第一篇：岳崗小學(xué)工作總結(jié)

岳崗小學(xué)2011年年終觀摩匯報(bào)材料

在鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確指導(dǎo)下，在村支兩委的大力支持下，在全校教職工的通力協(xié)作下，我校2010—2011學(xué)年的整體工作即將接近尾聲，現(xiàn)就本學(xué)年的工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師匯報(bào)如下。

一、注重人文管理，積極構(gòu)建和諧校園

日常工作生活中，我校倡導(dǎo)以人為本的管理理念，我校的《教師量化考評(píng)方案》是經(jīng)全體教職工集體討論通過(guò)的，是大家都贊成的，本學(xué)期我們就是用教師們自己制訂的管理方案來(lái)管理學(xué)校，這是民心所向，效果非常良好。工作中大家心情比較好，氣也比較順。在生活中，本著“能幫忙的盡量幫，不能幫的不幫倒忙”的觀念處理事務(wù)，因此，哪位同志有什么私事了，能給予方便的就給予方便，需要前去探望的就去探望；天熱了，經(jīng)班子商議給在校住宿的老師購(gòu)買(mǎi)了涼席，給各住室安裝了電扇。平時(shí)見(jiàn)老師多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)問(wèn)候和關(guān)懷，使大家能感受到家的存在、大集體的溫暖。工作中，哪位同志的某些方面做得比較好了，我們就及時(shí)的給予肯定。

學(xué)校的電路，是建校時(shí)架的，年代比較久。鎮(zhèn)中心校在安全檢查時(shí)，指出學(xué)校線路老化，限期整改。通過(guò)預(yù)算，投資16000元左右對(duì)學(xué)校的線路進(jìn)行更換和維修。

二、精心設(shè)計(jì)校園文化，彰顯學(xué)校品牌特色

依據(jù)縣自主發(fā)展工作推進(jìn)精神，根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校“一校一品、一師一長(zhǎng)”活動(dòng)工作的安排，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們制訂了《馬山第二中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，全面提升全校學(xué)生的綜合素質(zhì)，竭力打造馬山二小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教育品牌。采取過(guò)程性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，從學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)維度16款項(xiàng)進(jìn)行一天一登記、一周一評(píng)價(jià)、一月一累計(jì)、一期一總結(jié)。

圍繞素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)生每人一本綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)和一本過(guò)程性評(píng)價(jià)記錄卡，學(xué)校各班配套制訂有學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)細(xì)則以及學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表，根據(jù)學(xué)生各方面表現(xiàn)，從周一到周五學(xué)生本人和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)天天認(rèn)真進(jìn)行登記，在周五下午班會(huì)采用扣星的辦法進(jìn)行小組互評(píng)，根據(jù)學(xué)生在一周內(nèi)得星的多少劃分A、B、C、D、E五個(gè)檔次，滿一月進(jìn)行一次月累計(jì)，滿一學(xué)期進(jìn)行一次期末總評(píng)，填寫(xiě)學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)，向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。

通過(guò)三個(gè)多月的操作評(píng)價(jià)，學(xué)生們的行為習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)。低年級(jí)的學(xué)生自主能力提高了，中年級(jí)的學(xué)生變得更文明、更有禮貌了，高年級(jí)的學(xué)生更知道學(xué)習(xí)了。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)老師們更滿意了。在家的表現(xiàn)家長(zhǎng)們更滿意了。

結(jié)合我校學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的特色對(duì)校園文化進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，東院墻是我們的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，西院墻是我們的學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)練的優(yōu)秀作品展示，包括硬筆書(shū)法、繪畫(huà)作品、優(yōu)秀作文、優(yōu)秀手抄報(bào)共5個(gè)展板。欄桿標(biāo)語(yǔ)“深化素質(zhì)評(píng)價(jià)，培育全新人才”是我們的辦學(xué)思想。大門(mén)兩邊的“師德銘”和“弟子規(guī)”以及教學(xué)樓前的“教師一日常規(guī)”和“學(xué)生一日常規(guī)”都體現(xiàn)了我校素質(zhì)評(píng)價(jià)的特色。校園明星學(xué)生的兩個(gè)專(zhuān)版更是我們進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)晶。這次兩個(gè)星級(jí)學(xué)生展板是我們期中考試后結(jié)合學(xué)習(xí)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)評(píng)出來(lái)的各班優(yōu)秀學(xué)生。每個(gè)學(xué)生除有相片展示外，還有優(yōu)秀事跡展示，我們目的是發(fā)揮這些優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，使他們影響到其他學(xué)生，吸引更多學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)年評(píng)一次，這已經(jīng)是第二屆星級(jí)學(xué)生。

學(xué)校繼續(xù)投資班級(jí)文化建設(shè)，各教室的黑板上方的標(biāo)語(yǔ)是各班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生提煉的，各班的班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)訓(xùn)語(yǔ)、班級(jí)特色都統(tǒng)一制作標(biāo)牌懸掛在教室門(mén)前，各教室的班級(jí)布置有學(xué)校統(tǒng)一制作的星級(jí)評(píng)價(jià)方案和星級(jí)評(píng)價(jià)表，也有各班自行設(shè)計(jì)的特色班級(jí)文化。這些充滿行為習(xí)慣養(yǎng)成的美好育人環(huán)境對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的育人作用。

三、大課間活動(dòng)“2+X”項(xiàng)目，豐富多彩，繪聲繪色。

在大課間活動(dòng)中，我們每個(gè)學(xué)生參與了2個(gè)集體活動(dòng)項(xiàng)目，分別是眼保健操和廣播體操。除此之外每人再參與1~2個(gè)自選項(xiàng)目，或跳繩、或踢毽子、或轉(zhuǎn)呼啦圈、或打乒乓球、或打羽毛球。教師根據(jù)自己愛(ài)好帶領(lǐng)自己的小組學(xué)生在大課間盡情活動(dòng)。

在大課間活動(dòng)中，人人都參與，人人都活動(dòng)，人人有項(xiàng)目。一到大課間，校園到處是歡聲，到處是笑語(yǔ)，到處是師生們參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的影子。

結(jié)合大課間活動(dòng)，我校在元旦節(jié)前開(kāi)展了校園文化藝術(shù)周活動(dòng)，進(jìn)行了低年級(jí)的講故事比賽、中高年級(jí)的乒乓球比賽、全校性的跳繩比賽、拔河比賽、隊(duì)形隊(duì)列廣播操比賽、文藝節(jié)目比賽。活動(dòng)結(jié)束對(duì)優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行了表彰，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。

大課間活動(dòng)的開(kāi)展，確實(shí)強(qiáng)健了師生的體魄，豐富了師生的文體生活。

四、多策并舉，努力提升教師素養(yǎng)

把培訓(xùn)當(dāng)做是一種福利。本學(xué)年，我們明確地將“培訓(xùn)是一種福利”提出來(lái)，旨在鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)的參與各類(lèi)各級(jí)培訓(xùn)。本學(xué)年，我校教師參加縣級(jí)培訓(xùn)12人次，參加國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)2人次。培訓(xùn)人員報(bào)銷(xiāo)路費(fèi)、住宿費(fèi)及學(xué)費(fèi)等。

鼓勵(lì)教師自主成長(zhǎng)。曾看到這麼一句話：一個(gè)有積極進(jìn)取心的人，要有兩個(gè)愛(ài)好，一是讀書(shū)，二是寫(xiě)作。學(xué)年初，學(xué)校為大家統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)筆記本，為大家寫(xiě)隨筆、教育日志以及摘抄提供便利。另外，學(xué)校鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，所讀書(shū)刊統(tǒng)一報(bào)銷(xiāo)。走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，扎實(shí)做好校本培訓(xùn)。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。今年秋，我們先后組織多位教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論和行之有效的教育教學(xué)方法。并請(qǐng)多位專(zhuān)家來(lái)我校為年輕教師把脈問(wèn)診，指導(dǎo)課堂教學(xué)。這些活動(dòng)都收到了良好的效果。

辛勤的付出，終于在一次次活動(dòng)中得到了回報(bào)。這一階段，我校的薛麗曉老師，李彥老師，李慧娟老師等32篇新聞、12篇隨筆被《河南教育新聞網(wǎng)》錄用。

五、繼承創(chuàng)新，狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)管理，一個(gè)不能出成績(jī)的學(xué)校，是不會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、群眾認(rèn)可的。為此，我們這樣要求，并堅(jiān)持付諸于實(shí)際：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課不低于2次，教師聽(tīng)課不低于1次，聽(tīng)后馬上評(píng)，最低相隔一天由本人再上重復(fù)課。

2、備課和作業(yè)一月檢查一次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查若干次，優(yōu)秀的馬上展覽，供全校師生欣賞學(xué)習(xí)，并納入學(xué)校量化考核。3、要求教師及緊扣新課標(biāo)的要求，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)；既要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和精神，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。4、我們制定了這樣的目標(biāo)：爭(zhēng)取有五分之一的學(xué)科進(jìn)入全鎮(zhèn)前三分之一，一半多的學(xué)科進(jìn)入中間三分之一，盡量使后三分之一的學(xué)科降到最少。

2011年馬上過(guò)去，新的一年即將到來(lái)。校舍的緊缺、門(mén)窗的破損、活動(dòng)場(chǎng)地的缺失、教師素養(yǎng)的提升、課堂有效性的提高是我們所要面對(duì)的問(wèn)題。我們將在今后的工作中，不斷努力解決這些問(wèn)題，使我們二小的軟硬件建設(shè)日趨完善。

第二篇：岳崗小學(xué)2018學(xué)年校園環(huán)境管理制度

岳崗小學(xué)2018學(xué)年校園環(huán)境管理制度

一、校園環(huán)境管理辦法

為維護(hù)綠化成果，更好的美化校園，為師生提供良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，特制定校園管理制度：

(一)管理機(jī)構(gòu) ．建立學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)校園綠化規(guī)則的制定、執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常具體事務(wù)的處理．負(fù)責(zé)綠化工作的宣傳，組織師生員工積極參加義務(wù)植樹(shù)和責(zé)任區(qū)的維護(hù)。．為了使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)和自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園綠化的良好習(xí)慣，學(xué)校劃分一定的綠化責(zé)任區(qū)，由各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)，綠化專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。

(二)維護(hù)校園綠化的若干規(guī)定．不準(zhǔn)隨便砍伐、挖掘、搬移樹(shù)木。

．不準(zhǔn)在樹(shù)上釘釘子、拉鉛絲、拉繩或直接在樹(shù)上曬衣服。不準(zhǔn)將自行車(chē)等物依靠在樹(shù)干上。．不準(zhǔn)在綠地上堆放物品、停放自行車(chē)和進(jìn)行體育活動(dòng)，更不準(zhǔn)踐踏草坪。．不準(zhǔn)采摘花朵、果實(shí)、剪折枝葉。．不準(zhǔn)向草坪、花壇和水池等綠化場(chǎng)地拋扔果皮、紙屑、吐痰、潑倒污水。．不準(zhǔn)在草坪上、廊亭內(nèi)、園林桌凳上吃飯、飲酒。

．不準(zhǔn)進(jìn)入花壇及養(yǎng)護(hù)期間的封閉綠地。．不準(zhǔn)污損園中綠化小品及建筑設(shè)施。

(三)損壞校園綠化的處罰辦法．損壞樹(shù)木、花草以市價(jià) 3 ～ 5 倍罰款。．采折花朵，每枝以 3 角～ 3 元不等罰款。．損壞草皮按每平方米五元罰款。．在綠地、草坪進(jìn)行踢球等體育活動(dòng)，每個(gè)罰款 X X 元。．采摘花果，以每枝 2 元罰款。．損壞園林小品設(shè)施者，按修理價(jià)兩倍賠款。．不準(zhǔn)將學(xué)?；ɑ?、盆景、苗木攜帶出門(mén)，門(mén)衛(wèi)有權(quán)扣押，并處以市價(jià) 5 ～ 10 倍罰款，由政教處協(xié)助執(zhí)行。．凡違反上述規(guī)定不聽(tīng)勸阻者，或已造成損壞、損失而又不接受處罰者，情節(jié)嚴(yán)重的除執(zhí)行處罰外還要建議所在年級(jí)給予記過(guò)等嚴(yán)厲處分。

(四)愛(ài)護(hù)綠化人人有責(zé)

望全校師生員工自覺(jué)遵守本辦法的規(guī)定，并積極向一切損壞綠化的行為作斗爭(zhēng)。對(duì)積極維護(hù)本辦法，保護(hù)綠化有功者，將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

本辦法由總務(wù)處監(jiān)督執(zhí)行，保衛(wèi)部門(mén)配合實(shí)施。

二、綠化養(yǎng)護(hù)管理標(biāo)準(zhǔn)．成活：新種樹(shù)木特別管護(hù)，及時(shí)澆水、修剪、培土、扶正、綁樁、治蟲(chóng)等，成活率要達(dá)到 90 ％以上，常年樹(shù)木成活率達(dá)到 98 ％。

．植保狀態(tài)。防治病蟲(chóng)害，大面積防治每年不少于 4 次。無(wú)病害率達(dá)到 85 ％，無(wú)蟲(chóng)害串達(dá)到 90 ％以上。．草木花卉種植。常年定型花壇，指令性草花種植區(qū)，全年更新兩次。幼苗由苗圃供給，種植后要及時(shí)管養(yǎng)，要求長(zhǎng)勢(shì)良好。

．樹(shù)木修剪。常年按季節(jié)進(jìn)行修剪，全年不少于 3 次(6 月下旬，9 月下旬，12 月下旬)；易瘋長(zhǎng)樹(shù)木應(yīng)不定期修剪。要求無(wú)枯枝、死樹(shù)、陡長(zhǎng)枝。．除草。雜草高度不超過(guò) 10 厘米，按 100平方米計(jì)算，每平方米不超過(guò) 10 株，草勢(shì)旺盛期應(yīng)適當(dāng)增加除草次數(shù)。．澆水施肥。按樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)進(jìn)行不定期抗旱澆水或排澇，全年冬春施肥不少于兩次。．清理。綠化區(qū)域土地平整，無(wú)雜物，無(wú)枯枝爛葉，磚石不超過(guò) 3 立方厘米，除下的雜草，修剪的廢枝應(yīng)及時(shí)清理處置。．種植及臨時(shí)勞動(dòng)。及時(shí)完成當(dāng)年樹(shù)木種植，搬遷任務(wù)，并協(xié)助有關(guān)部門(mén)共同完成校慶、節(jié)日、會(huì)議會(huì)場(chǎng)的綠化。

三、校園環(huán)境衛(wèi)生工作管理辦法

(一)環(huán)境清掃 ．工作量：每個(gè)環(huán)衛(wèi)清掃人員承包的責(zé)任片塊，包括路邊綠化地及其中小徑。．清掃時(shí)間：每天至少清掃兩遍，并全天候保潔。

．環(huán)衛(wèi)清掃人員還負(fù)責(zé)房屋下明溝的清掃、沖洗，并要拾清綠化地上的果皮、紙屑等垃圾，并負(fù)責(zé)清倒路邊廢物箱垃圾。

．嚴(yán)格控制蚊蠅孳生地，做到責(zé)任片無(wú)蚊蠅孳生地。

．責(zé)任片內(nèi)發(fā)現(xiàn)亂倒的垃圾，要及時(shí)處理，遇到難題即報(bào)上級(jí)管理部門(mén)由校政教處出面處理。

(二)日常管理規(guī)定．禁止隨地吐痰。違者批評(píng)教育，就地清除；不接受批評(píng)教育者，給以記過(guò)。．禁止在食堂、教室、走廊、窗外、道路、綠化和操場(chǎng)等公共場(chǎng)所亂扔果皮、紙屑、煙頭、飯菜等。．禁止向校園花帶投擲石頭、丟棄廢物、排放污水，禁止在室內(nèi)外亂倒污水、亂扔各種垃圾。違者批評(píng)教育，就地清除。．禁止在各種建筑物、設(shè)施、樹(shù)木上張貼大小字報(bào)和亂刻畫(huà)，各部門(mén)的通知、海報(bào)、廣告、啟示等必須在指定的廣告欄內(nèi)張貼。違者批評(píng)教育，就地擦洗干凈。．禁止在辦公樓、走廊、盥洗室及廁所內(nèi)用火處理廢紙、雜物，嚴(yán)禁將火種倒人垃圾箱內(nèi)。．禁止在室內(nèi)、走廊、門(mén)廳和綠化地帶、建筑物周?chē)约暗缆返貐^(qū)打球、踢球。違者沒(méi)收其體育用品，造成門(mén)窗損壞的，按原價(jià)兩倍賠償。．不準(zhǔn)在教學(xué)樓、辦公樓、走廊、盥洗室、教室、辦公室等非指定地點(diǎn)停放自行車(chē)；校內(nèi)不準(zhǔn)亂停放各種車(chē)輛。違者批評(píng)教育。

．不準(zhǔn)在校內(nèi)飼養(yǎng)家禽、家畜，不準(zhǔn)在樹(shù)杈枝、樹(shù)干上掛曬衣被等物。

．不準(zhǔn)破壞校園內(nèi)的花草樹(shù)木和公共設(shè)施。對(duì)任意堆物堵塞交通、未經(jīng)許可自行搭建、影響觀瞻或損壞花木和公共設(shè)施者，除責(zé)令其立即清除外，如有損壞，按原價(jià) 5 ～ 10 倍罰款。

第三篇：岳崗小學(xué)教室一體機(jī)管理制度

岳崗小學(xué)教室一體機(jī)管理制度

一、各班一體機(jī)的第一責(zé)任人是班主任，為防止一體機(jī)損壞，由班主任管理保養(yǎng)，對(duì)一體機(jī)終身負(fù)責(zé)制。各任課教師要正確使用。操作人員應(yīng)嚴(yán)格按照一體機(jī)操作規(guī)程上機(jī)操作，對(duì)設(shè)備各種配件應(yīng)搞好設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)。凡因操作不當(dāng)造成設(shè)備損壞的，由本人負(fù)責(zé)賠償。

二、在一體機(jī)使用完畢后應(yīng)注意斷開(kāi)所有與計(jì)算機(jī)相連的電源，同時(shí)作好防塵、防水的工作。尤其是教室的多媒體設(shè)備，學(xué)校將不定期檢查，一旦查出有維護(hù)不當(dāng)?shù)男袨?，納入班主任考核。

三、嚴(yán)禁私自拆卸一體機(jī)各部件或調(diào)換計(jì)算機(jī)部件，一旦查出將作嚴(yán)肅處理，按部件的兩倍價(jià)格處罰。四、一體機(jī)或教室多媒體教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)故障不能運(yùn)行請(qǐng)先報(bào)校務(wù)處，如果是人為因素造成機(jī)器損壞，一切維護(hù)費(fèi)用由相應(yīng)責(zé)任人承擔(dān)。一體機(jī)或教室多媒體教學(xué)設(shè)備如運(yùn)行不正常，應(yīng)及時(shí)上報(bào)校務(wù)處。

五、每一位任課教師都要做好一體機(jī)防病毒工作，定時(shí)升級(jí)更新防病毒軟件和系統(tǒng)補(bǔ)丁。不準(zhǔn)擅自安裝或下載與教學(xué)工作無(wú)關(guān)的軟件。使用MP3、U盤(pán)等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備前請(qǐng)先進(jìn)行殺毒。六、一體機(jī)是貴重物品，教室的門(mén)窗要注意及時(shí)關(guān)閉，嚴(yán)禁學(xué)生在其周?chē)螋[，如造成人為損壞，照價(jià)賠償。七、一體機(jī)的日常清潔工作，由使用班級(jí)進(jìn)行日常維護(hù)，保持機(jī)器外觀整潔。

八、教室用一體機(jī)必須為教育與教學(xué)服務(wù)，在上班時(shí)間不允許利用一體機(jī)做其它與教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

馬山口鎮(zhèn)岳崗中心小學(xué)

2015.9

第四篇：岳崗小學(xué)課題研究匯報(bào)材料

岳崗小學(xué)課題研究工作匯報(bào)材料

《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的研究》

信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)在每一個(gè)教育工作者心中形成了共識(shí)。我們?cè)缻徯W(xué)就這一課題，2 015年全體教師進(jìn)行了孜孜不倦努力研究，目前已獲得了可喜的成果。具體工作匯報(bào)如下：

作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識(shí)來(lái)武裝自己，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師心服口服，從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的行為。

小組合作是信息技術(shù)課常用的教學(xué)組織模式，小組成員之間通過(guò)互相幫助、互相學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)、活躍課堂。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生有更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡n堂上取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)充分展現(xiàn)自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的情況將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組由一名信息技術(shù)水平相對(duì)較高的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。在小組合作的教學(xué)中，教師提出問(wèn)題，明確小組合作的要求，啟發(fā)學(xué)生去探索那些單獨(dú)不能解決的，但可以通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)去解決的問(wèn)題，在具體操作中明確分工，讓每一個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做，讓每一個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都成這樣就使得那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生不會(huì)因此喪失學(xué)習(xí)的信心。

在課題研究過(guò)程中，我們不斷對(duì)前期做的形成性評(píng)價(jià)冊(cè)和我們?cè)O(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)冊(cè)進(jìn)行對(duì)比，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行修訂。通過(guò)“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——修改——再實(shí)踐——再反思——再修改”這樣的循環(huán)研究模式，讓我們的課題研究越來(lái)越趨近于學(xué)生的實(shí)際，論文從理論層面和實(shí)踐層面做了深入的思考，較全面的反映了我們研究的方式、方法，效果，較高的理論和具體操作方法，應(yīng)該能夠給予后期研究同行以借鑒。

后續(xù)的研究工作，一是更好的對(duì)課題進(jìn)行反思和總結(jié)，系統(tǒng)的、全面的做出研究報(bào)告，形成使用的多維評(píng)價(jià)表冊(cè)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二是收集過(guò)程性資料，將學(xué)生的評(píng)價(jià)表冊(cè)進(jìn)行整理歸并，將課題組成員的論文進(jìn)行完備和整理。采取學(xué)生反饋、教師反饋的形式，對(duì)此次課題研究做以評(píng)價(jià)。

“做學(xué)習(xí)型、科研型教師”這一觀點(diǎn)已經(jīng)被現(xiàn)階段中小學(xué)教師所認(rèn)同，成為教師發(fā)展的主要方向。教師們?cè)诮虒W(xué)改革步步推進(jìn)的今天越來(lái)越意識(shí)到自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高是教育發(fā)展的前提，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)！教師進(jìn)步則教育進(jìn)步！為此，各個(gè)中小學(xué)都在如火如荼的進(jìn)行著教師培訓(xùn)，形式多種多樣：課改培訓(xùn)、校本研修、課題研究、教學(xué)反思、還有現(xiàn)在比較時(shí)髦的開(kāi)博、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。縱觀這些或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式都不能否認(rèn)的是，它帶來(lái)的影響是積極的。大多數(shù)老師在培訓(xùn)中，反省著、學(xué)習(xí)著、提高著。同樣不能否認(rèn)的是在每一種培

就拿學(xué)校每年每學(xué)期進(jìn)行的課題研究來(lái)說(shuō)吧，我想這對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都不陌生，誰(shuí)能說(shuō)自己沒(méi)寫(xiě)過(guò)課題計(jì)劃？誰(shuí)能說(shuō)自己沒(méi)進(jìn)行過(guò)課題研究？課題研究已經(jīng)成了教師向“科研型”轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要手段！但經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題還真不少，試總結(jié)若干條，與各位同行共同探討。問(wèn)題一：目的不明確 信心不足

課題研究的目的是為了針對(duì)教師教學(xué)中出現(xiàn)的某一問(wèn)題或存在的困惑進(jìn)行深入的探索，通過(guò)反復(fù)大量的實(shí)踐研究得出結(jié)論。一般學(xué)校的做法是：學(xué)校有個(gè)總的課題，然后教師根據(jù)總課題的方向制定自己的子課題，在教育教學(xué)實(shí)踐中加以研究，最后以撰寫(xiě)論文的形式匯報(bào)成果。但大部分老師最后交上來(lái)的論文是沒(méi)有什么價(jià)值的，東拼西湊找些材料就是一篇論文。論點(diǎn)是否鮮明，論據(jù)是否充分，論證過(guò)程是否嚴(yán)謹(jǐn)通通談不上。究其原因，目的不明確、信心不足是主要的制約因素。

問(wèn)題二：缺乏理論基礎(chǔ) 研究成果缺少推廣價(jià)值

這幾年，我們也進(jìn)行了幾個(gè)小課題的研究，有學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面的，有三維目標(biāo)的確立，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，還有作文教學(xué)等等，不過(guò)現(xiàn)在回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己在研究的過(guò)程中雖然注意和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，但缺乏理論基礎(chǔ)，就好像一臺(tái)計(jì)算機(jī)，只有軟件，卻沒(méi)有硬件支持，還是一樣不能開(kāi)機(jī)工作。俗話說(shuō)只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，當(dāng)理論基礎(chǔ)達(dá)到一定高度的時(shí)候，也可以幫助我們的研究提升高度。

我們進(jìn)行課題研究不是只為了方便自己今后的教學(xué)，而是要服務(wù)于大家，讓所有的還在此問(wèn)題上存在困惑的老師共同分享我們的教育成果，達(dá)到資源共享。因此，我們的研究必須要有可推廣的價(jià)值，這就必須要上升到一定的高度，而不能像寫(xiě)教育隨筆一樣那么隨心所欲。

問(wèn)題三：課題研究方法不科學(xué) 造成資源浪費(fèi)

一旦課題確立后，如何去采用科學(xué)的有效的方法進(jìn)行研究是非常關(guān)鍵的，如果研究的方法不科學(xué)，是要走很多彎路的，也會(huì)浪費(fèi)大量的人力和物力。我們教師進(jìn)行課題研究的最科學(xué)、最有效的方法應(yīng)該是立足于課堂，以學(xué)生為研究主體，用教育反思、教學(xué)日記等做為研究手段。

教育反思和教學(xué)日記是我們從事教育教學(xué)工作的第一手寶貴材料，它是課堂過(guò)程的再現(xiàn)，是課堂效果的反映，是課堂問(wèn)題的探索。有了這第一手的原始材料，我們的研究就可以有的放矢了。因此，教師養(yǎng)成寫(xiě)教育反思和教育日記的習(xí)慣是非常重要的。

問(wèn)題四：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備不夠完善，與學(xué)科教學(xué)不能完全匹配。給信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用中帶來(lái)一定影響 問(wèn)題五：大多數(shù)教師對(duì)信息教育技術(shù)應(yīng)用掌握不夠熟練

在這次國(guó)培活動(dòng)中大部分教師都感到信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)美好的前景，還需要國(guó)家加大培訓(xùn)力度，給教師提供一定時(shí)間和動(dòng)力，讓大家自覺(jué)學(xué)、樂(lè)意學(xué)，讓信息技術(shù)給廣大教育者真正帶來(lái)實(shí)效。

我們既不能去盲目的追求理論的堆砌，也不能只是膚淺的談?wù)勊^的“我認(rèn)為”，課題研究要做到真正服務(wù)于教學(xué)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這才是我們進(jìn)行課題研究的目的。我們希望，“做學(xué)習(xí)型、科研型教師”不是一句空話，而是所有教育者的人生目標(biāo)。

課題的研究領(lǐng)域比較前衛(wèi)，需要進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)，特別是課題組成員，通過(guò)各種方式培訓(xùn)，了解最新的信息。

第五篇：岳崗小學(xué)安全隱患排查整改制度

岳崗小學(xué)安全隱患排查整改制度

為保證學(xué)校教育教學(xué)的正常秩序，保證師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，切實(shí)抓好安全工作，根除安全隱患，特制訂本制度。

1、建立學(xué)校安全隱患臺(tái)賬，是加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作的重要制度，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、體現(xiàn)以人為本、均衡教育發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，是構(gòu)建和諧平安校園的重要內(nèi)容。其目的在于從制度上保證學(xué)校安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)責(zé)任的落實(shí)，安全隱患整治工作的跟蹤問(wèn)效和責(zé)任追究，有計(jì)劃、有步驟地消除學(xué)校安全隱患，有效防止學(xué)校安全事故的發(fā)生，推動(dòng)學(xué)校和諧、持續(xù)、健康發(fā)展。

2、學(xué)校安全隱患排查工作，由學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組按有關(guān)規(guī)定安排專(zhuān)人排查；各排查人員必須有高度的警惕性和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，按有關(guān)安全規(guī)章及學(xué)校規(guī)定高質(zhì)量完成工作任務(wù)、責(zé)任目標(biāo)。

3、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，一般應(yīng)安排排查以下部位，并明確排查責(zé)任人：

（1）校舍安全隱患排查；

（2）食物、飲用水安全檢查；

（3）用電及消防安全隱患排查；

（4）體育器材安全隱患排查；

（5）校園及周邊安全隱患排查；

（6）其他安全隱患排查（欄桿、書(shū)架及其他公共設(shè)施）。

4、安全隱患排查人員，又不是安全管理責(zé)任人，因此消除安全隱患的重點(diǎn)是做好安全防范工作，要根據(jù)各崗位的特點(diǎn)，想法保證學(xué)校設(shè)施設(shè)備、食品、飲用水的安全性。

5、排查工作采用輪流密集排查方式進(jìn)行，排查人員根據(jù)排查對(duì)象的特征確定排查時(shí)間。

6、排查責(zé)任人在排查時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，不能有任何疏漏，除不可抗原因外，出現(xiàn)安全事故，追究排查責(zé)任人的責(zé)任。

7、排查責(zé)任人在排查時(shí)要作好記錄，有險(xiǎn)情隱患應(yīng)及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)。自己可以處理的應(yīng)及時(shí)消除隱患，不能應(yīng)急的應(yīng)及時(shí)提出處理方案，交由學(xué)校討論解決。重大險(xiǎn)情學(xué)校應(yīng)及時(shí)向上級(jí)報(bào)告。

8、具體負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的副校長(zhǎng)必須制訂好相關(guān)的安全管理制度，做好檢查督促工作；政教主任負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育和安全管理，并收集好有關(guān)資料；總務(wù)主任負(fù)責(zé)安全隱患的排查與排除。未履行好自己的職責(zé)，造成安全事故的，由責(zé)任人直接負(fù)責(zé)。

9、及時(shí)排查、整改安全隱患和不穩(wěn)定因素，維護(hù)保養(yǎng)設(shè)施設(shè)備。向廣大師生告知危害因素、危險(xiǎn)狀況，在安全隱患部位及易發(fā)生危險(xiǎn)的地方設(shè)立安全警示標(biāo)志。對(duì)本單位的重大危險(xiǎn)源實(shí)施有效監(jiān)控。堅(jiān)持安全隱患和不穩(wěn)定因素排查、整改月報(bào)告制度，學(xué)校要將當(dāng)月安全隱患排查、整改情況報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)。

10、學(xué)校對(duì)排查出來(lái)的各類(lèi)安全隱患要進(jìn)行登記，建立臺(tái)賬，并制定隱患和不穩(wěn)定因素整改措施，明確整改責(zé)任人和時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行整改。如有重大安全隱患不能解決或整改有困難的，要及時(shí)向上級(jí)教育行政部門(mén)或當(dāng)?shù)卣畧?bào)告。

2015.9