第一篇：用愛心重塑新的靈魂(劉炳發(fā))

用愛心重塑新的靈魂

廣東省蕉嶺縣長(zhǎng)潭鎮(zhèn)上村小學(xué) 劉炳發(fā)（小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師）

每一位老師最頭痛的事是莫過(guò)于遇到頑生了，而作為班主任，更是有著不可推卸的教育責(zé)任。十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)證明：面對(duì)這些頑生，我沒(méi)有推卸，也沒(méi)有退卻，而是耐心沉著，想盡千方百計(jì)去引導(dǎo)教育、轉(zhuǎn)化他們，最讓我自豪的是：我曾用誠(chéng)心、愛心感化了一個(gè)個(gè)頑生。最后，他們都重新認(rèn)識(shí)自己，變得遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)了。如本學(xué)年剛畢業(yè)的丘炳文同學(xué)，就是其中的一個(gè)例子。

一、用愛心撬開其心靈的鑰匙。

去年開學(xué)的一天，一個(gè)理著平頭的高個(gè)男生久久地依在教室門外的柱子上, 始終不入教室.我走前去問(wèn)他：“為何不進(jìn)教室？”但他卻一副毫不理會(huì)的表情。我耐著性子繼續(xù)詢問(wèn)，他還是一言不發(fā)。我立即向知情老師了解，原來(lái)他叫丘炳文，家住偏僻的小山村——下畬村，據(jù)知每天來(lái)校都靠步行往返十多公里的路程，父母均是文盲。可以說(shuō)，從幼兒園到現(xiàn)在，都受同學(xué)的排斥，他高興就來(lái)上學(xué)，不高興就不來(lái)或者來(lái)了就走。還有小偷小摸、無(wú)故打人等劣習(xí)。聽后，我震憾了。首先，對(duì)炳文更多的是同情。我一定要想辦法幫助他。他太需要理解和關(guān)愛了。于是，我再次找到炳文，關(guān)切地說(shuō)：“炳文，你總不能一學(xué)期都站在這里吧！有什么要求可以跟老師說(shuō)，你是對(duì)座位不滿意嗎？來(lái)，老師調(diào)整一下，你看滿不滿意？”最后他半推就坐到了調(diào)整后的座位上。下課后，我用商量的口吻對(duì)他說(shuō)：“辛苦你現(xiàn)在到老師辦公室拿樣?xùn)|西好嗎？”也許他感受到了老師的親切，終于動(dòng)了身。當(dāng)我借故把學(xué)生注冊(cè)名單遞給他時(shí)，不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“謝謝你對(duì)老師的信任，你這種有令即行的態(tài)度老師真欣賞，似乎你今天的表現(xiàn)也挺有個(gè)性的，麻煩你把這個(gè)發(fā)回給同學(xué)們，好嗎？”他接過(guò)去了。從這里我就找到了與他溝通的切入口了。

二、用愛心幫助其樹立信心。

一次語(yǔ)文課上，我要求學(xué)生討論問(wèn)題，讓他們各自尋找自已的合作伙伴，當(dāng)同學(xué)們?cè)诩ち矣懻摃r(shí)，可炳文同學(xué)卻充當(dāng)旁觀者，任憑怎樣勸說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事。這時(shí)，我想：大概又是受同學(xué)排斥的心理在作怪吧？這還得先做做全班同學(xué)的思想工作了。課后，我立刻召集班干部，讓他們主動(dòng)與炳文勾通，多親近他，消除他對(duì)同學(xué)之間的隔閡。慢慢地，便可看見三三兩兩的同學(xué)走在他的周圍，挺親密的。這時(shí)，我也會(huì)前去湊湊熱鬧與他們拉拉家常，尋找機(jī)會(huì)鼓勵(lì)炳文，幫助他樹立信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促其暗勁。于是，他慢慢地加入了同學(xué)們的行列，以后的討論課，他都能自覺(jué)地參與了。我不斷激勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他，在班上樹立其威信。終于，炳文同學(xué)融入到了教師和同學(xué)們的心中。上課舉手發(fā)言，有他的份兒了；討論課，能聽到的聲音了；活動(dòng)課，能看見他活潑的身影了。

三、用愛心維護(hù)其尊嚴(yán)。

有一回，我走在教室外的走廊里，忽聽校門外傳來(lái)刺耳的聲音：“賊頭子、賊頭子??”尋聲望去，只見炳文在追打一個(gè)小同學(xué)。我快步過(guò)去勸住他，然后了解事情的原委：炳文逼小同學(xué)不依，便發(fā)生了剛才的一幕。我考慮到維護(hù)炳文的尊嚴(yán)，先批評(píng)了那個(gè)小同學(xué)罵人是不對(duì)的，并對(duì)炳文說(shuō)：“以后誰(shuí)敢這樣叫你就立即告訴老師?！苯又?，我也指出炳文這一霸道的行為，不應(yīng)該強(qiáng)逼他人把東西給伱，這嚴(yán)重違反了學(xué)校的紀(jì)律，是絕對(duì)不允許的。接著，我叫他回辦公室，與他促膝長(zhǎng)談：談人生、談理想、談未來(lái)??終于，他心悅誠(chéng)服接受了教育，并表示以后，決不再驕橫霸道了。打那以后，他變了！

四、用愛心重塑其新的靈魂。

又一個(gè)中午，我剛到學(xué)校，聽見一位好心人的叫罵聲，我趕忙上前問(wèn)清情況：原來(lái)是炳文剛才去人家果園里摘百香果，主人追到學(xué)校來(lái)了。我立即叫來(lái)炳文，他沒(méi)有抵賴，承認(rèn)了錯(cuò)誤?？匆娝菍?shí)的態(tài)度，阿姨原諒了他。我針對(duì)這一事件，跟他認(rèn)真分析事態(tài)發(fā)展的嚴(yán)重性，這與社會(huì)上的偷盜行為沒(méi)兩樣，是違法的。此后我考慮到牠特殊的生長(zhǎng)環(huán)境：一年都難吃上幾次水果，我便經(jīng)常買些時(shí)令水果讓他嘗鮮，有時(shí)，還塞上一些點(diǎn)心在他書包里。因?yàn)榻o了他無(wú)微不至的關(guān)懷，他終于感動(dòng)了。此后，再也沒(méi)聽到他小偷小摸的事了。

精誠(chéng)所至，金石為開，經(jīng)過(guò)自己慈母般的關(guān)愛，朋友式的溝通，使炳文同學(xué)徹底變了樣。一年中，他沒(méi)有缺過(guò)一節(jié)課，特別是后期，他已能拋開一切私心雜念，學(xué)習(xí)認(rèn)真多了。畢業(yè)水平測(cè)試考試中，他居然從以前的四五十分“語(yǔ)數(shù)英” 科目成績(jī)躍到了七八十分，正如一位教過(guò)他的老師所說(shuō)：“炳文這個(gè)孩子，簡(jiǎn)直是脫胎換骨換了一個(gè)人?！笔茄剑m然花費(fèi)了大量心血，但自己的付出沒(méi)有白費(fèi)，還有什么比這更欣慰的呢？

第二篇：激發(fā)上進(jìn)心,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生(劉炳發(fā))

激發(fā)上進(jìn)心，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

廣東省蕉嶺縣長(zhǎng)潭鎮(zhèn)上村小學(xué) 劉炳發(fā)（小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師）

在每一個(gè)班級(jí)中，后進(jìn)生或多或少存在著一定比例。因此，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤其重要。從教多年來(lái)，我一直把這一項(xiàng)工作擺在重要的位置。面對(duì)這些后進(jìn)生，我從不歧視他們，相反，總給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心，努力發(fā)現(xiàn)其各自的“閃光點(diǎn)”，不斷激發(fā)其上進(jìn)心。哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都從不吝嗇地給予充分的肯定與鼓勵(lì)。在實(shí)踐中，使我深刻地體會(huì)到：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生多么需要有更多的愛心、耐心和恒心呀！對(duì)此，下面淺談我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中一些做法：

一、用愛心去感染學(xué)生，激發(fā)其上進(jìn)心 “沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育?！睈坌氖羌ぐl(fā)后進(jìn)生上進(jìn)心的最有效的方法之一。堅(jiān)持“成長(zhǎng)比成功更重要”的教育理念。筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生必須從了解、關(guān)心和尊重學(xué)生開始。教師只有熱愛學(xué)生，才能成為他們的良師益友、知心人，這是做好后進(jìn)生教育工作的前提條件。事實(shí)證明，只有營(yíng)造師生之間的互相尊重、互相關(guān)心、真誠(chéng)合作和友愛共處的良好氛圍，才能開啟后進(jìn)生的心扉。使之樂(lè)于接受你的教導(dǎo)，而且長(zhǎng)久地保存在內(nèi)心深處?！坝H其師，信其道”正是這個(gè)道理。如：我們班的張小龍同學(xué)，是一個(gè)單親家庭問(wèn)題學(xué)生，在家只有爺爺管理，爸爸為了生計(jì)只身外出打工。他平時(shí)無(wú)心向?qū)W，作業(yè)馬虎潦草，二年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)均較差，經(jīng)?？紓€(gè)不及格，甚至考個(gè)位數(shù)，或者干脆不做只字不寫，得個(gè)“光榮”的“白卷英雄”。除此之外，還不時(shí)向其爺爺耍花招騙取零用錢買一些便宜過(guò)期變質(zhì)的零食吃。小小年紀(jì)的他，卻在班里自稱是“江湖老大”，專門欺負(fù)弱小的同學(xué)。說(shuō)臟話、講臭話、打人罵人，可以說(shuō)是家常便飯，老師叫他談話，應(yīng)付你方法是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”，這不成了頑童了嗎？真令人頭痛！得知這種情況后，我決定從“愛”字作為自己工作的切入口。首先，采取“三個(gè)優(yōu)先”：回答問(wèn)題優(yōu)先；批改作業(yè)優(yōu)先；課后輔導(dǎo)優(yōu)先。使他的成績(jī)比以前有較大的進(jìn)步，讓他嘗到成功的甜頭，從中感到老師時(shí)時(shí)處處都在關(guān)注自己，為自己解決了最需要解決的問(wèn)題，心中的幸福感和優(yōu)越感油然而生。其次，經(jīng)常找他談?wù)勑?、拉拉家常，從中了解到他最喜歡吃的東西、最要好的同學(xué)、最喜歡玩的玩具，如此等等。記得一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試他居然得了92分，當(dāng)時(shí)我很高興地獎(jiǎng)給他一個(gè)“米奇”公仔。從此以后，我的話起作用了。學(xué)習(xí)自覺(jué)多了，上課留心多了，作業(yè)認(rèn)真多了，書寫工整多了，成績(jī)也提高了??

二、用耐心去感化學(xué)生，激發(fā)其上進(jìn)心

后進(jìn)生，通常指思想和學(xué)習(xí)兩大類的后進(jìn)生。有些是思想上出問(wèn)題，有些是學(xué)習(xí)上學(xué)不來(lái)，更有一些是兩者兼有。當(dāng)然，最后一種是最難“啃”的。筆者的做法是雙管齊下，思想和學(xué)習(xí)一齊抓。對(duì)于這一類學(xué)生，一定要有耐心，自始至終，堅(jiān)持正面教育，要循循善誘，多從非智力因素中尋找成功的突破口，如：您與同學(xué)相處得好，不錯(cuò)！您肯幫助別人，真棒！近期，你書寫進(jìn)步多了！如此等等。課堂上，我力求做到有目的性、針對(duì)性、典型性和啟發(fā)性。練習(xí)時(shí)，多輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓其盡可能達(dá)到一課一得之學(xué)習(xí)效果。課后，亦不厭其煩地輔導(dǎo)他們。學(xué)生只有聽懂、學(xué)會(huì)，才能消除畏懼心理，樹立自信心，不再把學(xué)習(xí)看作是苦差事，煥發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

三、用恒心去督促學(xué)生，激發(fā)其上進(jìn)心

一般來(lái)說(shuō)，每位后進(jìn)生經(jīng)過(guò)老師多次的談心交流后，大都能表示一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。事實(shí)上，他們或許能認(rèn)真地上好一兩節(jié)課，能認(rèn)真地上好一兩次作業(yè)，但卻很難堅(jiān)持住。這就需要老師更多的恒心去督促檢查，落到實(shí)處。當(dāng)然，后進(jìn)生的“舊病”會(huì)復(fù)發(fā)是正常的，后進(jìn)生的反復(fù)是正?，F(xiàn)象，不要因?yàn)榭吹剿笸肆司突倚模蜌怵H，應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是情理中事，倒回來(lái)，再想方設(shè)法跟上來(lái)就是了。進(jìn)退都在自己理解之中，便容易把握自我，反反復(fù)復(fù)的過(guò)程之中把后進(jìn)生引導(dǎo)到上進(jìn)之路。為讓學(xué)生鞏固成績(jī)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，筆者經(jīng)常性采用“一幫一”結(jié)對(duì)子幫教活動(dòng)，讓各方面優(yōu)秀的學(xué)生與后進(jìn)生交朋友，指定優(yōu)秀生幫助、扶持、督促后進(jìn)生。平時(shí)進(jìn)行各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓優(yōu)秀生與后進(jìn)生相互合作，所得成績(jī)兩者均記上一份，這樣后進(jìn)生嘗到了成功的喜悅，優(yōu)秀生也得到一次又一次的磨練，變得更成熟。通過(guò)這種活動(dòng)有效地培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，助人為樂(lè)，刻苦鉆研，團(tuán)隊(duì)合作，積極進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)。從而為后進(jìn)生主動(dòng)接受教育創(chuàng)造有利的條件。

故，筆者認(rèn)為對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，只要遵照科學(xué)方法，師愛為先，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)他們，幫助他們，為他們的進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件和氛圍，就一定能激發(fā)他們的強(qiáng)烈追求上進(jìn)的愿望和熱情。

第三篇：用心經(jīng)營(yíng),成就夢(mèng)想(劉炳發(fā))

用心經(jīng)營(yíng)，成就夢(mèng)想

——2014年“立德樹人，立教圓夢(mèng)”師德征文

廣東省蕉嶺縣長(zhǎng)潭鎮(zhèn)上村小學(xué) 劉炳發(fā)（小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師）

心境有多高，夢(mèng)想就有多大。兒時(shí)的夢(mèng)想有過(guò)不少：醫(yī)生、警察、軍人、工程師、科學(xué)家?? 逢年過(guò)節(jié)，家里總是門庭若市，在眾多來(lái)訪的親朋戚友中，父親的學(xué)生占了相當(dāng)?shù)谋壤?。?lái)者，有父親現(xiàn)任的、幾年前的、十幾年前的、幾十年前教過(guò)的學(xué)生，更有甚者，一家三代人都曾是父輩的學(xué)生，一同登門拜訪，成為一道亮麗的風(fēng)景，壯觀之至！正可謂門生滿天下，桃李遍地開。好生羨慕，敬佩十分。從此我的夢(mèng)便定格于此?？释蔀橐幻苋司粗氐暮美蠋熓俏胰松械囊淮髩?mèng)想了。

二十二年前的我，終于如愿以償。實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想，成了一名光榮的人民教師。那時(shí)，我覺(jué)得自己已經(jīng)是世界上最幸福的人了，幸福感油然而生，相伴至今。

二十多年來(lái)，歷經(jīng)歲月，風(fēng)采依舊，矢志不移，孜孜不倦。對(duì)黨的教育事業(yè)忠貞不渝，在教育戰(zhàn)線最基層奮斗不息、戰(zhàn)斗不止。用心經(jīng)營(yíng)著那份艱巨而又偉大的教育事業(yè)，努力打造著自己向往的教育之夢(mèng)，樹立起自己的款款品牌。

2014學(xué)年，新的學(xué)年又開始了！正值第30個(gè)教師節(jié)之際，我又一次喜獲一個(gè)重磅級(jí)的榮譽(yù)——梅州市優(yōu)秀班主任。這是蕉嶺組4位優(yōu)秀班主任中，小學(xué)組的唯一代表。得此殊榮，感觸良多。

從教以來(lái)，我自此至終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感和為人師表的敬業(yè)精神。我能堅(jiān)持教書育人、以生為本，努力做到“學(xué)為人師，行為世范”，是廣大學(xué)生的良師益友、青年教師的時(shí)代楷模！

尤其熱愛班主任工作，我努力為班級(jí)的管理和每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)傾注心血。以德立身，以身立教。善于充分發(fā)揮自身人格的教育功能，實(shí)現(xiàn)無(wú)聲的德育滲透；注重了解和研究學(xué)生的身心特點(diǎn)和行為心理，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生，給予他們更多的尊重、信任和鼓勵(lì)，嚴(yán)中注愛、愛中求嚴(yán)；我善于抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造師生情感共鳴的心理環(huán)境，動(dòng)之以情，曉之以理，誘之以利；我經(jīng)常有計(jì)劃、有目的地根據(jù)班級(jí)實(shí)際，開展積分坊、小獎(jiǎng)票、“大拇指”、手拉手、心連心、一對(duì)一等學(xué)生喜聞樂(lè)見的教育活動(dòng)，為學(xué)生提供更多成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)，以更好引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、形成良好品德；我自主創(chuàng)辦班報(bào)《班級(jí)動(dòng)態(tài)》、班刊《旭日文苑》等，加大正能量的宣傳，影響深遠(yuǎn)；我自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，主動(dòng)吸收新的教育教學(xué)理念，積極參與教育教學(xué)科研，曾獨(dú)立承擔(dān)了《語(yǔ)文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)》《培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣研究》《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用》《在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用交際法》等6個(gè)科研課題，效果空前。并善于積累，積極總結(jié)，由本人撰寫的《我在班中樹“六員”》《我們班有個(gè)“好事接龍”》《傳承愛心，激發(fā)上進(jìn)》《提高班主任工作效率十法》《鼓勵(lì)贏得斗志，斗志彰顯成效》《教師不妨養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣》《獎(jiǎng)票，鑄就“班魂”》等100多篇文章在《南方日?qǐng)?bào)》《梅州日?qǐng)?bào)》《梅州教育》《梅州校園》《蕉嶺教育》等報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表。《從教的路上，我為自己定“軍規(guī)”》《圓夢(mèng)·夢(mèng)圓》《小議小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的趣味性》《巧妙記憶英語(yǔ)單詞幾法》等20多篇論文獲市、縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)60多人次。20多年來(lái)，所任班級(jí)，每年均被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”“先進(jìn)班級(jí)”“優(yōu)秀集體”。2014年6月我401班被蕉嶺縣教育局（關(guān)工委）評(píng)為“書香班級(jí)”，這是一次難得的殊榮。本人在2000、2008學(xué)年評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”；2005、2012學(xué)年評(píng)為縣級(jí)“教改分子” ；2004、2009學(xué)年，考核為“優(yōu)秀”。多次獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員等光榮稱號(hào)。2014年8月被評(píng)為梅州市優(yōu)秀班主任，更是讓我的榮耀推上了一個(gè)新高潮！碩果累累，成績(jī)喜人。成就了我的教育有為、教育能為之夢(mèng)?；叵胱约河新曈猩ⅹ?dú)樹一幟的班主任工作，興奮之余，不妨推薦一些亮點(diǎn)與大家分享分享——

從教20多年，擔(dān)任班主任工作時(shí)間也基本相當(dāng)。我是一位特別喜歡做班主任工作的那種老師，對(duì)班主任工作有著特殊而又深厚的感情。時(shí)刻地、用心地經(jīng)營(yíng)著自己的每一個(gè)班集體。班主任工作雖苦也累，但樂(lè)意。并且，還喜歡弄一些花樣，用今天時(shí)髦的話來(lái)說(shuō)，就是經(jīng)常性改革創(chuàng)新。盡可能把班主任工作搞得有特色，有活力，有魄氣，效果確實(shí)不錯(cuò)。下面，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法，供同行參考參考。

一、加快了解學(xué)生基本情況，建立學(xué)生詳細(xì)的信息庫(kù)。

每年開學(xué)初，我就會(huì)打印人手一份學(xué)生基本信息表，讓學(xué)生帶回家與家長(zhǎng)共同填寫，當(dāng)然家長(zhǎng)可以在相應(yīng)的欄目中作更多的說(shuō)明，力求愈詳細(xì)愈好。讓老師更多的了解學(xué)生的實(shí)際狀況。便于調(diào)整教育思路，利于引導(dǎo)教育。收集完后，按學(xué)號(hào)整理錄入電腦，形成學(xué)生信息庫(kù)。隨時(shí)修改或調(diào)用。

二、建章立規(guī)，制度先行。有規(guī)可依，盡早上軌。接下來(lái)，在《守則》《規(guī)范》的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班實(shí)際情況，初步定一些班級(jí)規(guī)矩以及相關(guān)的班級(jí)管理制度等，也就是“班規(guī)”。包括班隊(duì)干部暫行任命、值日生的安排、學(xué)習(xí)小組的建立、班級(jí)自主管理分工表等，并力爭(zhēng)在一個(gè)月內(nèi)上正軌道。

三、擬訂一份《班級(jí)行事周歷》，培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)意識(shí)。

為培養(yǎng)學(xué)生做什么事情都必須有目標(biāo)、有計(jì)劃的良好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)與學(xué)生共同制訂我們班的《班級(jí)行事周歷》。學(xué)生有了目標(biāo)意識(shí)，做事就不會(huì)毫無(wú)頭緒。每一個(gè)時(shí)期都有我們的共同目標(biāo)，并不斷完善，且堅(jiān)決執(zhí)行。

四、讓“兩數(shù)”，滲入整個(gè)班級(jí)管理，旨在培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)?！皟蓴?shù)”，這里指“獎(jiǎng)票數(shù)”和“違紀(jì)數(shù)”。開學(xué)不久，班級(jí)人員定下來(lái)后，我便給每位同學(xué)下發(fā)以10周為標(biāo)準(zhǔn)的“兩數(shù)” 表，統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周的星期一上午第一節(jié)課。統(tǒng)計(jì)方式以學(xué)習(xí)小組為單位，小范圍內(nèi)輪流統(tǒng)計(jì)。一周下來(lái)，自己跟自己比一比，看進(jìn)步與否？目的是加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。

至于，獎(jiǎng)票數(shù)的獲得，很簡(jiǎn)單，凡事紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)突出者、優(yōu)秀者、進(jìn)步者均可得到相當(dāng)數(shù)量的獎(jiǎng)票。相反，出現(xiàn)違反紀(jì)律、作業(yè)不按時(shí)、按質(zhì)、按量完成等問(wèn)題，將會(huì)在值日生的值日本上或老師的備忘錄上記錄下來(lái)，這樣違紀(jì)數(shù)就產(chǎn)生了。

每當(dāng)開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，這兩張表拿出來(lái)一對(duì)比，家長(zhǎng)一目了然。家長(zhǎng)心中自然就有數(shù)，引導(dǎo)教育孩子的針對(duì)性、方向性也就比較明朗了。這個(gè)做法，深受家長(zhǎng)歡迎，效果顯著。

五、每年“六一”兒童節(jié)，照一張班級(jí)“全家福”。

不管教哪一個(gè)年級(jí)，哪一個(gè)班級(jí)。每年“六一”兒童節(jié)，我都會(huì)如期按照畢業(yè)照的規(guī)格免費(fèi)拍照一張班級(jí)師生合影“全家福”做個(gè)留念。這一做法，已經(jīng)堅(jiān)持了十多年的時(shí)間了。蠻有意思，意義深遠(yuǎn)。經(jīng)費(fèi)是從分類回收班級(jí)廢品中來(lái)。這樣，既解決了衛(wèi)生保潔工作，培養(yǎng)了學(xué)生二次利用的環(huán)保意識(shí)，又從中得到實(shí)惠。彼此間，留個(gè)念想。增進(jìn)凝聚力、親和力，一舉多得呀！

六、創(chuàng)辦班報(bào)《班級(jí)動(dòng)態(tài)》，班刊《旭日文苑》。得到自我宣傳和激發(fā)上進(jìn)的效果。班報(bào)《班級(jí)動(dòng)態(tài)》的內(nèi)容是記載師生的個(gè)人或集體的工作和學(xué)習(xí)等方面的主要業(yè)績(jī)。一學(xué)年一般有4期，特刊除外。班刊《旭日文苑》則以師生平時(shí)文學(xué)方面的優(yōu)秀作品以及學(xué)生貼堂的優(yōu)秀習(xí)作均錄入成冊(cè)。一般100頁(yè)為一冊(cè)。為學(xué)生提供了展示文學(xué)興趣、愛好與才華的重要平臺(tái)，倍受歡迎！

七、讓優(yōu)秀“小老師”融入我的班級(jí)管理體系，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏。

在自己的從教生涯中，不乏表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)優(yōu)，能力強(qiáng)的學(xué)生，選拔一些優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)“小老師”分擔(dān)老師繁瑣的班科工作未嘗不可。當(dāng)然，更多的是讓優(yōu)秀生與后進(jìn)生捆綁在一塊，形成“1+1”的結(jié)對(duì)子幫扶學(xué)習(xí)單位。把常規(guī)性的東西落實(shí)在最基層。實(shí)現(xiàn)了能者為師，“將教兵”，“兵教兵”且共同進(jìn)步的態(tài)勢(shì)。每學(xué)期下來(lái)，會(huì)對(duì)小老師們進(jìn)行全方面的評(píng)估，凡幫扶對(duì)象達(dá)標(biāo)的，將發(fā)給獎(jiǎng)狀授予優(yōu)秀“小老師”的光榮稱號(hào)。

這種方式，既培養(yǎng)了大批優(yōu)秀生的組織、指導(dǎo)、溝通等方面的能力，又減輕了老師過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)。創(chuàng)設(shè)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏的良好氛圍。

八、利用校訊通平臺(tái)，加強(qiáng)家?；?dòng)。

自從校訊通在本縣所有學(xué)校全面覆蓋后，我非常積極地做好這方面的開通業(yè)務(wù)，每年的開通率高達(dá)100﹪，保證與學(xué)生家長(zhǎng)信息來(lái)往的絕對(duì)暢通。就連蕉嶺縣校訊通總部的工作人員都十分欽佩我的工作熱情和辦事能力。據(jù)悉，每年保持100﹪全員開通，實(shí)乃罕見。之后，充分利用校訊通與家長(zhǎng)展開互動(dòng)，共創(chuàng)豐富的教育資源，分享豐碩的教學(xué)成果，大大提高了班工作效率。讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子在校情況，老師及時(shí)提供行之有效的教育指導(dǎo)方向與方法，隨時(shí)調(diào)整教育思路與方式，問(wèn)題得到即時(shí)解決，效果甚佳，家長(zhǎng)叫好！

九、支助貧困學(xué)生成為一種習(xí)慣。

教書20多年，特別對(duì)擔(dān)任班主任的班級(jí)，平均每年都會(huì)支助1-2個(gè)家庭生活特困的學(xué)生，這樣的事已經(jīng)成了一種習(xí)慣。雖然自己的工資不高，但是出于自身的一種善良秉性。很自然，就會(huì)主動(dòng)伸出援助之手。比如二十多年前，雙親重病的王珍能；十多年前，家境貧寒且身體殘疾的朱裕珍；去年，父親身體重創(chuàng)家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重受挫的鐘天德等等，經(jīng)過(guò)有效的幫助，學(xué)習(xí)有了巨大的進(jìn)步，更重要的是精神層面有了更多慰藉。大部分同學(xué)都能走出困惑，平安過(guò)渡，實(shí)在令人欣慰！

十、完善《從教錄》，不斷追蹤學(xué)生就學(xué)、從業(yè)去向。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)人才價(jià)值觀取向。為現(xiàn)任弟子提供典范。

當(dāng)自己踏進(jìn)師范學(xué)校的瞬間，我就與《從教錄》結(jié)下了不解之緣。如今的《從教錄》記錄了從梅縣鐵爐潭小學(xué)、梅師附小見習(xí)到蕉嶺縣人民小學(xué)實(shí)習(xí)以及步入教壇的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在自己任教的1961個(gè)學(xué)子的成長(zhǎng)中，歷經(jīng)若干年的教育追蹤，建Ｑ群、創(chuàng)微信、寫微博，增進(jìn)溝通。作為曾經(jīng)的老班主任，不管是在學(xué)的，還是在各行各業(yè)奮斗的，我都會(huì)適時(shí)關(guān)注。必要時(shí)，穿針引線拉一把。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上、事業(yè)中奮勇拼搏！積極進(jìn)??！對(duì)于他們的先進(jìn)事跡、典型事例等，源源不斷地為現(xiàn)任弟子提供典范，宣教學(xué)習(xí)，從中得益。

當(dāng)然，把自己的教育歷程、教學(xué)心得、優(yōu)秀論文、各類報(bào)道等錄入我的個(gè)人教育專著《教海拾貝》（共6本，約30多萬(wàn)字），那是經(jīng)常而又長(zhǎng)久的事了。我將一如既往！永不停息！把自己的教育之夢(mèng)，進(jìn)行到底！

第四篇：站好自己的崗,當(dāng)好班主任(劉炳發(fā))（定稿）

站好自己的崗，當(dāng)好班主任

——2014年梅州市優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

蕉嶺縣長(zhǎng)潭鎮(zhèn)上村小學(xué) 劉炳發(fā)

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作基層組織，是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最根本的組織形式。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、匡護(hù)者和教育者。班集體的優(yōu)劣，直接影響每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著決定性的作用，甚至影響一生。

近年來(lái)，我一直擔(dān)任中、高年級(jí)的班主任工作。我深刻地體會(huì)到班主任工作任務(wù)很繁重，里里外外，都要全面負(fù)責(zé)、密切關(guān)注。在這繁雜工作中，幾經(jīng)嘗試，找到了一些“竅門兒”。使工作效率得以提高，學(xué)生的綜合能力大大提高。20多年來(lái)，所任班級(jí)，每年均被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”。在2000年、2008年評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”；2005年、2012年評(píng)為縣級(jí)“教改分子” ；2004年、2009年，考核為“優(yōu)秀”。碩果累累，成績(jī)喜人！下面，淺談自己的一些做法。

一、熱愛本職工作，從我做起。

1、為人師表，嚴(yán)于律己?！叭粢讼滤?，自己脫衣裳。”教師的一言一行，一舉一動(dòng)都是學(xué)生思想的楷模、行為的表率。感召著每一顆幼小的心靈，起著潛移默化的作用。為了更好地做好班主任工作，我常常把《班主任工作條例》《教師職業(yè)道德規(guī)范》當(dāng)做一面鏡子，對(duì)照著干。把學(xué)生培養(yǎng)教育好，使學(xué)生適應(yīng)新時(shí)期的需要。我從自身的工作做起，樹立人民教師的光榮感、使命感。嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、從不無(wú)故曠缺課。教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作、有事共商，堅(jiān)持原則，積極配合部門，搞好學(xué)校各項(xiàng)工作。保持一盤棋，不分彼此，勇挑重?fù)?dān)。如：當(dāng)指定我參加“立德樹人，立教圓夢(mèng)”師德論文比賽時(shí)，我義不容辭，連夜趕寫，順利完成《圓夢(mèng)·夢(mèng)圓》一文，選送參評(píng)，榮獲縣一等獎(jiǎng)；當(dāng)讓我負(fù)責(zé)香港綠色小巴總商會(huì)上村希望小學(xué)十周年校慶拍照、撰稿、采編、制作DVD等工作時(shí)，我毫無(wú)怨言，工作一絲不茍，做到盡善盡美??由于自身工作做好了，對(duì)學(xué)生敢抓善管，嚴(yán)格要求學(xué)生也佩服。同學(xué)們深深感到：班主任自己努力工作、嚴(yán)于律己，對(duì)我們關(guān)心、愛護(hù)，我們?cè)跄懿缓煤脤W(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律呢？

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自我。

“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！苯處熞羞M(jìn)行教育工作所必需的扎實(shí)而寬厚的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然，僅僅熟悉本學(xué)科的內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)要比這些寬厚得多。才能深入理解教材，從中提取精華傳授給學(xué)生。并能運(yùn)用自如，進(jìn)行生動(dòng)活潑、深入淺出的教學(xué)。

這些年，我積極訂閱《班主任之友》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等刊物，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、向豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)??不斷提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。并結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性開展積分制、獎(jiǎng)票制、“大拇指”等學(xué)生喜聞樂(lè)見的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，效果甚好。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，加于總結(jié)。我曾在教育類論文方面，頻創(chuàng)佳績(jī)：①《我在班中樹“六員”》《我們班有個(gè)“好事接龍”》《傳承愛心，激發(fā)上進(jìn)》《提高班主任工作效率十法》《鼓勵(lì)贏得斗志，斗志彰顯成效》《教師不妨養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣》《獎(jiǎng)票，鑄就“班魂”》等教育類論文分別在《梅州日?qǐng)?bào)》《梅州教育》《蕉嶺教育》等報(bào)刊中發(fā)表；②《從教的路上，我為自己定軍規(guī)》等多篇論文獲市、縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

二、做好班主任工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。

隨著改革開放的深化，經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展。學(xué)生的思想狀態(tài)也發(fā)生了深刻的變化。為了做好新時(shí)期教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的政治素質(zhì)、文化水平。我首先對(duì)班內(nèi)學(xué)生加強(qiáng)政治思想教育，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行摸底排列，了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況，采取個(gè)性化的管理方式，因人施教，對(duì)癥下藥，經(jīng)常利用班會(huì)課、思品課、隊(duì)活課，組織他們學(xué)習(xí)守則、規(guī)范，對(duì)他們進(jìn)行遵紀(jì)守法、文明禮貌等方面的教育，從正反兩方面講道理，引導(dǎo)他們挖掘正能量，學(xué)習(xí)好榜樣。還根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開展形式多樣的德育專題活動(dòng)，如：“文明禮貌，伴我行”等活動(dòng)，使學(xué)生在歡快的氛圍中，愉快地接受教育。班上還設(shè)立了“談心亭”、“互助組”，我經(jīng)常利用空余時(shí)間找他們談?wù)勑?，拉拉家常，使學(xué)生從小樹立良好的思想觀念，取得了較好的效果。如：調(diào)皮搗蛋的鐘志烽；無(wú)心向?qū)W的張鵬；愛管閑事的鐘鵬慶；紀(jì)律松懈的王夢(mèng)柯；丟三落四的林潤(rùn)玲??這些同學(xué)，通過(guò)班主任耐心細(xì)致的教育幫助，改變了過(guò)去的不良習(xí)慣，轉(zhuǎn)變較快，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不斷向良好的方面轉(zhuǎn)變。所任班級(jí)的均有不小的進(jìn)步！

2、制定班計(jì)劃、班規(guī)，培培養(yǎng)保障有力的治班骨干。

針對(duì)學(xué)校提出的各項(xiàng)工作。每學(xué)期開學(xué)初，將制定一份班工作計(jì)劃的草案。并將計(jì)劃和工作設(shè)想及奮斗目標(biāo)公布一番，交給學(xué)生共同討論，形成班級(jí)規(guī)章制度。且在此基礎(chǔ)上讓全體學(xué)生簽名表決心。

另外，為盡快減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。隨后，便親自培養(yǎng)一批表現(xiàn)優(yōu)秀、成績(jī)優(yōu)異的班骨干。組成一支紀(jì)律過(guò)硬、管理能力強(qiáng)的班干隊(duì)伍，并授予“特權(quán)”。運(yùn)用強(qiáng)有力的小干部班子來(lái)保證實(shí)施。當(dāng)然，在執(zhí)行的過(guò)程中，有些頑皮的學(xué)生難免會(huì)有這有那的小毛病。除了有相關(guān)的制度外，辦內(nèi)還設(shè)立一個(gè)調(diào)解員，引導(dǎo)他們堅(jiān)持正面教育，說(shuō)服為主，采取多談心，多疏通的辦法。這樣一來(lái)，學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平都大大提高了，班主任有了這些得力的小助手，工作也就輕松多了。

3、幫助后進(jìn)生，做好轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生，是學(xué)生中的一個(gè)不穩(wěn)定的處于流動(dòng)狀態(tài)的層次，一般是指那些思想表現(xiàn)暫時(shí)處于落后狀態(tài)的學(xué)生，是學(xué)校和班級(jí)的特殊學(xué)生。

以“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣光榮”的觀念感召下，為了奪取大面積豐收，不讓一個(gè)學(xué)生流失。我總是伸出熱情的手去拉一把。讓他們提高思想認(rèn)識(shí)，安定學(xué)習(xí)情緒，樹立克服困難的信念。明確學(xué)習(xí)態(tài)度，教給學(xué)習(xí)方法。開學(xué)不久，就對(duì)班上的后進(jìn)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)登記后，建立相應(yīng)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，剖析后進(jìn)原因，制定轉(zhuǎn)化措施。內(nèi)設(shè)“家長(zhǎng)聯(lián)系”欄目，方便家長(zhǎng)監(jiān)督、配合、實(shí)施。同時(shí)，每人配一個(gè)優(yōu)秀生幫助趕學(xué)，構(gòu)建“1+1”捆綁式的結(jié)對(duì)子幫扶方式。老師經(jīng)常與他們交談、接觸，調(diào)動(dòng)一切積極因素激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)班主任工作，后進(jìn)生人數(shù)降到最低限度。從教以來(lái)，沒(méi)有一人輟學(xué)，輟學(xué)率為O。后進(jìn)生紛紛趕上了班級(jí)水平。

4、積極做好家訪工作。

“家訪”是班主任進(jìn)行思想教育的一種重要途徑。為了切實(shí)把學(xué)生教育好，我除了在學(xué)校加強(qiáng)教育外，認(rèn)真做好家訪工作，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，讓家庭與學(xué)校相結(jié)合、老師與家長(zhǎng)齊抓共管，才能把學(xué)生真正教育好。一般情況，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行普訪1-2次。問(wèn)題較多的學(xué)生采取多次訪，由于老師和家長(zhǎng)緊密配合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。不但對(duì)學(xué)生收到教育效果，而且增進(jìn)了校群關(guān)系。記得一位叫小海的同學(xué)，他是個(gè)單親“家庭問(wèn)題學(xué)生”，父親做生意，疏于管教。學(xué)習(xí)成績(jī)和思想行為都走下坡路。作業(yè)經(jīng)常不完成，紀(jì)律也十分松懈，星期六日走街串巷，與社會(huì)上一些不良青年混在一塊，當(dāng)?shù)弥闆r后，急忙與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并建議協(xié)同管教子女，經(jīng)一番努力，小海同學(xué)各方面都有了不同程度的進(jìn)步。讓家長(zhǎng)感激萬(wàn)分。不禁感慨地說(shuō)：“這都是老師的功勞??！”

第五篇：教育案例《用愛心澆灌學(xué)生的靈魂》

用愛心澆灌學(xué)生的靈魂

雙流縣合江初級(jí)中學(xué) 李超

今年中途接了一個(gè)八年級(jí)的班。雖然我之前已經(jīng)順利帶領(lǐng)了一屆畢業(yè)班，可是這個(gè)班的部分學(xué)生卻讓所有老師傷透了腦筋。都說(shuō)愛心是感化教育的一方良劑，真誠(chéng)的關(guān)愛可以溶化學(xué)生心中任何一座冰山。我堅(jiān)信這一點(diǎn)！

張雨是我們班個(gè)子最小的一個(gè)男生。他做事非常張揚(yáng)，在同學(xué)面前表現(xiàn)非常囂張，上課基本上不會(huì)認(rèn)真聽講，甚至和老師發(fā)生沖突。通過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)他還染上了抽煙、喝酒、上網(wǎng)、欺負(fù)同學(xué)等不良習(xí)慣。要想收服這樣一個(gè)刺頭看來(lái)不下一番苦功夫是不可能的了。他對(duì)全班的影響非常大，可以說(shuō)其他同學(xué)都在看他犯了錯(cuò)老師是如何處理的。如果老師表現(xiàn)出強(qiáng)大的實(shí)力，其他同學(xué)自然是不敢怎樣的。但是接我們班的都是新老師，缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這讓我也感到很頭疼。但是我已經(jīng)下定決心要去解決這個(gè)問(wèn)題。

首先，從了解他的家庭情況入手。通過(guò)各種途徑我了解到，在張雨兩歲的時(shí)候母親便去世了，和父親相依為命?？墒歉赣H整天在外游蕩，花在他身上的時(shí)間確實(shí)很少，完全把他丟給爺爺奶奶看管。缺乏管教的他漸漸染上了惡習(xí)。當(dāng)他犯了錯(cuò)誤之后，父親簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，讓他變得玩世不恭；爺爺奶奶的溺愛讓他變得肆無(wú)忌憚。

其次，我靜下心來(lái)仔細(xì)分析，這個(gè)孩子不就是典型的缺乏關(guān)愛，希望通過(guò)做一些特別的事情來(lái)引起老師和家長(zhǎng)的關(guān)注嗎？找到了問(wèn)題的原因，還得對(duì)癥下藥。我找到張雨，讓他坐在我的面前，和他拉起了家常。突然我發(fā)現(xiàn)面前這個(gè)小個(gè)子男生還是有他可愛的一面。我說(shuō)：“不管你之前經(jīng)歷過(guò)什么，做過(guò)什么錯(cuò)失，李老師都既往不咎。但是從今天開始，李老師希望你有一個(gè)新的改變。在你的身上看到了我小時(shí)候的影子，老師和你一樣也是單親家庭長(zhǎng)大，很能體會(huì)你的感受。我會(huì)盡自己最大努力來(lái)關(guān)心你幫助你?！蔽野l(fā)現(xiàn)他兩眼都在放光，沒(méi)想到李老師和他一樣，而且還和他說(shuō)出內(nèi)心話。當(dāng)我繼續(xù)談到他的母親的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他流下了淚水。我遞給他紙巾，雖然沒(méi)有說(shuō)一句謝謝，但是我感覺(jué)他從內(nèi)心是接受我這個(gè)老師的。我繼續(xù)給他講我的成長(zhǎng)歷程，他也聽得很認(rèn)真，時(shí)不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。我也對(duì)他提出了殷切的希望。當(dāng)然，要求不能太高。畢竟他還不是很懂事，反復(fù)性會(huì)很強(qiáng)，這也是我多年班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。千萬(wàn)不能操之過(guò)急，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。雖然今天只是找他聊天，并沒(méi)有解決什么實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。但是，他對(duì)我的認(rèn)可我是能感覺(jué)到的。這樣以后的工作就好做多了。

果不其然，第二天張雨就開始欺負(fù)同學(xué)，讓同學(xué)給他打飯、洗碗、做作業(yè)。一旦出現(xiàn)這種情況，我安插在班上的同學(xué)就會(huì)立刻向我反映。我知道，不可能僅憑一次談話就能讓他改正所有缺點(diǎn)。于是我再次找他來(lái)到我的辦公室，讓他坐下來(lái)，估計(jì)他是知道我為何讓他到辦公室來(lái)的，因?yàn)樗南⒎浅ｌ`通。但他也沒(méi)想到我不僅沒(méi)有批評(píng)他，而且還讓他坐在我的面前。他不知道老師葫蘆里賣的什么藥，變得老實(shí)起來(lái)。我說(shuō)：“我從同學(xué)那里了解到在你的身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)你非常喜歡打籃球，而且打得特別好，有機(jī)會(huì)李老師也想和你切磋切磋。還有，你很有集體榮譽(yù)感，每次學(xué)校檢查衛(wèi)生的時(shí)候你總是沖在最前面據(jù)理力爭(zhēng)。上課的時(shí)候你總是最積極回答問(wèn)題的那一個(gè)，這一點(diǎn)從很多科任老師那里得到了證實(shí)。李老師非?？春媚悖‖F(xiàn)在有一個(gè)非常重要的任務(wù)要交給你，不知道你愿不愿意接受？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“現(xiàn)在班上需要組建一支籃球隊(duì)，希望你來(lái)牽個(gè)頭。他拍著胸脯說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！以前小學(xué)我就當(dāng)過(guò)籃球隊(duì)長(zhǎng)?！蔽艺f(shuō)：“太好了！那咋們一言為定！”他完全打消了對(duì)老師的防備和芥蒂。我繼續(xù)對(duì)他說(shuō)：“不過(guò)這是有前提條件的，那就是你要盡量克服自己身上的缺點(diǎn)，讓老師們看到你的進(jìn)步。”他爽快的答應(yīng)了。

第二天一早，我剛進(jìn)辦公室就發(fā)現(xiàn)桌上有一張折疊好的紙條。正是張雨寫的，雖然書寫不是很好，但是我知道這已經(jīng)是他最認(rèn)真的狀態(tài)了。他說(shuō)：“謝謝你李老師！你讓我感受到了信任和溫暖，我以后會(huì)盡量克服自己身上的缺點(diǎn)，不會(huì)讓您太操心。”簡(jiǎn)短的幾句話，讓我非常感動(dòng)。課堂上我專門表?yè)P(yáng)了這個(gè)小個(gè)子男生，他更加專心了。以至于在后面的幾個(gè)星期里他都沒(méi)有再犯非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，雖然偶爾還是會(huì)管不住自己，但這已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。

我在想：究竟是什么感化了他？如果我不是去關(guān)心他而是去打擊他，不是去表?yè)P(yáng)他而是去批評(píng)他，結(jié)果又會(huì)是怎樣？對(duì)于同一件事、同一個(gè)人，不同的處理方式會(huì)有截然不同的效果。學(xué)生是需要關(guān)愛的，特別是調(diào)皮的學(xué)生更需要老師用心去呵護(hù)和溫暖他們，用愛心去澆灌他們的靈魂。