第一篇：我們應該怎樣操守這份光輝的職業(yè)

新時期我們應該怎樣操守教師這份光輝的職業(yè)

廉江市第一中學

鐘

旨

【摘 要】教師的職業(yè)操守應該是為人師表、教書育人。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風去待人、接物、處理問題，做好工作，為社會盡職業(yè)盡責。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與學生、教師與教師、教師與學校領導、教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則；是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

【關鍵詞】新時期 操守 教師的職業(yè) 責任 紀律

一、教師為什么要操守自己的職業(yè)

中國青年報社會調(diào)查中心通過網(wǎng)絡調(diào)查各種職業(yè)在群眾心目中形象最差的排序依次為：醫(yī)生（74.2％）、公安干警（57.8％）、教師（51.5％）、法律工作者（48.4％）、公務員（47.8％）、新聞工作者（37.6％）、會計師（30.7％）、學者（20.3％）、社會工作者（10.9％）。

說實話，我從來就沒有想到教師的排位居然那么高？教師竟然可以名列前矛，不知道同行們是否高興，是否開心，會不會突然拍手慶幸自己從臭老九的地位翻身了呢？

我想應該不會的，相反都會覺得可悲的吧。眾所周知，教師喪失職業(yè)操守不就是個別教師從“教師補課”“教師收取錢財”“教師索要好處”之類得到的評價嗎？

教師在經(jīng)過了一段光輝的歲月之后，看似待遇提高的今天，每個教師都清醒地知道，教師的地位其實并不是真正的提高。正因為如此，很多人都在哀嘆自己身為教師的不幸，甚至個別還有一種恥為師者的心態(tài)。應該說，在官位思想濃重的功利社會里，不可避免出現(xiàn)這樣的情況，那是很正常的?！皭u為師者，難為師”的教育現(xiàn)象的出現(xiàn)，是導致了今天教師進入道德敗壞行業(yè)的主要原因。

對于中國青年報紙調(diào)查的這些數(shù)據(jù)，從表面看不僅說明教師職業(yè)道德操守嚴重缺失現(xiàn)象，也說明了現(xiàn)在無論是在哪個行業(yè)，都避免不了受到“官本位”腐蝕，導致職業(yè)道德滑落的后果。

在今天這個物欲橫流、人性不完整的社會里，我們教師如何何操守教師這份光輝的職業(yè)，是很值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>

二、教師如何操守自己的職業(yè)

1、作為教師首先要敬業(yè)，愛業(yè)，愛生。要自覺履行教師職業(yè)責任，把職業(yè)責任變成自覺的道德義務，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻。我記得上學年，我班軍訓時黃崇武同學的鑰匙掉到了廁所，雖然我們想盡辦法但也無能為力撈出來了。后來又因忙于訓練而忘記了此事。訓練結(jié)束時，黃崇武同學走到我的面前，并沒有提掉鑰匙的事，反而讓我借給他五十元錢，我才又想起此事。我急忙借給他五十元錢，又給他父母打了電話告知此事。過后，我在驚訝這個黃崇武同學勇敢的同時，突然覺得這是一個與學生溝通的好時機。于是在休息時，我把這件事講給了同學們聽，并對黃崇武同學的做法大加贊賞。經(jīng)過這件事之后，同學們覺 得自己老師很樂于助人。如果有同學一時沒錢用了，很快就想到了我；心理有什么想不開的，主動約我談話；班里有什么不良現(xiàn)象，有人偷偷告訴老師，課堂上不懂的問題也敢跟老師大方地討論了；班級遇到問題大家都來獻策-----同學們都明白這樣一個道理：在學校如果我班的同學有了困難，他們第一個要找的人就是班主任老師-----他們最信任的人。因為對我的信任，所以當他們有缺點的時候，就能夠理解我的批評。甚至我的嚴厲，他們也能接受。在他們的心中，我就是他們心中的依靠，是他們的親人，可以為他們打開一把把問題的鑰匙。我們同在一個家庭，我們應該也必須同呼吸，共患難。也因為我們的互相理解，我們師生處于一種良性循環(huán)狀態(tài)。我認為我能做到這點，那時因為我有一顆愛業(yè)，敬業(yè)，愛生的心。

2、要有積極的教師職業(yè)態(tài)度。教師要有主人翁的責任感，要有校興我榮，校衰我辱的意識，要有肯于吃苦、樂于吃苦的精神。記得有一次，上課之前在其他年級里有個高大威猛的學生因為跟同班的同學發(fā)生了沖突，心情很激動，拿來石頭要打另外一個同學，并把教室門打壞了，當時沒有其他老師在場，如果我不制止，有可能就會出現(xiàn)人命，我當機立斷，走上前去，搶走了他手中的石頭，阻止該事件進一步惡化，并很好地解決這次沖突，過后，經(jīng)其他同事一說，我真有點后怕。我覺得就是因為我有積極的教師職業(yè)態(tài)度和主人翁的責任感，為了維護學校和學生的利益，才勇敢上前去處理這起突發(fā)事件的吧。

3、自覺遵守教師職業(yè)紀律。教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)章、條例和守則等。不斷強化為人師表，教書育人的意識，要多向前看，少向錢看。要真誠地對待教育，對待教育對象，加強自我修煉。用平和的心態(tài)對待學校里的一切人和事，多干些實干，少發(fā)一些牢騷。要虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。要正確的評價自己，擺正自己的位置。我們教師也是社會中的一員，并不是什么特殊人群，也必須遵守國家的法律和各種規(guī)章制度。

4、不斷提高教師職業(yè)技能。教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業(yè)技能的直接反映。要刻苦鉆研業(yè)務，不斷更新知識。備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質(zhì)量要高。課堂上要給學生自由發(fā)揮的空間和不拘一格的表現(xiàn)方式，最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用。積極研究教育教學規(guī)律，主動地改進課堂教學改革，要從課堂40分鐘要質(zhì)量。要勇于實踐，不斷創(chuàng)新。不能固步自封、墨守成規(guī)?，F(xiàn)代社會是崇尚知識的時代，老師的地位在一定程度上也得到了很大的提高，尊師重教已是世人達成的共識，教師的地位得到了社會的認可，教師付出的汗水得到了社會尤其是學生家長的理解與同情。不要讓社會上的不良習氣滲透到教師這一神圣的職業(yè)里面，堅決打擊部分教師為了一時的蠅頭小利、小恩小惠而喪失了自己的立場，而給予部分學生“特殊照顧”或“區(qū)別對待”，從而影響了大多數(shù)學生和家長的不滿，在社會上造成了惡劣影響行為。

5、積極營造良好的師生關系。熱愛學生不體罰或變相體罰學生，也不諷刺挖苦嘲笑學生；教好書而不收受學生或家長的禮品；走進學生的心靈而不越過師生關系的界限，做到學高為師，身正為范。學校是一塊特殊的文化園地，特別是一些學困生，自卑心理嚴重，由于底子差，他們不愿學，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠遠的。今年我班就有很多自閉性的學生，他們連上課回答問題都不敢。為此，我從尋找他們的“閃光點”入手，增加他們閃光點的“曝光率”，逐步增強他們的自信心。讓他們感受到老師對他們真誠的愛。從而激勵 他們奮發(fā)向上。我班柯紹富同學剛進我班時，在老師面前連聲音也發(fā)不出，寫字特慢，期末考試有五科沒答完卷。我看在眼里，急在心理，我經(jīng)常找他談心，拉近我們之間的距離，并特別地為他加班加點補課，同學們看到我對他的幫助，也對他伸出了援助之手。另外，我班胡方源同學一直以來就是出名的問題生，有一次，因為母親的管教嚴格，他居然從二樓跳下去。對于這樣的學生，我盡量地忽視他的毛病，反而在班上夸大他的優(yōu)點，更讓他吃驚的是我從不向他父母告狀。后來每當他犯錯誤的時候，不用大家說，他自己就感到害羞。因為班主任的愛，班級差生沒有受到嘲笑；因為同學們的幫助，差生沒有自暴自棄。沒有了嘲笑，他們對自己有了自信。有了自信，他們的成績就一步步提高了。現(xiàn)在，我們班上問題生不見了，差生的數(shù)量也是全年級最少的。

三、教師操守本職的意義

教師,曾被認為是太陽底下最神圣的職業(yè),長期以來,廣大的人民教師在平凡的工作崗位上,懷著對黨和人民教育事業(yè)的無限忠誠之心, 為人師表,率先垂范,像蠟燭,像孺子牛,樂于奉獻,用自己的畢生踐行著“捧著一顆心來,不帶半根草去"的諾言。但如今,在市場經(jīng)濟條件下,這個職業(yè)受到了嚴重的挑戰(zhàn),一些教師很實惠、不再恪守教師的職業(yè)道德規(guī)范, 做什么工作都要講講價錢,覺得合適就去做不合適便討價還價，在工作、生活和學習中隨心所欲、玩忽職守。其實，在全國龐大的教師隊伍中，以上所說的教師只是個別現(xiàn)象，我相信深受社會尊重的“人類靈魂工程師”們大多數(shù)是好的。不管怎么樣，“在教師手里操著年幼人的命運，操著民族和人類的命運。”不要以為是個別現(xiàn)象就不足以引起我們的重視，要知道，“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，如果學生是“兵”，那么老師就是“將”，須知，一個壞老師的影響和后果遠遠大于一個壞學生的影響和后果。所以在新時期我們一定要明白如何操守教師這份光輝的職業(yè)。

第二篇：我們應該怎樣保護環(huán)境

我們應該怎樣保護環(huán)境 ？

一、全球10大環(huán)境問題

1．氣候變暖

2．臭氧層破壞

3．生物多樣性減少

4．酸雨蔓延

5．森林銳減

6．土地荒漠化

7．大氣污染

8．水體污染

9．海洋污染

10．固體廢物污染

二、歷年環(huán)境日主題

1974年：只有一個 地球

1975年：人類居住

1976年：水，生命的重要資源

1977年：關注臭氧層破壞、水土流失、土壤退化和濫伐

1978年：沒有破壞的發(fā)展

1979年：為了兒童和未來——沒有破壞的發(fā)展.1980年：新的10年，新的挑戰(zhàn)——沒有破壞的發(fā)展

1981年：保護地下水和人類和人類食物鏈；防止有毒化學品污染

1982年：紀念斯德哥爾摩人類環(huán)境會議10年，提高環(huán)境意識

1983年：管理和處理有害廢棄物，防止酸雨

1996年：我們的地球、家園、居住地

1997年：為了地球上的生命

環(huán)保,從身邊小事做起...環(huán)境保護對我們來說并不是一個新問題，我國政府也早就提出了明確的治理目標。作為現(xiàn)實生活中的每一個普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當看到洗手間的水龍頭在滴水時，是不是能夠舉手關上呢？當電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢？當購物時能否自覺不使用超薄塑料袋呢？……

只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。保護校園環(huán)境 共建綠色家園倡議書 綠色是大自然賜與我們?nèi)祟惖膶氋F財富，創(chuàng)建綠色校園環(huán)境，不僅要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更要求我們有良好的自身修養(yǎng)和素質(zhì)，需要廣大師生員工的一腔熱忱，一份認真。為此，我們向全校師生員工提出倡議，愛護綠色校園，綠色社區(qū)，珍惜一草一木，保護校園環(huán)境，共建綠色家園。

1．樹立綠色文明觀念，自覺關心校園環(huán)境狀況，遵守環(huán)境保護法律法規(guī)，把個人環(huán)保行為視為個人文明修養(yǎng)的組成部分。

2．愛護校園綠化，立即行動起來，都來關心、支持和積極參與校園綠化建設和管理。對破壞綠化設施的行為要敢于制止并舉報。

3．養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、食品包裝物等，不隨地吐痰。伸出你的手，撿起地上的一張廢紙、一只廢塑料袋、一個煙蒂，為校園的整潔獻出你的愛心。

4．支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。5．遵守公德，倡導文明，維護公共秩序，愛護公共衛(wèi)生，保護自己和他人的健康，倡導師生和諧，同學友好，語言文明，行為規(guī)范，共建環(huán)境幽雅，和諧文明的校園。

為了美化我們的校園環(huán)境，共建綠色校園，讓我們行動起來，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關注校園環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負起保護綠色校園的重任，愛護校園，就是愛護我們自己。

第三篇：今天我們應該怎樣學雷鋒

今天我們應該怎樣學雷鋒

今年，是毛澤東同志為雷鋒題詞54周年，54年前，全黨全軍全國人民轟轟烈烈地開展學雷鋒活動，毛澤東六次講雷鋒，兩次看雷鋒話劇和電影，總書記自2012年以來十幾次講雷鋒。毛主席題詞“向雷鋒同志學習”，“學習雷鋒，學習白求恩，為人民服務”?？倳浿赋觯骸袄卒h精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)，你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國大地上”。54年來，在黨的歷屆領導人大力號召下，學雷鋒活動經(jīng)久不衰，越來越深入，這是一件非常讓人感動的事情。今天我們學雷鋒，已經(jīng)從學雷鋒事跡，講雷鋒故事到弘揚雷鋒精神，倡導雷鋒文化的一個很高的層次。但是，學雷鋒要深入發(fā)展我們還要尊重歷史，聯(lián)系實際，結(jié)合實際，擴大影響，不斷創(chuàng)新，只有這樣才能按照黨中央總書記的指示把雷鋒精神弘揚下去。

一、尊重歷史學雷鋒

學習雷鋒必須尊重歷史，這是我們近幾年來在學雷鋒活動中遇到的一個非常嚴肅的問題。一些別有用心的人，在學雷鋒活動中，總是充當造謠者和絆腳石的角色。他們利用一切手段抹黑雷鋒，戲說雷鋒，丑化雷鋒的英雄形象，這是我們雷鋒人必須堅決反對的，為什么在學雷鋒活動中出現(xiàn)兩種截然不同的觀點，兩種彼此對立的立場，就是我們有一些人在學雷鋒活動中缺乏歷史責任感，缺少捍衛(wèi)雷鋒的戰(zhàn)斗性，所以我認為真正的學雷鋒工作者，應該尊重歷史，充分挖掘雷鋒文化的本質(zhì)符號和歷史事實。走近雷鋒的領導，走近雷鋒的戰(zhàn)友，走近雷鋒的輔導過的學生，走進了解雷鋒的人士，2015年，我先后采訪了100多位雷鋒的戰(zhàn)友和20多位雷鋒輔導過的學生，親自聆聽他們對雷鋒了解和理解，收獲非常之大。他們用親身經(jīng)歷講述雷鋒故事，宣傳雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神，倡導雷鋒文化，深受廣大群眾的歡迎。

二、結(jié)合實際學雷鋒

學雷鋒活動必須緊密結(jié)合社會實際，創(chuàng)新學雷鋒活動的形勢，傳統(tǒng)的行之有效的學雷鋒活動要繼承，同時也要利用現(xiàn)代科學文化手段，使學雷鋒活動既扎扎實實又生動活潑。就要跟上時代的審美趣味。比如曾有讀者給某報社寫信，希望能找到一張雷鋒的畫像。于是記者上街尋找，發(fā)現(xiàn)確實是一像難求。事實上，這并不意味著雷鋒遠去了，相反，記者找到雷鋒相關的文創(chuàng)產(chǎn)品卻很豐富，有T恤、帽子、明信片、搪瓷杯等等。雷鋒精神的形象化呈現(xiàn)也與時俱進了。畫像少了，但文創(chuàng)產(chǎn)品多了；詩朗誦少了，但短片、電影、動畫等多媒體形式多了。雷鋒需要以更多樣的形式，通過文化產(chǎn)品的創(chuàng)新，雷鋒精神也能煥發(fā)出勃勃生機，從抽象概念轉(zhuǎn)變成感性認知，自然地融入現(xiàn)代化的社會圖景。

再比如，首都大學生學雷鋒志愿者利用自己所學的知識深入街道社區(qū)，幫助大爺大媽學習微博、微信知識，使他們學會了利用微博、微信訂票、掛號、網(wǎng)上購物，開展各種各樣的大健康養(yǎng)老活動。還有山西省學雷鋒總隊利用現(xiàn)代網(wǎng)絡開展為病人和困難群眾募捐活動，都收到了非常好的效果。這些活動由于與社會實際結(jié)合的比較緊，深受廣大群眾的歡迎。

三、拓展領域?qū)W雷鋒

這些年來，全國各地建立了很多學雷鋒社團和學雷鋒組織，學雷鋒隊伍據(jù)統(tǒng)計全國在冊的學雷鋒志愿者有3000萬人，但就全國范圍來說，學雷鋒的隊伍還需要不斷擴大，學雷鋒的形式還要不斷地生動活潑，學雷鋒的方法還要不斷改進。近兩年來，筆者曾經(jīng)到數(shù)十家企業(yè)去宣講企業(yè)文化，但是我在每次宣講中都先講毛澤東思想、雷鋒精神和中國傳統(tǒng)文化，然后再講企業(yè)文化。很多企業(yè)家和高管都認為，毛澤東思想、雷鋒精神、中國傳統(tǒng)文化就是我們企業(yè)文化的堅實基礎和核心內(nèi)容，講好毛澤東思想，講好雷鋒精神，講好傳統(tǒng)文化，企業(yè)文化就找到了立腳點和出發(fā)點，找到了企業(yè)生存發(fā)展的最高目標。此外，我們還應該進一步思考，如何緊跟時代的脈搏，使雷鋒精神由點到面、由個人到社會逐步推廣開來，隨歷史前行的腳步走進人們的精神深處。我認為，要讓學雷鋒活動活起來、實起來，就要本著“群眾所盼、盡我所能”的原則，變“傳統(tǒng)項目”為“現(xiàn)代項目”，變“短期行為”為“長期效應”。

四、勇于創(chuàng)新學雷鋒

我們正在進入一個物聯(lián)網(wǎng)時代，在物聯(lián)網(wǎng)時代我們應怎樣學雷鋒，我們認為，利用物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺積極宣傳雷鋒精神，弘揚雷鋒文化是學雷鋒活動形式的不斷創(chuàng)新。這個形式傳播速度快，傳播范圍廣，實在是太好了。那么以雷鋒精神為指導，幫助更多的需要幫助的人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，是不是學雷鋒呢？我以為是。例如朋友手里有一個很好的項目，他要把這個項目推薦給更多的朋友（當然這里有相當?shù)奈镔|(zhì)利益），朋友的做法是不是學雷鋒？我認為這種做法應該是學雷鋒活動形式的一種創(chuàng)新。在今天這個“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，完全可以通過新的科學技術，實現(xiàn)雷鋒精神更大層面的普及。在不少地方，都上線了志愿服務平臺，通過廣泛的征集與發(fā)布，形成志愿服務的大數(shù)據(jù)。此外，也出現(xiàn)了不少社會救助、捐款的網(wǎng)絡平臺，由機構(gòu)對信息的可靠性進行把關，可以迅速實現(xiàn)救助力量的匯集。傳承雷鋒精神，得其形更要得其神，相比于機械地滿大街尋找救助對象，通過網(wǎng)絡時代的信息整合，可以迅速實現(xiàn)救助雙方精準對接。其中的關鍵，就是要動員起廣泛的社會力量，讓善念義舉可以自如地找到精準的切入點，通過機制的創(chuàng)新，讓雷鋒精神扎根更為深厚的土壤，凝聚起更為渾厚的力量。

最近，有一家綠色慈善學雷鋒組織提出要給全國3000萬學雷鋒志愿者辦理“保護雷鋒險”，我看這個做法就很有創(chuàng)意，這個獨特的險種有兩層職能：一是當學雷鋒志愿者幫扶了需要幫扶的人而被被幫扶的人訛詐了的時候，我們?yōu)閷W雷鋒志愿者提供“保護雷鋒險”；二是當雷鋒志愿者家庭困難，有重大疾病時，我們?yōu)閷W雷鋒志愿者提供“保護雷鋒險”?？偠灾褪遣荒茏尷卒h人受苦受累又要受委屈；不能讓雷鋒人受窮；又受社會非議。從某種意義上說：受苦受累又受委屈不是雷鋒精神，受貧受窮又受非議更不是雷鋒的品格。雷鋒人需要幫助需要幫助的人，雷鋒人也需要好心人的幫助，雷鋒人更需要快樂生活，安全的生活，幸福的生活。（作者：武國祿）

第四篇：我們應該怎樣參加升旗儀式

我們應該怎樣參加升旗儀式

為了讓五星紅旗在祖國大地上高高飄揚，無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，獻出了他們寶貴的生命。為了繼承革命先烈的遺志，把祖國建設得更加繁榮富強，讓五星紅旗永遠高高飄揚。《中華人民共和國國旗法》第十三條第二款規(guī)定：

1、升旗時，參加人員必須提早到達操場集合，準時參加升旗儀式。任何人都不得也不應該缺席，也不能遲到。如果遲到了，在國歌奏響時必須原地肅立，待升國旗完畢后才可進入班級。參加升旗儀式時一定要統(tǒng)一著裝，不允許背包、挎包參加升旗儀式。有身體不舒服需退場休息的同學，應當從操場兩側(cè)退場。

2、升旗時，所有在場人員都要肅立、端正。當主持人宣布“奏國歌、升國旗”時，全體人員都要起立、立正，要面向國旗肅立、致敬，行注目禮。國歌奏響時，走動或經(jīng)過現(xiàn)場的人員都應停步，面對國旗，自覺肅立，待升國旗完畢后，方可走動。

3、面向國旗行注目禮時，神態(tài)要莊嚴。升旗儀式是一個非常嚴肅的、隆重的儀式，在場人員要行注目禮，仰視國旗冉冉升起。行注目禮時一定要注意自己的眼神，目光始終要注視國旗冉冉升起。這個時候每一個人心中都充滿了自豪感和使命感。這個過程要持續(xù)到升旗儀式完畢。

4、升旗儀式時要保持安靜。在升旗儀式進行的過程中，所有的人都應在原地肅立不動。場內(nèi)不應有人來回走動，也不能東張西望，交頭接耳，嬉鬧談笑，接打電話和吃東西等，這些都是對國旗的一種極大的不恭敬。

5、升國旗時應注意儀態(tài)。國旗象征著一個國家的尊嚴。一個人對國旗的尊重，不但要體現(xiàn)在內(nèi)心深處，還應體現(xiàn)在儀態(tài)儀容上。升旗時儀態(tài)是：身體直立，挺胸昂首，雙手下垂靠攏在身體兩側(cè)，保持立正姿式，目光始終隨國旗移動。

6、升旗后，一般都安排老師或同學在國旗下講話，有時還要總結(jié)上周工作，布置本周任務等。所有的同學都必須保持安靜，認真傾聽。

7、升旗儀式結(jié)束后，各班同學有序離開，不得擁擠，不得高聲喧嘩，更不得起哄打鬧。

愿我們的同學都能通過以上的話語，懂得升國旗的禮儀，規(guī)范自己的行為，在升國旗儀式中增強自己的愛國主義觀念，受到愛國主義教育。

第五篇：我們應該怎樣培養(yǎng)孩子

我們應該怎樣培養(yǎng)孩子？

(轉(zhuǎn)載：新浪博客)

時代在不斷發(fā)展，社會對人的要求越來越高，孩子對于教育的需求越來越個性化。作為孩子的第一任老師，父母如何面對新時代的教育挑戰(zhàn)？經(jīng)常有父母抱怨，現(xiàn)在的孩子越來越不好養(yǎng)，不好教了。孰不知，所謂的不好教是因為父母不知道怎么教，或者還是以傳統(tǒng)的方法來對待孩子。那么，在競爭愈加激烈的今天，作為父母應該如何做呢？本刊特邀兩位資深兒童教育專家，為廣大家長們支招。

【孩子的能力培養(yǎng)，從何入手？】

我想問

兒子5歲了。玩游戲的時候，只要發(fā)現(xiàn)自己玩不好就哭。他這么怕輸，以后可怎么辦？ 聽聽專家怎么說

徐凡：孩子有想成功的念頭，很自然，很正常，而且也很重要。要保護好孩子的這種念頭，使之成為推動他不斷探索，不斷努力的動力。父母可以給孩子一些“大”幫助：少做孩子的幫手，輸不起的孩子往往會有一些好“幫手”。這“幫手”讓孩子失去了不少動手的機會；幫孩子分解任務難度，會讓孩子體驗到“努力”就會有進步；引導孩子享受過程的快樂，哪怕是失敗的過程，也會有許多值得回味的財富，值得我們和孩子一起以尋寶的心態(tài)來面對?？纯磳＜以趺醋?/p>

Sally:孩子“輸不起”是一種正?，F(xiàn)象，您可以嘗試用這些辦法：

帶孩子參與集體活動，孩子之間的交往是最平等的，基本上每人都做過“贏家”和“輸家”。這樣，孩子能真切體會到“輸贏都是正常的”。

“輸不起”的孩子會看到：別的小朋友輸了，并沒有大哭大鬧，而是下次更努力贏回來。孩子在同伴身上學習到的東西，是大人教不會的。

幫孩子提高解決問題的能力。孩子克服挫折的能力和動機，常來自于遭遇過的挫折，當他的經(jīng)驗足夠豐富時，就可以得到更多的成就感和自信心。

我想問

現(xiàn)在的孩子從小被呵護得過多，我希望將從小培養(yǎng)孩子的責任意識，最應該做些什么？ 聽聽專家怎么說

徐凡：責任意識事關人與人之間、人與集體之間、人與社會之間的責任和義務關系，不是天生的，是需要培養(yǎng)的。責任意識，是從承擔開始的。

首先，每一項孩子自己能夠勝任的事情，只有讓他自己承擔起來，他才會知道什么是對自己負責。其次，孩子還應該知道，他的行為會影響到別人。對自己的行為有控制，就是對別人的負責。再次，孩子還應該知道，他的行為會影響環(huán)境。從收拾玩具到為花草澆水，再到垃圾分類，孩子都會從和我們的互動中體會人對于環(huán)境的責任，學習承擔。

看看專家怎么做

Sally:培養(yǎng)孩子的責任感，可以從以下三個方面著手：

1.自己的事情自己管。如果孩子玩得高興不來吃飯，那就讓他餓一頓。家長提醒一次就可以了，讓后果來教育孩子。

2.讓孩子承擔家務勞動。如：去超市購物前，讓孩子寫購物清單，然后讓孩子“帶”著媽媽，把東西買回來。這樣孩子會體驗到強烈的成就感。

3.減少表揚，讓孩子養(yǎng)成習慣。當孩子能自覺做一些事的時候，逐漸降表揚的頻率，只在必

要的時候進行提醒。這樣，孩子會逐漸把這些事情自然而然地當成自己的責任。

我想問

作為成人，在工作中我們已經(jīng)很深地體會到良好的表達與溝通能力的重要性。孩子如何從小培養(yǎng)孩子這方面的能力？

聽聽專家怎么說

徐凡：表達能力表現(xiàn)在兩個方面，一是愿意使用語言，二是善于使用語言。

要讓孩子愿意使用語言，就要讓孩子體驗到語言的交流有效。父母要少一些主觀的判斷和猜測，多一些傾聽，讓孩子有機會把自己的意愿表達完整。會讓孩子體會到交流的成就感。要讓孩子善于使用語言，不僅要豐富孩子的語匯，而且還要給孩子創(chuàng)造更多交流的機會，不僅是一般的表達，而且還要有機會辯論。

看看專家怎么做

Sally:（1）創(chuàng)造正確語言環(huán)境。在孩子學說話（掌握口語）的階段，家長盡量避免使用“吃飯飯”、“小狗狗”之類的話跟孩子溝通，這些不規(guī)范的語言對孩子來說無助于理解事物，反而讓孩子更加困惑。

（2）多提問，少命令。跟孩子交流時，多用啟發(fā)式的問題，少用命令式的祈使句。啟發(fā)式的問題更容易讓孩子去思考和交流，命令只會讓孩子被動接受，甚至引起逆反。

（3）創(chuàng)造真實的應用情境。有機會的話，多帶孩子到公眾場合，創(chuàng)造機會讓孩子表達。節(jié)假日大家庭團聚時，鼓勵孩子跟長輩多交流；平時去公園玩，帶孩子去小朋友多的地方，讓他們自己談天說地。

【孩子怎樣才能學好英語？】

我想問

我覺得學前階段的英語學習應該注重興趣，但是光有興趣，將來上學后能通過各種英語考試嗎？能拿到那些證書嗎？

聽聽專家怎么說

徐凡：當孩子的能力與證書相匹配的時候，考試和證書給孩子帶來的作用是積極的，反之，孩子今后的路只能更困難。證書給孩子帶來的不是學習的終結(jié)，而應該是新學習的開始?？纯磳＜以趺醋?/p>

Sally: 孩子的學習需要一旦變?yōu)橹鲃?，才能成為終身的學習者，如果孩子愿意學英語，是不會害怕考試的，也能很輕松地“拿下”各種證書。通常，美式課堂中探索式的學習，讓孩子們能保持高昂的學習熱情。但有興趣不意味著孩子考試就不行。比如，瑞思每年就有12 次的考核，采用美國同質(zhì)的測試系統(tǒng)，重視過程評價，強調(diào)問題分析，告別評分排名形式，只有評估，沒有淘汰，讓孩子們從小學會自我縱向比較，發(fā)現(xiàn)自身問題和不足，并實現(xiàn)不斷進步和成長。

我想問

我想用動畫片做教材讓孩子學英語。我會把一部動畫片進行充分地講解，再讓他反復跟讀數(shù)十遍，直到能分毫不差地背下來，我們才會學下一部。這樣的學法合適嗎？

聽聽專家怎么說

徐凡：有些原版動畫片里的語言簡單，易于理解，很生動，能吸引孩子看下去，用來作英語學習的輔助材料不錯，能培養(yǎng)孩子對英語的好感覺。但當我們把這個過程做的太細時，比如把每一句話都拆分出來，讓孩子反復背誦，可能就使孩子失去了對整個動畫情景帶來的好感覺，學習就又變成了枯燥的事情。

看看專家怎么做

Sally: 完全用動畫片做教材，學習的是“死”語言，孩子可能會背“Cat，cat，come here”這樣的句子，但他并不能把句子和情景結(jié)合起來，可能換一個情景就不會用了，這時候的語言就是“死”的，不能用來交流。我們只能說培養(yǎng)了個“Recorder”（復錄機），既不會英語思維，也不會用英文進行交流。如果想借動畫片學習英語的話，看過之后與孩子進行R o l e p l ay——角色扮演才是更主要的。例如，家長扮一只貓，孩子扮演老鼠，進行情景對話，這樣才能讓語言“活”起來。角色扮演也會避免家長用中文來講解情景過程，盡量多地用英語的“小浸入式”幫助孩子理解。

我想問

對于英語學習，我有兩個擔心，一是太早學了以后沒了興趣；二是占去孩子很多自由玩耍的時間，會不會因小失大？

聽聽專家怎么說

徐凡：我們一直主張“像學母語那樣學英語”。孩子學母語時沒耽誤吃喝、沒耽誤運動，也沒耽誤對環(huán)境的探索。為什么？因為他每天都在學習其他事情的同時理解著語言，在做其他事情的同時運用著語言。語言對于他是鮮活的交流工具，而不是負擔。

看看專家怎么做

Sally: 很多成人經(jīng)歷的英語學習是拿一本書死記硬背的“魔鬼式”學習，但是現(xiàn)在給孩子設計的英語課程卻早已不是這樣，非?；顫姾陀鞋F(xiàn)實意義，孩子不會覺得枯燥，反而會萌生興趣。學習英語與玩完全可以兼得，關鍵是找到適合孩子年齡與性格特征的學習方式。例如，我們在家里和孩子玩“跳房子”的時候，就可以根據(jù)孩子的年齡用英文進行相應指令，比如和數(shù)字、顏色有關的等等句子。再有，人類大腦中掌管語言學習的區(qū)域叫“布羅卡斯區(qū)”，3 ～ 12 歲，是這個區(qū)域的靈敏期，此時被存儲的語言會被大腦認為是“母語”，也就是說很有可能很快掌握并靈活運用。12 歲之后，絕大部分人的“布羅卡斯區(qū)”會“關閉”，此時再學語言，大腦會將這些語言存儲在“記憶區(qū)”，運用時就不再那么自如靈活。