音樂

小娃娃跌倒了

活動目標：

1、反復感受歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)，知道名稱，了解內(nèi)容。

2、在活動過程中萌發(fā)愛同伴的情感。

活動準備：

木偶、圖片4幅、情景表演，雞、鴨、狗動物圖片。

活動過程：

1、游戲《小動物找家》：幼兒根據(jù)不同的小動物的音樂，做相應(yīng)的小動物的律動，音樂結(jié)束，幼兒用心聽音樂：356|356|356

|……6（53）根據(jù)最后一個長音的唱名，分別找到小動物的家。

2、動物大合唱。

（1）老師出示節(jié)奏卡片XX|X

X|幼兒拍出后，老師啟發(fā)幼兒想象是哪些動物來了，幼兒說出后，老師逐個出示該動物的圖片（鴨、雞、狗）按節(jié)拍演示小動物，幼兒用四分音符的節(jié)奏學小動物叫。

（2）老師把三個小動物按左、中、右分成三組貼在黑板上，幼兒分成三組各看著代表自己組的小動物邊聽音樂邊在一定的速度下學動物叫聲。

3、發(fā)聲練習：

1313555|54321—|

（老師）娃娃跌倒了（幼兒）快快抱起他。

我們抱起他快快送回家。

4、新授：

（1）讓幼兒聽錄音機里小孩的哭聲。老師問：“聽！什么聲音呀？誰在哭呢？為什么要哭？”（讓幼兒自由說）

（2）欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內(nèi)容。

老師問：①“是誰在哭呀？”（小娃娃在哭）②“小娃娃為什么哭呀？”（摔疼了，喊媽媽）③“后來，誰來幫助小娃娃了？”（小朋友幫助他）

（3）欣賞木偶表演，進一步了解歌曲的內(nèi)容。

老師問：①“路邊有個小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時候誰來幫助小娃娃呢？”（我）②“我是怎樣幫助小娃娃的？”（用歌詞內(nèi)容小結(jié)）③“歌曲里的小朋友為什么要幫助小娃娃呢？”（因為小娃娃摔痛了，哭了……）

（4）老師清唱歌曲，幼兒再次欣賞，完整感受歌曲內(nèi)容。

（5）老師出示4幅圖片，啟發(fā)幼兒按歌詞內(nèi)容進行圖片排序，加深對歌曲內(nèi)容的理解。

“今天，我?guī)砹?幅圖片，圖片上畫的畫就是歌曲里的內(nèi)容，我們一起來幫圖片排排隊。（老師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按順序排隊。）幼兒跟著圖片順序?qū)W說歌詞。

（6）給歌曲取名稱。

幼兒討論，老師小結(jié)歌曲名稱《小娃娃跌倒了》。幼兒重復。

5、游戲《灑水車》：聽音樂做游戲，遵守游戲規(guī)則。

找朋友

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性，體驗幼兒園的快樂生活。

2、鼓勵幼兒與同伴交往，隨著音樂找到朋友。

材料準備：收集不同名片，各色卡紙，彩色水筆等。

指導要點：

1、全體幼兒坐成半圓形，跟老師律動、練聲。

2、談話活動：“你的好朋友是誰？在哪里”激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

3、請5個小朋友做邀請者，1-2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒前，3-4小節(jié)邀請者向被邀請者做邀請動作，左右各一次。被邀請的幼兒則站起，5-6小節(jié)，相互敬禮、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者，游戲繼續(xù)。

4、幼兒一邊學習歌曲，一邊開始游戲，鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友。

5、游戲結(jié)束請大班的哥哥、姐姐與小班的弟弟妹妹進行“大帶小活動”，組織幼兒找朋友的游戲活動。

讀書郎。

教學目標：

１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

２、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

教材分析：

《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達理、堅強自尊的內(nèi)心世界。學生在唱好這首歌的同時，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學習目標。

教學重點

：

1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學準備：

多媒體課件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學。

１.學生聽音樂，律動進教室。

２.師生問好。

二、節(jié)奏游戲。

１.師：老師請來了很多的音符，它們是？

老師出示準備好的四分音符、八分音樂、十六分音符卡片，附點卡片。

師：現(xiàn)在我們就用這些音符和俯點來做個創(chuàng)編節(jié)奏的小游戲。

２.師組合成第一條節(jié)奏：

師：誰能拍打出第一條節(jié)奏？學生練習這條節(jié)奏。

３.師：老師編了一句話來讀這條節(jié)奏，今??天??真是??好

日??子。誰也來創(chuàng)編一句？

學生創(chuàng)作歌詞。

４.同樣的方法組合和練習其他三條節(jié)奏

這??里??是??我們的??學

校

春

天

里的??花朵

真??美

小

鑼鼓??敲

起來

咚咚咚咚??嗆

５.師小結(jié)，表揚肯定學生的聰明才智。

（歌曲中由八分、十六分音符組成的密集節(jié)奏較多，唱詞時要求靈活，在此先做練習，激發(fā)興趣的同時也作好了唱詞的準備。）

三、導入。

師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

（組織學生相互討論）

你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句？

生：腹有詩書氣自華

好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

書到用時方恨少。

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀萬卷書，行萬里路。

師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

生：為了考大學。

生：為了孝敬爸爸媽媽。……

２.師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

多媒體出示舊社會窮苦孩子的窮苦日子的圖片。

３.師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……

４.師：他們讀書是為了什么呢？

生欣賞mtv《讀書郎》。

師：舊社會的孩子讀書是為了什么？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負。

（通過圖片的展示與老師深沉的講解，通過與舊社會孩子生活和學習環(huán)境的對比，讓學生感受自己的幸福生活，明確自己的理想，有目標的學習是學生的動力。）

四、學唱歌曲。

１.師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

出示多媒體歌頁《讀書郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

２.師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？

生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

３.出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。

生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

４.師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，唱好下滑音“小嘛小兒郎”與前倚音“進學堂”“見爹娘”。

５.師：你覺得有下滑音與沒有下滑音的，哪個唱得更好？為什么？

生說說下滑音的作用：有了下滑音感覺小兒郎很可愛頑皮。

６.學生跟琴唱第二段歌詞。

師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

生：是襯詞。

師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

生：情緒開朗活躍些。

７.師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的情緒唱。

（老師的一系列提問能促進學生主動地比較和思考。）

８.師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

跟著ｍｔｖ音樂伴奏唱《讀書郎》。

五、展示與拓展。

１.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

２.學生按小組展示：ａ小組邊唱邊動作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?/p>

３.師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！

多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》,跟唱。

師：很多作曲家們也將這首歌曲改編成合唱。

學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

4.師總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶?，為了自己的理想，好好學習，天天向上！

秧歌十字步

活動目標：

1、學習秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動準備：

1、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問

：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作）

二、學習秧歌十字步

1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導

理解圖譜意思）

2、老師示范秧歌步動作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。

3、幼兒學習秧歌十字

師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導.鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。

4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

活動結(jié)束

小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

摘果子

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出摘果子前后的舞蹈情節(jié)，能聽音樂完整地表演舞蹈。

2、能在表演舞蹈時幾個人結(jié)伴合作，體驗合作表演的快樂。

3、引導幼兒表現(xiàn)出摘完果子后愉快的心情，及運果子回家時較沉重的動作。

活動準備：錄音機，舞蹈音樂磁帶。

活動過程

1、引導幼兒創(chuàng)編摘果子前的舞蹈情節(jié)——去果園。

“你想怎樣去果園？在去果園的路上你會遇到些什么？”幼兒在音樂聲中，表

各自創(chuàng)編的動作去果園，如開車去，背著筐去，騎著車子去等等。

2、來到果園摘果子。

“果園到了，讓我們開始摘果子吧！”音樂聲中，幼兒表演摘果子。引導幼兒大膽表現(xiàn)出各種摘果子的動作，注意手腕的轉(zhuǎn)動，蹱趾步與摘果子動作的協(xié)調(diào)配合。

3、引導幼兒創(chuàng)編摘果子后的情節(jié)。

“你們的筐里都已經(jīng)裝滿了果子，心情怎么樣？接下去你們打算怎么把果子運

家呢？”

幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)摘完果子后的愉快心情的動作及運果子回家的動作。教師提醒幼兒表現(xiàn)出云果子回家時動作較沉重，但表情應(yīng)該很快樂的特點。聽音樂表演一遍。

4、完整表演舞蹈，并引導幼兒結(jié)伴表演。

“剛才我們一起摘了一次果子，真高興！現(xiàn)在，那邊山上的果子也熟了，我們再去摘果子，好嗎？這一次去，你們還可以試一試怎樣和好朋友一起合作去摘來許

多的果子！”

聽舞蹈音樂，幼兒完整表演舞蹈。教師鼓勵幼兒進行合作。如摘果子時一個人拿筐接，一個人摘；運回家時兩人一起抬等等。一次表演完后，教師進行評價后再聽音樂表演兩遍后，一起把果子運出活動室

小樹葉

教學目標

1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲。

2、能夠根據(jù)音樂簡單律動，并能創(chuàng)編動作

3、能夠體驗母子之間的情感。

4、會用適合的打擊樂器來為歌曲伴奏

教學重點

1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》

2、能根據(jù)音樂簡單的律動并創(chuàng)編動作

教學難點

1、歌曲第三樂句的節(jié)奏和歌詞搭配

７.７

|

７７

６５

|

６.１

|２

－

|

飄

呀

飄呀

飄向

哪

里

春

天

春天

我會

回

來

2、歌曲情感的體現(xiàn)

教學準備

課件

沙球

碰鈴

教學過程

生聽著《秋天》的伴奏音樂走進教室

一、組織教學，師生問好

二、引入

師：度過炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢？（生自由）

生：葉子開始變黃，秋風一吹，落下來，沙沙的聲音

師：你能用動作來表現(xiàn)小樹葉飄落下的樣子么？

師：你表現(xiàn)的真棒！我們一起來學學樹葉隨風輕輕飄落的樣子吧！（學習簡單動作，為后面律動鋪墊）“沙沙沙”，聽，小樹葉好像在說話，他遇到什么事情了？你們想知道么？讓我們一起豎起小耳朵，仔細聽聽。（播放歌曲）

三、新授

（一）學唱歌曲第一節(jié)

1、初聽歌曲

問：小樹葉發(fā)生什么事情了呀？

生：小樹葉離開了媽媽（出示歌詞）

2、有節(jié)奏的讀出第一段歌詞

師：哦，原來是小樹葉被秋風姐姐吹離了樹媽媽的懷抱，你聽的真仔細！小樹葉離開媽媽，他會飄向哪里？心里會害怕么？我們幫樹媽媽問問它，好不好？（好）小樹葉是輕輕離開媽媽的，所以我們也要輕聲的問它。（師領(lǐng)學生：飄呀飄呀飄向哪里？心里可害怕？）

師：跟著張老師一起來一遍（整段歌詞朗讀）

師：小樹葉離開媽媽了，媽媽心里擔心呀，我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來問小樹葉的？

3、復聽歌曲，感受擔心、害怕的情緒

生：媽媽很溫柔很小聲的問小樹葉，好像很傷心

師：哦，媽媽擔心小樹葉會害怕，所以他說的又慢又輕，我們一起跟著音樂學樹媽媽那樣，用連貫、柔和的聲音輕輕問問小樹葉吧。（隨音樂朗讀歌詞，再次感受情緒）

師：小朋友們表現(xiàn)的真好！請坐。

4、學唱第一段

（以情帶聲，提醒學生心里害怕時的聲音，聲音連貫，優(yōu)美。）

師：樹媽媽擔心小樹葉會害怕，你們也擔心小樹葉么？（擔心）那就讓我們用歌聲來表達對小樹葉的關(guān)心吧！

（1）師模仿秋風“呼”哼唱旋律一遍，生學唱

注意情緒

（2）分句學唱，處理難點

（3）整體演唱

5、律動第一段音樂

師：我們也來做一回小樹葉動起來好不好？（好）還記得秋風是怎樣吹的么？心里可害怕該怎么表示呢？（生上前創(chuàng)編動作）

師：我們一起跟著音樂唱起來吧！張老師請碰鈴的小朋友到前面來也給我們一起伴奏。

（二）學唱歌曲第二節(jié)

1、師范唱

師：小樹葉離開了媽媽，他會害怕嗎？聽聽張老師是怎樣回答的。注意張老師的情緒和聲音，和前一段有什么不同（師范唱）

生：情緒變的歡快了，聲音響亮了

師：從張老師的演唱中你感覺小樹葉他害怕么？

生：不害怕

2、聽第二段錄音

師：小樹葉一點也不害怕，他非常的勇敢（引導說出勇敢）！讓我們一起來聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來回答媽媽的?。ǜ枨冻?/p>

問：小樹葉是怎樣回答的？（引導說出“春天還會回來打扮樹媽媽”）

師：小樹葉真是個勇敢、樂觀的好孩子呀！你們喜歡這片勇敢的小樹葉么？就讓我們像小樹葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來吧?。ǔ臅r候聲音跳躍一些）

3、律動第二段音樂

（讓學生嘗試自己來創(chuàng)編，哪怕是一個動作，勇敢的樣子，沙沙的樹葉飄落的動作，然后教師再總結(jié)歸納，把它們的動作組合起來。）

師：小樹葉真勇敢呀！你想用什么動作來表示小樹葉的勇敢？（生創(chuàng)編動作）

師：小樹葉說他會打扮樹媽媽，張老師來當樹媽媽，小朋友們是小樹葉，你們會做個什么動作來打扮我呢？（生自編，統(tǒng)一動作）沙球的小朋友也一樣，當作小樹葉沙沙沙，給我們伴奏

（三）整體演唱。

1、分角色演唱，老師唱第一段，學生唱第二段，了解領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。

師：你們都是媽媽的好寶寶，這么關(guān)心媽媽，媽媽覺得好開心啊！就讓我們完整的表現(xiàn)樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧！張老師當樹媽媽來領(lǐng)唱第一段，小朋友齊唱第二段，記得唱出歡快跳躍的聲音來哦。（提醒兩段情緒的變化）。

2、請一位學生來領(lǐng)唱，下面學生齊唱。

師：我還想請一位小朋友到前面來領(lǐng)唱，其余的小朋友在下面齊唱，我們來試試。

3、完整演唱，加上律動。

師：你們表演的真棒！這首歌還沒有名字呢，咱們來給它起個適合的名字吧。小樹葉

（四）表現(xiàn)

師：歌曲有了好聽的名字，現(xiàn)在我們加上打擊樂器，一起完整的來演唱一遍吧！

（五）游戲“掃落葉”

（六）拓展

師：秋天到了，外面的世界都發(fā)生著變化，不只是樹葉變黃落下來，還有很多農(nóng)作物也成熟了，我們一起去看看有哪些?。‵LASH《秋天多么美》）

師：秋天美不美？你們喜歡秋天么？（喜歡）

五、小結(jié)

師：今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認識了一片勇敢的小樹葉，你們覺得小樹葉可愛嗎？希望小朋友們也能像小樹葉一樣，熱愛生活，勇敢的面對一切，祝我們的小朋友快樂成長！就讓我們隨著音樂聲，一起當一片小樹葉，跟著張老師飛到外面的世界去看看吧！

律動出教室

人人夸我好兒童

教學目標

1、體驗歌曲中的“我”收到稱贊后的自豪感。

2、能通過自己的表情、吐字以連貫演唱的方式唱出歌曲的歡快情緒。

3、愿意在同伴面前演唱歌曲。

教學準備

教學音帶《人人夸我好兒童》

教學過程

一、了解歌曲內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞歌曲錄音兩遍。

2、提問：歌曲名字叫什么？你聽到歌曲里唱了些什么？

3、根據(jù)幼兒回答，教師用歌曲中的歌詞進行梳理，并引導幼兒一起念白。

二、聽唱結(jié)合，初步學習歌曲。

1、教師彈唱兩遍，幼兒傾聽并嘗試用自己的方式擊拍。

2、教師提問，幼兒討論，并請幼兒回答，教師總結(jié)，演唱時要讓人感到你很快樂，要唱得輕快點，唱第五六句時聲音要連貫。

3、教師彈唱，幼兒跟唱。

4、教師與幼兒一起用輪唱的形式練習演唱，進一步熟悉歌曲。

三、幼兒表演唱。

1、幼兒分組演唱，看看那組唱的好，從表情、吐字、連貫性方面進行自評和互評。

2、請幼兒上臺來進行表演唱。

活動反思：優(yōu)點：

1、教師讓幼兒先體驗了歌曲中的“我”收到稱贊后的自豪感，并能用情感帶動參與活動。

2、在活動中，教師注重歌曲節(jié)奏的把握，能通過自己的表情、吐字以連貫演唱的方式唱出歌曲的歡快情緒。

3、大部分幼兒愿意在同伴面前演唱歌曲。

不足：

1、幼兒在活動中互動較少，教師應(yīng)當加強這些方面。

我是一只鼓

活動目的：

１．通過老的演示，進一步感知音的強弱變化，理解歌詞，并嘗試表演。

２．初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學習演唱歌曲。

活動準備：

小鼓　　米粒　　紙制小動物　　歌曲錄音

活動過程：

一、引起幼兒學習的興趣。

１．老師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)奏，引出“小鼓在唱歌”。

２．

老師分別用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽辯強弱。讓幼兒講一講“小鼓唱得怎么樣？”

*注釋：開門見山的導入一下子抓住了孩子們的心，在“小鼓唱得怎么樣？”的思考中，孩子們已經(jīng)開始了對強弱的感受，為接下來的學習打好了基礎(chǔ)。

二、通過老師的演示，引導幼兒理解歌詞，并學習演唱。

１．老師出示米粒。

Ｔ：“今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請你仔細聽、認真看”。

２．老師將米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導幼兒注　　　　　　　　　　　　　　意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化，并得出結(jié)論“小鼓唱得響，米粒跳得高”，“小鼓唱得輕，米粒跳得低”。

３．幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現(xiàn)出強弱。

４．Ｔ：“這個有趣的游戲還可以唱呢?！崩蠋熯厯艄倪叿冻谝欢巍?/p>

５．幼兒跟著老師學唱第一段。

６．引導幼兒用已有經(jīng)驗熟悉第二段歌詞。

１）Ｔ：“瞧，小動物們也想來做游戲呢?！背鍪炯堉菩游锓旁诠纳稀?/p>

２）老師引導幼兒：

ａ.重重地敲鼓，輕輕地敲鼓時，小動物會發(fā)生什么變化？

ｂ.啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說出：“小鼓唱得響，動物跳得高”，“小鼓　　唱得輕，動物跳得低”。

３）老師用小動物演示，并范唱第二段，引導幼兒再次表演。

７．幼兒跟著老師學唱第二段。

*注釋從興趣入手，增加了學習的趣味性。從歌曲的重點入手，將重點先提出來引導幼兒熟悉、感知、表演，化解了教材的難度，減輕了幼兒學的負擔。

三、引導幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。

１．老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲，要求在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強弱。

2．幼兒自己邊聽歌曲邊表演，要求：

a)愿意的幼兒可以跟著錄音一起唱。

b)在二段中能各自扮演不同的動物進行表演。

c)在最后一句上定格，引導幼兒相互欣賞各自所扮演的形象。

３

．老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲，要求表演時在教室中自由走動，兩拍走一步，同樣，在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強弱。

*注釋：旋律是一切音樂的載體，對旋律的充分學習可以使以后的演唱“水到渠成”，這樣做的目的同樣也是為了減少學的痕跡。

*評析：活動的設(shè)計比較合理，改變了以往學習歌曲的范唱→學歌詞→學演唱的老模式，從興趣入手，從旋律入手，從歌曲的重點入手組織教學。使孩子們學得輕松而有趣。

打麥謠

活動目標：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

2、學習自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備：　　1、打擊樂器若干。2、多媒體課件。

活動重難點分析：學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動過程：一、課件引出節(jié)奏兒歌。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

2、幼兒分成四組，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說歌詞，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成組練習打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？

2、幼兒自編節(jié)奏詞,看誰編的多，就能奪得冠軍。

五．活動延伸：　　提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。

做個愛勞動的好孩子

活動目標：

1。通過教、學、做培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感。

2.指導幼兒學唱歌曲，練習分唱，領(lǐng)唱和合唱

活動準備：教學音帶《做個愛勞動的好孩子》

一、了解歌曲內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞歌曲錄音兩遍。

2、提問：歌曲名字叫什么？你聽到歌曲里唱了些什么？

3、根據(jù)幼兒回答，教師用歌曲中的歌詞進行梳理，并引導幼兒一起念白。

二、聽唱結(jié)合，初步學習歌曲。

1、教師彈唱兩遍，幼兒傾聽并嘗試用自己的方式擊拍。

2、教師提問，幼兒討論，并請幼兒回答，教師總結(jié)，演唱時要讓人感到你很快樂，要唱得輕快點，唱第五六句時聲音要連貫。

3、教師彈唱，幼兒跟唱。

4、教師與幼兒一起用輪唱的形式練習演唱，指導幼兒學唱歌曲，練習分唱，領(lǐng)唱和合唱進一步熟悉歌曲。

三、幼兒表演唱。

1、幼兒分組演唱，看看那組唱的好，從表情、吐字、連貫性方面進行自評和互評。

2、請幼兒上臺來進行表演唱。

獅王進行曲

活動目標：

探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

活動準備：

課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。

自制教學軟件。

自編故事一個。

獅王頭飾一個。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。

在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。

三、提問：

1、這個故事里有誰？

2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）

四、看圖譜聽音樂。

1、出示圖譜，提問幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據(jù)故事情節(jié)說說符號所代表的意思。

2、幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。

3、教師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關(guān)系。

4、引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

五、自由的動作表現(xiàn)。

教師引導幼兒為樂曲創(chuàng)編動作，并隨樂進行表演。

教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。

請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。

六、在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。

活動延伸：

本次活動后可繼續(xù)進行打擊樂器活動《獅王進行曲》，引導幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動物形象。

美術(shù)活動：《獅王》，引導幼兒根據(jù)樂曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林——我們的家。

茉莉花

教學目標：

1、情感目標：通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。

2、認知目標：了解《茉莉花》音樂及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現(xiàn)力。

3、技能目標：通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。

教學重點：感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關(guān)文化。

教學難點：學生能情動于衷、有感而發(fā)，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情。

教學準備：茉莉花課件、空氣清新劑、茉莉花茶葉、豎笛等

教學過程

一、導入新課

老師教音樂，還會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無情。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。

這天，劊(gui)子手們又在磨刀了，原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝?？蓤D蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）。

或許就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、欣賞《茉莉花》與活動

1.歷史簡介

師：你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

生：舉手回答。

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》）

2.聽旋律

師：這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？

生：答

師：對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏??？

師：再放一遍

3.原版《茉莉花》

師：同學們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）

回答問題

師：滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）

師：簡介：茉莉花位復辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產(chǎn)印度

菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植。）

4.新版《茉莉花》

師：民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后也發(fā)生了變化，（屏幕出現(xiàn)兩首歌的第一句旋律）

生：進行對比，知道的確發(fā)生了變化。

師：變得更加短小精致，也更加易學易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）

5.師生互動，說說茉莉花

師：歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶

入藥

制成工藝品等）

生：回答

師：今天老師帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

請幾位同學嘗嘗，說說茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進口怎么樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜，這也是我們?nèi)松囊粋€哲理。

6.學唱《茉莉花》

師：今天能和大家一起，看花

品茶

聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時必高歌一曲。老師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

師：除了大人們在各種場合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，我相信同學們也會不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？

聽豎笛合奏《茉莉花》。

三、小結(jié)點題

今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？（生總結(jié)：感到驕傲自豪）

師：是呀，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應(yīng)將這首佳作永遠地創(chuàng)唱下去

四、尾聲：宋祖英美國肯尼迪放歌（視頻）

2006年10月12日，我國著名歌唱家宋祖英在美國肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了一場世界性的獨唱音樂會——《好一朵美麗的茉莉花》，就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得了全場來自世界各國觀眾熱烈的掌聲，位她伴唱、伴奏的人很多是外國人。

同學們，老師有個提議，我們也來感受一下這激動人心的場面好不好？

全體同學跟著一起合唱！（起立）

小動物叫一．

活動目標：

1.學唱歌曲。

2.能大膽地唱歌曲《小動物叫》，并初步理解角色分工唱法。

3.樂意參與游戲活動，體會愉快心情。

二.活動準備：

1.請三名大班幼兒(幼兒食品)分別來扮演小白羊、小黑貓和小花狗；請配班老師來扮演大灰狼。

2.手飾人手一個（小白羊、小黑貓和小花狗），小白羊、小黑貓、小花狗頭飾各一個，大灰狼頭飾兩個。

3.音樂伴奏帶一盒和自錄音樂帶一盒。

三.活動過程：

1.師：今天，老師請來了幾位小動物來我們小鴨班玩，小動物說了，讓小朋友來猜猜他們是誰，猜對了，才和小朋友做游戲。

2.第一個小動物：“咩咩咩……，知道我是誰嗎？”猜出后，小白羊和小朋友打了招呼?！斑氵氵悖胰矶际前最伾?，小動物都叫我小白羊，小朋友們好！”

第二個小動物：“我的本領(lǐng)可大了，我會捉老鼠，能猜出我是誰嗎？猜出后，小黑貓和小朋友打了招呼?！斑鬟鬟?，我是小黑貓，小朋友們好！”

第三個小動物：請一個幼兒上來，拍拍他的肩，“你好！請問，能不能告訴我們，你是誰呀？”“汪汪汪，我是小花狗。你看我身上的毛花花的，好不好看？小朋友們好！”

第四個小動物：“幾個小動物中屬我最最厲害。我有尖尖的牙齒，很兇的眼睛，但是我也想和小朋友做朋友，你們能猜出我是誰嗎？猜出后，大灰狼和小朋友打了招呼。師：“小朋友說說，大灰狼是怎么叫的？（啊嗚啊嗚叫）

3.師：今天來的小動物可真多呀，有小白羊、小黑貓、小花狗，還有大灰狼。小朋友開不開心呀？小動物還說，他們帶來了一首好聽的歌曲，名字是《小動物叫》。他們要唱給我們小朋友聽，我們一起來聽聽吧！

4.幼兒示范唱一遍。

5.師：小動物唱的怎么樣，好聽不好聽

？這么好聽的歌，小白羊、小黑貓、小花狗，還有大灰狼，你們愿不愿意教教我們的小朋友呀？

6.幼兒學唱歌曲兩遍。

7.師：剛才，小動物告訴我，讓小朋友來扮成他們，那么就有好多的小白羊，好多的小黑貓，好多的小花狗，老師也來扮大灰狼。小朋友說好不好？

8.分發(fā)手飾，喜歡什么小動物就拿什么小動物的手飾，并坐到相應(yīng)的位置上。表演唱一遍。

9.交換手飾。再次表演唱。

10．教師對幼兒的表現(xiàn)點評。

11．師：小動物們，唱得都不錯。把小凳子搬到旁邊，我們一起來做游戲吧。（放音樂）內(nèi)容有：拉個圓圈走走、恰恰舞、鉆山洞…

我有一頭小毛驢

活動目標：目的：1、在反復欣賞的過程中，用語言、動作來表現(xiàn)音樂歡快的性質(zhì)。

2、鼓勵幼兒聽音樂大膽地表現(xiàn)騎毛驢的音樂形象。

活動準備：打擊樂器、磁帶、錄音機

活動過程：

一

引起幼兒欣賞歌曲的興趣

師：今天老師帶來一首非常好聽、有趣的歌曲，你們想不想聽？我們一起來聽，這首歌曲聽上去感覺怎么樣？

幼兒聽歌曲

二

感受理解

1　幼兒聽歌曲

（1）這首歌曲聽上去感覺怎么樣？

（2）歌曲中講了一件什么事？

2　幼兒再次欣賞歌曲

為歌曲伴奏

（1）

老師根據(jù)幼兒伴奏的方法，分別出示節(jié)奏譜。

（2）

分別讓幼兒說說什么樂器配什么節(jié)奏。

（3）

幼兒用樂器伴奏。

三

幼兒表現(xiàn)

師：剛才我們用小樂器為這首歌曲伴奏，真好聽。現(xiàn)在我們用歌聲把它唱出來。

1　幼兒歌唱

師：你們想騎小毛驢嗎？

2　幼兒集體表現(xiàn)騎小毛驢。

口哨與小狗

活動目標：

1、初步學習集體舞“口哨與小狗”，學習用右腳起步，有節(jié)奏地跟著音樂踢、踏步和走。

2、知道手套在動作轉(zhuǎn)換及交換同伴時對方位的提示作用，以兒歌幫助記憶動作，感受音樂A、B、A樂段，并用動作表達。

3、能體現(xiàn)出小紳士散步、跳舞時愉悅的心情，表現(xiàn)神氣活潑的樣子。

活動準備：

1、每人準備一只白色的手套。

2、在場地上畫好一個大圓圈。

3、一張畫有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。

活動建議：

1、導入活動：介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”（出示小紳士的圖片和小狗）指導幼兒觀察小紳士的圖片，并用動作表現(xiàn)神氣樣子。

2、教師用兒歌引導幼兒完整聽一遍音樂。

兒歌：我是頑皮的小紳士，廣場散步和跳舞，路邊的小狗我逗一逗，（汪汪?。?/p>

我差點怎么樣呢？

3、教師示范基本動作“踢、踏步和走”。

（1）重點學習踢的動作：指導幼兒屈膝，身體重心在左腿上，踢時腳要擦地。

（2）用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳，開始時以右腳起步做動作。

4、組織幼兒分內(nèi)外圈站好，跟著A段的音樂學習基本動作：踢、踏步和走的動作。

5、教師示范B段音樂交換舞伴的動作：“轉(zhuǎn)一圈，面對面，行禮?！?/p>

幼兒學習用“戴手套的右手”辨別左右，交換位置找下一個朋友跳舞。

6、按音樂的A、B、A段把前面動作連起來做一次。然后提問：小紳士跳舞時碰到誰？（小狗）

7、啟發(fā)幼兒自編音樂結(jié)束部分的動作。

（1）小紳士是怎樣逗小狗？怎樣跑？

（2）狗來了，小紳士怎樣蹲下？

8、聽音樂把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動作連起來完整跳一次。

9、小結(jié)。指導幼兒講出手套的作用。

喜洋洋

活動目的：

1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；

2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

活動準備：

圖片、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂，愉快地進場。

2、練聲、復習歌曲。

二、基本部分

1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。

2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。

3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。

5、教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動作表現(xiàn)出來。

8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。

三、結(jié)束部分

1、欣賞音樂；

2、幼兒有禮貌地和老師再見。

喇叭調(diào)

母鴨帶小鴨

活動目標：

1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨)；

池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；

小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方??？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲?！保ǚ配浺簦?/p>

二、感知欣賞

1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？

3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三、唱唱跳跳

1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）

2、小鴨是怎么游泳的呢？

（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。

（3）引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢

（4）集體聽音樂再次嘗試

采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。

教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

（5）教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。

（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”