第一篇：朱橋中學(xué)教師幫扶德育后進生實施方案

朱橋中學(xué)教師幫扶德育后進生實施方案

“后進生”是對在學(xué)習(xí)和品行等方面暫不能達到學(xué)校一般性要求的學(xué)生的稱謂。后進生的存在作為一種較為普遍的教育現(xiàn)象，越來越引起人們的重視。做好德育后進生的轉(zhuǎn)化工作，是維護教育系統(tǒng)良好社會形象的重要舉措。結(jié)合我校實際，特對我校教師幫扶德育后進生工作提出如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實《關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，緊密結(jié)合我校實際，努力提高學(xué)校德育工作水平，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教育和引導(dǎo)每個學(xué)生都樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，從而健康茁壯地成長。

二、幫扶步驟及原則

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。

有些學(xué)生之所以“后進”，有各種各樣原因，但學(xué)生可塑性很大，我們要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，因材施教，切忌先入為主。我們要用發(fā)展的眼光，現(xiàn)代教育觀點來對待每一位學(xué)生，真正讓每一位學(xué)生都受到公平對待，有機會得到發(fā)展。這是教育全面成功的基礎(chǔ)。

2、深入調(diào)查，摸清情況。

要教育學(xué)生必須要了解學(xué)生。了解學(xué)生不但要了解后進生的個人情況，如他的性格、習(xí)慣、愛好、特長、對人與事的態(tài)度、思想特點、主要“癥結(jié)”、后進的原因等等，還要了解學(xué)校和家庭對后進生的教育情況，如原班主任、老師、家長

對他的態(tài)度，采取過哪些教育措施，產(chǎn)生了什么效果，目前狀況如何等等，以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，采取有效措施。一般來說，調(diào)查對象包括原班主任、班干部、同學(xué)和家長，還要注意觀察后進生本人的表現(xiàn)。由于后進生毛病很多，只有找到“病根”，才能“對病下藥”。當掌握了較全面的情況以后，就要對所得的材料進行分析研究，從中找出主要矛盾選準解決突破口，做好轉(zhuǎn)變和教育后進生的工作計劃。

3、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

4、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

5、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

6、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

7、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好行為習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

三、幫扶要求

轉(zhuǎn)化后進生工作是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重點之一。為全面加強轉(zhuǎn)化后進生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進生工作管理，特制定如下管理辦法：

1、幫扶教師應(yīng)于每學(xué)年初，對所接任班級學(xué)生德、智、體等方面的表現(xiàn)情況進行全面客觀的分析，并確定所要轉(zhuǎn)化的后進生。

2、學(xué)校于每年9月15日前，在對全校后進生情況進行全面分析的基礎(chǔ)上，制定《德育后進生幫教工作計劃》，教師對轉(zhuǎn)化后進生工作進行建檔并制定詳實的計劃，包括：

（一）、學(xué)生基本情況分析；

（二）、具體工作目標和措施；

（三）、幫扶工作時間安排。

3、學(xué)校及全體教師應(yīng)加強對轉(zhuǎn)化后進生工作的研究，采取有效的措施，做好轉(zhuǎn)化后進生工作。同時，應(yīng)積極轉(zhuǎn)化后進生工作經(jīng)驗總結(jié)，做好推廣交流工作，做到每學(xué)年一總結(jié)，并做好后進生工作資料建檔工作。

4、轉(zhuǎn)化后進生工作列入學(xué)校及教師工作考核的內(nèi)容，并作為評優(yōu)、晉升的重要依據(jù)之一。對轉(zhuǎn)化后進生工作成績突出的予以考慮。

第二篇：馬橋小學(xué)后進生幫扶計劃

學(xué)困生幫扶計劃

一、指導(dǎo)思想

為了進一步貫徹“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育方針，實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學(xué)期，我將一如既往地進一步做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

二、后進生情況分析 后進生的特點主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

后進生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣希筮M生也有其長處和閃光點，我們應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

三、工作措施與方法

1、學(xué)校建立后進生檔案。

新學(xué)期開始，各班對學(xué)生進行摸底調(diào)查，針對學(xué)生的出勤、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)等各方面的情況，及時將名單報學(xué)校，學(xué)校針對學(xué)生的情況建立后進生檔案，進行分類歸檔。出勤后進生班、思想表現(xiàn)后進生班、學(xué)習(xí)后進班等，以便對癥下藥，“因材施教”。教育好后進生。

2、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中,學(xué)習(xí)上要積極幫助輔導(dǎo)他們，生活上要關(guān)心體貼他們，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

3、尊重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

4、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好的行為習(xí)慣。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶后進生的同學(xué)。

第三篇：如何幫扶后進生

如何幫扶后進生

如何轉(zhuǎn)化英語后進生也就成了每一位英語教師最頭疼的問題。特別是小學(xué)英語教學(xué)，開設(shè)時間較短，師資不足，一位教師要擔(dān)任三個班的教學(xué)，這更加大了后進生轉(zhuǎn)化工作的難度。英語后進生是一個特殊群體，具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學(xué)習(xí)以漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。怎樣改變后進生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢？

以下是我的幾點辦法：

1、給他們設(shè)定的目標要低，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣或是展現(xiàn)自我的勇氣。

2、每節(jié)課都要關(guān)專注他們，哪怕是一個眼神。

3、多鼓勵、少批評，他們只要有一點進步我們就不要吝嗇我們的語言，讓他們也能感受到老師的關(guān)心，從而也能建立他們的自信心。就拿六（1）班的劉宇來說，他是個很聰明的孩子就是沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上家長監(jiān)管不到位，所以平時特別的懶，不愛動，學(xué)習(xí)不積極。以前課堂作業(yè)和家庭作業(yè)根本就沒有主動完成的時候。根據(jù)他的這些特點我就利用以上的方法，多給予鼓勵平時多和他談心，上課只要他主動回答問題我就給他加分，幾周下來效果非常的好每天的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都能按時完成，上課也積極的回答問題。

所以我認為只要我們找對方法因材施教根據(jù)不同的學(xué)生用不同的方法，每個差生都可以進步變成好學(xué)生，哪怕是沒有學(xué)會知識有一個好的行為習(xí)慣對他的將來也是一個不可估量的財富。

郝建昕

2014年3月7日

第四篇：土橋中學(xué)教師業(yè)務(wù)大練兵實施方案

土橋中學(xué)教師業(yè)務(wù)大練兵實施方案

2011年3月

為了認真貫徹落實縣教育局[2011]14號文件精神，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和教學(xué)改革，促進我校整體工作再上新臺階，我校決定開展教師業(yè)務(wù)大練兵活動，在教育理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)比武、教學(xué)技能競賽、教育科學(xué)研究等方面下功夫，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以縣教育工作會精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程改革為載體，全面提升我校教師教育教學(xué)工作水平。

二、總體目標

(一)加強政治理論、教學(xué)業(yè)務(wù)和教育方針政策、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，不斷提升教師依法執(zhí)教、廉潔從教水平，切實提高教師基本理論素質(zhì)和運用先進教育理論開展教學(xué)研究的能力。

(二)開展形式多樣的教師學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練，堅持崗位比武，強化業(yè)務(wù)素質(zhì)，以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設(shè)，在校本研修中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。

三、基本原則

1、全員性。教師必須人人參與。

2、立足校本，以研促教，以研提質(zhì)。

3、分層推進。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。

四、時間安排

本次教師業(yè)務(wù)大練兵活動從2011年2月開始至12月結(jié)束，擬分三個階段實施：

第一階段(2月28日—3月10日)：宣傳動員，部署啟動。

學(xué)校陸續(xù)召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、教職工宣傳大會和崗位大練兵活動啟動儀式，集中組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，統(tǒng)一思想、提高認識、廣泛宣傳、全面動員，編排制定好業(yè)務(wù)練兵活動程序、要求及時相應(yīng)的保障措施，出臺科學(xué)合理、切實可行的實施方案．極力營造業(yè)務(wù)練兵活動濃厚氛圍。

第二階段3月20日一11月30日)： 業(yè)務(wù)練兵技能競賽。

業(yè)務(wù)練兵，技能競賽是本次活動的核心，旨在整體提高教師素質(zhì)及教育質(zhì)量，一線教師重點以教學(xué)工作為主，其他人員以各自的業(yè)務(wù)工作為主，在什么崗位練什么兵，活動內(nèi)容如下：

(一)理論學(xué)習(xí)大練兵。

學(xué)校積極組織開展以“教育法規(guī)”、“課改先進教育理論”為專題的集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動；科學(xué)指導(dǎo)教師選擇研讀1—2本教育理論書籍?；顒咏Y(jié)束后，教師要提交不少于2萬字的學(xué)習(xí)筆記和兩篇讀書心得。在此期間，學(xué)校將舉行學(xué)習(xí)心得交流、學(xué)習(xí)筆記展評、政 治業(yè)務(wù)理論知識考試等活動，并將教師的參與情況和取得的成績匯總后納入學(xué)校考核，捉使全體教師加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；

(二)課堂教學(xué)大練兵。

課堂教學(xué)大練兵是本次練兵活動的重點，學(xué)校以夯實常規(guī)教學(xué)、增強課堂實效為著力點，組織一線教師，分三個年齡段開展課堂教學(xué)大比武活動，由評委組按照《土橋中學(xué)課堂教學(xué)比武活動》的要求，從備課、上課、課后反思等方面給予授課者公平、公正的評分。選拔出校級學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手1 0人，充分挖掘他們的個人潛能，發(fā)揮他們的示范和輻射作用，與課堂教學(xué)不過關(guān)的教師開展“手拉手、結(jié)對子”幫扶活動，通過種種行之有效的形式，全面促進教師課堂教學(xué)水平的提高。

（三）教師技能達標競賽

1、三筆字培訓(xùn)和比賽

粉筆字、鋼筆字、毛筆字是教師的三項基本功，是教師基本素質(zhì)的表現(xiàn)，加強三筆字培訓(xùn)，對教師基本素質(zhì)的提升有著重要作用。

（1）培訓(xùn)時間：3月-5月，比賽時間：6月初

（2）培訓(xùn)對象：35以下青年教師（3）培訓(xùn)負責(zé)人：曾加安（4）培訓(xùn)指導(dǎo)教師：彭能干

2、教育現(xiàn)代化技能達標培訓(xùn)（2期）時間：2011年3月——4月 考試時間：上級安排

培訓(xùn)方式：集中加網(wǎng)上自學(xué)，完成相關(guān)作業(yè)

（四）校本研修

1、小專題和論文評比

每個教師根據(jù)自己教育教學(xué)實際，完成一到2個小專題研究，要求有方案，有研究過程的原始材料，有成果展示，學(xué)期末評比，評比結(jié)果作為評優(yōu)、評職的必備條件。

教師在教學(xué)過程中及時對自己的教學(xué)進行總結(jié)和反思，每期末交論文一篇，參加學(xué)校組織的評獎，評獎結(jié)果作為評優(yōu)、評職的重要條件。

2、課題研究

課題研究有利于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本期學(xué)校將組織教師申報縣級以上規(guī)劃課題，讓教師充分參與，在學(xué)校形成良好的科研氛圍。

第三階段：總結(jié)提升階段

對業(yè)務(wù)大練兵活動中成績優(yōu)秀者給予表彰獎勵。

金堂縣土橋中學(xué)校 2011年3月

第五篇：后進生幫扶計劃

作業(yè)幫扶計劃

在一個有幾十名學(xué)生組成的集體里，學(xué)生不可能在各方面很出色，難免會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對較差的后進生。在創(chuàng)建游戲班級體的過程中，如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題，特制訂幫扶計劃如下：

一、基本情況分析

我班有學(xué)生77人，其中“學(xué)困生”大約有5人左右，作為小學(xué)二年級學(xué)生來說，如果不做好這些學(xué)生的工作，就無法建設(shè)一個良好的班集體，就無法使更多的同學(xué)（包括這些學(xué)困生）在一個舒適的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。從這5名學(xué)生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有一位男同學(xué)，智力水平不低，但是學(xué)習(xí)成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在任課老師的課堂上，還總是出現(xiàn)問題，擾亂課堂紀律，周圍的同學(xué)都十分的討厭他，他自己也是不求上進。

智力水平較低：有三位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度基本是沒有什么問題的，課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè)，但是基本的知識，掌握的還是不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。

家庭教育跟不上：這位同學(xué)本身不求上進，總是擾亂課堂紀律，思想教育工作作了不少，也請家長配合學(xué)校的工作，但是不見成效。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高，但是由于以前沒有認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有時想學(xué)，但是不知怎樣學(xué)，這樣的學(xué)生就應(yīng)當從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)、鼓勵，不要讓他們喪失信心，使他們重新鼓起勇氣，不斷前進，追上集體的步子。

二、輔導(dǎo)措施

1、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論。

轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于各學(xué)科的老師心往一處想，勁往一處使。因為有些科任認為學(xué)困生心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)素質(zhì)差、前途黯然，不值得把力氣花在學(xué)困生身上。因此，在學(xué)期初，我坦誠向本班的班主任談了自己的想法，學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差，但他們是熱血青年，具有可塑性，只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生，使他們茁壯成長。

要做好后進生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們，向同學(xué)了解，掌握他們思想發(fā)展變化過程；向班上和他們要好的同學(xué)了解，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn)；向他本人談心了解，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況；向家長了解，掌握家庭教育的情況。在了解學(xué)困生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進學(xué)困生良好情感的形成，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的起點。

3、注重因材施教，做到分層教學(xué)

后進學(xué)生不是各方面都差，有的是學(xué)習(xí)差，有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”，多關(guān)心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進他們盡快轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)能力差的那部分學(xué)生，在作業(yè)幫扶時，只布置一些簡單的作業(yè)。對于那些智力水平不低的同學(xué)，在作業(yè)幫扶時，布置一些難度較大的的作業(yè)。對于學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)提高。

學(xué)困生也有優(yōu)點，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。學(xué)生都喜歡表揚，學(xué)困生更是如此。教師平時注意對學(xué)困生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己，增強學(xué)習(xí)自信心，鼓起上進的勇氣。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作。