第一篇：書法課說課稿

書法課說課稿---書法梯級(jí)培養(yǎng)

公共教研室---馬紹恒

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！我叫馬紹恒，在保衛(wèi)科帶領(lǐng)下做“平安校園”創(chuàng)建工作，兼職教師上書法課。

今天我說課的內(nèi)容是硬筆書法梯級(jí)培養(yǎng)；此次說課我將從五個(gè)環(huán)節(jié)來展開：

1、說教材

2、說學(xué)生

3、說教學(xué)法與學(xué)法、4、說教學(xué)過程；

5、說教學(xué)反思；

一、說教材：

1、說教學(xué)背景：

書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進(jìn)程中形成的審美意識(shí)，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時(shí)間里書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在中小學(xué)生、甚至大學(xué)生書寫水平嚴(yán)重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字。因此，我校把書法教育列為我校的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，使學(xué)生喜歡書法，從而練習(xí)書法。

我們的書法教材有兩種：軟筆書法和硬筆書法。學(xué)習(xí)過程按級(jí)別來分：分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別。

初級(jí)主要內(nèi)容：①掌握漢字的基本筆畫及運(yùn)筆規(guī)律，單個(gè)獨(dú)體字及基礎(chǔ)漢字的書寫；②正確的坐姿與執(zhí)筆方法的掌握。

中級(jí)主要內(nèi)容：①對(duì)漢字常見左偏旁的認(rèn)識(shí)與書寫的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書寫；②掌握較復(fù)雜漢字的字形特點(diǎn)與書寫規(guī)律。

高級(jí)主要內(nèi)容：①對(duì)漢字常見右偏旁的認(rèn)識(shí)與書寫的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書寫；②掌握較復(fù)雜漢字的字形特點(diǎn)與書寫規(guī)律；③下冊(cè)進(jìn)行系統(tǒng)的章法訓(xùn)練。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：（1）、掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。（2）、知道寫好書法的三個(gè)要素：筆畫、結(jié)構(gòu)、章法。（3）、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)基本筆畫需要掌握兩點(diǎn)：一是筆畫的形態(tài)特點(diǎn)；二是運(yùn)筆的方法。

情感目標(biāo)：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

3、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞漢字書法,感受漢字的美。

2、讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。

3、感受寫好書法的三要素的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、新生對(duì)漢字筆畫書寫的三個(gè)步驟（起筆、行筆、收筆）的理解與掌握。

2、班級(jí)課堂的實(shí)際掌控及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。

4、說課前準(zhǔn)備：

對(duì)于這種欣賞類型的課，課前準(zhǔn)備是最重要的，這次我準(zhǔn)備了歷代書法

家作品的圖片、握筆姿勢的相關(guān)圖片等，力求給學(xué)生一個(gè)形象直觀的認(rèn)識(shí)。

二、說學(xué)生：

我校學(xué)生絕大多數(shù)為書法初學(xué)者，雖然對(duì)書法有著濃厚的興趣，但總體基礎(chǔ)薄弱；所以需要老師注入更多的精力與科學(xué)的教法。

三、說教學(xué)法與學(xué)法：

書法課的特點(diǎn)是有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最要以臨摹和練習(xí)為主。

本節(jié)課主要用了“書法卡片”和“漢字點(diǎn)畫書空?qǐng)D”為教學(xué)輔助工具，以毛筆字的筆畫形態(tài)來展示所要學(xué)習(xí)的硬筆字，讓學(xué)生清楚的明白用筆的來龍去脈，同時(shí)運(yùn)用田字格讓學(xué)生清楚的觀察老師的示范。

老師引領(lǐng)大家欣賞學(xué)習(xí)書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學(xué)生感知，并以獎(jiǎng)勵(lì)激趣。

學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個(gè)指導(dǎo)和示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評(píng)的方法。

四、說教學(xué)過程：

（一）、欣賞歷代書法

中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,其中凝聚了中華民族幾千年的智慧。這節(jié)課首先讓我們起來賞析古代的書法作品。帶著一個(gè)問題去欣賞：在這里你認(rèn)識(shí)了幾種字體？

（二）、書法史的簡明介紹：

漢字的起源（倉頡造字的故事）→象形字（舉例日月二字）→甲骨文（書法藝術(shù)的誕生）→金文→篆書（秦始皇統(tǒng)一六國）→李斯是中國的第一位書法家→隸書（漢代漢字由此產(chǎn)生）→行書、楷書、草書→唐楷（四大家：歐陽詢、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫（元代）

（三）認(rèn)識(shí)古代書寫工具：筆墨紙硯

（四）與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。（10分鐘）

（五）學(xué)習(xí)書寫要求：（1）書寫要求： ①坐姿十二字 ②執(zhí)筆歌 頭正身直，拇指食指把筆夾，臂開足安，中指首節(jié)墊筆桿，心靜氣緩。無名小指自然彎，（2）田字格的認(rèn)識(shí)與理解 ①橫中線②豎中線

作用：更方便、迅速的掌握筆畫的位置，提高書寫練習(xí)的精確度，以達(dá)到快速提高的目的。

（3）進(jìn)入課本教材的講解，老師示范，學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。個(gè)小組進(jìn)行比賽。3.小結(jié)：

（1）學(xué)習(xí)基本筆畫需要掌握兩點(diǎn)：一是筆畫的形態(tài)特點(diǎn)；二是運(yùn)筆的方法。

（2）楷書的每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)步驟。（3）書法既是寫字，更是寫字的升華和高級(jí)階段，硬筆書法的發(fā)展是建立在

毛筆書法基礎(chǔ)之上的。

（4）學(xué)好書法要有正確的方法：楷書開始→循序漸進(jìn)→信心、恒心、毅力。

六、說反思

書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。注重課堂實(shí)際，老師示范。做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練、寫，扎實(shí)、有效。

注重學(xué)生對(duì)作品鑒賞與評(píng)價(jià)。

以上是我的說課內(nèi)容，不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。

六、教后反思

縱觀本課教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，漢字，中華民族的瑰寶，通過本次教學(xué)，使學(xué)生了解了漢字的演變歷程，明白了學(xué)習(xí)漢字、寫好漢字的重要和其在中國文化中的地位。別是通過直觀的比較方法，讓學(xué)生對(duì)書法和寫字有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)書法就多了一層理解。

第二篇：偏旁爪字頭 書法課說課稿

書法課《偏旁的學(xué)習(xí)》說課稿

說課人：劉鵬

一、說教材

本課主要以偏旁的練習(xí)為主，穿插回顧結(jié)構(gòu)的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)。教材由內(nèi)蒙古自治區(qū)九年義務(wù)教育學(xué)校課程實(shí)驗(yàn)教科書《中小學(xué)生書法入門》以及教師自行整理。本課主要通過了解漢字起初造字的內(nèi)在含義激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生觀察歸納書寫要點(diǎn)，然后教師補(bǔ)充講解、示范，再由學(xué)生練習(xí)，達(dá)到鞏固之目的。1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：理解爪子頭、建字底、走之底的書寫規(guī)則，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)偏旁的書寫要求書寫包含此偏旁的漢字；（2）過程與方法：激趣——觀察——講解——示范——實(shí)踐——

輔導(dǎo)——展示——講評(píng)；

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過通俗易懂的講解和實(shí)踐中的感悟，使學(xué)生對(duì)以上所學(xué)偏旁有初步掌握，有成功的喜悅。2.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)各偏旁字形的把握和對(duì)書寫要求的理解。3.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）爪子頭中平撇角度的控制以及三點(diǎn)的照應(yīng)關(guān)系；（2）建字底平捺的書寫；（3）走之底中橫折折撇的正確書寫； 克服以往書寫定勢，運(yùn)用新規(guī)則進(jìn)行書寫。

二、說學(xué)生

六年級(jí)學(xué)生大多數(shù)為書法初學(xué)者，在本學(xué)期的前半學(xué)期僅對(duì)書法的基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了初步了解?？傮w基礎(chǔ)薄弱；在之前的學(xué)習(xí)寫字過程中或多或少養(yǎng)成了一些或好或壞的習(xí)慣及定勢，所以需要老師注入更多的精力與科學(xué)的教法，學(xué)生也要克服壞習(xí)慣，戰(zhàn)勝自我。

三、教法與學(xué)法

（一）說教法

本課我以“漢字溯源”導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生猜測古文字對(duì)應(yīng)的是什么字，再猜古人創(chuàng)造該字的用意，激發(fā)學(xué)生對(duì)古今漢字的學(xué)習(xí)的興趣，通過觀察、歸納、教師補(bǔ)充、教師示范、學(xué)生練習(xí)、示范性糾正、再練習(xí)達(dá)到鞏固理解的學(xué)習(xí)目的。

（二）說學(xué)法

學(xué)生在初步第一次的練習(xí)時(shí)，總會(huì)將以前的書寫習(xí)慣或多或少的帶入到實(shí)踐中，在練習(xí)數(shù)量上我會(huì)讓學(xué)生先練習(xí)書寫三個(gè)字，在此過程中教師將最容易寫錯(cuò)的地方在黑板上進(jìn)行糾正，并強(qiáng)調(diào)書寫要求，然后再讓學(xué)生練習(xí)，此時(shí)套用書寫規(guī)則和第一次書寫時(shí)會(huì)有較大的區(qū)別，往往第二次書寫的要比第一次書寫的要好，在兩次書寫中進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)以前自身存在的不足，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：漢字溯源（說文解字），了解漢字起初造字的意思。

1.教師出示“采”字的甲骨文，同學(xué)們猜猜這是什么字？ 2.誰能試著說出古人起初造這個(gè)字的意思？（教師補(bǔ)充）3.擦去“采”字下半部分“木”字，導(dǎo)入新課爪子頭的寫法。

（二）授新課

1.教師畫出放大的空心爪子頭圖請(qǐng)學(xué)生觀察，教師總結(jié)書寫的要點(diǎn)，并用紅色粉筆標(biāo)注于圖上；

2．教師示范書寫“采”字，學(xué)生練習(xí)書寫3——6遍（此中間教師巡視學(xué)生中最常見的代表性錯(cuò)寫）3.將常見錯(cuò)寫在黑板上糾正警示，并強(qiáng)調(diào)正確的書寫要點(diǎn)，示范其他三個(gè)帶爪字頭的字，學(xué)生空三行再次練習(xí)書寫。

4.找出錯(cuò)寫原因鞏固練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。（其他偏旁教法同上）

（三）展示作品

1.推薦寫字優(yōu)秀的學(xué)生讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的練習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)。

2.教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（四）作業(yè)

對(duì)照字帖將包含今天所學(xué)的偏旁的漢字每字練習(xí)6遍。

五、說反思

書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在交給學(xué)生練習(xí)書法的方法，教學(xué)中，我重視引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比觀察培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文字的內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，在此基礎(chǔ)上，我著重引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫，注重課堂實(shí)際、教師示范，做到示范準(zhǔn)確，講解清楚。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)扎實(shí)有效，注重提高學(xué)生對(duì)書法審美的發(fā)現(xiàn)與評(píng)價(jià)。

第三篇：書法課優(yōu)質(zhì)說課稿

《豎心旁》說課稿

一、說教材：

1、說教學(xué)背景：

書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進(jìn)程中形成的審美意識(shí)，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時(shí)間里書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在中小學(xué)生、甚至大學(xué)生書寫水平嚴(yán)重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字。至此近幾年來國家教育部門也多次提出關(guān)于加強(qiáng)青少年漢字書寫教育的提案或意見，書法教學(xué)逐漸被受重視。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：（1）、掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。

（2）、知道寫好書法的三個(gè)要素：筆畫、結(jié)構(gòu)、章法。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

技能目標(biāo)：正確書寫豎心旁及帶豎心旁的例字,要求寫得正確、美觀,有一定的速度。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字書寫的熱愛，初步培養(yǎng)審美能力。

3、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。

2、按筆順正確書寫豎心旁及帶有豎心旁的漢字。教學(xué)難點(diǎn):正確書寫豎心旁及帶有豎心旁的漢字。

二、說學(xué)生：

我校學(xué)生絕大多數(shù)為書法初學(xué)者，總體基礎(chǔ)薄弱；所以需要老師注入更多的精力與科學(xué)的教法。

三、說教學(xué)法與學(xué)法：

書法課的特點(diǎn)是有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最主要以臨摹和練習(xí)為主。

本節(jié)課主要用了形象直觀的視頻，以毛筆字的筆畫形態(tài)來展示所要學(xué)習(xí)的硬筆字，讓學(xué)生清楚的明白筆畫形態(tài)及用筆的來龍去脈，同時(shí)運(yùn)用田字格讓學(xué)生清楚的觀察老師的示范。

學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個(gè)指導(dǎo)和示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評(píng)的方法。

四、說教學(xué)過程：

整個(gè)教學(xué)過程分為五個(gè)小活動(dòng)： 活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、視頻導(dǎo)入

1、我國是個(gè)文明古國,我國的漢字有四千多年的悠久歷史,經(jīng)歷了漫長的演變過程。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)甲古文(出示),你能猜出是什么字嗎?(播“心”字演變視頻)

2、古人認(rèn)為思考要用心,所以但凡與思考、感情有關(guān)的字都有“心”的偏旁。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)與“心”有關(guān)的偏旁。(播豎心旁視頻)(板書課題)活動(dòng)2【講授】講授新課 領(lǐng)悟新知

1、交流豎心旁的書寫筆順,梳理書寫要領(lǐng)。(1)教師示范書寫豎心旁,學(xué)生觀察,交流書寫筆順。(2)觀察豎心旁的筆畫組成及筆畫間的位置關(guān)系。

2、教師示范,學(xué)生練寫。（提醒學(xué)生正確的書寫姿勢）

(1)教師示范書寫豎心旁,學(xué)生書空,再練習(xí)書寫一行,教師巡視輔導(dǎo)。(2)交流評(píng)價(jià)。

活動(dòng)3【講授】

三、教學(xué)例字“悟”、“快”、“悅”

1、學(xué)會(huì)了豎心旁,現(xiàn)在我們來寫帶有豎心旁的字(出示:悟)

2、仔細(xì)觀察,你有什么要提醒大家的?(課件出示書寫注意事項(xiàng))，師示范講解。

3、學(xué)寫范字“快”（課件出示書寫注意事項(xiàng)），師示范講解。

4、學(xué)寫范字“悅”（課件出示書寫注意事項(xiàng)），師示范講解。

5、生練習(xí),師巡視。（背景音樂）

6、展示、點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)4觀看視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、觀看視頻《王羲之的故事》

2、看完視頻說說感受。

3、教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)書法過程中,只要我們了解漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，掌握正確的方法，再加上勤學(xué)苦練，相信在座的每位同學(xué)都能書寫好中華漢字?；顒?dòng)5布置作業(yè)

用今天學(xué)習(xí)的方法，寫一張帶有豎心旁的字,每字各一行。

六、說反思

書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。注重課堂實(shí)際，老師示范。做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練、寫，扎實(shí)、有效。注重學(xué)生對(duì)作品鑒賞與評(píng)價(jià)。

第四篇：書法課計(jì)劃

校本培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實(shí)有效的教育研究活動(dòng)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1．通過校本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

2．以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．通過培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國內(nèi)外教育科學(xué)研究新成果，能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。

4．通過學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人之長，補(bǔ)己之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

5．解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。

6．進(jìn)一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓(xùn)實(shí)施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。

二、三、培訓(xùn)形式

1、以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來知道教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。

2、以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過說課、聽課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

3、鼓勵(lì)“同伴互助”教研方式。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評(píng)論。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作，夯實(shí)教師培養(yǎng)梯隊(duì)。

（1）做好青年教師的在崗培訓(xùn)。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，使青年教師盡快勝任教學(xué)工作。我們?nèi)圆捎脦熗浇Y(jié)對(duì)“傳幫帶”的方法，師傅全程指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)工作，切實(shí)提高青年教師的課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)習(xí)型的青年教師。

（2）通過開展“教師匯報(bào)課”、“說課”、“教研課”等教學(xué)競賽等活動(dòng)，結(jié)合校本教研，以“賽”促“訓(xùn)”，做好教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻?，提高能力?/p>

（3）憑借學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師組成的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀教師，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。

（4）利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。

（5）關(guān)注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學(xué)反思、學(xué)示范課、研實(shí)驗(yàn)課，使他們?cè)谧苑此贾兄鸩匠砷L和成熟，全面提高教育教學(xué)能力。

2、加大校本培訓(xùn)力度，增加培訓(xùn)人員，充實(shí)培訓(xùn)力量，不斷提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。

（1）針對(duì)學(xué)校青年教師增多的情況，學(xué)校增加培訓(xùn)人員，加大校本培訓(xùn)力度，專門抽出有經(jīng)驗(yàn)的老教師培訓(xùn)青年教師，進(jìn)行備課、上課、教學(xué)反思和教學(xué)基本功的培訓(xùn)。

（2）對(duì)教師的情況進(jìn)行綜合摸底，努力將學(xué)、教相結(jié)合，以學(xué)促教，以教促學(xué)；集中培訓(xùn)與分點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，不求大求全、力爭讓每個(gè)培訓(xùn)教師都學(xué)有所獲、并能應(yīng)用

于教育教學(xué)實(shí)踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。

（3）立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，培訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（4）積極組織教師參加自治區(qū)、市、區(qū)各學(xué)科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

3、充分利用課堂主陣地，扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)“有效課堂”的形成。

（1）精心安排扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)，切實(shí)做到研修時(shí)間內(nèi)容落實(shí)、研修方式靈活多樣、研修效果扎實(shí)有效。

（2）充分利用好學(xué)科研修活動(dòng)，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)展示，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心設(shè)計(jì)研討程序，讓展示研討活動(dòng)發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學(xué)水平。

（3）深化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

（4）充分利用本校資源優(yōu)勢，通過說課、作課、評(píng)課，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。

（5）結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的學(xué)科研討交流，有效開展各種活動(dòng)（即改進(jìn)一個(gè)教學(xué)實(shí)踐問題；總結(jié)一個(gè)教育（教學(xué)）成功案例；上一堂體現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格特點(diǎn)的展示課；制作一個(gè)可供交流使用的電子教案），切實(shí)提高教師的專業(yè)能

力。

附、具體工作安排

四、管理方式

我校教研活動(dòng)實(shí)行三級(jí)管理模式：校長室——教導(dǎo)處——備課組。本學(xué)期，我們主抓語、數(shù)、外三個(gè)教研組的教研活動(dòng)。語文教研組由六個(gè)備課組組成。數(shù)學(xué)教研組由六個(gè)備課組組成。所有的英語老師既是一個(gè)備課組也自成一個(gè)教研組。

每學(xué)期每個(gè)備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個(gè)研究主題，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評(píng)課等都緊扣這主題。每一次活動(dòng)都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處。

五、具體安排 二月份：

1、制定學(xué)校教研計(jì)劃

2、制定教研組活動(dòng)計(jì)劃

3、召開備課組長會(huì) 三月份:

1、骨干教師示范課

2、組內(nèi)研討課

3、開展校級(jí)研討課

4、理論學(xué)習(xí)四月份：

1、校級(jí)研討課

2、教研組教研活動(dòng)

3、參加區(qū)語文能力競賽

4、理論學(xué)習(xí)五月份：

1、教研組教研活動(dòng)

2、校級(jí)研討課總結(jié)

3、理論學(xué)習(xí)

4、教師撰寫經(jīng)驗(yàn)或論文 六月份：

1、期末復(fù)習(xí)考試

2、優(yōu)秀教案評(píng)比

3、教研工作總結(jié)

4、質(zhì)量分析

5、整理教研組相關(guān)資料歸檔

第五篇：書法課教學(xué)計(jì)劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期書法課教學(xué)計(jì)劃

尚義三中 崔向東

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高師生書法水平，加大書法教學(xué)力度，不斷提高教師的書法教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿 ”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善書法教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能，樹立學(xué)生“端端正正書法，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

二、工作要點(diǎn)

1、進(jìn)一步明確書法教學(xué)的重要性。

（1）每位任課教師都要樹立“學(xué)校每位教育工作者都是書法教育工作者”的思想，把書法教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，要求全員參與，形成良好的書法教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生把字寫得端正、美觀。

（2）書法教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確書法要求，并對(duì)照實(shí)施。

（3）全校師生共同努力，探索出一條切實(shí)可行的書法教學(xué)之路。有前人的經(jīng)驗(yàn)，有今天的實(shí)踐，學(xué)生書法力爭達(dá)到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好書法指導(dǎo)課。

（1）上好每周一課的書法指導(dǎo)課，教學(xué)要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，著力優(yōu)化書法指導(dǎo)方法，致力于學(xué)生行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。

（2）鍛煉書法技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）

（3）強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認(rèn)為練字是語文老師的事。共同重視學(xué)生作業(yè)的書法質(zhì)量，糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣，推動(dòng)書法教學(xué)的發(fā)展。

（4）優(yōu)化教學(xué)方法。書法教學(xué)做到“四個(gè)結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。

（5）定期組織學(xué)生的書法比賽，及時(shí)展示各班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。