第一篇：少林實驗小學教師教學基本功比賽活動總結

教師教學基本功比賽活動總結

登封市少林實驗小學 2017年11月3日

教師教學基本功比賽活動總結

為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，推進新課程改革，增加課堂教學的實效性，經(jīng)過中心校的精心組織和安排，于10月份在全辦事處學校開展了教師教學基本功比賽。這次比賽達到了關注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。為廣大一線教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務素質起到了促進作用。

我校教師全員參與活動的每一個環(huán)節(jié)，最后經(jīng)過評比評出了我校基本功訓練優(yōu)秀教師如下：

劉巧麗 李靈敏 劉躍莉 尚淑娜 趙雪琴 王淑凡

總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別教師重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時組織教師進行基本功訓練，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分，書寫比較慢，作品質量不高，成績不理想。

2、教學基本功不均衡。一是獲獎學科不均衡，成績排名在前教師大多是語文學科教師，其他學科教師很少，數(shù)學教師參加比賽的都不多，二是教師個人比賽項目不均衡，有的項目成績好，但有的項目成績卻很不理想，差距較大。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫不只是語文教師教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任。

第二篇：小學教師基本功——說課比賽活動總結

小學教師基本功——說課比賽活動總結

為了進一步提高教師的教學組織能力和語言表達能力，促進教師的專業(yè)化成長，由教務處牽頭，教研組組織的我校首屆教師基本功說課比賽分語、數(shù)（綜）教研組分別于4月8日和4月10日進行了比賽。按照教務處制定的方案，在全體教師的積極參與下，這次說課比賽基本達到了預期的目的。活動最終評選出語文組@老師、數(shù)學組@老師、綜合組@老師分獲各教研組說課比賽一等獎。

現(xiàn)將活動情況具體總結如下：

一、取得的成績

1.本次活動我們做了詳細的比賽安排。首先是賽前一周由教務主任就“說課”進行了校級理論培訓。培訓內容圍繞“說課的誤區(qū)、說課的基本內容、說課的方法和技巧、說課的基本原則”四個方面展開，使大家對說課活動的“說什么、怎樣說”有了一個重新的認識。其次，制定了詳細的評價方案、評價細則，為比賽的順利進行奠定了基礎。

2.全體教師賽前準備認真，態(tài)度端正，從思想上高度重視此次比賽活動。從接到通知到比賽結束，每個環(huán)節(jié)上各位教師都能認真對待，積極配合。比賽中，說課教師全力展示，精心設計。年輕教師@等體現(xiàn)了勇于參與、敢于追求的意識；@等教師在教材分析、重難點的把握上以及體態(tài)語的運用上做得比較好，@等教師則較好地體現(xiàn)了駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力，有激情，富于感染力；@等幾位教師，充分利用多媒體課件，使說課內容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，把整個說課活動推向高潮。

活動最終評選出語文組@老師、數(shù)學組@老師、綜合組@老師分獲各教研組一等獎。

二、存在的不足

雖然說我們認為這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處，比如以下幾個方面：

1.語言方面。部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。

2.部分教師對于教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內在聯(lián)系以及教學設計意圖方面說得不夠。

3.在組織過程中，如果能在每位教師說完課以后及時點評可能對老師能力的提高更有幫助，而本次說課決賽由于考慮時間安排就省略了這個步驟。

4.所有教師在說課中基本上都是依照稿件來說課，不能做到脫稿、脫口而出。

總之，本次活動成功地為我校教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺，同時也希望每位教師能在活動后認真反思，從中吸取優(yōu)點，改進不足，力爭使自己的專業(yè)化成長得到進一步的提高。

第三篇：小學教師基本功比賽方案+

德開小學教師基本功比賽方案

一、活動目的

為了充分展示我校教師的素質和實力，為教師的個人發(fā)展搭建平臺，促進我校教師不斷學習、交流、探索和提高。特舉行本次基本功大賽。

二、比賽人員：全體教師

三、比賽內容：

1．全體教師：鋼筆字、毛筆字、粉筆字、新課標（語文和數(shù)學）、讀書心得、普通話 2.青年教師：（45歲以下）：課件制作 3.老年教師（45歲以上）：打字考試

四、比賽時間：2013年1月9日——11日

1.年輕教師課件制作（10分）：1月9日 上午第三節(jié)，老教師打字比賽下午第一節(jié)課。（微機室）2.普 通 話（10分）：時間另行通知

3.毛筆字、鋼筆字（20分）： 1月10日下午放學之前（按年級和序號依次放好）一樓會議室 4.粉筆字（10分）： 1月10日下午放學之前辦公室門前（按序號依次排開）

5、讀書活動：（10分，計入年級組扁平化管理）：時間和形式另行通知。

6、新課標考試（50分）1月11日下午5：00——5:30

五、具體內容和人員安排：

教師打字比賽活動

一、比賽時間：2013年01月09日，上午第三課

二、比賽地點：二樓微機室

三、比賽內容：WORD打字練習

四、比賽規(guī)則：請45歲以上的老師準時到微機室集合，有10分鐘的準備時間；晚到者不加時；成績按規(guī)定時間打字的字數(shù)多少和正確率計分。

五、考核時間：10分鐘

六、比賽要求：

1．比賽內容二樓微機室另行通知； 2．WORD文檔要求：

標題（華文中宋、二號、居中）；

姓名（標題下一行居中即可，字號小二）； 正文（三號、仿宋）；

正文頁面設臵（頁邊距上2厘米、下2厘米、左2.5、右2.7厘米）； 行跨度：17磅；

行距：單倍行距； 段前間距：1行；

3．在比賽規(guī)定的時間內正確完成的計分100分； 4．字數(shù)不夠者按總字數(shù)的百分比計分； 5．錯別字0.5分／個； 標點符號0.5分／個；

標題設臵0.5分／項（共三項包括字體、字號、格式）； 正文設臵0.5分／項（共兩項包括字號、字體）； 正文頁面設臵0.5分／項（共四項包括上頁邊距、下頁邊距、左頁邊距、右頁邊距）； 行跨度0.5分； 行距0.5分； 段前間距0.5分；

6．未參加比賽的視為自動棄權0分

七、人員安排：榮勝蘭 賈萬峰

德開小學讀書交流比賽活動方案

一、交流主題：以《新教育》和《給教師的一百條建議》為內容，結合自己的教育教學、課堂改革的實際情況，暢談自己的讀書感悟，暢談學以致用的精彩片段和最美瞬間等。設計自己的交流內容，題目自擬。

二、比賽形式

1、以年級組為單位，確定主題，組內交流10分鐘，再推薦組內做典型交流

1．選出人員采用抽簽決定先后順序參加交流。3．交流時間為至少5分鐘，必須脫稿。4．比賽采用10分制。

三、比賽地點：一樓會議室

四、評分細則

本次比賽中主題演講采用10分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統(tǒng)一。去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分（保留到小數(shù)點后兩位）。1.形象風度（2分）

衣著整潔、儀表大方、舉止得體

2.語言表達（3分）

普通話標準、表達流暢、激情昂揚

3.思想內容（4分）

主題鮮明深刻1分、聯(lián)系實際1分、材料典型有力2分 4.綜合印象（1分）

基本功扎實、發(fā)揮出色、振奮人心

5.每位選手比賽時間限定在5分鐘內，必須脫稿。

五、比賽評委：年級組長

德開小學教師普通話比賽活動方案

一、參賽人員及比賽形式：

1、全體教師，分層次進行測試。（青年教師和老教師）

2、按預先抽簽定好的比賽順序，比賽內容：年輕教師的內容抽簽決定，老教師自行準備內容，時間不能少于2分鐘。

3、打分采用10分制形式，平均分取小數(shù)點后兩位，四舍五入。

二、比賽評分標準：主要從普通話語音音準、語調、感情表達、流暢度、語句規(guī)范等方面綜合考慮。

1、吐字清晰，普通話標準，能正確把握朗誦節(jié)奏。（2分）

2、感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握朗誦內容，讀得正確、流利，不丟字，不多字，不倒讀，不破讀，不重復語句。（3分）

3、聲情并茂，表達自然投入，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。能正確表達文章的思想感情，傳達出文章意境。（3分）

4、精神飽滿，表情自然，舉止得體大方，能體現(xiàn)教師的良好形象和素養(yǎng)。（2分）

三、比賽評委：每年級組推薦一名普通話優(yōu)秀教師

德開小學2012—2013學年教師三筆字比賽活動方案

一、指導思想：

“三筆字”是教師必備的教學基本功。為展示我校教師風采，提高及規(guī)范教師三筆字書寫水平，增強寫好三筆字的意識。我校決定舉行全體教師三筆字比賽。具體方案如下：

二、參賽對象：全體教師

三、比賽內容：毛筆字、鋼筆字與粉筆字（書寫內容學校統(tǒng)一要求）。

四、比賽方式：

1．比賽采用限時書寫的方式進行。

2．本次大賽，以年級組為單位，先在年級組內按照規(guī)定內容進行毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫，由評委為每個作品打分，將成績納入教師積分，評選出優(yōu)秀作品。

五、比賽要求：

1．毛筆字、鋼筆字與粉筆字均按楷書（規(guī)范簡體字）書寫，參賽教師要避免污染場地環(huán)境。

2．比賽用紙、墨汁、粉筆、小黑板由學校提供，教師請自備毛筆、鋼筆（或簽字筆）。

3．參賽教師完成作品后一律在字幅的左上角標寫自己的代號，不得簽署自己姓名。

六、書法比賽評分標準：

1、在書寫范圍和指定時間內完成書寫內容。

2、字體規(guī)范，準確、符合結構要求、有美感。

3、字體端正，字體勻稱，大小適中

4、字體美觀大方，有風格，間架結構合理，行筆流暢，力度適中。

5、字跡不得潦草，不得有錯別字。

七、評委：王鳳靜、張歡、魯建順、劉艷春、李帥、段紅艷

德開小學新課標（數(shù)學）測試

一、填空(每空0.5分，共10分)

1、學生是數(shù)學學習的()，教師是數(shù)學學習的()、()與()

2、數(shù)學是研究數(shù)量關系和()的科學。

3、《數(shù)學課程標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，并從（）、（）、()與()等四個方面做了進一步闡述。

4、新課程中的教學評價，要建立（）多元，（）多樣的評價體系。

5、有意義的數(shù)學學習活動不能單純地依賴（），（）和（）是學生學習數(shù)學的重要方式。

6、數(shù)學教學活動必須建立在學生的（）和（）基礎之上。

7、《義務教育數(shù)學課程標準》(修改稿)將數(shù)學教學內容分為()、()、()、()四大領域

二、解決問題（每小題5分，共20分）

1、學校鍋爐房里原來存有大小兩堆煤，共重24噸，現(xiàn)給小堆煤加上4噸，從大堆煤里用去1，兩堆煤的重量正好

4相等，求大小兩堆煤原來各多少噸？

2、生產(chǎn)一批零件，甲每小時可做18個，乙單獨做要12小時完成?，F(xiàn)在由甲乙二人合做，完成任務時，甲乙生產(chǎn)零件的數(shù)量之比是3:5，甲一共生產(chǎn)零件多少個？

3、某商店同時出售兩件商品，售價都是600元，一件是正品，可賺25％；另一件是處理品，要賠25％，以這兩件商品而言，是賺，還是賠？賺（賠）了多少元？

4、一次口算比賽共20道題，做對一題得5分，做錯一題倒扣5分，不做不得分也不扣分。東東在比賽中每道題都做了，最后考了60分，你知道東東做對了幾道題嗎？

德開小學語文教師新課標測試

一、填空題。（12分）

1、語文課程應致力于學生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。

2、語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。

3、課程目標按（九年一貫）整體設計，根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。

4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。

5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文）”。

二、單選題。根據(jù)新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（）內。（每個小題3分，共15分）

1、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（C）A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一

2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B）

A、第一學段

B、第二學段 C、第三學段

D、第四學段

4、閱讀教學過程是：（D）

A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。

C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。

5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（A）

A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中、三、問題分析及對策（23分）

時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起?！庇谑?，課堂成了“自由市場”，學生們交換位臵，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。

作為教師你對這一教學現(xiàn)象怎么看？怎么辦？（10分）

答：這種現(xiàn)象確實非常的普遍。表面上看，是注重學生的個人感受，尊重學生，培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。實際上，教

學流于形式，沒有深入實際。造成這種現(xiàn)象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導著。上面的案例，忽視了老師引導的功能。學生作為學習者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學習會處于一種雜亂，無效的狀態(tài)。

引導學生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學生問題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎上，學生可以有自己的學習習慣。

對于課堂上的換座位朗讀，我個人認為值得商榷。課堂教學要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價，那是得不償失。

第四篇：墩頭小學教師基本功比賽總結

墩頭小學教師基本功比賽總結

為提高我校教師教育教學的基本技能，打造一支教藝精湛、敬業(yè)精神強、治學嚴謹、師德高尚的教師隊伍，我校從10月份開始通過校本培訓的形式開展了持續(xù)一個多月的教師基本功培訓、訓練、比賽系列活動，并取得了圓滿的成功。

本次活動由校長牽頭，教研組負責，由校領導組成評委團對比賽過程進行了全程的監(jiān)督。學校努力創(chuàng)造一個和諧、愉快的比賽氛圍；教師不分年齡全員積極地參與、精心準備、快樂比賽，在學習中比賽，在比賽中提高升自我的教育教學水平。本次活動，比賽分為三筆字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、普通話。

三筆字比賽老師們熱情最高，賽前堅持不斷地練習，比賽中不少青年教師脫穎而出。通過三筆字的比賽，老師們的字寫得更好了，習字意識更強了，一些平時不習字的教師也從此開始拿起毛筆，把習字當作課余愛好。

普通話比賽我校特意請了普通話測試員進行專業(yè)的培訓、指導、考核。在比賽中老年教師也克服自身的普通話不標準的毛病積極主動地參與，比賽后教師的普通話整體水平提高了。

因為有了老師正確的態(tài)度，有了校領導的充分重視和支持，我校順利地完成了所有的比賽。通過比賽教師又一次提高了自身的教育技能，加快了青年教師的成長，促進我校教學質量的提高。

第五篇：老僧堂鎮(zhèn)小學教師基本功比賽活動總結

老僧堂鎮(zhèn)小學教師基本功比賽活動總結

老僧堂鎮(zhèn)教研室：韓應明

為了提高我鎮(zhèn)中青年教師的專業(yè)素質，促進中青年教師的專業(yè)成長。根據(jù)鎮(zhèn)教辦的具體要求，于11月21日--22日在鎮(zhèn)中心小學舉行了為期兩天的小學教師基本功比賽活動。比賽包括課堂教學和教案設計兩部分，從比賽現(xiàn)場和結果來看，各位參賽教師在每個環(huán)節(jié)都做了精心的準備、認真的思考，努力呈現(xiàn)自己的專長和特色，較好地展示了自己的教學基本功底。有效地提高了教師的整體素質。

縱觀比賽，有以下特點：

一、突出優(yōu)點：

1、參賽教師的態(tài)度端正，準備從分、細致。呈現(xiàn)出多彩課堂。

2、對新課程理念、學科教學策略理解比較到位，具有比較扎實的基本功。

3、體現(xiàn)了以學生為主體的教學方式。教師親切的語言、平和的態(tài)度給孩子們創(chuàng)造了寬泛和諧的學習氣氛。都能讓學生去經(jīng)歷、去體驗，在操作中感悟從而形成良好的數(shù)學思考和解決問題的策略。

4、展示了信息技術和課程內容的整合。多媒體課件的功能得到了從分的發(fā)揮，老師們做的課件，不僅與教材相輔相成，同時符合孩子的年齡特點，能更好的激發(fā)孩子們的學習興趣。

5、注重學生動手操作和自主探究合作學習，注重學生思維能力的發(fā)展。

二、存在的一些問題

1、教師素質有待進一步提高。課堂缺少教學機智，教學調控能力差，部分教師語音不準確，語言不精煉，邏輯性不強，缺乏親和力，駕馭課堂的能力還需提高；

2、我們提倡拓展教材，但不是脫離教學內容，個別教師準備的教學內容雖然豐富多彩，但知識體系不連貫，培養(yǎng)學生的目標不明確。對教材的理解欠準確，沒有把握住教材的重、難點；

3、課件制作應進一步精細一些；

4、小組合作學習膚淺，花樣多，只注重形式，分工不明確；

5、低年級學生做練習時間較短，有些學具多余，設計鞏固練習要有梯度，減少雷同、重復的練習，要突出重點，不要平均使用力量；要做到重點突出，難點突破，不留知識疑點；有些教師的教學方法花樣多，只注重形式，收效甚少，盡量避免作秀；

6、課堂教學中要特別關注小組合作的實效性，不要把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。

7、注重老師的數(shù)學語言要規(guī)范到位，這也是數(shù)學教師應當具備的素質之一。

三、幾點建議：

1、教師要轉變教育觀念，更新教學思想。樹立正確的數(shù)學教學觀是進行數(shù)學教學改革、搞好教學的根本保證。因此，數(shù)學教師應進一步加強對《課程標準》的學習，加深對數(shù)學課程的理解。應特別注意，在教學活動中，學生是學習的主體，必須改變“教師講、學生聽”“教師問、學生答”以及大量演練習題的數(shù)學教學模式。教師要轉變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡和認知特點，適當設計一些探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會；在教學中，教師的講授與學生自主合作探究學習同等重要，計算能力與分析能力同等重要，要注重口算、估算的教學，注重學生習慣的養(yǎng)成教育。

2、教師要從鉆研教材做起。精通小學數(shù)學各冊教材的內容是上好每一節(jié)課的前提，要把枯燥無味的知識上成學生樂學的、趣味的、生動的課，就需要鉆研教材。要不斷提高駕馭教材的能力，準確把握知識的重、難點以及知識的內在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動；

3、教師要加強學習，積累經(jīng)驗，進一步提高自身素質?！缎抡n程標準》的實施為教師的成長提供了舞臺，也對教學工作提出了新的要求。因此，教師必須在教學工作中隨時進行反思和研究，不斷總結經(jīng)驗，在實踐中學習和創(chuàng)造，努力形成自己的教學藝術風格；

4、教師要加強對多媒體手段的合理利用，并不斷提高操作使用水平。

總之，這次全鎮(zhèn)小學教師基本功比賽，是對全鎮(zhèn)小學數(shù)學教師課堂教學的一個全面檢閱，也是一個摸底，我們會揚長避短，為全面提高我鎮(zhèn)小學數(shù)學教師的教育教學水平而不斷努力。