第一篇：音樂(lè)

聲樂(lè)是最容易被人接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是學(xué)生最喜歡的一種表現(xiàn)形式。合唱作為聲樂(lè)的一種藝術(shù)形式，是中小學(xué)音樂(lè)課內(nèi)與課外活動(dòng)中的重要內(nèi)容，它能促進(jìn)學(xué)生的智力與非智力的發(fā)展，在學(xué)校里進(jìn)行合唱教學(xué)，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力，對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都有重要的意義。

本學(xué)期，我校合唱興趣小組的培訓(xùn)也如火如荼的進(jìn)行著。我在這次合唱興趣小組的培訓(xùn)中擔(dān)任指導(dǎo)培訓(xùn)教師，每周兩次定時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生都是興趣十足，也從合唱訓(xùn)練中得到了系統(tǒng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。以下就是我對(duì)本學(xué)期合唱興趣小組培訓(xùn)的總結(jié)。

一：合唱要會(huì)“學(xué)”

剛接觸合唱的學(xué)生都不懂合唱藝術(shù)的真正藝術(shù)內(nèi)涵，都以為合唱是大家在一起大聲的唱就可以了。其實(shí)不然，合唱是一門(mén)多聲部的藝術(shù)，兩個(gè)聲部或者兩個(gè)聲部以上在一起的演唱才叫合唱，所以要讓學(xué)生先學(xué)真正的學(xué)到什么是合唱的藝術(shù)?？梢圆捎米寣W(xué)生聽(tīng)一些典型的、耳熟能詳?shù)暮铣?，教師再進(jìn)行詳細(xì)講解。

二：合唱要會(huì)“唱”

學(xué)生認(rèn)為唱歌就是聽(tīng)著音樂(lè)放聲唱出來(lái)就可以了，其實(shí)這樣的演唱方式不僅對(duì)學(xué)生的嗓音有破壞作用，對(duì)整個(gè)合唱隊(duì)的合唱效果也起著很大的破壞作用。真正的“唱”是要求每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的音量，大而不咋，小而不沒(méi)，能用自己的嗓音條件和技能控制好自己的聲音，學(xué)會(huì)“唱”，不用“喊”，最終為合唱的整體效果服務(wù)。

三：合唱要會(huì)“聽(tīng)”

合唱的過(guò)程中不僅要“唱”好，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)“聽(tīng)”好。聆聽(tīng)在合唱中也很重要，合唱時(shí)一門(mén)多聲部的聲樂(lè)藝術(shù)，一個(gè)好的合唱隊(duì)員除了能唱好自己的聲部以外，還能夠?qū)W會(huì)聆聽(tīng)其他聲部的旋律，并與之協(xié)和的配合，這就要求學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和音準(zhǔn)方面得到加強(qiáng)和鞏固，訓(xùn)練學(xué)生的音高。

四：合唱要會(huì)“和”

合唱是一種集體藝術(shù)，是一種個(gè)人服從集體、個(gè)性服從共性、集體服從指揮、指揮服從音樂(lè)的一個(gè)復(fù)雜的調(diào)節(jié)過(guò)程，也是一種講究群體的統(tǒng)一音色、協(xié)調(diào)均衡唱歌的藝術(shù)，它要求各個(gè)聲部在音準(zhǔn)、音色、音量、吐字、情感等方面做到統(tǒng)一、和諧，所以合唱最重要的一點(diǎn)就是要“和”，在小學(xué)的合唱訓(xùn)練中，由于小學(xué)生的音高等各個(gè)方面還沒(méi)有完全鞏固，這一環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，這就要求每一位參與合唱的學(xué)生共同努力，熏陶每個(gè)人在音樂(lè)中的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)去追求完美的整體效應(yīng)，從而達(dá)到創(chuàng)造性和紀(jì)律性辯證統(tǒng)一的目的。

當(dāng)前合唱藝術(shù)的地位在日益增長(zhǎng)、影響在日益深刻，它在音樂(lè)的文化生活中以一個(gè)藝術(shù)科學(xué)出現(xiàn)，無(wú)論從藝術(shù)上還是從思想上都正在往更加科學(xué)、更加成熟的方面邁進(jìn)，在學(xué)習(xí)合唱的過(guò)程中，仍然需要不斷探索、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，讓合唱藝術(shù)的魅力之波永遠(yuǎn)蕩漾在藝術(shù)世界的天空中… …

2011—2012第一學(xué)期音樂(lè)學(xué)科個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，忙碌中時(shí)間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。的確，我們?cè)谶^(guò)去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開(kāi)始，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的思想和工作情況做一個(gè)回顧和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

一、教學(xué)方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是按單元教學(xué)目標(biāo)、教材 ；分析 認(rèn)真?zhèn)湔n，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。

反思：在備課中，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參與聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對(duì)學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。

二、教育工作

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班至四年級(jí)八個(gè)班的音樂(lè)教學(xué) ：一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)；喜歡歡快的音樂(lè)。我會(huì)組織好課堂有序地進(jìn)行教學(xué)。唱得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給印章。她們的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，愛(ài)參與游戲，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行與休息。四年級(jí)的學(xué)生，各班紀(jì)律不同，層次不同。但是我還是秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校組織四年級(jí)以上要按月進(jìn)行兩次的書(shū)面音樂(lè)作業(yè)，讓孩子不僅有歌曲的學(xué)習(xí)；還有樂(lè)理知識(shí)的鞏固加深。孩子們基本上能按時(shí)按量完成。

三，值日工作 本學(xué)期我的另外職責(zé)是：每天中午放學(xué)后負(fù)責(zé)在飯?zhí)瞄T(mén)口和另一位老師值日，主要是督促用餐學(xué)生得持飯卡就餐。有序地排隊(duì)等候進(jìn)入，按照指定位置進(jìn)出飯?zhí)?。看似?jiǎn)單的事情每天把它認(rèn)真做好。

我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力，加快自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步！

康娜

2014年6月30日

第二篇：音樂(lè)

·遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源·初中音樂(lè)·

專(zhuān)題一 音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式方法

主講專(zhuān)家：

金亞文，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制的核心組成員，著名音樂(lè)教育研究專(zhuān)家

趙仲明，人民音樂(lè)出版社教材中心副編審、博士老師 孫昆，人民音樂(lè)出版社教材中心（工作單位、職稱(chēng)）

徐沛然，深圳市教育局

老師們好！音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂遠(yuǎn)程研修現(xiàn)在開(kāi)始，我是主持人徐沛然（音），首先我介紹一下，出席今天課標(biāo)內(nèi)容的有關(guān)專(zhuān)家，這位是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制的核心組成員，著名音樂(lè)教育研究專(zhuān)家金亞文（音）先生，這位是人民音樂(lè)出版社教材中心的音樂(lè)研究專(zhuān)家孫坤老師。

大家好！

這位是人民音樂(lè)出版社教材中心副編審、博士趙忠明（音）先生。今天研修的模塊是教學(xué)評(píng)價(jià)、教材編寫(xiě)和課程資源開(kāi)發(fā)研究的修訂，首先進(jìn)行專(zhuān)題一，音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式方法修訂的研修。第一個(gè)我們首先在開(kāi)展這一塊內(nèi)容修訂的研修的解讀過(guò)程中，我覺(jué)得首先應(yīng)該明確的一個(gè)是，課程評(píng)價(jià)在我們學(xué)校這個(gè)科目當(dāng)中，是屬于一個(gè)考察的學(xué)科，并非考試的學(xué)科，學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程的評(píng)價(jià)，也就沒(méi)有，應(yīng)該說(shuō)引起足夠的重視，考察手段長(zhǎng)期以來(lái)是相對(duì)比較單一的，甚至有些學(xué)校還把音樂(lè)學(xué)科的考察，放在了可做可不做的這么一個(gè)層面，所以過(guò)去的音樂(lè)學(xué)科的考察是缺乏科學(xué)合理和多樣化的檢測(cè)手段的。因此，十年的課程改革，其中音樂(lè)課程評(píng)價(jià)，是作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容來(lái)改革的，其中教學(xué)評(píng)價(jià)的手段與方法，也有了突破性的改變，原來(lái)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，涵蓋的對(duì)象有學(xué)生、老師和管理者，那么經(jīng)過(guò)這十年的實(shí)踐，我們學(xué)校的音樂(lè)課程評(píng)價(jià)，與過(guò)去大綱時(shí)期相比較，是有了很大的變化的，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段方法，也豐富了很多，當(dāng)然實(shí)踐中也帶來(lái)了評(píng)價(jià)的像繁瑣，難以操作，還有淡化了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容等等，特別是淡化了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。因此，這一次的修改，就刪去了對(duì)老師和管理者的評(píng)·國(guó)培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

·遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源·初中音樂(lè)·

價(jià)。這部分內(nèi)容主要是面對(duì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行，并對(duì)評(píng)價(jià)的實(shí)施提出了新的要求。在這里要特別強(qiáng)調(diào)一下，提出了著眼于評(píng)價(jià)的診斷激勵(lì)和改善功能的體現(xiàn)。那么通過(guò)學(xué)科的課程評(píng)價(jià)，要有利于學(xué)生進(jìn)一步的了解自己的進(jìn)步，增進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，在這里特別要解釋一下，就是新增加的評(píng)價(jià)的這個(gè)診斷的功能，過(guò)去我們關(guān)注的評(píng)價(jià)的激勵(lì)手段，所以，課當(dāng)中就出現(xiàn)了一些比較偏頗的現(xiàn)象，比如說(shuō)滿(mǎn)堂占，廉價(jià)的了，失去意義的一些這樣一些沒(méi)有意義的，或者說(shuō)這樣的，或者說(shuō)沒(méi)有價(jià)值的這樣的評(píng)價(jià)。關(guān)于診斷這個(gè)功能，我想在座的幾位專(zhuān)家，我想這樣，先請(qǐng)金老師，您談一談，這次加進(jìn)了診斷，一定是跟原來(lái)的，就是原來(lái)是激勵(lì)改善功能等等的體現(xiàn)，已經(jīng)有它的一個(gè)變化，所以在這給我們的老師解讀一下。

對(duì)！你說(shuō)這個(gè)挺重要的，雖然他在評(píng)價(jià)的方法里頭，沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)診斷，沒(méi)有特意寫(xiě)進(jìn)診斷性評(píng)價(jià)作為一個(gè)方法手段，它那兩種方法課標(biāo)里是寫(xiě)的什么呢？是這個(gè)定量和定性，這倆結(jié)合，還有一個(gè)什么結(jié)合呢？是這個(gè)？

自評(píng)。

自評(píng)、他評(píng)還有互評(píng)，兩個(gè)結(jié)合，還有一個(gè)是形成性和終結(jié)性相結(jié)合，但是你剛才提這個(gè)問(wèn)題非常對(duì)，就是它在表述，它在表述這里頭，雖然它沒(méi)有方式?jīng)]有專(zhuān)提，但是表述里涉及到診斷性評(píng)價(jià)了。

用了兩個(gè)新的詞。

我覺(jué)得這個(gè)有必要咱們跟老師們討論一下這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)評(píng)價(jià)的方法，要按機(jī)制來(lái)說(shuō)，它應(yīng)該分成三類(lèi)，第一類(lèi)首先就是診斷性評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)是什么？通過(guò)這樣的方式來(lái)考察學(xué)生，他在你？

學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

學(xué)習(xí)之前要進(jìn)行這么一個(gè)評(píng)價(jià)，比如要考察他，現(xiàn)在具備什么樣的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，你比如說(shuō)，特別是新生入學(xué)，開(kāi)學(xué)的第一課，最好老師先來(lái)一個(gè)診斷性評(píng)價(jià)，你通過(guò)這個(gè)，你就知道，你面對(duì)的這些學(xué)生，他的學(xué)習(xí)水平，是一個(gè)什么樣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

整體把握。

然后第二個(gè)才是什么呢？形成性評(píng)價(jià)，就是過(guò)程性評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，最后期末、年末才可以進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，我跟你要說(shuō)一點(diǎn)就是，過(guò)去·國(guó)培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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咱們很多老師，對(duì)終結(jié)性評(píng)價(jià)非常熟悉，剛才你說(shuō)音樂(lè)學(xué)科它是考察，這個(gè)都會(huì)做，到了期末了，唱個(gè)歌，聽(tīng)個(gè)音樂(lè)，做個(gè)什么表現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)考察學(xué)生這么一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，這個(gè)老師們非常熟悉，操作起來(lái)也都有各種各樣的辦法，但是對(duì)形成性的評(píng)價(jià)，特別是剛才你說(shuō)到的診斷性評(píng)價(jià)，不太會(huì)操作，也不太重視，就這個(gè)方面是一個(gè)欠缺，我建議老師們通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研修，要加強(qiáng)診斷性評(píng)價(jià)，同時(shí)也要加強(qiáng)和注意形成性的評(píng)價(jià)。

剛才金老師講的這一點(diǎn)非常的好，也就是給我們解釋了，從評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中，為什么在用詞上，用了兩個(gè)新增的診斷，那么這就是說(shuō)，在課標(biāo)，在評(píng)價(jià)這一塊，修訂以后，對(duì)于具體的評(píng)價(jià)的方法方式，作出具體細(xì)化的一個(gè)修改，我覺(jué)得課程標(biāo)準(zhǔn)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中的版面篇幅，應(yīng)該說(shuō)它修改了很多，有了非常詳細(xì)的，具體的要求，把原來(lái)的評(píng)價(jià)的方法，就是您剛才說(shuō)的，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)相結(jié)合等等，它都很詳細(xì)有一些具體的說(shuō)明，這是這次課程標(biāo)準(zhǔn)修改的一個(gè)亮點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)細(xì)化的話。

對(duì)，你剛才談到這些，課標(biāo)里頭做一個(gè)標(biāo)題，作為一個(gè)段落把它展開(kāi)寫(xiě)了，但為什么咱們剛才多說(shuō)了幾句診斷性評(píng)價(jià)呢？這個(gè)它不是作為一個(gè)段落，提出一個(gè)專(zhuān)門(mén)的一個(gè)。

它沒(méi)有。

它只是在前面表述里提到了，我建議老師們也要關(guān)注這個(gè)，關(guān)注這個(gè)診斷性評(píng)價(jià)。

所以它可以避免一些，因?yàn)樵瓉?lái)沒(méi)有這兩個(gè)字，可能也是十年課程改革的過(guò)程當(dāng)中，是不是老師過(guò)于的考慮了激勵(lì)了，不管它上課的過(guò)程性，還是最后的終結(jié)，可能更多的是給予了一些贊揚(yáng)。

它這個(gè)激勵(lì)跟診斷不矛盾，不矛盾。應(yīng)該不矛盾。對(duì)！

完全應(yīng)該是一個(gè)手法。

你診斷，你只有把它診斷清楚了，這個(gè)學(xué)生它的學(xué)習(xí)水平程度，然后你才能什么呢？根據(jù)這個(gè)，你再激勵(lì)他發(fā)展，激勵(lì)他學(xué)習(xí)，是吧？你要不清楚，你都不知道他現(xiàn)在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那你就是盲目的，你激勵(lì)也是盲目的，所以剛才你說(shuō)棒·國(guó)培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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棒棒，棒棒棒。你說(shuō)那是什么意思？

它就是爛的，它是沒(méi)有價(jià)值的，沒(méi)什么意義的，是這樣的。那么所以就剛才我們這么談的這個(gè)問(wèn)題，尤其把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，那么評(píng)價(jià)的手段，這次的修改當(dāng)中，特別強(qiáng)調(diào)要突出實(shí)踐，也就是說(shuō)，要用實(shí)踐的手法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是過(guò)去我們會(huì)有一些做法，好像寫(xiě)一個(gè)卷子，做的不像音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)了，之所以要實(shí)踐，我估計(jì)就是因?yàn)?，你們是核心組成員，金老師是不是這個(gè)意思？就是因?yàn)閷W(xué)科的特點(diǎn)，只有實(shí)踐才能給他一個(gè)最后的一個(gè)呈現(xiàn)的過(guò)程。

所謂的實(shí)踐。

所以我想這樣金老師，我看就這個(gè)問(wèn)題，怎么樣突出實(shí)踐性，然后突出評(píng)價(jià)的有效性，我想聽(tīng)聽(tīng)兩位看看？

我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。你也說(shuō)一點(diǎn)你的想法。

我的一種感受，首先就是這一次的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，它完全都是針對(duì)了這段課改的實(shí)際情況而制定的，而且做了一些很有機(jī)的調(diào)整，那么在這個(gè)調(diào)整里，調(diào)整的比較多的關(guān)于評(píng)價(jià)，的確就是針對(duì)了，原來(lái)滿(mǎn)堂占的情況，那滿(mǎn)堂占里面，原來(lái)的評(píng)價(jià)，我們認(rèn)為一些有效的詞，比如說(shuō)嘿嘿你真棒，或者說(shuō)只要小朋友回答了問(wèn)題了，然后就會(huì)給他發(fā)一朵兒小紅花，或者是對(duì)他進(jìn)行一個(gè)，你很聰明，你很不錯(cuò)，就好了，給孩子做這種表?yè)P(yáng)，就是比較空泛，而且從我們?cè)瓉?lái)的這個(gè)音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的表?yè)P(yáng)，不具備給學(xué)生判斷它是不是理解了音樂(lè)本體的東西，所以這個(gè)判斷就變得很虛幻，這個(gè)評(píng)價(jià)也變的意義不大。

對(duì)教學(xué)特別沒(méi)有實(shí)際意義。

對(duì)，所以在這里面，它做的這個(gè)調(diào)整，我覺(jué)得就是，提到的這幾個(gè)詞，診斷、激勵(lì)、改善它們是不矛盾的，我們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的，特別簡(jiǎn)單的例子，我們課上經(jīng)常會(huì)遇到不同年齡段的孩子，它有的時(shí)候是不愿意唱歌，它可能這首歌學(xué)會(huì)了，但是當(dāng)我們請(qǐng)他獨(dú)立演唱的時(shí)候，他就不敢唱，那這個(gè)不敢唱的原因究竟是什么，可能有幾種情況，比如說(shuō)有一種是孩子本身的知識(shí)技能問(wèn)題，他音就唱不準(zhǔn)，或者他的發(fā)生條件，對(duì)他有影響，他覺(jué)得一唱歌很丟人，不好意思，所以他就不愿意唱，那還有一種孩子，就是他特別有，特別熱愛(ài)，特別唱的好，但是他不敢站在大家面前唱，這種缺少自信的孩子，他是這種情感態(tài)度價(jià)值觀是非常端正的，·國(guó)培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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那這樣的孩子，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是要鼓勵(lì)他，或者老師會(huì)去陪伴他，我們一起來(lái)唱，或者給他創(chuàng)造一個(gè)合作的機(jī)會(huì)，一個(gè)團(tuán)體，讓他一起唱，然后一起解決，這個(gè)其實(shí)就是通過(guò)目標(biāo)的設(shè)立，到評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)孩子的診斷，到最后根據(jù)我們的評(píng)價(jià)結(jié)果，給孩子專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)解決他問(wèn)題的辦法，那可能還會(huì)有一種，再大一點(diǎn)，像初中，我們初中生最容易遇到的一個(gè)問(wèn)題，唱的也很好，然后音準(zhǔn)技能各方面，情感態(tài)度。對(duì)不起我重說(shuō)一下。

沒(méi)關(guān)系，停一下說(shuō)就可以，他可以切換。

就比如說(shuō)還有一種情況，就是遇到初中的孩子，大一點(diǎn)的孩子，他的能力上是沒(méi)有問(wèn)題的，他可以唱好他所學(xué)的歌，但是呢，它有一種心里，他認(rèn)為站在那個(gè)上面去唱歌，有點(diǎn)兒丟人。

孩子自信心不夠。

或者說(shuō)，還有一種認(rèn)為太出風(fēng)頭了，就是從情感態(tài)度價(jià)值觀的端正方面，可能就把握的不太準(zhǔn)確，那這個(gè)時(shí)候，就是需要老師發(fā)現(xiàn)，它的問(wèn)題是在這，那么通過(guò)你的評(píng)價(jià)，來(lái)調(diào)整對(duì)這個(gè)孩子應(yīng)該怎么去安排和處理，然后幫他形成一個(gè)良好的態(tài)度價(jià)值觀，讓他可以大膽的去演唱，那這個(gè)我就覺(jué)得，都是這次課改，從實(shí)踐中遇到的問(wèn)題出發(fā)的，然后根據(jù)我們老師們這種判斷來(lái)影響到最終的結(jié)果。那這個(gè)反過(guò)來(lái)來(lái)說(shuō)，這一次的評(píng)價(jià)，專(zhuān)門(mén)拿出這個(gè)單元來(lái)，給了這么多建議，其實(shí)是提高了對(duì)老師的要求，老師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子各種問(wèn)題，隨時(shí)作出準(zhǔn)確的判斷，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，隨時(shí)調(diào)整他每一節(jié)課，甚至可能到每一個(gè)細(xì)節(jié)中，他應(yīng)該怎么去，怎么去叫調(diào)整他的學(xué)習(xí)方法，或者調(diào)整他在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該怎么樣更有效的。

突出他的長(zhǎng)項(xiàng)。

對(duì)，又要突出長(zhǎng)項(xiàng)，又要有效學(xué)習(xí)。給他機(jī)會(huì)。

對(duì)，還要理解他最終是不是真正能夠去學(xué)習(xí)。才能把評(píng)價(jià)落到實(shí)處。孫老師是不是這個(gè)意思？ 是。

那么孫老師剛才還舉了例子，來(lái)把關(guān)于怎么樣注重評(píng)價(jià)的實(shí)踐，而不是落在空中，是落在實(shí)實(shí)在在的操作當(dāng)中，這是跟我們音樂(lè)課這個(gè)特點(diǎn)有關(guān)，她還舉了·國(guó)培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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小學(xué)中學(xué)這樣的一個(gè)操作的例子，的確是這樣，我們的孩子的年齡的不同，所以老師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中，手段方法，的確要豐富一些，不能很單一的就采取某一種方法，可能他適合于這種，但是他卻不適合于另外一種，像這個(gè)問(wèn)題，就可能跟我們現(xiàn)在所有學(xué)習(xí)的過(guò)程，課程所包含的這個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，這么四大塊的內(nèi)容，都屬于我們?cè)u(píng)價(jià)需要去進(jìn)行最終形成性的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都必須來(lái)體現(xiàn)的，那么這我想再問(wèn)一下專(zhuān)家就是，老師在操作過(guò)程當(dāng)中，在形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)我們整體的內(nèi)容目標(biāo)當(dāng)中四塊，這么多的內(nèi)容，并且要把情感態(tài)度價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能，這么多東西，你都要用有效的手段來(lái)檢測(cè)它，所以想問(wèn)問(wèn)大家，那么哪些可以用定性來(lái)做，哪一些是可以用定量來(lái)做，這可能給老師們一些解讀，這樣的話，也方便老師們?cè)谝痪€的過(guò)程當(dāng)中，來(lái)操作，看看趙老師你有沒(méi)有什么好的建議？

剛才提到的這個(gè)定性和定量這個(gè)問(wèn)題，確實(shí)是個(gè)重要問(wèn)題，但是這個(gè)問(wèn)題，這次在新修訂的課標(biāo)里面，非常明確的指出來(lái)了。

它有明確的要求。

我就接著剛才這個(gè)話題再補(bǔ)充一句，我們說(shuō)到評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式方法的相結(jié)合，這個(gè)是一個(gè)大的原則和方法，具體的方式互評(píng)、他評(píng)，還有定量定性，包括你剛才，這個(gè)是一個(gè)方式，是一個(gè)方式，那么確實(shí)在學(xué)習(xí)音樂(lè)的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，有些是可以定量的，但有些是沒(méi)法定量的，比如說(shuō)我們?cè)谶@次課標(biāo)里面，就明確提到了，屬于可以定量的是哪些呢？那么這個(gè)大部分，我個(gè)人的理解是屬于終結(jié)性的評(píng)價(jià)，是屬于終結(jié)性的評(píng)價(jià)這一部分，比如說(shuō)你到學(xué)期末了，你能唱多少歌。

這個(gè)課標(biāo)里頭已經(jīng)提出來(lái)，有量的要求，有背唱，幾首。對(duì)！

包括樂(lè)曲記住的主題要多少個(gè)。這個(gè)都是可以量化的。這都是可以量化的。

那么還有就是你剛才提到這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上是聽(tīng)辨，課標(biāo)里面這次也特意提到了，我們聽(tīng)辨，你能聽(tīng)辨多少曲子，這個(gè)也是可以量化的。那么定性的，定性的就是剛才說(shuō)的。

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情感態(tài)度價(jià)值觀方面的積極參與的。

對(duì)！對(duì)歌曲的理解，我們掌握的方式方法、技能的掌握程度，這些都屬于定性的。

對(duì)！定性也就是應(yīng)該用一些評(píng)語(yǔ)，老師對(duì)學(xué)生參與一些態(tài)度，做的怎么樣，用一些評(píng)語(yǔ)，我倒是有一個(gè)想法，不知道給老師們提供，聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家們的意見(jiàn)，是不是可行，我聽(tīng)過(guò)香港有一個(gè)老師，他在做評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中，我覺(jué)得是不是可以借鑒一些手法，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在提出來(lái)要有一些成長(zhǎng)記錄，大家也都知道，我們的班級(jí)情況，人也很多，你說(shuō)定性定量大家都說(shuō)的很好，但是實(shí)際在操作的過(guò)程當(dāng)中，我們一線的老師，他的確要面臨這么多的班級(jí)，這么多的老師，我要給他形成性評(píng)價(jià)，要做成功成長(zhǎng)手冊(cè)等等，是不是有一定的難度，但有一個(gè)方法，我覺(jué)得是不是可以借鑒，我就看那個(gè)李家芹（音）老師，我們?nèi)ヂ?tīng)她的課，她在那個(gè)課本上，她就做了很多，她自己做的一些，像卡通的，像小圖章，每一次她做的好，比如說(shuō)情感態(tài)度價(jià)值觀上的體現(xiàn)怎么做呢？她積極的來(lái)參與了，她來(lái)表現(xiàn)了，只要她參與了，只要來(lái)表現(xiàn)了，她就給她蓋個(gè)章，而且蓋這個(gè)章的時(shí)候，最后就數(shù)，她這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，有多少個(gè)章，這個(gè)也是，學(xué)生就很得意的，覺(jué)得老師給了我這么多的章，然后她也可以自己覺(jué)得，我今天某一個(gè)方面做的很好，她可以跟老師說(shuō)，老師我覺(jué)得我今天哪方面表現(xiàn)的不錯(cuò)，你能不能給我一個(gè)章，我是親眼看著的，然后老師說(shuō)，很好，我同意你，你自己選一個(gè)，她就選了一個(gè)，她有很多，什么小貓小卡通的蓋一個(gè)，可高興了，然后她就看到自己在這方面進(jìn)步了，回到家里面，給她的家長(zhǎng)一看，家長(zhǎng)也了解了，回來(lái)以后你看，她的教材上，有這么多的小花朵，一朵一朵蓋在上頭，這是對(duì)她學(xué)段的過(guò)程性，也是一種手法。否則你這個(gè)成長(zhǎng)手冊(cè)，每個(gè)學(xué)生我們國(guó)情上要去做，的確不是太容易，所以但愿這一個(gè)方法，能夠給老師們有一點(diǎn)借鑒，就說(shuō)到這，我們就想，我們還是有一些其他的方法，比如說(shuō)現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂當(dāng)中，特別提出了用班級(jí)音樂(lè)會(huì)的方法，這個(gè)班級(jí)音樂(lè)會(huì)最容易起到什么作用呢？就是自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，你開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)就是互相了解的這么一個(gè)過(guò)程，就像張老師你剛才說(shuō)，在終結(jié)性評(píng)價(jià)的時(shí)候，用一些這樣的手段，我覺(jué)得班級(jí)音樂(lè)會(huì)是一個(gè)很好的方法。

對(duì)！

當(dāng)然了，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，也可以用在課堂教學(xué)的過(guò)程中，所以每一個(gè)課·國(guó)培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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堂教學(xué)的過(guò)程環(huán)節(jié)中，就像前面講的，診斷還好，激勵(lì)還好，都可以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中來(lái)體現(xiàn)，這一點(diǎn)我覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)，我們的著重點(diǎn)，還是應(yīng)該根據(jù)課標(biāo)的修改在評(píng)價(jià)這一塊，特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是應(yīng)該放在學(xué)生自我發(fā)展的縱向比較上，這個(gè)縱向比較。

非常重要，非常重要。

縱向比較，這一點(diǎn)應(yīng)該金老師，你們是核心組的，當(dāng)時(shí)提出這個(gè)，一定有你們一些考慮，所以也想請(qǐng)您給大家解讀一下。

音樂(lè)學(xué)科跟其他學(xué)科最大的不同點(diǎn)，就在于音樂(lè)它的構(gòu)成，就是每個(gè)人，就是先天帶來(lái)的這種素質(zhì)，比如音樂(lè)素質(zhì)，跟其他素質(zhì)，是不一樣的，它是特殊的，別的素質(zhì)可以一樣，但是學(xué)音樂(lè)，我們經(jīng)常有一句話，你得有點(diǎn)兒什么？有點(diǎn)兒天分、天賦，雖然現(xiàn)在不管你有沒(méi)有天賦，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)音樂(lè)的權(quán)力，這是沒(méi)有異議的，但是音樂(lè)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，它客觀存在差異，你比如唱歌，有的人嗓子天生就好，有的人一生他就是那么一個(gè)不動(dòng)聽(tīng)的，或者是唱不了高音的嗓子，但是不妨礙他成為一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，不妨礙他在音樂(lè)方面發(fā)展。

對(duì)！這一點(diǎn)跟老師們說(shuō)一下，特別重要。所以為什么要縱向，不是橫向的。自己跟自己比。

這是音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)要建立在承認(rèn)差異的基礎(chǔ)上。對(duì)！

每個(gè)人不一樣，所以過(guò)去那個(gè)老師總是把學(xué)生A和B比，B和C，C和D，這是不客觀的，不科學(xué)的。

不科學(xué)的應(yīng)該說(shuō)是，也是不全面的。

對(duì)，所以它豎起立，進(jìn)行縱比以后就好了，自己跟自己比。自己跟自己比，他就有自信了。

我一年級(jí)入學(xué)了，為什么要先搞個(gè)診斷性評(píng)價(jià)？我一年入學(xué)，老師通過(guò)開(kāi)一個(gè)什么，你唱一首歌，我唱一首歌，你跳舞，了解他，從幼兒園升上來(lái)以后，他這個(gè)音樂(lè)素質(zhì)是一個(gè)什么情況，然后過(guò)了一學(xué)期，我們就剛才你說(shuō)的班級(jí)音樂(lè)會(huì)，我們就評(píng)價(jià)了一下，那么每個(gè)人都在音樂(lè)上，他都獲得發(fā)展了，他肯定獲得發(fā)展了，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，每個(gè)人都收獲了音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的成功，而不是過(guò)去，那種評(píng)·國(guó)培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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價(jià)非常不好，橫向這一比，就變成選擇淘汰和甄別，選拔了極少的幾個(gè)，在音樂(lè)上本來(lái)就有天賦的那種特長(zhǎng)生，老師在班級(jí)上總關(guān)注這樣的學(xué)生，總給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)，就像剛才你說(shuō)的，自信心不強(qiáng)的，不敢單獨(dú)唱歌的，嗓子再不好一點(diǎn)的，你唱完一句，老師給你一個(gè)評(píng)語(yǔ)，你五音不全，他就完全沒(méi)有信心，越來(lái)越?jīng)]有信心，所以這會(huì)兒，這樣的人跟那樣的人一比，你想這是什么后果？我給你講一個(gè)案例，邯鄲中學(xué)有一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，課改初期給我們編輯部寫(xiě)了一封信，男孩那個(gè)字歪歪扭扭的，音樂(lè)課就是我的刑場(chǎng)，哎呦！好沉重??！我難道這個(gè)以后，我感到非常震撼，什么原因？就他一上課，這個(gè)老師就教給他一大堆五線譜，完了他學(xué)不會(huì)，然后又讓他這么頭聲的，胸聲的，完全是歌唱技術(shù)上的要求。

徹底失去信心。所以他自己。按專(zhuān)業(yè)的要求。

他總達(dá)不到，達(dá)不到，老師每學(xué)期要考一次試，他一唱，剛唱完一句，這個(gè)老師說(shuō)，別唱了，你跑調(diào)了，五音不全，下去吧。

最低分。對(duì)！你看看。

所以他把音樂(lè)課當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。這個(gè)是有代表性的。

后來(lái)這個(gè)音樂(lè)老師，出去外出參加一個(gè)什么培訓(xùn)，三個(gè)月，這個(gè)學(xué)校音樂(lè)課停了，這個(gè)學(xué)生跑到陽(yáng)臺(tái)上歡呼，我解放了，如果我們的音樂(lè)課因?yàn)樵u(píng)價(jià)不當(dāng)，造成學(xué)生，這就是什么？橫比的結(jié)果。

對(duì)！

所以一定，剛才你說(shuō)這個(gè)縱向評(píng)比，我建議老師們，一定不要橫向比較，橫向比較不科學(xué)。

我接著金老師說(shuō)的這個(gè)縱向評(píng)比，特別是評(píng)價(jià)上，你剛才舉的這個(gè)例子，太深刻了，我就突然想到一個(gè)理念上的東西，就是說(shuō)其實(shí)我們每一個(gè)孩子，來(lái)到了這個(gè)課堂，它每個(gè)人對(duì)音樂(lè)，它是有它自己的一些學(xué)習(xí)的方式，它只是不同而已，它所喜歡的也不同，如果假設(shè)我們把這個(gè)音樂(lè)教育，我們比作一個(gè)花蕾的話，那·國(guó)培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

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么可能花蕾大家都知道，在一個(gè)班上，每一個(gè)都是藝術(shù)的一朵花蕾，可能有的開(kāi)的早一點(diǎn)，你比如說(shuō)他開(kāi)早了，我們的老師可能特別關(guān)注開(kāi)早的，你看他唱的很好，什么都好，然后開(kāi)的晚的吧，他就覺(jué)得，我怎么老是不開(kāi)，他們就很好，然后就覺(jué)得自己不如他，這就是一種橫向上的問(wèn)題，其實(shí)這朵兒花她會(huì)開(kāi)，只是在什么時(shí)候。

有的早開(kāi)，有的稍晚，對(duì)！

它只是時(shí)候問(wèn)題，如果你給她一種全面的縱向的、自己跟自己比的話，她就有了信心，哪一天她開(kāi)出來(lái)這朵兒花，可能?chē)樐阋惶?，這就是我從你的例子感受到的體會(huì)。

確實(shí)是這樣的。

我也是覺(jué)得，就是說(shuō)這次評(píng)價(jià)里面提供了這么多的方法，這么多的角度，就是希望大家能夠給學(xué)生做評(píng)價(jià)的時(shí)候，有多層次的，多視角的給學(xué)生這種。

一定要多機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)，是鼓勵(lì)也好，還是激勵(lì)也好，還是從診斷到激勵(lì)，到改善，那我覺(jué)得這里面，我也是借鑒過(guò)一些課例，比如說(shuō)去國(guó)外看他們組織的一些小組活動(dòng)的時(shí)候，那么小組活動(dòng)之前，老師一定會(huì)安排有發(fā)言人，然后有領(lǐng)隊(duì)，讓他們組織這樣的小組活動(dòng)，進(jìn)行音樂(lè)的這種學(xué)習(xí)，當(dāng)他活動(dòng)完的時(shí)候，領(lǐng)隊(duì)的任務(wù)就是要告訴大家，我們的隊(duì)伍里面，誰(shuí)是給我出主意最多的，誰(shuí)的音樂(lè)天分，唱起來(lái)的時(shí)候，或者這個(gè)人唱的時(shí)候是最好的，就是它首先自己，其實(shí)就是一個(gè)學(xué)生的一個(gè)互評(píng)，然后他們互評(píng)之后，是小組內(nèi)的互評(píng)，然后他們演出，演出完了之后，別的小組會(huì)說(shuō)，我認(rèn)為這個(gè)小組哪個(gè)地方非常的吸引我，但是我認(rèn)為他有一點(diǎn)不足，就是學(xué)生之間的互評(píng)，然后到最后，老師做總結(jié)的時(shí)候，那它可能會(huì)征求學(xué)生的意見(jiàn)，你們認(rèn)為今天表現(xiàn)的最好的是哪一個(gè)組？這時(shí)候老師在逐步的引導(dǎo)學(xué)生，在從多角度的去評(píng)價(jià)學(xué)生，那么當(dāng)這個(gè)結(jié)束之后，學(xué)生每個(gè)人都獲得不同的成長(zhǎng)，我是這么看的。

好的，那么孫老師說(shuō)到這個(gè)，就是在班級(jí)互評(píng)、自評(píng)、他評(píng)的這個(gè)方面，我想我們也提供了一點(diǎn)小學(xué)和中學(xué)的一些片段的視頻，請(qǐng)看一下大屏幕上的視頻。

我覺(jué)得你們已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了，和老師一塊來(lái)唱，你來(lái)說(shuō)。我覺(jué)得我們已經(jīng)差不多跟你差不多好了。

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和我差不多好了。那我有哪好？你來(lái)說(shuō)。你就是那些歌的聲音唱的很漂亮，很完美。她說(shuō)我唱的聲音很好聽(tīng)，老師真開(kāi)心。

我給她補(bǔ)充一下，老師唱的，像音樂(lè)家唱的一樣。哎呀！謝謝你，謝謝你，還有沒(méi)有？你來(lái)說(shuō)。老師唱的很有感情。

很有感情，那你們唱的，不要老說(shuō)我，你們呢？你來(lái)說(shuō)？ 我們唱的也不錯(cuò)。也不錯(cuò)。

就是我們沒(méi)有老師那么有感情。

哦！沒(méi)有老師那么有感情，你們覺(jué)得你們哪個(gè)地方不如老師呢？哪個(gè)地方，你來(lái)說(shuō)？

就是那個(gè)，后面那個(gè)唱的。哪個(gè)地方，后邊是什么地方？ 上學(xué)了。

最后上學(xué)了，最后上學(xué)了，好，我們等一下，來(lái)試一下。我們有一個(gè)地方，我們不如老師，就是穿上新衣裳。穿上新衣裳，背上新書(shū)包那個(gè)地方。老師。你來(lái)說(shuō)。

就是我們?cè)谧詈笠痪浣拥臅r(shí)候，不如你。

好，你們說(shuō)的都非常的棒，那我來(lái)說(shuō)一下，一個(gè)是大家一起跟著老師把穿上新衣裳，背上新書(shū)包，這一句再來(lái)讀一下，穿上新衣裳，背上新書(shū)包。預(yù)備齊。

穿上新衣裳，背上新書(shū)包。哦！

哎！很好，老師都忘記了那個(gè)哦了。最后上學(xué)嘍，預(yù)備齊！上學(xué)嘍！

能不能把你們的手上的動(dòng)作加進(jìn)來(lái)？預(yù)備齊！上學(xué)嘍！

好！我們最后再來(lái)一次，我相信這一次，你們肯定比剛才唱的好聽(tīng)，你有什·國(guó)培計(jì)劃（2011）—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·

·遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源·初中音樂(lè)·

么問(wèn)題？說(shuō)。

這一次我想全部的歌都是我們唱。

沒(méi)問(wèn)題，好！那我們大家一起來(lái)一遍好不好？ 好！

有沒(méi)有信心？ 有。

老師相信你們。

阿里阿里啦，今天學(xué)校開(kāi)學(xué)啦！阿里阿里啦，我要上學(xué)啦，穿上新衣裳，背上新書(shū)包，哦！阿里阿里啦，我去上學(xué)啦。阿里阿里啦，學(xué)校門(mén)前（32：32），阿里阿里啦，學(xué)校真熱鬧，老師你好，同學(xué)你好，哦！阿里阿里啦，我們上學(xué)啦！

我覺(jué)得它，就是它的音樂(lè)，讓你感覺(jué)有些撼到你的心靈，就是去震你，就很直接，就抒發(fā)他心理那種感情，其他的就是滲進(jìn)去。

其他的是，她講的非常的感性，其他的音樂(lè)是滲透進(jìn)你的心靈。而波爾塔（音）是怎么樣？直接電到了你的內(nèi)心，直接了嗎？哎呀！非常好，我覺(jué)得，這位同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，她可以把內(nèi)心的一種感受，用滲透和直接電到你的心理，這個(gè)詞多形象呀，把它寫(xiě)到你的作文里頭，非常精彩。表現(xiàn)非常精彩，我們?cè)u(píng)分員，給大家說(shuō)說(shuō)各組的評(píng)分情況。

第一組。

第一組7分，第二組8分，第三組6分。

6分，6、7、8，差別不大，我們給第三組掌聲。有的同學(xué)在搖頭，下次我們爭(zhēng)取多掙幾分好不好？好！那我們還要給二組掌聲。第一組掌聲更熱烈。他們有一個(gè)位同學(xué)是第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)話的，對(duì)不對(duì)？我們講第一個(gè)是頂呱呱，定一個(gè)頂呱呱，那今天同學(xué)們表現(xiàn)異常經(jīng)常，老師非常佩服，然后我們非常深度的體驗(yàn)了一下，那我們?cè)僖淮谓o自己一個(gè)鼓勵(lì)。給音樂(lè)祥（音）老師一個(gè)鼓勵(lì)。給我們的舞蹈家，兩位舞蹈家一個(gè)鼓勵(lì)。大家要不要給我鼓勵(lì)呀？上課上的好嗎？

好！

喜歡再見(jiàn)嗎？ 喜歡。

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好！非常感謝同學(xué)們，好，我們?cè)俅喂囊幌抡啤＃ńY(jié)束）

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第三篇：音樂(lè)

一、學(xué)情分析：

九年級(jí)學(xué)生喜歡音樂(lè)，音樂(lè)素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛(ài)流行音樂(lè)，要正確引導(dǎo)。八年級(jí)這幾個(gè)班學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，初三的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。

二、教材分析：

音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素 養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展 具有不可替代的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。（3）通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

（4）通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

3、質(zhì)量目標(biāo)：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱歌曲。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。

教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施和方法：

音樂(lè)課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂(lè)，在學(xué)習(xí)中，可以針對(duì)不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍。在音樂(lè)教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開(kāi)自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過(guò)聆聽(tīng)表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中可以通過(guò)播放音樂(lè)來(lái)啟發(fā)做出相應(yīng)的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交流、智力發(fā)展大有益處。可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元：華夏古樂(lè) 二課時(shí) 陽(yáng)光三疊 1課時(shí)

陽(yáng)光三疊、念奴嬌、流水 1課時(shí)

第二單元： 多情的黑土地 三課時(shí) 我的家鄉(xiāng)多美好 1課時(shí) 阿里郎 1課時(shí)

烏蘇里船歌、陽(yáng)春謠 1課時(shí)

第三單元： 繽紛舞曲 二課時(shí)

森林之歌 1課時(shí)

藍(lán)色多瑙河、波萊羅 1課時(shí)

第四單元： 戲曲擷英 二課時(shí)

梨園英秀 1課時(shí) 滿(mǎn)江對(duì)唱、劉大哥講話理太偏 1課時(shí) 第五單元： 友誼之歌 二課時(shí) 友誼地久天長(zhǎng) 1課時(shí)

再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)、祝你平安 1課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

3課時(shí)

第四篇：音樂(lè)

呵呵，你也負(fù)責(zé)年會(huì)音樂(lè)嗎？我也是哦。

如果不是很正式（機(jī)關(guān)單位）的年會(huì)，用“非誠(chéng)勿擾”的出場(chǎng)音樂(lè)就行！這是我用的，你可以做參考。

暖場(chǎng)：好日子、好運(yùn)來(lái)、喜洋洋、步步高（純音樂(lè)）領(lǐng)導(dǎo)上場(chǎng)：Yanni的《Santorin》 主持人出場(chǎng)：奧林匹克鼓號(hào)曲 頒獎(jiǎng)：頒獎(jiǎng)曲（豪勇七蛟龍）

抽獎(jiǎng)：野狼王的士高——野人、極限（勁爆）

一些音樂(lè)，就是婚禮主持人登臺(tái)前的音樂(lè)，要震撼大氣的，直接發(fā)名字就可以了

2010-4-4 23:13

提問(wèn)者：shiyi1123|懸賞分：15|瀏覽次數(shù)：5742次

請(qǐng)問(wèn)大家，能不能給我推薦一些婚禮上的音樂(lè)： 1.婚禮主持人登臺(tái)前的音樂(lè)，要震撼大氣的 2.新娘或新娘新郎進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)

3.新郎新娘接吻和擁抱的時(shí)候，比較適合放的音樂(lè) 4.背景音樂(lè)

2010-4-4 23:18 最佳答案

推薦音樂(lè)1：Sweet Dream

原因：Sweet Dream是由韓國(guó)張娜拉所唱的，非常適合婚禮所用，有幾對(duì)明星結(jié)婚都是用這首歌。

推薦音樂(lè)2：Light Of My Life

原因：Light Of My Life是由Lara Fabian &王力宏合唱的，收錄在《云霄戀曲》里，這是一張不同組合的合唱歌曲專(zhuān)集，其中大部分歌曲都可以作為婚禮音樂(lè)。重點(diǎn)推薦這首

推薦音樂(lè)3：I SWEAR

原因：這首歌是講男孩向女孩發(fā)誓，會(huì)一生一世相守，就象天上的星星和月亮每夜都會(huì)一同掛在天空。

推薦音樂(lè)4：I Know I Loved You

原因：深情的歌詞搭配上優(yōu)美的旋律，再加上Darren溫柔的歌聲，百里挑一的組合！完美的音樂(lè)！不聽(tīng)就是終身遺憾呀！

推薦音樂(lè)5：幸福紀(jì)念日 原因：“今天就是幸福紀(jì)念日，把我的夢(mèng)套在你的無(wú)名指，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)我愿意，從未感覺(jué)如此幸福踏實(shí)?！边€有什么能比歌詞更說(shuō)明問(wèn)題的。

推薦音樂(lè)6：花月佳期

原因：去年11月紅磡體育館，舞臺(tái)皇者梅艷芳在萬(wàn)千歌迷見(jiàn)證下，身穿嫁衣，深情唱出《花月佳期》。

推薦音樂(lè)7：I DO(CHERISH YOU)

原因：我覺(jué)得WEDDING用這首歌正好，歌詞好貼切，而且好聽(tīng)！重點(diǎn)推薦！98 degree不光歌唱得好,而且是一群肌肉男~~~~

推薦音樂(lè)8：I wanna be with you

原因：恐龍妹徐婕兒第一首讓大家眼前一亮的幸福單曲。“ I wanna be with you 愛(ài)你好幸福想要和你建造一個(gè)愛(ài)的小屋 I wanna be with you 愛(ài)你好滿(mǎn)足享受最甜美的的束縛”

推薦音樂(lè)9：Love Will Keep Us Alive

原因：The Eagles的一首老歌了，出自那張聞名的《Hell Freezes Over》可惜的是買(mǎi)這張專(zhuān)集的人90%以上都是為了聽(tīng)那首發(fā)燒級(jí)的“Hotel California”反而忽略了這張專(zhuān)集里面的其它幾首好歌，尤其是這首“Love Will Keep Us Alive”。個(gè)人認(rèn)為它絕對(duì)是一首難得的詮釋愛(ài)的真諦的好歌。不僅旋律動(dòng)聽(tīng)，而且歌詞優(yōu)美樸實(shí)。

推薦音樂(lè)10：for the first time

原因：一切都從開(kāi)始起被娓娓道來(lái)?；貞浳覀兊谝淮螇嬋肭榫W(wǎng)，那些美麗和慌張是否還在血液里流淌。當(dāng)繁花開(kāi)遍以后，我們站在原地，看天邊云朵的聚散，看微風(fēng)掠過(guò)湖面的波紋，往事如晨霧般在心中彌漫。倚靠或沒(méi)有倚靠在身邊的情人哪，這一刻我多么希望能讀懂你越過(guò)歲月的眼神，那里面蘊(yùn)藏著的所有疲憊和夢(mèng)想。我們相執(zhí)的雙手，是否還將浸潤(rùn)風(fēng)雨的洇痕，我們相對(duì)的凝視，是否還將如從前一般漫長(zhǎng)。過(guò)去和將來(lái)的日子里或許我愿意對(duì)你講述我一切的歡喜憂傷，而在屬于你我的今天我只想，我只想，和、你、在、一、起。

推薦音樂(lè)11：月亮代表我的心

原因：這是一首很經(jīng)典的老歌了，雖然一共有23個(gè)翻唱版本，但大家表達(dá)的意思都是一樣的：我的情如一，我的愛(ài)不變…………

推薦音樂(lè)12：andi love you so

原因：我最最?lèi)?ài)的被N多人翻唱過(guò)的經(jīng)典情歌。

新人進(jìn)場(chǎng) 推薦音樂(lè)1.： Wedding March

原因：經(jīng)典的行禮音樂(lè)又怎少得？如果不在教堂行禮的新人，可選擇這首「結(jié)婚進(jìn)行曲」，令這場(chǎng)婚宴于莊嚴(yán)又隆重的氣氛下開(kāi)始

推薦音樂(lè)2.： Air on the G string

原因：除了結(jié)婚進(jìn)行曲這些經(jīng)典歌曲外，這首Air on the G string 你必定耳熟能祥，音樂(lè)莊嚴(yán)的來(lái)又很優(yōu)雅，如果覺(jué)得「結(jié)婚進(jìn)行曲」聽(tīng)膩了的朋友，不妨考慮這首音樂(lè)。

推薦音樂(lè)3.：Mariage d'amour

原因：由世界知名鋼琴家Richard Clayderman演奏出這首經(jīng)典的結(jié)婚音樂(lè)「夢(mèng)中的婚禮」是最合適不過(guò)樂(lè)。旋律優(yōu)雅，節(jié)奏中快，感覺(jué)不失莊嚴(yán)感，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

婚禮儀式

推薦音樂(lè)1.： I Believe

原因：很多人看過(guò)這出戲后，都瘋狂的愛(ài)上這首主題曲。戲中男女主角的生活片段，笑中有淚，與你兩共度多年的時(shí)光交疊出現(xiàn)，生活中有彼此的支持與分享，以此曲成為一生的承諾。

推薦音樂(lè)2.： Once in a Blue Moon

原因：日劇「With Love」中竹野內(nèi)豐以一曲鋼琴版Once in a Blue Moon送給他心愛(ài)的人作為賀禮，這一幕戲相信很多人也有很深刻的印象。這曲旋律優(yōu)美，與平日敬酒時(shí)所播放的音樂(lè)有點(diǎn)不同，是一個(gè)比較另類(lèi)的選擇。

推薦音樂(lè)3.： My Heart will Go On

原因：Titanic這出戲風(fēng)魔全球癡情男女，相信這首曲會(huì)是一個(gè)熱門(mén)的選擇。

婚宴開(kāi)始前

推薦音樂(lè)1.：chanchullorubengonzalez全部

原因：這張來(lái)自「樂(lè)滿(mǎn)夏灣拿」電影的CD大碟，充滿(mǎn)濃濃的古巴音樂(lè)，感覺(jué)非常輕松獨(dú)特。最適宜帶起賓客等待開(kāi)席的氣氛。

推薦音樂(lè)2.：Amelie from Montmartre全部

原因：這張來(lái)自「天使愛(ài)美麗」電影的CD大碟，音樂(lè)古怪有趣，感覺(jué)象返回童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。

推薦音樂(lè)3.：Bossa Nova Affair 全部

原因：這張充滿(mǎn)桑巴爵士情調(diào)的名曲。節(jié)奏舒服輕快，女聲柔和。

婚宴正式開(kāi)始

推薦音樂(lè)1.： Fly Me to the Moon

原因：這首音樂(lè)節(jié)奏輕快，聽(tīng)起來(lái)溫馨甜蜜，令人感覺(jué)舒暢。這個(gè)版本以Jazz方式演奏出來(lái)，又是另一番味道。

推薦音樂(lè)2.： Dream a Little Dream 原因：由金莎朱古力開(kāi)始，令全場(chǎng)女士一聽(tīng)到這首歌就會(huì)聯(lián)想到男主角拿著一大束朱古力花求婚，女主角穿上婚紗吃朱古力的情景，令人難以忘記。婚宴上又怎可缺少這一曲呢！

推薦音樂(lè)3.： Just the Two of Us

原因：看到歌名就知道有意思吧。節(jié)奏同樣輕快，是給新人一個(gè)輕松的時(shí)間。

推薦音樂(lè)4.： Close to you

原因：Karen Carpenter的靚聲獨(dú)一無(wú)二，由她唱出這首名曲，所有在場(chǎng)人士也能感覺(jué)到這樣的甜蜜。

推薦音樂(lè)5.： The Look of Love

原因：由新一代Jazz女王Diana Krall用她磁性的聲音唱出這首歌曲，令氣氛倍覺(jué)Sexy。

推薦音樂(lè)6.： Just the Way You Are 原因：同樣由Diana Krall重新以Jazz音樂(lè)演奏這首經(jīng)典名曲，又是另一番味道。

播放新人小時(shí)候至相識(shí)片段

推薦音樂(lè)1.： Beauty and the Beast

原因：選擇此曲當(dāng)然不是說(shuō)新郎樣子很丑吧，而是旋律感人，祝愿這對(duì)新人可以攜手共享彼此，走到白頭。

推薦音樂(lè)2.： The Prayer

原因：由臺(tái)灣歌王金祖齡與辛?xí)早骱铣饲楦胸S富，聽(tīng)起來(lái)更令人感動(dòng)。

歡送賓客

推薦音樂(lè)： Unforgettable

原因：Nat King Cole經(jīng)典金曲令整晚的氣氛同樣是Unforgettable。--------小手拉大手 甜蜜蜜 聽(tīng)吧 我愿意 情人節(jié) 小酒窩

想把我唱給你聽(tīng) 屬于 我喜歡

月亮代表我的心

travis的writing to reach you,battleship,love will come through

coldplay的fix you

beatles的all you need is love，i will

blur的tender

參考資料：如果您的回答是從其他地方引用，請(qǐng)表明出處

0 |評(píng)論

2010-11-29 11:31 獄寺純霏|四級(jí)

鳥(niǎo)之詩(shī)英文歌不是日文的那首

0 |評(píng)論

2010-11-29 18:48 Ilovex1205|二級(jí)

one less lonely girl

0 |評(píng)論

跪求好聽(tīng)的節(jié)奏舒緩的英文愛(ài)情歌曲，一定要寓意好的，因?yàn)橐呕榧咲VD的背景音樂(lè)，節(jié)奏輕快地??！2010-11-29 10:48 提問(wèn)者：無(wú)敵美女龜 | 懸賞分：50 | 瀏覽次數(shù)：1653次

越多越好，已經(jīng)選了一首野人花園的《turly madly deeply》問(wèn)題補(bǔ)充：

節(jié)奏還可以歡快的，旋律比較輕快地朗朗上口的??！savage garden里還有一首i knew i love you 也很不錯(cuò) 還有enya的歌其實(shí)也很不錯(cuò)你可以找找

還有一首強(qiáng)力推薦時(shí)darin的“can't stop love”

瑞典皇家婚禮的音樂(lè) westlife的“evergreen“--地久天長(zhǎng)也很不錯(cuò)！還是西城另一首的”you raise me up”~

could this be love（非常好聽(tīng)，貌似艾薇兒結(jié)婚典禮上放過(guò)）heartbeats---army diamond(空靈的聲音，超贊~~）Love to be loved by you

0 |評(píng)論

2011-6-29 15:28 MM兔小馨|二級(jí)

heartbeats---army diamond

真的很棒！

第五篇：關(guān)于音樂(lè)

關(guān)于音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息、閱讀學(xué)科課堂教學(xué)基本要求

發(fā)布時(shí)間：2007年01月24日 點(diǎn)擊數(shù)： 448 次 【字體：小 大】 【查看評(píng)論】

為認(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、從未來(lái)需要育人”的教學(xué)理念，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使教育質(zhì)量再上新臺(tái)階，必須加強(qiáng)音體美、信息、閱讀教學(xué)，根據(jù)我校實(shí)際提出以下基本要求：

1、各科教師要認(rèn)真鉆研本學(xué)科教學(xué)大綱，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研究教學(xué)方法、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，要求課堂教學(xué)內(nèi)容形式多樣，真正使學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)得到全面提高，教師的教學(xué)能受到學(xué)生歡迎，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生滿(mǎn)意率調(diào)查結(jié)果為主要依據(jù)。

2、各科教學(xué)期初要有教學(xué)計(jì)劃，每節(jié)課必須有教案，平時(shí)教學(xué)要對(duì)學(xué)生測(cè)試情況進(jìn)行登記，期末要有考試成績(jī)。教導(dǎo)處一學(xué)期對(duì)每位教師進(jìn)行檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題將按《洞口一中教學(xué)事故處理辦法》執(zhí)行。

3、各科教師要重視本學(xué)科的教學(xué)，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的需求，不能隨便將課改為自習(xí)或被其它文字課占用，未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)擅自改為自習(xí)或上其它文字課，視為該科科任教師曠課。

4、體育課常規(guī)要求：雨天在室內(nèi)上課，主要講授教材上體育理論知識(shí)，常見(jiàn)體育衛(wèi)生常識(shí)或利用學(xué)?，F(xiàn)有條件進(jìn)行活動(dòng)。晴天室外上課，要求上下課鈴響5分鐘內(nèi)兩次都要整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)。根據(jù)學(xué)校設(shè)施情況，確定好教學(xué)內(nèi)容，保證全體學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，每節(jié)課必須保證至少20分鐘統(tǒng)一教學(xué)或活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間，教師不能離開(kāi)操坪。要防止學(xué)生外出上網(wǎng)、提前開(kāi)餐或其它違紀(jì)和安全事故發(fā)生，如在上課期間出現(xiàn)學(xué)生有重大違紀(jì)和有安全事故發(fā)生，任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

5、音樂(lè)課常規(guī)要求：上課必須清點(diǎn)人數(shù)，要讓學(xué)生學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)唱一定的優(yōu)秀歌曲，并結(jié)合進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生。

6、美術(shù)課常規(guī)要求：上課必須清點(diǎn)人數(shù)，要培養(yǎng)全體學(xué)生的美育素養(yǎng)，逐步學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)剪紙、折疊、素描、寫(xiě)生、出黑板報(bào)等基本能力，在教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)學(xué)生。

7、信息：要求理論與實(shí)踐結(jié)合，要保證學(xué)生一定的上機(jī)時(shí)間。要按教材要求結(jié)合學(xué)生的操作能力，學(xué)完各冊(cè)教材規(guī)定的內(nèi)容。要開(kāi)展校內(nèi)上機(jī)操作比賽。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上機(jī)的紀(jì)律管理，清點(diǎn)人數(shù)，維持秩序，保持機(jī)房衛(wèi)生，保護(hù)硬件設(shè)備。做好每節(jié)上課記錄，防止學(xué)生上網(wǎng)玩游戲。對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，在學(xué)生計(jì)算機(jī)有關(guān)競(jìng)賽中，縣、市級(jí)必須奪名次，省級(jí)爭(zhēng)取奪名次。

8、閱讀：要上完《古詩(shī)詞誦讀讀本》內(nèi)容，要經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)閱覽室閱讀，要帶領(lǐng)學(xué)生去圖書(shū)館借書(shū)，每期每生要完成一定量的名著閱讀，并要做好簡(jiǎn)要的閱讀筆記。要開(kāi)展讀書(shū)比賽和開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。