第一篇：數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

這學(xué)期，我執(zhí)教五年級兩個班的數(shù)學(xué)，五(2)班的總參考人數(shù)是57人。五(3)班總參考人數(shù)57人。

對于這次期末考核成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合兩個班的情況，作以下分析：

本次期末考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生40-69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80-99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。兩個班都有幾個學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。

另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教數(shù)學(xué)這f一學(xué)科，經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。

以上是對這次期末考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤追進，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。

數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

一、從卷面分析學(xué)生，具體表現(xiàn)如下：

1、綜合運用知識的能力較弱，主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新的知識體驗不深，頭腦中建立不清晰、不扎實。

2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都對一些能力較弱或較差的學(xué)生造成一定的影響。

二、存在的問題

1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。

2、計算作為一個基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，還需加強訓(xùn)練。

3、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問題策略有待提高。

三、改進措施

1、必須劣實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一定要重視知識的獲得過程。

2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結(jié)合。消除他們的心理障礙，幫助后進生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生的差異，進行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好！

第二篇：期末考試分析及總結(jié)

西冊田中學(xué)2011——2012學(xué)年第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

聯(lián)校期中考試成績揭曉后，我校組織召開全體教師會議。專題研究分析期中考試情況，教師人人寫出書面材料，分析總結(jié)本人所代學(xué)科的得失，并制訂出今后在教學(xué)中應(yīng)采取的措施，以利備戰(zhàn)期末升級統(tǒng)考，現(xiàn)將本次期末考試情況予以分析和總結(jié)：

一、教師方面：學(xué)生管理方面有的教師對學(xué)生管的不嚴(yán)，抓的不緊，課堂紀(jì)律差，學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的興趣不高，缺乏自覺性、主動性和積極性，基礎(chǔ)知識、重點難點、在平時的教學(xué)中強調(diào)過少，應(yīng)該識記的知識記不住，記不準(zhǔn)，知識落實不到位，課堂效率低下，平時強化訓(xùn)練不夠，由于種種原因，是本次期中考試在分?jǐn)?shù)上與其他學(xué)校有較大差距。

二、學(xué)生方面：學(xué)生的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生沒有養(yǎng)成勤奮好學(xué)，不恥下問的習(xí)慣，在業(yè)余時間學(xué)習(xí)的自覺性、主動性較差，有的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法欠佳，對學(xué)習(xí)失去信心，課堂效果不佳，該掌握的知識掌握不了，紀(jì)律比較松散，沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、領(lǐng)導(dǎo)方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)期期中考試認(rèn)識不到位，思想上麻痹，督促檢查初一、二期中考試復(fù)習(xí)較少，工作松懈，也是造成本次考試失利的原因之一。

四、采取措施：

1、加大對學(xué)生的思想政治教育，進一步讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)的意義，“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證”嚴(yán)肅學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)紀(jì)律，加大對學(xué)生的管理力度，變班主任管理班級為全體教師集體管理，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得舒心，樂于學(xué)習(xí)。

2、加強教師的管理力度：嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，按時到校，堅持聯(lián)校規(guī)定的集體辦公，在辦公時間嚴(yán)禁干其他事情，教導(dǎo)處嚴(yán)格把關(guān)，教師的備課導(dǎo)批改，一日三查不能放松，嚴(yán)格按照聯(lián)校的各項工作要求來要求教師。

3、校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)以律己，各項工作要走在教師的前面，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先要做到，做到學(xué)校無小事，事事有人抓，事事有人干，強化責(zé)任意識，團結(jié)一致，分工協(xié)作，使我校的各項工作有條不紊地開展下去，以優(yōu)異的成績迎接期末聯(lián)校統(tǒng)考。

2012.5

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期 期 中 考 試 分 析 及 總 結(jié)

西

冊

田

中

學(xué)

2012.05

第三篇：期末考試分析及總結(jié)

期末考試分析及總結(jié)

中心校期末考試成績揭曉后，我校組織召開全體教師會議。專題研究分析期末考試情況，教師人人寫出書面材料，分析總結(jié)本人所代學(xué)科的得失，并制訂出今后在教學(xué)中應(yīng)采取的措施，以利備戰(zhàn)第二學(xué)期升級統(tǒng)考，現(xiàn)將本次期末考試情況予以分析和總結(jié)：

一、教師方面：學(xué)生管理方面有的教師對學(xué)生管的不嚴(yán)，抓的不緊，課堂紀(jì)律差，學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的興趣不高，缺乏自覺性、主動性和積極性，基礎(chǔ)知識、重點難點、在平時的教學(xué)中強調(diào)過少，應(yīng)該識記的知識記不住，記不準(zhǔn)，知識落實不到位，課堂效率低下，平時強化訓(xùn)練不夠，由于種種原因，是本次期中考試在分?jǐn)?shù)上與其他學(xué)校有較大差距。

二、學(xué)生方面：學(xué)生的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生沒有養(yǎng)成勤奮好學(xué)，不恥下問的習(xí)慣，在業(yè)余時間學(xué)習(xí)的自覺性、主動性較差，有的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法欠佳，對學(xué)習(xí)失去信心，課堂效果不佳，該掌握的知識掌握不了，各種紀(jì)律害比較松散，沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、領(lǐng)導(dǎo)方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)期期末考試認(rèn)識不到位，思想上麻痹，督促檢查初一、二期末考試復(fù)習(xí)較少，工作松懈，也是造成本次考試失利的原因之一。

四、采取措施：

1、加大對學(xué)生的思想政治教育，進一步讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)的意義，“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證”嚴(yán)肅學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)紀(jì)律，加大對學(xué)生的管理力度，變班主任管理班級為全體教師集體管理，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得舒心，樂于學(xué)習(xí)。

2、加強教師的管理力度：嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，按時到校，堅持中心校規(guī)定的集體辦公，在辦公時間嚴(yán)禁干其他事情，教導(dǎo)處嚴(yán)格把關(guān)，教師的備課導(dǎo)批改，一日三查不能放松，嚴(yán)格按照中心校的各項工作要求來要求教師。

3、校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)以律己，各項工作要走在教師的前面，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先要做到，做到學(xué)校無小事，事事有人抓，事事有人干，強化責(zé)任意識，團結(jié)一致，分工協(xié)作，使我校的各項工作有條不紊地開展下去，以優(yōu)異的成績迎接期末升級統(tǒng)考。

2011.02

期 末 考 試 分 析 及 總 結(jié)

西

王

中

學(xué)

2011.02

第四篇：數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

試卷容量適中、覆蓋面廣、涉及到教材的所有內(nèi)容，考查了學(xué)生的計算、相關(guān)概念、動手操作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方面的能力。

1、填空題分析

一年級和六年級的填空題內(nèi)容過多，特別是一年級，是對一年級學(xué)生理解能力的考驗。六年級填空題內(nèi)容廣泛，覆蓋了整個小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。考察了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

三、四年級，填空題較少而且簡單。二年級和五年級的題量適中。

2、判斷與選擇

題量適中，難易適中。考查學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解掌握情況。這些題目學(xué)生都完成得比較好，得分率較高。

3、計算題

試卷中的計算題（包括口算，估算，筆算），學(xué)生做得也比較好。但是六年級和四年級在運用簡便計算上，能力欠缺。做不好。

4、操作題

比較簡單易操作，得分較高，但是學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不用尺子去畫圖，畫的歪歪扭扭，是失分的主要原因。

5、解決問題

五年級題目較難，三年級題目較簡單，其他年級難易適中，

第五篇：三年級數(shù)學(xué)期末考試分析

三年級數(shù)學(xué)下冊期末檢測試卷分析

本次測試從試卷反饋的信息來看，可以看出學(xué)生常規(guī)應(yīng)用題的解答能力較強，大部分學(xué)生思維敏捷，分析問題、解決問題能力較強。更值得說明的是大多數(shù)學(xué)生卷面清晰、整潔，答題規(guī)范，書寫認(rèn)真

一、本試卷可以說把三年級下冊數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點與難點、重要的知識點都呈現(xiàn)出來。

考察了學(xué)生的基本知識與基本技能，也測試了學(xué)生的對知識點的靈活掌握程度與應(yīng)變能力。

二、試卷整體不算太難，對基礎(chǔ)知識考察的較多。

對于單位間的換算大多數(shù)也是直接換算的，只有個別的填空題易錯。比如：一道3公頃=（）平方米，學(xué)生容易出錯。還有邊長為24厘米的正方形，可以剪成面積是4平方厘米的小正方形（）個，學(xué)生讀題不認(rèn)真，容易直接用24除以4計算。

三、從本試卷中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、做題不認(rèn)真，除了以上分析的易錯的2個問題外，在計算題中要求列豎式計算，個別同學(xué)不在橫式上寫出得數(shù)。很可惜的。

2、基礎(chǔ)知識掌握不牢，判斷題的2小題，周長相等的長方形面積也一定相等。部分同學(xué)認(rèn)為是對的，他們只認(rèn)為周長相等了，面積不一定相等。

3、通過卷子反映出了個別同學(xué)上課的聽課效率極低，附加題的類型題，平時在課堂上反復(fù)講過的，仍然有1個同學(xué)沒有做的。部分同學(xué)只做了一半，失分較多。

4試卷上有20%在復(fù)習(xí)時練過原題，但還是有同學(xué)出現(xiàn)了個別錯誤。

還有一種失分情況是：由于部分判卷老師是從其他中抽掉過來的，對教材不太熟悉，個別同學(xué)用書中其他方法做的，也給扣分了，多數(shù)同學(xué)用計算的方法求平均數(shù)的，但是個別學(xué)生借助統(tǒng)計圖用以多補少的方法得出結(jié)論的，結(jié)果扣分了。

四、針對以上問題，很明顯能看出下學(xué)期的師生應(yīng)該努力的方向：

1．抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，比如一些基本概念的教學(xué)。要達到讓每個學(xué)生都理解與掌握。

2．培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，如認(rèn)真讀題，一定要演算和驗算。演算和驗算隨著年級的升高、數(shù)的變大會越來越有必要。這些也能培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對學(xué)生的成長是很有利的。3.培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題能力。學(xué)生自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分

4.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教給學(xué)生基本的做題方法。比如應(yīng)用題的解題不僅要做到準(zhǔn)確還要注意解題步驟還要清晰完整、同時加強學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，克服粗心大意毛病,養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真答題和檢查的習(xí)慣

5.加強對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)，對學(xué)優(yōu)生要拔高要求，鼓勵冒尖；對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄，教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)這樣的方式，使每個學(xué)困生都能上個新臺階。

三年級數(shù)學(xué)組 2017年7月