第一篇：心理學(xué)答卷少有答案

教師心理學(xué)答卷：

一、選擇題：

（C）

1、教師的實(shí)踐知識(shí)有不同的界定，如“教師個(gè)人實(shí)踐理論”、“教師個(gè)人理論”、“教師隱喻”和

等。

A、理論知識(shí)

B、案例知識(shí)

C實(shí)踐知識(shí)

D抽象知識(shí)

（A）

2、阿爾貝茲指出教師的實(shí)踐知識(shí)包括的內(nèi)容有很多，如學(xué)科知識(shí)、、教學(xué)法知識(shí)、學(xué)校背景知識(shí)等。

A、課程知識(shí)

B、教師的策略知識(shí)

C、教師的批判所思知識(shí)

D、教師的情境知識(shí)

（B）

3、阿爾貝茲認(rèn)為關(guān)于自我的知識(shí)，指對(duì)教師個(gè)體的認(rèn)識(shí)，如對(duì)性格、年齡、、價(jià)值觀(guān)、信念、個(gè)人目標(biāo)等的了解。

A、婚姻

B、態(tài)度、C經(jīng)驗(yàn)

D、愛(ài)好

（A）

4、理論知識(shí)與

的關(guān)系有必要讓學(xué)者與一線(xiàn)教師重新思考兩者在合作交流中的地位、作用。

A、實(shí)踐知識(shí)

B、合作研究

C、教學(xué)實(shí)踐

D、一線(xiàn)教師（C）

5、敘事將事件置于一定的時(shí)間和

的框架內(nèi)。

A、心靈

B、人物

C、空間

D、需要

（C）

6、介于學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)教學(xué)計(jì)劃之間，是架起兩者的橋梁。

A、年教學(xué)計(jì)劃 B、月教學(xué)計(jì)劃 C、單元教學(xué)計(jì)劃 D、教材教學(xué)計(jì)劃

（D）

7、幻燈片的設(shè)計(jì)要注意學(xué)生的注意與知覺(jué)特點(diǎn)，通常每張幻燈片上的內(nèi)容不能超過(guò) 行，要保證學(xué)生看清課件內(nèi)容。

A.3 B.4 C.5 D.6（B）

8、黑板的兩邊不適合書(shū)寫(xiě)下列哪些內(nèi)容

A.課堂說(shuō)明 B.內(nèi)容綱要 C.注釋 D.布置的作業(yè)（B）

9、先行組織者最早由

提出。

A、杜威

B、奧蘇伯爾 C、蘇格拉底

D、孔子

（C）

10、個(gè)別化教學(xué)這種教學(xué)策略能給予學(xué)生更多的選擇和機(jī)會(huì)。它包括 個(gè)部分

A.3 B.4 C.5 D.6（A）

11、在專(zhuān)家體育教師和新手體育教師的比較中指出專(zhuān)家教師更能注意教學(xué)任務(wù)和當(dāng)時(shí)的情景是。

A、郝思勒 B、斯騰伯格

C、瑪麗娜D、海尼勒（B）

12、是指支持有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的條件。

A、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)B、課堂管理專(zhuān)長(zhǎng)C、教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)D、診斷專(zhuān)長(zhǎng)

（B）

13、是指課堂教學(xué)步驟的固定模式，通常也稱(chēng)教學(xué)常規(guī)。

A、概念性知識(shí)B、基本技能C、教學(xué)策略D、行動(dòng)日程

（D）

14、亞歷山大的階段觀(guān)指出教師能運(yùn)用深層加工策略的階段是。

A適應(yīng)階段

B勝任階段 C轉(zhuǎn)變階段 D專(zhuān)長(zhǎng)階段

（A）

15、指出教師共同體的形成分為初始、演變和成熟三個(gè)階段。

A、格羅斯曼B、郝思勒

C、瑪麗娜D、海尼勒（B）

16、對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)和反思。

A 教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生評(píng)價(jià) B 教學(xué)后的評(píng)價(jià)和反思 C學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與反思（B）

17、格拉塞的階段觀(guān)指出教齡2-3歲的教師處于哪個(gè)階段

A、處在支持階段

B、轉(zhuǎn)變階段 C、自我調(diào)節(jié)階段

（A）

18、是指為了完成教學(xué)目標(biāo)，教師具有的關(guān)于教學(xué)策略與教學(xué)方法的內(nèi)隱知識(shí)和外顯知識(shí)的總和。

A、教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)B、課堂管理專(zhuān)長(zhǎng)C、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng) D、診斷專(zhuān)長(zhǎng)

（B）

19、自我的概念可從多個(gè)維度討論，以下不屬于自我概念的是______。

A、主體我B、客觀(guān)我C、主觀(guān)我 D、自然我

（C）20、教師自我監(jiān)控的特征不包括以下哪項(xiàng)______。

A、能動(dòng)性

B、調(diào)節(jié)性

C、持久性

D、有效性（C）

21、教師對(duì)“美”的追求具體包括教師對(duì)自身 的塑造。

A.師表美和行為美 B.語(yǔ)言美和精神美 C.師表美和精神美 D.語(yǔ)言美和行為美

（B）

22、可以最大限度地激發(fā)教師的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，從而創(chuàng)造

性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。

A.行為管理 B.自主管理 C.主動(dòng)管理 D.積極管理

（D）

23、學(xué)生 的滿(mǎn)足，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。

A.尊重的需要 B.歸屬與愛(ài)的需要 C.生理需要 D.安全需要

（B）

24、主觀(guān)幸福感至少包括兩個(gè)方面的因素：。

A.情感因素和積極因素 B.情感因素和認(rèn)知因素 C.認(rèn)知因素和積極因素 D.積極因素和消極因素

（C）

25、是指一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義，并能夠從中找到樂(lè)趣。

A.心理認(rèn)同 B.工作認(rèn)同 C.職業(yè)認(rèn)同 D.行為認(rèn)同

（D）

26、幸福感是一種 很強(qiáng)的積極情緒體驗(yàn)，而積極情緒為我們提供

了創(chuàng)造更好的關(guān)系和顯示更強(qiáng)生產(chǎn)力的機(jī)會(huì)。

A.整體性 B.穩(wěn)定性 C.客觀(guān)性 D.主觀(guān)性

（A）

27、成就動(dòng)機(jī)對(duì)人的 起著定向和推理作用。

A.學(xué)習(xí)、工作 B.認(rèn)知、成就 C.學(xué)習(xí)、認(rèn)知 D.工作、成就

（B）

28、作為評(píng)價(jià)教師工作質(zhì)量的社會(huì)代言人，他們的尊重、理解和配合不僅具有重要的社會(huì)支持作用，還可以提高教師的自尊感和自信心。

A.學(xué)生 B.家長(zhǎng) C.學(xué)生和家長(zhǎng) D.人民群眾

（C）

29、人的情緒體驗(yàn)與人的 密切相關(guān)。

A.性格

B.意志

C.需要

D.熱情

（A）30、是具有渲染性的、比較微弱而又持續(xù)作用的情緒狀態(tài)。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情。

（D）

31、是一種介于心境與激情之間的情緒狀態(tài)。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情。

（C）

32、人們?cè)谧非笳胬?，從事智力活?dòng)中所產(chǎn)生的心理體驗(yàn)，是人們探究知識(shí)、追求真理的需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，叫。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.情操。（C）

33、“一人向隅，滿(mǎn)室不歡”就是

效能的表現(xiàn)。

A.調(diào)節(jié)功能

B.動(dòng)力功能

C.感染功能

D.遷移功能。（B）

34、“人逢喜事精神爽”是

效能的表現(xiàn)。

A.調(diào)節(jié)功能

B.動(dòng)力功能

C.感染功能

D.遷移功能。（D）

35、“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”反映了人心境的 和擴(kuò)散性。

A.調(diào)節(jié)性

B.動(dòng)力性

C.感染性

D.易感性。

（B）

36、當(dāng)學(xué)生心中有委屈、不平、抑郁時(shí)，可鼓勵(lì)其向教師或同學(xué)、親人傾訴，宣泄自己不滿(mǎn)，這種方法是。

A.認(rèn)知調(diào)節(jié)法

B.語(yǔ)言調(diào)節(jié)法

C.意志調(diào)節(jié)法

D.轉(zhuǎn)移注意法。

（C）

37、將痛苦、煩惱、憂(yōu)愁等消極情緒升華轉(zhuǎn)化為積極有益的行為，這種方法是。

A.認(rèn)知調(diào)節(jié)法

B.語(yǔ)言調(diào)節(jié)法

C.意志調(diào)節(jié)法

D.轉(zhuǎn)移注意法。（D）

38、道德評(píng)價(jià)的一般順序是。

A.從動(dòng)機(jī)到效果

B.從自己到他人

C.從全面到片面 D.從他律到自律（A）

39、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的

A.多樣化 B.相對(duì)自由 C.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) D.良好的職業(yè)道德（B）40、適應(yīng)期教師是指教齡在 年的新教師

A.1-5年 B.1-3年 C.2-5年 D.2-4年（C）

41、教師成長(zhǎng)的重要途徑之一是。

A.自身知識(shí) B教學(xué)技能 C.教學(xué)實(shí)踐 D.人際關(guān)系（C）

42、教師職業(yè)壓力強(qiáng)調(diào)的是教師與 之間的特殊關(guān)系

A.學(xué)生 B.同事 C.工作環(huán)境 D.生理，心里的反應(yīng)（A）

43、第一個(gè)描述教師職業(yè)倦怠的人是。

A.費(fèi)登伯格 B.馬勒詩(shī) C.佩斯 D.奎內(nèi)斯（B）

44、決定教師專(zhuān)業(yè)化的重要因素之一是 A.知識(shí)技能 B.職業(yè)理想 C.個(gè)人因素 D.工作環(huán)境

（D）

45、衡量教師職業(yè)地位的高低主要有三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，既物質(zhì)待遇、社會(huì)地位、和

A.職業(yè)能力 B.晉升機(jī)會(huì) C.專(zhuān)業(yè)發(fā)展 D.社會(huì)聲望（D）

46、教師要具有敏銳的 及客觀(guān)了解學(xué)生的能力。

A、態(tài)度 B、意志 C、批評(píng)力D、觀(guān)察力

（C）

47、正確地了解自我、體驗(yàn)

和控制。

A、學(xué)生 B、領(lǐng)導(dǎo) C、自我 D、社會(huì)

（D）

48、教師的教育心理環(huán)境是否

，將影響教師整個(gè)心理狀態(tài)及行為。

A、穩(wěn)定、向上、樂(lè)觀(guān)

B、積極、持久、樂(lè)觀(guān)

C、樂(lè)觀(guān)、融合、向上

D、穩(wěn)定、樂(lè)觀(guān)、積極

（B）

49、.如果出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)

并化解煩惱，那就會(huì)恢復(fù)健康的心理。

A、發(fā)泄積怨

B、調(diào)整和尋求幫助

C、找領(lǐng)導(dǎo)解決

D、調(diào)查取證（C）50、心理健康標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)兼顧

與對(duì)外適應(yīng)良好兩個(gè)方面。A、個(gè)人性格

B、學(xué)生心理反應(yīng)

C、個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)

D、人與人之間的關(guān)系

（B）

51、在心理病態(tài)范圍內(nèi)，至少可以分為心理問(wèn)題、、心理疾病三個(gè)等級(jí)。

A、心理變態(tài)

B、心理障礙

C、心理保健

D、心理健康（C）

52、心理異常不包括以下那個(gè)種類(lèi)

A、精神分裂癥

B、人格障礙

C、性心理障礙

D、心境障礙

（C）

53、俄秋浦斯情結(jié)期

A、0—2歲

B、2—4歲

C、4—6歲

D、6—10歲

（B）

54、20世紀(jì)

年代初期，歐美等國(guó)家的精神病學(xué)界河心理學(xué)界開(kāi)始掀起了認(rèn)知醫(yī)療的熱潮。

A、七十

B、八十

C、九十

D、六十

（D）

55、森田治療療程定為絕對(duì)臥床期一周、輕作業(yè)期約一周、重作業(yè)期約兩周、生活訓(xùn)練期

A、約一周B、一至兩周C、約兩周 D、約一至兩周

（C）

56、針對(duì)這些危機(jī)只要有

大危機(jī)干預(yù)技術(shù)、各位屆干預(yù)步驟和自殺危機(jī)干預(yù)

步伐。

A 三、四、五、B四、五、六

C三、四、六

D三、五、六（A）

57、性心理障礙的主要特點(diǎn)有

種。

A、2種

B、3種

C、5種

D、6種

（A）

58、M—P技巧的使用，M即調(diào)控、把握，P為愉快、歡樂(lè)。根據(jù)患者的日?；顒?dòng)評(píng)介M值和P值

并記錄下來(lái) A 0—5分鐘

B5—10分鐘

C 1—5分鐘

D6—10分鐘

二、判斷題：√×

1、（√）教師要擁有所教學(xué)課的所有知識(shí)，他們是完成教學(xué)的基礎(chǔ)與目的。

2、（×）心理健康的狀態(tài)具有絕對(duì)性。

3、（√）心理健康既是一種狀態(tài)，也是一個(gè)過(guò)程。

4、（√）心理健康是較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)的心理狀態(tài)。

5、（√）心理健康的教師能適度地表達(dá)和控制自己的情緒。

6、（×）教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)并不是衡量教師心理健康狀況和水平的依據(jù)。

7、（√）教師的心理問(wèn)題在某種意義上是社會(huì)問(wèn)題在教師身上的曲折反應(yīng)。

8、（√）自知，就是對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。

9、（×）保持教師心理健康的唯一途徑需要外部支持。

10、（×）心境障礙一般干預(yù)后較好保留人格缺陷，但少部分可有殘留癥或轉(zhuǎn)為慢性。

11、（×）神經(jīng)性厭食以一種故意限制飲食，擔(dān)心發(fā)胖的恐懼心理以及強(qiáng)烈控制體重為特征的進(jìn)食障礙。

12、（√）人格障礙指人格特征明顯偏離正常、適應(yīng)不良的異常行為模式。

13、（×）森田正馬于1840年左右創(chuàng)立了深受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響的專(zhuān)門(mén)針對(duì)神經(jīng)征得心理醫(yī)療方法。

14、（×）治療性會(huì)談每次需要一個(gè)小時(shí)左右，每周兩到三次，以后可逐步延長(zhǎng)至一個(gè)月或數(shù)月一次。

15、（√）失戀危機(jī)持續(xù)縣級(jí)的挫折體驗(yàn)將時(shí)期可能面臨精神崩潰的危險(xiǎn)，這時(shí)極易出現(xiàn)自殺、自殘、自虐等攻擊性行為。

16、（√）心理診斷是指運(yùn)用心理學(xué)的方法對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的心理和欣慰功能進(jìn)行診斷，以確定其性質(zhì)和原因的方法。

17、（×）系統(tǒng)脫敏法，是20世紀(jì)60年代有精神病學(xué)家 約瑟夫沃爾帕創(chuàng)立的。

18、（×）來(lái)訪(fǎng)者中心療法創(chuàng)始人是馬斯洛杰夫。

三、填空題：

1、教師需要自主決定（教學(xué)內(nèi)容）（教學(xué)順序）（所需要的時(shí)間）

2、學(xué)科內(nèi)容知識(shí)包括（事實(shí)）（概念）（規(guī)則）（原理）等

3、教師要有教學(xué)必須知曉知識(shí)的不同呈現(xiàn)形式（隱喻）（類(lèi)推）（詮釋?zhuān)ɑ顒?dòng)）（舉例）等

4、個(gè)性分為（外向型）（內(nèi)向型）（理智型）（情感型）等，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也打上了個(gè)性化烙印。

5、實(shí)踐知識(shí)自身有兩個(gè)烙印，它們是（實(shí)踐性）和（經(jīng)驗(yàn)性）。

6、理論還是進(jìn)行（科學(xué)預(yù)測(cè)）、（指導(dǎo)）的工具。

7、（案例）與（案例教學(xué)）對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著積極的作用。

8、（教案）是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。

9、一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的制定要以（課程目標(biāo)）和（單元目標(biāo)）為基礎(chǔ)。

10、教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)是指為了完成（教學(xué)目標(biāo)），教師具有的關(guān)于（教學(xué)策略）與教學(xué)方法的內(nèi)隱知識(shí)和（外顯知識(shí)）的總和。

11、基本技能是指課堂教學(xué)步驟的（固定模式），特長(zhǎng)也成為（教學(xué)常規(guī)）。

12、教學(xué)常規(guī)是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的（線(xiàn)索）。

13、專(zhuān)家教師的教學(xué)策略的表征與新教師相比，它擁有更多的條件，即更多的（學(xué)科知識(shí)）、（學(xué)生知識(shí)）、（策略知識(shí)），因此其教學(xué)策略往往是適宜的。

14、為了提出新的知識(shí)，專(zhuān)家教師（積極）地從事問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，不斷地（思考）教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，因此他們往往會(huì)運(yùn)用（深層加工）策略。

15、主觀(guān)幸福感至少包括兩個(gè)方面的因素：（情感因素）和（認(rèn)知因素）。

16、情緒的功能表現(xiàn)為：（適應(yīng)功能）、（動(dòng)機(jī)功能）和（組織功能）。

17、教師的職業(yè)道德具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：全局性與高層次性、超前性和基礎(chǔ)性、（導(dǎo)向性）、（示范性）。

18、倫理的道德情感是以清楚地意識(shí)到道德觀(guān)念、道德理論為中介的高級(jí)情感。它具有較大的（自覺(jué)性）和（概括性），在人的道德情感中起主導(dǎo)作用。

19、人格的獨(dú)特性，是指人與人之間的（思想道德）和（心理行為）是各不相同的。

20、人格是在個(gè)體生活過(guò)程中逐漸形成的，它在很大程度上受（社會(huì)文化）、教育教養(yǎng)內(nèi)容和方式的塑造。

21、人格的形成是（先天因素）和（后天作用）的共同結(jié)果。

22、沒(méi)有合理公平的晉升機(jī)會(huì)，（管理不科學(xué)）（不平等）則職業(yè)停滯現(xiàn)象就會(huì)更加突出。

23、教師的“超越”，往往與（關(guān)鍵人物）（關(guān)鍵事件）（關(guān)鍵時(shí)期）的影響有很大的關(guān)系。

24、心理健康標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)兼顧個(gè)體（內(nèi)部協(xié)調(diào)）與（對(duì)外適應(yīng)良好）兩個(gè)方面。

25、心理健康的老師對(duì)自己的力量（有充分的信心），對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種困難和挑戰(zhàn)都能（妥善處理）。

26、（職稱(chēng)）作為教師教育教學(xué)及科研能力總體水平的標(biāo)志，不僅可以滿(mǎn)足教師豐富強(qiáng)烈的（精神需要），還能在一定程度上滿(mǎn)足他們的（物質(zhì)需要）。

27、學(xué)校管理者還要對(duì)教師付出同志式的（愛(ài)心）、（誠(chéng)心）、（細(xì)心）與（耐心），以自身的良好形象為教師們樹(shù)立良好的人際關(guān)系的榜樣。

28、心理診斷的方法一般采用（個(gè)案法）、（會(huì)談法）、(觀(guān)察法)、(測(cè)驗(yàn)法）等。

29、建立和保持良好溝通和互信任，有利于當(dāng)事者恢復(fù)（自信）和（減少對(duì)生活的絕望），保持心理穩(wěn)定和有條不理的生活，以及改善人際關(guān)系。

第二篇：黨風(fēng)廉政答卷(答案)

黨風(fēng)廉政知識(shí)試卷（答案）

單位： 姓名： 得分：

一、填空題（20×1分）

1、十八屆三中全會(huì)指出堅(jiān)持用制度管權(quán)管事管人，讓人民監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，是把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度籠子的根本之策。

2、必須構(gòu)建決策科學(xué)、執(zhí)行堅(jiān)決、監(jiān)督有力的權(quán)力運(yùn)行體系，健全懲治和預(yù)防腐敗體系，建設(shè)廉潔政治，努力實(shí)現(xiàn)干部清正、政府清廉、政治清明。

3、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，必須堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向。

4.全面深化改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)：促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉。

5.全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

6.經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心問(wèn)題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系。

7.十八屆三中全會(huì)提出，建設(shè)法治中國(guó)，必須深化司法體制改革，加快建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度，維護(hù)人民權(quán)益。8.設(shè)立國(guó)家安全委員會(huì)，完善國(guó)家安全體系和國(guó)家安全戰(zhàn)略，確保國(guó)家安全。9.2014年，黨風(fēng)廉政建設(shè)和發(fā)腐敗工作要深入貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會(huì)精神，認(rèn)識(shí)貫徹總書(shū)記系列講話(huà)精神，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，加強(qiáng)黨對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

10.總書(shū)記在十八屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上講話(huà)中部署了落實(shí)懲治和預(yù)防腐敗體系工作規(guī)劃、深化黨的作風(fēng)建設(shè)、嚴(yán)厲懲治腐敗三個(gè)方面的任務(wù)，為我們深入開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作指明了方向。

11.完善和落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，各級(jí)黨組織要切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任，各級(jí)紀(jì)委要擔(dān)負(fù)起監(jiān)督責(zé)任。

12.在十八屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上，總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，“各項(xiàng)改革措施都要體現(xiàn)懲治和預(yù)防腐敗要求”。

13.全面深化改革，必須堅(jiān)持超前思考，切實(shí)將防止問(wèn)題出現(xiàn)、防治腐敗滋生的理念和思路體現(xiàn)到總體布局之中。

14.在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全黨對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)重要性的認(rèn)識(shí)不斷提高，各級(jí)黨委的主體責(zé)任和紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任不斷強(qiáng)化，全黨動(dòng)手一起抓、群眾積極參與的局面不斷發(fā)展。

15.推進(jìn)黨的紀(jì)律檢查體制機(jī)制改革和創(chuàng)新，就要強(qiáng)化上級(jí)紀(jì)委對(duì)下級(jí)紀(jì)委的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全報(bào)告工作、定期述職、約談匯報(bào)等制度。16.遵守政治紀(jì)律是遵守黨的全部紀(jì)律的重要基礎(chǔ)。

17.深入開(kāi)展理想信念和宗旨教育、黨風(fēng)黨紀(jì)和廉潔自律教育，使黨員干部做到公私分明、克己奉公、嚴(yán)格自律。18.完善監(jiān)督機(jī)制，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子。進(jìn)一步發(fā)揮法律監(jiān)督、民主監(jiān)督、輿論監(jiān)督和群眾監(jiān)督的作用。

19.廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部要按照打鐵還需自身硬的要求，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干。要堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性鍛煉，樹(shù)立群眾觀(guān)點(diǎn)，做到忠誠(chéng)可靠、服務(wù)人民、剛正不阿、秉公執(zhí)紀(jì)。20.實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，要堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)。

二、選擇題

（一）、單項(xiàng)選擇題（15×1分）

1.中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆三中全會(huì)，于2013年 月 日至 日在北京舉行。（B）

A.11,8,13 B.11，9，12 C.10，9，12 2.十八屆三中全會(huì)聽(tīng)取和討論了習(xí)近平受中央政治局委托作的工作報(bào)告，審議通過(guò)了。習(xí)近平就《決定(討論稿)》向全會(huì)作了說(shuō)明。（A）

A.《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》 B.《中共中央關(guān)于全面深化開(kāi)放若干重大問(wèn)題的決定》 C.《中共中央關(guān)于全面深化改革開(kāi)放若干重大問(wèn)題的決定》 3.中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議，于2014年 月 日至 日上午在北京舉行。（C）A.2,1,13 B.3，13，15 C.1，13，15 4.必須在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，緊緊依靠各級(jí)黨組織，把 作為力量源泉，充分發(fā)揮群眾支持和參與作用。（A）

A.人民群眾 B.黨員 C.民主人士

5.領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人是職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè) 責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)重要工作親自部署、重大問(wèn)題親自過(guò)問(wèn)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重要案件親自督辦。（C）

A.主要 B.次要 C.第一 D.第二

6.領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部在黨風(fēng)廉政建設(shè)中有責(zé)任每 召開(kāi)專(zhuān)題研究黨風(fēng)廉政建設(shè)的黨委常委會(huì)議（黨組會(huì)議）和政府廉政建設(shè)工作會(huì)議。（A）

A.一年 B.半年 C.兩年 D.三年

7.應(yīng)當(dāng)建立黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的檢查考核制度，建立健全檢查考核機(jī)制，制定檢查考核的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)體系，明確檢查考核的內(nèi)容、方法、程序。（C）

A.公司 B.領(lǐng)導(dǎo)人員 C.黨委（黨組）D.政治工作部 8.黨委建立健全黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì) 領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制執(zhí)行情況的檢查考核。（B）A.上一級(jí) B.下一級(jí) C.平級(jí)

9.黨風(fēng)廉政檢查考核工作每 進(jìn)行一次。（B）A.半年 B.一年 C.兩年 D.三年

10.領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部具有對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行掩蓋、袒護(hù)的，或者干擾、阻礙責(zé)任追究調(diào)查處理情節(jié)的，應(yīng)當(dāng) 追究責(zé)任。（C）

A.從輕 B.減輕 C.從重

11.領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部違反《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》，需要查明事實(shí)、追究責(zé)任的，由有關(guān)機(jī)關(guān)或者部門(mén)按照職責(zé)和權(quán)限調(diào)查處理。需要追究黨紀(jì)政紀(jì)責(zé)任的，由紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)按照黨紀(jì)政紀(jì)案件的調(diào)查處理程序辦理。（A）A.紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān) B.組織人事部門(mén) C.負(fù)責(zé)調(diào)查的紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)會(huì)同組織人事部門(mén)

12.單獨(dú)受到責(zé)令辭職、免職處理的領(lǐng)導(dǎo)干部，內(nèi)不得重新?lián)闻c其原任職務(wù)相當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；受到降職處理的，內(nèi)不得提升職務(wù)。同時(shí)受到黨紀(jì)政紀(jì)處分和組織處理的，按影響期較長(zhǎng)的執(zhí)行。（B）

A.兩年，一年 B.一年，兩年 C.半年，一年

13.《中國(guó)國(guó)電集團(tuán)公司對(duì)職務(wù)犯罪問(wèn)題依據(jù)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制進(jìn)行責(zé)任追究的規(guī)定》領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人中的一人發(fā)生職務(wù)犯罪問(wèn)題，追究另一人的 領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（A）A.重要 B.主要 C.次要

14、責(zé)任追究工作按照人員管理權(quán)限分級(jí)實(shí)施。其中對(duì)三級(jí)以上單位領(lǐng)導(dǎo)人員的責(zé)任追究，須經(jīng) 黨組批準(zhǔn)后實(shí)施。對(duì)其他單位領(lǐng)導(dǎo)人員的責(zé)任追究，須經(jīng)上級(jí)主管單位黨委（黨組）批準(zhǔn)后實(shí)施。（B）A、二級(jí)單位 B、集團(tuán)公司 C、三級(jí)單位

15、十八屆三中全會(huì)提出，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，必須以保證 當(dāng)家作主為根本。（C）

A、職工 B、政府 C、人民

（二）、多項(xiàng)選擇題（15×1分）

1.十一屆三中全會(huì)要求，到2020年，在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革上取得決定性成果，形成 的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型。（ABC）A、系統(tǒng)完備 B、科學(xué)規(guī)范 C、運(yùn)行有效 D、統(tǒng)籌兼顧

2.第十八屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議的重要任務(wù)是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗臶，以 為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會(huì)精神，回顧總結(jié)2013年黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，研究部署2014年任務(wù)。（ABC）A、鄧小平理論

B、“三個(gè)代表”重要思想 C、科學(xué)發(fā)展觀(guān) D、毛澤東思想

3.第十八屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議強(qiáng)調(diào)，全黨要更加清醒地認(rèn)識(shí)反腐敗斗爭(zhēng)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央對(duì)形勢(shì)的判斷和任務(wù)部署上來(lái)。（ABC）A、長(zhǎng)期性 B、復(fù)雜性 C、艱巨性 D、短期性

4.黨的十八大明確提出，把貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步突出作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決反對(duì)。（ABCD）A、形式主義 B、官僚主義 C、享樂(lè)主義 D、奢靡之風(fēng) 5.中央政治局、中央政治局常委會(huì)多次聽(tīng)取黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作匯報(bào)，審議通過(guò)《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2013－2017年工作規(guī)劃》、《中央巡視工作規(guī)劃（2013－2017年）》，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃、跟進(jìn)監(jiān)督。（ABC）A、整體設(shè)計(jì) B、系統(tǒng)規(guī)劃 C、跟進(jìn)監(jiān)督

6、要突破體制障礙困境，必須繼續(xù)改革黨的紀(jì)律檢查體制，推動(dòng)雙重領(lǐng)導(dǎo)體制，強(qiáng)化上級(jí)紀(jì)委對(duì)下級(jí)紀(jì)委的領(lǐng)導(dǎo)，保證紀(jì)委監(jiān)督權(quán)的相對(duì)獨(dú)立性和權(quán)威性。（ACD）

A、具體化 B、常態(tài)化 C、程序化 D、制度化

7、中央紀(jì)委和各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要深刻領(lǐng)會(huì)中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的新要求，牢固樹(shù)立，求真務(wù)實(shí)、探索實(shí)踐、循序漸進(jìn)，逐步落實(shí)加強(qiáng)反腐敗體制機(jī)制創(chuàng)新和制度保障的各項(xiàng)措施。（ACD）A、進(jìn)取意識(shí) B、機(jī)遇意識(shí) C、主體意識(shí) D、責(zé)任意識(shí)

8、把嚴(yán)明政治紀(jì)律放在首位，決不允許，決不允許，保證全黨在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，保證中央各項(xiàng)重大決策部署的貫徹落實(shí)。（ABCD）A、有令不行 B、有禁不止 C、各自為政 D、陽(yáng)奉陰違

9、各級(jí)紀(jì)委要嚴(yán)格審查和處臵黨員干部違反黨紀(jì)政紀(jì)、涉嫌違法的行為，嚴(yán)肅查辦發(fā)生在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部中 案件，嚴(yán)肅查辦發(fā)生在重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和群眾身邊的腐敗案件。（ABCDE）

A、貪污賄賂 B、買(mǎi)官賣(mài)官 C、徇私枉法 D、腐化墮落 E、失職瀆職

10、實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，堅(jiān)持，扎實(shí)推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，保證黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的決策和部署的貫徹落實(shí)。（ABCD）A、標(biāo)本兼治 B、綜合治理 C、懲防并舉 D、注重預(yù)防

11、黨風(fēng)廉政檢查考核可以與領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部 等結(jié)合進(jìn)行，也可以組織專(zhuān)門(mén)檢查考核。檢查考核情況應(yīng)當(dāng)及時(shí)向同級(jí)黨委（黨組）報(bào)告。（ABC）

A、工作目標(biāo)考核 B、考核 C、懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)檢查工作

12、黨委（黨組）應(yīng)當(dāng)建立和完善檢查考核結(jié)果運(yùn)用制度。檢查考核結(jié)果作為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子總體評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)懲處、選拔任用的重要依據(jù)。（ABC）

A、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定 B、獎(jiǎng)勵(lì)懲處 C、選拔任用

13、《中國(guó)國(guó)電集團(tuán)公司對(duì)職務(wù)犯罪問(wèn)題依據(jù)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制進(jìn)行責(zé)任追究的規(guī)定》指出本單位發(fā)生職務(wù)犯罪案件的主要負(fù)責(zé)人，要向上級(jí)黨委（黨組）寫(xiě)出書(shū)面檢查材料，內(nèi)容包括。（ABC）A、檢討問(wèn)題 B、表明態(tài)度 C、提出整改措施

14、《中國(guó)國(guó)電集團(tuán)公司對(duì)職務(wù)犯罪問(wèn)題依據(jù)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制進(jìn)行責(zé)任追究的規(guī)定》指出責(zé)任追究方式分為。（ABCD）A、黨政紀(jì)處分 B、組織處理 C、通報(bào)批評(píng) D、誡勉談話(huà)

15、全面深化改革必須加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，提高黨的，確保改革取得成功。（BC）

A、決策能力 B、領(lǐng)導(dǎo)水平C、執(zhí)政能力 D、統(tǒng)籌能力

三、判斷題（15×1分）

1.建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系是國(guó)家戰(zhàn)略和頂層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了反腐敗是一項(xiàng)系統(tǒng)工程和長(zhǎng)期任務(wù)的思想。（√）

2.有權(quán)就有責(zé)，權(quán)責(zé)要對(duì)等。無(wú)論是黨委還是紀(jì)委或者其他相關(guān)職能部門(mén)，都要對(duì)承擔(dān)的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任進(jìn)行簽字背書(shū)，做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。（√）

3.要制定切實(shí)可行的責(zé)任追究辦法，對(duì)發(fā)生重大腐敗案件和嚴(yán)重違紀(jì)行為的地方、部門(mén)和單位，實(shí)行“一案雙查”，既要追究當(dāng)事人責(zé)任，又要倒查追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（√）

4.黨委的主體責(zé)任，主要體現(xiàn)在選好用好干部、糾正損害群眾利益行為、從源頭上防治腐敗、支持執(zhí)紀(jì)執(zhí)法機(jī)關(guān)工作、黨委主要負(fù)責(zé)同志當(dāng)好廉潔從政表率等五個(gè)方面。（√）

5.加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，是全面深化改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)決定的，是避免改革過(guò)程中出現(xiàn)大面積腐敗現(xiàn)象的迫切要求。（√）6.要通過(guò)加強(qiáng)理想信念教育，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，使領(lǐng)導(dǎo)干部“不想腐”；加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新和制度建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)督管理，嚴(yán)肅紀(jì)律，使領(lǐng)導(dǎo)干部“不能腐”；堅(jiān)持有腐必懲、有貪必肅，使領(lǐng)導(dǎo)干部“不敢腐”。（√）7.加強(qiáng)全黨的組織紀(jì)律性，是深化黨的作風(fēng)建設(shè)、鞏固糾正“四風(fēng)”成果的重要保證。（√）

8.落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，要在堅(jiān)持中深化、在深化中堅(jiān)持，鞏固和擴(kuò)大成果。（√）

9.紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)，明確職責(zé)定位，把不該管的工作也要管。（×）

10.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》只適用于各級(jí)黨的機(jī)關(guān)、人大機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、政協(xié)機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部。不適用于人民團(tuán)體、國(guó)有和國(guó)有控股企業(yè)（含國(guó)有和國(guó)有控股金融企業(yè)）、事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部。（×）

11.領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)部分領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（×）12.實(shí)施責(zé)任追究，要實(shí)事求是，分清集體責(zé)任和個(gè)人責(zé)任、主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（√）

13.錯(cuò)誤決策由領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人決定或者批準(zhǔn)的，追究該領(lǐng)導(dǎo)干部重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（×）

14.實(shí)施責(zé)任追究因領(lǐng)導(dǎo)干部工作崗位或者職務(wù)的變動(dòng)而免予追究。（×）

15.受到責(zé)任追究的領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部，取消當(dāng)年考核評(píng)優(yōu)和評(píng)選各類(lèi)先進(jìn)的資格。（√）

四、解答題（6×5分）

1、十八屆三中全會(huì)對(duì)深化改革作出哪些系統(tǒng)部署？

答：全會(huì)對(duì)全面深化改革作出系統(tǒng)部署，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度，加快完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系，加快轉(zhuǎn)變政府職能，深化財(cái)稅體制改革，健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機(jī)制，構(gòu)建開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制，加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治制度建設(shè)，推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)，強(qiáng)化權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督體系，推進(jìn)文化體制機(jī)制創(chuàng)新，推進(jìn)社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新，創(chuàng)新社會(huì)治理體制，加快生態(tài)文明制度建設(shè)，深化國(guó)防和軍隊(duì)改革，加強(qiáng)和改善黨對(duì)全面深化改革的領(lǐng)導(dǎo)。

2、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》中指出領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部在黨風(fēng)廉政建設(shè)中承擔(dān)哪些責(zé)任？

答：

（一）貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院以及上級(jí)黨委（黨組）、政府和紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的部署和要求，結(jié)合實(shí)際研究制定黨風(fēng)廉政建設(shè)工作計(jì)劃、目標(biāo)要求和具體措施，每年召開(kāi)專(zhuān)題研究黨風(fēng)廉政建設(shè)的黨委常委會(huì)議（黨組會(huì)議）和政府廉政建設(shè)工作會(huì)議，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作任務(wù)進(jìn)行責(zé)任分解，明確領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部在黨風(fēng)廉政建設(shè)中的職責(zé)和任務(wù)分工，并按照計(jì)劃推動(dòng)落實(shí)；

（二）開(kāi)展黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和廉潔從政教育，組織黨員、干部學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)理論和法規(guī)制度，加強(qiáng)廉政文化建設(shè)；

（三）貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政法規(guī)制度，推進(jìn)制度創(chuàng)新，深化體制機(jī)制改革，從源頭上預(yù)防和治理腐?。?/p>

（四）強(qiáng)化權(quán)力制約和監(jiān)督，建立健全決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)權(quán)力運(yùn)行程序化和公開(kāi)透明；

（五）監(jiān)督檢查本地區(qū)、本部門(mén)、本系統(tǒng)的黨風(fēng)廉政建設(shè)情況和下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政情況；

（六）嚴(yán)格按照規(guī)定選拔任用干部，防止和糾正選人用人上的不正之風(fēng)；

（七）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)，切實(shí)解決黨風(fēng)政風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題；

（八）領(lǐng)導(dǎo)、組織并支持執(zhí)紀(jì)執(zhí)法機(jī)關(guān)依紀(jì)依法履行職責(zé)，及時(shí)聽(tīng)取工作匯報(bào)，切實(shí)解決重大問(wèn)題。3、2014年黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作主要任務(wù)？

答：第一，深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，加強(qiáng)反腐敗體制機(jī)制創(chuàng)新和制度保障。第二，深入落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，強(qiáng)化紀(jì)律建設(shè)，持之以恒糾正“四風(fēng)”。第三，堅(jiān)持以零容忍態(tài)度懲治腐敗，堅(jiān)決遏制腐敗蔓延勢(shì)頭。第四，強(qiáng)化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督、管理和教育。第五，轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)，用鐵的紀(jì)律打造紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍。

4、推進(jìn)黨的紀(jì)律檢查體制改革創(chuàng)新，必須落實(shí)“兩個(gè)為主”、“兩個(gè)全覆蓋”指什么？

答：推進(jìn)黨的紀(jì)律檢查體制改革創(chuàng)新，必須落實(shí)“兩個(gè)為主”。一是“查辦腐敗案件以上級(jí)紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)為主，線(xiàn)索處臵和案件查辦在向同級(jí)黨委報(bào)告的同時(shí)必須向上級(jí)紀(jì)委報(bào)告”。二是“各級(jí)紀(jì)委書(shū)記、副書(shū)記的提名和考察以上級(jí)紀(jì)委會(huì)同組織部門(mén)為主”。

推進(jìn)黨的紀(jì)律檢查體制改革創(chuàng)新，必須落實(shí)“兩個(gè)全覆蓋”。一是“全面落實(shí)中央紀(jì)委向中央一級(jí)黨和國(guó)家機(jī)關(guān)派駐紀(jì)檢機(jī)構(gòu)，實(shí)行統(tǒng)一名稱(chēng)、統(tǒng)一管理”；二是“改進(jìn)中央和省區(qū)市巡視制度，做到對(duì)地方、部門(mén)、企事業(yè)單位全覆蓋”。

5、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》中指出領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部違反或者未能正確履行哪些職責(zé)，有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任？

（一）對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)不力，以致職責(zé)范圍內(nèi)明令禁止的不正之風(fēng)得不到有效治理，造成不良影響的；

（二）對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)交辦的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任范圍內(nèi)的事項(xiàng)不傳達(dá)貫徹、不安排部署、不督促落實(shí)，或者拒不辦理的；

（三）對(duì)本地區(qū)、本部門(mén)、本系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)的嚴(yán)重違紀(jì)違法行為隱瞞不報(bào)、壓案不查的；

（四）疏于監(jiān)督管理，致使領(lǐng)導(dǎo)班子成員或者直接管轄的下屬發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)違法問(wèn)題的；

（五）違反規(guī)定選拔任用干部，或者用人失察、失誤造成惡劣影響的；

（六）放任、包庇、縱容下屬人員違反財(cái)政、金融、稅務(wù)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)等法律法規(guī)，弄虛作假的；

（七）有其他違反黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制行為的。

6、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》第四條中，對(duì)于如何實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，是怎么規(guī)定的？

答：實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，要堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，部門(mén)各負(fù)其責(zé)，依靠群眾的支持和參與。要把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為黨的建設(shè)和政權(quán)建設(shè)的重要內(nèi)容，納入領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)和業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，一起部署，一起落實(shí)，一起檢查，一起考核。

五、案例分析題（案例一6分，案例二6分，案例三8分）要求：請(qǐng)根據(jù)下面三個(gè)案例，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，違反了八項(xiàng)規(guī)定和反對(duì)“四風(fēng)”中的哪一項(xiàng)，以及對(duì)自己今后工作有何警示。案例一：局長(zhǎng)駕翻“末班車(chē)”

冉綱才，1945年出生，曾任鞏縣人民政府副縣長(zhǎng)，鄭州市交通局副局長(zhǎng)、公路局局長(zhǎng)。2002年初，在冉綱才還有3年就要退休的時(shí)候，鄭州市紀(jì)委對(duì)其涉嫌受賄問(wèn)題立案調(diào)查。同年9月，冉綱才被采取“雙規(guī)”措施，后被開(kāi)除黨籍和公職，2003年初被移送司法機(jī)關(guān)處理。

2004年8月10日，冉綱才因受賄罪被鄭州市中級(jí)人民法院判處死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身。冉綱才是鄭州市查處的公路系統(tǒng)行政級(jí)別和技術(shù)職稱(chēng)高、作案周期長(zhǎng)、涉案金額大的一起典型的官員腐敗案例。

警示：公權(quán)私用狂斂財(cái)

領(lǐng)導(dǎo)干部一旦理想泯滅、信仰動(dòng)搖、忘記黨的宗旨，就會(huì)利用手中的權(quán)力牟取私利，給國(guó)家和人民造成難以挽回的損失。極少數(shù)腐敗分子，利用手中的權(quán)力，以及因職務(wù)所形成的影響力和社會(huì)關(guān)系，大搞權(quán)錢(qián)交易，不但給國(guó)家和人民造成了經(jīng)濟(jì)上的損失，更為嚴(yán)重的是損害了黨和政府的形象，侵害了黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。案例二：“電老虎”身觸“高壓線(xiàn)”

李俊杰，河南省電力公司原副總經(jīng)理。1998年至2004年春，李俊杰利用職務(wù)之便，收受他人感謝費(fèi)人民幣267萬(wàn)元、美元1萬(wàn)元和價(jià)值5.8萬(wàn)元的等離子電視機(jī)一臺(tái)；將北京某貿(mào)易公司退回的咨詢(xún)款10萬(wàn)元據(jù)為己有。其對(duì)人民幣108.05萬(wàn)元、美元6.74萬(wàn)元和港幣4.4萬(wàn)元的財(cái)產(chǎn)不能說(shuō)明合法來(lái)源。2004年12月，李俊杰因受賄罪、貪污罪、巨額財(cái)產(chǎn)來(lái)源不明罪，被判處有期徒刑十八年，并處沒(méi)收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣5萬(wàn)元。

警示：國(guó)有資產(chǎn)不容噬

絕大多數(shù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員能夠帶領(lǐng)廣大職工求真務(wù)實(shí)，但也有一些意志薄弱者，利用人民給予的權(quán)力，借企業(yè)改革轉(zhuǎn)制之機(jī)，采取貪污、挪用、私分公款等各種不法手段中飽私囊，造成國(guó)有資產(chǎn)嚴(yán)重流失，侵害了國(guó)家和企業(yè)的利益，并自食其果。案例三：辦事處領(lǐng)導(dǎo)牽出窩串腐敗案

2005年1月19日，根據(jù)群眾舉報(bào)，鄭州市紀(jì)委成立了”1?19”案件調(diào)查組，對(duì)惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路街道辦事處原黨委書(shū)記賈朝斌、辦事處原主任付清澄、財(cái)政所原所長(zhǎng)師九鳳，農(nóng)經(jīng)委原黨委書(shū)記黃留群、老鴉陳街道辦事處原黨委委員曹彬等人的重大違紀(jì)問(wèn)題立案調(diào)查。在案件調(diào)查過(guò)程中，花園口鎮(zhèn)原黨委書(shū)記金秋貴因涉嫌與黃留群等人有共同違紀(jì)行為，4月10日被市紀(jì)委采取”雙規(guī)”措施。

經(jīng)過(guò)調(diào)查組認(rèn)真細(xì)致的工作，基本查清了賈朝斌、金秋貴等人的貪污、賄賂、挪用公款等重大違紀(jì)事實(shí)。此案是一起發(fā)生在基層黨員干部身上的典型的腐敗窩案、串案。通過(guò)對(duì)賈朝斌、金秋貴等人嚴(yán)重違紀(jì)事實(shí)的查處，揭出了令人震驚的基層黨員干部腐敗窩串大案。

警示：縱私欲結(jié)伙蛻變

賈朝斌等人喪失理想信念，利欲熏心，生活腐化。他們身為基層領(lǐng)導(dǎo)干部，不是考慮如何為民謀利，而是絞盡腦汁化公為私，演繹了自己腐化墮落的可恥人生。

第三篇：心理學(xué)答案

1：[多選題] 學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到（）干擾的影響。A：前攝抑制B：倒攝抑制 參考答案：AB 2：[多選題]影響問(wèn)題解決的主要原因包括（）。

A：遷移作用B：原型啟發(fā)作用C：定勢(shì)作用D：動(dòng)機(jī)作用參考答案：ABC 3：[多選題]根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類(lèi)包括（）。

A：動(dòng)作思維B：形象思維C：抽象思維D：創(chuàng)造性思維參考答案：ABC 4：[多選題]心理過(guò)程包括（）。

A：認(rèn)識(shí)過(guò)程B：情緒情感過(guò)程C：意志過(guò)程D：注意過(guò)程參考答案：ABC 5：[論述題]簡(jiǎn)述創(chuàng)造過(guò)程的四階段模型？

參考答案：（1）準(zhǔn)備階段。在這個(gè)階段里，創(chuàng)造主體已明確所要解決的問(wèn)題，收集資料信息，開(kāi)始嘗試和尋找初步的解決方法。2）醞釀階段。個(gè)體表面上暫時(shí)擱置了問(wèn)題，實(shí)際上潛意識(shí)仍在繼續(xù)思考。（3）明朗階段。經(jīng)過(guò)醞釀期，問(wèn)題的解決一下子變得豁然開(kāi)朗。（4）驗(yàn)證階段。在這個(gè)階段，把抽象的新觀(guān)念進(jìn)行具體操作，提出詳細(xì)、具體的解決方法。

6：[論述題]簡(jiǎn)述知識(shí)和智力的聯(lián)系？ 參考答案：

（1）知識(shí)和智力同時(shí)存在于一個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。（2）知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。

（3）智力是掌握知識(shí)的重要條件，智力是開(kāi)發(fā)新知識(shí)的工具。

7：[單選題] 當(dāng)灰色的長(zhǎng)方形紙塊放在紅色背景上時(shí)，人會(huì)感覺(jué)它帶有青綠色，這種現(xiàn)象叫()。C：對(duì)比D：后象參考答案：C 8：[單選題]神經(jīng)系統(tǒng)是由()構(gòu)成的 A：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神經(jīng)系統(tǒng) 參考答案：A 9：[單選題]腦對(duì)客觀(guān)事物個(gè)別屬性的反映是（）A：知覺(jué)

11：[單選題]近代研究中常把快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼列為（）。A：情緒的基本表現(xiàn)形式 參考答案：A 12：[單選題]下列不屬于個(gè)性心理特征的成分有（）。A：能力 參考答案：A

13：[論述題] 簡(jiǎn)述埃里克森的人生發(fā)展階段？

參考答案：

艾里克森提出了人一生有八個(gè)發(fā)展階段，第一階段為嬰兒期（0―2歲）。這階段主要是發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗(yàn)著希望的實(shí)現(xiàn)。

第二階段為兒童早期（2歲―4歲）。這個(gè)階段兒童主要是獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)。

第三階段為學(xué)前期或游戲期（4歲―7歲）。本階段兒童的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)。

第四階段為學(xué)齡期（7歲―12歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)。

第五階段為青年期（12歲―18歲）。這一階段的發(fā)展任務(wù)是建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)著忠實(shí)的實(shí)現(xiàn)。

第六階段是成年早期（18歲―25歲）。這一階段的發(fā)展任務(wù)是獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)著愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)。

第七階段是成年中期（25―50歲）。這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。

第八階段為老年期（50―死亡）。該階段的發(fā)展任務(wù)是獲得完善感，避免失望和厭倦感，體驗(yàn)著智慧的實(shí)現(xiàn)。

1：[單選題]、電影中活動(dòng)的畫(huà)面主要是利用了人的()。D：后象 2：[多選題]

7、人的人格上的差異主要表現(xiàn)在（）上。

A：認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒情感過(guò)程、意志過(guò)程B：能力、氣質(zhì)、性格 C：感知、記憶、思維、想象D：人格傾向性參考答案：BD 3：[多選題]

8、氣質(zhì)是（）個(gè)性心理特征。

A：推動(dòng)個(gè)體行為的心理原因方面的B：受人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型制約的

C：個(gè)體心理活動(dòng)和行為的動(dòng)力特點(diǎn)方面的D：受先天生物學(xué)因素影響較大的 參考答案：BCD

10、下列的（）屬于意志的品質(zhì)。

A：自覺(jué)性B：自制性C：自信性D：果斷性參考答案：ABD 5：[論述題]

11、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的功能？

參考答案：（1）激活功能：動(dòng)機(jī)具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。（2）指向功能：動(dòng)機(jī)能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。（3）維持和調(diào)整功能：動(dòng)機(jī)具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動(dòng)偏離目標(biāo)時(shí)，動(dòng)機(jī)就會(huì)將其調(diào)整回目標(biāo)中來(lái)。

6：[單選題]

1、關(guān)于錯(cuò)覺(jué)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

A：是對(duì)客觀(guān)事物的歪曲知覺(jué)B：錯(cuò)覺(jué)往往有固定傾向C：錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生需具備一定條件D：錯(cuò)覺(jué)很容易被糾正參考答案：D 7：[單選題]

5、人的感受性的大小是用（）的值的大小來(lái)度量的。A：感覺(jué)閾限 參考答案：A 8：[論述題]

12、什么是注意？它有哪些心理功能？

參考答案：（1）注意是人的心理（意識(shí)）活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的志向和集中。它對(duì)心理活動(dòng)起著維持、監(jiān)督和調(diào)節(jié)的作用。

（2）注意的心理功能包括選擇功能、保持功能、注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。

13、簡(jiǎn)述情緒與情感的區(qū)別？

參考答案：

在現(xiàn)實(shí)生活中，情緒和情感是緊密聯(lián)系在一起的，但從各自產(chǎn)生的基礎(chǔ)和特征表現(xiàn)上來(lái)看，二者又有所區(qū)別。

第一，從需要的角度來(lái)看，情緒更多地與人的物質(zhì)或生理需要相聯(lián)系。第二，從發(fā)生時(shí)間的早晚來(lái)看，情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚。

第三，從反應(yīng)特點(diǎn)來(lái)看，情緒帶有情境性、機(jī)動(dòng)性、暫時(shí)性、外顯性和不穩(wěn)定性，它往往是由身旁情境所引起，又常伴隨著情境的改變而變化；此外，情緒具有沖動(dòng)性和較明顯的外部表現(xiàn)。情感則具有穩(wěn)定性、持久性、深刻性和內(nèi)隱性。

10：[單選題] 聽(tīng)覺(jué)的感覺(jué)記憶稱(chēng)作（）。C：聲像記憶參考答案：C 11：[單選題]

4、布洛卡中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷后會(huì)出現(xiàn)（）。A：表達(dá)性失語(yǔ)癥

12：[單選題]、把思維劃分為聚合式思維和發(fā)散式思維是根據(jù)思維（）。A：探索答案方向的不同劃分的

13：[多選題]、弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論把人格分為三個(gè)層次，即（）。A：本我B：自我C：他我D：超我參考答案：ABD 1：[單選題]

1、知覺(jué)的基本特性有（）。A：整體性、選擇性、恒常性、理解性：

[多選題] 心境是一種()的情緒狀態(tài)。

A：影響主體對(duì)事物態(tài)度的體驗(yàn)B：具有彌散性C：比較微弱 D：比較持久參考答案：ABCD 3：[單選題]

3、()是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀(guān)事物的歪曲知覺(jué)。A：錯(cuò)覺(jué) 4：[單選題]、俗話(huà)說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）。A：激情B：應(yīng)激C：心境D：熱情參考答案：C 5：[多選題]、遺忘是指（）。

A：從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程B：對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象 C：對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象D：過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映 參考答案：BC 6：[多選題]

9、表象具有（）的特征。A：直觀(guān)性B：概括性C：可操作性D：整體性參考答案：ABC

11、感覺(jué)記憶的特點(diǎn)有哪些？（1）信息保持時(shí)間極短。2）記憶容量較大。（3）具有鮮明的形象性。（4）感覺(jué)記憶痕跡容易衰退，信息的傳輸與衰變?nèi)Q于注意。

8：[單選題]、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，復(fù)習(xí)要采用（）。A：合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間B：采取多樣化的復(fù)習(xí)方法 C：及時(shí)復(fù)習(xí)D：試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合參考答案：C 9：[單選題]

6、在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)給以反映的特性被稱(chēng)為（）。A：知覺(jué)的整體性 10：[多選題]（）是氣質(zhì)的特征。

A：感受性B：耐受性C：情緒興奮性D：整體性參考答案：ABC

12、簡(jiǎn)述意志的品質(zhì)？參考答案：（1）自覺(jué)性:自覺(jué)性指將意志建立在對(duì)客觀(guān)事物深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，有清晰明確的行動(dòng)目的，有完備合理的實(shí)現(xiàn)途徑和方法。（2）果斷性:果斷性是一種善于迅速地明辨是非、能及時(shí)采取有充分根據(jù)的決定，并且在深思熟慮的基礎(chǔ)上去執(zhí)行這些決定的品質(zhì)。（3）自制力:自制力指善于掌握和支配自己行動(dòng)的能力，包括自覺(jué)地、靈活地控制自己的情緒和動(dòng)機(jī)，約束自己的行動(dòng)和言語(yǔ)等。（4）堅(jiān)韌性:堅(jiān)韌性是指一個(gè)人在執(zhí)行決定時(shí)，以充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，百折不撓地克服重重困難，堅(jiān)持到底的品質(zhì)。

13、簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論？參考答案：（1）生理需求：生理上的需要是人們最原始、最基本的需要。（2）安全需求：安全的需要要求勞動(dòng)安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來(lái)有保障等。（3）社交需求：社交的需要也叫歸屬與愛(ài)的需要，是指?jìng)€(gè)人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷愛(ài)護(hù)理解，是對(duì)友情、信任、溫暖、愛(ài)情的需要。（4）尊重需求：尊重的需要可分為自尊、他尊和權(quán)力欲三類(lèi)，包括自我尊重、自我評(píng)價(jià)以及尊重別人。（5）自我實(shí)現(xiàn)：自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)的需要。滿(mǎn)足這種需要就要求完成與自己能力相稱(chēng)的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。

13：[單選題]、皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞位于（）。A：網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)B：丘腦C：下丘腦D：小腦參考答案：B ：[多選題] 產(chǎn)生深度知覺(jué)的線(xiàn)索有（）。

A：線(xiàn)條透視B：相對(duì)亮度C：雙眼視差D：運(yùn)動(dòng)視差參考答案：ABCD

11、簡(jiǎn)述思維的特征？

參考答案：（1）思維的概括性：思維的概括性是將某種事物一般的、共同的屬性或特征抽取出來(lái)并加以結(jié)合的過(guò)程。（2）思維的間接性：通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或某種媒介來(lái)反映客觀(guān)事物，這就是思維的間接性。（3）思維的邏輯性：采用一定形式、方法，按照一定規(guī)律進(jìn)行的思維過(guò)程就是思維的邏輯性。

3：[論述題]

12、簡(jiǎn)述表象與想象的區(qū)別？

參考答案：（1）想象的本質(zhì)是思維，而表象的本質(zhì)是記憶。（2）表象是想象的加工素材。（3）表象是重現(xiàn)心像，想象是改造心像，更具有新穎性。

4：[單選題] 威爾尼克中樞所指的是（）中樞。

A：視覺(jué)性言語(yǔ)B：言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)C：書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)D：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)參考答案：D 5：[單選題] 一位親眼目睹美國(guó)9.11事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕。這屬于（）。

A：形象記憶B：情景記憶C：情緒記憶D：動(dòng)作記憶參考答案：B 6：[單選題] 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類(lèi)似的事物叫（）。

A：原型啟發(fā)B：原型C：?jiǎn)栴}對(duì)象D：?jiǎn)栴}情境參考答案：B 7：[單選題]、面對(duì)外界物體時(shí)，人們總要用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其加以解釋?zhuān)⒂迷~把它標(biāo)示出來(lái)，這表明知覺(jué)具有（）。

A：恒常性B：整體性C：理解性D：選擇性參考答案：C 8：[多選題]、意識(shí)是()。A：對(duì)外界事物的覺(jué)知B：對(duì)自身內(nèi)部狀態(tài)的覺(jué)知

C：心理反映形式D：感應(yīng)性參考答案：ABC 9：[單選題] 記憶過(guò)程包括（）。

A：識(shí)記、保持和遺忘B：識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C：識(shí)記、保持和聯(lián)想D：識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶參考答案：D 10：[單選題] 情緒與情感是以（）為中介的反映形式。A：需要B：動(dòng)機(jī)C：態(tài)度D：認(rèn)識(shí)參考答案：A

11：[多選題]（）是意志的品質(zhì)。

A：自覺(jué)性B：果斷性C：堅(jiān)韌性D：內(nèi)隱性參考答案：ABC

13、智力發(fā)展的一般趨勢(shì)是什么？

參考答案：（1）從出生到15歲左右，智力的發(fā)展與年齡的增長(zhǎng)幾乎等速增長(zhǎng)，之后以負(fù)加速方式增長(zhǎng)，增長(zhǎng)逐漸減慢。（2）在18到25歲之間，智力的發(fā)展達(dá)到高峰。（3）在成人期，智力表現(xiàn)為一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定保持期，可持續(xù)到60歲左右。（4）進(jìn)入老年階段(60歲以后)，智力的發(fā)展表現(xiàn)出迅速下降現(xiàn)象，進(jìn)人衰退期。

13：[多選題]（）是可以引起動(dòng)機(jī)的條件。A：誘因B：需要C：興趣D：信念參考答案：AB 1：[單選題] 人腦對(duì)同類(lèi)事物的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性的聯(lián)系的反映，是思維（）的一個(gè)特點(diǎn)。

A：間接性B：直接性C：概括性D：推理過(guò)程參考答案：C 2：[單選題] 人對(duì)客觀(guān)事物是否符合個(gè)人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)稱(chēng)為（）。A：氣質(zhì)B：性格C：意志D：情緒參考答案：D 3：[單選題]（）是一種心理特征，是有效完成某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件。A：人格B：氣質(zhì)C：能力D：興趣參考答案：C 4：[多選題] 下列說(shuō)法中正確的包括（）。A：人格是個(gè)體各種心理特點(diǎn)的總和 B：個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定C：人格會(huì)影響個(gè)體的情感D：人格具有獨(dú)特性 參考答案：ABCD

13、培養(yǎng)良好品質(zhì)的策略有哪些？參考答案：（1）針對(duì)意志類(lèi)型，采取措施（2）針對(duì)意志類(lèi)型采取措施（3）明確目的，增強(qiáng)責(zé)任感4）參加實(shí)踐，獲得經(jīng)驗(yàn)（5）從小事做起，自我鍛煉（6）吃點(diǎn)苦來(lái)培養(yǎng)意志品質(zhì)

6：[單選題] 對(duì)于人的舉止行為是否合乎一定的道德準(zhǔn)則而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是（）。D：道德感參考答案：D

12、簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的四個(gè)階段？

參考答案：（1）提出問(wèn)題：?jiǎn)栴}就是矛盾，提出問(wèn)題的過(guò)程也就是發(fā)現(xiàn)矛盾的過(guò)程。（2）明確問(wèn)題：就是分析問(wèn)題，暴露矛盾，找出主要矛盾的過(guò)程。（3）提出假設(shè)：假設(shè)解決問(wèn)題的原則、途徑和方法，在對(duì)之進(jìn)行分析論證之后，再進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程。（4）檢驗(yàn)假設(shè)：檢驗(yàn)假設(shè)有兩種方法：一是實(shí)際行動(dòng)，即按照假設(shè)去一步步解決問(wèn)題。二是進(jìn)行推論，即用思維活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)。

8：[單選題] ”觸景生情”是一種（）。A：無(wú)意回憶 9：[多選題] 關(guān)予痛覺(jué)，正確的說(shuō)法包括（）。

A：最難適應(yīng)的感覺(jué)B：只屬于外部感覺(jué)C：只屬于內(nèi)部感覺(jué) D：具有機(jī)體保護(hù)的作用參考答案：AD 10：[多選題] “一題多解”是要培養(yǎng)學(xué)生的（）。

A：邏輯思維B：求異思維C：發(fā)散思維D：輻合思維參考答案：BC 11：[多選題]、下面活動(dòng)屬于意志行動(dòng)的包括（）。

A：散步吹口哨B：背誦古文C：搖頭晃腦D：小學(xué)生登山參考答案：BD

11、影響性格形成與發(fā)展的因素包括哪些？參考答案：

（1）家庭環(huán)境，包括父母的教養(yǎng)方式、家庭成員的品行、父母關(guān)系的和睦程度等（2）學(xué)校環(huán)境，（3）社會(huì)實(shí)踐與自我教育

13：[單選題] 人的聽(tīng)覺(jué)主要受（）的控制。D：顳葉

1：[單選題]、絕對(duì)感受性是指()。A：能夠覺(jué)察出最小刺激量的能力參考答案：A 2：[單選題]

2、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是()A：隨意注意 3：[論述題]思維的心智操作主要有哪些？ 參考答案： 答：（1）判斷

所謂判斷，就是人腦憑借語(yǔ)言的作用，反映事物的情況或事物之間關(guān)系的過(guò)程。

（2）分析和綜合

分析是在思想上把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解分簡(jiǎn)單的要素，分別加以考慮的心智操作。與分析相對(duì)應(yīng)的是綜合，綜合是在思想上把對(duì)象的各部分和各種因素聯(lián)結(jié)起來(lái)考慮的心智操作。（3）比較和分類(lèi)

比較是在思想上確定對(duì)象之間差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的心智操作。分類(lèi)是在思想上根據(jù)對(duì)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，把它們區(qū)分為不同種類(lèi)的心智操作。（4）抽象、概括和具體化

抽象是在思想上把各種對(duì)象或現(xiàn)象之間的共同屬性抽取出來(lái)，并把這些共同屬性和其他屬性分離開(kāi)來(lái)的心智操作。概括是在思想上把抽象出來(lái)的各種對(duì)象或觀(guān)念之間的共同屬性結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系起來(lái)的心智操作。同抽象相反的心智操作是具體化。具體化是把抽象出來(lái)的一般認(rèn)識(shí)應(yīng)用到具體對(duì)象上的心智操作。（5）推理

所謂推理，就是人們?cè)陬^腦中根據(jù)已有的判斷，經(jīng)過(guò)第二信號(hào)系統(tǒng)的分析與綜合的作用，引出新的判斷的過(guò)程。

4：[單選題]、決定深度知覺(jué)的主要線(xiàn)索是（）。C：兩眼視差 5：[多選題] 對(duì)事物的知覺(jué)是（）。

A：受人以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)影響的B：感覺(jué)的相加

C：不同的人是不同的D：人腦對(duì)直接作用感官的事物的整體的反映 參考答案：ACD 6：[單選題]

3、行為主義學(xué)派的代表人是（）A：弗洛伊德B：馮特C：華生D：詹姆士參考答案：C 1：[單選題]

1、心理是（）的功能 B：腦

2：[單選題] 在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)給以反映的特性被稱(chēng)為()。A：知覺(jué)的整體性 3：[論述題] 情緒狀態(tài)的種類(lèi)有哪些？

答：情緒狀態(tài)是指在一定的生活事件影響下，一段時(shí)間內(nèi)各種情緒體驗(yàn)的一般特征表現(xiàn)。根據(jù)情緒狀態(tài)的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間可分為心境、激情和應(yīng)激。（1）心境

心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。（2）激情

激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。（3）應(yīng)激

應(yīng)激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。

4：[多選題] 情緒和情感（）。

A：是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的重要手段B：可以影響活動(dòng)效率 C：強(qiáng)度越大活動(dòng)效率越高D：會(huì)引起生理變化參考答案：ABD 5：[單選題] 心理學(xué)是研究（）和行為及其規(guī)律的科學(xué)。C：心理現(xiàn)象

4、頭腦中呈現(xiàn)當(dāng)年老師做實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明油比水輕時(shí)的樣子是（）。B：情景記憶

1：[單選題]、情緒與情感是以()為中介的反映形式 A：需要 2：[單選題]

2、在短時(shí)記憶中，把幾個(gè)孤立的項(xiàng)目結(jié)合成一個(gè)有意義的單位來(lái)識(shí)記稱(chēng)為（）。A：組塊

3：[多選題] 意志行動(dòng)（）。

A：要克服困難B：有目的性C：是有意識(shí)的行為D：取決于當(dāng)前需要 參考答案：ABC 4：[論述題] 試述馬斯洛的需要層次理論

參考答案：

答：馬斯洛需要理論的基本要點(diǎn)是：

人是一個(gè)一體化的整體，不能像傳統(tǒng)的本能研究者那樣孤立地、不分主次地研究人類(lèi)的需要。人類(lèi)的基本需要是按優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)的先后或力量的強(qiáng)弱排列成等級(jí)的，即所謂需要層次。其強(qiáng)弱和先后出現(xiàn)的次序是：

（1）生理需要，如對(duì)于食物、水分、等的需要。這些需要在所有需要中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。如果所有需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足，此時(shí)有機(jī)體將全力投入為滿(mǎn)足饑餓的服務(wù)之中。

（2）安全需要，如對(duì)于穩(wěn)定安全、秩序、受保護(hù)等的需要。如果生理需要相對(duì)充分地得到了滿(mǎn)足，就會(huì)出現(xiàn)安全需要。

（3）歸屬和愛(ài)的需要，如需要朋友、愛(ài)人或孩子等。如果生理需要和安全需要都很好地得到了滿(mǎn)足，歸屬和愛(ài)的需要就會(huì)產(chǎn)生。

（4）自尊需要，可分為兩類(lèi)：一是希望有實(shí)力、有成就、能勝任、有信心，以及要求獨(dú)立和自由；一是渴望有名譽(yù)或威信、賞識(shí)、關(guān)心、重視和高度評(píng)價(jià)等。這些需要一旦受挫，就會(huì)使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無(wú)能感。

（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要，就是促使自己的潛能得以實(shí)現(xiàn)的趨勢(shì)。這種趨勢(shì)是希望自己越來(lái)越成為所期望的人物，完成與自己的能力相稱(chēng)的一切。自我實(shí)現(xiàn)需要的產(chǎn)生有賴(lài)于前述四種需要的滿(mǎn)足。

任何一種需要浮現(xiàn)于意識(shí)中的或然性，取決于更具優(yōu)勢(shì)需要的滿(mǎn)足或不滿(mǎn)足狀況。占優(yōu)勢(shì)的需要將支配一個(gè)人的意識(shí)，并自行組織去充實(shí)機(jī)體的各種能量；不占優(yōu)勢(shì)的需要?jiǎng)t被減弱，甚至被遺忘或否定。當(dāng)一種需要被平息，另一種更高級(jí)的需要就會(huì)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)而支配意識(shí)生活，并成為行為組織的中心，而那些已滿(mǎn)足的需要不再是積極的推動(dòng)力了。人是永遠(yuǎn)有所要求的動(dòng)物。5：[單選題]、人對(duì)客觀(guān)事物是否符合個(gè)人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)稱(chēng)為（）。D：情感

6：[單選題] 馬斯洛需要層次論中的最高層次是()。C：自我實(shí)現(xiàn)的需要 1：[單選題]、心理學(xué)家（）發(fā)展了創(chuàng)造性系統(tǒng)模型。C：?？松孛坠?2：[單選題]、智力是()的綜合C：一般能力 3：[論述題] 動(dòng)機(jī)沖突的類(lèi)型有哪些？

參考答案： 答：由于在意志行動(dòng)中人們常常具有兩個(gè)以上的目標(biāo)，而這些目標(biāo)不可能同時(shí)實(shí)現(xiàn)，因而促使了意志行動(dòng)中的目標(biāo)沖突或者動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)。沖突可以分為以下四種類(lèi)型：（1）雙趨沖突（接近――接近型沖突）。（2）雙避沖突（回避――回避型沖突）。（3）趨避型沖突（接近――回避型沖突）。（4）多重趨避沖突（多重接近――回避型沖突）。4：[單選題]、下列哪個(gè)不屬于創(chuàng)造性測(cè)量法的特點(diǎn)（）。B：抽象性 5：[多選題] 思維的基本特征有（）。

A：間接性B：形象性C：目的性D：概括性參考答案：AD 6：[單選題] 記憶過(guò)程包括（）。D：識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

1：[單選題]

1、”入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()A：適應(yīng)現(xiàn)象 2：[單選題] 先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是()C：.手段—目的分析法

3：[單選題]4.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家()提出來(lái)的。B：卡特爾 4：[論述題] 氣質(zhì)和性格的區(qū)別主要是什么？

答：第一，氣質(zhì)更多地受高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的制約，主要是先天形成的；而性格更多受社會(huì)生活條件和教育的影響，主要是后天形成的。第二，氣質(zhì)類(lèi)型無(wú)所謂好壞；性格有好壞之分。第三，氣質(zhì)的可塑性較小，變化較緩慢；性格的可塑性較大，環(huán)境對(duì)性格的塑造作用更為明顯。5：[單選題]

3、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是()B：心境 6：[多選題] 一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能()

A：選擇功能B：激活功能C：指向功能D：調(diào)節(jié)與維持功能參考答案：BCD 1：[單選題] 彼此接近的物體比相隔較遠(yuǎn)的物體容易產(chǎn)生（）的傾向A：知覺(jué)選擇性

2：[論述題] 試述精神分析的本我、自我、超我的關(guān)系。

參考答案：（1）本我、自我、超我三者的行動(dòng)原則各不相同，存在無(wú)法避免的沖突，三者的平衡關(guān)系遭到破壞時(shí)，個(gè)體往往產(chǎn)生焦慮，導(dǎo)致神精癥和人格異常。（2）精神分析認(rèn)為本我由先天的本能、基本欲望所組成。本我純粹依照快樂(lè)原則追求本能能量的釋放和緊張的解除，趨向于立刻尋求滿(mǎn)足，以發(fā)泄原始沖動(dòng)。本我是人格中與生俱來(lái)的最原始的潛意識(shí)結(jié)構(gòu)部分，主要成分包括饑、渴、性等，其中以性本能為主。（3）兒童出生后只有本我，直到本我和環(huán)境相互作用時(shí)，人的自我才發(fā)展起來(lái)。自我才從本我中分化出來(lái)的，形成有意識(shí)的結(jié)構(gòu)部分。自我按照現(xiàn)實(shí)原則行事。（4）超我是從自我中分化出來(lái)的。自我包括執(zhí)行的自我和監(jiān)督的自我兩個(gè)部分，其中監(jiān)督自我即超我。超我遵循至善原則。

3：[單選題] 絕對(duì)感覺(jué)閾限是指（）D：剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量

4：[單選題] 馬斯洛需要層次理論中的最高層次是D：自我實(shí)現(xiàn)的需要 5：[多選題] 思維的基本特征有（）

A：間接性B：目的性C：概括性D：形象性參考答案：AC 6：[單選題] 艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表現(xiàn)為（）B：先快后慢

1：[單選題] 與盲目性、易受暗示性相反的品質(zhì)是（）A：自覺(jué)性 2：[單選題] 強(qiáng)調(diào)情緒的產(chǎn)生都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果的情緒理論被稱(chēng)為（）D：沙赫特—辛格情緒理論 3：[單選題] 智力是（）的綜合C：一般能力

4：[單選題] 和注意的穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是（）B：注意的分散 5：[論述題] 試述氣質(zhì)與性格的關(guān)系

1.氣質(zhì)與性格的區(qū)別

第一，氣質(zhì)更多地受個(gè)體高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的制約，主要是先天形成的；而性格更多地受社會(huì)生活條件和教育的影響，主要是后天形成的。

第二，氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征（即強(qiáng)度、速度等），氣質(zhì)類(lèi)型無(wú)所謂好壞，每種類(lèi)型都具有積極的一面，也具有消極的一面；而性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中較穩(wěn)定的心理特征的總和，表現(xiàn)為個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，它有好壞之分，能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和取得成就的大小，具有直接的社會(huì)評(píng)價(jià)意義。

第三，由于影響氣質(zhì)的先天因素較多，因此氣質(zhì)的可塑性較小，變化較緩慢；影響性格的后天因素較多，因此性格的可塑性較大，環(huán)境對(duì)性格的塑造作用更為明顯。

2.氣質(zhì)與性格的聯(lián)系 氣質(zhì)與性格相互滲透，其聯(lián)系密切而又復(fù)雜。不同氣質(zhì)類(lèi)型的人可能形成相同的性格特征；而同一氣質(zhì)類(lèi)型的人也可能形成不同的性格特征。

其一，氣質(zhì)會(huì)按自己的動(dòng)力方式影響性格的特點(diǎn)，使性格具有獨(dú)特的色彩。其二，氣質(zhì)會(huì)影響性格的形成與發(fā)展。

其三，反過(guò)來(lái)，性格對(duì)氣質(zhì)有重要的調(diào)節(jié)作用，在一定程度上可以掩蓋和改造氣質(zhì)，使氣質(zhì)服從于生活實(shí)踐的要求。

6：[多選題] 長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中編碼信息的方式為（）

A：聽(tīng)覺(jué)編碼B：視覺(jué)編碼C：形象編碼D：語(yǔ)義編碼參考答案：CD 1：[單選題] 言語(yǔ)是（）B：心理現(xiàn)象 2：[論述題] 試述注意及其功能

一、注意是人腦進(jìn)行信息加工的第一步。注意是心理活動(dòng)（意識(shí)）對(duì)一定對(duì)象的選擇性和集中性。(兩個(gè)特點(diǎn))(1)注意的選擇性是指人在每一瞬間，他的心理活動(dòng)（意識(shí)）選擇了某個(gè)對(duì)象，而忽略了另一些對(duì)象。注意的選擇性有兩種表現(xiàn)形式：有意選擇和無(wú)意選擇。(2)注意的集中性是指當(dāng)心理活動(dòng)（意識(shí)）選擇某個(gè)對(duì)象的時(shí)候，它們會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來(lái)，即全神貫注起來(lái)。注意的集中性表明了心理活動(dòng)（意識(shí)）在一定對(duì)象上活動(dòng)的強(qiáng)度和緊張度。注意越集中，心理活動(dòng)（意識(shí)）的強(qiáng)度或緊張度就越高。(3)注意的選擇性和集中性是密不可分的。

二、注意的功能（1）選擇的功能。由于有了注意的存在，我們可以從當(dāng)前刺激中選擇出有用的感知的對(duì)象，從保存在頭腦中的大量記憶中選擇與當(dāng)前活動(dòng)有關(guān)的回憶的對(duì)象，從紛繁復(fù)雜的信息中選擇出思考的對(duì)象，這些對(duì)象因?yàn)槭艿搅俗⒁舛M(jìn)入了我們的意識(shí)，從而將它們與那些無(wú)關(guān)的信息區(qū)分開(kāi)來(lái)，使得心理過(guò)程能夠順利進(jìn)行。（2）維持的功能。當(dāng)注意選擇并集中在一定對(duì)象之后，會(huì)保持一定時(shí)間的延續(xù)，維持心理活動(dòng)的進(jìn)行。在持續(xù)期間，被選定的對(duì)象或信息處于意識(shí)的中心，非常清晰，人們?nèi)菀讓?duì)它們作進(jìn)一步的加工和處理。

（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。無(wú)論是短期的行為和活動(dòng)，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，都只有在注意狀態(tài)下才能對(duì)它們進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)督。在具體的活動(dòng)上，因?yàn)橛辛俗⒁?，人們才能有效的監(jiān)控自己的動(dòng)作和行為，避免失誤，順利完成相應(yīng)的工作任務(wù)。在長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)上，也只有自我的注意，才使人能夠?qū)ψ约旱男袨榕c目標(biāo)相比較，然后加以反饋，如果行為與目標(biāo)一致，就維持這種行為，如果行為與目標(biāo)不一致，則相應(yīng)的調(diào)節(jié)自己的行為。這樣，在不斷監(jiān)督、反饋、調(diào)節(jié)的循環(huán)中逐漸向目標(biāo)接近。3：[單選題] 因?yàn)楹蜕鐣?huì)道德存在沖突而被壓抑的觀(guān)念、愿望和想法等不能出現(xiàn)在意識(shí)中，稱(chēng)為處于（）B：潛意識(shí)

4：[單選題] 感覺(jué)閾限與感受性之間是（）B：反比關(guān)系 5：[單選題] 電影中活動(dòng)的畫(huà)面主要是利用了人的（D：后像 6：[多選題] 心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過(guò)程的()A：強(qiáng)度B：靈活性C：速度D：穩(wěn)定性

[單選題] 頭腦中呈現(xiàn)當(dāng)年老師做實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明油比水輕時(shí)的樣子是（）B：情景記憶 2：[論述題] 試述問(wèn)題解決的基本特征

參考答案：

（1）目的指向性。問(wèn)題解決具有明確的目的性，問(wèn)題解決活動(dòng)必須是目的指向的活動(dòng)，它總是要達(dá)到某個(gè)特定的終結(jié)狀態(tài)；

（2）操作序列。問(wèn)題解決必須包括心理過(guò)程的序列。有的活動(dòng)雖然也具有明確目的性，如回憶朋友的電話(huà)號(hào)碼，但是這種活動(dòng)只需要簡(jiǎn)單的記憶提取，因此，不被認(rèn)為是問(wèn)題解決；

（3）認(rèn)知操作。問(wèn)題解決的活動(dòng)必須由認(rèn)知操作來(lái)進(jìn)行。有些活動(dòng)，如打領(lǐng)結(jié)、分撲克牌等，雖然也含有目的和一序列操作，但這些活動(dòng)基本上沒(méi)有重要的認(rèn)知操作的參與，因而也不屬于問(wèn)題解決之列。

3：[單選題] 決定深度知覺(jué)的主要線(xiàn)索是（C：雙眼視差 4：[單選題] 常把IQ超過(guò)（）稱(chēng)為超常兒童C：140 5：[多選題] 引起動(dòng)機(jī)的條件有（）A：誘因B：需要參考答案：AB 6：[單選題] 游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人,頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是（）B：表象 ：[多選題] 有預(yù)定目的、需要付出意志努力的是()A：隨意注意D：有意注意參考答案：AD 2：[單選題] 對(duì)于人的舉止行為是否合乎一定的道德準(zhǔn)則而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是（）D：道德感 3：[單選題] 引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是（）B：需要 4：[單選題] 一個(gè)人不依活動(dòng)目的和內(nèi)容而轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性是（C：氣質(zhì) 5：[論述題] 試述意志和認(rèn)識(shí)過(guò)程之間的關(guān)系參考答案：1）認(rèn)識(shí)過(guò)程是意志產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)。首先，意志的重要特征是具有自覺(jué)目的性，而人們只有在認(rèn)識(shí)了客觀(guān)事物的發(fā)展規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去改造客觀(guān)世界時(shí)，才能確定行動(dòng)目的，并選定實(shí)現(xiàn)目的的計(jì)劃和方法。其次，意志行動(dòng)還要隨形勢(shì)的變化不斷調(diào)整，這也需要通過(guò)認(rèn)識(shí)活動(dòng)把握事態(tài)發(fā)展，分析主客觀(guān)條件，以決定是加速意志行動(dòng)過(guò)程，還是調(diào)整意志行動(dòng)的進(jìn)程和方向。再次，意志行動(dòng)是與克服困難相聯(lián)系的，而對(duì)困難性質(zhì)和大小的估計(jì)，是離不開(kāi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的。如果對(duì)困難的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，嚴(yán)重性估計(jì)不足，就可能使人盲目地采取行動(dòng)，付出了很多的意志努力卻事與愿違，半途而廢。

（2)意志對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程也會(huì)產(chǎn)生重要影響。人對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，總是有目的、有計(jì)劃的，離不開(kāi)精細(xì)的觀(guān)察、持久的注意和專(zhuān)注的思考，沒(méi)有意志的參與，這些都是無(wú)法做到的。另外，在認(rèn)識(shí)過(guò)程中常常還會(huì)遇到各種困難，要克服這些困難，也需要意志的努力。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，一些意志薄弱、不能做到堅(jiān)持不懈的人，學(xué)習(xí)和工作也缺乏成效，不能承擔(dān)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。

6：[單選題] 既怕考試不及格又不想放棄玩耍時(shí)引起的是（）式?jīng)_突B：雙避式 1：[論述題] 論述知覺(jué)與感覺(jué)的關(guān)系參考答案：

（一）區(qū)別：（1）感覺(jué)是對(duì)刺激個(gè)別屬性的反映，而知覺(jué)則是對(duì)刺激物的整體反映。（2）感覺(jué)對(duì)經(jīng)驗(yàn)依賴(lài)性少，而知覺(jué)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依賴(lài)性更大。（3）知覺(jué)以感覺(jué)為基礎(chǔ)，但它不是個(gè)別感覺(jué)信息的簡(jiǎn)單組合。

（二）聯(lián)系：（1）感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是對(duì)感覺(jué)的深入。

（2）都是刺激物直接作用于感覺(jué)器官而產(chǎn)生的，都是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的感性反映形式。（3）單一的感覺(jué)幾乎不存在，它總是與知覺(jué)緊密結(jié)合在一起。（4）都是認(rèn)識(shí)過(guò)程的低級(jí)過(guò)程。

2：[單選題] 主體對(duì)一定活動(dòng)有了某種預(yù)先的準(zhǔn)備狀態(tài)，它決定著后續(xù)同類(lèi)心理活動(dòng)的趨勢(shì)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）B：定勢(shì)

3：[單選題] 多血質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的基本特征是（）C：強(qiáng)、平衡、靈活 4：[多選題] 長(zhǎng)時(shí)記憶的信息編碼有（）A：語(yǔ)義編碼C： 形象編碼參考答案：AC 5：[單選題] 看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)的現(xiàn)象叫（）D：聯(lián)覺(jué) 6：[單選題] 馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱(chēng)作（）C：自我實(shí)現(xiàn)的需要

1：[多選題] 注意的心理功能有（）

B：對(duì)心理活動(dòng)指向的對(duì)象加以選擇的功能

C：使心理活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行并在意識(shí)中得以保持的功能

D：調(diào)節(jié)和監(jiān)督心理活動(dòng)朝預(yù)定方向進(jìn)行的功能 參考答案：BCD 2：[單選題] 美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛所提出的需要理論叫（）

B：需要層次理論

3：[單選題] 人的心理活動(dòng)能夠在時(shí)間上接續(xù)下去，這主要是（）A：記憶的作用

4：[論述題]論述表象的特征并試著表述表象和想象的區(qū)別.表象的特征：

（1）直觀(guān)性：表象是在感知覺(jué)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感知覺(jué)中的客觀(guān)事物是具體、形象、直觀(guān)的，所以在頭腦中形成的表象具有直觀(guān)性和形象性。（2）概括性：表象是經(jīng)過(guò)不同時(shí)間或在不同條件下，對(duì)同一事物或同一類(lèi)事物多次感知而形成的綜合的概括化形象，這就是概括性。（3）可操作性：由于表象是知覺(jué)的類(lèi)似物，因此人們可以在腦中對(duì)表象進(jìn)行操作，且這種操作就像人們通過(guò)外部動(dòng)作控制和操作客觀(guān)事物一樣。

表象與想象的區(qū)別（1）想象的本質(zhì)是思維，而表象的本質(zhì)是記憶。

（2）表象是想象的加工素材（3）表象是重現(xiàn)心像，想象是改造心像，更具有新穎性

5：[單選題] 對(duì)于以往感知過(guò)而當(dāng)前又不在眼前的事物的心理浮現(xiàn)稱(chēng)為（）C：表象 6：[單選題] 后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）B：倒攝抑制 1：[單選題] 直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征稱(chēng)為（）B：能力 2：[多選題] 動(dòng)機(jī)是多種因素共同起作用的結(jié)果，這些因素包括（）A：需要B：驅(qū)力C：誘因D：情緒參考答案：ABCD 3：[單選題] 學(xué)習(xí)程度對(duì)遺忘也有較大的影響，實(shí)驗(yàn)證明對(duì)保持效果最佳的過(guò)度學(xué)習(xí)量是（）。C：150% 4：[單選題] 李平5歲，王方10歲，他們的智商都是110，如果李平與王方相比，那么（）.D： 李平和王方的智商沒(méi)法相比

5：[單選題] 個(gè)性的核心（）。D：性格 6：[論述題] 簡(jiǎn)述注意的功能。

參考答案：（1）選擇功能

選擇功能使得我們從紛繁復(fù)雜的信息中選擇出思考的對(duì)象，使得心理過(guò)程能夠順利進(jìn)行。（2）維持功能

當(dāng)我們選擇了某種感知信號(hào)后，它們還必須繼續(xù)保留在意識(shí)中，才能得到進(jìn)一步的加工。

（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能

因?yàn)橛辛俗⒁猓藗儾拍苡行У谋O(jiān)控自己的動(dòng)作和行為，避免失誤，順利完成相應(yīng)的工作任務(wù)。在完成飛行任務(wù)的時(shí)候就需要人們通過(guò)注意有效的監(jiān)控自己的動(dòng)作和行為。

：

[論述題] 論述情緒狀態(tài)的種類(lèi).參考答案：（1）心境心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。心境具有彌散性和長(zhǎng)期性。心境的彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時(shí)，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗(yàn)會(huì)朝向周?chē)囊磺惺挛?。心境的長(zhǎng)期性是指心境產(chǎn)生后要在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒表現(xiàn)。

（2）激情激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，具有爆發(fā)性和沖動(dòng)性，同時(shí)伴隨有明顯的生理變化和行為表現(xiàn)。激情常由生活事件引起，那些對(duì)個(gè)體有特殊意義的事件會(huì)導(dǎo)致激情。另外，違背個(gè)體意愿的事件也會(huì)引起激情。（3）應(yīng)激 應(yīng)激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。2：[多選題] 內(nèi)部感覺(jué)包括（）

A：運(yùn)動(dòng)覺(jué)B：平衡覺(jué)C：內(nèi)臟感覺(jué)參考答案：ABC 3：[單選題] 造成短時(shí)記憶遺忘的因素是（D：信息受干擾 4：[單選題] 思想開(kāi)小差是注意的（A：分散

5：[單選題] 同一感受器受不同刺激物的作用時(shí)，感受性會(huì)發(fā)生變化，這一現(xiàn)象稱(chēng)為（）A：感覺(jué)對(duì)比 6：[單選題] 覺(jué)察出最小刺激量的能力稱(chēng)為（）A：差別感受性

1：[單選題] 已經(jīng)掌握的知識(shí)技能對(duì)新知識(shí)技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱(chēng)為（）B：遷移

2：[論述題]簡(jiǎn)述知覺(jué)的特性

參考答案：（1）知覺(jué)的對(duì)象性――要把知覺(jué)的背景和知覺(jué)的具體對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái)（2）知覺(jué)的整體性――知覺(jué)對(duì)象有不同的屬性，由不同的部分組成，但我們并不把它感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺(jué)為一個(gè)有組織的整體，這就是知覺(jué)的整體性或組織性。（3）知覺(jué)的理解性――根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解事物。人在知覺(jué)某一事物時(shí)，通常要在內(nèi)心說(shuō)出它的名稱(chēng)，用詞來(lái)概括它，用詞來(lái)標(biāo)志它的，使它具有一定的意義。（4）知覺(jué)的恒常性――知覺(jué)對(duì)象的物理特性在相對(duì)微小的范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺(jué)形象仍然不變的特性。常見(jiàn)的知覺(jué)恒常性類(lèi)別有（大小恒常性、形狀恒常性、明度恒常性、顏色恒常性）3：[單選題] 善于把已經(jīng)開(kāi)始了的事業(yè)進(jìn)行到底，不達(dá)目的誓不罷休的意志品質(zhì)是（）A：意志的堅(jiān)韌性

4：[多選題] 下述現(xiàn)象中屬于知覺(jué)恒常性的有（）

B：在一定距離內(nèi)看一個(gè)人會(huì)覺(jué)得他高矮不變

C：在陽(yáng)光下煤反射的光遠(yuǎn)大于暗光下石灰反射的光量，看起來(lái)石灰總比煤亮 參考答案：BC 5：[單選題] 瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動(dòng)而進(jìn)入蒸汽機(jī)的發(fā)明制作，這是（）作用。A：原型啟發(fā) 6：[單選題] 知覺(jué)的條件在一定范圍改變時(shí)，知覺(jué)映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定，這種特征是知覺(jué)的（）C：恒常性 ：[多選題] 學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到（）干擾的影響。

A：前攝抑制B：倒攝抑制

2：[多選題]影響問(wèn)題解決的主要原因包括（）。A：遷移作用B：原型啟發(fā)作用C：定勢(shì)作用參考答案：ABC 3：[多選題]根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類(lèi)包括（）。A：動(dòng)作思維B：形象思維C：抽象思維參考答案：ABC 4：[多選題]心理過(guò)程包括（）。

A：認(rèn)識(shí)過(guò)程B：情緒情感過(guò)程C：意志過(guò)程參考答案：ABC 5：[論述題]簡(jiǎn)述創(chuàng)造過(guò)程的四階段模型？

參考答案：（1）準(zhǔn)備階段。在這個(gè)階段里，創(chuàng)造主體已明確所要解決的問(wèn)題，收集資料信息，開(kāi)始嘗試和尋找初步的解決方法。（2）醞釀階段。個(gè)體表面上暫時(shí)擱置了問(wèn)題，實(shí)際上潛意識(shí)仍在繼續(xù)思考。（3）明朗階段。經(jīng)過(guò)醞釀期，問(wèn)題的解決一下子變得豁然開(kāi)朗。（4）驗(yàn)證階段。在這個(gè)階段，把抽象的新觀(guān)念進(jìn)行具體操作，提出詳細(xì)、具體的解決方法。6：[論述題]簡(jiǎn)述知識(shí)和智力的聯(lián)系？ 參考答案：

（1）知識(shí)和智力同時(shí)存在于一個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。（2）知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。

（3）智力是掌握知識(shí)的重要條件，智力是開(kāi)發(fā)新知識(shí)的工具。

7：[單選題] 當(dāng)灰色的長(zhǎng)方形紙塊放在紅色背景上時(shí)，人會(huì)感覺(jué)它帶有青綠色，這種現(xiàn)象叫()。C：對(duì)比

8：[單選題]神經(jīng)系統(tǒng)是由()構(gòu)成的 A：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神經(jīng)系統(tǒng) 9：[單選題]腦對(duì)客觀(guān)事物個(gè)別屬性的反映是（）A：知覺(jué) 10：[單選題]可以被意識(shí)到的記憶系統(tǒng)是（）。D：短時(shí)記憶 11：[單選題]近代研究中常把快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼列為（）。A：情緒的基本表現(xiàn)形式

12：[單選題]下列不屬于個(gè)性心理特征的成分有（）。A：能力

第四篇：心理學(xué)答案

2014年春季 期末作業(yè)考核

《心理學(xué)》

滿(mǎn)分100分

一、名詞解釋?zhuān)款}5分，共20分）

1、差別預(yù)限：剛剛能引起差別感受的刺激物之間的最小差異。

2、語(yǔ)言生成：人們通過(guò)語(yǔ)言器官或手的活動(dòng)把所要表達(dá)的思想說(shuō)出或?qū)懗鰜?lái)。

3、自我效能感：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力來(lái)完成某一行為的推測(cè)和判斷。

4、錯(cuò)覺(jué)：多人共有的知覺(jué)歪曲的現(xiàn)象。

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）

1、簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)主義的觀(guān)點(diǎn)。

答：由洛克提出，認(rèn)為嬰兒生來(lái)并無(wú)知識(shí)和機(jī)能，經(jīng)驗(yàn)（或人類(lèi)的學(xué)習(xí)）在嬰兒潔白無(wú)瑕的心靈上刻下深深的烙印。

2、簡(jiǎn)述視覺(jué)刺激中最常用的深度線(xiàn)索。

答：相對(duì)大小，視野中的高度，遮擋，線(xiàn)性透視，紋理變化，光照與陰影。

3、簡(jiǎn)述線(xiàn)索提取依賴(lài)的條件。

答：與編碼信息聯(lián)系的緊密程度，情境和狀態(tài)的依存性，情緒的作用。

4、簡(jiǎn)述語(yǔ)言理解的三個(gè)水平。

答：詞匯理解或詞匯識(shí)別，句子的理解，課文或話(huà)語(yǔ)的理解。

三、論述題（每題20分，共40分）

1、闡述對(duì)于問(wèn)題解決的主要觀(guān)點(diǎn)。答：聯(lián)想主義:聯(lián)想,嘗試---錯(cuò)誤是思維的機(jī)制.格式塔:情境整體被動(dòng)物知覺(jué),產(chǎn)生頓誤,問(wèn)題解決.認(rèn)知學(xué)派:用計(jì)算機(jī)模擬人的問(wèn)題解決過(guò)程,以驗(yàn)證各理論

2、闡述任一種智力測(cè)驗(yàn)量表。

答：

一、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)工具

（一）比內(nèi)量表

比內(nèi)量表是智力測(cè)驗(yàn)中運(yùn)用廣泛、影響較大的一種工具和技術(shù)。該量表第一次由法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)（A.Bine）和醫(yī)生西蒙（T.Simon）于1905年編制而成，稱(chēng)比內(nèi)-西蒙量表。

（二）韋氏智力量表

韋氏智力量表是由美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒編制的一組智力量表。韋氏智力量表有三

種：一是韋氏成人智力量表，其前身是1939年韋克斯勒編制的韋克斯勒-貝勒維智力量表（W-BI），以后于1955年修訂成目前使用的韋氏成人智力量表；二是韋氏兒童智力量表，于1949年編制；三是韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表，1963年編制，1967年最后完成。WAIS適用于16歲以上的成人；WISC適用于6.5～16歲的兒童；WPPSI適用于3歲10個(gè)月至6歲10個(gè)月的幼兒。三套量表相互銜接，可以對(duì)一個(gè)人從幼年到老年進(jìn)行智力測(cè)量。

二、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)工具

（一）陸軍甲種和乙種測(cè)驗(yàn)

（二）瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)

（三）多水平團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)。

第五篇：慢性病知識(shí)答卷及答案

慢性病防治知識(shí)答卷

一、單選題

1、預(yù)防慢性病需要何時(shí)開(kāi)始？何時(shí)結(jié)束？

A A 越早越好，終其一生 B 發(fā)病開(kāi)始，病愈結(jié)束 C 越早越好，病愈結(jié)束 D 發(fā)病開(kāi)始，終其一生

2、預(yù)防慢性病的目的是什么？

D

A 將慢性病的發(fā)病危險(xiǎn)降至最低 B 推遲慢性病的發(fā)生 C 減少慢性病的發(fā)生或死亡例數(shù) D 以上都是

3、健康是指一個(gè)人：

D

A 沒(méi)有疾病 B不感到虛弱 C社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài) D生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)

4、家庭成員相似的遺傳背景和共同的生活習(xí)慣，使得慢性病的發(fā)生常表現(xiàn)出明顯的（B)性。A 遺傳 B 家族聚集 C 相似 D 一致

5、成人的肥胖程度可用體重指數(shù)BMI(kg/m2)來(lái)表示，其診斷標(biāo)準(zhǔn)是？

C A 大于24 kg/m2 B 大于25 kg/m2 C 大于28 kg/m2 D 大于29 kg/m2

6、超重肥胖的危害很多，下列哪一項(xiàng)不屬于其危害？

B A 高血壓、糖尿病和血脂異常的危險(xiǎn)因素 B 影響形體美觀(guān)，有礙社會(huì)交際 C 易患某些癌癥，如結(jié)腸癌 D 降低生活質(zhì)量，影響勞動(dòng)力

7、以下哪一項(xiàng)不屬于中國(guó)居民膳食指南提出的指導(dǎo)性意見(jiàn)？ D A 食物多樣，谷類(lèi)為主 B 多吃蔬菜水果和薯類(lèi) C 常吃奶類(lèi)，豆類(lèi)或其制品 D 餐餐要吃飽，吃好

8、中國(guó)居民平衡膳食寶塔建議每天烹調(diào)油不超過(guò)()克，食鹽不超過(guò)(B)克。

A 20～25，5 B 25～30，6 C 25～30，8 D 30～40，8

9、關(guān)于高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)正確的一項(xiàng)是？

B

A 在未服用降壓藥的情況下，收縮壓≥120mmHg或舒張壓≥80mmHg B 有過(guò)高血壓病史的人，在服用降壓藥的情況下，血壓雖然低于140/90mmHg，亦應(yīng)該診斷為高血壓 C 一次測(cè)量血壓超標(biāo)即可診斷為高血壓患者

D 某人收縮壓為120mmHg而舒張壓為100mmHg，不應(yīng)該被診斷為高血壓

10、我國(guó)高血壓病引起的死亡原因最常見(jiàn)的是：

B A 心力衰竭 B 腦血管意外 C 尿毒癥 D 高血壓危象

11、治療高血壓時(shí)的注意事項(xiàng)是？ A A需要終身治療 B非藥物治療是基礎(chǔ) C血壓控制達(dá)標(biāo)是第一要?jiǎng)?wù) D以上均是

12、高血壓患者應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？

D

A以有氧運(yùn)動(dòng)為主，如散步、游泳等，避免競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目 B 嚴(yán)重的高血壓病未控制暫時(shí)不宜運(yùn)動(dòng)

C 開(kāi)始的運(yùn)動(dòng)量要小，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)循序漸進(jìn)，根據(jù)病情和體力逐漸增加運(yùn)動(dòng)量 D 以上均是

13、高血壓患者每日食鹽推薦攝入量不超過(guò)： B A 2克 B 3克 C 5克 D 6克

14、下列哪一項(xiàng)屬于糖尿病的慢性并發(fā)癥？

B A低血糖昏迷 B中風(fēng) C酮癥酸中毒 D高滲性昏迷

15、糖尿病患者如果出現(xiàn)出冷汗、心慌、頭暈等癥狀，最可能的原因是什么?

C

A運(yùn)動(dòng)過(guò)量導(dǎo)致疲勞 B血糖升高 C低血糖 D中暑

16、糖尿病膳食治療的首要原則是： C A 合理分配碳水化合物、脂肪和蛋白質(zhì)的比例

B 補(bǔ)充足夠的維生素和礦物質(zhì) C 控制總熱能 D 高纖維素與低鹽飲食

17、為預(yù)防糖尿病而對(duì)危險(xiǎn)因素進(jìn)行干預(yù)最有意義的是： C A 控制高血脂 B 控制高血壓 C 控制肥胖 D 控制心腦血管疾病

18、糖尿病患者空腹血糖控制目標(biāo)是：

B A 4.4～6.1 mmol/L B 3.9～7.2 mmol/L C 4.4～7.0 mmol/L D 10.0 mmol/L以下

19、在未來(lái)十年內(nèi)，預(yù)計(jì)我國(guó)的癌癥發(fā)病率還會(huì)繼續(xù)增加，有關(guān)其原因表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是？

A A 人口越來(lái)越多，因而發(fā)病率增加

B 吸煙人數(shù)居高不下，過(guò)量飲酒之風(fēng)得不到遏制 C 環(huán)境污染和室內(nèi)污染日益加重

D 癌癥診斷技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，能較早的發(fā)現(xiàn)癌癥患者 20、中國(guó)城市居民死亡率居第一位的死因是：

B A 意外事故 B 腫瘤 C 冠心病 D 高血壓病

21、有關(guān)腫瘤的發(fā)生發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是？

C A 長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程 B 多個(gè)因素參與 C 惡性腫瘤不可逆轉(zhuǎn) D 多階段逐步演化

22、與肝癌發(fā)生關(guān)系密切的是：

B A烷化劑 B黃曲霉毒素 C石棉纖維 D紫外線(xiàn)

23、哪種飲食對(duì)預(yù)防腫瘤是錯(cuò)誤的：

D A 多樣化飲食 B 每天吃蔬菜、水果 C 魚(yú)、家禽好于肉類(lèi)食品 D 堅(jiān)持服用營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品

24、血脂是血液中脂質(zhì)的總稱(chēng)，包括：

C A膽固醇 B甘油三酯 C膽固醇和甘油三酯 D載脂蛋白

25、下列有關(guān)血脂的說(shuō)法中，正確的是？

D A健康的飲食習(xí)慣對(duì)防治血脂異常具有非常重要的作用

B有規(guī)律的鍛煉能預(yù)防血脂異常 C戒煙和限酒有助于降低血脂 D以上均是

26、關(guān)于腦卒中的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是？

B A病人發(fā)病時(shí)癥狀較輕也不能有僥幸心理 B可以靠定期輸液通血管來(lái)預(yù)防心腦血管病

C腦卒中的常用藥有降壓藥、阿司匹林和其他抗血小板藥 D腦卒中病人康復(fù)期需要合理安排日常生活

27、腦出血的發(fā)病原因是：

D

A高血壓 B動(dòng)脈粥樣硬化 C凝血障礙 D以上均是

28、慢性阻塞性肺病的危險(xiǎn)因素不包括以下哪一項(xiàng)？

C A 遺傳因素 B 吸煙 C 酗酒 D 室內(nèi)空氣污染

29、以下哪種疾病是多基因遺傳疾病？

D A高血壓 B糖尿病 C惡性腫瘤 D以上全是 30、世界衛(wèi)生組織對(duì)安全飲酒的建議為每日飲酒量不超過(guò)_B____克純酒精。

A 10 B 20 C 25 D 50

31、下列哪一項(xiàng)行為對(duì)慢性病患者的預(yù)后無(wú)益處？

D A患者能及時(shí)表達(dá)和發(fā)泄自己的負(fù)面情感 B積極組織和參與有意義和快樂(lè)的活動(dòng) C保持密切的人際交往和社會(huì)關(guān)系

D家屬應(yīng)以病人為大，滿(mǎn)足病人所提的任何要求

32、慢性病危險(xiǎn)因素間常存在協(xié)同作用，因此，采取以下何種干預(yù)措施效果最好？

C

A單獨(dú)干預(yù) B針對(duì)性干預(yù) C綜合干預(yù) D個(gè)體化干預(yù)

二、多選題（每題2.5分）

1、以下屬于慢性病范疇的是：

ABCD A 高血壓 B癌癥 C慢性阻塞性肺病 D 結(jié)核病

2、關(guān)于中國(guó)居民“平衡膳食寶塔”說(shuō)法正確的是？

ABCD A平衡膳食寶塔共分5層 B蔬菜和水果位居第二層，每天應(yīng)食用400-500克和100-200克 C第四層是奶類(lèi)和豆類(lèi)，每天應(yīng)食用奶類(lèi)300毫升和豆類(lèi)及其制品50克

D塔尖是油脂層，每天食用不超過(guò)25-30克

3、下列哪些屬于有明確降壓效果的非藥物治療措施？

ABD A減輕體重 B合理膳食，限制食鹽攝入C早睡早起 D增加身體活動(dòng)

4、糖尿病患者的典型癥狀為“三多一少”，下列哪些屬于其中的三多？

BCD

A多睡 B多飲 C多食 D多尿

5、滿(mǎn)足以下哪些情況之一者，即可視為慢性病高危人群： ABD A 血壓水平為130-139/85-89mmHg B 中心性肥胖者：男性腰圍≥90cm，女性腰圍≥80cm C 現(xiàn)在飲酒者 D 現(xiàn)在吸煙者

三、簡(jiǎn)答題

1、什么是糖尿??？

答：糖尿病是一組常見(jiàn)的代謝內(nèi)分泌病，分原發(fā)性及繼發(fā)性?xún)深?lèi)。其基本病理生理為絕對(duì)或相對(duì)胰島素分泌不足所引起的代謝紊亂，臨床上出現(xiàn)“三多一少”，多食、多飲、多尿和消瘦（體重減輕）。