ)比較差的班級時，經(jīng)常怨天尤人，抱怨學校。他們心里很不情愿，但又沒辦法選擇，進而每天工作都很不開心。是的，“如果你把教室當成囚牢一樣，你還會開心嗎？”學生苗子差是大部分農(nóng)村學校的共同問題，我們無法改變這個社會現(xiàn)狀，我們只能坦然地面對，去挑戰(zhàn)。“如果學生都沒有問題，那還需要我們老師干嗎呢？”所以我們應(yīng)該要把我們班級當成我們的家，把我們的學生當成我們的孩子，努力地去把這個家經(jīng)營好。只有這樣，我們才能過得開心，過得快樂。

2、發(fā)現(xiàn)學生閃光點，轉(zhuǎn)移學生注意力

網(wǎng)癮問題是全社會共同關(guān)注的問題，那么如何讓學生把心思轉(zhuǎn)移到學校上呢？很多家長干脆限制學生不讓其接觸網(wǎng)絡(luò)，其實這種的方法是一點作用都沒有。初中的學生正是好奇的年齡，他們很容易對一些事情著迷，他們能對上網(wǎng)這么著迷，是因為網(wǎng)上有能夠吸引他們興趣的很多東西，你越限制他，他就越感到好奇。那么，同樣的為什么我們不能在學校做一些吸引他們的事情呢？首先，我們要通過細心觀察，去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，抓住他們的閃光點激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們參與到正常的活動中。比如他喜歡打球，就讓他組建一個班級球隊，由他負責訓練、搞活動；他對畫畫感興趣，可以讓他加入板報組，設(shè)計精美的圖樣等等，還可以為他們設(shè)計一些競技活動，讓他們品嘗到成功的喜悅，感到自己有事可做，而且能做好；其次，與家長取得聯(lián)系，一起為孩子的改變加油。只要孩子有進步哪怕是取得一丁點成績也要及時給予肯定，還可以給一些物質(zhì)獎勵。堅持多鼓勵，少批評，幫孩子樹立起信心；第三，引導(dǎo)孩子健康地使用網(wǎng)絡(luò)。讓他們知道網(wǎng)絡(luò)不只是用來游戲和聊天的，還有很多有意義的用法。利用這類孩子都有比較熟練的電腦操作技術(shù)的優(yōu)點，讓他們做班里的信息技術(shù)員，培訓其他同學，幫老師制作課件，管理班級網(wǎng)絡(luò)，提高他們在班里的威信和地位，讓他們感受到健康的網(wǎng)絡(luò)生活帶給他們的快樂。

3、加強家校聯(lián)系，換來教育一份奇跡

全國優(yōu)秀教師魏書生也說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時，要力爭不站在學生的對立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭在學生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。”可見，在成長的過程中，教師要學會用放大鏡來寬容學生的錯誤，用顯微鏡來尋找學生的閃光點。關(guān)鍵是學生犯了錯誤以后，老師要站在學生的角度幫助學生認識到錯誤的危害，并和學生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。相信愛可以創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造一切，會借助“愛”的力量讓教育事業(yè)更加完美。教師若總是懲罰、報復(fù)學生，久而久之學生就會產(chǎn)生敵視和對抗的習慣，形成心理障礙；教師處事不公、濫用權(quán)力，就會影響學生對整個社會的看法。因此，教師應(yīng)多鼓勵學生，有時會達到“桃李不言，下自成蹊”的效果。

我們很多老師當因?qū)W生“恨鐵不成鋼”而氣得暴跳如雷時，第一想到的都是打電話向家長告狀，所以很多家長其實都很害怕接到老師的電話，學生更是如此。你想學生還會喜歡你嗎。反過來，如果我們能夠適時地把學生的一點點進步經(jīng)常地反映給家長，讓家長來表揚學生，讓這些平時表現(xiàn)比較差的學生也能得到一點成功的喜悅。這樣的效果會不會更好呢？所以只要我們堅持不懈地把愛心傾注于教育學生的一切活動，是會感化學生的心靈而取得漸變結(jié)果的，這就是我們常說的“十年樹木，百年樹人”。

4、教學生正確對待成績，讓學生學會如何做人

很多學校評比一個班級的好壞時主要看成績，家長關(guān)心學生的也只是他的成績，所

以很多老師當班主任時也只是關(guān)心班級的成績。其實作為班主任應(yīng)該知道，教育學生，是 使他們對人生的一系列問題具有初步的、科學的、辯證的思考能力和分辨能力，成績并不能成為衡量一個學生好壞的唯一標準，讓學生明白“成人比成功更重要，成長比成績更重要”。在社會舞臺上，只要你努力學習，自強不息，任何人都有干出輝煌業(yè)績的機會。全國勞模買買提只是一名技校生，他同樣可做出一些不平凡的業(yè)績。

5、與學生心靈溝通，做他們的知心朋友

與學生的溝通作為老師應(yīng)多渠道的，這樣有有利于學生接受，平時說話談點學生感興趣的，說點家常，對于一些心理問題也可以用我和老師說悄悄話的形式，讓他們用書面語言來表達。很多的班主任都有過這方面的經(jīng)歷，有些孩子生理成熟了，但心理還不成熟，但他認為自己長大了，對一些問題是是而非，逆反心理還很強，你嚴了他受不了，行為上看不出來，而心理叫勁，不聞不問他們又以為自己是對的。對這個問題我就采取了說悄悄話的形式，讓他們有傾訴的對象，你可針對具體的情況，幫助他們解除心理的疑惑，達到明辨是非的目的，效果不錯，特別是小女孩青春發(fā)育期時這種做法比較奏效，但老師要信守諾言，為她保密。她才敢和你交流。一個班學生差別很大，不同的孩子溝通的方式也不同，遇到比較倔強的孩子，逆反心理強的，老師要冷靜，要細心，抓住時機解決問題。

我班有一名小男孩，父母是從農(nóng)村進城打工一族，由于種種原因，又離異了，孩子判給了父親，父親又很少管，所以缺少正常的家庭教育和家庭溫暖，有時還曠課。我就主動和他接近，關(guān)心他，有機會用語言和他溝通，他曠課的毛病改了不少。就在收費那天，他沒來，問問同學說沒有人給他交錢不來了，當時我以為孩子們說笑話，果真第二天他還沒來，我急了，主動 上門家訪了解情況，不出所料，真是這樣，我上門時他見到我就哭了，我趕緊勸他，并告訴他老師把錢給你墊上了先上學，然后再解決，他隨我上學了，路上他流著眼淚說：老師，你怎么對我這么好？我沒說什么，只是笑笑，他請求我不要當全班同學的面說我逃學了，是因為我病了，也不要說交學費的事，行嗎？這請求我接受了，在同學面前說了一次善意的謊言，維護了他的自尊。一位說話算數(shù)的老師，答應(yīng)別人的事要做到，在孩子的心中留下了深刻的印象，以后有什么心事都愿意和我說，我也掌握了他的心理活動，能對他施行有效的教育，至少使這孩子在初中階段健康成長。

最后,我以魏書生的一段話作為結(jié)束語:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以便我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”

第四篇：初中班主任德育論文

初中班主任德育論文2篇

無論是在學習還是在工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的初中班主任德育論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

199x年8月，我離開了大學校園，進入了初中校園，成為了一名光榮的人民教師。199x年9月，我開始擔任班主任職務(wù)。我發(fā)自內(nèi)心地喜愛這份工作，正因班主任是橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師。班主任是蠟燭，是春蠶，不求索取，只講奉獻。班主任是扁擔，一頭擔著國家、社會的期望，一頭擔著家長、學生的心愿。班主任是天空，是大梅，胸懷坦蕩，包容萬千。因此，我常對自己說：“我是一塊石，一塊磚，要在學生心中把一座頂天立地的豐碑修建?！笔畮啄陙?，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，為塑造一顆顆完美的心靈而辛勤耕耘。

從我參加教育工作的第一天起，學生的影子，學生的表現(xiàn)，學生的一切都牽動著我的心。劉志偉有了困難，我鼎力相助;楊曉飛有了疾病，我去問醫(yī)求藥;憨厚的“大老實”李明可別讓他吃虧呀;愛耍小性的“嬌嬌女“鄭侃侃是不是又需要開導(dǎo)指點了;臉皮兒薄的”含羞草“顧海秋是否有了思想負擔;屢教不改的”搗蛋鬼“孔慶宇需要誨人不倦。

為了改變學困生成績不理想的狀況，我多次利用周六、周日休息時刻和午后放學時刻為他們義務(wù)補習功課，所補課時無法計算。同時在數(shù)學課教學過程中，我盡可能為學困生帶給展示自我的機會。當他們回答對一個問題時，就會得到我和同學們的一陣鼓勵的掌聲。從笑容中能夠看出孩子們獲得了一種成功感。學困生的家長十分感激我，給學校黨支部寫來了多封表揚信，其中一封信中充滿激情地寫道：“脹老師師德高尚，奉獻敬業(yè)，我們的孩子能在張老師的教育下學習成長是一種幸福，我們感到一百個放心?！?/p>

我所帶班級共有學雷鋒服務(wù)點23個：有敬老院，有烈士的母親，有孤寡老人，有離退休教師，有部隊。學生們定期去那里慰問服務(wù)，獲得了良好的社會聲譽，僅199x。199x兩年共收到表揚信43封，做好事87件，我的學生孫萌夕拾到現(xiàn)金1100元主動交還失主，被全校師生傳為佳話。我所帶班級的團支部書記張哲同學從電視中看到山村小朋友紀偉因翻車造成內(nèi)臟嚴重

損傷，每一天要支付幾百元藥費，當醫(yī)大二院的醫(yī)生和紀偉的父母向社會發(fā)出求救時，張哲主動和幾名同學把平時節(jié)省下來的731元錢捐給了素不相識的紀偉。他們還在信封上寫下了“只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間”，這是所有善良人的心愿。當紀偉的母親用跪拜的形式向同學們致謝時，在場的同學們都落了淚，這件事對他們的感觸實在太深了，以致連續(xù)幾天他們都在議論這個話題。他們感到自己在助人為樂活動中凈化了自己的靈魂。

班主任工作是一門科學，更是一種藝術(shù)。在班級管理工作中，我經(jīng)常對班千部進行考查，然后啟用有正義感、潛質(zhì)強、進步明顯、成績突出的學生擔任班級干部，并透過召開班會、聯(lián)歡會，利用早、午檢工作總結(jié)等機會來培養(yǎng)他們的語言表達潛質(zhì)，工作潛質(zhì)和組織潛質(zhì)。一旦他們在工作中出現(xiàn)偏差，不是求全責備而是主動承擔職責，樹立他們的信心，使他們得到進一步的鍛煉和提高。有一次，在學?；@球比賽中我所帶的`班級失敗了，有的同學埋怨班長王瑩抽了四號簽，有的同學責備體委曲波水平不高，兩位千部在同學們的起哄下，難過得流下了眼淚。我應(yīng)對此情此景，站起來說：“俄十分明白大家，我的情緒和大家是一樣的，但我們的干部的確花了很多時刻和精力，失敗的原因有多種，最主要的原因是我這個班主任缺少體育細胞......“我誠懇的自我批評使得同學們的起哄聲立刻安靜下來，當同學們了解到王瑩和曲波自費請校外體育教師來指導(dǎo)后，大家都很感動，接下來的拔河比賽，我所帶的班級以全勝戰(zhàn)績獲得了全校冠軍，班干部的威信得到了維護，從此他們的工作更用心、主動和有創(chuàng)造性。

組織培養(yǎng)班群眾是班主任的中心工作，在班群眾建設(shè)中實行學生的民主、自主管理是素質(zhì)教育的要求，是依據(jù)教育目標和學生身心發(fā)展的需要所進行的創(chuàng)造性管理活動。199x年，我在班級中采取了”值日班長制“的教育形式。具體的做法是：把一個班級的學生按座位順序或?qū)W號順序，每一天安排幾人擔任當天的“值日班長”，負責檢查當天各小組到校學習狀況，督促做好“兩操”，檢查衛(wèi)生，處理偶發(fā)事件，記載好人好事等。到周末，在我的指導(dǎo)下，分析總結(jié)各個小組狀況，指出傾向性問題，提出班群眾發(fā)奮方向，評尋禮貌小組“，從而到達學生的自主管理，培養(yǎng)良好班群眾的目的。班級在短時刻內(nèi)出現(xiàn)了比、學、趕、幫、超的良好氛圍。多年的學子與教育生涯使我深切休會到豐富的育人形式是培養(yǎng)優(yōu)才生的重要途徑。班會是其中一種很好的教育形式。班會的題目要具備必須的教育好處，還要適應(yīng)學生的特點，以及學生所處的時期。我認為，初一入學時，題目可定為”請你認識我“，在班會上由每位學生進行自我說，包括學生的姓名、愛好、特長等等，使班主任了解學生，也使學生了解班主任，加強師生之間的相互了解。還能夠適時召開題目為“理想與實現(xiàn)理想”、“某班，我愛你“、”畢業(yè)相聚某一天"等主題班會，為學生樹立遠大的志向，培養(yǎng)學生群眾榮譽感。

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理?！庇H其師，信其道“，班主任愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但”可敬“而且”可親“.在軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：”沒有規(guī)矩，不能成方圓“，”班風正，學風盛“，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，”人無完人“，我們應(yīng)該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

小學的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。（班主任論文)實行班級工作”分權(quán)“，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任”小密探“都應(yīng)當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學習生活心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。

自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)”消化不良“或”欠債“的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：”我精神抖擻，心情愉快?！昂芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如”我一定能學好英語“，”我的語文成績越來越好“，考前默念”這次考試一定能考好“等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務(wù)，就能引導(dǎo)學生采取相應(yīng)的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導(dǎo)，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導(dǎo)，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

”萬事開頭難“，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

第五篇：初中班主任德育論文

初中班主任德育論文

樟樹市第二中學

陳艷紅

電話：***

初中班主任德育論文

初中班主任是最難當?shù)?，因為這時的孩子正處于叛逆期，且隨著初中生的心理發(fā)育成長，這時可謂是多事之秋。初中生獨立意識較強，但獨立能力并不強，渴望異性交往，但又難以把握尺度，導(dǎo)致早戀，他們對身邊所有的東西都充滿好奇心，都希望去嘗試，但是一旦走錯一步，就將后悔一生。所以，在這人生的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，班主任就起了至關(guān)重要的作用，要怎樣把好舵，引好航，引導(dǎo)學生渡過這一段“險灘”，就是作為初中班主任的首要工作。一：用愛心去開展班主任工作。

作為一個班主任，首先得有愛心，要用愛心去感化學生，去親近學生，這樣的老師學生才會把你當成朋友，會尊重你，你所說的話學生才會當成是“圣旨”,才會言聽計從，這樣你的班主任工作才會得以順利開展。

二：要懂得尊重學生，把學生當做朋友

要想成為一個好的班主任，就要學會尊重學生，把自己的學生當做朋友，爭取做到課堂上是師生，課后就是朋友，要經(jīng)常找學生談心，并且力求做到學生能把心靈深處的困擾向你傾訴，這時就需要你用一個朋友的真心和誠心去為他們排除學習和生活中的煩惱，這樣學生就會充分信任你，也就會把你也當朋友，這樣，就很容易走進孩子們的世界，使自己成為一個合格的現(xiàn)代班主任。三：要經(jīng)常開展班級教育，培養(yǎng)良好的班風

“千里之行，始于足下，千里之堤，潰于蟻穴”。有良好的班風，這就是一種潛移默化的教育力量。班主任要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美與丑的東西，及時地聯(lián)系社會現(xiàn)象的種種現(xiàn)實情況，對學生適時開展教育，讓懵懂的學生對社會上很多事情有所了解，能夠明辨是非，從而加強自我保護意識。

四：班主任要學會欣賞學生，贊揚一定得多于批評

欣賞學生是有效教育的重要途徑之一。懂的欣賞學生，就包含了對學生的理解與寬容。班主任不僅要欣賞學生的優(yōu)點，還要欣賞他們的缺點與失誤，不僅要欣賞優(yōu)秀學生，還要懂得欣賞差生。班主任是要對所有學生實行教育，就必須對差生也不例外，雖然差生身上毛病特多，幾乎找不到可以欣賞之處，但是如果從尊重差生出發(fā)，從內(nèi)心深處愛學生，那么也能發(fā)現(xiàn)差生其實也有很多可貴之處。只有真心尊重學生，欣賞學生，才能得到學生對老師教育的認可，從而減少他們的叛逆，這樣的教育才能達到良好的效果。如我班就有一個思想散漫，不思進取的學生，他學習差，不自信。但是我通過了解，他也有閃光的一面，他平時很喜歡跟同學講故事，并且講的繪聲繪色。于是我決定幫他找回自信。我利用了一節(jié)班會課，特意組織同學們開展講故事比賽，由班上同學推薦幾個學生參加。果不其然，他順利當選參賽選手。還真不假。臺上講故事的他，全然沒有了平時的膽怯與自卑，他的精彩表演贏得了同學們一陣陣熱烈的掌聲。在同學和老師的贊美聲中，他找回了自信，找回了尊嚴。此后的他，沒有了往日的自暴自棄，也不迷戀上網(wǎng)了，從一個問題少年成為了一個積極進取的學生。五：引導(dǎo)學生不僅要賞識自己，還要賞識別人 引導(dǎo)學生懂的賞識別人，站在別人的立場思考問題，幫助他們消除同學間的誤會，不僅如此，還要引導(dǎo)學生正確處理與欣賞的異性之間的關(guān)系。告訴學生不要太敏感同學間的感情，要他們學會取長補短，讓他們明白愛情不能過早，愛情這朵鮮花開的過早，就很容易凋零，要懂得利用自己欣賞對象的優(yōu)點來為自己指明航線，取長補短，這樣的自己未來才會是光明一片的。

六：要經(jīng)常和家長溝通，讓家長也懂得欣賞自己的孩子

作為父母，都是“望子成龍，望女成鳳”，往往覺得別人家的孩子哪里都比自己家的強，總拿孩子的優(yōu)點來比自己孩子的缺點，不懂得欣賞自己孩子的優(yōu)點，總把批評和埋怨掛在嘴上，喋喋不休，從而很容易引起孩子兩種心理狀態(tài)，一：自卑，二：叛逆。班主任要和家長多溝通，告訴他們家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長應(yīng)該看到孩子身上蘊藏的價值，要相信自己的孩子，賞識自己的孩子，要在孩子身上投資所有的精力和感情，這樣的家庭才會幸福！這樣的教育方式，可以取得事半功倍的效果。

總之，我認為班主任一定要根據(jù)初中學生的特點，應(yīng)用不同教育方法實施教育，在關(guān)心的基礎(chǔ)上，傾聽學生的心聲，欣賞學生的長處和短處，這樣才一定能夠帶領(lǐng)學生走過“險灘”，邁過“溝壑”，引領(lǐng)他們走向人生的新境界！