第一篇：市中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)下學(xué)期語文學(xué)科教研工作總結(jié)

市中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)下學(xué)期語文學(xué)科教研工作總結(jié)

在過去的一個學(xué)期里，我校的語文教學(xué)教研工作始終堅(jiān)持以區(qū)教研室計(jì)劃精神為指導(dǎo)，以教師培訓(xùn)為突破口，以落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，以“名師工作室”的各項(xiàng)工作開展為主要推動力量，以教學(xué)教研精細(xì)化管理為保障，以學(xué)生的興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，在工作中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，凸顯亮點(diǎn)，努力打造高效課堂，提高教學(xué)效益。

一、進(jìn)一步完善教育教學(xué)常規(guī)工作。

1．認(rèn)真落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，繼續(xù)加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、測試、輔導(dǎo)五環(huán)節(jié)的管理，明確各項(xiàng)要求，督促教師在常規(guī)業(yè)務(wù)方面做細(xì)、做實(shí)。多從班級實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不做無用功，杜絕應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，將五環(huán)節(jié)的具體操作真正為教學(xué)、為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量服務(wù)。

2．深入研究“三五X”教學(xué)策略，高效課堂建設(shè)顯實(shí)效。

本學(xué)期，我們通過各種形式引導(dǎo)教師認(rèn)真研讀教材、研讀策略、研究學(xué)生，活化、優(yōu)化語文實(shí)踐，推廣小學(xué)語文課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)水平。繼續(xù)開展了“隨堂聽課”“每人一堂優(yōu)質(zhì)課”“骨干教師示范課”“青年教師匯報(bào)課”“問題研究課”等活動，同時注重抓好“常態(tài)課”，引領(lǐng)青年教師和薄弱教師的課堂教學(xué)向規(guī)范有效的方向發(fā)展。同時，我校還充分調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)科教研組的作用，將各項(xiàng)活動落到實(shí)處，使活動的目的性更強(qiáng)，實(shí)效性更高。教研室組織開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動，并實(shí)行課堂教學(xué)跟蹤督導(dǎo)制，對教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行深入地調(diào)研，有效地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)科教師的課堂教學(xué)水平真正提高。同時，以“名師工作室”的各項(xiàng)工作開展為依托，以我校兩位入室研修人員的成長為模本，培養(yǎng)我校語文教師努力形成自己的教學(xué)個性，在全區(qū)語文講課比賽中，我校的兩位參賽教師均獲一等獎，課堂教學(xué)風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念受到了評委的一致好評，其中一位教師將代表市中區(qū)參加市級優(yōu)質(zhì)課評比。

3．深入開展校本教研，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

繼續(xù)強(qiáng)化了集體備課制度，豐富備課內(nèi)容，除集體通研教材外，還組織教師聽評名師的課堂教學(xué)，交流學(xué)習(xí)心得。此外，繼續(xù)推廣和落實(shí)了“問題研究”

制度，定期為教師提供“問題研究主題”，在老師們思考并實(shí)踐的基礎(chǔ)上，召開“專題研討會” 組織教師交流，使得集體備課活動更規(guī)范，質(zhì)量更高效。

4．讀書活動扎實(shí)開展，成績斐然

本學(xué)期我校充分發(fā)揚(yáng)讀書活動開展得扎實(shí)有效這一優(yōu)勢，繼續(xù)組織豐富多彩的師生讀書交流活動，鼓勵全體師生廣泛參與。繼續(xù)抓好讀書的常態(tài)性和長效性，要求全校每位師生本學(xué)期繼續(xù)讀精品書1—2本，做讀書筆記或旁批，同時注重學(xué)生的讀書手抄報(bào)、好書推薦卡、讀書筆記、教師讀書反思、讀書旁批等材料的積累和展示，促進(jìn)交流，共同提高，將該活動繼續(xù)開展與深化，為我校師生良好閱讀習(xí)慣的形成、知識素養(yǎng)的積累搭建了一個有利的平臺。本學(xué)期，我校被評為“臨沂市蓓蕾讀書工程建設(shè)先進(jìn)單位”并在表彰會上作典型發(fā)言，全區(qū)的“書香校園建設(shè)現(xiàn)場會”確定了我校為主要參觀現(xiàn)場，供全區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和教師代表參觀學(xué)習(xí)。

二、努力做好“名師工作室”的各項(xiàng)工作。

1.在區(qū)教研室的直接指導(dǎo)下，我校 “名師工作室”的各項(xiàng)工作開展的扎實(shí)有效。全區(qū)的各學(xué)科“名師工作室”啟動儀式在我校舉行，并參觀了工作室活動現(xiàn)場，我本人向全區(qū)各工作室的領(lǐng)銜人和研修人員介紹了工作室的運(yùn)行和發(fā)展?fàn)顩r，可以說，我們的工作室為全區(qū)的語文教研工作提供一個可供研討的范本。本學(xué)期，工作室還為成員姜自鳳老師專門舉行了教學(xué)成果展示會，吸引了全區(qū)乃至臨沂二小的領(lǐng)導(dǎo)老師前來參觀學(xué)習(xí)。在各項(xiàng)活動開展的過程，我們逐漸地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的調(diào)整工作室的發(fā)展方向，同時，我們的研修人員在展示的過程中也實(shí)現(xiàn)了自身的調(diào)整，業(yè)務(wù)素養(yǎng)的快速提高。

2.本學(xué)期，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真完成區(qū)教研室對教研員的“十個一”要求，關(guān)注語文學(xué)科的發(fā)展趨勢，不斷提升自身的理論研究與表達(dá)能力。

第二篇：市中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科教研工作總結(jié)

市中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校以區(qū)教研室計(jì)劃精神為指導(dǎo)，以教師培訓(xùn)為突破口，以落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，以教學(xué)教研精細(xì)化管理為保障，以學(xué)生的興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，在工作中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，凸顯亮點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)課堂的高效率，教學(xué)的高質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、主要工作的完成情況

（一）做好常規(guī)教學(xué)管理，提高語文教學(xué)質(zhì)量。1．認(rèn)真落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，做到管理精細(xì)化、實(shí)效化。

繼續(xù)加強(qiáng)了對備課、上課、作業(yè)、測試、輔導(dǎo)五環(huán)節(jié)的管理，學(xué)期初，教研室按照區(qū)教研工作計(jì)劃要點(diǎn)中的具體要求，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，為學(xué)校語文教師整理下發(fā)了“語文教學(xué)常規(guī)要求”，明確的語文教師的業(yè)務(wù)內(nèi)容和完成標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在常規(guī)業(yè)務(wù)方面做細(xì)、做實(shí)。多從班級實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不做無用功，杜絕應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，將五環(huán)節(jié)的具體操作真正為教學(xué)、為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量服務(wù)，切實(shí)提高語文教學(xué)的工作效率。

2．細(xì)致研究教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)效率。

繼續(xù)引導(dǎo)教師認(rèn)真研讀教材、研讀策略、研究學(xué)生，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的雙重轉(zhuǎn)變，活化、優(yōu)化語文實(shí)踐，通過集中培訓(xùn)、教研組研討等形式帶領(lǐng)教學(xué)繼續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)語文課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)開展了“隨堂聽課”“每人一堂優(yōu)質(zhì)課”“骨干教師示范課”“青年教師匯報(bào)課”“問題研究課”“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”等活動，同時注重抓好“常態(tài)課”，開展“同上一節(jié)課”等活動，引領(lǐng)青年教師和薄弱教師的課堂教學(xué)向規(guī)范有效的方向發(fā)展。通過各項(xiàng)活動的開展，使我校的語文教學(xué)在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。

3．加強(qiáng)校本教研，提升教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。

繼續(xù)強(qiáng)化集體備課制度，豐富備課內(nèi)容，除集體通研教材外，還組織教師聽評名師的課堂教學(xué)，交流學(xué)習(xí)心得。此外，繼續(xù)推廣和落實(shí)了“問題研究”制度，定期為教師提供“問題研究主題”，在老師們思考并實(shí)踐的基礎(chǔ)上，召開“專

題研討會” 組織教師交流，或者以“以考代研”的形式使得集體備課活動更規(guī)范，質(zhì)量更高效。通過各種活動的開展，我校教師的教學(xué)教研水平有了很大的提高，在10月份區(qū)教育局組織的“高效課堂研討會暨名師送教”活動中，我校骨干教師的典型發(fā)言和觀摩課收到了與會教師的一致好評。

4．扎實(shí)開展讀書活動，提升師生文化品味。

結(jié)合蓓蕾讀書工程的進(jìn)一步實(shí)施，繼續(xù)開展 “讀書節(jié)”活動，制定詳盡的實(shí)施方案和評估標(biāo)準(zhǔn)，增大評估和指導(dǎo)力度，在上屆讀書節(jié)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織教師讀書反思評選、教師學(xué)生讀書征文、演講比賽、古詩文背誦比賽、書香校園、書香班級、讀書小明星等評選活動，鼓勵全體師生廣泛參與，努力爭創(chuàng)區(qū)級“書香校園”，市級“蓓蕾讀書工程先進(jìn)單位”。同時，繼續(xù)要求全校每位師生本學(xué)期平均讀精品書1—2本，做讀書筆記或旁批5000字以上，同時注重學(xué)生的讀書手抄報(bào)、好書推薦卡、讀書筆記、教師讀書反思、讀書旁批等材料的積累和展示，促進(jìn)交流，共同提高，將該活動繼續(xù)開展與深化，為我校師生良好閱讀習(xí)慣的形成、知識素養(yǎng)的積累搭建了一個有利的平臺。本學(xué)期教研室在組織各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)上，還鼓勵各項(xiàng)充分發(fā)揮自己的學(xué)校優(yōu)勢，將讀書節(jié)活動的開展做出自己的特色，10月份，教研室組織各項(xiàng)教導(dǎo)處主任針對讀書節(jié)活動的開展情況進(jìn)行了專項(xiàng)的督導(dǎo)檢查，在檢查的同時，更重要的是為各校的交流和學(xué)習(xí)提供了一個良好的平臺。在10月底區(qū)教育局組織的“書香校園”初評活動中，我校以較高的成績穩(wěn)居第一，我校的活動情況也將被《沂蒙教育》專題報(bào)道。

5．關(guān)注青年教師的鍛煉成長，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

引導(dǎo)青年教師在語文教學(xué)中注意積累，結(jié)合書香校園建設(shè)及讀書節(jié)活動的開展，鼓勵他們注重閱讀教育專著或人文讀本，以提高青年教師的知識素養(yǎng)。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，分低、中、高三個學(xué)段組織骨干教師為青年教師進(jìn)行課堂示范或經(jīng)驗(yàn)交流活動。鼓勵青年教師認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記，及時撰寫教學(xué)反思、優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)或論文，在日常的教學(xué)工作中加強(qiáng)自我思考和反思。目前，我校相當(dāng)一批青年教師已成長起來，成為學(xué)校各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量。

（二）扎實(shí)工作中尋求突破，開拓新的工作思路。

1．在課堂教學(xué)活動月及共讀名師專著等活動中，我們以“名師工作室”為依托，組織部分骨干教師嘗試模仿名師的課堂教學(xué)，通過學(xué)習(xí)、積累、領(lǐng)悟、模仿、研討、再模仿等方式鉆研課堂教學(xué)，領(lǐng)悟課堂教學(xué)的真諦，努力向名師看齊并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2．為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)設(shè)置，本學(xué)期大規(guī)模地舉行了一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動，對督促學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、規(guī)范教師的布批行為起到了良好的作用。

3．我校的語文教學(xué)教研工作的本土化、序列化特點(diǎn)已初步形成，學(xué)校各項(xiàng)活動的開展、檔案材料的整理已漸趨規(guī)范，工作亮點(diǎn)已初步顯現(xiàn)，在12月份進(jìn)行市星級鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室的復(fù)驗(yàn)評估中，我校的語文教研工作成績得到了檢查人員的高度評價和贊賞。

4．充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的作用。學(xué)期末，因?yàn)榉N種原因無法集合全體教師，教研室設(shè)計(jì)組織了關(guān)于學(xué)科期末復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站，供教師學(xué)習(xí)研討使用，收到了良好的培訓(xùn)效果。

本學(xué)年的工作已接近尾聲，回顧過往，我們付出了很多的努力，也收獲了豐碩的成果，這必將成為我校教學(xué)教研工作不斷發(fā)展的嶄新平臺，激勵著我們以更飽滿的熱情去迎接新一學(xué)年的工作！

市中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第三篇：市中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研工作總結(jié)

市中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研工作總結(jié)

在過去的一學(xué)年里，我校的語文教研工作在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹學(xué)校教學(xué)教研基本思路，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)的具體要求，以抓好課程改革和課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)精細(xì)化管理的水平。以學(xué)校為單位組織開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。全體語文教師積極地投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，有效促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的不斷提升。

一、本學(xué)年教研活動的具體實(shí)施情況

１、常規(guī)教研：繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升廣大語文教師對新課程理念的認(rèn)識水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們利用周六、周四集體教研日的學(xué)習(xí)時間，組織全體語文教師通過各種形式認(rèn)真學(xué)習(xí)語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。我們主要組織開展了先周單元備課、觀摩遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)視頻材料、單元教研測試（以考代研）、學(xué)科主題教學(xué)研討活動等活動，通過集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。其中，遠(yuǎn)程教育視頻材料中的專家講座和課堂教學(xué)實(shí)錄為老師們提供了國內(nèi)最前沿的語文教育理論和教學(xué)實(shí)踐范本；單元教研測試引發(fā)了老師對自身教學(xué)中最常見的問題深度思索；學(xué)科主題教研活動（一、二年級專題研討、六年級復(fù)習(xí)研討會等）采用骨干教師授課、與會教師研討交流的形式，讓老師們從身邊優(yōu)秀教師身上學(xué)到很多切實(shí)可行的做法，并針對相關(guān)主題的問題進(jìn)行深入的研討交流；分片聯(lián)研活動，使老師們在更大的范圍內(nèi)得以交流和學(xué)習(xí)。在一系列的活動中，老師們在不斷的碰撞交流中積極學(xué)習(xí)，并付諸于實(shí)踐，在結(jié)合使用通案的同時，備課更加突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了與書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法，更重要的是要設(shè)計(jì)出自己的教學(xué)個性。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重加強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代

講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。使我們的教研活動具有了良好的實(shí)效性。此外，為提高廣大教師的教學(xué)基本功水平，配合區(qū)教研室組織的青年教師基本功比賽，我們廣泛發(fā)動和組織青年教師進(jìn)行了教學(xué)基本功大賽，在訓(xùn)練和比賽的過程中，教師的基本功均有了不同程度的提高，我校的兩位教師也在區(qū)基本功比賽中獲得了二等獎的好成績。

２、讀書活動：結(jié)合蓓蕾讀書工程的進(jìn)一步實(shí)施，在上學(xué)期實(shí)施開展“金色十月”讀書節(jié)活動的基礎(chǔ)上，下學(xué)期我們又組織開展了第二屆“書香之旅”讀書節(jié)活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)給予這項(xiàng)工作以足夠的關(guān)注和支持，在認(rèn)真執(zhí)行上學(xué)期制定的實(shí)施方案和評估標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步討論制定了新的活動實(shí)施方案、讀書節(jié)活動制度，同時，有創(chuàng)意地安排了豐富多彩的讀書活動：創(chuàng)新作文評比（作文競賽）、主題閱讀活動、致家長的一封信、現(xiàn)場作文比賽、師生讀書成果展示活動（舞臺類）、師生讀書成果展示活動（材料類）等，全校師生在各項(xiàng)活動的引領(lǐng)下，以極大的熱情讀書、用書、品書，使?jié)鉂獾臅阋鐫M校園。此外，我們還加大了評估和指導(dǎo)力度，組織了教師讀書反思評選、教師學(xué)生讀書演講比賽、書香校園、書香班級、讀書小明星等的評選活動。本學(xué)年，全校每位師生平均讀書2—3本，做讀書筆記或旁批達(dá)6000多字，上學(xué)期，35位教師獲得區(qū)級讀書反思評選一、二等獎，學(xué)生的讀書手抄報(bào)、好書推薦卡、班級的閱讀窗更是異彩紛呈。此類活動的開展與深化，為我校師生良好閱讀習(xí)慣的形成、知識素養(yǎng)的積累搭建了一個有利的平臺。而我校讀書節(jié)活動的開展情況也得到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

３、完成上級任務(wù)方面：參與編寫了語文三下教學(xué)通案；認(rèn)真編寫了語文各年級單元教研題庫；寒假期間為全區(qū)三年級語文教師做三下教材培訓(xùn)；參與編寫人教版四上單元自測題；組織五年級語文教師撰寫作文指導(dǎo)方案并投稿；參與區(qū)教研室組織的為期兩周的業(yè)務(wù)視導(dǎo)活動。

４、個人方面：上學(xué)期參與山東省優(yōu)秀教學(xué)成果獎評選并獲三等獎；獲得市社科聯(lián)評選的社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎；此外還代表全區(qū)參加了山東省素質(zhì)教

育成果獎評選以及《德育報(bào)》與中央教科所聯(lián)合組織的品生品社教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計(jì)評選并分獲三等獎和一等獎；參與了表達(dá)教學(xué)研討會并執(zhí)教了作文課；掛牌成立以我的名字命名的“名師工作室”，吸收8為入室研修人員并初步開展工作。

三、本學(xué)期教研工作存在的問題

綜觀一年來的工作，由于本人初涉這一領(lǐng)域，所以工作中更多的是按部就班地完成各項(xiàng)常規(guī)工作，未曾開展一些獨(dú)創(chuàng)性的工作，如何有創(chuàng)意地開展工作將成為我今后工作努力的主要方向之一。

第四篇：語文學(xué)科教研下學(xué)期的工作總結(jié)

彈指一揮,又臨期末,大家都在忙忙碌碌中度過了充實(shí)而又有序的一學(xué)期。回顧本學(xué)期的工作,本組內(nèi)的每一位老師都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),大家都能根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以各級各類活動為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本組的教學(xué)教研工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升教學(xué)理念。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無源之水,無本之木”。本學(xué)期本組的老師從以下幾個方面不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)素養(yǎng)。

1.以書為友,充實(shí)自己

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們?nèi)昙壍娜w語文教師都深深懂得:如果沒有扎實(shí)的理論功底,不及時更新教育理念,很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識化作了自覺行動,不僅每人購買了與教學(xué)有關(guān)的書籍,還時常手不釋卷地認(rèn)真研讀;本學(xué)期最受歡迎的書籍非《工作就是責(zé)任》莫屬了,書中以一個個鮮活的故事向我們傳遞了工作就是責(zé)任的道理,組內(nèi)老師在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上做了3000字以上的學(xué)習(xí)筆記;有些老師為了讓教學(xué)達(dá)到最佳的效果,自費(fèi)購買了名師教學(xué)設(shè)計(jì),向名師學(xué)習(xí),為我所用。

2.互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短

除了向書本學(xué)習(xí),我們組里的教師還十分注重互相學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。如:黃梅、陳紹蘭、莊颯、夏平嬌都是從一年級帶上來的老師,他們對學(xué)生不僅了解,而且善于管理學(xué)生,每次聽他們的課,活而不亂的課堂氣氛都給組里的老師留下了深刻的印象,我們就時常向他們請教一些好的管理方法;廖饒平老師初次教三年級,教學(xué)前,她不僅主動向本辦公室里的有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,還時常主動到我們辦公室詢問一些教學(xué)中需要注意的地方,被請教到的老師也是有問必答,熱情而毫無保留地告訴他;余欣老師雖然也是剛教三年級的新手,但上起課來不慌不忙、訓(xùn)練有素。瞧,我們組里,年輕教師工作中有朝氣有新意,中年教師工作中有經(jīng)驗(yàn)和方法,可謂各有所長,但無論怎樣,每人都是豪無保留地把自己的金點(diǎn)子提供給大家。

二、抓好常規(guī)教學(xué),及時進(jìn)行課后反思

本組教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教,備好每一節(jié)課,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一節(jié)課,既把平時的常態(tài)課當(dāng)成自己大練兵的場所,又當(dāng)成公開課來認(rèn)真對待,課后認(rèn)真反思,還時常與組里的其他老師交流自己的教后感受,認(rèn)真寫好每一篇教學(xué)后記。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量,加強(qiáng)作文批改指導(dǎo)的個體化。組里的每一位老師基本上都是先讓學(xué)生寫作文草稿,在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)問題作文,面批面改,再講再練,最后再謄抄到正式作文本上,指導(dǎo)孩子在反復(fù)修改中提高自己的習(xí)作水平。為了做到這些,經(jīng)常有老師把作文帶回家批閱。作業(yè)及時、有效地批改,有利地推動了學(xué)生知識、技能的反饋,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移,使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。

三、認(rèn)真扎實(shí)地開展教研活動

1.集體教研

集體備課是上好課的前提。組內(nèi)老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,充分發(fā)揮教研組的集體智慧,以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

本學(xué)期,我們共安排了8次集體備課。

每一次集體備課都有主備課老師課前深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教師用書和有關(guān)資料,仔細(xì)研究單元訓(xùn)練重點(diǎn)以及本單元在整冊教材中的地位。在此基礎(chǔ)上,確定本課的訓(xùn)練目標(biāo),確定教學(xué)重難點(diǎn),尋找突破重難點(diǎn)的方法。

組內(nèi)每位教師積極參加集體備課活動,各抒己見、充分討論、統(tǒng)一認(rèn)識,同時提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。活動結(jié)束后,主備課老師認(rèn)真做好活動記錄。

2.隨機(jī)教研

我們不僅開展了扎實(shí)有效的集體備課活動,平時工作中遇到問題,我們都會及時地商討,大到一篇文章的解讀,小到一個字詞的處理,組內(nèi)老師都會積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。由于三年級作文教學(xué)是一個起步階段,許多老師都會有困惑,特別是年輕老師,我們經(jīng)常討論作文的教法,博采眾長。

3.組外交流

教研組之間相互學(xué)習(xí)如:聽課、合作教學(xué)等更是開闊了我們的視野,真正地做到了取人之長,補(bǔ)己之短。

四、青年教師基本功練習(xí)顯成效

學(xué)校為了讓青年教師更快地成長起來,成為各方面都很優(yōu)秀的人,要求30歲以下的教師每月練字四張,老師們沒有把它當(dāng)成任務(wù)來完成,而是當(dāng)成一種興趣和愛好,認(rèn)真對待,甚至有的老師超額完成了任務(wù),字也有了顯著的進(jìn)步。師徒匯報(bào)課,不管是師傅還是徒弟都積極備戰(zhàn),雖然沒有獲得優(yōu)秀師徒,但與上學(xué)期相比已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。

五、存在不足和今后舉措

1.教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。

2.聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。

3.理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往,學(xué)會了及時深入的教學(xué)研究,學(xué)會了彼此之間的取長補(bǔ)短,學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會了合作中的共同提升,更學(xué)會了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

第五篇：小學(xué)學(xué)科教研員下學(xué)期教研工作總結(jié)

小學(xué)學(xué)科教研員下學(xué)期教研工作總結(jié) 小學(xué)學(xué)科教研員下學(xué)期教研工作總結(jié)

總結(jié)

小學(xué)學(xué)科教研員下學(xué)期教研工作總結(jié)提要：為提高教研員的服務(wù)意識，發(fā)揮教研員在課程改革中的研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)職能，讓教研員下課堂，利于發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉教研能力，服務(wù)廣大教師的目的 自

小學(xué)學(xué)科教研員下學(xué)期教研工作總結(jié)

作為一名數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科教研員，感到自豪而幸福。一學(xué)期的時光匆匆而過，一個緊張、充實(shí)、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期我的教研工作，我深感辛勞并快樂著，我欣慰，因?yàn)槲腋冻隽?，努力了，收獲了。更進(jìn)一步營造了濃厚的學(xué)科教研氛圍，這也是教研室全體成員開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。對半年來我的學(xué)科教研工作，總結(jié)如下：

一、繼續(xù)抓好常規(guī)教研工作，使常規(guī)教研工作習(xí)慣化。

本學(xué)學(xué)期教研室對各單位進(jìn)行了兩次次業(yè)務(wù)檢查。20**年5月4日-6日，教研室抽查了全鎮(zhèn)二年級和六年級兩個年級全體教師的業(yè)務(wù)。教研室在6月15日---17日檢查了全鎮(zhèn)所有教師的業(yè)務(wù)。在檢查中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時寫出檢查總結(jié)反饋給教師，以利于教師的改進(jìn)。學(xué)期量化考核教師時，學(xué)校檢查提供的教師業(yè)務(wù)分和教研室普查的教師業(yè)務(wù)得分各占50%，最后確定教師的業(yè)務(wù)考評成績。

二、注重教學(xué)實(shí)效，創(chuàng)建“高效課堂”。

隨著課程改革的深入，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率，是當(dāng)前教育教學(xué)的研究熱點(diǎn)。為此，我們進(jìn)行了《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率》的專題研究，開展了一系列的教研活動。

20XX年底教委和教研室在中心小學(xué)搞了一個實(shí)驗(yàn)。把中心小學(xué)五年級一班的學(xué)生隨機(jī)分成相等的兩部分，一部分學(xué)生在教室里聽老師講解新授課，另一部分在多媒體教室進(jìn)行自學(xué)，20分鐘后組織檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。結(jié)果令人吃驚，自學(xué)組的成績稍微高于教師講解組。通過此次小調(diào)研，我們認(rèn)真的反思我們當(dāng)前的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有很多的低效行為。結(jié)合先進(jìn)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，我們決定新學(xué)期在4-6年級進(jìn)行高效課堂的研究推廣。

在學(xué)期初，我們組織4-6年級數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)每一節(jié)的預(yù)習(xí)提綱，有20多位教師參加了教學(xué)提綱的設(shè)計(jì)。教研室負(fù)責(zé)把預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行編排、打印，讓每一位學(xué)生人手一份，利于學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。取消學(xué)生的家庭課業(yè)，以預(yù)習(xí)提綱為作業(yè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為了促進(jìn)高效課堂有效開展，教研室進(jìn)行了大量的研究。組織制定了新的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式分為六塊，預(yù)習(xí)、明目、自學(xué)、檢驗(yàn)、檢測、小結(jié)。三月份教研室教研員到各學(xué)校調(diào)研高效課堂，組織了聽課，并進(jìn)行高效課堂的專題研討。在四月份教研員開放周活動中，各教研員在各學(xué)校通過上示范課、舉行小講座、搞高效課堂教學(xué)小調(diào)研等活動推進(jìn)高效課堂教學(xué)的研究。

通過改革，觸動了廣大的一線教師，改變了他們落后的教學(xué)觀念，使教師有了反思的意識。此項(xiàng)活動剛剛起步，還有很多問題需要研究解決，我們一定繼續(xù)深入的研究下去。

三、扎實(shí)搞好每項(xiàng)教研活動

1、教研室進(jìn)行“每月一薦”活動。

為迅速提升教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期教研室每月向教師推薦一份學(xué)習(xí)材料。通過郵箱和博客傳給教師，讓教師閱讀并寫出學(xué)習(xí)體會或反思，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容反思自己的教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二月份推薦學(xué)習(xí)的材料是《教師修養(yǎng)的六氣》，三月份推薦學(xué)習(xí)的材料是《教育從小事做起》，四月份推薦學(xué)習(xí)的材料是《經(jīng)典教育語錄》，五月份推薦學(xué)習(xí)的材料是《讀書十問》，六月份推薦學(xué)習(xí)的材料是《教育的愛》、《教師要有自責(zé)意識》。五次學(xué)習(xí)，全鎮(zhèn)有600人次的學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)了教師的思想轉(zhuǎn)變，效果顯著。

2、舉行優(yōu)質(zhì)課評比活動，提高教師學(xué)科專業(yè)研究能力。

根據(jù)縣教研室小學(xué)部工作安排，我們先后組織了數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等幾項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課評比活動。每次優(yōu)質(zhì)課評比活動，我們都要下發(fā)通知，做好宣傳發(fā)動，鼓勵教師報(bào)名參加，活動時組織相關(guān)任課教師觀摩學(xué)習(xí)，并組織評課交流，把優(yōu)質(zhì)課評比與學(xué)科教學(xué)研討有效結(jié)合起來，每學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動，我們都按一定比例設(shè)獎，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

3、舉行論文、案例、教學(xué)、教學(xué)資源、教學(xué)小意外評比活動，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)研究能力。

撰寫教學(xué)論文、案例、教學(xué)是教師搞教學(xué)研究的重要方法，是提高教師教學(xué)研究水平的重要途徑，為了提高教師教學(xué)研究水平，我們每次組織教學(xué)論文評比都進(jìn)行了嚴(yán)格的要求。所有上報(bào)來的教學(xué)論文，我們首先都要在上至用少四種以上搜索引擎進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)有從上直接下載的作弊論文，當(dāng)即進(jìn)行全鎮(zhèn)通報(bào)批評并取消本各學(xué)科教學(xué)論文參評資格。每次教學(xué)論文評比，我們都按1：1：1的比例進(jìn)行設(shè)獎，頒發(fā)榮譽(yù)證書。這一措施有力擋住了教師抄襲作弊現(xiàn)象的發(fā)生，同時也有力的促進(jìn)了教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性，提高了教學(xué)研究能力。

4、教研員深入學(xué)校，教研服務(wù)具體化。

為提高教研員的服務(wù)意識，發(fā)揮教研員在課程改革中的研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)職能，讓教研員下課堂，利于發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉教研能力，服務(wù)廣大教師的目的。我們鎮(zhèn)舉行教研員開放周活動，讓每一位教研員深入到學(xué)校，獨(dú)立開展行之有效地教研活動。每個學(xué)校活動一天，教研員相互不要干擾，不影響學(xué)校教師的正常教學(xué)秩序?；顒宇愋投鄻?，有聽課、評課、上小示范課、搞小講座、信息技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)抽查、組織教師問卷調(diào)查和部分教師交流等。

通過教研員活動開放周，我們發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有察覺的問題，使我們不得不進(jìn)行深入的思考。、實(shí)行教研員、骨干教師送交到校活動。

20**年5月19日-22日，我鎮(zhèn)舉行教研員、骨干教師送交到?；顒印⒓铀徒痰慕處熡薪萄惺医萄袉T孫運(yùn)盛、王超、張軍、王文龍和骨干教師王瑩、季友志、邢億萬共7人。送教教師每到一處學(xué)校先講示范課，然后進(jìn)行送教教師進(jìn)行說課，最后進(jìn)行交流。通過這一活動，讓教師學(xué)習(xí)本鎮(zhèn)名師的課堂教學(xué)，拉近了教師之間的距離，對提高教師的課堂教學(xué)，效果明顯。

6、舉行小學(xué)生科技小發(fā)明、小制作、小論文活

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