第一篇：高三理科部工作總結(jié)

高三理科部2012——2013學(xué)年工作總結(jié)

現(xiàn)將高三理科部一年來(lái)工作的得與失從八大方面進(jìn)行一下細(xì)致的梳理：

一．目標(biāo)引領(lǐng)工作，步步分解到位。

1.明確年級(jí)奮斗目標(biāo)——縣市重點(diǎn)中學(xué)第一名。根據(jù)學(xué)校工作要求，開(kāi)學(xué)伊始就制定了奪取縣市重點(diǎn)中學(xué)第一名的工作目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，高三理科部結(jié)合理科教學(xué)和管理特點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了比較科學(xué)的規(guī)劃部署。

2.集團(tuán)、班級(jí)、學(xué)科和教師、教師層層分解目標(biāo)。各個(gè)層面都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，都有自己的的工作目標(biāo)a.各班級(jí)有具體包級(jí)主任負(fù)責(zé)，公布各包級(jí)主任目標(biāo)（一、二線）。是各主任考核與獎(jiǎng)勵(lì)重要部分。b.公布各班級(jí)目標(biāo)（一、二線），全體教師以班級(jí)為單位，站在全局考慮，為學(xué)生全面發(fā)展著想。（重點(diǎn)班抓一線、實(shí)驗(yàn)班抓二線、平行班抓特長(zhǎng)生）。c.公布各學(xué)科組目標(biāo)（一、二線），結(jié)合期中期末成績(jī)?yōu)槊總€(gè)學(xué)科組制定目標(biāo)。各層次組長(zhǎng)有各自具體目標(biāo)如下：各學(xué)科名次必須在全市前三名。d.各學(xué)科教師結(jié)合班級(jí)類(lèi)別，分別確定個(gè)人目標(biāo)。E.學(xué)生設(shè)立自己的奮斗目標(biāo)。在自己的課桌上張貼奮斗卡，以督促激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)。五個(gè)層面以班級(jí)團(tuán)隊(duì)層面為核心，七個(gè)學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)，共同推進(jìn)。

3.各個(gè)層次各項(xiàng)工作都圍繞奮斗目標(biāo)扎實(shí)進(jìn)行。級(jí)部、班級(jí)、教師各個(gè)層面根據(jù)自身實(shí)際，分解目標(biāo)到具體工作中，制定目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃，落實(shí)到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化落實(shí)。

今后需要加強(qiáng)的是：崗位目標(biāo)責(zé)任制能做到職責(zé)分明，但級(jí)部下達(dá)的目標(biāo)必須合理，要讓班級(jí)、教師看到奮斗希望，不能高遠(yuǎn)而不切實(shí)際；各層次都要制定目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃，并作為檢查考核的實(shí)際依據(jù)，不能只有籠統(tǒng)目標(biāo)而沒(méi)有貫徹到具體工作落實(shí)中；有了計(jì)劃，執(zhí)行如何，必須跟上督導(dǎo)檢查。

可以說(shuō)，目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃和落實(shí)情況是高三工作的燈塔。

二、合理規(guī)劃高三流程，確保管理教學(xué)有序進(jìn)行。

1．結(jié)合市教研室總體規(guī)劃，合理規(guī)劃高三復(fù)習(xí)輪次。

采用三輪復(fù)習(xí)法：截止到3月10日正式完成一輪復(fù)習(xí)，3月11日——4月25日進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，穿插定時(shí)定量訓(xùn)練，4月26日——5月25日三輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行適應(yīng)性考試。5月25日以后以回歸課本為主，對(duì)錯(cuò)題、重點(diǎn)題和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重溫回顧。各組復(fù)習(xí)和教研室進(jìn)度基本保持一致。

須注意的是：輪次復(fù)習(xí)是相對(duì)的，各組可有自己的靈活性，不能為趕進(jìn)度而讓復(fù)習(xí)打折扣。

2.制定切實(shí)可行的高三工作計(jì)劃和配檔表，使工作有序進(jìn)行。

按照高三規(guī)律，合理安排各項(xiàng)工作，具體到日、周、月，具體到人員，具體到工作項(xiàng)目，作為整個(gè)高三開(kāi)展工作的基本依據(jù)，使工作有序進(jìn)行。

注意：計(jì)劃性和靈活性要有機(jī)結(jié)合。

3.每周制定教學(xué)與管理計(jì)劃，使級(jí)部、教師目標(biāo)明確。

級(jí)部每周發(fā)放一張明白紙——高三理科部周計(jì)劃，使干部、教師知道更具體的工作，從而依據(jù)工作指南扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

每個(gè)教研組每周都有“學(xué)科周教學(xué)安排表”，將上課內(nèi)容、值班內(nèi)容等具體化。這個(gè)表由備課組長(zhǎng)制定好。

每位教師每周都依據(jù)學(xué)科組要求，制定“個(gè)人周教學(xué)計(jì)劃”，周一到周日每節(jié)課的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容和值班時(shí)間的安排等都具體到位。做到教師每節(jié)課、每個(gè)值班時(shí)間任務(wù)具體，目標(biāo)明確，克服教學(xué)盲目性、隨意性，做到控量提質(zhì)。

可以說(shuō)，教學(xué)與管理周計(jì)劃，增強(qiáng)教學(xué)與管理的計(jì)劃性、目標(biāo)性，有利于提高工作效率。需要 注意的是：這個(gè)計(jì)劃要切實(shí)可行，要跟上檢查督導(dǎo)，不能流于形式，還可讓學(xué)生知道本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)的盲目性。

三．加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的規(guī)范性，規(guī)范四環(huán)節(jié)（備課---學(xué)案編制---課堂---鞏固與反饋）不放松。1.規(guī)范備課行為

完善個(gè)人備課與集體備課結(jié)合的制度，每位教師先進(jìn)行個(gè)人備課，然后在教研活動(dòng)中結(jié)合本班實(shí)際二次備課，形成適合自己的備課內(nèi)容。

級(jí)部每?jī)芍荛_(kāi)一次備課組長(zhǎng)會(huì)，一方面貫徹要求，二是交流反饋，查擺問(wèn)題，想解決問(wèn)題的辦法。提出備課要求：以學(xué)案或復(fù)習(xí)資料為主體，ppt文件、學(xué)案作為有效補(bǔ)充，適當(dāng)整合，點(diǎn)面結(jié)合，注重知識(shí)方法的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性，更要突出知識(shí)方法的綜合運(yùn)用能力提升，需提升、強(qiáng)化、拓展的部分要認(rèn)真制定，特別是在學(xué)生的目標(biāo)落實(shí)上要有明確的意識(shí)。

個(gè)人備課與集體備課的結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)，由包組干部強(qiáng)力引導(dǎo)，加強(qiáng)教研。2.規(guī)范學(xué)案編制

學(xué)案要分層次。學(xué)案編制要先有大組教研活動(dòng)集體備課形成一致意見(jiàn)，然后各層次班級(jí)結(jié)合自身實(shí)際制定分層次學(xué)案。重點(diǎn)班要有一定的拔高、難度和綜合性；實(shí)驗(yàn)班以基礎(chǔ)加中檔為主；平行班以基礎(chǔ)為主。分層次特別體現(xiàn)在理科科目（數(shù)理化生）上，級(jí)部主任要親自把關(guān)，做到分層印制學(xué)案分層教學(xué)落到實(shí)處。有些教師存在不愿意分層的現(xiàn)象，稍微把關(guān)不嚴(yán)，就會(huì)學(xué)案、教學(xué)一刀切。

學(xué)案細(xì)分種類(lèi)。可分若干種學(xué)案，以適應(yīng)各類(lèi)學(xué)生各類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求。第一種是專(zhuān)題復(fù)習(xí)案，按照各科專(zhuān)題復(fù)習(xí)的要求科學(xué)設(shè)置，注重目標(biāo)達(dá)成的知識(shí)點(diǎn)和方法的準(zhǔn)確性、全面性和條理性，注重例題的典型性和訓(xùn)練的針對(duì)性覆蓋性，切實(shí)起到專(zhuān)題復(fù)習(xí)的要求，一輪復(fù)習(xí)尤其需要如此，二輪復(fù)習(xí)則側(cè)重需要補(bǔ)充、拓展與提高部分。第二種是錯(cuò)題重溫案，以錯(cuò)題、易混題、重點(diǎn)題及以上的變式題為主，由各備課組安排耐心、細(xì)心、有能力、善于積累的教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，配合專(zhuān)題復(fù)習(xí)、大小綜合訓(xùn)練，此學(xué)案每周一次，可以安排到周末進(jìn)行訓(xùn)練。第三種是規(guī)范套題案，各組精選題目，配合階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置內(nèi)容具有覆蓋性、難易搭配適度、時(shí)段較為合理的訓(xùn)練案，訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)的好習(xí)慣。第四種是學(xué)科積累案，按照各學(xué)科的特點(diǎn)，編輯積累小冊(cè)子，幫助學(xué)生合理進(jìn)行階段性積累，避免學(xué)生積累的盲目性，特別是給那些筆記整理差的同學(xué)（這部分學(xué)生占大多數(shù)）提供方便，這對(duì)提高教學(xué)效率很有幫助。前三種往往做得比較好，第四種存在不經(jīng)常不及時(shí)的問(wèn)題。

確定學(xué)案具體要求。內(nèi)容上要精選，配合好本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容。形式上要講究，必須限時(shí)限量，寫(xiě)明主備人、審核人以及使用時(shí)間、時(shí)間長(zhǎng)度（嚴(yán)控作業(yè)量從此入手，做到限時(shí)限量，用量科學(xué)），排版要?jiǎng)蚍Q(chēng)，布局要合理。各種學(xué)案的定稿必須經(jīng)過(guò)個(gè)人——集體的過(guò)程，先由主備人備好學(xué)案，然后提前發(fā)到每位老師手中進(jìn)行研究，教研活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行集體討論，重新整理形成正式稿，分層次的學(xué)案最后由各小組長(zhǎng)把關(guān)。各學(xué)案提前一周研究印制好，以一周為單位上交審核并印制。學(xué)案質(zhì)量的高低取決于主備人是否下功夫和教研活動(dòng)的質(zhì)量的高低。

3.規(guī)范課堂，力求高效。教學(xué)從無(wú)模式到有模式，開(kāi)學(xué)時(shí)間研究確立本學(xué)科模式，第一周就要去運(yùn)用模式，然后在教研活動(dòng)中研討完善模式，第二周各組選出人員進(jìn)行課堂展示，相關(guān)干部參與聽(tīng)課評(píng)課，最終完善課堂模式，以推動(dòng)高三高效課堂建設(shè)。課堂充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)記憶、思考、整理、討論，禁止?jié)M堂灌，做到堂堂清。課堂必有四環(huán)節(jié)：

1、明確所學(xué)專(zhuān)題在考綱考試說(shuō)明中的地位；

2、本節(jié)重難點(diǎn)突破；

3、知識(shí)的縱橫聯(lián)系及方法點(diǎn)撥、能力提升；

4、每節(jié)課最后5-10分鐘為檢查反饋時(shí)間。一輪課堂體現(xiàn)基礎(chǔ)性、覆蓋性、條理性，適當(dāng)與高考聯(lián)系，二輪課堂體現(xiàn)專(zhuān)題化，與高考綜合運(yùn)用接軌，做到點(diǎn)與面有機(jī)結(jié)合。盡管一再規(guī)范課堂，但課堂的有效性和針對(duì)性亟待提高，部分教師傳統(tǒng)觀念很難改掉，“放不下心、蹲不下身”，教學(xué)上不講不放心，時(shí) 間少不放心，還在期望打時(shí)間戰(zhàn)消耗戰(zhàn)，不能從改變自身習(xí)慣入手改革課堂，與學(xué)生雙向交流不夠，不了解學(xué)生實(shí)際，講完就算現(xiàn)象比較多。

4.規(guī)范鞏固與反饋。每節(jié)課必有5分鐘為檢查鞏固時(shí)間，甚至可以有更多時(shí)間讓學(xué)生充分討論整理記憶，蔣老師講的事件轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的時(shí)間。每周必有一次周末重溫鞏固練習(xí)，內(nèi)容以錯(cuò)題、易混淆題、重點(diǎn)習(xí)題再現(xiàn)或變式呈現(xiàn)為主（不少于60%）（老師積累的題和學(xué)生積累的題相結(jié)合），讓學(xué)生重新體驗(yàn)與回顧，真正弄懂、會(huì)做、會(huì)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)分卷。這項(xiàng)工作從一輪復(fù)習(xí)就要開(kāi)始，不能只局限于高三后期，重溫與反思、錯(cuò)題回顧、變式練習(xí)欠缺堅(jiān)持和變化，有效性有待提高。

四、加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、完善性。

次數(shù)固定。堅(jiān)持各備課組每周兩次教研活動(dòng)不動(dòng)搖，任何人不得以任何借口缺席教研活動(dòng)。時(shí)間固定。每次教研活動(dòng)不少于1小時(shí)，務(wù)使教研活動(dòng)充分深入，不能走過(guò)場(chǎng)，不準(zhǔn)擺花架子。教研活動(dòng)內(nèi)容具體?；顒?dòng)內(nèi)容一是備課組長(zhǎng)給教師宣示制定好的周教學(xué)計(jì)劃表，各任課教師在討論基礎(chǔ)上形成個(gè)人周教學(xué)工作計(jì)劃表，使教學(xué)有的放矢，這部分用時(shí)不必過(guò)長(zhǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容二是以學(xué)案研討為主，由主備人講解學(xué)案，講明學(xué)案類(lèi)型、使用方法、使用時(shí)間（減量增質(zhì)的關(guān)鍵）、知識(shí)儲(chǔ)備、各環(huán)節(jié)作用與使用，這部分內(nèi)容應(yīng)占據(jù)教研活動(dòng)的大部分時(shí)間，大約在三分之二以上?；顒?dòng)內(nèi)容三是對(duì)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行一下研討交流，以及其他事務(wù)性工作。

大組教研與分層教研結(jié)合。加強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)、平行三種類(lèi)型班級(jí)，各設(shè)一名能力強(qiáng)的小備課組長(zhǎng)，輔助大組長(zhǎng)工作。教研、備課、制定學(xué)案都分層處理，有分有合。學(xué)案設(shè)計(jì)與編排工作較突出，基本能做到結(jié)合本層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。教研時(shí)，各科可以進(jìn)行分層探究與設(shè)計(jì)。

要跟上配套措施。為保證教研效果，主備老師一定要把學(xué)案提前下發(fā)到各位老師手中 老師們把下發(fā)的學(xué)案提前研究好，級(jí)部教研活動(dòng)檢查的一個(gè)重點(diǎn)就是看學(xué)案帶沒(méi)帶，做沒(méi)做，補(bǔ)充沒(méi)補(bǔ)充。級(jí)部的檢查督促要跟上。每次教研活動(dòng)都有專(zhuān)人檢查：教研活動(dòng)是否按時(shí)開(kāi)展；教師是否帶著做好的學(xué)案；主備人是否講解充分透徹，和其他教師的互動(dòng)交流是否熱烈；最后是否形成完善的學(xué)案修改稿。

目前，教研活動(dòng)開(kāi)展還處于比較低的層次，對(duì)學(xué)案的充分研究需要進(jìn)一步加強(qiáng)，狠抓學(xué)案流程加強(qiáng)教研是關(guān)鍵，級(jí)部的檢查督導(dǎo)一定要落到實(shí)處。

五、強(qiáng)化限時(shí)限量訓(xùn)練的有效性，杜絕訓(xùn)練的隨意性

以各備課組長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人，從學(xué)案編制、習(xí)題的發(fā)放時(shí)間與數(shù)量上進(jìn)一步規(guī)范。限時(shí)訓(xùn)練案必須寫(xiě)明完成時(shí)間。

值班時(shí)間進(jìn)行的訓(xùn)練在黑板上必須寫(xiě)明時(shí)間段和必須完成的內(nèi)容。

凡限時(shí)訓(xùn)練必須有人監(jiān)場(chǎng)，教師要嚴(yán)格要求每一次訓(xùn)練，狠抓學(xué)生規(guī)范，規(guī)范書(shū)寫(xiě)（卷面問(wèn)題、用筆問(wèn)題）、規(guī)范答卷（完成試卷策略）、規(guī)范答題（用規(guī)范術(shù)語(yǔ)），訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)、應(yīng)考、答題習(xí)慣，把規(guī)范訓(xùn)練融入到每一次練習(xí)中，把每一次小考當(dāng)成高考。

所有限時(shí)訓(xùn)練案要有批閱，有分?jǐn)?shù)，有反饋，有講解，有重溫。每周進(jìn)行的規(guī)范測(cè)試必須進(jìn)行試卷分析、學(xué)生完成情況分析，找出存在問(wèn)題，指明解決措施，措施要具體到知識(shí)點(diǎn)和方法，不能泛泛而談。嚴(yán)格檢查空投亂投習(xí)題、只做不批閱等現(xiàn)象，對(duì)違反規(guī)定者即時(shí)通報(bào)，限時(shí)整改。

由于意識(shí)和習(xí)慣的原因，有些學(xué)案限時(shí)訓(xùn)練不夠，有些教師監(jiān)場(chǎng)、批改、講評(píng)不夠規(guī)范，這些都需要級(jí)部及時(shí)檢查督導(dǎo)，提醒老師們注意。

六、落實(shí)反思不動(dòng)搖，檢查落實(shí)要跟上。做好四個(gè)時(shí)段的反思：

一是堅(jiān)持做好課堂內(nèi)時(shí)間的反思。由各老師自行掌握，課堂留出5-10分鐘時(shí)間讓學(xué)生回顧反饋或檢驗(yàn)所學(xué)效果，做到堂堂清。

二是堅(jiān)持做好每天晚上第三節(jié)課的反思。要求學(xué)生每晚第三節(jié)對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，做到日日清，真正做到日事日畢，日清日高。

三是堅(jiān)持做好周末的反思。每周日為每周的反思時(shí)間，任何教師不準(zhǔn)以任何名義占用學(xué)生的時(shí)間，要求學(xué)生對(duì)本周內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，做到周周清。

四是堅(jiān)持做好月末的反思。每一個(gè)月教師要結(jié)合學(xué)生的出錯(cuò)情況進(jìn)行匯總，給學(xué)生提要求，一是讓學(xué)生自己對(duì)一個(gè)月的問(wèn)題進(jìn)行反思，二是教師出一套錯(cuò)題重溫，進(jìn)行測(cè)試，達(dá)到月月清。

對(duì)學(xué)生反思進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)反思。反思內(nèi)容要具體化，明確反思時(shí)間和任務(wù)。反思不等同于只做錯(cuò)題進(jìn)行重溫，要對(duì)所學(xué)知識(shí)作必要的整理，一輪復(fù)習(xí)尤其需要如此。

嚴(yán)控反思時(shí)間，杜絕占用現(xiàn)象。以班主任為主，全體教師對(duì)學(xué)生的反思進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查。反思檢查一是查反思自習(xí)是否充分利用，二是檢查是否整理到筆記本、錯(cuò)題本上。級(jí)部每周檢查一次學(xué)生的改錯(cuò)本，不僅僅查學(xué)生是否改，更要看改得對(duì)不對(duì)，真正原因是什么，學(xué)生是否及時(shí)翻看本子，是否及時(shí)反思重做，是否堵住了錯(cuò)題口子。任課教師同時(shí)也積累重點(diǎn)題目，為錯(cuò)題重溫練習(xí)打基礎(chǔ)。為保證反思效果，學(xué)校級(jí)部要加大對(duì)反思的檢查力度，對(duì)占用反思時(shí)間現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅處理。盡管多次檢查，但反思時(shí)間運(yùn)用不夠現(xiàn)象依然比較嚴(yán)重，有些學(xué)科本位主義思想嚴(yán)重，還在擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，打消耗戰(zhàn)，這一點(diǎn)需要級(jí)部及時(shí)檢查，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改。

七、持之以恒做好三生（尖子生、潛力生、特長(zhǎng)生）工作，努力做好分類(lèi)指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生合理分類(lèi)，分層培養(yǎng)，是提高教育效率的重要舉措。高三“三生”工作需要用特別的決心和信心、特別的拼勁和干勁、特別方法和措施、特別的關(guān)心和指導(dǎo)、特別的自我學(xué)習(xí)和提升來(lái)開(kāi)展。

尖子生培養(yǎng)方面做以下工作：

1、定人員：通過(guò)對(duì)高三成績(jī)的分析確定出16名同學(xué)，突出關(guān)注其中6名來(lái)沖擊清華北大。

2、定內(nèi)容：各學(xué)科老師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生“加餐”，題目一般是集中出錯(cuò)題或變式題、拓展題、拔高題等，或者是在訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的某一章節(jié)、某一專(zhuān)題需加強(qiáng)，哪塊需要查漏補(bǔ)缺等。

3、定時(shí)間：周一至周五靈活處理和周日集中處理相結(jié)合。周末一次集中活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容可以是以本周的加餐題為活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行交流探討。也可做一小套題，時(shí)間不超過(guò)45分鐘。

4、定要求：一是六名教師全面負(fù)責(zé)16名同學(xué)的學(xué)習(xí)等工作。老師和學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行交流，每周較正規(guī)的考試試卷一定要面批面改，找出問(wèn)題及時(shí)糾正，并及時(shí)拿出措施。對(duì)學(xué)生必須進(jìn)行學(xué)法策略、考試技巧與策略、答題技巧與策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練。二是建立該部分學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，詳細(xì)記錄這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中的發(fā)展變化、成功與不足、亟待解決的問(wèn)題和措施。

但尖子生培養(yǎng)效果有待提高，任課教師不但應(yīng)從學(xué)科層次上指導(dǎo)，更要從習(xí)慣、思維層次上進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的大氣霸氣信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)和思維，特別在細(xì)節(jié)上要引導(dǎo)學(xué)生趨向完美。實(shí)行全員導(dǎo)師制，強(qiáng)化培養(yǎng)潛力生。三種潛力生（一本、軍檢、二本）由各班主任認(rèn)真分析、分類(lèi)，以三生每次大型考試成績(jī)名次為基點(diǎn)，具體分配到6科教師，特別是應(yīng)該把相對(duì)應(yīng)的薄弱學(xué)科生分給相應(yīng)的學(xué)科教師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理等工作（假期把以上學(xué)生分給各任課教師定期進(jìn)行聯(lián)系，以便督促其按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率），運(yùn)用師生交流卡、面談等方式定時(shí)交流分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況和存在問(wèn)題，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的分析、疏導(dǎo)、補(bǔ)弱，便于通過(guò)交流及時(shí)解決問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)弱科（利用大課間、自習(xí)課、晚

三、體育課），合理的交流進(jìn)一步拉近了師生之間的距離，提高了學(xué)習(xí)效率。本項(xiàng)工作納入教師量化考核重要部分，一練、二練、高考納入獎(jiǎng)勵(lì)部分。

全員導(dǎo)師制施行后，要跟上督導(dǎo)檢查，否則就會(huì)流于形式。檢查查兩項(xiàng)：一是交流沒(méi)交流，工作沒(méi)工作，二是用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)考察效果。師生交流卡不應(yīng)該只局限于一學(xué)期三次，應(yīng)該常態(tài)化，至少保證一周交流一次，查是否交流就查交流卡，督促教師、學(xué)生進(jìn)行及時(shí)交流。三生培養(yǎng)注重引導(dǎo)。除了實(shí)行全員導(dǎo)師制之外，級(jí)部有專(zhuān)人負(fù)責(zé)“三生”工作，一是搜集整理對(duì)尖子生、潛力生有幫助的材料，及時(shí)印發(fā)，二是在充分和學(xué)生座談了解情況的基礎(chǔ)上召開(kāi)各種類(lèi)型的會(huì)議，或請(qǐng)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，或請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生和同學(xué)面對(duì)面交流，三是跟蹤學(xué)生變化，表?yè)P(yáng)激勵(lì)那些進(jìn)步的學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生情況及時(shí)提出培養(yǎng)意見(jiàn)，引導(dǎo)導(dǎo)師科學(xué)開(kāi)展工作。這一點(diǎn)，做了一些工作，但工作的針對(duì)性、持續(xù)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

八、常規(guī)管理不放松，抓細(xì)抓實(shí)管理工作

1.實(shí)行包級(jí)主任崗位責(zé)任制。各包級(jí)主任、值班干部認(rèn)真履行職責(zé)，每天值班落實(shí)如下事情：準(zhǔn)時(shí)負(fù)責(zé)簽到簽退；了解教師到崗情況；到（各）備課組轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；到教室站一站；到課堂聽(tīng)一聽(tīng)；到教師查教師值班情況；到教室查學(xué)生反思落實(shí)情況；到自己承包班級(jí)檢查各項(xiàng)工作。需要注意的是：實(shí)行承包制，要付予包級(jí)主任職權(quán)，避免班主任和教師對(duì)包級(jí)主任的指導(dǎo)陽(yáng)奉陰違，放手讓包級(jí)主任開(kāi)展工作，對(duì)工作積極主動(dòng)有創(chuàng)見(jiàn)的要及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷、教師座談會(huì)了解學(xué)情，掌握教與學(xué)動(dòng)向。調(diào)查問(wèn)卷主要有：⑴一輪二輪復(fù)習(xí)模式效果調(diào)查問(wèn)卷、⑵教輔資料、學(xué)案編制與使用調(diào)查問(wèn)卷、⑶限時(shí)訓(xùn)練調(diào)查問(wèn)卷、⑷反思調(diào)查問(wèn)卷、⑸作業(yè)量與批閱調(diào)查問(wèn)卷、⑹高效課堂效果調(diào)查問(wèn)卷⑺考試分析調(diào)查問(wèn)卷）。與教師、學(xué)生面對(duì)面的交流以及紙面上的調(diào)查，能夠詳細(xì)了解到教學(xué)過(guò)程中的盲區(qū)，對(duì)教學(xué)起到了一定的督促指導(dǎo)作用。需要明確的是：這類(lèi)座談、調(diào)查，既是了解學(xué)生，也是了解教師，不能讓老師以為只是針對(duì)自己；對(duì)事不對(duì)人，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要一分為二，合理分析，提出整改意見(jiàn)，不能用大帽子壓人。

3.召開(kāi)分層次的教師會(huì)、各層次學(xué)生動(dòng)員會(huì)。開(kāi)會(huì)的目的是鼓干勁、講方法、講策略，充分調(diào)動(dòng)師生積極性，讓所有師生明白自己的責(zé)任與目標(biāo)，充分挖掘內(nèi)在的潛力，用切實(shí)有效的措施解決問(wèn)題。不解決問(wèn)題的會(huì)議不開(kāi)，沒(méi)有實(shí)效的會(huì)議不開(kāi)，本著高效原則，盡量減少事務(wù)性會(huì)議，有些事情在級(jí)部寫(xiě)個(gè)通知或由備課組長(zhǎng)通知就行，要把精力用到切實(shí)研究問(wèn)題解決問(wèn)題上。

4.強(qiáng)化班主任工作，提高班主任管理水平。提出高三班主任崗位職責(zé)：（1）、盯靠及時(shí)到位，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決班級(jí)問(wèn)題；（2）、用齊喊誓詞、齊唱歌曲、勵(lì)志演講等多種方式激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，激情學(xué)習(xí)。（3）、通過(guò)查筆記本錯(cuò)題本、表彰學(xué)習(xí)習(xí)慣良好和學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異進(jìn)步學(xué)生等方式，大力營(yíng)造積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（4）、充分利用主題班會(huì)陣地，采用多種生動(dòng)活潑的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)與理想教育、意志教育（奮斗、信心、全力、細(xì)節(jié)）、感恩與責(zé)任教育、心理健康教育（悅納自我、自主合作、情緒管理）、時(shí)間管理教育、文明禮儀教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等系列教育，疏導(dǎo)心理，調(diào)整方法，健全思想，消除不良習(xí)慣，使學(xué)生思想順暢、心理健全、方法得當(dāng)、技巧巧妙（考試技巧策略、做題技巧策略），時(shí)刻充滿(mǎn)力量與斗志。

（5）、以班級(jí)為單位，定期召開(kāi)部分或分層次的教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，與教師、家長(zhǎng)及時(shí)溝通，分析學(xué)生情況并進(jìn)行有效調(diào)整，整合各方力量，形成教育合力。

（6）、把與學(xué)生交流作為重中之重的工作來(lái)抓。要求每天的課外活動(dòng)時(shí)間（除晚一值班外）在辦公室與學(xué)生交流談話。主要是分析問(wèn)題、想辦法、找路子。不僅是鼓勵(lì)，關(guān)鍵是解決問(wèn)題。穿插課間、午晚休與學(xué)生進(jìn)行近距離的交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理變化、疑惑問(wèn)題等。及時(shí)解決問(wèn)題。

工作與獎(jiǎng)勵(lì)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到以班級(jí)為主之后，班主任的工作顯得尤其重要。班主任，不僅要有管理班級(jí)的職責(zé)和藝術(shù)，還要有協(xié)調(diào)任課教師的團(tuán)隊(duì)合作能力?？梢哉f(shuō)，班級(jí)狀況與班主任的責(zé)任心、能力水平密切相關(guān)。為此，級(jí)部采用各種措施加強(qiáng)班主任管理水平的培訓(xùn)，有專(zhuān)門(mén)的包級(jí)干部負(fù)責(zé)班會(huì)課的設(shè)計(jì)，從班會(huì)上進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，探索如何使班級(jí)形成精誠(chéng)合作、共同奮斗、卓有成效的團(tuán) 隊(duì)的工作藝術(shù)，從最小的管理單位入手提高整體作戰(zhàn)能力。

5、抓好十項(xiàng)常規(guī)檢查，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)工作

大致說(shuō)來(lái)，高三有十項(xiàng)常規(guī)工作：

1、尖子生培養(yǎng)、潛力生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)

2、教研活動(dòng)

3、學(xué)生作業(yè)（包括學(xué)案、訓(xùn)練題等）次數(shù)和批改

4、錯(cuò)題本的使用

5、聽(tīng)課（聽(tīng)課次數(shù) 著重看評(píng)價(jià)意見(jiàn) 打分式評(píng)價(jià)—制定了《聽(tīng)課評(píng)價(jià)表》）

5、學(xué)生自主反思

6、教研組、教師周教學(xué)安排計(jì)劃

7、備課

8、錯(cuò)題設(shè)計(jì)與鞏固落實(shí)

9、學(xué)生交流、調(diào)查問(wèn)卷及座談會(huì) 了解掌握學(xué)情

10、教師學(xué)生行為等常規(guī)檢查。

為把工作落到實(shí)處，專(zhuān)門(mén)制定了《高三年級(jí)教學(xué)常規(guī)工作檢查要求》，對(duì)尖子生培養(yǎng)、教研活動(dòng)檢查、備課與學(xué)生作業(yè)、錯(cuò)題本整理及運(yùn)用及錯(cuò)題重溫檢查、聽(tīng)課檢查、反思檢查、學(xué)科組教師周教學(xué)計(jì)劃的檢查、教師辦公紀(jì)律與衛(wèi)生、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生檢查、宿舍文化及衛(wèi)生檢查等十項(xiàng)工作做了明確的規(guī)劃，確定了各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，每周都對(duì)十項(xiàng)工作作出具體安排，每周日晚作出下周工作計(jì)劃，結(jié)合十項(xiàng)要求對(duì)重點(diǎn)檢查的項(xiàng)目提出四個(gè)明確（查誰(shuí) 誰(shuí)查 內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)），在周工作中嚴(yán)格檢查落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題必須拿出改進(jìn)措施，做到周周有安排，周周有檢查，周周有落實(shí)，周周有改進(jìn)，周周有成效。每周都要求各集團(tuán)主任對(duì)一周工作做出總結(jié)，特別是解決問(wèn)題的具體措施。

我們的口號(hào)是：嚴(yán)、細(xì)抓工作過(guò)程，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)、恒促工作實(shí)效，落實(shí)就是生命。責(zé)任心與工作水平就體現(xiàn)在扎實(shí)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦小?/p>

2013年6月23日

第二篇：高三理科實(shí)驗(yàn)部

? 高

三理科實(shí)驗(yàn)部

人常說(shuō)高三太苦太累，但我們認(rèn)為值，因?yàn)槲覀兡贻p，年輕就應(yīng)該多吃些苦，多流些汗，年輕就應(yīng)該勇往直前。每一天的堅(jiān)持，每一次的沖鋒，每一滴的汗水，積累成了最后成功的果實(shí)。請(qǐng)大家牢記，高三不管有多苦，有多累，那都會(huì)是我們一生中最難忘的歲月，讓我們一起奮斗，讓我們一起拼搏，讓我們一起堅(jiān)持，迎接那個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的六月！實(shí)驗(yàn)部的同學(xué)們請(qǐng)大家舉起右拳，讓我們以青春的名義，向母校，向未來(lái)，莊嚴(yán)宣誓：

面對(duì)挑戰(zhàn)，我們毫不畏懼； 面對(duì)困難，我們勇于向前； 面對(duì)挫折，我們決不低頭； 面對(duì)失敗，我們永不言棄； 面對(duì)自己，我們不斷超越。

嚴(yán)守紀(jì)律、奮力拼搏；腳踏實(shí)地，刻苦鉆研；不驕不躁，爭(zhēng)分奪秒；平和心態(tài)、永不懈??；竭盡全力、超越自我。決戰(zhàn)高考，我必成功；決戰(zhàn)高考，我必成功！我必成功！我必成功！我必成功！

? 高三文科實(shí)驗(yàn)部

一中學(xué)子，當(dāng)代英豪； 氣奮風(fēng)云，志贏高考。

實(shí)應(yīng)共立奪魁之志，無(wú)負(fù)清北之夢(mèng)。書(shū)山題海，學(xué)問(wèn)之積靡窮；

昂揚(yáng)斗志，卓越之功何遠(yuǎn)？ 奉往年之成業(yè)，荷本屆之重任； 因十年之厚積，成明朝之薄發(fā)。試看今日之河北，竟是誰(shuí)家之天下？

請(qǐng)諸學(xué)子，同指山河，舉起右拳，隨我宣誓： 蟾宮折桂，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。英雄少年，唯我一中。披荊斬棘，傲視群雄。十年一劍，看我出征。決戰(zhàn)一四，我必成功。我必成功！我必成功！我必成功！

? 高三A部

光陰荏苒，物換星移，兩年的光陰在指尖悄然滑過(guò)。高中的歲月，只有238天了，我們站在人生的轉(zhuǎn)折之處，如果以前學(xué)習(xí)不夠努力，不夠勤奮，不要再后悔，如果你為錯(cuò)過(guò)月亮而流淚，你也將錯(cuò)過(guò)群星了。

在剩余的日子里，我們好好努力，好好珍惜，如果現(xiàn)在還缺乏自信，缺乏勇氣，那么在接下來(lái)的日子，每天對(duì)自己說(shuō)：“我能行。”努力嘗試，努力改變。

為了實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，為了讓生命閃光。今天，我們高三A部全體學(xué)子在這神圣的時(shí)刻，讓我們以青春的名義宣誓：（請(qǐng)大家舉起右手，握緊拳頭）

合：我以青春的名義宣誓： 老師領(lǐng)： 不負(fù)父母的期盼，不負(fù)老師的厚望，不負(fù)青春的理想！

我們承諾： 告別昨日的頹喪，我揚(yáng)起風(fēng)帆； 告別昨日的散漫，我打造理想；

用汗水澆灌學(xué)業(yè)； 用心血贏得智慧； 用激情塑造自我； 用堅(jiān)韌挑戰(zhàn)極限； 用信念鑄就輝煌； 我相信，我一定能：

超越自我！超越自我！超越自我！

? 高三B部

有人曾說(shuō)：“人生最大的成功是差一點(diǎn)失敗，人生最大的失敗是差一點(diǎn)成功?！?/p>

相信每個(gè)同學(xué)都有心中的夢(mèng)想。高考其實(shí)就是等靠在碼頭的渡輪，時(shí)間一到必須起航。我們今天的奮斗，就是在為上哪艘船、等級(jí)等艙而努力。同學(xué)們，在離高考不到240天的日子里，為了你們心中那張理想的船票，請(qǐng)舉起右手莊嚴(yán)宣誓：

堅(jiān)定目標(biāo)，立足課堂； 投入專(zhuān)注，心無(wú)旁騖； 拒絕誘惑，勤奮感恩； 全力以赴，決不放棄； 相信自我，不斷超越； 請(qǐng)老師放心，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我們注定成功！我們必將輝煌！

《少年中國(guó)說(shuō)》

——梁?jiǎn)⒊?/p>

制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也。使舉國(guó)之少年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó)，其漸亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

? 高一（B5）班班主任 夏昌偉

一、班會(huì)目的

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本次主題班會(huì)，教會(huì)高一的孩子們學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)成績(jī)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。能力目標(biāo)：增強(qiáng)同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)方法交流，找到自身學(xué)習(xí)方法的欠缺并加以改進(jìn)。

情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)們對(duì)自己學(xué)習(xí)的反思，任何適合自己的好的學(xué)習(xí)方法都只有在持之以恒的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮其作用。

二、班會(huì)形式

以學(xué)生為主體進(jìn)行大討論，班主任指導(dǎo)總結(jié)。

三、班會(huì)安排

（一）時(shí)間：2013年10月18日

（二）地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓四層報(bào)告廳

（三）主持人：夏昌偉

（四）參加人員：高一B5班全體同學(xué)、高一年級(jí)主管校長(zhǎng)、年級(jí)主任及副主任、所有班主任和見(jiàn)習(xí)班主任。

四、班會(huì)流程

環(huán)節(jié)一：帶領(lǐng)學(xué)生分析10月月考成績(jī)

10月月考是高一孩子進(jìn)入高中的第一次大型考試，很多孩子面對(duì)自己的成績(jī)都很茫然，我分以下序列進(jìn)行了分析：①年級(jí)前200名人數(shù)及姓名和在年級(jí)的位置；②各科單科前三名及具體分?jǐn)?shù)和年級(jí)均分情況；③對(duì)比入學(xué)考試進(jìn)步明星和進(jìn)步名次。這樣讓學(xué)生清楚自己所處的位置以及該努力的方向，不因成績(jī)不錯(cuò)而沾沾自喜，不因成績(jī)不理想而氣餒自棄。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)方法大討論 1.什么是學(xué)習(xí)方法？

通過(guò)百度搜索“學(xué)習(xí)方法”的定義：是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其以學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。學(xué)習(xí)方法，并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，選取的方法也不同。

2.分組大討論

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法和月考反饋的效果，小組內(nèi)部交流在進(jìn)入高中初始階段，學(xué)習(xí)的哪些方面或者科目上有困難和問(wèn)題，別人有哪些好的具體方法和措施來(lái)克服這些問(wèn)題。時(shí)間設(shè)置5分鐘。由不同層次的同學(xué)，通過(guò)多角度來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法中的得與失。

3.學(xué)科帶頭人介紹各科學(xué)習(xí)方法

優(yōu)秀學(xué)生代表分享自己學(xué)習(xí)方法上的成功細(xì)節(jié)，同學(xué)們都認(rèn)真記錄適合自己的好方法。環(huán)節(jié)三：方法的升華——持之以恒

班主任問(wèn)：剛剛這些同學(xué)交流的學(xué)習(xí)方法我們是不是有些都知道？ 學(xué)生回答：是的。

班主任問(wèn)：在學(xué)習(xí)中最大的困難是不了解有哪些學(xué)習(xí)方法嗎？ 學(xué)生回答：不是。好多方法我們都是知道的，也有的嘗試過(guò)。

班主任問(wèn)：但是為什么有的同學(xué)在這種方法中收獲頗豐，有的卻一無(wú)所獲？ 班主任回答：因?yàn)槲覀儧](méi)有堅(jiān)持，我們大多時(shí)候有些惰性。1.心態(tài)決定成功

每個(gè)人的成功都不是一蹴而就的。學(xué)習(xí)的態(tài)度是成功的關(guān)鍵，態(tài)度決定一切。通過(guò)態(tài)的繁體字“態(tài)”。古語(yǔ)曾說(shuō)：從心能,會(huì)意。心所能必見(jiàn)于外也！“心”即思想，“能”即行動(dòng)；思想決定了行動(dòng)，行動(dòng)反映了思想！思想與行動(dòng)的距離并不遙遠(yuǎn)，行動(dòng)了并不代表成功。行動(dòng)與成功的距離即堅(jiān)持！

2.勤奮和懶惰的計(jì)算題

（1）班主任說(shuō)：把我們每個(gè)人的一天比作“1”，大家想想1.013有多大呢？0.992又有多大呢？ 學(xué)生回答：都差不多。PPT展示：1.013×0.992＜1.01

班主任說(shuō)：有的時(shí)候我們努力了幾天，成績(jī)可能沒(méi)有明顯起色，但是并不代表我們沒(méi)有進(jìn)步。反之，有時(shí)候我們懈怠了幾天可能退步也不明顯。但是幾天時(shí)間過(guò)去了，我們?nèi)匀辉谠靥げ?。但是我們卻養(yǎng)成了一中懶散的習(xí)慣，這對(duì)高中學(xué)習(xí)是非常不利的。這就是常說(shuō)的“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”。

（2）班主任說(shuō)：把我們每個(gè)人的一天比作“1”，大家想想1.01有多大呢？0.99又有多大呢？ 學(xué)生回答：比1大不了多少。

PPT展示：1.01＝37.8、0.99＝0.03；學(xué)生都驚嘆差別這么大呀。班主任：哪位驚嘆的同學(xué)來(lái)發(fā)表下自己此時(shí)此刻的想法？

舉手同學(xué)說(shuō)：進(jìn)步三兩天是看不出來(lái)的，長(zhǎng)足的進(jìn)步需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。有的時(shí)候我們?nèi)狈Φ耐菆?jiān)持的心。（同學(xué)們掌聲響起）

班主任說(shuō)：這就是我們都知道的“積跬步以至千里，積怠惰以致深淵”。行動(dòng)吧，孩子們！艱辛的過(guò)程才能教會(huì)我們正確的去面對(duì)美麗的結(jié)果。

（3）班主任說(shuō)：把我們每個(gè)人的一天比作“1”，大家想想1.02有多大呢？0.98又有多大呢？ 學(xué)生回答：比37.8肯定大，50多吧。PPT展示：1.02＝1377.4；（孩子們都沸騰了，太不可思議了。）班主任：哪位同學(xué)來(lái)分享下現(xiàn)在的感受？

舉手同學(xué)說(shuō)：首先我沒(méi)有想到會(huì)這么大，態(tài)震撼了！我們每天比自己做的再好一些，可以收獲一個(gè)更強(qiáng)大的自己。多一份努力，得千分收成！我要在自己的高中三年不斷地激勵(lì)自己，讓我們一起打造一個(gè)前進(jìn)B5。加油?。ㄈ嗤瑢W(xué)熱烈的掌聲）

班主任說(shuō)：那么大家猜猜1377.4×0.98等于多少呢？ 學(xué)生回答：肯定很小

PPT展示：1377.4×0.98＝0.86（孩子們都沉默了）

有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：讓我深思的一組數(shù)字。再優(yōu)秀的小學(xué)和初中也不能代表現(xiàn)在。堅(jiān)持應(yīng)該是一種習(xí)慣！稍有懈怠，也許會(huì)讓我們與夢(mèng)想失之交臂！

班主任說(shuō)：“只多了一點(diǎn)怠惰，虧空了千份成就?！?環(huán)節(jié)四：教師總結(jié)

今天我們上了一節(jié)學(xué)習(xí)方法班會(huì)，也是一節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)班會(huì)，剛剛進(jìn)入高中的你們也許還沒(méi)有熟悉陌生的環(huán)境，還沒(méi)適應(yīng)深?yuàn)W的知識(shí)以及高中生活的快節(jié)奏，但是以這次考試為契機(jī)，我希望大家能盡快“熱”起來(lái)，盡快將你所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度應(yīng)用到高中學(xué)習(xí)中來(lái)。希望大家從本次班會(huì)有所收獲！36

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教學(xué)評(píng)價(jià)及反思

本次班會(huì)孩子從討論中知道了自己在學(xué)習(xí)方法上的不足之處，學(xué)到了別人先進(jìn)的方法，同時(shí)在環(huán)節(jié)三通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算更深刻的領(lǐng)會(huì)到了比方法更重要的是“堅(jiān)持”。相信同學(xué)們都深受震撼。

不足之處是活動(dòng)設(shè)計(jì)上略顯簡(jiǎn)單，不夠豐富，班主任應(yīng)再放開(kāi)一些，給學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。嘗試學(xué)生主持班會(huì)，班主任輔助班會(huì)，效果可能會(huì)更好。

? 高二文（2）班班主任 趙 磊

一、班會(huì)目的

在九月教師節(jié)后，主題班會(huì)，讓各位同學(xué)感受到濃濃的師恩，能夠理解老師的辛苦，尊重老師的成果，尊師重教，激發(fā)同學(xué)們對(duì)老師的熱愛(ài)之情。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生知道老師為了他們今天的成長(zhǎng)付出了多少辛勞，從而將對(duì)老師的尊敬由意識(shí)形態(tài)落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中。

二、班會(huì)形式

以學(xué)生為主題，班主任指導(dǎo)。通過(guò)幻燈片、歌曲、視頻、舞蹈、樂(lè)器、朗誦等方式表現(xiàn)。

三、班會(huì)安排

（一）時(shí)間：2013年9月27日

（二）地點(diǎn)：永浩報(bào)告廳

（三）主持人：陳琛、郝嘉琪、寇少杰、侯宇飛

（四）參加人員：文2班全體同學(xué)、高二年級(jí)班主任老師

四、班會(huì)流程

（一）導(dǎo)入

1.幻燈片《師恩難忘》導(dǎo)入 2.主持人致辭：

寇少杰：小時(shí)候，是您告訴我，深邃的黑夜會(huì)開(kāi)滿(mǎn)智慧的星朵；是您告訴我，蔚藍(lán)的天空需要我們乘上滿(mǎn)載夢(mèng)想的翅膀去翱翔。

陳?。喝缃?，韶光飛逝，流年輾轉(zhuǎn)，春夏秋冬我們一起走過(guò)。

郝嘉琪：我們?cè)鴳汛?mèng)想，仰望星空；我們?cè)鴵肀腋＃b望遠(yuǎn)方。

侯宇飛：我們?cè)谄鹉_尖，觸摸那溫柔的云朵；我們?cè)鴱堥_(kāi)雙臂，在金色的陽(yáng)光下奔跑。齊：我們?cè)负湍炱鹗?，肩并肩，共同迎接那清晰而美好的明天?/p>

（二）主要環(huán)節(jié)

第一部分：成長(zhǎng)路上的引路人 1.（教師節(jié)宣傳視頻）

郝嘉琪：青春的花朵是春日里清潤(rùn)的細(xì)雨澆灌的，夢(mèng)想的紙鳶是天空下輕柔的微風(fēng)托起的。

侯宇飛：前進(jìn)的帆船是風(fēng)浪中明亮的燈塔指引的，而成長(zhǎng)路上的我們，是無(wú)私的他們?nèi)娜獬扇?。陳琛：他們總是默默地工作著，用久了的紅筆是他們眼中唯一的色彩，掉了漆的茶杯是他們桌上唯一的裝飾。寇少杰：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”說(shuō)的就是他們，感謝親愛(ài)的老師們，感謝成長(zhǎng)路上的引路人。（主持人齊說(shuō)：感謝您，老師，感謝您?。◣ьI(lǐng)同學(xué)們說(shuō)：成長(zhǎng)路上的引路人?。?.（老師照片拼接視頻）看看我們的老師吧！

郝嘉琪：人的一生是一件很玄妙的事，我們理所當(dāng)然地認(rèn)為會(huì)長(zhǎng)久，卻不知道那些年少時(shí)做過(guò)的夢(mèng)，老師和我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些我們天真地以為永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的事，終將在漫漫歲月里不能再續(xù)。

侯宇飛：但我們可以用手中的相機(jī)留下時(shí)光的縮影，讓那些記憶里伴隨我們成長(zhǎng)的每一位老師，清晰地留下他們最美麗的笑容。讓我們有一天自豪地向全世界宣布：他們?yōu)槲掖蛳鲁晒Φ幕A(chǔ)，他們永遠(yuǎn)是我最敬愛(ài)的老師。

3.（采訪視頻）大家眼中的老師

陳?。阂磺€(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，在每個(gè)學(xué)生的眼中老師們也各不相同?？苌俳埽鹤屛覀円黄饋?lái)看一看大家眼中的老師們是什么樣的吧。第二部分：感謝您，老師 1.熒幕中的老師形象

侯宇飛：老師這一紅燭精神照萬(wàn)家的偉大形象在電影熒屏中已成為經(jīng)典，有人說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活但高于生活。

郝嘉琪：讓我們帶著欣賞藝術(shù)的心去感受老師帶給我們的感動(dòng)。

陳?。簾o(wú)論是美麗的大腳里視學(xué)生為己出、熱情達(dá)觀、自然真誠(chéng)的鄉(xiāng)村女老師張美麗?？苌俳埽哼€是深邃而樸實(shí)，鄉(xiāng)土而感人的經(jīng)典電影《一個(gè)都不能少》里執(zhí)著又淳樸的魏敏芝。

郝嘉琪：還是能夠舍棄自己的夢(mèng)想，只為教育一代又一代學(xué)生的荷蘭先生，真正地演繹了什么是生命因你而精彩。侯宇飛：以及用神圣而純凈的音樂(lè)凈化了孩子們的心靈，改變了一群孩子的人生道路的馬修老師。

陳?。哼@些都不僅僅只存在在電影藝術(shù)之中，也存在在真實(shí)的生活中，存在于我們每個(gè)人的身邊，同樣影響著我們每一個(gè)人的人生道路。

2.（歌曲）牛澄、孫嘉璘——每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前

寇少杰：老師的付出是無(wú)聲的，我們對(duì)老師的感激更是無(wú)法用言語(yǔ)而表達(dá)的。既然只言片語(yǔ)說(shuō)不盡我們的謝意，那么就用最動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧！

郝嘉琪、侯宇飛：接下來(lái)請(qǐng)欣賞由我們班聲樂(lè)隊(duì)的孫嘉璘同學(xué)和合唱團(tuán)的牛澄同學(xué)帶來(lái)的對(duì)老師的頌歌：每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前。

3.（朗誦）李斌、王紫陽(yáng)——師恩難忘

陳琛：如果，時(shí)光化作你青絲上的一縷華發(fā)，我愿用我的努力為你洗去歲月的塵埃?？苌俳埽喝绻v化作你目光中的一絲混沌，我愿用我的笑容為你裝點(diǎn)黎明的初光。郝嘉琪：如果，堅(jiān)持化作你燈臺(tái)下的一抹微亮，我愿用我驕人的成績(jī)?yōu)槟阏樟琳麄€(gè)夜空。

侯宇飛：如果，時(shí)間靜止在此刻，我愿獻(xiàn)上發(fā)自肺腑的真誠(chéng)，為我親愛(ài)的老師們獻(xiàn)上一段如詩(shī)似歌的贊頌： 齊：感謝您，老師，師情濃濃，師恩難忘。第三部分：師恩難忘

1.（采訪視頻）那些讓你難忘的老師或與老師發(fā)生的難忘的事

陳琛:時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間我們已經(jīng)與老師們攜手走過(guò)人生的十座春秋。

寇少杰：但時(shí)間的碎片掩埋不了深深腦海中的記憶，奔騰向前的流水沖刷不掉銘刻于心的恩情。郝嘉琪：老師，您不是我們生命中的過(guò)客，而是在我們?nèi)松?huà)卷上刻下美麗詩(shī)篇的藝術(shù)家。侯宇飛：讓我們一起來(lái)看一看在青蔥歲月里那些難以忘懷的老師和與老師一起譜下的動(dòng)人篇章。2．（同學(xué)合唱+舞蹈+大提琴演奏）You Raise Me Up 郝嘉琪：Tear:眼淚，我們所認(rèn)識(shí)的老師她們流汗的次數(shù)要比流淚的次數(shù)多，是無(wú)論風(fēng)吹雨打也屹立不倒的大樹(shù)，可是在我們看不見(jiàn)的地方她們也會(huì)流淚。為著她們的家庭無(wú)人照管，為著她們的孩子無(wú)人看護(hù)，更多的，確實(shí)為著我們這群調(diào)皮的孩子。

侯宇飛：Enlighten:開(kāi)導(dǎo)，當(dāng)我被一道難題困住，老師只用簡(jiǎn)短幾句便讓我從紛亂思緒中解脫出來(lái)。當(dāng)我被生活上的瑣事困擾而煩躁時(shí)，只需老師的一點(diǎn)關(guān)心，我就可以充滿(mǎn)希望地期待明天的朝陽(yáng)。

陳?。篈ll:全部，當(dāng)晚上我們甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，在一個(gè)又一個(gè)或奇妙或神秘的夢(mèng)里穿梭時(shí)，老師們卻依然在昏暗的燈光下備課。當(dāng)我們都安靜地坐在教室里自習(xí)時(shí)，老師們卻拖著忙碌了一天勞累的身子回到家里，可能連一點(diǎn)熱氣騰騰的飯菜也吃不上。為了我們，他們已付出了自己所能給的全部。

寇少杰：Crease:皺紋，一天又一天，一年又一年。她們放飛了一批又一批帶著夢(mèng)想的飛鳥(niǎo)，可歲月留下的卻是無(wú)盡的滄桑。第一眼看見(jiàn)他們的時(shí)候是那么的年輕美好，離別的那天，卻看見(jiàn)他們臉上突然多出來(lái)一道歲月這把無(wú)情的刻刀留下的刻痕。

郝嘉琪：Help:幫助，記得那次體育課上不慎摔傷，您及時(shí)送來(lái)的藥膏；記得那次考試成績(jī)不理想后的失意，您溫柔鼓勵(lì)的話語(yǔ)；記得那次因年少無(wú)知而與同學(xué)發(fā)生沖突，您認(rèn)真而嚴(yán)肅的教育。每當(dāng)我無(wú)助的時(shí)候，總是您站在我的身旁，給我鼓勵(lì)，給我信心，給我勇氣。

侯宇飛：Every：每一個(gè)，當(dāng)我們集體接受懲罰的時(shí)候，您在講臺(tái)上苦口婆心的勸導(dǎo)；當(dāng)班級(jí)成績(jī)不理想時(shí)，您仍是用充滿(mǎn)信心的語(yǔ)調(diào)鼓勵(lì)我們。您從不因成績(jī)好壞而區(qū)分我們，更不因是否犯錯(cuò)而放棄哪一個(gè)同學(xué)。在您心中，我們每一個(gè)都是您最好的學(xué)生，是您澆灌的小小花圃里一朵芬芳的鮮花。

陳?。篟aise:激勵(lì)，老師就像親人一樣，關(guān)心著我們每一天的成長(zhǎng)與進(jìn)步；老師總在風(fēng)雨來(lái)臨之際為我們撐起一把遮雨的傘；老師總在我們失意落寞之際，為我們送來(lái)溫暖的關(guān)懷和鼓勵(lì)。讓我們集體送上來(lái)自心靈的歌聲。

齊：Teacher You Raise Me Up!3.（集體宣誓）感恩宣言

寇少杰：感恩的心，感謝老師們的淳淳教導(dǎo)，那些真摯的話語(yǔ)是我前進(jìn)的航標(biāo)。陳?。焊卸鞯男?，感謝老師們的關(guān)懷備至，那些溫暖的鼓勵(lì)是我耳畔動(dòng)人的樂(lè)曲。侯宇飛：感恩的心，感謝老師們的辛苦付出，那些工整的粉筆字是我眼中最美的風(fēng)景。郝嘉琪：感恩的心，感謝老師們給我的一切，那將伴我一生直到我向世界謝幕。齊：讓我們一起帶著感恩的心來(lái)宣讀《感恩宣言》，感謝我們成長(zhǎng)路上的每一個(gè)人。附《感恩宣言》： 我們以青春的名義宣誓：

珍愛(ài)寶貴的生命，感謝父母的養(yǎng)育之恩； 勤奮努力學(xué)習(xí)，感謝老師的諄諄教誨； 珍惜純真的友誼，感謝朋友的相伴相助； 從現(xiàn)在開(kāi)始，在思想品德上讓你們安心； 在學(xué)習(xí)上讓你們放心； 在生活上讓你們省心；

我們決不辜負(fù)你們的一片苦心！4.（動(dòng)畫(huà)視頻+手語(yǔ)舞蹈）感恩的心

有些人曾經(jīng)為你這樣做過(guò)，把筆記一遍又一遍寫(xiě)給你看。鼓勵(lì)你多提問(wèn)題，增添他的麻煩。

即使勞累，也要把課備完。

在你迷茫時(shí)，與你久久長(zhǎng)談，卻再次錯(cuò)過(guò)食堂的飯。他們?cè)跒槟愀冻龅臅r(shí)候，你呢？（同學(xué)們上臺(tái)表演感恩的心手語(yǔ)舞蹈）

你，正在因?yàn)榘疽苟a(bǔ)眠？還是一邊偷吃零食，一邊和同學(xué)聊天？ 把她惹火，甚至掉淚。讓他火怒或平和的告訴你要珍惜時(shí)間!有時(shí)，總有這樣的感受。覺(jué)著他充滿(mǎn)著神秘色彩。所有疑問(wèn)，他總能給我們答案。與他的游戲充滿(mǎn)著哲理。但是，你卻不知道，他們也要養(yǎng)家，照顧孩子。他們幫助你長(zhǎng)大，自己卻變老了。當(dāng)某年后，終于你告別了他們。

但別忘了，他們?cè)?jīng)為你流淚、流汗、擔(dān)心、操心。還有…別忘了說(shuō)聲：老師，辛苦了！侯宇飛：那間教室，放飛的是希望，守巢的卻總是你。郝嘉琪：那只粉筆，畫(huà)出的是彩虹，落下的是寇少杰：那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。齊：愿老師們一生平安，永遠(yuǎn)幸福！

（三）總結(jié)

1、主持人致結(jié)束辭：

寇少杰、陳?。簲?shù)載含辛，春霖滋沃土。一支粉筆，描繪絢爛天地。侯宇飛、郝嘉琪：千秋歲月，矢志育新苗。三尺講臺(tái)，托舉未來(lái)朝陽(yáng)。齊：師恩 難忘！

2、班主任總結(jié)：

今天我們?cè)谶@里舉辦了如何實(shí)現(xiàn)幸福人生為主題的班會(huì)，班會(huì)通過(guò)視頻、歌曲、小品再現(xiàn)、詩(shī)朗誦和臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)對(duì)主題進(jìn)行了探討，幸福人生是那么豐富多彩，我們明白了小幸福決定心態(tài)，大幸福決定在人背后的孜孜不倦的追求和充滿(mǎn)艱辛的那份固守。我想每個(gè)同學(xué)應(yīng)該明確自己追求的幸福人生是什么？我們更有理由堅(jiān)定追求的幸福人生的信念和決心。

淚滴。

再過(guò)兩個(gè)月我們就進(jìn)高三了，考上我們心中那個(gè)理想的大學(xué)，在心里不知念了多少遍了，那是我們是十幾年的夢(mèng)想啊。沖刺的時(shí)刻到了，我要求同學(xué)們從現(xiàn)在起定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，踏踏實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)好每一門(mén)功課，還要克服一切困難，自身的和外來(lái)的，不惜流血流汗，用我們青春的熱血去實(shí)現(xiàn)我們的大學(xué)夢(mèng)。我堅(jiān)信，只要我們努力了勝利一定屬于我們。

（四）反思

1．班會(huì)達(dá)到了預(yù)期的教育目的，對(duì)主題挖掘全面且深入，引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師，感恩老師。

2．與會(huì)班主任都評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為文二班學(xué)生素養(yǎng)高、有才干，這次班會(huì)是一次視覺(jué)與心靈兼具的盛宴。

（上接第16頁(yè)）

10、各級(jí)部及時(shí)召開(kāi)班主任和學(xué)科組長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，可分序列、分教研組舉行。年級(jí)主任、副主任，主管校領(lǐng)導(dǎo)參加。學(xué)科組長(zhǎng)交流會(huì)可分兩組，第一組：語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史、政治、地理；第二組：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物。

11、月考班級(jí)挑戰(zhàn)賽活動(dòng)：每個(gè)班級(jí)找另一個(gè)部的對(duì)應(yīng)班發(fā)出挑戰(zhàn)，下戰(zhàn)書(shū)，下次月考在各科平均分、總平均分、前30名總平均分、班級(jí)提高數(shù)上進(jìn)行對(duì)比，班主任在班會(huì)上要通報(bào)結(jié)果。班級(jí)內(nèi)部小組之間也可以下挑戰(zhàn)書(shū)。每個(gè)學(xué)生也給自己找一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)象，在班會(huì)上向全班聲明。

12、教務(wù)處做好高效課堂教學(xué)月活動(dòng)總結(jié)。

第三篇：高三理科教學(xué)工作總結(jié)

高三理科教學(xué)工作總結(jié)1

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二。研讀考綱，梳理知識(shí)研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

（1）細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪

些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查精心選題，針對(duì)性講評(píng)。

我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目；又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己

做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上

也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。

八、對(duì)年高考試題的分析。傳統(tǒng)在創(chuàng)新中繼承例如理科結(jié)合，給學(xué)生一種時(shí)曾相識(shí)之感，雖載體陳舊，但考查能力的力度未減，了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)！

高三理科教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班（5）（9）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)集體備課 ， 優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、研讀考綱

梳理知識(shí)研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

（1）細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查精心選題，針對(duì)性講評(píng)。

我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目；又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七、不同學(xué)生不同要求

高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。 學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。

八、對(duì)20xx年高考試題的分析

（1）傳統(tǒng)在創(chuàng)新中繼承 例如理科第3題，三角函數(shù)f（x）=2sinxcosx的關(guān)系式簡(jiǎn)潔，一掃過(guò)去復(fù)雜的三角化簡(jiǎn)變形，體現(xiàn)了新課程對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容的要求，該題的選項(xiàng)的設(shè)計(jì)僅僅圍繞三角函數(shù)的基本問(wèn)題——單調(diào)性、周期、最值和圖像對(duì)稱(chēng)問(wèn)題而命制，體現(xiàn)了三角的主干知識(shí)，是一道好題；再如理科第9題，將數(shù)列的單調(diào)性巧妙地與充要條件的判斷結(jié)合，給學(xué)生一種時(shí)曾相識(shí)之感，雖載體陳舊，但考查能力的力度未減，第20題為解析幾何試題，巧妙地將圓錐曲線基本量蘊(yùn)含在面積關(guān)系中，第二問(wèn)探索性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，一改過(guò)去結(jié)論總存在的模式，通過(guò)多參數(shù)的復(fù)雜運(yùn)算，考查綜合能力，拉開(kāi)檔次，是一道考查推理和運(yùn)算功夫的好題。

（2）新點(diǎn)在平穩(wěn)中閃光 理科第6題的算法框圖問(wèn)題，將數(shù)求和的基本框圖緊密地與算術(shù)平均值進(jìn)行結(jié)合，不落俗套；理科的第13題將定積分與幾何概率自然地融合在一起，圖文并茂，是一道小題，但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)大知識(shí)——積分；第12題，體現(xiàn)了新教材要求的抽象概括能力，只要求考生寫(xiě)出第五個(gè)等式，學(xué)生容易觀察出結(jié)論的變相考察，沒(méi)有考察難度較大的概括出一般結(jié)論的問(wèn)題，而是只寫(xiě)出第五個(gè)等式（文科只寫(xiě)第四個(gè)），一方面降低了難度要求，同時(shí)更好地體現(xiàn)新課程的理念與課標(biāo)的要求；第19題考查了直方圖、折線圖、分層抽樣、概率和統(tǒng)計(jì)等問(wèn)題，將讀圖、識(shí)圖、用圖結(jié)合在一起，以圖算數(shù)，概率的計(jì)算考察了基本方法，一改過(guò)去復(fù)雜的概率計(jì)算，但思維要求沒(méi)有降低。

（3）。 應(yīng)用中呈現(xiàn)新亮點(diǎn) 新教材與舊教材的最大區(qū)別是知識(shí)問(wèn)題引入，螺旋上升，不論是教材內(nèi)容還是習(xí)題都花了較大篇幅，培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中用數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用題成為新教材的一個(gè)亮點(diǎn)，自然也成為高考試題的一個(gè)亮點(diǎn)，今年明顯地加大了考察力度；理科的第14題，考察了線性規(guī)劃的應(yīng)用問(wèn)題，滲透了環(huán)保理念；理科的第10題學(xué)生代表選舉問(wèn)題，雖有一點(diǎn)競(jìng)賽味道——高斯函數(shù)，但解答方法獨(dú)特——只需取特殊值驗(yàn)證即可選出答案，在另一個(gè)層次上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)！第17題將三角測(cè)量、解三角形和營(yíng)救的速度問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起，計(jì)算量適中，是一道好題；在解答題里設(shè)計(jì)應(yīng)用性試題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是陜西試題的創(chuàng)新點(diǎn)所在，值得關(guān)注。

（4）。圖形里露出新視覺(jué) 整卷的圖形有9個(gè)之多，體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，也讀圖時(shí)代信息處理的需要。增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)的考查，將實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題設(shè)計(jì)在三角函數(shù)與航海救援和圖形的交匯處理，更好地體現(xiàn)圖像的直觀作用；函數(shù)圖像、框圖、三視圖、統(tǒng)計(jì)圖，立體直觀圖的點(diǎn)綴，增強(qiáng)了試卷的視覺(jué)效應(yīng)，更可貴的是識(shí)圖、讀圖、用圖意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)潛能的培養(yǎng)有一定的良好作用。

（5）。背景內(nèi)彰顯特色 今年試題的背景植根于課本和往年考題，也有一些經(jīng)典數(shù)學(xué)作為背景的亮點(diǎn)題，諸如聯(lián)系高斯函數(shù)的第10題，結(jié)合正整數(shù)立方和公式的第12題，交匯算術(shù)平均值、幾何平均值和調(diào)和平均值之間不等關(guān)系的理科壓卷題，這凸現(xiàn)了數(shù)學(xué)試題的高度和深度，蘊(yùn)含了命題人的數(shù)學(xué)功力，意在檢查考生進(jìn)入高校的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

九、反思

高考永遠(yuǎn)是一項(xiàng)有遺憾的工程，無(wú)論你在考場(chǎng)上如何從容清醒，都難以有完美感，何況是高考！

1、從高一就起跑，盡量早點(diǎn)讓學(xué)生適應(yīng)高考的密度和容量。

2、第一階段復(fù)習(xí)時(shí)間要充足，不宜過(guò)早訓(xùn)練綜合能力強(qiáng)的題目，要讓學(xué)生有逐漸適應(yīng)的過(guò)程。

3、主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)和通性通法的訓(xùn)練要常抓不放，百折不撓。

4、將訓(xùn)練進(jìn)行到底。課堂訓(xùn)練、單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練、月測(cè)、綜合訓(xùn)練，適當(dāng)章節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練與貫通高中數(shù)學(xué)課全部?jī)?nèi)容的訓(xùn)練反復(fù)運(yùn)用相結(jié)合。

5、高考試題重在考查對(duì)知識(shí)理解的準(zhǔn)確性、深刻性。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)新穎巧妙的組合，考查知識(shí)的綜合靈活運(yùn)用，著眼于對(duì)數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力的考查。在教學(xué)中我們必須以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí)、方法的運(yùn)用，整體把握各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的思維，才能全面提高數(shù)學(xué)解題能力。

6、做好學(xué)生試題的批改，并作好記錄，力求做到有針對(duì)性的講評(píng)。做好優(yōu)秀生的引導(dǎo)，差生的輔導(dǎo)。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任高三年1、8、9三個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班采取分層次教學(xué)，K三（1）班是培優(yōu)班，其他班級(jí)均為普通班，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)任高三化學(xué)備課組組長(zhǎng)，在開(kāi)學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在備課組活動(dòng)中我們主要一起共同研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定詳細(xì)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，共同探討教學(xué)方法，互相聽(tīng)課和評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)的目的。

今年是新課程高考的第一年，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，因此復(fù)習(xí)的難度加大了，這就要求老師在備課過(guò)程中更要認(rèn)真慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)還注意針對(duì)所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實(shí)驗(yàn)，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中我非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重要的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識(shí)掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力以及提問(wèn)的思考的能力。

由于本學(xué)期才剛接觸這幾個(gè)班的學(xué)生，在開(kāi)學(xué)初我就用最短的時(shí)間來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。如8、9班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，1班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，且有一小部分尖子生，備課和上課時(shí)我就會(huì)有意識(shí)地在8、9班講得基礎(chǔ)簡(jiǎn)單，而在1班上課時(shí)會(huì)適當(dāng)增加難度。面對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)失去信心的狀況，我采用多種方法來(lái)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其中9班有幾個(gè)學(xué)生對(duì)化學(xué)非常感興趣，但課堂上簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了他們求知的欲望，我就利用作業(yè)分層次布置，并用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)讓他們感覺(jué)到自己的化學(xué)是很棒的。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性有了較大的提高，成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。

為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級(jí)各類(lèi)教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極參加學(xué)校組織的校本課程培訓(xùn)。

雖然學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，但仍然存在很多問(wèn)題，如學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，尖子生的應(yīng)用能力有待提高，下學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?jì)算能力等進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)信心。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，本人擔(dān)任高三理科班A4和C3班物理教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類(lèi)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、整體的教學(xué)工作安排

第一個(gè)階段：從開(kāi)學(xué)到3月份，繼續(xù)完成第一輪復(fù)習(xí)。主要是在上學(xué)期的的基礎(chǔ)上繼續(xù)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識(shí)，為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二個(gè)階段：從3月中旬開(kāi)始，進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，針對(duì)在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：振動(dòng)和波的專(zhuān)題、光學(xué)專(zhuān)題、原子物理專(zhuān)題、動(dòng)量專(zhuān)題，這些是高考必考的知識(shí)點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。

第三個(gè)階段：從5月份開(kāi)始：1、回歸課本，專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對(duì)所有內(nèi)容排隊(duì)歸類(lèi)，參考外地資料，就題目?jī)?nèi)容，題目類(lèi)型再拾遺補(bǔ)缺。2、在回歸課本的同時(shí)配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。3、教學(xué)方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問(wèn)題。4、重點(diǎn)搞好學(xué)校安排的幾次理科綜合模擬考試，并有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)，從而有針對(duì)性地幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

二、教學(xué)成果

剛剛揭曉的高考成績(jī)，其中理科平行班A4班有4名同學(xué)上一本分?jǐn)?shù)線（503分），13名同學(xué)上二本分?jǐn)?shù)線（452分），并有王明、程椰妮、湯奎三位同學(xué)的理綜成績(jī)超過(guò)200分?？梢哉f(shuō)這一成績(jī)大大超出我們的預(yù)期，對(duì)學(xué)校及社會(huì)交出了一份合格的答卷。

三、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

通過(guò)這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，認(rèn)為今后的教學(xué)工作中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。

2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。

3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。 高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低。考試說(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱(chēng)法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

6、今年高考命題一反常態(tài)，無(wú)論實(shí)驗(yàn)題還是計(jì)算壓軸題，都不按以往套路出牌。這告誡我們今后的高考總復(fù)習(xí)一定要善于打破常規(guī)復(fù)習(xí)模式，要狠抓基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，并注意復(fù)習(xí)的全面性。另外一定要注意應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力訓(xùn)練。

總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)5

3、4班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:

1加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)，無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求.即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備好安排給自己的課，比如對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn),難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等.集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教.

2抓好培優(yōu)扶差工作

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步?？傊?，一份耕耘，一份收獲。

3團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同拼搏

感謝我年級(jí)的所有老師，因?yàn)橛羞@么好的一個(gè)集體，才能各師共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展，形成良好的教育教學(xué)氛圍。

俗話說(shuō)：“眾人拾材火焰高”，集體的力量是無(wú)窮的，在這一學(xué)期里，我年級(jí)的老師扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，勤勤肯肯。學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年級(jí)風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，老師們經(jīng)常要交流、座談，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年級(jí)教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之道，從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地與各位老師交流、交往，及時(shí)掌握老師們的教育教學(xué)心態(tài)，使年級(jí)形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。第四，以注重對(duì)新教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)一直是我校教育教學(xué)科研中一個(gè)工作中心。抓以老帶新、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合是宋樓中學(xué)唱得最響最好的戰(zhàn)歌，針對(duì)本屆高三老師的特點(diǎn)，在號(hào)召新教師虛心學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，由每一科備課組長(zhǎng)牽頭，制訂好計(jì)劃，老教師先上示范課，新教師認(rèn)真觀摩、聽(tīng)課，讓年輕教師盡快成長(zhǎng)。以上做法，使全年級(jí)同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。 在以后的工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。努力提高自己綜合素質(zhì)，做一名學(xué)生喜歡的教師。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期以來(lái)，高三理科數(shù)學(xué)備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展我組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極進(jìn)行復(fù)習(xí)備考?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一．我們理科數(shù)學(xué)組做了大量的復(fù)習(xí)備考工作

1.從開(kāi)學(xué)初，我們就制定了小考方案，組內(nèi)老師輪流出一份123分的試卷，即小題加上大題的前三題：三角函數(shù)、立體幾何、概率，同時(shí)從數(shù)列、應(yīng)用題、解析幾何、導(dǎo)數(shù)這幾個(gè)內(nèi)容中選一個(gè)，組成一份20題的試卷。這樣的試卷，有利于學(xué)生做題，不難；有利于老師講題，不多。利用這種方式非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)試卷，我們即節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率。從2月份到4月份，我們都使用這種試卷與全卷進(jìn)行交叉訓(xùn)練，直到進(jìn)入5月份，我們才開(kāi)始進(jìn)行全卷訓(xùn)練。

2.堅(jiān)持組內(nèi)制卷，我們很少使用套卷，所有的練習(xí)卷都是自制的，從各名校試卷、各省最新月考試卷、最新模擬卷中采集，針對(duì)我校學(xué)生的具體狀況制定試卷，效果是比較好的。

3.積極采用最新信息。在最后信息卷階段，我們?nèi)M老師認(rèn)真選題，幾乎使用了所有的名校試題，用一位老師的吹牛來(lái)說(shuō)：“我們已經(jīng)完全取其精華、棄其糟粕了”；在5月底時(shí)，當(dāng)時(shí)有位老師好不容易從長(zhǎng)郡中學(xué)得來(lái)了它的二模試卷，要求我?guī)兔ψ鐾曜龊?，事?shí)上，我們組內(nèi)早就對(duì)這套試卷進(jìn)行了分析、采集，教給學(xué)生使用了。

4.從開(kāi)學(xué)起，我們就開(kāi)始了周大題專(zhuān)訓(xùn)，即每周發(fā)一份七類(lèi)大題的其中一個(gè)專(zhuān)題，提供各類(lèi)型的專(zhuān)題及答案，讓學(xué)生有事情可做，做了有效果、有收獲。

5.進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)，我們針對(duì)再次七類(lèi)大題進(jìn)行相應(yīng)的大題專(zhuān)訓(xùn)，每份大題專(zhuān)訓(xùn)中，有例題、帶簡(jiǎn)答；讓學(xué)生做的有目的、有方向，老師講得教又輕松、又有效。

二．緊扣《考綱》，有的放矢

我們組要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、考試說(shuō)明，積極緊扣考試的最新信息。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對(duì)于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。

復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對(duì)于資料的選擇，我們堅(jiān)持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對(duì)性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都必須精

講，而且講必講透，重在落實(shí)。在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況，我們理科數(shù)學(xué)組及時(shí)采取“每日一練”的辦法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過(guò)強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。

此外，我們還根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，精心安排數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)生、弱科生輔導(dǎo)。針對(duì)這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識(shí)與能力的提高，也注意加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)他們提出了不同的目標(biāo)和要求。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭(zhēng)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績(jī)，而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎(chǔ)，力爭(zhēng)有較大的提高。注意加強(qiáng)與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的'心理疏導(dǎo)。通過(guò)這些措施，讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)更加努力，心理更加健康，知識(shí)更加扎實(shí)，能力不斷提高。

三.積極進(jìn)行集體教研

面對(duì)繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，形成團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神就顯得尤為重要。為此，這一學(xué)年來(lái)，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，強(qiáng)化整體協(xié)作意識(shí)，做到信息，資源共享。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對(duì)優(yōu)質(zhì)生、弱科生給予更多的關(guān)注，確保其成績(jī)穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動(dòng)及各類(lèi)考試評(píng)析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習(xí)，互相請(qǐng)教，蔚然成風(fēng)。在集體備課時(shí)，各位老師均提出自己的最有效的教學(xué)方式與理念。如積極尋找考試最新信息，抬頭看路，方可走好；王誠(chéng)主任：教學(xué)時(shí)，不求快，重點(diǎn)到位，難點(diǎn)突出；桂松：基礎(chǔ)知識(shí)要重視，基本能力要培養(yǎng)，基本題型要熟悉；謝春平：付和生：做好中檔題，拿到中檔分；王玉樹(shù)：讓學(xué)生以練為主；黃文峰：解一題，會(huì)一類(lèi)。

我們及時(shí)尋找高考最新信息，研究高考最新類(lèi)型，我組多位教師的相關(guān)論文在各種報(bào)刊雜志上發(fā)表，其中|xx的《理解“?”與“?”，抓住解題切入點(diǎn)》發(fā)表在20xx年《數(shù)學(xué)通訊》的4月刊上，而且指導(dǎo)了3位學(xué)生分獲《數(shù)學(xué)通訊》的學(xué)生論文競(jìng)賽的一、二等獎(jiǎng)。

在本學(xué)期中，我們理科數(shù)學(xué)組做了大量的工作，“他山之石，可以攻玉”我們不斷地充實(shí)自己，同心同德，扎實(shí)工作；也相信，在本年高考中，數(shù)學(xué)將為學(xué)生高考提供極大的助力。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任高三年5、6兩個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班采取分層次教學(xué)，K三（6）班是培優(yōu)班，其他班級(jí)均為普通班，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

一、了解學(xué)生的學(xué)情

我是高三才接這兩個(gè)班級(jí)，因此學(xué)期初的主要任務(wù)是了解學(xué)生的知識(shí)水平才能根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃，6班是由年段總分前50名的學(xué)生組成，雖然是總分較好，但單科化學(xué)還是存在很大差距。5班成績(jī)都偏弱，化學(xué)知識(shí)掌握較好的只有三五個(gè)學(xué)生，大多數(shù)基礎(chǔ)都很差，尤其是化學(xué)1很薄弱。全體學(xué)生在高一高二共學(xué)習(xí)了4個(gè)模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，沒(méi)有選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》因此的選考只能選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，大多數(shù)學(xué)生都是化學(xué)1的基礎(chǔ)很不扎實(shí)。

二、制定詳細(xì)的高三年教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期我擔(dān)任高三化學(xué)備課組組長(zhǎng)，在開(kāi)學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究福建省考試說(shuō)明和考試大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在備課組活動(dòng)中我們主要一起共同研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定詳細(xì)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，共同探討教學(xué)方法，互相聽(tīng)課和評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)的目的。

今年是新課程高考的第二年，有了去年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此復(fù)習(xí)可以少走很多彎路，但由于面對(duì)的學(xué)生不同，學(xué)校對(duì)老師的要求也更高，這就要求老師在備課過(guò)程中更要認(rèn)真慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)還注意針對(duì)所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實(shí)驗(yàn)，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中我非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重要的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識(shí)掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力以及提問(wèn)的思考的能力。

三、努力提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與教學(xué)水平

為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級(jí)各類(lèi)教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如到安溪一中參加泉州市高三化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，聽(tīng)取了蘇教版的主編王云生老師有關(guān)高三復(fù)習(xí)的建議，福建教研室主任陳啟新老師關(guān)于09年福建高考的分析、一線老師介紹復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并聽(tīng)了安溪一中一位年輕老師的公開(kāi)課等，在培訓(xùn)中與各個(gè)兄弟學(xué)校的老師共同探討教學(xué)情況，受益匪淺。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生的共同努力學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，但仍然存在很多問(wèn)題，如學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，尖子生的應(yīng)用能力有待提高，下學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?jì)算能力等進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)信心。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)8

一、突出各階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)，循序漸進(jìn)有效復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)復(fù)習(xí)為主線，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的再現(xiàn)。經(jīng)過(guò)集體討論，精選一本資料《導(dǎo)學(xué)案》。而復(fù)習(xí)一開(kāi)始，由于學(xué)生對(duì)高

一、高二學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容遺忘多，公式、定理、基本的思想方法瑣碎、凌亂、不成體系。因此，知識(shí)、方法的再現(xiàn)很有必要。在教學(xué)中，每一節(jié)我們都會(huì)先領(lǐng)學(xué)生看教材，理解相關(guān)概念，回顧相關(guān)公式、定理的推導(dǎo)證明過(guò)程，數(shù)學(xué)思想方法。每一章結(jié)束，通過(guò)“章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)”，帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建本章知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)體系，系統(tǒng)梳理知識(shí)脈絡(luò)。

提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。關(guān)注解題速度和解題策略。這一階段我們讓學(xué)生做到：會(huì)從多種方法中選擇最省力、最省事的方法，力求多方位、多角度的思考思考問(wèn)題，審題要慢、思維要全、下筆要準(zhǔn)、答題要快；學(xué)生要對(duì)每一次試卷做認(rèn)真分析與反思，要重視規(guī)范答題的習(xí)慣培養(yǎng)，力爭(zhēng)避免無(wú)意失分。

二、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的針對(duì)性

知識(shí)的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有針對(duì)性的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，高三復(fù)習(xí)階段的練習(xí)我們力求做到“精選練習(xí)”，讓學(xué)生少做無(wú)用功，提高練習(xí)的針對(duì)性。

優(yōu)化“課時(shí)練”。一輪復(fù)習(xí)中的“課后鞏固提升”作業(yè)在學(xué)生做之前我們老師先做，將有問(wèn)題的更正過(guò)來(lái)，將偏題、怪題、超出考試要求或?qū)W生能力要求的題刪掉，將有的類(lèi)型題前面訓(xùn)練多次，優(yōu)化“選填題”和“中檔題”。注重知識(shí)的覆蓋面，堅(jiān)持重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，學(xué)生的薄弱點(diǎn)?？?，不忽視“冷點(diǎn)”。

作業(yè)全批全改。在練習(xí)的處理上，所有的題都是做到有練必改，有改必講，有講必再練。作業(yè)全批全改，做好學(xué)生錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，這樣學(xué)生的問(wèn)題就一目了然。

三、研讀考綱，梳理知識(shí)

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是： (1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。 (2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

四、注重分層教學(xué)，全面提高

學(xué)生數(shù)學(xué)差異比較明顯，高三這半年以來(lái)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到發(fā)揮。針對(duì)學(xué)習(xí)好點(diǎn)的基礎(chǔ)比較扎實(shí)、思維比較敏捷活躍的特點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立探究、互相交流、師生共同評(píng)價(jià)為主，教學(xué)起點(diǎn)要高點(diǎn)；針對(duì)中上的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的自信心不強(qiáng)，主動(dòng)性欠缺的現(xiàn)狀，教學(xué)中要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，使他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課堂起點(diǎn)要低點(diǎn)，多引導(dǎo)、小步子、多激勵(lì)、多交流，課后作業(yè)的布置和要求也分層。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題注重常規(guī)常法，每題規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)、對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。 高三這一年，面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差的現(xiàn)狀，面對(duì)學(xué)生時(shí)漲時(shí)落的學(xué)習(xí)情緒，我時(shí)常有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐如履薄冰的感覺(jué)，付出終有回報(bào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加勤奮扎實(shí)工作，使教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

高三理科教學(xué)工作總結(jié)9

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，XX年高考結(jié)束了，回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著無(wú)限酸甜苦辣。在年級(jí)組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說(shuō)完滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、按要求順利完成教學(xué)進(jìn)度

1、從2月2日補(bǔ)課開(kāi)始到2月底(共4周)，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。

2、3月1日——4月20日，第二輪復(fù)習(xí)，共50天。

3、4月21日——5月31日，第三輪考講階段，共41天。

4、6月1日——6月6日，自由調(diào)整階段。

二

樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

我?guī)У氖抢砜破胀ò?，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒(méi)有希望，因此，一部分學(xué)生就開(kāi)始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開(kāi)始得過(guò)且過(guò)。面對(duì)這樣的情況，我配合班主任為全班學(xué)生舉行一次樹(shù)立信心的主題班會(huì)，班會(huì)中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而建立起自信心。其次，讓學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo)，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門(mén)技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。再次讓他們學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“我能行”，“我是最棒的”之類(lèi)的話。自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也不斷尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

三、嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的"幫助和指導(dǎo)。

在最后的三個(gè)月的復(fù)習(xí)中，我緊密?chē)@備課組的復(fù)習(xí)備考安排，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)由易到難。評(píng)講課前經(jīng)行統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳細(xì)講解，對(duì)典型的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;在做“試題評(píng)講”時(shí)，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹;對(duì)錯(cuò)誤多的題類(lèi)，重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯(cuò)題本，做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。

四、狠抓了“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。

只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。對(duì)于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的1、2、3題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成績(jī)的有效途徑，對(duì)癥下藥。

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持，感謝學(xué)生對(duì)我的配合，讓我艱辛而快樂(lè)地走過(guò)了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)快樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

第四篇：高三理科數(shù)學(xué)工作總結(jié)

2016年高考總結(jié)與感想

高三數(shù)學(xué)備課組 王麗宏

三年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，卻足夠一個(gè)人去成長(zhǎng)，從我參加工作來(lái)，第一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)了，幾家歡樂(lè)幾家愁的氛圍中宣告結(jié)束。高三是一場(chǎng)舞，戴著鐐銬的生命之舞！自己當(dāng)學(xué)生時(shí)是如此，如今成為教育工作者更是如此，以前每次大考小考只為自己憂(yōu)愁，現(xiàn)在要為一群人擔(dān)心！但是值得慶幸的是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的指導(dǎo)下，做為高三數(shù)學(xué)組的一名新人，我勤勤懇懇、努力耕耘，如期完成了高考數(shù)學(xué)備考工作。再回首時(shí)，覺(jué)得所有的付出都是值得的，這一年中所遇到的各種困擾和煩惱都將成為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一筆財(cái)富。

下面我將從兩個(gè)方面總結(jié)回顧我的教學(xué)工作： 一，成績(jī)與試題分析

（1）從公布成績(jī)看，就數(shù)學(xué)，應(yīng)屆文科平均分為84.62分，及格率為43.79%，理科應(yīng)屆平均分為85.36分，及格率為33.52%。本人所任教的理科5班平均分為80.3分，及格率為27.78%，理科6班平均分為81.1分，及格率為20.75%。而應(yīng)屆理科班平均成績(jī)做好的時(shí)歹老師所帶的7班，平均分為81.2分，及格率為27.12%.總的看，兩個(gè)班取得了預(yù)期的高考數(shù)學(xué)成績(jī)，較好地完成了年級(jí)和學(xué)校交付的任務(wù)。

（2）試題上面就2016年理科數(shù)學(xué)題相比往年，依然采用全國(guó)卷II卷，這里我主要詳細(xì)分析一下選擇題和填空題。

這套全國(guó)II卷的選擇題和填空題難易程度適中。第一道和第二道選擇題和往年相比，知識(shí)點(diǎn)的考查只是對(duì)調(diào)了順序而已，以往第一題是集合第二道是復(fù)數(shù)，今年正好對(duì)調(diào)而且難度系數(shù)是偏簡(jiǎn)單，如果考生細(xì)心絕對(duì)可以答上。選擇的第三第四題思路上沒(méi)有任何障礙，是向量坐標(biāo)的計(jì)算及向量垂直以及點(diǎn)到直線的距離公式的考察，只要考生平時(shí)訓(xùn)練到位熟記基本知識(shí)點(diǎn)就可以。第五題是排列組合問(wèn)題，難度系數(shù)是中等程度考生首先是識(shí)圖，其次細(xì)心的考生肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)模型的轉(zhuǎn)化就與平時(shí)復(fù)習(xí)的坐標(biāo)系中的點(diǎn)的坐標(biāo)一致，并且這里考察的是分步乘法計(jì)數(shù)原理，但是中等偏下的考生還是有一定的難度。第六、七、八題分別是三視圖、三角函數(shù)、程序框圖三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查，難度系數(shù)適合中等偏下的學(xué)生，思路流暢且，只要熟記知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)概念，做題時(shí)細(xì)心都可以得分。第九題考查三角中的兩角差的余弦公式以及二倍角的正弦公式，注意符號(hào)問(wèn)題也是一道必得題。第十、十一、十二相對(duì)就有一定的難度了。第十題首先要構(gòu)造相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)題目可以知道是一道幾何概型的題目，并且要能做出對(duì)應(yīng)的圖形，是一個(gè)正方形及其其內(nèi)的以圓心為原點(diǎn)半徑為1的圓的四分之一，如果能分析到這些那么這道題就能做出來(lái)，這道題中等偏上學(xué)生得分可能性大些。第十一題相對(duì)來(lái)說(shuō)也不是很難，這是解析幾何的一道小題，從位置上來(lái)說(shuō)有些同學(xué)可能已經(jīng)產(chǎn)生恐懼心理，其實(shí)做出圖形會(huì)發(fā)現(xiàn)，僅僅是考察了雙曲線的定西及其離心率是平時(shí)復(fù)習(xí)經(jīng)常見(jiàn)到的類(lèi)型。第十二題比往年的十二題簡(jiǎn)單，雖然也是一道函數(shù)的題，都沒(méi)有涉及導(dǎo)數(shù)，就題目中的一個(gè)條件及函數(shù)解析式就可以翻譯出是考察函數(shù)的中心對(duì)稱(chēng)點(diǎn)問(wèn)題或者稱(chēng)之為奇函數(shù)問(wèn)題，再做出相應(yīng)的圖像，答案由圖形可以一目了然的看出來(lái)，但是作圖向來(lái)是好多學(xué)生的弱點(diǎn)。

從最后的三道選擇題可以看出數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的有利工具，也是學(xué)生弱項(xiàng)所在，今后在作圖上面的大量復(fù)習(xí)是必不可少的，更是中等偏上學(xué)生必須具備的技能。

接下來(lái)再分析一下填空題，第十三題給出的三角函數(shù)值都是特殊的數(shù)字，考查的知識(shí)點(diǎn)主要是正弦定理，當(dāng)然就這道題解法比較多，我們通常選用更節(jié)約時(shí)間的方法，就題目本身計(jì)算量稍微多了幾步但是不算很大，中等學(xué)生是可以拿到分的。第十四題是復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常遇到的常規(guī)題，只需要一個(gè)長(zhǎng)方體就可以解決問(wèn)題，只是這個(gè)題有四個(gè)命題需要判斷，量上比較大，也比較耗時(shí)，對(duì)于考場(chǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就量上來(lái)說(shuō)算是難度系數(shù)偏大的題。第十五題是一道邏輯題，平時(shí)做可能沒(méi)有問(wèn)題，但是放到考場(chǎng)上，從它的位置及題目長(zhǎng)度上來(lái)說(shuō)需要學(xué)生具有很好的整合能力及審題能力，這道題需要基本功很扎實(shí)的學(xué)生才能拿下。第十六題作為填空題的最后一道題不算很難，考查了導(dǎo)數(shù)的幾何意義，求兩次導(dǎo)數(shù)，設(shè)兩個(gè)切點(diǎn)，大膽設(shè)參數(shù)，熟記基本知識(shí)點(diǎn)對(duì)于中等偏上學(xué)生是沒(méi)問(wèn)題。

就這幾道填空題，可以發(fā)現(xiàn)審題是很重要的，其次排除學(xué)生的恐懼心理也是很有必要的，可以發(fā)現(xiàn)并非一定是位置在后面的題得分率就一定低，根據(jù)自己的實(shí)力大膽嘗試，或許離成功就更近一步了。

二，備考工作及反思

就我對(duì)這次理科天空選擇題來(lái)看平時(shí)的復(fù)習(xí)很到位，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)也很全面，只要學(xué)生有心，善于總結(jié)歸納功夫下到位應(yīng)該是可以拿到自己滿(mǎn)意的成績(jī)的。在平常復(fù)習(xí)時(shí)有些知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)扎實(shí)但是沒(méi)有考到，比如分段函數(shù)，線性規(guī)劃問(wèn)題等，這也是不可避免的，一張?jiān)嚲硪纪晁械闹R(shí)點(diǎn)是不可能的。在數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下我們還是打了很有準(zhǔn)備的一仗，談不上多么完美，至少我們很用心。

作為一名高三教育者中的新人，當(dāng)時(shí)緊跟領(lǐng)導(dǎo)的安排和部署，積極備考，主動(dòng)參與每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最主要的是同一個(gè)辦公室中的老師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，是他們踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度鼓勵(lì)了我，更是他們無(wú)私的幫助讓我得以在這艱辛的一年堅(jiān)持了下來(lái)。團(tuán)體的力量勢(shì)不可擋，前輩的指導(dǎo)必不可少，這些將是我下個(gè)高三最珍惜的財(cái)富，我會(huì)好好收藏，好好利用。

高考是留在我們心里最美麗的青春，當(dāng)我們多年之后回想起來(lái)，仍舊忍不住感慨萬(wàn)千，高考，曾經(jīng)來(lái)過(guò)；青春，永留心底！

作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，一名教育工作者，還是想說(shuō)青春萬(wàn)歲，高考瑰麗！

第五篇：高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2013-2014學(xué)年高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、突出各階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)，循序漸進(jìn)有效復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)復(fù)習(xí)為主線，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的再現(xiàn)。經(jīng)過(guò)集體討論，精選一本資料《導(dǎo)學(xué)案》。而復(fù)習(xí)一開(kāi)始，由于學(xué)生對(duì)高

一、高二學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容遺忘多，公式、定理、基本的思想方法瑣碎、凌亂、不成體系。因此，知識(shí)、方法的再現(xiàn)很有必要。在教學(xué)中，每一節(jié)我們都會(huì)先領(lǐng)學(xué)生看教材，理解相關(guān)概念，回顧相關(guān)公式、定理的推導(dǎo)證明過(guò)程，數(shù)學(xué)思想方法。每一章結(jié)束，通過(guò)“章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)”，帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建本章知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)體系，系統(tǒng)梳理知識(shí)脈絡(luò)。

提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。關(guān)注解題速度和解題策略。這一階段我們讓學(xué)生做到：會(huì)從多種方法中選擇最省力、最省事的方法，力求多方位、多角度的思考思考問(wèn)題，審題要慢、思維要全、下筆要準(zhǔn)、答題要快；學(xué)生要對(duì)每一次試卷做認(rèn)真分析與反思，要重視規(guī)范答題的習(xí)慣培養(yǎng)，力爭(zhēng)避免無(wú)意失分。

二、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的針對(duì)性

知識(shí)的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有針對(duì)性的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，高三復(fù)習(xí)階段的練習(xí)我們力求做到“精選練習(xí)”，讓學(xué)生少做無(wú)用功，提高練習(xí)的針對(duì)性。

優(yōu)化“課時(shí)練”。一輪復(fù)習(xí)中的“課后鞏固提升”作業(yè)在學(xué)生做之前我們老師先做，將有問(wèn)題的更正過(guò)來(lái)，將偏題、怪題、超出考試要求或?qū)W生能力要求的題刪掉，將有的類(lèi)型題前面訓(xùn)練多次，優(yōu)化“選填題”和“中檔題”。注重知識(shí)的覆蓋面，堅(jiān)持重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，學(xué)生的薄弱點(diǎn)?？迹缓鲆暋袄潼c(diǎn)”。

作業(yè)全批全改。在練習(xí)的處理上，所有的題都是做到有練必改，有改必講，有講必再練。作業(yè)全批全改，做好學(xué)生錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，這樣學(xué)生的問(wèn)題就一目了然。

三、研讀考綱，梳理知識(shí)

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

四、注重分層教學(xué)，全面提高

學(xué)生數(shù)學(xué)差異比較明顯，高三這半年以來(lái)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到發(fā)揮。針對(duì)學(xué)習(xí)好點(diǎn)的基礎(chǔ)比較扎實(shí)、思維比較敏捷活躍的特點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立探究、互相交流、師生共同評(píng)價(jià)為主，教學(xué)起點(diǎn)要高點(diǎn)；針對(duì)中上的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的自信心不強(qiáng)，主動(dòng)性欠缺的現(xiàn)狀，教學(xué)中要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，使他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課堂起點(diǎn)要低點(diǎn)，多引導(dǎo)、小步子、多激勵(lì)、多交流，課后作業(yè)的布置和要求也分層。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題注重常規(guī)常法，每題規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)、對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。高三這一年，面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差的現(xiàn)狀，面對(duì)學(xué)生時(shí)漲時(shí)落的學(xué)習(xí)情緒，我時(shí)常有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐如履薄冰的感覺(jué)，付出終有回報(bào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加勤奮扎實(shí)工作，使教學(xué)水平再上新臺(tái)階。篇二：高三數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 2013--2014學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高中數(shù)學(xué)組

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科(5)、文科(7)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績(jī)。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

1、備課：研讀考綱，梳理知識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，老教師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。

2、上課 ：重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo) ：精心選題，針對(duì)性講評(píng)。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。1

4、作業(yè) ：狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查。

5、認(rèn)真布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對(duì)性。并認(rèn)真批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)不同問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結(jié)并記載下來(lái)，課前分析講解。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

6、愛(ài)就是了解。對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。面向全體學(xué)生，進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們打破了過(guò)去只等到學(xué)生犯錯(cuò)后才和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的情況，我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，即時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，同時(shí)也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，特別是那些學(xué)困生。對(duì)于個(gè)別學(xué)生還請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)協(xié)助教育。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效，獲得社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)。

7、個(gè)人學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，積極學(xué)習(xí)其他教師的各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持每周集體備課，認(rèn)真聽(tīng)課，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專(zhuān)題，群策群力，并主要做法：

1、每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題；

2、每周至少小測(cè)一次；

3、每月或每單元大測(cè)一次；

4、每次月考組織高三綜合 2 測(cè)評(píng)一次；

5、總結(jié)，反思。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，我將繼續(xù)努力，虛心求教，爭(zhēng)取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成績(jī)。3篇三：高三理科數(shù)學(xué)組下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高三理科數(shù)學(xué)組下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，高三理科數(shù)學(xué)備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展我組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。現(xiàn)總結(jié)如下：

一．我們理科數(shù)學(xué)組做了大量的復(fù)習(xí)備考工作 1.從開(kāi)學(xué)初，我們就制定了小考方案，組內(nèi)老師輪流出一份123分的試卷，即小題加上大題的前三題：三角函數(shù)、立體幾何、概率，同時(shí)從數(shù)列、應(yīng)用題、解析幾何、導(dǎo)數(shù)這幾個(gè)內(nèi)容中選一個(gè)，組成一份20題的試卷。這樣的試卷，有利于學(xué)生做題，不難；有利于老師講題，不多。利用這種方式非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)試卷，我們即節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率。從2月份到4月份，我們都使用這種試卷與全卷進(jìn)行交叉訓(xùn)練，直到進(jìn)入5月份，我們才開(kāi)始進(jìn)行全卷訓(xùn)練。2.堅(jiān)持組內(nèi)制卷，我們很少使用套卷，所有的練習(xí)卷都是自制的，從各名校試卷、各省最新月考試卷、最新模擬卷中采集，針對(duì)我校學(xué)生的具體狀況制定試卷，效果是比較好的。3.積極采用最新信息。在最后信息卷階段，我們?nèi)M老師認(rèn)真選題，幾乎使用了所有的名校試題，用一位老師的吹牛來(lái)說(shuō)：“我們已經(jīng)完全取其精華、棄其糟粕了”；在5月底時(shí)，當(dāng)時(shí)有位老師好不容易從長(zhǎng)郡中學(xué)得來(lái)了它的二模試卷，要求我?guī)兔ψ鐾曜龊?，事?shí)上，我們組內(nèi)早就對(duì)這套試卷進(jìn)行了分析、采集，教給學(xué)生使用了。4.從開(kāi)學(xué)起，我們就開(kāi)始了周大題專(zhuān)訓(xùn)，即每周發(fā)一份七類(lèi)大題的其中一個(gè)專(zhuān)題，提供各類(lèi)型的專(zhuān)題及答案，讓學(xué)生有事情可做，做了有效果、有收獲。5.進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)，我們針對(duì)再次七類(lèi)大題進(jìn)行相應(yīng)的大題專(zhuān)訓(xùn)，每份大題專(zhuān)訓(xùn)中，有例題、帶簡(jiǎn)答；讓學(xué)生做的有目的、有方向，老師講得教又輕松、又有效。二．緊扣《考綱》，有的放矢

我們組要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、考試說(shuō)明，積極緊扣考試的最新信息。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對(duì)于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。

復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對(duì)于資料的選擇，我們堅(jiān)持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對(duì)性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都必須精

講，而且講必講透，重在落實(shí)。在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況，我們理科數(shù)學(xué)組及時(shí)采取“每日一練”的辦法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過(guò)強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。

此外，我們還根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，精心安排數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)生、弱科生輔導(dǎo)。針對(duì)這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識(shí)與能力的提高，也注意加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)他們提出了不同的目標(biāo)和要求。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭(zhēng)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績(jī)，而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎(chǔ)，力爭(zhēng)有較大的提高。注意加強(qiáng)與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導(dǎo)。通過(guò)這些措施，讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)更加努力，心理更加健康，知識(shí)更加扎實(shí)，能力不斷提高。

三.積極進(jìn)行集體教研

面對(duì)繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，形成團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神就顯得尤為重要。為此，這一學(xué)年來(lái)，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，強(qiáng)化整體協(xié)作意識(shí)，做到信息，資源共享。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對(duì)優(yōu)質(zhì)生、弱科生給予更多的關(guān)注，確保其成績(jī)穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動(dòng)及各類(lèi)考試評(píng)析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習(xí)，互相請(qǐng)教，蔚然成風(fēng)。在集體備課時(shí)，各位老師均提出自己的最有效的教學(xué)方式與理念。如積極尋找考試最新信息，抬頭看路，方可走好；王誠(chéng)主任：教學(xué)時(shí)，不求快，重點(diǎn)到位，難點(diǎn)突出；桂松：基礎(chǔ)知識(shí)要重視，基本能力要培養(yǎng)，基本題型要熟悉；謝春平：付和生：做好中檔題，拿到中檔分；王玉樹(shù)：讓學(xué)生以練為主；黃文峰：解一題，會(huì)一類(lèi)。

我們及時(shí)尋找高考最新信息，研究高考最新類(lèi)型，我組多位教師的相關(guān)論文在各種報(bào)刊雜志上發(fā)表，其中|xx的《理解“?”與“?”，抓住解題切入點(diǎn)》發(fā)表在2014年《數(shù)學(xué)通訊》的4月刊上，而且指導(dǎo)了3位學(xué)生分獲《數(shù)學(xué)通訊》的學(xué)生論文競(jìng)賽的一、二等獎(jiǎng)。

在本學(xué)期中，我們理科數(shù)學(xué)組做了大量的工作，“他山之石，可以攻玉”我們不斷地充實(shí)自己，同心同德，扎實(shí)工作；也相信，在本年高考中，數(shù)學(xué)將為學(xué)生高考提供極大的助力。

高三理科數(shù)學(xué)組

2014年6月8日篇四：高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

一、我的高三復(fù)習(xí)作法： 1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績(jī)均不錯(cuò)，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜），針對(duì)我校2014屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國(guó)近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫(xiě)者的順序，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合2014屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解析幾何；5.數(shù)列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復(fù)述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.（2）集體備課中研究《考試說(shuō)明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是： 1）細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.2）仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).3）把考試說(shuō)明中的要求分配到每一周的課時(shí)中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.（3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）2013年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。2014屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類(lèi)學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說(shuō)絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校2013屆高考成績(jī)顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過(guò)百），它的成功經(jīng)驗(yàn)是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決定2014屆高三從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到2014年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問(wèn)題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績(jī)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jī)持平。2月至4月進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí), 實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題，我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng)，從高考成績(jī)來(lái)看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、2009——2013天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題，目的是防止試卷總是一個(gè)人出，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、減少學(xué)生此類(lèi)題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。3.重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書(shū)寫(xiě)不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會(huì)取舍。

二、針對(duì)2014年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足

從2014天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化。依然是延續(xù)8 道選擇題、6道填空題、6 道大題，選擇填空每題5 分，大題前4個(gè)每題13，后2個(gè)每題14 分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答，第18題橢圓第一問(wèn)考的是離心率問(wèn)題，而2014 各區(qū)模擬的第一問(wèn)基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問(wèn)求參數(shù)的取值范圍而2014年各區(qū)模擬基本上都放到第二問(wèn)，起點(diǎn)高。

優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績(jī)是比較令人滿(mǎn)意的。不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒(méi)有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。例如： 1.第7選考的是條件問(wèn)題，這類(lèi)題不論是從2014區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過(guò)的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺(jué)不適應(yīng)；而且總我自身解題來(lái)說(shuō)也更重視的分類(lèi)討論，而不是樹(shù)形結(jié)合； 2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好，準(zhǔn)確率低，對(duì)于必須拿分的沒(méi)有拿著。3.2014高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分學(xué)生沒(méi)有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過(guò)我們?nèi)M教師的共同努力，我們2014屆最終取得了比較好的成績(jī)，也算是給學(xué)校交了一份滿(mǎn)意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望2015 屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾，取得更加驕人的成績(jī)！篇五：高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高三3、4班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下: 1 加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)，無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求.即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備好安排給自己的課，比如對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn),難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等.集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教.2 抓好培優(yōu)扶差工作 我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。總之，一份耕耘，一份收獲。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同拼搏

感謝我年級(jí)的所有老師，因?yàn)橛羞@么好的一個(gè)集體，才能各師共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展，形成良好的教育教學(xué)氛圍。

俗話說(shuō)：“眾人拾材火焰高”，集體的力量是無(wú)窮的，在這一學(xué)期里，我年級(jí)的老師扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，勤勤肯肯。學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年級(jí)風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，老師們經(jīng)常要交流、座談，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年級(jí)教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之道，從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地與各位老師交流、交往，及時(shí)掌握老師們的教育教學(xué)心態(tài)，使年級(jí)形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。第四，以注重對(duì)新教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)一直是我校教育教學(xué)科研中一個(gè)工作中心。抓以老帶新、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合是宋樓中學(xué)唱得最響最好的戰(zhàn)歌，針對(duì)本屆高三老師的特點(diǎn)，在號(hào)召新教師虛心學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，由每一科備課組長(zhǎng)牽頭，制訂好計(jì)劃，老教師先上示范課，新教師認(rèn)真觀摩、聽(tīng)課，讓年輕教師盡快成長(zhǎng)。以上做法，使全年級(jí)同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。在以后的工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。努力提高自己綜合素質(zhì)，做一名學(xué)生喜歡的教師。