第一篇：山西思品新課改基本情況

山西課堂教學(xué)改革基本情況

山西省教科院初中思品教研員 張增建

本專題匯報分六個部分：

一、山西初中課改的現(xiàn)狀。

二、區(qū)別理解幾組概念。

三、學(xué)案教學(xué)究竟如何把握

四、具體案例

五、學(xué)案教學(xué)的研究課題及思考

六、學(xué)案教學(xué)應(yīng)堅持的原則

一、山西初中課改的現(xiàn)狀。

總體情況和特點

山西初中新課改已有十年了，課改（課堂教學(xué)改革）稍晚，先行學(xué)校估計有七八年。

全省2000多所初中學(xué)校，已經(jīng)有近600所不同程度開展課堂教學(xué)改革，不少學(xué)校甚至走在了全國前列，成為省內(nèi)外知名的課改明星學(xué)校。自下而上，窮則思變，多從薄弱學(xué)校開始，并改變了生存狀況，有農(nóng)村包圍城市之勢，但課改學(xué)校或地區(qū)依舊是星狀分布，甚至出現(xiàn)應(yīng)試大環(huán)境中的孤島現(xiàn)狀。

行政力量很快介入，行政色彩濃厚，帶有運動性質(zhì)或者說強制性質(zhì)，而非以點帶面的科學(xué)實驗性質(zhì)，即整建制推進，能有效地大面積開展，便于很快進入新課改。

表現(xiàn)形式多樣，良莠不齊，發(fā)展不平衡，情形較復(fù)雜，急需宣傳、理

解、引導(dǎo)、規(guī)劃、深化。

為此，我們召開此會議，目的是推動該項工作再上新臺階。山西初中課改的問題與不足

第一，與高中比較，起步較早，但成效滯后。第二，對課改缺乏足夠的理解，甚至了解，匆匆上

陣，或激情有余，理性不足； 或隨大流，跟

形勢，沒有意識到課改也是雙刃劍。于是，改

革不順利，容易走回頭路。

第三，有的將“課改”努力打造成應(yīng)試的新利器。第四，普遍出現(xiàn)“有課改名校，無課改名學(xué)科、名教師”的現(xiàn)象，缺乏可 持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。第五，由于行政力量主導(dǎo)和應(yīng)試現(xiàn)狀的存在，課改的主體——教師對課改的理解和熱情不足，結(jié)

果有時候教師常常成為課改的消極力量

二、區(qū)別理解幾組概念

二、區(qū)別理解幾組概念

1.“教改”“新課改”“課改”的區(qū)別 2.自主學(xué)習(xí)與自習(xí)的區(qū)別

3.比較新模式，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點和缺點 4.對待傳統(tǒng)課堂教學(xué)的正確態(tài)度

1.“教改”“新課改”“課改”的區(qū)別 教改：“教育改革”的簡稱。

新課改：“課程改革”的簡稱，課程改革建國

以來搞了八次，第八次就是現(xiàn)在的 新課程改革，即“新課改”。課改：應(yīng)該說是“課堂教學(xué)改革”的簡稱，與

上述表述容易混淆。它就是課堂教學(xué)

方式的改進或者創(chuàng)新。

“教改”“課改”“課堂教學(xué)改革”的區(qū)別 2.學(xué)習(xí)的“學(xué)”與“習(xí)”有什么區(qū)別？ 學(xué)：是別人（老師、師傅、同伴）教你，或開始模仿接受掌握新知識、新技能。

比如，學(xué)知識，學(xué)技術(shù)等。習(xí)：學(xué)了之后，反復(fù)訓(xùn)練，重復(fù)訓(xùn)練。

比如，晚自習(xí)，練習(xí)

因此，“自習(xí)”強調(diào)反復(fù)重復(fù)，從中自悟掌握，個體學(xué)習(xí)，這個過程困難很大，因此自習(xí)成才不易；“自主學(xué)習(xí)”則是學(xué)校課改提倡的教學(xué)行為，有“教”有“習(xí)”，是自習(xí)與自主學(xué)習(xí)二者的最大優(yōu)化。3.比較新模式，傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點和缺點 特征：教師的教為中心，知識掌握為核心，考試成績?yōu)槟繕?，學(xué)生不是課堂的主體 優(yōu)點：（1）與應(yīng)試基本匹配；（2）課堂運

作成本低，性價比高；（3）教師可 以按慣性上課，省勁；（4）容易打造

優(yōu)秀教師，名師是講出來的；（5）同

樣有許多值得肯定的教學(xué)方法，比如

條理、系統(tǒng)、有序；啟發(fā)式、有教無

類、觸類旁通、循循善誘等。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺點：

——難以顧及學(xué)生的需求和感受，學(xué)生會的講，不會的未必講，無效教學(xué)較多。甚至

念教材，照搬教材。

——學(xué)生處于課堂的被動地位，以“聽課”為

主，思維容易壓抑，打瞌睡成為特征?！獙W(xué)生的知識主要是被“填”進取的，演繹

思維的課堂，易造成對能力訓(xùn)練的忽視?！狈π〗M合作、課堂展示等教學(xué)方式。4.對待傳統(tǒng)課堂教學(xué)的正確態(tài)度 因此，正確的態(tài)度是“揚棄”：

——不能將課堂教學(xué)改革新模式與傳統(tǒng)課 堂教學(xué)完全對立起來，應(yīng)該是該吸收

兼容的就繼承，該批判否定的就拋棄?！乐拐n改過程中的極左意識和傾向，不

是改得越“新奇”越先進，而是看改得效

果如何。

——課改要謹慎，做充分的準備。

三、學(xué)案教學(xué)究竟如何把握

三、學(xué)案教學(xué)究竟如何把握

1.山西課堂教學(xué)改革的表現(xiàn)（模式）2.“學(xué)案教學(xué)”的典型樣本 3.學(xué)案教學(xué)的本質(zhì) 4.學(xué)案教學(xué)的基本原理 5.學(xué)案教學(xué)的意義

1.山西課堂教學(xué)改革的表現(xiàn)（模式）全省課堂課改新模式估計有幾十種： ——從方向：問題導(dǎo)學(xué)??

——從環(huán)節(jié)：“三四三”教學(xué)法、“三五”環(huán)節(jié) ——從手段：自主學(xué)習(xí)?? ——從形式：學(xué)案教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案?? 各種新模式都體現(xiàn)出四大規(guī)律： ●突出學(xué)生主體地位，強調(diào)過程教學(xué)； ●對能力的追求成為各種課堂新模式的目標 ●都有以學(xué)定教的定位意識；

●都有自主學(xué)習(xí)、小組合作、課堂展示、教師點撥、鞏固檢測等主要環(huán)節(jié)。

核心：自主學(xué)習(xí)

同時，采用學(xué)案教學(xué)的學(xué)校最多 學(xué)案教學(xué)成為課改最有人氣的典型代表

但學(xué)案教學(xué)似乎也因此有點貶值，覺得有些落后，比如不如“問題導(dǎo)學(xué)”“導(dǎo)學(xué)案”更先進。

但實際情況是，多數(shù)學(xué)校和教師的認知層面多集中在學(xué)案教學(xué)。說其它更搞不清楚。

從使用學(xué)案教學(xué)的學(xué)校來看，對“學(xué)案教學(xué)”的理解和把握有欠缺，造成課改的阻力和成本加大，甚至出現(xiàn)“看著熱鬧，實際無效，新鮮過后，不了了之 ”的現(xiàn)象。

學(xué)案教學(xué)的兼容性大，容易界定，關(guān)鍵是如何正確理解和把握。因此，我們重點談“學(xué)案教學(xué)”

理想的境界是給思想，不給模式；給方向，不給方法。但是，現(xiàn)實也需要一個入門的路徑，模仿的平臺，學(xué)習(xí)的抓手。入格是為了出格

——葉圣陶：教，是為了不教。

——有模式，是為了創(chuàng)新做基礎(chǔ)。2.“學(xué)案教學(xué)”的典型樣本： ●程序：主要有六個環(huán)節(jié)

編制學(xué)案——自主學(xué)習(xí)——小組合作 ——課堂展示——教師點撥——鞏固 拓展。

●形式：座位圍坐，黑板多塊布滿教 室，對應(yīng)小組合作和展示?！褚鈭D：以學(xué)生的“學(xué)”為中心，強調(diào)自

主和過程，并把展示作為該教

學(xué)方式的最高境界。3.學(xué)案教學(xué)的本質(zhì)：

——學(xué)生獨立能學(xué)會的，不再用小組合作； ——小組合作能彼此學(xué)會的，不再用課堂展示； ——課堂展示能學(xué)會的，不再用教師點撥來幫忙。

換言之，能讓學(xué)生觀察的，盡量讓學(xué)生觀察； 能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達 的，盡量讓學(xué)生表達；能讓學(xué)生作結(jié)論的，盡量讓 學(xué)生作結(jié)論。

一句話：突出強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

同時，學(xué)習(xí)效率（成績）比原先高，多打糧食。4.學(xué)案教學(xué)的基本原理：

我們來看一個具體的分析：比如，初中 文科的知識更適合學(xué)案教學(xué)。

自主學(xué)習(xí)——小組合作——課堂展示——教師點撥 60% 20% 10% 10% 因此：

我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)案教學(xué)從本質(zhì)上講，可以說是洋思經(jīng)驗的組織化和制度化，是洋 思經(jīng)驗的放大版。

洋思經(jīng)驗：先學(xué)后教，兵教兵。再通俗點說：就是學(xué)生能自己吃的就自己吃。再具體看學(xué)案教學(xué)的基本原理：

自主學(xué)習(xí)——先學(xué)，通過學(xué)案有組織地集體推進；（培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力）小組合作——兵教兵，組織化的，優(yōu)差生有序搭配；

（彼此容易對接；優(yōu)生更優(yōu)，差生跟進；

作能力，團隊精神；是否需要圍坐？ 課堂展示——精英版的兵教兵，擴大為全班；

（彌補傳統(tǒng)教學(xué)弱點：口頭表達；容易激 活思維，“頭腦風(fēng)暴”；質(zhì)疑最多之處）教師點撥——后教，真正意義的深化，包括釋疑、梳

理、總結(jié)、拔高等；

（自然成為課堂組織者；自然精講抓重點）5.學(xué)案教學(xué)的意義：

第一，真正突出了新課程核心理念——以學(xué)生 為主體，教師為主導(dǎo)。

第二，這種教學(xué)方法在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之

間找到了一個結(jié)合點，基本上達到了

雙贏的效果。

第三，山西的實踐證明，這種教學(xué)方法對二流

學(xué)校明顯有效；但從理論上將，對一

流學(xué)校應(yīng)該更是如虎添翼，山西靈石

二中、清徐二中等學(xué)校的課改實踐也

能說明這個問題。

當然，這種教學(xué)方法優(yōu)點很多，問題和缺陷也不少，爭議同樣存在，總之方向是對的，方式待改進，方法尚需完善。

四、具體案例

具體看3所高中學(xué)案教學(xué)及少量課外活動、教研活動照片。澤州一中、新絳中學(xué)、太谷二中。

五、學(xué)案教學(xué)的研究課題

請看下列內(nèi)容：

六、學(xué)案教學(xué)應(yīng)堅持的原則

第一，不能搞一刀切，農(nóng)業(yè)學(xué)大寨。

——要在自愿自發(fā)的前提下，從實驗的角度出發(fā)，以點帶面，慎重開展，穩(wěn)步推進。

——行政力量的介入應(yīng)該擺對自己的位置，在全面發(fā)動起來之后，應(yīng)該扮演“支持、引導(dǎo)和保障”的角色。

——要遵循科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，行政手段要用對，防止強行推進，剃頭挑子一頭熱，甚至搞成政績工程。第二，靈活應(yīng)用，交叉進行

——學(xué)案教學(xué)運作成本較大，包括時間成本，是否適合每節(jié)課都搞？這個節(jié)奏如何掌

控？（河北衡水中學(xué)一周就1次）——多種課型穿插：（1）學(xué)案課；（2）傳統(tǒng)

課；（3）專題課（百家講壇課）；（4）練習(xí)課；（5）實踐課（模仿情景案例課）

——這樣可以較好地防止“展示疲勞 ”的出現(xiàn) 第三，六環(huán)節(jié)使用要實事求是

——自主學(xué)習(xí)都會了，小組合作等其它環(huán)節(jié)

停止，等于練習(xí)課；小組合作都會了，課堂展示等環(huán)節(jié)不再進行，不能為展示

而展示。

——有些學(xué)?；蚶蠋煵糠质褂谩傲h(huán)節(jié)”，也 是慎重推進的表現(xiàn)，包括座位。第四，不要把學(xué)案教學(xué)培養(yǎng)成應(yīng)試利器

——關(guān)鍵是中考的考試改革，呼吁通過考改

促課改，在考改不到位的情況下，注

意處理好課改與考試成績的關(guān)系?！獜膽?yīng)試教育中“突圍”，不在死記硬背的學(xué)習(xí)方式中糾纏，讓學(xué)生學(xué)會思考和

應(yīng)用，靈活解決實際問題，從而培養(yǎng)一

種“活學(xué)活用、學(xué)以致用”的實際能力。第五，要防止教師地位的邊緣化

——要警惕教師基本功的萎縮，以及教師地 位的邊緣化。學(xué)案教學(xué)極容易造成“生

進師退”的現(xiàn)象，教師傳統(tǒng)的也是必要的基本功明顯被弱化。

——比如，“導(dǎo)入”、“板書設(shè)計”、“提問”、“講

授”等教師基本功如何對待 第六，要注意教師業(yè)務(wù)水平的提高 ——組織課堂教學(xué)成為重點 ——善于與學(xué)生溝通 ——精講，更見功力

——隨時能回答學(xué)生提出的各種問題，對教

師要求更高了 ——學(xué)案編寫成為電影的劇本

（編劇、導(dǎo)演——以前主要是演員）評價：不是教師講得好，是學(xué)生“學(xué)”得好。甘當課堂的配角。第七，學(xué)案教學(xué)適宜癥

初中思品學(xué)科及其它學(xué)科的教材內(nèi)容，未必讀適合學(xué)案教學(xué)，要具體情況具體分析。

剛性知識密度大的，內(nèi)在邏輯性較強的，適合學(xué)案教學(xué)。學(xué)案編寫要到位，真正起到學(xué)案的作用。

第二篇：新課改下如何提高思品課課堂教學(xué)效率

新課改下如何提高思想品德課課堂教學(xué)效率

思想品德課是一門理論性很強的學(xué)科。在新形勢下，面對社會接觸面廣、又受市場經(jīng)濟的影響，僅用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式來講授這門課程已難以產(chǎn)生好的教學(xué)效果;如果單憑老師講學(xué)生聽，就會造成課堂無活力，學(xué)生無興趣的被動局面。因此，探討和推廣政治課新的教學(xué)方法和模式勢在必行。近年來，我校加大了政治課教學(xué)改革的力度，在開發(fā)利用電教媒體、開拓教學(xué)新思路方面有了可喜的進展。本文就“創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實際，提高課堂教學(xué)效率”談點做法和體會。

一、運用漫畫導(dǎo)趣，列出問題導(dǎo)思，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)巧用漫畫創(chuàng)設(shè)新的樂學(xué)情境，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有獨特功用;而設(shè)疑引思，讓學(xué)生根據(jù)問題觀看漫畫、理解漫畫，是學(xué)習(xí)過程不可缺少的思路和方法。教師可利用漫畫，列出問題，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力;教師可利用漫畫，聯(lián)系提出的問題誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過對畫面的理解，問題的解答，實現(xiàn)從簡單到復(fù)雜，從感性認識到理性認識的飛躍，作趣味中完成教學(xué)任務(wù)，落實知識點。

例如，筆者在講“黨的基本路線”時，制作了一幅漫畫:大園圈，寫上“國情:人口多底子簿”;園圈中間一個人，腦袋上寫著“經(jīng)濟建設(shè)”，肩上扛著五星紅旗，旗上寫著“四項基本原則”，兩條腮上分開寫著“改革”，“開放”，腳下是兩條路，兩只手臂上分開寫著“自力更生”，“艱苦奮斗”。一上課，筆者就放映漫畫，銀幕畫面妙趣橫生，幽默詼諧，蘊含哲理，馬上吸引了學(xué)生的注意力。接著，在黑板上掛出思考題“

1、黨的基本路線與國情有什么聯(lián)系？

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2、這條路線的核心是什么？

3、為什么說堅持四項基本原則是立國之本，堅持改革開放是強國之路，腳下兩條路有什么意義?

4、自力更生，艱苦奮斗寫在手臂上有什么含義?

5、黨的社會主義初級階段的基本路線是根據(jù)我國現(xiàn)階段的國情制定的，從唯物論來說是一條什么路線，體現(xiàn)了什么原理？”此時，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是畫面、問題，學(xué)生立即通過對畫面的理解 回答捉出的問題，教學(xué)活動自然展開。師生在設(shè)置的情境中，邊觀看漫畫，邊思考問題，從局部到整體，層層解釋漫畫，回答問題。整個教學(xué)過程老師誘導(dǎo)點撥，學(xué)生思考發(fā)言，老師總結(jié)歸納、教得活潑、學(xué)得輕松，效果很好。

以上僅是一例，實踐多次證明:只要在選用制作漫畫時，注重漫畫的趣味性、知識性、啟發(fā)性、思想性的統(tǒng)一;注重漫畫與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)，與政治觀點、原埋、方法交融相配;注重提問從教學(xué)需要出發(fā)，與教材、漫畫內(nèi)容相符，那么，采用這種教學(xué)方式就能為搞好課堂教學(xué)提供活水源頭。

二、運用錄像導(dǎo)學(xué)，結(jié)合時政導(dǎo)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生能力 運用錄像導(dǎo)學(xué)，對貫徹理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生理解、消化教材內(nèi)容有重要意義。因為錄像聲形并茂，可以將靜態(tài)的變成動態(tài)的、將枯燥抽象的理論變得有血有肉、形象具體。在觀看錄像過程中，師生雙方容易產(chǎn)生思想上的共鳴、認識上的趨同，有利于用例證說明理論，而結(jié)合時政導(dǎo)結(jié)，對聯(lián)系社會實際、拓寬學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生能力、鞏固所學(xué)知識具有重要作用。

例如，在講“社會主義本質(zhì)”時，如果只用傳統(tǒng)的講授法來

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講，就會顯得單調(diào)乏味，言之無力。于是，筆者選用了放錄像的教學(xué)方式?？棇W(xué)生觀看《我國改革開放30年系列片》，當學(xué)生們看到改革開放以來的變化時，喜形于色，自豪感、幸福感在心中蕩漾，老師就此出示思考題:我國發(fā)展變化這么快的根本原因是什么?為什么說社會主義的恨本任務(wù)就是解放發(fā)展生產(chǎn)力嚴同學(xué)們通過議論、思考、回答，對社會主義根本任務(wù)的重要性、必要性有了清楚的認識:接著，又換上神州吟系列片《不平衡的舞臺》，當銀幕上出現(xiàn)山區(qū)農(nóng)民仍然缺吃少穿、生活十分困苫的鏡頭時，學(xué)生們頓時心情沉重、眉頭緊鎖，老師立即抓住這一情境啟發(fā)提問:“在社會主義初級階段，由于經(jīng)濟條件和地理環(huán)境的差異，生產(chǎn)力發(fā)展不平衡，不可能同時致富，經(jīng)濟發(fā)展必然存在著差距，但這種差距不應(yīng)也不能越拉越大，這是為什么?”在學(xué)生們經(jīng)過討論明白了這是社會主義初級階段的必然現(xiàn)象后，老師結(jié)合時政闡述：“黨中央、國務(wù)院正在加大扶貧力度，動員全社會力量幫助落后地區(qū)解放發(fā)展生產(chǎn)力，要基本解決貧困地區(qū)農(nóng)村人口的溫飽問題。東南沿海先富起來了，應(yīng)該幫助落后地區(qū)逐步致富。同學(xué)們默默地點看頭。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納，社會主義本質(zhì)包括社會主義根本任務(wù)和目的兩部分，二者構(gòu)成一個有機的整體。這樣教學(xué)，從事實引出理論，從理論回到現(xiàn)實，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，而且能有效地進行思想覺悟教育，符合政治課教學(xué)改革發(fā)展的趨勢。

需要提示的是，在使用這一教學(xué)方式前，教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容選用錄像資料，要堅持自己先觀看、審查，放哪些片斷、鏡頭要有計劃、有準備，同時，又要考慮能否結(jié)合時政導(dǎo)

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結(jié)，不可亂套亂用。只有做到巧妙組合，恰當運用，才能有好的效果。

三、中學(xué)思想政治課教學(xué)必須堅持理論聯(lián)系實際的原則。

（一）聯(lián)系社會實際

政治教材與時事教育相聯(lián)系。國家教委在《關(guān)于進一步加強和改進中學(xué)思想政治課教學(xué)工作的意見》中指出：“時事教育是思想政治課的重要組成部分，時事教育內(nèi)容是對思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補充。這就要求我們在教學(xué)中一定要把時事政策教育融匯于思想政治教學(xué)之中，這不僅有助于學(xué)生理解和掌握基本原理，而且能促使他們關(guān)心國內(nèi)外大事。如每一年3月分召開的“全國人大”和“全國政協(xié)會議”，我都間接或直接組織學(xué)生及時學(xué)習(xí)“我國的人民代表大會制度”和“人民政協(xié)”的有關(guān)知識，同時指導(dǎo)學(xué)生收看“兩會”報道，受到學(xué)生歡迎。

基本理論聯(lián)系學(xué)生“熱點”問題。所謂“熱點”，是指學(xué)生群體較為關(guān)心和注意的某一事物或某一問題。中學(xué)生由于閱歷淺，社會經(jīng)驗少，辯證思維能力差，思想方法簡單，對一些“熱點”往往存在著模糊甚至錯誤的看法。因此，解析與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)而又屬學(xué)生敏感的熱點問題，既有助于同學(xué)們證確理解基本理論，又能澄清其頭腦中的疑問。如講高中思想政治課“中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)”時，教師要聯(lián)系黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象加以引導(dǎo)，通過疏導(dǎo)，同學(xué)們對黨的感情加深了，更加堅定了跟著共產(chǎn)黨走社會主義道路的信心。

（二）聯(lián)系學(xué)生實際

針對中學(xué)生特別是初中學(xué)生的年齡特征和知識水平，我覺

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得在教學(xué)中應(yīng)適當?shù)囟噙\用圖表、成語、寓言故事、英雄人物的事跡等，把抽象的理論知識變成有趣的思想教材，使學(xué)生愉快地接受并引起共鳴，受到感染。如給初中學(xué)生講“保衛(wèi)祖國抵抗侵略;依法服兵役和參加民兵組織的義務(wù)”時，我讀了老山前線戰(zhàn)士在陣地寫的一幅對聯(lián)給學(xué)生聽:上聯(lián)是“你也苦，我也苦，咱不吃苦，誰吃苦”，下聯(lián)是:“體育家，我有家，沒有國家，哪有家”。橫批是“國泰民安”。該聯(lián)言簡意賅，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，又能加深對課本的理解。

現(xiàn)代教育觀告訴我們，教育必須是開放方式的，也就是說教育局限于課堂，內(nèi)容局限于理論，方法局限于灌輸?shù)淖鞣?，已為時代所棄?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，特別是在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的過程中，新問題新現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，不斷沖擊學(xué)校教育，要把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會的弄潮兒，這就要求教師在教學(xué)過程中經(jīng)常了解學(xué)生實際，不斷地對學(xué)生進行思想教育，及時清除學(xué)生思想上的垃圾，使追求吃、喝、玩、樂、一切向錢看等錯誤思想，在學(xué)生中沒有市場。

四、充分發(fā)揮鄉(xiāng)土事例在教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論指導(dǎo)實踐、解決實際問題的能力。

在教學(xué)中，我注意利用典型的鄉(xiāng)土事例進行教學(xué)，收到了良好效果。

（一）鄉(xiāng)土事例易于激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生在結(jié)合鄉(xiāng)土事例的學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的理論知識面向社會，與實際相結(jié)合，學(xué)以致用，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高認識問題的能力。在講解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力時，老師舉出這樣一個例子：本鎮(zhèn)一個村

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的兩戶農(nóng)民，在土地土質(zhì)、水肥條件完全相同的情況下，一戶種植玉米3畝，另一戶種植玉米6.8畝，兩戶都收獲玉米1200公斤。請同學(xué)們分析產(chǎn)生其結(jié)果的原因。這樣的事例具有啟發(fā)性，能激勵學(xué)生思考。同學(xué)們經(jīng)過激烈的爭論，最后得出一個和實際相符合的結(jié)論:獲得高產(chǎn)的農(nóng)民有科學(xué)文化知識，靠科學(xué)種田;另一戶農(nóng)民應(yīng)用舊的傳統(tǒng)方法種植管理?；钌氖吕雇瑢W(xué)們受到極大觸動，加深了對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)為的理解，進一步認清了文化知識的重要性，激發(fā)了他們學(xué)好文化知識的熱情。學(xué)生鄭旋由于提高了認識，努力學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)習(xí)勞動技術(shù)課，初中畢此后，馬上在家中辦起了養(yǎng)雞廠和養(yǎng)豬廠，雞糞喂豬、豬糞肥田，成了靠科學(xué)致富的帶頭人。

(二)運用發(fā)生在同學(xué)們身邊的事例教學(xué)，便于同學(xué)們理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力。例如八年級學(xué)生李向陽患重病，生命垂危，家庭拮據(jù)，無力支付大量醫(yī)療費用，我們因勢利導(dǎo)，及時召開班會，同學(xué)們紛紛表示：我們要伸出友誼之手幫助他，讓他體會到社會主義大家庭的溫暖。應(yīng)用在同學(xué)們身邊的事例教學(xué)，往往可以收到事半功倍的效果。

通過改革思想品德課教學(xué)，在我們學(xué)校，思想品德課不再是可有可無的裝飾品，真正成了同學(xué)們成長做人的指南。

社會在前進，知識在發(fā)展，教材在變化，作為一名思想品德課教師，一方面要不斷地豐富自己 的知識，更新觀念，提高自身的素質(zhì)。另一方面要深入社會實際和學(xué)生實際，去了解學(xué)生，了解社會，索取材料，拓寬思想品德課的教學(xué)途徑。只有這樣，才能體現(xiàn)思想品德課的時代特點，培養(yǎng)出大批新時代所

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需要的人才。

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第三篇：思品課教師如何適應(yīng)新課改的要求

思品課教師如何適應(yīng)新課改的要求

王詠琴

思想品德課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想品德課就是教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、價值觀。引導(dǎo)他們具備良好的心理素質(zhì)，這就要求老師首先必須具備較高的思想素質(zhì)和靈活的教育技巧。思想品德課的改革與素質(zhì)的實施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。

思想品德課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個方面，一是全面提高學(xué)生的思想理論水平，二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。思想品課如何實施素質(zhì)教育、談點自己的看法。

一、提高思品教師的素質(zhì)

實施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到下面幾點。

1、堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著新課改的深入發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為思品教師不能滿足于學(xué)

歷達標和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認識適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

2、勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生。這就需要教師做到：(1)在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負責(zé)，觀點要明確，旗幟要鮮明，不能誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚。

第四篇：新課改下怎樣上好一堂思品課

新課改下怎樣上好一堂思品課

----觀看政治學(xué)習(xí)培訓(xùn)光盤的心得體會

上好一堂課，教師必須掌握一定的教學(xué)技能，靈活地運用。在備課與上課時，不能只考慮“知識目標”，眼中只有“知識點”，而應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊含的，以及教學(xué)展開過程中“生成”的情感態(tài)度和價值觀，并且要重“過程”與“方法”的設(shè)計，在教學(xué)內(nèi)容組織上下功夫，要注意教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，只有那些和學(xué)生實際生活緊密相連，使學(xué)生產(chǎn)生迷惑興趣求解的問題，才能促使學(xué)生打開思路，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生真正地對思想品德課感興趣，教學(xué)才能達到良好的效果。

那么怎樣上好一堂思想品德課呢？這里本人談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

一、把學(xué)生的注意力引入課堂。貼切而精煉的引語導(dǎo)入不僅可以使學(xué)生分散的注意力集中起來，誘發(fā)思維，強化求知欲。在教學(xué)中，如能圍繞教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、體裁、寫作背景等方面的特點、重點，針對學(xué)生的年齡特點和學(xué)生生活實際，設(shè)計新穎別致、動心觸情的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，渴望新知，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)會達到事半功倍的效果。如在《嚴也是一種愛》的教學(xué)中，我利用學(xué)生感興趣的笑星趙本山的話題，以對話的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，接著，讓學(xué)生欣賞他自編自演的小品《父與子》，頓時激活了枯燥無味的思想品德課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種享受，輕松愉快地投入課堂。

二、師生攜手共同遨游知識的海洋。新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。新課改要求作為思想品德課教師必須更新教育觀念，尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)每一位學(xué)生，倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念。美國心理學(xué)家羅杰斯說“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛。”可見，建立民主平等的師生關(guān)系，是課堂教學(xué)取得成功的必要條件。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)從“知識為本”的教育向?qū)W生發(fā)展為本的教育轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。一個好的老師就應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容做一個有始無終的安排，用開放的教學(xué)點亮學(xué)生的靈感，發(fā)散他們的想象，讓教學(xué)內(nèi)容在正確觀念的引導(dǎo)下不斷加入新的注解，從而擴展到無限，為了改變思想品德課的形象，切實提高它的教學(xué)效果，必須倡導(dǎo)一種民主的、探究的、開放的教學(xué)方式。如在《成長也有煩惱》的教學(xué)中，我傳設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生討論：如果父母“說話不算數(shù)”，我們應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生設(shè)身處地，真實感受，進行課演練，從而提高學(xué)生處理實際問題的能力。同時體現(xiàn)教學(xué)過程是開放的、動態(tài)的，是師生不斷建構(gòu)意義的生成過程。

三、將探究性教學(xué)引入課堂。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)往往會限制學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)揮。因此，傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)不能適應(yīng)新形式的需要。從某種意義上講將探究性學(xué)習(xí)引入思想品德教學(xué)中，是學(xué)生德育培養(yǎng)的切入口，它能讓學(xué)生變外在的“學(xué)”為內(nèi)在的“學(xué)”，讓學(xué)生動起來。探究性學(xué)習(xí)，就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。

四、思想品德課要有時代性。多媒體技術(shù)運用在課堂教學(xué)中本身就體現(xiàn)著時代性。它使教育教學(xué)的內(nèi)容和教育教學(xué)的方式與時代的特征緊密相連，這對于培養(yǎng)師生的現(xiàn)代意識，造就跨世紀的高素質(zhì)人才有著重要意義。正如陶行知先生所言：“取得現(xiàn)代的意識，學(xué)會現(xiàn)代的技巧，感受現(xiàn)代的問題??拿起現(xiàn)代文明的鑰匙繼續(xù)不斷地去開發(fā)現(xiàn)代化文件的寶庫，保證川流不息的現(xiàn)代化”

五、加強行為訓(xùn)練。促進知行統(tǒng)一。思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認識，激發(fā)學(xué)生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能達到知行統(tǒng)一的目的。初中學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時期，我們根據(jù)“學(xué)一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅持每節(jié)課進行道德行為的評論，強化道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。學(xué)生的評論雖簡單，但通過這樣一評，表揚了先進，樹立了良好的榜樣，學(xué)生明白了是與非。經(jīng)常向他們講述或?qū)W生自己收集革命英雄人物故事以及身邊的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣是非常重要的。這樣就能加強學(xué)生自我行為訓(xùn)練，達到了思想品德課動情、曉理、導(dǎo)行的目的。

常言道“教學(xué)有法、但無定法”。只要我們積極實踐，善于總結(jié)，就會發(fā)現(xiàn)靈活多樣，切合實際的方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣象，使學(xué)生樂于參與輕松快樂課堂教學(xué)，思想品德課才會充滿生機和活力。

第五篇：新課改基本理念集錦

新課改基本理念集錦(一)新課改的核心理念：新課改的核心理念是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新課改是以學(xué)生為中心，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，要求教師關(guān)注全體學(xué)生。在教學(xué)過程中，使學(xué)生獲得的應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的能力

新課改的三大理念是什么？自主 合作 探究

一、填空題（每空1分，共25分）

1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 ”，和***同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。

2、新課程的三維目標是知識與技能 目標 過程與方法 目標和情感態(tài)度與價值觀目標。

3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練為中心的狀況。

4、新課程實施中，要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強調(diào) 學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程。

5、在教學(xué)實施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生 主動參與、樂于探索、勤于動手。

6、對于學(xué)生，新課程強調(diào)要建立 促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。

7、各學(xué)科課程標準是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。

8、新課程指出，要改變課程評價過于強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)?課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)過程中師生互動方式的變革。

二、選擇題（從每個小題的四個備選答案中選擇一個正確答案并在答案題號上打√；每小題2分，共10分）

11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（B）

A.充分地傳授知識B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異