第一篇：(張娥)六年級(jí)心理健康教育教案

六年級(jí)心理健康教育教案

第1課

欣賞他人的成功

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)生對(duì)自己特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定，以及通過同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、通過同伴的積極評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)欣賞他人，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂。

二、教學(xué)方法：討論，交流，學(xué)生自我欣賞和互相欣賞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幾位學(xué)生準(zhǔn)備一小段“表現(xiàn)自我”的現(xiàn)場(chǎng)演示(至少用十句話贊揚(yáng)自己的長(zhǎng)處)

2、多媒體

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

五、教學(xué)過程

1、引入課題

師：①介紹名人軼事

索菲亞?羅蘭初入影視業(yè)時(shí)，幾次試鏡，化妝師說她的鼻子太長(zhǎng)，身體某些部位不太理想，勸她做適當(dāng)整形。但她拒絕改變自己的容貌。雖落了幾次榜，但終于靠她自身的演技贏得了眾人的青睞，以自己特有的面目獲得演出成功，成為名演員。

②名人名言

師：不是因?yàn)槊利惗蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄱利悺?/p>

——托爾斯泰

你應(yīng)該慶幸自己是世上獨(dú)一無二的，應(yīng)該把自己的稟賦發(fā)揮出來。經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境和遺傳造就了你的面目，無論是好是壞，你都得耕耘自己的園地，無論是好是壞，你都得彈起生命中的琴弦。

——卡耐基

引出主題

自信是成就大事最重要的條件?！鰪泝?詹森。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異競(jìng)爭(zhēng)日益激烈中，沒有自信心就等于自己放棄自己，要想獲得成功，自信心相當(dāng)重要。

自信心來源于兩個(gè)方面： ①對(duì)自我的肯定和欣賞。

②他人對(duì)自己的肯定和欣賞。

引出“欣賞自己，欣賞他人”活動(dòng)。

2、欣賞自己活動(dòng)

①幾位同學(xué)“表現(xiàn)自我”，特別請(qǐng)有特長(zhǎng)的學(xué)生演示自己的特長(zhǎng)愛好，其他同學(xué)對(duì)其作肯定評(píng)議。

目的：樹立榜樣，拋磚引玉。

②鼓勵(lì)各個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后表現(xiàn)自己(各人說出贊美自己的5-10句話

第2課

不完美也是一種美

教學(xué)內(nèi)容：不完美也是一種美 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)有缺點(diǎn)，并能對(duì)自己消除身體缺陷的“不完美” 進(jìn)行合理認(rèn)知。

2.能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和其他優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)行補(bǔ)償，消除對(duì)身體自我的負(fù)面認(rèn)知，提高身體自我滿意度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能掌握合理認(rèn)知、優(yōu)勢(shì)補(bǔ)償?shù)认眢w缺陷煩惱的技巧。

難點(diǎn)：學(xué)生大方面對(duì)身體缺陷，悅納自己的優(yōu)點(diǎn)，改變對(duì)身體自我的負(fù)面認(rèn)知?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題： 創(chuàng)設(shè)情境，（出示課件）你覺得這幅場(chǎng)景動(dòng)人嗎？猜猜他在干什么？說一說你的感受。

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：殘奧會(huì)上的精彩瞬間 分小組讀一讀，說一說：

1、你是否被這個(gè)瞬間打動(dòng)？為什么？

2、你還看到過哪些類似的令你感動(dòng)的瞬間？

活動(dòng)二: 要求：請(qǐng)你把雙手放在背后，用嘴銜住筆，試著在白紙上寫下自己的名字。

1、比一比，誰寫出的名字最工整？

2、在這項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)中，你有哪些體會(huì)？

三、身殘志堅(jiān)故事會(huì)

1、在這短短的幾分鐘里，同學(xué)們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易?？伤麄儜?zhàn)勝了生活的困難，克服自身的殘疾，用自立自強(qiáng)譜寫了一篇篇感人的故事。誰愿意走進(jìn)我們的故事屋，把你收集到的殘疾 人自強(qiáng)不息的感人故事講給大家聽。身殘志堅(jiān)故事現(xiàn)在開始。學(xué)生上臺(tái)分別講故事。

2、老師也收集了一個(gè)感人的故事，講的是張海迪的故事。讓我們一起來看看這段錄相。

3、學(xué)生看后談感受。

4、他們克服常人難以想像的困難，取得了輝煌的成功，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，我們更應(yīng)該多方面地了解他們，關(guān)心他們。

四、小結(jié) 小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@堂課上我們交流了殘疾人自強(qiáng)不息的故事，討論了在平時(shí)生活水中我們?nèi)绾螏椭麄?，收獲和感想一定不少吧！關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會(huì)的進(jìn)步，是社會(huì)文明的表現(xiàn)。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，這世界將永遠(yuǎn)成為美好的春天。

五、拓展園：

你想對(duì)不完美者說什么？

第3課

應(yīng)對(duì)考試有信心

教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)對(duì)考試有信心

教學(xué)目標(biāo)：通過心理健康教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、充分

發(fā)掘潛力；學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己，克服心理困擾，以積極的心態(tài)投入考試。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己，克服心理困擾，以積極的心態(tài)投入考試。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、引入：

1、談話引入： 面臨考試，有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力，為了能夠在沖刺階段，取得最好效果。我們要學(xué)會(huì)一定的調(diào)節(jié)方法、和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中，要不斷地回顧，考察自己在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò)。只有不斷地對(duì)自己進(jìn)行自我診斷，才能明確地知道自己的弱點(diǎn)，才能更有效地利用時(shí)間，提高成績(jī)。值得注意的是：千萬別盲從，不要看見別人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重點(diǎn)?？傋鲆恍?duì)自己提高成績(jī)幫助并不太大的事，那樣會(huì)得不償失的。

2、讀課本38頁(yè)的資料，說一說：你是否有過和小凡類似的“心事”？你認(rèn)為這種“心事”對(duì)考試會(huì)有什么影響？

二、活動(dòng)：假如明天有一場(chǎng)考試，為了考出好成績(jī)，你要為考試做哪些準(zhǔn)備？ 同學(xué)發(fā)言：談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。

三、讀課本40頁(yè)的兩段小資料，想一想、議一議：甲和乙相比，誰能更好地發(fā)揮自己的水平？為什么？

四、集體總結(jié)迎考方法：

（一）、身心上：

1、合理地計(jì)劃和分配時(shí)間。在有限的2個(gè)月里，學(xué)會(huì)合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，忙閑得當(dāng)。

2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要壓縮和減少睡眠的時(shí)間。如果沒有很好的休息與睡眠，就很難有充沛的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。

3、勞逸結(jié)合，身心平衡。

4、多與同學(xué)溝通和交往。

（二）、學(xué)習(xí)上

1、讀，即通過讀課本，看筆記，翻作業(yè)，達(dá)到知識(shí)再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的。注意：

①要有目的有重點(diǎn)的去讀，一本書從頭讀到尾，平均使用力量的方法是極其盲目的，也是低效的。②讀，不僅僅是用眼睛去掃描，這樣既容易走神，也是造成復(fù)習(xí)膚淺的重要原因。讀的同時(shí)應(yīng)多動(dòng)手，在書本上作些標(biāo)記、批示；多動(dòng)腦，積極思考，上掛到自己原有的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，下聯(lián)到具體的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題。

2、憶 運(yùn)用嘗試回憶的方法將學(xué)過的知識(shí)，在頭腦中“過電影”，發(fā)現(xiàn)不熟悉、不清楚的地方及時(shí)翻閱資料，請(qǐng)教老師，予以補(bǔ)救。

3、摘，將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)摘錄下來加深印象，重點(diǎn)攻克。另外就是摘錯(cuò)，在獨(dú)立作業(yè)或考試結(jié)束后，對(duì)典型錯(cuò)誤認(rèn)真細(xì)致的分析致錯(cuò)原因，并將正確、錯(cuò)誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且可以促進(jìn)大腦的綜合活動(dòng)，提高創(chuàng)造思維的能力。

4、練，練是復(fù)習(xí)的重要手段，練習(xí)的目的，一是檢查自己學(xué)習(xí)的效果，對(duì)知識(shí)的掌握及靈活運(yùn)用程度；二是鍛煉思維能力；三是提高解題的速度。練習(xí)時(shí)應(yīng)做到：

①注意審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

②解題過程要做到有理有據(jù)，思路清晰，書寫認(rèn)真。③限時(shí)訓(xùn)練，既要克服拖沓，也不應(yīng)匆匆忙忙。④獨(dú)立思考。

⑤練后要及時(shí)小結(jié)，練而不結(jié)等于勞而不獲。

5、議，幾個(gè)同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式互問互答，互檢互助。由于這種方法有一定的競(jìng)爭(zhēng)因素，從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)激發(fā)思維的敏捷性也有很大的幫助。

五、拓展園

與同學(xué)交流、搜集應(yīng)對(duì)考試的方法，想一想有哪些方法可以借.第4課

嘮嘮叨叨滿是情

教學(xué)內(nèi)容：嘮嘮叨叨滿是情 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父母在什么情況下叨嘮。

2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。

3、探討對(duì)待叨嘮的好辦法。

教學(xué)重難點(diǎn) : 明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：收集同學(xué)之間探討你是怎樣對(duì)待父母的嘮叨的。課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，大家好!我們今天聊的話題是：怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮？

二、說說自己

1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年? ?)

2、現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?(教師評(píng)價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因?yàn)椋銈冮L(zhǎng)大了，都希望自 己能獨(dú)立去做自己的事情。)

三、說叨嘮

1、你的爸爸、媽媽或者其他長(zhǎng)輩喜歡叨嘮嗎?學(xué)生討論

2、長(zhǎng)輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)

3、看小品表演《小亮在家》。

4、討論：小亮為什么會(huì)煩惱呢?

5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手 發(fā)言)這個(gè)問題的討論還可以分兩步進(jìn)行： ①個(gè)別發(fā)言；②小組交流。教師的評(píng)價(jià)則可以說： “真有意思” “挺特別的” “我十分同情你”“他們這樣說可以理解”等。，6、實(shí)話實(shí)說：在日常生活中，當(dāng)你聽到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì)有什么反 應(yīng)呢? 教師小結(jié)： 聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想 法是比較正常的，可以理解。

四、爸爸媽媽的話

五、消除煩惱

1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與 父母長(zhǎng)輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的?(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適 時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。)(1)安靜聆聽法；(2)轉(zhuǎn)移注意力法；(3)換位思考法；(4)解釋溝通法。

2、看小品表演《亮亮在家二》 亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫 片。討論：亮亮是怎樣對(duì)等長(zhǎng)輩的叨嘮的?(讓學(xué) 生用前面出示的方法來解答。)

六、幫幫你

在日常生活中，面對(duì)父母長(zhǎng)輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓 大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)

七、小結(jié)

父母親由于愛而叨嘮孩子，因?yàn)楦屑?，我們能理解他們的用心良苦。讓我?共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。

板書設(shè)計(jì)： 嘮嘮叨叨滿是情

面對(duì)父母的嘮叨：

1、安靜聆聽法

2、轉(zhuǎn)移注意法

3、換位思考法

4、解釋溝通法

第5課

感謝有你

教學(xué)內(nèi)容：感謝有你

教學(xué)目標(biāo)：在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感恩，并付諸于行動(dòng)中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話引入，滲透話題。

1、詢問學(xué)生年齡。

2、在你成長(zhǎng)的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺怎樣？

3、欣賞課本46頁(yè)的四幅圖，說說:當(dāng)你看到下面幾幅圖讓你想到了誰？為什么？

二、講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。播放歌曲：《天亮了》

之二：1976年，唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血 管用熱血哺育懷中的嬰兒。

聽了老師的講述，你想說點(diǎn)什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。

2、生傾訴父母對(duì)自己的愛：

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動(dòng)的五件事： 1—————————— 2——————————

3、—————————

4、—————————

5、————————— 下面，請(qǐng)選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對(duì)你的愛。（生邊敘述邊播放《感恩的心》）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

三、感悟親情，學(xué)會(huì)感恩

1、親情小測(cè)試。

你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢？ 做一做課本49頁(yè)的幾道題

通過剛才的親情小測(cè)試，你有什么感想？（板書：學(xué)會(huì)）

2、學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為父母做什么？

四、總結(jié)升華，熏陶情感

1、師總結(jié)：其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語、一個(gè)行動(dòng)，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會(huì)感覺寒冷。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。讓我們懷著一顆感恩的心，用平實(shí)的話語和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛你 媽媽——我愛你）

第6課

放松心情

教學(xué)內(nèi)容：放松心情 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化.2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比小精靈和小糊涂的兩種不同表現(xiàn),認(rèn)識(shí)放松心情對(duì)自己生活當(dāng)中的影響.3、通過師生之間,生生之間的互動(dòng)交流,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握放松心情的方法和技巧.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握放松心情的方法和技巧.教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入,揭示課題.教師和學(xué)生談話:同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了,現(xiàn)在我們一起來欣賞一首歌曲<<快樂老家>>,放松一下心情.教師播放<<快樂老家>>的音樂和學(xué)生一起拍手欣賞.師:同學(xué)們,有時(shí)適當(dāng)放松自己的心情對(duì)我們的生活有很大的幫助.揭示課題:學(xué)會(huì)放松心情

二、導(dǎo)航燈.師:小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒.一起觀察圖片.指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖,并說說小精靈的故事.生:小精靈不小心丟了鉛筆,不但沒有急噪,反而告訴自己:別難過,就是再難過鉛筆也找不回來了,還是認(rèn)真聽課吧.生:在這種情況下,小精靈可以自我安慰,自我開導(dǎo).指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖,說說圖中小精靈的表現(xiàn).教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí),對(duì)學(xué)生的積極作法及時(shí)鼓勵(lì)肯定.三、小診室.教師出示小糊涂的一些表現(xiàn),讓學(xué)生分別觀察發(fā)現(xiàn)小糊涂在不同情境下的不良情緒反應(yīng),總結(jié)他產(chǎn)生不良情緒反應(yīng)的原因.第一二幅圖:小糊涂考試時(shí)候遇到不會(huì)做的題就緊張,不知道該辦才好, 因?yàn)樘o張什么都想不起來了,最后耽誤了考試.生:小糊涂遇事不冷靜,不能及時(shí)控制自己的緊張情緒,導(dǎo)致自己試卷沒有答完,嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)生活.第三四幅圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同學(xué)嘲笑小糊涂害怕考試并給小糊涂起外號(hào),小糊涂很生氣,并說出不服氣的話,直到上課了小糊涂還是不能很好的調(diào)節(jié)自己,影響了正常聽課.生:小糊涂面對(duì)同學(xué)的嘲笑很容易放在心上,不能夠及時(shí)調(diào)節(jié)這種不良的情緒感受,嚴(yán)重影響了自己的生活.師:針對(duì)小糊涂的這種表現(xiàn),你能夠給他提出一些有效的建議嗎? 生:小糊涂考試時(shí)遇到不會(huì)的題,可以跳過去先做自己會(huì)做的題,等基本上答完試卷以后,再回頭思考這道題,這樣可以爭(zhēng)取到更多的考試時(shí)間,不至于耽誤考試.生:面對(duì)學(xué)生的嘲笑,小糊涂你不要暴跳如雷,這只是生活當(dāng)中的一件小事,及時(shí)改正自己的缺點(diǎn),用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞.生:上課的時(shí)候很關(guān)鍵,小糊涂應(yīng)該集中注意力聽課,不應(yīng)該再為其它的事而煩惱,否則會(huì)影響聽課效果.師:你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為?小組討論交流.學(xué)生在討論交流時(shí)大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn),并互提意見,相 互學(xué)習(xí)。

四、總結(jié):積極樂觀地面對(duì)生活,有效地調(diào)節(jié)自己的情緒,可以讓我們的生活更加富有色彩.讓我們記住一些放松心情的方法：聽音樂、深呼吸、大聲笑、運(yùn)動(dòng)等。

五、拓展園

想想當(dāng)你緊張時(shí)，有哪些辦法可以放松心情？ 板書設(shè)計(jì)： 放松心情

放松心情的方法：聽音樂、深呼吸、大聲笑、運(yùn)動(dòng)。

第7課

勝不驕 敗不餒

教學(xué)內(nèi)容：勝不驕 敗不餒 教學(xué)目標(biāo)：

1．幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)失敗，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)失敗，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

2、通過活動(dòng)，了解失敗對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受失敗，掌握承受失敗、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對(duì)失敗重新有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，感受失?/p>

1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽（同桌比試）

2、請(qǐng)勝利的同學(xué)和失敗的同學(xué)都做一個(gè)表情動(dòng)作來表達(dá)你此刻的心情。

3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊“失敗”這個(gè)話題。（課件出示“失敗”）

二、認(rèn)識(shí)失敗

1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是失敗，在我們?cè)谏钪惺〕３?huì)不期而遇。在你的學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中你遭受過哪個(gè)方面的失?。?遭遇 失敗以后有什么樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們說一說（傾心交流）（小組討論）

3、學(xué)生代表發(fā)言

學(xué)生肯定會(huì)涉及到考試成績(jī)不理想啊、和同學(xué)鬧矛盾或第一次做事情失敗等等一些生活中的小問題，這時(shí)我就順勢(shì)過渡：

同學(xué)們，你別小看這些失敗，如果沒有解決，藏在心里，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，我們?cè)鯓討?zhàn)勝失敗呢？我們先來請(qǐng)聽一個(gè)故事《鄧亞萍的故事》（課件出示課本54頁(yè)的故事）

三、戰(zhàn)勝失敗

針對(duì)這個(gè)小故事讓學(xué)生暢所欲言，說說：如果你是你是鄧亞萍，你會(huì)怎么想？怎么做？ 聽了這個(gè)故事后，你想對(duì)鄧亞萍說什么呢？ 通過對(duì)這這個(gè)問題的討論，讓學(xué)生對(duì)如何面對(duì)失敗有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)后師對(duì)其總結(jié)：在故事里，我們要像鄧亞萍一樣，勇敢面對(duì)失敗，面對(duì)失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在失敗中振作起來。（心靈撞擊）

同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對(duì)失敗，在失敗中奮起這樣的事例嗎？ 由同學(xué)們說的在失敗中奮起的事例，引入學(xué)生自己：許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對(duì)，你們呢？（同桌交流）：說說自己遭遇了失敗后，是采用什么方法讓自己快樂起來？ 讀課本56頁(yè)臥薪嘗膽的故事，讀完這個(gè)故事，你有什么收獲？

四、激勵(lì)好友

師：從古到今有許多人勇敢的面對(duì)失敗、戰(zhàn)勝失敗、挑戰(zhàn)自我，真讓我們敬佩，同學(xué)們，上了這堂課你最想對(duì)大家說些什么呢？

五、師總結(jié)：在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)成功和失敗，就可以做到“不在失敗中倒下，而在失敗中奮起”。

六、拓展園

1、從歷史人物和現(xiàn)代名人中各找出一個(gè)“勝不驕，敗不餒”的故事，并與同學(xué)分享。

2、談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)或生活中從失敗走向成功的事例。

第8課

珍惜同學(xué)情

教學(xué)內(nèi)容：珍惜同學(xué)情 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。

2、了解怎樣才能成為朋友,朋友之間應(yīng)該是互相尊重,平等相待.3、體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼,同學(xué)之間要建立真正的友誼同學(xué)之間友好交往,相互尊重的道理.教學(xué)重點(diǎn) :感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。教學(xué)難點(diǎn):能和同學(xué)之間友好相處,平等相待,并能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)處理同學(xué)之間的矛盾.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.了解同學(xué)對(duì)友誼的普遍看法;2.了解學(xué)生之間發(fā)生的珍視友誼的看法.課時(shí)安排: 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程

一、談話導(dǎo)入新課: 師:同學(xué)們我們?cè)阪?zhèn)小上了五年多了,你們也交了不少的好朋友,那么在朋友之間你們之間發(fā)生了許多感人的故事現(xiàn)在請(qǐng)大家打開記憶的大門,把發(fā)生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽.二、猜猜我的好朋友

過渡:同學(xué)們,你們一定對(duì)自己的朋友非常熟悉對(duì)不對(duì),那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲:猜猜我的好朋友.游戲規(guī)則:用一塊布包上一個(gè)小朋友的眼睛,叫幾個(gè)同學(xué)從前面經(jīng)過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學(xué)猜猜他們分別是誰? 游戲開始.三、活動(dòng)

活動(dòng)：

一、看誰猜得準(zhǔn) 描述某位同學(xué)，可以說說發(fā)生在他身上讓大家記憶深刻的某件事，也可以是這位同學(xué)的某個(gè)典型特征，但是不能說出該同學(xué)的名字，看看誰猜得準(zhǔn)。

1、你能描述幾位同學(xué)？他們是誰？

2、你能準(zhǔn)確猜出幾位同學(xué)？他們是誰？ 活動(dòng)二：畢業(yè)留言簿

準(zhǔn)備一個(gè)畢業(yè)留言簿，請(qǐng)幾位同學(xué)在留言簿上給自己留言。活動(dòng)

三、真情告白

以小組為單位，每組4-6人，為組內(nèi)成員每人寫一句祝福語，寫好后貼在該同學(xué) 的背后，不要讓他知道。要求：祝福語是你內(nèi)心最想對(duì)他說的話。說一說：

1、你期待同學(xué)們給你寫些什么？

2、當(dāng)你看到同學(xué)們寫給你的祝福語，你有何感受？

2、四、拓展園

找個(gè)陽光明媚的好日子，全班同學(xué)一起在校園拍照留念吧﹗把照片放進(jìn)你的畢業(yè)留言簿里。板書設(shè)計(jì): 珍惜同學(xué)情 我們都是好朋友

第9課

你準(zhǔn)備好了嗎

教學(xué)內(nèi)容：你準(zhǔn)備好了嗎 教學(xué)目標(biāo):

1、通過活動(dòng)的開展,讓學(xué)生明確升入初中需要準(zhǔn)備什么,和以前有什么不同,激發(fā)學(xué)生上初中的自豪感.2、教育學(xué)生改掉以前的壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快適應(yīng)初中的生活學(xué)習(xí),做好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)的計(jì)劃.教學(xué)重難點(diǎn)：明確升入初中需要準(zhǔn)備什么，應(yīng)怎樣從心理上適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，小學(xué)生活即將結(jié)束，大家馬上就要進(jìn)中學(xué)學(xué)習(xí)，那么對(duì)于中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，你有多少了解，希望通過今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有很大的幫助。

二、觀察島

1、出示課件62頁(yè)的資料

2、學(xué)生討論交流：小貓出了什么問題？

3、師總結(jié):

三、活動(dòng)

活動(dòng)一：暢想初中生活

想象一下你的中學(xué)生活是什么樣子的，填在課本63頁(yè)的表中。然后 與同學(xué)分享一下?；顒?dòng)二：

讀一讀《王丹的夢(mèng)》

分組討論交流：

1、你有什么話想對(duì)王丹說？

2、你準(zhǔn)備如何迎接初中生活呢？

四、分享屋

1、組織學(xué)生圍繞“六年級(jí)學(xué)習(xí)與初中有什么不同”分小組討論.2、全班討論交流，得出需要做出以下準(zhǔn)備: 在學(xué)習(xí)上 在生活上 在交友處事上

3、師總結(jié):進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)不但學(xué)習(xí)用品不一樣了,學(xué)習(xí)科目也增加了好幾門,教學(xué)內(nèi)容增加,教學(xué)難度增大，我相信我們同學(xué)們一定能好好表現(xiàn)。

五、拓展園

你認(rèn)為初中生活還需要準(zhǔn)備什么？制定一個(gè)計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)吧﹗

第二篇：六年級(jí)心理健康教育教案

六年級(jí)心理健康教育教案

第1課 青春期的心理健康（1）(總第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解青春期的心理特征，對(duì)即將到來的青春發(fā)育期作好充分心理準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)自我控制和自我管理，以心理健康的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、使學(xué)生了解青春期的心理特征。

2、，學(xué)會(huì)自我控制和自我管理，以心理健康的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文。

二、教師講2-3個(gè)青春期到來的男女生心理問題的個(gè)案；成長(zhǎng)的煩惱，請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)發(fā)言并分析，并結(jié)合課文內(nèi)容講一講他們自己的看法。

三、講述青春期的心理特征：女生的變化和男生的變化

1、自我意識(shí)增強(qiáng)。

2、情感豐富多采。

四、講述青春期怎樣保持心理健康：

1、注意學(xué)習(xí)中的心理健康。

2、培養(yǎng)良好性格。

3、增進(jìn)自我了解。4建立良好的人際關(guān)系。

5、培養(yǎng)健全的情緒生活。

五、作業(yè)： 怎樣保持青春前期的心理健康？ 教學(xué)反思：

4、課題： 青春期的營(yíng)養(yǎng)與體育鍛煉 課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。

2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。教學(xué)難點(diǎn)：正確迎接青春期的到來。教具（課前準(zhǔn)備）找一找自己身體的各個(gè)部位有沒有變化，或開始有了什么變化。教學(xué)內(nèi)容及過程 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

板書課題： 9。迎接青春期的到來 新授

1、討論： 你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)： 迅速長(zhǎng)高。心肺功能明顯增強(qiáng)。肌肉的發(fā)育十分迅速 體重增加。神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

4．為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？ 歸納：（1）。養(yǎng)成良好的習(xí)慣。、（2）。加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。（3）不吸煙，不喝酒。

（4）。保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。（5）。加強(qiáng)體育鍛煉。（6）保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。板 書

9。迎接青春期的到來 什么是青春期 青春期身體發(fā)育的變化 重視青春期的衛(wèi)生 反 饋檢 測(cè)青春期是： 青春期的身體變化有： 青春期的保健要做到：

第三篇：六年級(jí)：心理健康教育教案

心理健康教育教案

六年級(jí)上冊(cè)

任課教師：郭月娥

1、我是個(gè)獨(dú)立自主的人

一課時(shí)

一、教學(xué)目的: 1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德； 2.從小培養(yǎng)學(xué)生的自理能力； 3.減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣； 掌握勞動(dòng)的技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

（二）質(zhì)疑

1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？ 3.舉例說明

（三）表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

（四）小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

（五）幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）

5．宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）

（六）通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

（七）競(jìng)賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

（八）總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

（九）作業(yè)

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

四、板書設(shè)計(jì)：

做家務(wù)的能手 主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

4、知難而進(jìn)

一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、教學(xué)過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請(qǐng)學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫·凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子 學(xué)生交流教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記…… B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴尋找辦法…… ……

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視?！?/p>

（二）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對(duì)!《陽光總在風(fēng)雨后》(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件: 9

千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。--鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？--魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。--貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng) 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長(zhǎng)的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活有你、有我、有他讓我們共同面對(duì)。

（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點(diǎn)擊課件）

(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）

【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)?！?/p>

第四篇：六年級(jí)：心理健康教育教案

健康教育教案

六 年 級(jí)

課題:做家務(wù)的能手

一課時(shí)

一、教學(xué)目的: 1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德； 2.從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣； 3.減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣； 掌握勞動(dòng)的技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

（二）質(zhì)疑

1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？ 3.舉例說明

（三）表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

（四）小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

（五）幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）

5．宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）

（六）通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

（七）競(jìng)賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

（八）總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

（九）作業(yè)

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

四、板書設(shè)計(jì)： 做家務(wù)的能手 主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

課題：不要明日復(fù)明日

一課時(shí)

一、教學(xué)目的

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。

（二）教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？

生：略

師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理？

生：略

（三）情境表演

1．舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、……；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上。）

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬 冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

教 師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來越高。

3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

（四）總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

四、板書設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

課題：改改你的壞習(xí)慣

一課時(shí)

教學(xué)目的

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

三、教學(xué)過程：

（一）交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

（二）新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？

小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？

（2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

（三）總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2．師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

四、板書設(shè)計(jì)：

改改你的壞習(xí)慣

不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學(xué) 家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正）

課題： 彩 糖

一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、樹立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力 2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 1、20包七彩糖。2、4 0個(gè)寫有詞語的卡片。

3、多媒體

四、教學(xué)過程

（一）七彩糖 出示課題：“七彩糖”。教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語必須都組成10個(gè)最佳短語。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁矗?/p>

④組成短語的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗(yàn)?zāi)酰x完后，給每一對(duì)合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事 黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書 青：最難過得事 藍(lán)：最喜歡的動(dòng)畫片 紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個(gè)問題后，一起品嘗與問題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。

（二）小小搬運(yùn)工

1、教師說明游戲規(guī)則

①運(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳子。

②分組。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

通過兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力.課題：揭短會(huì)

一課時(shí)

教學(xué)目的

認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.二、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.三、教學(xué)工具

準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.四、教學(xué)過程

（一）用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

（1）本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

（2）一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

（二）拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

（三）看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

（四）揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

（五）寫感受

課題：學(xué)會(huì)創(chuàng)新

一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

（二）聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌＃繛槭裁创蟠瑫?huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢樱谟^察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

（三）情景預(yù)設(shè)

那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也

許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上 地點(diǎn)：校園 人物：學(xué)生和老師 情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

（四）測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

（五）想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

課題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗

一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、教學(xué)過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓

我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請(qǐng)學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫·凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書 師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢？蘇珊為何輕松自如了呢？ 你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……

B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴尋找辦法…… 教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)

節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視?！?/p>

（二）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》 師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對(duì)!《陽光總在風(fēng)雨后》(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件: 千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。--鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？--魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。--貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長(zhǎng)的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活有你、有我、有他讓我們共同面對(duì)。

（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）

(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)?！?/p>

課題：控制情緒

一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

二、教學(xué)目的

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

三、教學(xué)方法：

游戲法，表演法，情景教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

五、教學(xué)過程

（一）課前談話：今天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂……）

（二）游戲?qū)?，體會(huì)情緒

我們就先來做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）

（三）認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

（四）體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？ “好奇”的情緒，著急的情緒 手伸進(jìn)盒子之前 “緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí) “疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時(shí) “高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。

（五）情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

（六）引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

（七）小結(jié)

是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

第五篇：六年級(jí)心理健康教育教案

六年級(jí)心理健康教育教案

1、《欣賞他人的成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 通過本節(jié)課的活動(dòng)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會(huì)愉悅的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。1．暖身操：<<蝸牛與黃鸝鳥>> 2．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。

大家說說，小剛的想法對(duì)嗎？遇到別人比自己好，我們?cè)撛趺崔k？

（二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)

玩“逢3過”的游戲，請(qǐng)孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）1．開始游戲，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。2．下面請(qǐng)全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點(diǎn)。

3．把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。

（無論是戴帽子的學(xué)生，還是說優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。

4。以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。5。讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)。6．在贊美別人時(shí)，應(yīng)注意什么？

（出示幻燈片）板書：使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美方法： A．看著對(duì)方，面帶微笑；

B。態(tài)度真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心； C。實(shí)事求是，用詞準(zhǔn)確。

7．大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受？

8．你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有什么體會(huì)？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對(duì)方。）

（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題 誰是我的情緒導(dǎo)師

1、我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測(cè)驗(yàn)，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。

2、小亮平時(shí)體育課上長(zhǎng)跑成績(jī)不如我，可是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被淘汰了，他卻晉級(jí)了，太不公平了。

3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評(píng)選活動(dòng)中，我們班的生活委員居然入選了，當(dāng)班長(zhǎng)的我卻沒有入選，真氣人！遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。

（四）總結(jié)延伸，感情升華

“同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請(qǐng)不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？” 接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？” “種花的人?！?“對(duì)，養(yǎng)花人?！?/p>

“大家知道養(yǎng)花人是誰嗎？” “老師”

“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上?！?家庭作業(yè)：

“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。。。。，把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他。”

總結(jié)談話：欣賞、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長(zhǎng)。因此，愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。

3、男生女生對(duì)對(duì)碰

一、學(xué)情分析：

進(jìn)入高年級(jí)后，學(xué)生的生理和心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化，隨著青春期的到來，異性之間產(chǎn)生了神秘感，對(duì)異性多了一份好奇與關(guān)注，這是正常的心理現(xiàn)象。但是他們對(duì)于同異性間交往的方式、方法、原則等知識(shí)相對(duì)缺乏，往往把握不好尺度，這都會(huì)使他們產(chǎn)生困擾，學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度和掌握正確的交往方法等是他們當(dāng)前迫切需求的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解世界是由男女兩性組成的。男生女生由于生理方面的構(gòu)造決定了兩性各有其特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，男生女生的優(yōu)點(diǎn)和性格可以互為補(bǔ)充。男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。

（2）能力目標(biāo)：提高對(duì)男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識(shí)，把握正確的方式、方法增強(qiáng)交際能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實(shí)，領(lǐng)悟男生女生交往的必然性，消除因身體發(fā)育對(duì)兩性關(guān)系產(chǎn)生的不安、迷惘等消極心態(tài)，建立對(duì)異性正確的態(tài)度。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):男生女生各有其自身優(yōu)勢(shì);男女同學(xué)正常交往的方式。

四、活動(dòng)方法：討論法、活動(dòng)法、事例分析感應(yīng)法、情境體驗(yàn)。

五、活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：“輕松一刻”

活動(dòng)規(guī)則：同桌面對(duì)面站立，聽口令做動(dòng)作——對(duì)同桌微笑、點(diǎn)頭問好、握手（學(xué)生活動(dòng)，教師引導(dǎo)——男女有別）。

過渡：男女有別，這種差異是什么時(shí)候形成的呢？

2、“猜猜是男是女”根據(jù)圖片讓學(xué)生猜測(cè)是男是女 第一組照片是嬰兒 學(xué)生：無法判斷準(zhǔn)確。

教師：為什么？因?yàn)橹荒芡ㄟ^第一性征辨別。第二組照片是成年人 學(xué)生：能夠一眼看出。

教師：為什么？因?yàn)橛械诙哉鞯某霈F(xiàn)，說明隨著年齡增長(zhǎng)，性別特征也越來越明顯。過渡：一起來揭開性別的面紗

2、揭開性別的面紗

教師提問：你知道性別是怎么形成的嗎？ 學(xué)生：染色體決定。

圖片文字展示，教師解釋：男性的精子有Y精子（男性精子）和x精子（女性精子）兩種混合著，不同的組合便有了性別，在受精的一刻已經(jīng)形成。第五個(gè)月，就可以通過B超鑒定是男是女了。

教師提問：那么性別決定到底是什么時(shí)候？ 學(xué)生：受孕的一刻。

過渡：世界有了男女的差別后，他們不僅在生理上不同，在心理上也存在巨大差異。

3、游戲：青春過招

男女生代表上臺(tái)，出題目考對(duì)方，猜出多者為勝。（所出的題目由課前學(xué)生調(diào)查整理）

女生的題目為：hello kitty、可愛淘、愛麗絲學(xué)院的劇照

男生的題目為：科比、反恐精英游戲、漫畫《七龍珠》 教師提問：為什么會(huì)有性別差異？

學(xué)生：遺傳、家庭與學(xué)校教育、社會(huì)因素。

過渡：既然性別無法選擇，我們應(yīng)該嘗試喜歡自己的性別。

4、青春告白

1）悅納自己的性別

女生填寫：我喜歡做一個(gè)女孩，因?yàn)榕⒖梢??裝扮自己等。男生填寫：我喜歡做一個(gè)男孩，因?yàn)槟泻⒖梢??勇敢等。2）請(qǐng)男、女同學(xué)雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎 學(xué)生就近男女分組討論，寫在黑板上

教師點(diǎn)評(píng)：女生一般欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生，男生一般欣賞溫柔、善良、美麗的女生。

過渡：剛才同學(xué)們所用的詞匯不完全相同，但總體上一致??男生、女生組成了我們七彩的校園。個(gè)人心目當(dāng)中都有自己欣賞的異型形象，這種形象在交往中形成的。那么，我們應(yīng)采納怎樣的方式去交往呢？

5、青春對(duì)對(duì)碰

1）FLASH欣賞《我是女生》看歌詞分析女生究竟遇到了什么麻煩？ 學(xué)生：被人暗戀、跟蹤、遞紙條。

2）你會(huì)建議她怎么處理？說明理由。教師給出選項(xiàng)—— A

不理會(huì)，假裝不知道

B

接受對(duì)方的暗示，開始交往 C

告訴家長(zhǎng)和老師 D

其他

師生討論：如果選擇A，可能會(huì)不了了之，也可能會(huì)讓男生感到尷尬、傷害他自尊；選擇B可能帶來的結(jié)果是遠(yuǎn)離同學(xué)，被孤立起來，甚至出軌，帶來身體和心理的創(chuàng)傷；選擇C，一種可能是遭到教師家張的指責(zé)，但另外一種，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到父母和教師比我們更具有生活經(jīng)驗(yàn)，他們的建議往往會(huì)幫助我們分析、解決問題；最后一個(gè)選擇，需要學(xué)生綜合考慮，教師給予及時(shí)的引導(dǎo)。3）展示故事的結(jié)局

結(jié)局是女生通過豐富多彩的集體生活，排除了不良情緒。教師提問：根據(jù)材料分析女生現(xiàn)在的交往有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：廣泛性。

教師小結(jié)：男女生交往應(yīng)當(dāng)遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。

7、課堂延伸

學(xué)生活動(dòng)，談?wù)勛约鹤鳛槟校ㄅ┥?，在言談舉止等方面應(yīng)該注意什么。

8、結(jié)束語

悅納自我，快樂交往！祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锬軌虬盐蘸媚信煌脑瓌t，健康成長(zhǎng)！

4、《生活真美好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學(xué)生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學(xué)會(huì)感激生活的心理；

2、引導(dǎo)學(xué)生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立 追求人生價(jià)值的遠(yuǎn)大目標(biāo)?；顒?dòng)方式 講述與討論、情景體驗(yàn) 課前準(zhǔn)備

1、了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的情境。

2、編一首與本課主題有關(guān)的歌 教學(xué)過程

一、談話引入課題

1、談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請(qǐng)你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運(yùn)? 大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。

(教師請(qǐng)學(xué)生講圖意，說說兩只青蛙命運(yùn)有什么不同，為什么同樣是掉奶油桶，一個(gè)死掉，一個(gè)卻逃了出來，繼續(xù)享受美好的生活？)

2、問：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會(huì)怎么辦?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，實(shí)事求是地說。)

二、出示情境

1、介紹新朋友柯南

同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)同學(xué)的名字叫南南。(大屏幕顯示動(dòng)畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請(qǐng)學(xué)們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些事，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

2、出示情境，老師講解情境

情境一：天很熱，體育課老師訓(xùn)練走隊(duì)列?；鹄崩钡奶栒赵谖摇?1)教師講述：南南很熱。你們說說他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(2)討論辦法。(四人小組討論)、a、南南如果煩躁能不涼快嗎？

b、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書：積極面對(duì)。c、指名講述辦法，相機(jī)提問：如果是你，你怎樣積極面對(duì)？? d、教師歸納辦法。

(3)小結(jié)：我們遇到了環(huán)境不適應(yīng)的時(shí)候，應(yīng)該積極面對(duì)，把事情往好的方面想，不要煩躁。

三、討論情境二、三。

情境二：考試成績(jī)出來了，我得了89分。提問：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？ b、哭泣煩躁能不能讓成績(jī)馬尚得95？ 應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出，應(yīng)該面對(duì)自己的成績(jī)，對(duì)自己以后的成績(jī)感到欣喜。)情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學(xué)校時(shí)，早自習(xí)已經(jīng)開始了，你怎么辦？(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)其實(shí)南南正好碰到班主任，看他滿頭大汗，她微笑著遞給我?guī)讖埣埥?，南南的情緒一下子舒緩了。

四、獨(dú)立解決問題

1、談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。

2、出示圖

一、圖

二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí)

提問：你以前遇到不順心如意，遇到困難的時(shí)候，你是怎么解決的?今后遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說。

六、教師總結(jié)

1、總結(jié)：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個(gè)困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時(shí)候盡可能不要——(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“生活真美好?！比缓蠓e極開動(dòng)腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“我過得很好可以。”

2、南南懂得了應(yīng)該怎樣對(duì)待困境，他多高興啊，你們看他要和大家一起分享一段呢話!屏幕顯示動(dòng)畫：柯南對(duì)大家說：“非常感謝大家對(duì)我的幫助，讓我們一起看一段話吧!”（屏幕顯示分享屋內(nèi)容）

3、教師講拓展園的故事，問：這個(gè)故事給了你什么啟示？

第二單元

5、《妥協(xié)的智慧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，增強(qiáng)寬容意識(shí)感。

2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容，在體驗(yàn)中感悟?qū)捜荩诟形蛑猩A寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)：通過心理操練，初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解寬容的重要意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》

2、錄像（歷史故事，生活小品）

3、收集有關(guān)妥協(xié)的格言警句?；顒?dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》，學(xué)生依次入場(chǎng)坐好。

2、導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)美麗的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造這樣一個(gè)世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個(gè)小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。

3、出示六尺巷圖片，同時(shí)介紹圖片，然后提出問題：同學(xué)們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答之后進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了態(tài)度？教師小結(jié)，引入課題并板書課題——妥協(xié)的智慧?！猜?lián)系生活實(shí)際，引出妥協(xié)的概念。通過形象生動(dòng)的歷史故事，認(rèn)識(shí)和感受妥協(xié)的涵義?！?/p>

二、實(shí)例剖析

（一）鏡頭展示

1、師講解歷史故事《將相和》（配樂配動(dòng)畫）。

2、交流討論：①你喜歡哪個(gè)人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對(duì)，結(jié)果會(huì)怎樣？

3.教師小結(jié)：妥協(xié)作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

（二）課堂小游戲：粉筆向外沖，教師講解游戲過則，同學(xué)分組游戲，游戲結(jié)束后請(qǐng)獲勝小組分享成功的秘訣。

（三）聯(lián)系實(shí)際 1.放生活小品錄像

情景一：下課鈴聲響了，許多同學(xué)都跑到乒乓球臺(tái)前想打乒乓球，可是學(xué)校只有四個(gè)乒乓球臺(tái)，該怎么辦？

情境二：兒童節(jié)快到了，每個(gè)班只能出一個(gè)節(jié)目，有的同學(xué)提議唱歌，有的同學(xué) 提議跳舞，大家爭(zhēng)得面紅耳赤。如果你是班長(zhǎng)，該怎么辦？

情境三：放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游，可是他們自己工作很忙，該怎么辦？

2.由當(dāng)事人談這件事發(fā)生后的心理感受。

3.學(xué)生自由談對(duì)這件事的看法和建議。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及收集的有關(guān)寬容妥協(xié)的古今小故事、格言警句來談自己對(duì)這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）

〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容心理的操練。〕

三、返璞歸真

1．許多名寺寶剎都有佛界的一幅對(duì)聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對(duì)聯(lián)的？ 2.學(xué)生自由談生活中類似的事。

3.分組活動(dòng)。（每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾訴，大家?guī)椭鷮ふ医鉀Q的辦法。）4.匯報(bào)交流活動(dòng)情況。

5．給你曾經(jīng)有過矛盾的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈?！脖经h(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動(dòng)過程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)妥協(xié)的作用。在學(xué)生互相調(diào)節(jié)當(dāng)中，疏通心理障礙，增進(jìn)友誼，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的自覺性，聯(lián)系實(shí)際，提高心理健康水平?！?/p>

四、互動(dòng)交流

過渡語： 老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，用到了一些格言警句。人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類知識(shí)和智慧凝結(jié)而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時(shí)時(shí)的指導(dǎo)人們?cè)谔幚韱栴}的時(shí)候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關(guān)友情和妥協(xié)的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。

1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。2.贈(zèng)送書簽，互相勉勵(lì)。

（學(xué)生在優(yōu)美的樂曲《眾人劃漿開大船》中把精心制作好的書簽贈(zèng)送給老師、同學(xué)，并送上真心、祝福的話語。）

〔讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又啟迪了學(xué)生的智慧。同時(shí)，在互相贈(zèng)送的過程中，既增進(jìn)了友誼又對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示?！?/p>

五、總結(jié)升華

同學(xué)們，妥協(xié)不是認(rèn)輸，而是一種很好的心理戰(zhàn)術(shù)，妥協(xié)是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學(xué)會(huì)妥協(xié)。在生活中，我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說聲沒關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時(shí)，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。學(xué)會(huì)寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活便會(huì)變得更加和諧美好！

6、《增強(qiáng)記憶有策略》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究記憶的方法，并練習(xí)靈活運(yùn)用。

2、體驗(yàn)使用記憶策略進(jìn)行記憶的樂趣。教學(xué)方法：

游戲體驗(yàn)、討論等。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種記憶的素材等。教學(xué)活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)，引入課題

下面有三行數(shù)字，每行12個(gè)，你可以任選一行，在30分鐘內(nèi)讀完，然后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的位置可以顛倒。

教師統(tǒng)計(jì)寫對(duì)的人數(shù)，并填寫對(duì)的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？

教師小結(jié)：從日常的學(xué)習(xí)和剛才的比賽結(jié)果來看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國(guó)探尋記憶的方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國(guó)藏寶圖。

教師導(dǎo)語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊(yùn)藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關(guān)，逐個(gè)探秘。第一關(guān)：趟過“記憶河”

1、集體探究。

“記憶河”的守護(hù)精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數(shù)字和詞。

多媒體課件呈現(xiàn)： 電腦、馬、學(xué)校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。

這么多詞和數(shù)字好記嗎？

怎樣能記住這么多詞和數(shù)字，老師告訴你一個(gè)好辦法，把這些詞、數(shù)字全部串起來。編一個(gè)形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩 學(xué)生自己編故事，點(diǎn)名匯報(bào)。生：交流匯報(bào)。

2、教師小結(jié)：如果把一些完全不相關(guān)聯(lián)的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。

第二關(guān)：穿過“記憶林”

1、合作探究。

“記憶林”的守護(hù)精靈說：這里有三組數(shù)字，請(qǐng)用自己的方法記住這些數(shù)字。多媒體課件呈現(xiàn)： 0564335、169815178、3.1415926 請(qǐng)觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。

師：老師教你們一個(gè)好辦法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。

2、學(xué)生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。

2、教師小結(jié)：真是一個(gè)好辦法，將抽象的數(shù)字變成具體的句子，能顯著提高記憶力

第三關(guān)：爬上“記憶山”

1、自主探究。

記憶山的守護(hù)精靈要求我們：這里有一組圖形，請(qǐng)你用好的辦法記住它們。多媒體課件呈現(xiàn)：

請(qǐng)觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法

2、教師小結(jié)：真是一個(gè)好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。

三、總結(jié)提示，延伸課堂（6）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天的記憶王國(guó)之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運(yùn)用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。

最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。

四、課后拓展。做課后拓展題。

7、網(wǎng)絡(luò)連接你我他

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)服務(wù)的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，它的負(fù)面影響不容忽視，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導(dǎo)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能

培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。

4、過程與方法

通過上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利，也隱含了很多陷阱，我們要學(xué)會(huì)正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)過程 一．課前準(zhǔn)備

1、教師為自己取一個(gè)網(wǎng)名，在網(wǎng)上注冊(cè)QQ號(hào)、電子郵箱等，并把自己在網(wǎng)絡(luò)上的聯(lián)系方式留給學(xué)生。

2建立自己班的網(wǎng)站（博客），把班上同學(xué)的集體照、班級(jí)活動(dòng)等信息放在網(wǎng)上。

3、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。

4、教師準(zhǔn)備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。

5、教師和學(xué)生共同搜集一些網(wǎng)站的網(wǎng)址。二．導(dǎo)入：

師：最近我們班的書香博客了，我們班的人氣很旺。三．課堂互動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一

1、學(xué)生之間互相交流，談一談：和朝夕相處的教師與同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上交流的感覺和平時(shí)有什么不同？

2、請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，若干年后，現(xiàn)在班上的同學(xué)各奔前程，分散到全國(guó)各地乃至世界各地去了，如果再次登錄到本班的網(wǎng)站上，會(huì)有什么感覺？你覺得這樣的交流方式有哪些方面的優(yōu)點(diǎn)呢？

教學(xué)互動(dòng)二

1、自主閱讀課本第24頁(yè)上的內(nèi)容。

2、你能體會(huì)到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突出學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時(shí)的心情嗎，如果你在異地求學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流些什么呢？又會(huì)通過怎樣的具體方式交流呢？

3、討論：這樣的交流方式與傳統(tǒng)的寫信和打電話等交流方式相比，有哪些好處？

教學(xué)互動(dòng)三

1、師：在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，“千里眼”、“順風(fēng)耳”早已成為現(xiàn)實(shí)。

2、找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進(jìn)“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？

教學(xué)互動(dòng)四

1、閱讀課本第25頁(yè)《國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》

2、結(jié)合你“落網(wǎng)”的經(jīng)歷，談一談，你感受到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利嗎？

3、如果要用一個(gè)詞來描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，你會(huì)首選哪個(gè)詞呢，說說理由。教學(xué)互動(dòng)五

1、閱讀課本第25頁(yè)《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)》

2、網(wǎng)絡(luò)故事會(huì)。你聽說過網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過故事么？如果有，和班上同學(xué)交流一下。

3、聽了這些故事之后，談?wù)勀銓?duì)故事中網(wǎng)絡(luò)所起的作用的看法。教學(xué)互動(dòng)六

師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。

1、這首歌本來不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們?cè)跁?huì)心一笑的同時(shí)，記住了歌里唱到的東北人樂于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴于它通過FLASH的形式，在網(wǎng)上得到廣泛而迅速的傳播，通過這首歌的流行，我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力量。

2、分組討論。網(wǎng)絡(luò)上邊聽邊看FLASH比單純地聽歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過網(wǎng)絡(luò)把它傳送給更多朋友一起欣賞。請(qǐng)結(jié)合你上網(wǎng)的經(jīng)歷和關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，談一談你覺得上網(wǎng)和打電話、看電視、看書有什么不同。分組進(jìn)行。

教學(xué)互動(dòng)七

1、閱讀課本第27頁(yè)小故事《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》

2、網(wǎng)絡(luò)的作用知多少，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用，請(qǐng)把你能想到的網(wǎng)絡(luò)的作用寫下來，同學(xué)之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。

3、發(fā)揮你的想象力，試著預(yù)言一下，在不遠(yuǎn)的將來，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用，說說理由。

4、師：網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了巨大的變化。

同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，教師也可給出一些推薦網(wǎng)址供同學(xué)們參考。

5、你平時(shí)經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？它們哪些地方吸引你呢？請(qǐng)從這些網(wǎng)站中挑選出你特別喜愛的推薦給大家。

教學(xué)互動(dòng)八

1、你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開了網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生改變嗎？如果會(huì)，你覺得那將會(huì)是哪些方面的改變？根據(jù)自己的觀察和體會(huì)，把網(wǎng)絡(luò)和給我們生活和學(xué)習(xí)帶來的變化填在課本第27頁(yè)的表格中。

2、同學(xué)之間互相交流表格中所填內(nèi)容。

3、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)給我們生活和學(xué)習(xí)帶來的諸多變化，討論：網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處有哪些？你是如何從中受益的？

教學(xué)互動(dòng)九

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本第28頁(yè)《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》，其他同學(xué)注意聽。

2、你是怎樣理解王民中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室里寫著的那段話的？ 結(jié)束過程

閱讀課本第29頁(yè)《網(wǎng)上小幽默》