第一篇：高一數(shù)學(xué)期末考試情況分析

ⅩⅩ高中

上期高一數(shù)學(xué)期末考試情況分析

一、試題整體評(píng)價(jià)

本試題符合《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)必修1、2的要求，一是在重視全面考查的基礎(chǔ)上突出了對(duì)數(shù)學(xué)主干知識(shí)的考查力度，使基礎(chǔ)知識(shí)的考查達(dá)到了一定的深度，并以此構(gòu)成了數(shù)學(xué)試卷的主體，沒有刻意追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面．二是對(duì)通過數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的考查，有效地反映學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的理解與運(yùn)用的程度，試題淡化特殊技巧，注重計(jì)算能力,但計(jì)算量過大．三是重視數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與知識(shí)之間的橫向聯(lián)系與各部分知識(shí)間的深刻的內(nèi)在聯(lián)系，著眼于知識(shí)板塊的綜合性，突出考查學(xué)生的思維能力，堅(jiān)持在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題的命題原則.四基礎(chǔ)題太少,綜合題過多,造成整套試題的綜合程度過高,難度過大.二、成績(jī)分析

本次考試數(shù)學(xué)學(xué)科最高分為107分，位居全市693名。人均分為52.61，居所有高中第10位，這在我校應(yīng)該算是一個(gè)較好的成績(jī)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和高一數(shù)學(xué)組六位老師的辛勤工作是分不開的。

三、存在的主要問題

1、從各班成績(jī)來看，還存在同層次班級(jí)差距明顯的問題，這也放映出我們教師的教學(xué)方面，還存在著計(jì)劃不周訓(xùn)練不當(dāng)之處。

2、學(xué)生方面，存在的主要問題有：

（1）基本概念的掌握不牢固，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；

（2）運(yùn)算求解能力差，有思路因運(yùn)算有誤而不能完成解答；

（3）對(duì)題意不能正確理解或?qū)忣}不清而造成失誤；

（4）數(shù)學(xué)理性思維不深刻，造成解題過程中的諸多漏洞；

（5）書寫不規(guī)范；

（6）時(shí)間分配不合理；

（7）心理素質(zhì)差。

四、今后的教學(xué)改進(jìn)建議

1、以學(xué)校大力推進(jìn)“五步教學(xué)法”課堂改革為契機(jī)，深入領(lǐng)會(huì)新課改精神，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生的探索交流能力，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

2、重視基礎(chǔ)

要堅(jiān)持最基礎(chǔ)的知識(shí)才是最有用的知識(shí)的原則，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本思想方法的教學(xué)。在平時(shí)分析問題和練習(xí)中要注意提煉題目中的基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法在其中所起的作用和地位，不能為做題而做題。

重視課本，注意知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，充分挖掘課本中每一個(gè)概念的內(nèi)涵及與它相關(guān)聯(lián)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而不是孤立的知識(shí)點(diǎn)，重視課本每一道練習(xí)題。

2、抓好分層教學(xué)

應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理抓好學(xué)生中的分層教學(xué)和題目講練中的易、中、難三個(gè)層次，因?yàn)樽龊萌菀最}是解決中檔題的基礎(chǔ)，做好中檔題是解決難題的基礎(chǔ)。特別是我校還存在大量中差生，這也說明我們還有很大的上升空間。

3、有意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

在平常的教學(xué)過程中應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng).尤其是較復(fù)雜的數(shù)值運(yùn)算和抽象字母運(yùn)算的訓(xùn)練，要經(jīng)常接觸，不能輕視，只有這樣在平時(shí)的訓(xùn)練中積累經(jīng)驗(yàn)、提升心理素質(zhì)，在考場(chǎng)上才能調(diào)動(dòng)有方，操作有序，運(yùn)算自如，一次成功。

4、有意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力

在平常的教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“自能讀書”的能力，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本辦法，是達(dá)到“教是為了不教”理想境界的必由之路。

5、重視評(píng)講教學(xué)

精選典型問題，不做偏題、怪題．評(píng)講要多在為什么這樣做？怎樣思考上下功夫，要以題目為載體，在思維層面上提煉具有輻射功能、導(dǎo)向功能和一般意義上的基本結(jié)論、基本方法、基本思路和基本數(shù)學(xué)思想。在立足于基本問題時(shí)，適當(dāng)拓展，真正把題目做透、做活。

6、適當(dāng)接觸一些新情境問題

在認(rèn)真研究教材、《考試說明》的基礎(chǔ)上，在平時(shí)教學(xué)中適當(dāng)接觸一些新情境問題，如生活中的實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建模等，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。

7、抓規(guī)范答題

每年的高考題，均要求答題過程要科學(xué)、規(guī)范，每一細(xì)節(jié)都應(yīng)表達(dá)準(zhǔn)確清楚。這種嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的答題作風(fēng)，只有通過平時(shí)的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

義馬市高中高一數(shù)學(xué)備課組

2014-02-25

第二篇：高一數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

高一數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)備課組

逯麗萍

這次數(shù)學(xué)考試范圍是必修一，特點(diǎn)是：符號(hào)多，概念多，內(nèi)容多。而且比較抽象，與初中的數(shù)學(xué)明顯不一樣，很多學(xué)生比較不適應(yīng)。從考試成績(jī)可以看出總體上還是偏難。絕大部分學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容掌握得不是很好。由于進(jìn)度比較緊張，考前沒有很充足的時(shí)間來講評(píng)練習(xí)，再加上對(duì)學(xué)生的估計(jì)不是很準(zhǔn)確，學(xué)生很多沒有去復(fù)習(xí)，諸多因素導(dǎo)致這次數(shù)學(xué)成績(jī)比較不理想。

在試卷中主要問題是學(xué)生對(duì)基本概念模糊不清，基礎(chǔ)不扎實(shí)，審題不認(rèn)真，解題不規(guī)范，選擇題，填空題易做但也易錯(cuò)，解答題 17、1）答題不規(guī)范3），個(gè)別同學(xué)粗心，題目抄錯(cuò)；4）運(yùn)算能力不過關(guān) 解決方法：1）注意規(guī)范解題，多參考課本例題；

2）學(xué)會(huì)好的解題方法并學(xué)以致用

3）勤練基本功

19.屬典型題型，有固定的解題模式 問題1）對(duì)此類題型掌握混亂，思路不清晰

2）分類標(biāo)準(zhǔn)不明確

3）語言表達(dá)不簡(jiǎn)練明了

4）結(jié)果沒明確標(biāo)出，數(shù)學(xué)語言應(yīng)用不當(dāng) 解決辦法：1）上課注意認(rèn)真聽講，記好筆記

2）課后注意反思整理，真正學(xué)會(huì)

3）加強(qiáng)練習(xí)達(dá)到舉一反三

4）經(jīng)常復(fù)習(xí)，內(nèi)化成自己的知識(shí)

18題1）.部分學(xué)生不明確證明題是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E，2）.學(xué)生在用作差法證明過程中化簡(jiǎn)不徹底，沒有都化為因式形式，還有一部分學(xué)生沒有指出各個(gè)因式的正負(fù)，學(xué)生基本功還待加強(qiáng)。

3）.在求最值的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的代入端點(diǎn)求出端點(diǎn)值，并沒有嚴(yán)格說明其在區(qū)間上具有兩個(gè)單調(diào)性。說明學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力還要不斷的完善。思維不嚴(yán)密。4）.部分學(xué)生出現(xiàn)極其簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤！計(jì)算能力還要提高。解決辦法：

1）.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的表達(dá)方式書寫過程，注重?cái)?shù)學(xué)步驟的嚴(yán)謹(jǐn)。2）.提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

3）.學(xué)生應(yīng)試能力和心態(tài)還需要不斷的錘煉。22.題1）經(jīng)驗(yàn)不足，不能直達(dá)問題本質(zhì)

2）基本概念理解不是很透徹，應(yīng)用起來也不是得心應(yīng)手

3）細(xì)節(jié)容易遺漏，思路不夠嚴(yán)密

解決方法：（1）加強(qiáng)基本概念和基本方法的掌握。

（2）培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化問題的能力，學(xué)會(huì)問題的劃歸和轉(zhuǎn)化，真正做到舉一反三。

（3）加強(qiáng)基本運(yùn)算能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

總之：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題主要為，1）上課聽懂了但不能學(xué)以致用，有的甚至聽不懂。

2）對(duì)待學(xué)習(xí)沒有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做題想當(dāng)然，思維不嚴(yán)密。

3）缺少解題后的反思與整理，對(duì)一些典型問題不能得心應(yīng)手

4）有些同學(xué)不注意復(fù)習(xí)，只是寫了總結(jié)但并不去看。

5）計(jì)算能力薄弱，有待提高

6）解答題的過程書寫不規(guī)范 應(yīng)對(duì)策略：

1）上課講課至少一道大題要注意書寫規(guī)范起到示范作用 2）指導(dǎo)學(xué)生寫總結(jié)和題型整理，督促學(xué)生勤練基本功。

3）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能進(jìn)行反思，對(duì)本課、本單元或本章節(jié)涉及到的知識(shí)，有沒有達(dá)到所要求的程度。對(duì)所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法的理解和運(yùn)用達(dá)到要求沒有，這些思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過程中有什么特點(diǎn)。

5）重視 “ 三基 ”，要落在實(shí)處，要通過解題，注意信息的反饋，及時(shí)補(bǔ)救，達(dá)到牢固掌握?？己蟮谝淮蜗迺r(shí)訓(xùn)練針對(duì)考試出考后提高鞏固卷

第三篇：高一期末考試試卷分析

宿州市十三校2015-2016學(xué)第一學(xué)期期末考試

高一數(shù)學(xué)試卷分析

高一數(shù)學(xué)備課組

一．學(xué)生考試成績(jī)分析：這半學(xué)期的時(shí)間相對(duì)于上半學(xué)期來說稍長(zhǎng)些，教學(xué)內(nèi)容也不如必修1抽象，但學(xué)生考試成績(jī)總的來看并不理想，及格人數(shù)很少，其主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)太差。必修1沒有跟上，再學(xué)必修4時(shí)已經(jīng)有一部分學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的念頭，根據(jù)學(xué)生的情況我們?cè)谏险n時(shí)進(jìn)行的較慢，到期末考試時(shí)剛進(jìn)行完，也沒有時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)生對(duì)公式有些初步的印象，讓其會(huì)熟練的運(yùn)用有一定的難度。所以這次考試年級(jí)的平均分較低,班級(jí)之間差別不大;及格率偏低。二.考試試題的分析和評(píng)價(jià)：在試題內(nèi)容的編排上，較有靈活性，層次性很強(qiáng)。試題難度對(duì)我校的學(xué)生來說較高，知識(shí)點(diǎn)的考查很全面，著重考查了三角函數(shù)的概念性質(zhì)、向量的基本概念和性質(zhì)、三角恒等變形以及一部分函數(shù)及其性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。從整體來看，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力和數(shù)學(xué)思想方法考查，且對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和重要方法進(jìn)行重點(diǎn)考查，內(nèi)容較全面，命題形式向高考的方向靠攏，有一定的靈活性。最后兩道題，綜合運(yùn)用各知識(shí)點(diǎn)和方法去分析予以解決，要求學(xué)生有較強(qiáng)的分析能力。具體來說：

1.選擇題按照由易到難的順序，總體上主要考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法,考查學(xué)生對(duì)基本概念、公式的記憶、理解情況。前8題基礎(chǔ)性較強(qiáng)，但第7題學(xué)生錯(cuò)誤很高，究其原因是學(xué)生讀題不夠仔細(xì)。第8題是對(duì)向量的數(shù)量積的幾何意義的考查，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用導(dǎo)致錯(cuò)誤率很高，而第11,12題有一定的難度，涉及到函數(shù)的性質(zhì)與三角函數(shù)的圖像以及知識(shí)的轉(zhuǎn)化并運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法等對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生只有蒙了。2.填空題總共4小題整體難度不大，第13題對(duì)弧長(zhǎng)公式的考查直接用公式即可，但有個(gè)別學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)化成弧度制下的弧長(zhǎng)公式，結(jié)果出錯(cuò)。第15題是對(duì)三角函數(shù)給值求值的問題，學(xué)生易于發(fā)現(xiàn)兩角互余，直接可寫出結(jié)果。第16題學(xué)生錯(cuò)誤較多，原因是沒有正確求出點(diǎn)P的坐標(biāo)，即對(duì)于誘導(dǎo)公式應(yīng)用不熟?？偟膩碚f填空題適應(yīng)學(xué)生由易到難的解題心理。從學(xué)生的解答情況來看填空題得分率相對(duì)來說還算理想，不過從這幾道題的考查結(jié)果看，學(xué)生的運(yùn)算能力和分析能力亟待提高。

3、解答題的前3題屬基礎(chǔ)題,特別是第17題是對(duì)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系與二倍角的正弦的考查，好多學(xué)生總想著直接用已知的正切值直接帶入而盲目的除以余弦，從另一方面反映學(xué)生做題時(shí)太死板，審題能力和計(jì)算能力差也是導(dǎo)致本題失分的一個(gè)重要原因。第18題是對(duì)向量平行和垂直的坐標(biāo)表示的考查主要失分處在于計(jì)算方面。第19題是化簡(jiǎn)求值題，第（1）小問是指數(shù)和對(duì)數(shù)恒等式的考查，學(xué)生對(duì)該知識(shí)有所遺忘；而第(2)小問是對(duì)誘導(dǎo)公式的考查，從批改的結(jié)果看好多學(xué)生口訣記住了不會(huì)應(yīng)用，錯(cuò)誤率也很高。第20題的出題有些不足，有同學(xué)可根據(jù)圖像直接求出遞減區(qū)間和值域，沒有必要求解析式了，我認(rèn)為這是出題時(shí)沒有考慮面。第21題是一個(gè)抽象函數(shù)題，考查單調(diào)性的證明以利用單調(diào)性解決與三角有關(guān)的不等式題問題，難度較大。有一小部分同學(xué)只能求出第（1）小問，大部分學(xué)生是空白。

三、學(xué)生答題的基本狀況：學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力未能得到很好的培養(yǎng), 運(yùn)用知識(shí)不靈活和知識(shí)沒有系統(tǒng)化，特別是審題的解題習(xí)慣未能得到很好的培養(yǎng)。同時(shí)反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的方面掌握不熟練，運(yùn)算、分析問題能力以及解題的規(guī)范性有待提高。

第四篇：高一英語期末考試分析

通過期末英語考試，我分析了我所教的兩個(gè)班（高一七班，八班）兩班的英語成績(jī)，兩班中英語最高分92分，整體成績(jī)不樂觀。但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是有部分學(xué)生學(xué)的知識(shí)比較死，不能靈活運(yùn)用。因此，題目比較靈活時(shí)，有一部分成績(jī)就不理想了，但平時(shí)有些同學(xué)的成績(jī)好像還比較可以；我認(rèn)為在以后的教學(xué)中，我們還得更進(jìn)一步靈活運(yùn)用教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育。要多培養(yǎng)學(xué)生的靈活解決問題的能力。這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。特別是才能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

縱觀現(xiàn)代社會(huì)教育教學(xué)，我們所教每一門學(xué)科的目的就是要讓這門學(xué)科能在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中得到運(yùn)用。英語是一門語言學(xué)科，學(xué)好它，其實(shí)也并不難。既然是語言，那么我們就得“多說，多念，多聽，多寫”。要充分利用好我們的“五觀”。充分發(fā)展我們?nèi)祟悺拔逵^”的各項(xiàng)功能。聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言技能含義；說是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的能力。是運(yùn)用書面語表達(dá)思想，輸出信息的能力。聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用重要基礎(chǔ)。雖然聽、說、讀、寫是重要的語言技能，但不可以單純用聽、說、讀、寫語言技能水平取代課程各個(gè)級(jí)別的綜合語言運(yùn)用 能力目標(biāo)。英語教師應(yīng)該結(jié)合情感態(tài)度、語言知識(shí)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略等目標(biāo)，正確把握和處理課程語言技能各級(jí)別目標(biāo)中聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。在教學(xué)中要做到：（1）聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能的貼近學(xué)生的實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際行為，貼近有目的（即任務(wù)型）的綜合運(yùn)用英語的活動(dòng)。（2）聽、說、讀、寫的活動(dòng)，要密切與激發(fā)學(xué)生的興趣、自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合，這才有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。使他們?cè)谡Z言技能實(shí)踐的過程逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

既然英語學(xué)習(xí)過程中，這幾者有這么密切的關(guān)系，那么我認(rèn)為在后一段時(shí)間的教學(xué)里，我應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分利用學(xué)生的各項(xiàng)興趣，進(jìn)行啟發(fā)教育。這也才能真正培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。在以后的教學(xué)中，我們還得做到以下幾點(diǎn)：

1． 每天早上，要多讀，要用心讀，時(shí)間可以是10來分鐘。2． 下午，如果有多余時(shí)間，我們應(yīng)該盡可能的聽聽磁帶。3．平時(shí)，如果是在空余時(shí)間，同學(xué)之間可以試著用英語說話。4． 多看一些課外書籍。了解國(guó)外的一些風(fēng)土人情。5．課外要抽時(shí)間記憶單詞，要多記幾遍，多看幾遍。

第五篇：2010學(xué)年第二學(xué)期高一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2010學(xué)年第二學(xué)期高一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、試卷特點(diǎn)：本學(xué)期期末試卷的命題堅(jiān)持課改精神，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查。試題以課標(biāo)和課本為本，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析問題，解決實(shí)際問題的能力。但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查直接運(yùn)用的比重較少，搞知識(shí)堆積的題型比重較大，這不利于基礎(chǔ)掌握能力比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。重視了數(shù)學(xué)思想的普查。體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力的考查，讓學(xué)生解決自己身邊的實(shí)際問題，體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

二、生答題情況的分析

（一）各試題得分率：題號(hào)***13得分率88﹪84﹪60％24％64％40％60％90％20％40％70％40％30％題號(hào)14***0212223得分率20％25％50％62％57％66％70％15％13％4％

三、答題中存在的問題：從答題情況看，只有少部分學(xué)生能較好地掌握高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生答題中不乏簡(jiǎn)捷和富有個(gè)性的解法。存在的重要問題如下：

1、審題不認(rèn)真細(xì)致。如第19題：用五點(diǎn)法畫三角函數(shù)圖像不列表導(dǎo)致失分

2、學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)模型的意識(shí)，不會(huì)基本方法解題。如第22題。

3、學(xué)生缺乏轉(zhuǎn)化的思想。如第23題第（1）問不能判斷出是解三角函數(shù)方程。

4、學(xué)生對(duì)基本題型的掌握能力差。如第11題給出向量坐標(biāo)不會(huì)求模。第12題不會(huì)解最簡(jiǎn)單的三角函數(shù)方程。

5、運(yùn)算時(shí)不注意符號(hào)，在符號(hào)上出錯(cuò)。也由于粗心大意或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。如第20題的第（2）小題的計(jì)算—寫成+的學(xué)生很多。

6、不能很好的掌握課堂知識(shí)。如第21題第（1）問只停留在憑感覺做題，做過的題理解不透徹理解不深刻。

7、學(xué)生探究歸納能力低。如第23題第（3）問不能把最簡(jiǎn)單的一次函數(shù)和很簡(jiǎn)單的三角函數(shù)綜合運(yùn)用解題。

8、基礎(chǔ)不扎實(shí)，不能提取題目中的主要信息，不能很好的聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)。也是失分率高的原因。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。使學(xué)生不僅學(xué)好基本知識(shí)、公式等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展。通過不斷積累形成解決問題的自覺意識(shí)。

2、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)。努力實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

3、盡量提高課堂的趣味性，使學(xué)生融于課堂。在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，努力做好學(xué)生的思想教育。