第一篇：2012年恰格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)安全工作總結(jié)12月

?????? ?????????? ??????? ?????????? ??????-12????????? ????????? ??????? ??????? ?????? 恰 格 拉 克 鄉(xiāng) 中 心 小 學(xué) 12月 份 安 全 工 作 情 況 總 結(jié) ?????? ????????? ??????? ??????? ?????? ????-25??????-12???-2012 恰格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)安全工作總結(jié)

學(xué)校安全工作一直是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之中，是全面建設(shè)和諧社會(huì)不可或缺的一部分，是關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、教師隊(duì)伍安定團(tuán)結(jié)的重要工作。因此，我校對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，以落實(shí)“辦社會(huì)滿意的學(xué)?！焙蛣?chuàng)建“平安和諧校園”的有關(guān)要求為中心，堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，加強(qiáng)了校園及周邊環(huán)境治理，優(yōu)化育人環(huán)境，保障學(xué)校教學(xué)秩序的正常開(kāi)展，切實(shí)把學(xué)校安全工作作為提高依法治校和構(gòu)建和諧社會(huì)的一件大事來(lái)抓緊抓好。取得了良好的效果.現(xiàn)將一學(xué)期的安全工作總結(jié)如下：

一、組織健全，職責(zé)明確。

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì)，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專管人員，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管人員具體抓，各班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

二、制度保證，實(shí)施到位。

１、強(qiáng)化安全工作措施，把學(xué)校安全工作抓實(shí)抓牢。不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員的管理，認(rèn)真做好外訪登記，嚴(yán)防閑散人員進(jìn)入校園。確保校園治安安全，維護(hù)正常教學(xué)秩序。

2、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。定期對(duì)校園設(shè)施安全進(jìn)行排查，對(duì)存在的隱患及時(shí)反映，及時(shí)整改。

3、嚴(yán)禁教師個(gè)人私自帶學(xué)生外出，學(xué)校所開(kāi)展的各種活動(dòng)嚴(yán)格堅(jiān)持大型活動(dòng)上報(bào)審批制度。

4、加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生等各項(xiàng)制度建設(shè)，重視學(xué)校食品安全工作。每月對(duì)學(xué)校小賣(mài)部的衛(wèi)生安全進(jìn)行一次檢查，積極配合衛(wèi)生、工商等部門(mén)加強(qiáng)管理，力爭(zhēng)把食品隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)校的食品安全，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

5、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理工作。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣，做好室內(nèi)的清掃和保潔工作。學(xué)生會(huì)及時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)比。班主任密切注意學(xué)生的身體狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，實(shí)行學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的心理狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的心理問(wèn)題能及時(shí)地予以疏導(dǎo)。

6、建立學(xué)校安全意外事故處理預(yù)案制度：結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際，制定校內(nèi)突發(fā)事件工作預(yù)案、地震應(yīng)急疏散預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防與控制傳染病應(yīng)急預(yù)案，做到人員職責(zé)明確，信息渠道暢通，程序科學(xué)，實(shí)施便捷。

三、加強(qiáng)教育，增強(qiáng)意識(shí)。

１、利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)等途徑有針對(duì)性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育。內(nèi)容包括：交通安全、用電安全、防火、防溺水、預(yù)防食物中毒、反對(duì)邪教、各種傳染病的預(yù)防、家庭生活、戶外活動(dòng)安全活動(dòng)等，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想。長(zhǎng)假前校長(zhǎng)利用早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題安全教育。

2、加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定教育，提高師生安全防范意識(shí)。緊密結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件精神，在教師會(huì)議上及時(shí)部署落實(shí)。有計(jì)劃地開(kāi)展安全教育，強(qiáng)化師生法制觀念，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)。

3、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、培訓(xùn)等方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、手抄報(bào)、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

4、做好“119消防安全宣傳日”活動(dòng)，組織全校師生參加消防安全知識(shí)競(jìng)賽，各班開(kāi)展一節(jié)“火災(zāi)逃生知識(shí)”主題班會(huì)，提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。組織消防演練，使學(xué)生基本掌握突發(fā)火災(zāi)事件時(shí)的逃身方法和一些基本的滅火方法。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全教育。通過(guò)健康教育課、班隊(duì)活動(dòng)、廣播、宣傳欄、宣傳單等多種教育教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。特別要教育學(xué)生不買(mǎi)街頭無(wú)照、無(wú)證商販出售的各類食品；不食用來(lái)歷不明的可疑食物，增強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

四、健全預(yù)警機(jī)制，完善應(yīng)急預(yù)案，提高對(duì)突發(fā)事件的快速反應(yīng)和處置能力。

1、進(jìn)一步建立學(xué)校的安全預(yù)警機(jī)制，通過(guò)發(fā)動(dòng)師生“尋找身邊的不安全隱患”等活動(dòng)，培養(yǎng)全員安全意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)安全工作人人都重視、發(fā)生問(wèn)題個(gè)個(gè)能處理的良好局面。

2、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。對(duì)可能發(fā)生的事故處理提出了具體的要求及應(yīng)對(duì)措施。

五、進(jìn)一步提高各類安全教育管理的資料保存和歸檔工作的意識(shí)，做到人人收集材料，及時(shí)上交歸檔。

通過(guò)努力，我校的安全工作真正做到了讓社會(huì)滿意的目標(biāo)。沒(méi)有建筑物倒塌、食物中毒等致人傷亡事故的發(fā)生，無(wú)集體上訪、罷課、罷教、出走等重大安責(zé)任事故的發(fā)生。有效地維護(hù)了學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定，真正成為了“平安學(xué)?！焙汀昂椭C校園”，使我校的安全工作真正做到了讓社會(huì)滿意的目標(biāo)。

恰格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012年12月25日

第二篇：恰格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)安全檢查報(bào)告

恰格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)安全檢查報(bào)告 學(xué)校安全工作關(guān)系著千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。我校堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

今天檢查了中心小學(xué)的教學(xué)樓、宿舍、食堂等地方。在教學(xué)樓中的安全出口都正常，宿舍中的安全出口也正常。但是在檢查校園內(nèi)的監(jiān)控設(shè)施和滅火器是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：有一個(gè)滅火器要沖壓，學(xué)校的值班室中有一個(gè)監(jiān)控器沒(méi)有正常工作，幼兒園的安全出口、滅火器、監(jiān)控設(shè)施全部正常，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

第三篇：恰格拉克鄉(xiāng)發(fā)展黨員經(jīng)驗(yàn)材料

恰格拉克鄉(xiāng)發(fā)展黨員經(jīng)驗(yàn)材料

2011年鄉(xiāng)黨委認(rèn)真貫徹十七大精神, 高度重視黨員發(fā)展工作，始終把此項(xiàng)工作列入黨委工作的要點(diǎn)，多次在有關(guān)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，鄉(xiāng)黨委還專門(mén)召開(kāi)發(fā)展黨員工作會(huì)議，鄉(xiāng)黨委書(shū)記在會(huì)上對(duì)做好發(fā)展黨員工作的重要意義、對(duì)如何把握黨員條件、如何考察入黨動(dòng)機(jī)、如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才和拔尖人才等問(wèn)題作了詳細(xì)的闡述，并要求各黨支部在發(fā)展黨員工作中要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。各基層組織根據(jù)本單位特點(diǎn)，還采取了一系列有效的措施，及時(shí)合理調(diào)整支部設(shè)置，努力提高支部工作的影響力和戰(zhàn)斗力.我們的經(jīng)驗(yàn)交流如下:

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

一是鄉(xiāng)黨委加強(qiáng)了對(duì)黨員發(fā)展工作的宏觀領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)，制定了發(fā)展黨員工作規(guī)劃。自覺(jué)把發(fā)展黨員工作列入鄉(xiāng)黨委的重要議事日程，做到定期討論研究，年初有計(jì)劃，半年有檢查，年終有總結(jié)。鄉(xiāng)黨委班子成員普遍建立發(fā)展黨員工作聯(lián)系點(diǎn)，對(duì)發(fā)展黨員工作中存在的傾向性問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)做到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真加以解決。二是加強(qiáng)培訓(xùn)，提高黨務(wù)干部的思想認(rèn)識(shí)和工作業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，我鄉(xiāng)每年利用農(nóng)閑時(shí)間，對(duì)各基層黨支部（總支）書(shū)記培訓(xùn)，專門(mén)組織學(xué)習(xí)《黨章》和相關(guān)文件，明確新時(shí)期發(fā)展黨員工作的指導(dǎo)思想和方針，并對(duì)各級(jí)黨務(wù)干部規(guī)定了組織發(fā)展工作職責(zé)，明確工作任務(wù)，把發(fā)展黨員工作納入崗位考核的重要內(nèi)容。三是切實(shí)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，為發(fā)展黨員工作創(chuàng)造良好環(huán)境。我們注重啟動(dòng)基礎(chǔ)黨組織的內(nèi)在活力，不斷加強(qiáng)基層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，整頓后進(jìn)支部，健全黨的組織生活，抓好對(duì)黨員的教育、管理和監(jiān)督，統(tǒng)籌考慮，具體指導(dǎo)，增強(qiáng)了基層黨組織的凝聚力、吸引力。

（二）狠抓培養(yǎng)，保證質(zhì)量

幾年來(lái)，我們把發(fā)展黨員工作的著力點(diǎn)放在入黨積極分子的培養(yǎng)教育上。一是重視發(fā)揮黨組織自身的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，增強(qiáng)對(duì)非黨群眾的感召力和吸引力。堅(jiān)持在干部職工群眾中深入開(kāi)展理想信念教育，組織學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，基本理論和政策，提高他們的政治覺(jué)悟，引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏。與此同時(shí)，在黨內(nèi)堅(jiān)持開(kāi)展黨員先進(jìn)性教育和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育，并在黨組織和黨員中廣泛開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”、“黨員聯(lián)系戶”、支部帶支部、無(wú)職黨員“授銜定責(zé)”等系列黨性實(shí)踐活動(dòng)。二是抓教育，打基礎(chǔ)。各級(jí)黨組織對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)、教育、考察都制定了具體的計(jì)劃和嚴(yán)格的制度，除指定黨員經(jīng)常培養(yǎng)教育外，我鄉(xiāng)黨委每年都要對(duì)新黨員和入黨積極分子進(jìn)行一次短期培訓(xùn)，采取專題輔導(dǎo)、座談?dòng)懻摗⑦h(yuǎn)程教育等多種形式，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行黨的基本理論、基本路線和“三個(gè)代表”重要思想的先進(jìn)性教育。

（三）突出重點(diǎn)，改善結(jié)構(gòu)

我們針對(duì)黨員隊(duì)伍年齡、文化結(jié)構(gòu)等方面存在的“四多四少”（機(jī)關(guān)單位黨員多，生產(chǎn)一線黨員少；老黨員多，年輕黨員少；文化程度低的黨員多，文化程度高的黨員少；男黨員多，女黨員少）現(xiàn)象，近幾年，將組織發(fā)展重點(diǎn)放在了農(nóng)村生產(chǎn)一線，注重了在知識(shí)分子、青年和婦女中發(fā)展黨員，通過(guò)幾年的努力，全鄉(xiāng)黨員隊(duì)伍分布和年齡、文化結(jié)構(gòu)日趨合理，組織發(fā)展工作呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。

（四）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，慎重發(fā)展

在組織發(fā)展工作中，我們始終把質(zhì)量放在首位，始終堅(jiān)持了三個(gè)原則。一是堅(jiān)持質(zhì)量第一，防止突擊發(fā)展。一方面從實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)制訂發(fā)展黨員工作計(jì)劃，另一方面不下達(dá)硬性指標(biāo)，不允許突擊、成批發(fā)展，做到成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，使新黨員真正做到從思想上入黨。二是堅(jiān)持解放思想，克服片面觀點(diǎn)。嚴(yán)格遵照黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)全面衡量發(fā)展對(duì)象，對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和農(nóng)村生產(chǎn)一線中的優(yōu)秀分子，積極培養(yǎng)加強(qiáng)教育，吸收其入黨。三是堅(jiān)持黨性原則，嚴(yán)格入黨手續(xù)。具體做到了嚴(yán)把“三關(guān)”和堅(jiān)持“五個(gè)不批”，即：把好支部大會(huì)討論關(guān)；把好黨委審批關(guān)；把好預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正關(guān)；未經(jīng)一年以上培養(yǎng)、教育和集中進(jìn)行黨的基本知識(shí)培訓(xùn)的不批；未經(jīng)一年考察、政審或政審不清的不批；未征求群眾意見(jiàn)的不批；未經(jīng)黨委談話或發(fā)現(xiàn)不夠黨員條件的不批；不符合入黨程序的不批。2006年以來(lái)，全鄉(xiāng)延長(zhǎng)預(yù)備黨員資格的64人，取消預(yù)備黨員資格的54人。在發(fā)展黨員工作中，沒(méi)有出現(xiàn)任何違紀(jì)現(xiàn)象。

（五）存在的問(wèn)題和下步打算

雖然今年發(fā)展黨員工作取得了一些收效，但也存在著不盡人意的方面：一是各黨支部之間發(fā)展不夠平衡；二是有的黨支部對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)教育投入不夠，影響了入黨積極分子的成長(zhǎng)；三是個(gè)別黨支部審批時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不同程度影響了發(fā)展工作；四是個(gè)別基層黨務(wù)工作者對(duì)發(fā)展黨員工作還不夠重視，沒(méi)有嚴(yán)格履行職責(zé)，審查把關(guān)不夠。

針對(duì)今年發(fā)展黨員工作存在的問(wèn)題，下年我們將采取如下做法：一是平衡各黨支部的發(fā)展黨員工作，做到每個(gè)黨支部每年都發(fā)展黨員；二是加大對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)力度，讓每個(gè)入黨積極分子對(duì)黨有比較全面而又正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高入黨積極分子的素質(zhì)；三是做到完善發(fā)展黨員工作的每個(gè)程序，保證各個(gè)程序按時(shí)進(jìn)行，不拖發(fā)展黨員工作的后腿；四是進(jìn)一步提高各黨支部增強(qiáng)對(duì)發(fā)展黨員工作的認(rèn)識(shí)，督促各黨支部相關(guān)人員嚴(yán)格履行職責(zé)，保質(zhì)保量地做好發(fā)展黨員的工作。五是明年?duì)幦“l(fā)展黨員30名，保證每年發(fā)展黨員存正增長(zhǎng)。

第四篇：恰格拉克鄉(xiāng)關(guān)于2011年發(fā)展黨員工作計(jì)劃

恰格拉克鄉(xiāng)關(guān)于2011年發(fā)展黨員

工作計(jì)劃

為了認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作，從源頭上保證黨員先進(jìn)性，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，研究制定了恰格拉克鄉(xiāng)2011年發(fā)展黨員工作計(jì)劃，計(jì)劃如下：

一、明確2011年發(fā)展黨員工作的指導(dǎo)性指標(biāo)及要求，做好發(fā)展黨員工作

今年，我鄉(xiāng)發(fā)展黨員的總體指標(biāo)要求是：計(jì)劃發(fā)展黨員22名，發(fā)展婦女黨員7名、35歲以下的18名，致富能手12名、高中以上文化程度20名、大專以上文化程度12名。

二、按照2011年發(fā)展黨員的指標(biāo)性要求，進(jìn)一步優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu)

各黨支部要做好發(fā)展婦女黨員工作，確保婦女黨員數(shù)在本支部黨員數(shù)中占有一定比例，35歲以下黨員和大專以上文化程度黨員數(shù)量要在計(jì)劃指標(biāo)內(nèi)有所突破，努力使我鄉(xiāng)黨員結(jié)構(gòu)更加合理，推動(dòng)黨員機(jī)構(gòu)發(fā)展。

三、工作措施

做好發(fā)展黨員工作必須以保持黨的先進(jìn)性為立足點(diǎn)，始終把發(fā)展黨員的質(zhì)量放在首位，強(qiáng)化工作措施，落實(shí)工作責(zé)任，提高整體水平。

一要鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)發(fā)展

黨員工作基礎(chǔ)。鄉(xiāng)黨委擬于今年舉辦至少一次的入黨積極分子培訓(xùn)班。各支部要高度重視入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)認(rèn)真調(diào)查研究，拓寬選人視野，強(qiáng)化教育培養(yǎng)，加強(qiáng)跟蹤管理，努力把社會(huì)各方面的先進(jìn)分子吸引到黨組織周?chē)?/p>

二要突出重點(diǎn)，做好在生產(chǎn)工作一線發(fā)展黨員工作。村黨（總）支部要注意發(fā)展村務(wù)專職工作者、村委會(huì)成員、經(jīng)商務(wù)工青年、返鄉(xiāng)大學(xué)生；文教科衛(wèi)單位要積極培養(yǎng)各類拔尖人才、專業(yè)技術(shù)人員入黨；其他各行各業(yè)要積極培養(yǎng)先進(jìn)模范、業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀青年入黨。

三要突出薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)在農(nóng)村和非公企業(yè)中發(fā)展黨員的力度。對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間不發(fā)展黨員的村黨支部按照發(fā)展黨員工作責(zé)任追究制追究責(zé)任，并實(shí)行單列管理，建立檔案，加大村級(jí)班子的組織整頓和思想整頓力度，使這些村黨支部發(fā)展黨員工作步入正?；?、規(guī)范化的渠道。鄉(xiāng)黨委將強(qiáng)化跟蹤管理，對(duì)一年內(nèi)未發(fā)展黨員的黨支部列入發(fā)展黨員工作“重點(diǎn)管理”名單，實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)和跟蹤管理；對(duì)在連續(xù)兩年未發(fā)展黨員的，責(zé)令其限期整改，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)連續(xù)三年未發(fā)展黨員的農(nóng)村黨支部。

四要規(guī)范發(fā)展程序，確保發(fā)展黨員質(zhì)量。要認(rèn)真貫徹《黨章》和《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則(試行)》的各項(xiàng)要求，切實(shí)做到工作不走樣、程序不變通、要求不降低，堅(jiān)決杜絕違反程序或簡(jiǎn)化程序發(fā)展黨員的現(xiàn)象。

五要加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員的教育管理，提高新黨員綜合素質(zhì)。要適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)發(fā)展需要，認(rèn)真制定和實(shí)施預(yù)備黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃。要堅(jiān)持分類指導(dǎo)、因情制宜，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，促使他們不僅在組織上入黨，而且真正在思想上入黨。要加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員的跟蹤管理，要求預(yù)備黨員每季度向黨支部作一次書(shū)面思想?yún)R報(bào)，黨支部每季度討論一次預(yù)備黨員教育考察情況。要采取壓擔(dān)子、交任務(wù)等辦法，讓他們?cè)趯?shí)踐鍛煉中不斷增長(zhǎng)才干，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

六要加強(qiáng)督查指導(dǎo)，落實(shí)發(fā)展黨員工作責(zé)任制。把做好發(fā)展黨員工作作為各級(jí)黨組織的一項(xiàng)重要職責(zé)，列入黨建工作責(zé)任制和“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的重要內(nèi)容，建立健全層層抓發(fā)展黨員工作責(zé)任制。要加強(qiáng)督查指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)每半年檢查一次本地本單位的發(fā)展黨員工作制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決發(fā)展黨員工作中出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問(wèn)題。對(duì)發(fā)展黨員出現(xiàn)問(wèn)題的支部，實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)和跟蹤管理。三年未發(fā)展黨員的村黨組織，取消黨支部和黨支部負(fù)責(zé)人參加各種評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。換屆時(shí)，黨支部書(shū)記和組織委員實(shí)行“一票否決”制度。

中共恰格拉克鄉(xiāng)委員會(huì)2011年3月21日

第五篇：恰格拉克鄉(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)材料

恰格拉克鄉(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)

材料

恰格拉克鄉(xiāng)中學(xué) 2017年10月14日

恰格拉克鄉(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)材料

基礎(chǔ)教育課程改革給學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力，我校緊跟時(shí)代改革的步伐，以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的使命感投入到基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)踐和探索的行列中。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在實(shí)施新課程的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了一些微薄的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、實(shí)施課改的理念和價(jià)值追求

新課程的核心內(nèi)容，是關(guān)注學(xué)生發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)是課程改革的主陣地。而要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，全面落實(shí)縣教育局提出的課堂教學(xué)改革理念，必須顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，讓課堂充滿生命力，充滿靈動(dòng)性。因此，我校本著“以質(zhì)量求生存，靠創(chuàng)新求發(fā)展”的工作理念，全力構(gòu)建新課堂模式。新課堂模式力求開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生由厭學(xué)到樂(lè)學(xué)、搶學(xué)、攀學(xué)。能夠開(kāi)啟教師潛力，讓教師橫貫學(xué)科知識(shí)，縱達(dá)知識(shí)頂端，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；新課堂模式具有包容性，即學(xué)生包容了教師知識(shí)的不全面，教師包容了學(xué)困生的知識(shí)缺陷；新課堂模式還具具有激發(fā)性，即激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的欲望，也激發(fā)出學(xué)生自主發(fā)展的潛力；促進(jìn)了所有教師專業(yè)的全面成長(zhǎng)，也關(guān)注了全體學(xué)生的全面發(fā)展。

新課堂模式的基本特征為：

（1）新課堂模式是生命課堂。新課堂模式的本質(zhì)是開(kāi)發(fā)人的生命潛能，最大限度的釋放人的生命潛力，課堂教學(xué)的過(guò)程就是師生生命成長(zhǎng)的過(guò)程。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以人為本，尊重人的生命，呵護(hù)人的生命，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)為主，以生為本，切實(shí)做到問(wèn)題由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，方法由學(xué)生去尋找，規(guī)律由學(xué)生去總結(jié)，困難由學(xué)生去解決。

（2）新課堂模式是快樂(lè)課堂?！叭嗽谧杂煽鞓?lè)的情境中才能最大限度的發(fā)揮自己的潛力”，新課堂模式秉承快樂(lè)學(xué)習(xí)的原則，在課堂教學(xué)中注重興趣激發(fā)和

情境感染，讓學(xué)生始終保持輕松快樂(lè)的心情和飽滿亢奮的情緒，把學(xué)習(xí)變成愉快的精神之旅，在快樂(lè)中掌握知識(shí)、形成能力、健全人格。

（3）新課堂模式是問(wèn)題課堂。潛力無(wú)極限，學(xué)習(xí)無(wú)止境，課堂只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，好的課堂應(yīng)該是越教問(wèn)題越多，而不是越教越?jīng)]有問(wèn)題。新課堂模式關(guān)注問(wèn)題的解決，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生帶著深深的思考離開(kāi)課堂，才是新課堂模式的根本追求，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。

二、實(shí)施課改的策略和做法

課改是一場(chǎng)革命，也是一場(chǎng)攻艱戰(zhàn)，這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝負(fù)，取決于每一個(gè)課改實(shí)踐者能否打破傳統(tǒng)教學(xué)的堅(jiān)固堡壘，更新教育觀念。它更是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，既要立足現(xiàn)實(shí)，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，教學(xué)工作的一個(gè)方面改革，其它方面也必然要隨之而動(dòng)。在課改的工作中我們采取了如下措施：

（一）明確理念，構(gòu)建教學(xué)模式

新課改把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主體，要求以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。課改的實(shí)質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構(gòu)人生發(fā)展體系，讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路。帶著這樣的思考，我校在借鑒縣教育局“122”課堂教學(xué)模式，著力構(gòu)建“新課堂模式”。這一課堂教學(xué)理念是以先學(xué)后教為方向，以“預(yù)習(xí)學(xué)案”為載體，以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式，以改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程為重點(diǎn)，變部分學(xué)生被動(dòng)接受為全體學(xué)生主動(dòng)參與，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，達(dá)到讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)的目標(biāo)。

為了讓全體教師了解新課程常規(guī)的內(nèi)容，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)以教研組為單位解讀常規(guī)要求，使教師理解并掌握新常規(guī)與舊常規(guī)在教學(xué)理念上、課堂模式上、教學(xué)方法上、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的區(qū)別，切實(shí)轉(zhuǎn)變了教師觀念，樹(shù)立了新課程理念，從而促進(jìn)了教師在課改中有效地落實(shí)。

（二）嚴(yán)抓過(guò)程，確保課改質(zhì)量

為使每位教師都能按此模式授課。首先，學(xué)校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、骨干的帶頭作用。教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干率先講研討課，全體教師評(píng)議。然后，再做課研討。經(jīng)

過(guò)“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”使課改模式深入人心。其次，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)評(píng)課，強(qiáng)化監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

（三）強(qiáng)化師資，提供課改保障

課程改革的成敗關(guān)鍵在教師。教師只有樹(shù)立起與之相適應(yīng)的新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。為此，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面，學(xué)校多措并舉。促進(jìn)教師自我提高，促進(jìn)教師引領(lǐng)提高；以建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為核心，促進(jìn)教師抱團(tuán)提高。學(xué)校通過(guò)發(fā)揮理論引導(dǎo)、典型示范、強(qiáng)化訓(xùn)練的作用，有效提高了培訓(xùn)質(zhì)量。采用“一研二摩三練”的培訓(xùn)方式。即，注重校本教研，強(qiáng)化課堂教學(xué)的觀摩和名優(yōu)教師教學(xué)的模仿，強(qiáng)化平日課堂教學(xué)的鍛煉、上級(jí)教學(xué)比賽的歷練和系列教研活動(dòng)的拉練。以此提高教師的崗位能力和素質(zhì)。

（四）實(shí)施課改，提升教學(xué)智慧

在深化課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，我們總結(jié)出了新課堂模式教學(xué)的三個(gè)基本思想：

第一個(gè)“基本”：小組合作是新課堂模式的基本表現(xiàn)形式。新課堂模式是分組的。小組是實(shí)現(xiàn)“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的有效手段。小組是培養(yǎng)合作意識(shí)，展現(xiàn)學(xué)生潛力的場(chǎng)所。我們本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的基本原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分。主張“同質(zhì)交流，層級(jí)請(qǐng)教”?！敖M間同質(zhì)”為在全班各小組間展開(kāi)公平公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。而“組內(nèi)異質(zhì)” 又為互助合作奠定了基礎(chǔ)。“同質(zhì)交流”是指在組內(nèi)實(shí)行同層次學(xué)生結(jié)對(duì)，便于開(kāi)展“對(duì)學(xué)”。這一方面是為了更好地實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)、同步提高的高效學(xué)習(xí)效果，另一方面是為了方便組內(nèi)學(xué)生合作交流及學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織安排。需要說(shuō)明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的“標(biāo)簽”，而是更有利于分層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)。

第二個(gè)“基本”：學(xué)生主體是新課堂模式的基本原則。教師中心是中國(guó)傳統(tǒng)課堂的基本模式，桎梏了學(xué)生思維的發(fā)展，泯滅了知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，抑制了學(xué)生潛力的展現(xiàn)。只有以讓學(xué)生真正成為課堂的主人，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖

掘他們的學(xué)習(xí)潛力。

第三個(gè)“基本”：全員參與是新課堂模式的基本要求。原來(lái)的課堂，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生主要是所謂的“優(yōu)等生”，很多學(xué)生游離于課堂學(xué)習(xí)之外，他們的發(fā)展?jié)摿σ虼硕缓鲆暫吐駴](méi)，全體學(xué)生的全面發(fā)展才是教學(xué)的真正價(jià)值追求。在新課堂模式中，學(xué)生找到了人生的自信，找回了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了自身的潛力，這樣的課堂才會(huì)有生機(jī)、有活力、才有愛(ài)。

三、課堂教學(xué)改革取得的成效

課改培育了一批靈慧創(chuàng)新、潛力無(wú)窮的上進(jìn)學(xué)生。我?，F(xiàn)在班級(jí)的孩子們現(xiàn)在逐漸能陽(yáng)光自信的走向講臺(tái)，展示他們學(xué)習(xí)中的成功，他們由原來(lái)的“討厭上課，盼望下課”到現(xiàn)在的“渴望上課，害怕下課?！睂W(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)起可持續(xù)發(fā)展的后勁。

課改創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生命怒放、激情四射的魅力課堂?，F(xiàn)在的課堂上我們給了孩子更多展示機(jī)會(huì)，在展示和講解過(guò)程中，學(xué)生得到了重視，自信心增強(qiáng)了，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，自身價(jià)值得到肯定，從而迸發(fā)出無(wú)窮潛力。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生經(jīng)常一題能探究多種解題方法。在物理課堂上，能設(shè)計(jì)出讓老師意想不到的更科學(xué)、更合理的實(shí)驗(yàn)方案。在每節(jié)課上我們都能看到學(xué)生臉上的自信和微笑，作為學(xué)生，他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，作為教師我們感到了前所未有的一種職業(yè)幸福感。

課改融洽了一種和諧民主、互敬互愛(ài)的師生關(guān)系。課改前，我們的課堂是凌駕于學(xué)生之上由教師一言堂，課堂氣氛非常沉悶，教師在一邊完成教學(xué)任務(wù)、一邊組織課堂紀(jì)律的雙重壓力下完成每一節(jié)課，每節(jié)課下來(lái)我們都身心疲憊，但現(xiàn)在課改使我們教師帶著自己的文化積淀逐步開(kāi)放課堂，縮短了師生的距離，在輕松民主的課堂氣氛中，學(xué)生往往把教師的親切當(dāng)成是一種鼓舞，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)科知識(shí)與人文素養(yǎng)的融合有助于構(gòu)建和諧高效課堂。這樣的課堂是真情與靈動(dòng)的課堂。

同時(shí)，課改也營(yíng)造了一種篤學(xué)求實(shí)，求真超越的校園文化，打造了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的農(nóng)村學(xué)校。