第一篇：當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

如何當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

摘要: 隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。尤其是農(nóng)村,留守學(xué)生大量增加，因?yàn)槿鄙倥c家長的交流與溝通，處于感情真空，而社會監(jiān)督力量的銳減，使不少孩子離校后的監(jiān)督幾成空白，各種不規(guī)范范行為的隱蔽性、自由性就有了更大的發(fā)展空間，他們早戀、打群架、喝酒、吸煙、逃課，到處閑逛，出入游戲廳、網(wǎng)吧，乃至和社會上的問題少年混在一起，染上不良惡習(xí)。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長對孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望：在20世紀(jì)80年代只要考上中專、大專，就會有一份穩(wěn)定的工作；而如今大學(xué)畢業(yè)不分配工作，令家長很失望，供孩子上高中、大學(xué)的愿望不強(qiáng)烈。農(nóng)村家長對孩子往往采取放任自流的態(tài)度，認(rèn)為讀書和不讀書一個(gè)樣，只要孩子接受了九年義務(wù)教育就算完成了為人父母的使命。所有這些都給班主任工作帶來了極大地挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中班主任工作

（一）、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

1、思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一部分學(xué)生累禁累犯。

2、厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。由于在小學(xué)基礎(chǔ)就差，進(jìn)入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加，一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初

二、初三就跟不上,逐漸掉隊(duì),漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進(jìn)去的。

3、對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級,都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。

（二）班主任應(yīng)具有的素質(zhì)

1、班主任的人格魅力

班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則?！庇幸蝗?，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應(yīng)我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個(gè)學(xué)生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。

2班主任要有堅(jiān)定而高尚的思想品德素質(zhì)。一是政治思想，即堅(jiān)定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點(diǎn)和辨別是非的能力；二是教育思想，即樹立正確的教育觀和學(xué)生觀?？傊粋€(gè)具備良好的政治素質(zhì)，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，充滿愛心，富有組織能力的班主任必定能象一個(gè)成功的指揮家那樣，在創(chuàng)建班集體的過程中得心應(yīng)手、游刃有余。三是

班主任教師自身的道德、公德情感與表現(xiàn)，即愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，文明禮貌，尊老愛幼，助人為樂，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派等；四是班主任教師的職業(yè)道德規(guī)范，即依法執(zhí)教，公正辦事； 愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；理解、尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長和科任教師；廉潔從教，為人師表。

3、班主任要有完備而過硬的知識能力素質(zhì)

一、豐富扎實(shí)的專業(yè)知識。班主任要做好學(xué)生的思想教育工作和教學(xué)工作，在學(xué)生中樹立威信，必須具備一定深度和廣度的知識素養(yǎng)來吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

二、多方面的才藝。

三、較高的教育技巧

（三）、做好農(nóng)村班主任工作的基本要求

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想、前進(jìn)的方向和動力，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，要注意培養(yǎng)正確的集體輿論。

3、建立健全組織制度，實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。

組建一個(gè)新班級第一件事是制定“制度”。要建立健全班長和各班委職責(zé)、考勤制度、自習(xí)課制度、課堂紀(jì)律、集體活動紀(jì)律、選拔班干部制度、衛(wèi)生制度、儀容儀表要求等各項(xiàng)規(guī)章制度。成文的健全的班級管理制度應(yīng)該是可操作的、可行的、全面的、獎罰分明的。首先，明確班規(guī)的意義。其次，全體學(xué)生參與，讓每個(gè)人都成為“立法者”。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)起來效果還不錯(cuò)。

建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，在班級日常工作管理中，班干部承擔(dān)絕大部份的工作，是班主任最得力的助手，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級管理就成功了一半。據(jù)于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)來擔(dān)任。

4、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平對待每一個(gè)學(xué)生。

真愛不是溺愛、不是偏愛、不是濫愛。真愛是尊重，是傾聽，真愛是寬容，是信任，真愛是善良，是溫柔，真愛是公正，是平等，真愛是鼓勵，是贊賞。尊重與傾聽是教育的基點(diǎn)，寬容與信任是教育的魅力，善良與溫柔是教育的雨露，公正與平等是教育的內(nèi)核，鼓勵與贊賞是教育的張力。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。

現(xiàn)在，與時(shí)俱進(jìn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)應(yīng)運(yùn)而生。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，還要傾情關(guān)愛每一位學(xué)生的心靈成長，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生的成績和努力。要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班

主任開展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。

5、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學(xué)生?？⒒ú莸?，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

6、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理

培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭心理，對學(xué)生以后適應(yīng)高速發(fā)展和激烈競爭的社會有重要作用。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識，班內(nèi)組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組，設(shè)立像“學(xué)習(xí)擂臺”、“一幫一”、“爭奪流動紅旗”等活動，使同學(xué)們展開友好的競爭（“競爭”----必須是“明爭”，決非“暗斗”），從個(gè)人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進(jìn)行競爭。好的同學(xué)之間開展競爭，中等同學(xué)之間開展競爭，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個(gè)好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能激勵每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。

7、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

由于后進(jìn)生形成的原因不同，情況錯(cuò)綜復(fù)雜，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)很復(fù)雜的難題。

首先，對學(xué)生無私的關(guān)愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁，是鞏固和連接教師與學(xué)生之間的紐帶。要轉(zhuǎn)化他們，作為老師，必須用自己的愛心，耐心去感化他們，對他們進(jìn)行孜孜不倦的教育和開導(dǎo)，做到動之以情，曉之以理，通過真誠的師愛，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生“我要學(xué)好，否則對不起老師”這樣的理念，從而采取行動，去實(shí)現(xiàn)這些理念。

其次，發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要方法之一。在教育中要學(xué)會賞識后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也好。比如有的在學(xué)習(xí)方面差的，他卻在美術(shù)和舞蹈方面表現(xiàn)出少有的天賦。老師要抓住學(xué)生身上的這些特長加以表揚(yáng)，并鼓勵學(xué)生“你在美術(shù)和舞蹈方面都這么出色，只要你在學(xué)習(xí)方面加倍努力，勝利一定是屬于你的”。通過鼓勵，滿足了學(xué)生自尊和情感需要，創(chuàng)設(shè)一種良好的環(huán)境氛圍，讓他們多參加一些活動，使他們的特長發(fā)揮的淋漓盡致，從而實(shí)現(xiàn)對自身價(jià)值的肯定。

另外，注意因材施教，合理把握尺度，同樣也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵比如在學(xué)習(xí)中為后進(jìn)生制定不同的教學(xué)進(jìn)度，布置不同的作業(yè)，只要他們很好地完成了這個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)，老師就要加以肯定，并適當(dāng)表揚(yáng)。

對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是比較復(fù)雜和困難的，必須要有耐心。由于后進(jìn)生形成的原因不同。那么對他們的轉(zhuǎn)化就要因人而異，對癥下藥。此外，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕就能完成的，在轉(zhuǎn)化過程中可能會出現(xiàn)一些反復(fù)，這很正常。

8、開好三類會議

①、班干部會的主要內(nèi)容通常是三個(gè):a組織干部學(xué)習(xí),提高他們的理論水平。b總結(jié)前段工作。對前段成績,班主任要借機(jī)對班干部進(jìn)行鼓勵;對前段出現(xiàn)的問題,班主任要主動承擔(dān)責(zé)任,引導(dǎo)干部認(rèn)識。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導(dǎo)性作用。

②、主題班會。班會是一個(gè)班的全體會議,它不同于思想品德課和團(tuán)隊(duì)活動,它是側(cè)重解決班級學(xué)生思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際中存在的各類問題,主題班會是其中的一種形式。開好主題班會應(yīng)該注意:a主題班會是針對班級中比較重大的事件或問題而舉辦的,它必須有“主題”。b主題班會要不斷創(chuàng)新,形式多樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等,開出自己的特色。c防止教師“一言堂”,要體現(xiàn)學(xué)生是主人的特色,議題應(yīng)由班委提出決定,盡量讓班長主持。d主題班會要富有時(shí)代感。

③、學(xué)生家長會。召開學(xué)生家長會應(yīng)注意:a會議要有明確具體的目的。b會議參加者要有廣泛的代表性。c會前要有充分的準(zhǔn)備。d會中要有集思廣益的民主氣氛。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。

9、創(chuàng)新班級管理理念

在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。

第二篇：淺談如何當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

淺談如何當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

摘要:班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用,班主任除了教給學(xué)生知識，更重要的是教他們怎么樣做人，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，為今后走上社會打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 班主任工作 主要難處 對應(yīng)策略

本文闡述了農(nóng)村班主任不好做的原因以及怎樣當(dāng)好農(nóng)村班主任的幾項(xiàng)策略。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

由于受到社會大環(huán)境的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是農(nóng)村,留守兒童、父母離異的兒童大量增加,這些孩子的心理都有這樣或那樣的問題，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn):

1、學(xué)生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛、講吃講穿。有的學(xué)生上課不專心聽講,上課睡覺,抄襲作業(yè)甚至連作業(yè)都不寫,學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管班主任反復(fù)教育，還是不見成效。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前，有大部分學(xué)生學(xué)生態(tài)度明確，混一天算一天，其礎(chǔ)太差，在小學(xué)的時(shí)候各科都不及格?，F(xiàn)在，小學(xué)升初中都不經(jīng)過考試，學(xué)生不有任何學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)入初中以后，科目變多了，那就更跟不上了，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，班主任怎樣苦口婆心的做工作，都無濟(jì)于事。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見 ,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。

二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略

通過多年的班級管理的摸索,我找到如何應(yīng)對這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:

1、深入了解學(xué)生動態(tài),掌握學(xué)生反饋信息

首先，要想做一名合格的班主任，必須以了解學(xué)生為前提，平時(shí)要多多深入班級，以真誠的心與學(xué)生交談，這樣學(xué)生才會和你說心里話，從中你會了解班級中的一些真實(shí)情況。遇到問題時(shí)要適時(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。平時(shí)要仔細(xì)觀察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對象,育有目標(biāo)。

其次,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心想法,及時(shí)加以引導(dǎo),是十分必要的。班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對性的工作,加強(qiáng)學(xué)生對自己的信心,這對學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步,將起到了很好的作用。不同的學(xué)生,他們生活的家庭環(huán)境,所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之時(shí)對這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時(shí),他才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高。

2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì),注重克己冷靜

班主任如何處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象呢?首選是班主任要快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn),善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法,特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。處理問題遇到問題時(shí)要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)取得幫助和指導(dǎo)，不要把學(xué)生直接推給學(xué)校。這樣學(xué)生會認(rèn)為你無能，你在他心目中的位置大打折扣，甚至?xí)鸬截?fù)面效果。

3、批評時(shí)貫穿“愛”,教育時(shí)體現(xiàn)“情”

我們班主任在日常班級管理中要多表揚(yáng)少批評,在批評中一定要注意的語言，不要挖苦學(xué)生，千萬不要傷害到他們的自尊心，要讓他們感受到你批評他是因?yàn)槟恪皭邸彼麜膬?nèi)心深處接受你的教育，這樣他才不會頂撞你，不會和你較勁，不會產(chǎn)生逆反心理。我們要用科學(xué)的方法，使學(xué)生得到真切的教育。

4、教育面向全體學(xué)生,杜絕偏“愛”現(xiàn)象

做老師的就應(yīng)該對每一名學(xué)生一視同仁，讓每一名學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)班級中都有存在的各式各樣的學(xué)生，不要總是偏愛成績優(yōu)異的學(xué)生，認(rèn)為他們處處都好，成績差的學(xué)

生就一無是處。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，只不過需要我們班主任去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心;同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上,不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生,他們都有一個(gè)共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中多多關(guān)注他。

5、用良好的形象感染學(xué)生

班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響,處處做到以身作則。平時(shí)我在班級經(jīng)常強(qiáng)調(diào):“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾?！蔽颐看稳グ嗉壍孛嫒绻谢掖?，我就會拿起拖布把前面拖一拖，學(xué)生看見了會搶過來拖。時(shí)間長了，每日的值日生都會把地拖得非常干凈，班級的衛(wèi)生有了很大的變化。平時(shí)我們教育學(xué)生要有禮貌,見到老師或長輩要主動問好,班上忽然有一個(gè)學(xué)生問我:我們向老師問好,可是有些老師他卻不回應(yīng)我們,老師都沒禮貌。這個(gè)學(xué)生的話聽起來有些刺耳,但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。

班主任工作是辛苦的、繁瑣的、復(fù)雜的，而我們農(nóng)村班主任更是不易的。雖說如此，我們也會迎難而上。既然選擇了這一行，我們就會用心去做好它。一分耕云一分收獲，勝利的果實(shí)終究會屬于我們！

第三篇：如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)校班主任

班主任論壇論文

如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)生的班主任

如何當(dāng)好農(nóng)村初中學(xué)生的班主任

班主任可謂是太陽底下最小的領(lǐng)導(dǎo)，但是他作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中卻起著十分重要的作用，他深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。本人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，記錄了點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和大家分享。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

目前，盡管至上而下各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場經(jīng)濟(jì)和社會上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy。尤其是農(nóng)村，隨著大批青壯年人員外出或進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童大量增加，班主任工作更是難上加難。主要困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn)：

1、學(xué)生的思想工作難做

由于外界因素的影響和學(xué)生自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念較差，經(jīng)常遲到、曠課、甚至不進(jìn)班。有的學(xué)生染上了抽煙的惡習(xí)，還上網(wǎng)成癮、過早地談戀愛。部分學(xué)生上課不專心聽講，甚至打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可仍有一部分學(xué)生屢禁不止，累禁累犯。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。這其中的原因主要就是部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級直至進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量他的學(xué)習(xí)成績，好也罷，差也罷，全部升入初中（七年級）學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加，這部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差、底子薄，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就沒有熱情，跟不上成績稍好一點(diǎn)的同學(xué)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進(jìn)去的，收效甚微，甚至沒有任何效果。

3、班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難重重

教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校，哪一個(gè)班級，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。

班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情，雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但作用不大，有的仍然屢教不改，依然如故。

總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難也很多。但是，面對困難，班主任不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對，才能巧妙解決這些困難。

二、應(yīng)對的策略

1、認(rèn)真負(fù)責(zé)，嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名剛剛從事班主任工作的老師，我缺乏的是經(jīng)驗(yàn)，可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來源于我的對這份職業(yè)的執(zhí)著，更來源于我對孩子們的愛。對于每一個(gè)孩子，我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說，十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，無論是老師還是家長，都有責(zé)任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學(xué)習(xí)生活中，班主任與他們接觸時(shí)間最長，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化，及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

2、為人師表，率先垂范

規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了潛移默化的作用。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

3、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛是教育的潤滑劑”，“沒有愛就沒有教育”，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我想起了法國作家拉封丹的一則寓言：“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動,風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣脫掉了大衣”。這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人地壓服學(xué)生呢，還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”,也就是說，在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo)、教育學(xué)生。對學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們，所以這個(gè)“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣，學(xué)生才能接受、理解你的愛。

4、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

初中教育主要是養(yǎng)成教育。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于初中階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

（1）、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

每學(xué)期開學(xué)，我首先對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班內(nèi)學(xué)生實(shí)際，利用一切可以利用的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生站起來發(fā)言時(shí)，要求他們站立正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚；在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，能重復(fù)說出來。這些辦法對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

（2）、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有為他人服務(wù)的機(jī)會。在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生若要去管理別人，那首先就得以身作則，這樣才有說服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織

和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識”的確定。

（3）、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范學(xué)生行為，根據(jù)上級文件規(guī)定和班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)到校，按照分工，各司其職，各行其事，做到人人有事做，事事有人做，注重培養(yǎng)學(xué)生自理能力?？傊?，讓學(xué)生通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

5、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的“傲”氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天日光燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事及造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦、長久而耐心的工作, 我堅(jiān)信,“一份耕耘,一份收獲”。當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第四篇：初中班主任德育論文：迎難而上當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

淺談農(nóng)村初中班主任工作的主要難處及對策

泉州臺商投資區(qū)洛江中學(xué) 王瑞昆

摘要: 特級教師孫維剛曾說過，當(dāng)老師而不當(dāng)班主任是一輩子的遺憾。孫老師是把班主任工作看作是國家的需要、學(xué)生成長的需要，看作是一個(gè)真正的老師所應(yīng)有的追求的需要。本文分析了農(nóng)村初中班主任工作的主要難處以及闡述了相對應(yīng)的幾項(xiàng)策略。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 班主任工作 主要難處 對策

特級教師孫維剛曾說過，當(dāng)老師而不當(dāng)班主任是一輩子的遺憾。孫老師是把班主任工作看作是國家的需要、學(xué)生成長的需要，看作是一個(gè)真正的老師所應(yīng)有的追求的需要。班主任作為班級的管理者、組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用,筆者在農(nóng)村初中多年的班主任工作中迎難而上,探索前進(jìn)。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

目前,盡管至上而下,各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作,但由于受到市場經(jīng)濟(jì)和社會上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是農(nóng)村,留守兒童大量增加,班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生苗子差

農(nóng)村學(xué)生家長的教育觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，他們對高質(zhì)精品教育的需求與日俱增，紛紛送子女進(jìn)城讀書的洪流滾滾向前，令人無法抗拒。而我們學(xué)校雖然地處農(nóng)村，但離市區(qū)相對較近，經(jīng)濟(jì)也比較發(fā)達(dá)所以招上來的可憐的一點(diǎn)學(xué)生，素質(zhì)不高，大部分都是各小學(xué)的學(xué)困生，實(shí)在去不了市里初中，不得已來我校上學(xué)。

2、學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重

目前,在利益的驅(qū)使下，很多人不顧國家及社會的反對，在學(xué)校周圍開設(shè)了大量的黑網(wǎng)吧，而且屢禁不止。而初中的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，他們好奇心強(qiáng)，很容易被網(wǎng)絡(luò)的神奇和游戲里面的刀光劍影所吸引，進(jìn)而著迷而無心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在農(nóng)村的中學(xué)里，有很大一部分的學(xué)生都有網(wǎng)癮的問題，特別是男生?？梢哉f，這已經(jīng)成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的問題

3、學(xué)生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級,都有違反紀(jì)律的學(xué)生。而這些學(xué)生在家里基本都是家長的寶貝，他們從小都是在家長的溺愛中成長，性格大都比較倔強(qiáng)，自我約束力差，所以往往是屢教不改。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育是非常頭疼的事情。

4、應(yīng)試教育的后果

雖然課改已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但成績?nèi)允呛饬恳粋€(gè)學(xué)校、一個(gè)班級好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，可以說是整個(gè)學(xué)校的生命線。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在評價(jià)一個(gè)班級的好壞時(shí)，很大一部分也是取決于成績。這樣的應(yīng)試而教，被分?jǐn)?shù)所累，使我們的班主任工作顯得空乏而又無奈。

5、家長與學(xué)生溝通不夠

雖然現(xiàn)在的家長對學(xué)生的教育越來越重視了，但是迫于生計(jì)，很多家長每天早出晚歸，有些家長幾天甚至幾個(gè)月都沒有回家，而回到家關(guān)心的只是孩子的成績，缺乏與孩子心靈的溝通，從而導(dǎo)致孩子的一些心理、生理的問題得不到及時(shí)的解決。日積月累，從而為孩子的教育帶來很大的麻煩。

6、班主任觀念更新不到位

在農(nóng)村中學(xué)，很多的班主任都是老班主任，他們大部分都摸索出了一套自己管理班級的方法。但是，總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。

二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略

1、坦然面對，開心工作

很多班主任在接到一個(gè)基礎(chǔ)比較差的班級時(shí)，經(jīng)常怨天尤人，抱怨學(xué)校。他們心里很不情愿，但又沒辦法選擇，進(jìn)而每天工作都很不開心。是的，“如果你把教室當(dāng)成囚牢一樣，你還會開心嗎？”學(xué)生苗子差是大部分農(nóng)村學(xué)校的共同問題，我們無法改變這個(gè)社會現(xiàn)狀，我們只能坦然地面對，去挑戰(zhàn)?！叭绻麑W(xué)生都沒有問題，那還需要我們老師干嗎呢？”所以我們應(yīng)該要把我們班級當(dāng)成我們的家，把我們的學(xué)生當(dāng)成我們的孩子，努力地去把這個(gè)家經(jīng)營好。只有這樣，我們才能過得開心，過得快樂。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力

網(wǎng)癮問題是全社會共同關(guān)注的問題，那么如何讓學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到學(xué)校上呢？很多家長干脆限制學(xué)生不讓其接觸網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)這種的方法是一點(diǎn)作用都沒有。初中的學(xué)生正是好奇的年齡，他們很容易對一些事情著迷，他們能對上網(wǎng)這么著迷，是因?yàn)榫W(wǎng)上有能夠吸引他們興趣的很多東西，你越限制他，他就越感到好奇。那么，同樣的為什么我們不能在學(xué)校做一些吸引他們的事情呢？首先，我們要通過細(xì)心觀察，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，抓住他們的閃光點(diǎn)激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們參與到正常的活動中。比如他喜歡打球，就讓他組建一個(gè)班級球隊(duì)，由他負(fù)責(zé)訓(xùn)練、搞活動；他對畫畫感興趣，可以讓他加入板報(bào)組，設(shè)計(jì)精美的圖樣等等，還可以為他們設(shè)計(jì)一些競技活動，讓他們品嘗到成功的喜悅，感到自己有事可做，而且能做好；其次，與家長取得聯(lián)系，一起為孩子的改變加油。只要孩子有進(jìn)步哪怕是取得一丁點(diǎn)成績也要及時(shí)給予肯定，還可以給一些物質(zhì)獎勵。堅(jiān)持多鼓勵，少批評，幫孩子樹立起信心；第三，引導(dǎo)孩子健康地使用網(wǎng)絡(luò)。讓他們知道網(wǎng)絡(luò)不只是用來游戲和聊天的，還有很多有意義的用法。利用這類孩子都有比較熟練的電腦操作技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們做班里的信息技術(shù)員，培訓(xùn)其他同學(xué)，幫老師制作課件，管理班級網(wǎng)絡(luò)，提高他們在班里的威信和地位，讓他們感受到健康的網(wǎng)絡(luò)生活帶給他們的快樂。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，換來教育一份奇跡

全國優(yōu)秀教師魏書生也說過：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學(xué)生時(shí)，要力爭不站在學(xué)生的對立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭在學(xué)生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他?！笨梢?，在成長的過程中，教師要學(xué)會用放大鏡來寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，用顯微鏡來尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。關(guān)鍵是學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，老師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤的危害，并和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯(cuò)誤，甚至不犯錯(cuò)誤。相信愛可以創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造一切，會借助“愛”的力量讓教育事業(yè)更加完美。教師若總是懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，久而久之學(xué)生就會產(chǎn)生敵視和對抗的習(xí)慣，形成心理障礙；教師處事不公、濫用權(quán)力，就會影響學(xué)生對整個(gè)社會的看法。因此，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，有時(shí)會達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的效果。

我們很多老師當(dāng)因?qū)W生“恨鐵不成鋼”而氣得暴跳如雷時(shí)，第一想到的都是打電話向家長告狀，所以很多家長其實(shí)都很害怕接到老師的電話，學(xué)生更是如此。你想學(xué)生還會喜歡你嗎。反過來，如果我們能夠適時(shí)地把學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步經(jīng)常地反映給家長，讓家長來表揚(yáng)學(xué)生，讓這些平時(shí)表現(xiàn)比較差的學(xué)生也能得到一點(diǎn)成功的喜悅。這樣的效果會不會更好呢？所以只要我們堅(jiān)持不懈地把愛心傾注于教育學(xué)生的一切活動，是會感化學(xué)生的心靈而取得漸變結(jié)果的，這就是我們常說的“十年樹木，百年樹人”。

4、教學(xué)生正確對待成績，讓學(xué)生學(xué)會如何做人

很多學(xué)校評比一個(gè)班級的好壞時(shí)主要看成績，家長關(guān)心學(xué)生的也只是他的成績，所

以很多老師當(dāng)班主任時(shí)也只是關(guān)心班級的成績。其實(shí)作為班主任應(yīng)該知道，教育學(xué)生，是 使他們對人生的一系列問題具有初步的、科學(xué)的、辯證的思考能力和分辨能力，成績并不能成為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白“成人比成功更重要，成長比成績更重要”。在社會舞臺上，只要你努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，任何人都有干出輝煌業(yè)績的機(jī)會。全國勞模買買提只是一名技校生，他同樣可做出一些不平凡的業(yè)績。

5、與學(xué)生心靈溝通，做他們的知心朋友

與學(xué)生的溝通作為老師應(yīng)多渠道的，這樣有有利于學(xué)生接受，平時(shí)說話談點(diǎn)學(xué)生感興趣的，說點(diǎn)家常，對于一些心理問題也可以用我和老師說悄悄話的形式，讓他們用書面語言來表達(dá)。很多的班主任都有過這方面的經(jīng)歷，有些孩子生理成熟了，但心理還不成熟，但他認(rèn)為自己長大了，對一些問題是是而非，逆反心理還很強(qiáng)，你嚴(yán)了他受不了，行為上看不出來，而心理叫勁，不聞不問他們又以為自己是對的。對這個(gè)問題我就采取了說悄悄話的形式，讓他們有傾訴的對象，你可針對具體的情況，幫助他們解除心理的疑惑，達(dá)到明辨是非的目的，效果不錯(cuò)，特別是小女孩青春發(fā)育期時(shí)這種做法比較奏效，但老師要信守諾言，為她保密。她才敢和你交流。一個(gè)班學(xué)生差別很大，不同的孩子溝通的方式也不同，遇到比較倔強(qiáng)的孩子，逆反心理強(qiáng)的，老師要冷靜，要細(xì)心，抓住時(shí)機(jī)解決問題。

我班有一名小男孩，父母是從農(nóng)村進(jìn)城打工一族，由于種種原因，又離異了，孩子判給了父親，父親又很少管，所以缺少正常的家庭教育和家庭溫暖，有時(shí)還曠課。我就主動和他接近，關(guān)心他，有機(jī)會用語言和他溝通，他曠課的毛病改了不少。就在收費(fèi)那天，他沒來，問問同學(xué)說沒有人給他交錢不來了，當(dāng)時(shí)我以為孩子們說笑話，果真第二天他還沒來，我急了，主動 上門家訪了解情況，不出所料，真是這樣，我上門時(shí)他見到我就哭了，我趕緊勸他，并告訴他老師把錢給你墊上了先上學(xué)，然后再解決，他隨我上學(xué)了，路上他流著眼淚說：老師，你怎么對我這么好？我沒說什么，只是笑笑，他請求我不要當(dāng)全班同學(xué)的面說我逃學(xué)了，是因?yàn)槲也×?，也不要說交學(xué)費(fèi)的事，行嗎？這請求我接受了，在同學(xué)面前說了一次善意的謊言，維護(hù)了他的自尊。一位說話算數(shù)的老師，答應(yīng)別人的事要做到，在孩子的心中留下了深刻的印象，以后有什么心事都愿意和我說，我也掌握了他的心理活動，能對他施行有效的教育，至少使這孩子在初中階段健康成長。

最后,我以魏書生的一段話作為結(jié)束語:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以便我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”

第五篇：當(dāng)好農(nóng)村班主任

觀揚(yáng)瑞青老師視頻 “如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任”有感

教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。然而中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯(cuò)誤的愛，就變成了害，當(dāng)好農(nóng)村班主任，不斷更新教育觀念是關(guān)鍵。

第一、奏響愛的旋律

1、達(dá)成被愛，讓每個(gè)生命成為愛的聚焦

就像楊瑞青老師說地那樣： 孩子天生是要被關(guān)愛被呵護(hù)的，愛孩子是教師的天職，也許在陶行知思想，蘇霍姆林斯基等先賢們的教育思想的引領(lǐng)下，愛孩子，已經(jīng)成為絕大多數(shù)教師的信念和習(xí)慣，但是懂得孩子的問題，似乎遠(yuǎn)沒有解決好。師生關(guān)系常常呈現(xiàn)出為你好，受不了的尷尬局面。不是不愛，而是不懂，是不會愛。不會愛，等于沒有愛。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的心理反應(yīng)，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導(dǎo)致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂，把達(dá)成被愛，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手，定期召開家長會，學(xué)生座談會，開展問卷調(diào)查，所關(guān)注的焦點(diǎn)就是學(xué)生是否切切實(shí)實(shí)感受到了教師的愛。讓我愛的學(xué)生愛我，是檢驗(yàn)是否達(dá)成被愛的心理尺度。我們重視培養(yǎng)學(xué)生感受被愛的能力，強(qiáng)調(diào)對來自老師、家長、同學(xué)的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的傷害要學(xué)會包容、化解，還要學(xué)會保護(hù)自己，避免抵制惡意的傷害。

2、引導(dǎo)施愛，讓每個(gè)生命成為愛的源泉

每個(gè)生命都渴望得到愛，引導(dǎo)學(xué)生去愛同學(xué)、愛家長、愛老師，進(jìn)而去愛國家、愛人類。我們努力讓學(xué)生懂得施愛不僅是為了讓別人快樂幸福，而且是自己獲得快樂幸福唯一可靠途徑，你以自我為中心，別人就會遠(yuǎn)離你，不喜歡你，周圍愛的能量就回饋不到你身上來，你就得不到愛，你就得不到精神生命的陽光、空氣和水，最吃虧的還是你，施愛和被愛是相輔相成的，是平衡的，我們認(rèn)為引導(dǎo)施愛是加強(qiáng)思想道德建設(shè)，營造和諧校園的著力點(diǎn)，是教育的首要任務(wù)，把這項(xiàng)工作抓好了，文化知識學(xué)習(xí)全面素質(zhì)提高，就有了根本保證。

3、啟發(fā)自愛，讓每個(gè)生命成為愛的堡壘

努力啟發(fā)學(xué)生在被愛和施愛中學(xué)會自愛。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎(chǔ)，是感受被愛，積極施愛的心理前提。其實(shí)每個(gè)孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀(jì)輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。達(dá)成被愛，引導(dǎo)施愛，啟發(fā)自愛，讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長，是我們行知小學(xué)班主任工作進(jìn)入了新的境界。