第一篇：用愛心呵護(hù)生命成長 用文化鑄就班級靈魂
用愛心呵護(hù)生命成長、用文化鑄就班級靈魂
一、對班級文化的理解
眾所周知，班級文化是班集體的靈魂，她承載著班主任老師和學(xué)生的共同的美好信念。班級文化的逐漸成熟會不斷增強(qiáng)一個集體的凝聚力，競爭力，使一個集體、一支團(tuán)隊健康和諧、積極向上！我想，班級文化應(yīng)該是師生之間的真正的生活，因此，必須具備和諧統(tǒng)一性和實踐性。
什么是和諧統(tǒng)一性呢？我認(rèn)為有兩方面的理解：其一，每個時段的學(xué)生卻有著每個時段不同的特點(diǎn)，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)時是不一樣的，所創(chuàng)設(shè)的班級文化要符合學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是班訓(xùn)，它作為班級文化的核心內(nèi)容要注意避免空洞、大道理，一定要符合學(xué)生年齡特征；其二，班名、班訓(xùn)、班徽、班歌要和諧統(tǒng)一起來，形成一個互相關(guān)聯(lián)的體系。即班訓(xùn)是班級文化的精髓；班徽則是以圖案的形式表現(xiàn)班訓(xùn)的內(nèi)容，寄托深遠(yuǎn)的意義；班歌即是以音樂的形式表現(xiàn)班訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。
說到實踐性，我認(rèn)為老師和學(xué)生既然每天置身于集體中真正地生活，就應(yīng)該讓班級文化成為師生共同的一種理念，老師要盡可能地將班級文化在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行滲透，潛移默化，潤物細(xì)無聲，而不是只有活動時才搬出來的口號，要通過日常管理，上課等機(jī)會讓師生生活在濃濃的文化氛圍之中。
基于我對班級文化上述兩個特點(diǎn)的理解，接下來我談?wù)劙嗉壩幕臉?gòu)建和班級文化氛圍的打造。
二、班級文化建構(gòu) 班級文化建構(gòu)包括四個方面的內(nèi)容：班名、班徽、班歌、班訓(xùn)
1、班名：滿天星
為什么起名滿天星呢？有兩個原因：滿天星開始是一種花草的名字，都說女人最美的時候就是當(dāng)新娘的那一天，那一天頭上除了紅玫瑰以外，就是滿天星了。這就說明了滿天星總是和最美的事物在一起，我希望學(xué)生生活中經(jīng)常有美好的事物出現(xiàn)。第二個原因，滿天星同時也是夜空中亮晶晶的各種美麗的星星，是星星，總會發(fā)光的，不管什么時候！因此就有了滿天星的班名。
2、班訓(xùn)：作真實的自己，做快樂的自己，做閃亮的自己！
“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人！”首先，我希望學(xué)生做一個求真務(wù)實、勇于負(fù)責(zé)的真實的人，從小在孩子心中播下誠信的種子。
以往有一些學(xué)生，面對父母過高的期望，面對升學(xué)的巨大壓力，面對自己多是獨(dú)生子女的孤單，孩子們知識多了，但并不快樂。既然有了前車之鑒，因此，我特別希望我的新一屆學(xué)生從小學(xué)會承受挫折和打擊，犯錯誤不要緊，改了就是好學(xué)生。引導(dǎo)他們熱愛生活，快樂地生活，做快樂的自己。心理能健康發(fā)展，我想學(xué)生是星星就總有一天會閃亮的。
3、班徽：班徽的設(shè)計我寄寓著這樣的意思：
寓意：堅信每個孩子都有閃亮的地方，堅信通過努力總會閃光的。49個學(xué)生充滿了整個教室，49雙童真的眼睛里閃爍著無限的希望。就像滿天的星星在無垠的天宇用渴望的眼神眨呀眨，她們是我心中的希望之星。班徽中最底層的兩只小手，這是老師在把滿天的星星---學(xué)生高高舉起！也表示手可摘星辰，為學(xué)生摘下美麗的星星?！癕TX”是班名的大寫，“2”代表2班，最上方五顏六色的星星是老師對學(xué)生最真最純最美的希望：希望他們因真實而快樂者、因快樂而閃亮著！
4、班歌：贊歌要比星星多。（結(jié)合班訓(xùn)內(nèi)容作相關(guān)的修改）
三、班級文化氛圍的打造
我認(rèn)為班級文化氛圍可以從四方面入手打造：
1、班級管理
通過“小組合作、多向互動”的模式，以評價為主要途徑，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主管理，通過展板“摘下滿天星”的形式凸現(xiàn)班級管理文化。以下是根據(jù)學(xué)生多方面的發(fā)展情況設(shè)計的評價內(nèi)容。
展板“天上星、亮晶晶，摘下滿天星”是班級管理文化的濃縮。右上角各種顏色的星星代表不同的評價內(nèi)容，每一個八角形星星上都寫有一個學(xué)生的名字，在八角星周圍的不同顏色的星星是學(xué)生通過努力摘到的各種榮譽(yù)。等學(xué)生名字周圍掛滿了星星，這個學(xué)生就顯得很優(yōu)秀。這塊展板的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生生活在快樂的星星世界，盡力而真實地生活！
2、班主任對學(xué)生文化的影響
班主任引導(dǎo)著班級文化，要言傳身教，潛移默化地影響學(xué)生，盡量每一次與學(xué)生交談，每一節(jié)課的表現(xiàn)，每一次在學(xué)生面前形象的出現(xiàn)，盡可能的讓學(xué)生感受到你就是文化的使者，讓學(xué)生喜歡你。
3、教室內(nèi)外文化氛圍的打造
要在教室最顯眼的位置懸掛班徽、班訓(xùn)，還要貼上一些與班級文化內(nèi)容相關(guān)的溫馨標(biāo)語。我將在前門處寫上：迎著朝霞，想想今天該怎么做；出門處寫上：踏著夕陽，問問今天做了什么。從而引導(dǎo)學(xué)生自我勉勵，真實地過好每一天。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀書，做真正的文化人
文化離開了讀書就變得索然無味！因此要引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，多讀書，讀好書。展板“讀書讓你越走越遠(yuǎn)”的設(shè)計就在于打造書香班級，推薦一些好書給學(xué)生，這給出的僅是書名，還要通過每一節(jié)閱讀課一本本地推介，讓學(xué)生對書產(chǎn)生興趣。展板上中間這條綠草叢中的用石頭鋪成的七彩道路寄寓著我對學(xué)生深深的希望，希望學(xué)生能沿著讀書的道路豪邁地走下去，達(dá)到曲徑通幽的境界，創(chuàng)造閃亮的七彩人生。做閃亮的自己，從而與班級文化一脈相承。
第二篇：用愛心呵護(hù)生命
“用愛心呵護(hù)生命，是、讓生命教育課堂”演講稿
聆 聽 如 歌 的 生 命
尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué):
大家好！曾經(jīng)讀過一篇文章，題目是<
是啊，只有鮮活的生命，才能在闊遠(yuǎn)的宇宙空間施展才華、實現(xiàn)抱負(fù)；只有健康的生命、完善的人格才能承擔(dān)起所有的責(zé)任，為社會造福。印度偉大詩人泰戈爾說：“教育的目的是向人類傳送生命氣息。”教育是培育生命的事業(yè)。因此，作為教育工作者的我們在教育工作實踐中，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會敬畏生命，愛惜生命，提高生存技能和生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的價值。
“開啟孩子的智慧，潤澤孩子的生命”，是我實踐工作的準(zhǔn)則。參加工作以來，我一直落實踐行著！王芳是我的一名學(xué)生，初次見她，她像花蕾初開，嫩芽綻放，含笑的圓臉掛著歡樂，深受老師和同學(xué)的喜歡。然而，這一切都凝固在一個時刻上，家庭的變故，父母的離異、奶奶的訓(xùn)斥使含苞 1
欲放的花蕾染上了秋霜，也折斷了她奮飛的翅膀。這一切令她震驚恐慌，這一切使她心理扭曲，學(xué)習(xí)不專心，離家出走。每次見到她那茫然的眼睛，我頓感到心寒：這是一個受傷無助的孩子在控訴著不完整的家庭教育對她的摧殘，在警示著家庭殘缺帶給下一代的不幸。面對這種現(xiàn)象，我沉思，我尋找，希望能夠找到一種更人道、更符合孩子心理健康，更有助于人生成長的“策略”？于是，我下定決心來以皮革馬利翁那至真至誠的愛心來感化她！我創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會嘗試走進(jìn)她的心靈。在班級舉行的“認(rèn)識自己 珍愛生命”的演講比賽中，我與她多番談心，希望她能參加。經(jīng)過幾次動員，她終于點(diǎn)頭默許，邁出了可喜的一步。在這次比賽中，她出乎意料地成功了！賽后，她跑來找我，高興地說：“老師，謝謝您的關(guān)心，這次活動讓我明白了：我們的生命來之不易。我們要熱愛自己的生命，珍惜生命、尊重生命，讓人生有價值?！笔前?，一個人只有在對自己生命的充分理解和充分把握的基礎(chǔ)上，才有可能做出生命意義體現(xiàn)的表率，才能對他人的生命負(fù)責(zé)。
生命最可貴，教育價更高。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！庇辛松逃木呐囵B(yǎng)，孩子們放飛了理想的翅膀。是啊，該載著孩子們揚(yáng)帆起航了。因為，在航線的盡頭，開滿了朵朵的鮮花；因為，在航線的盡頭，充滿著綠色的希望。在那里，我更愿化身彩蝶，和孩子們在花海中徜徉。用生命、用智慧、用愛心譜寫一個個跳動的音符，吟奏一曲曲“生命教育”的樂章。
崔昌碧
2007年3月20日
第三篇：用愛心鑄就美好
用愛心鑄就美好
1995年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的無限真誠與熱愛，我踏上了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。歲月流轉(zhuǎn)，工作18年來，我本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向我的事業(yè)，灑向我的學(xué)生。
作為班主任，我的工作格言是：把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學(xué)生，不會因為學(xué)生的成績好壞而另眼相待。在日常生活中，我嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對犯錯誤，違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，先曉之以理，動之以情，用自己的愛心與溫情感化他們。
2012年9月，我又接任了12秋旅游的班主任。這是一個女生班，全班共19個女生。其中有一個叫謝娣潔的學(xué)生。該生對學(xué)習(xí)缺乏熱情與信心，尤其是英語。但是她對待班里的事情熱情，細(xì)心又負(fù)責(zé)任。多次鼓勵說服她努力提高成績都不見成效，最后我真的無計可施。可是一件事情的發(fā)生，卻完全改變了現(xiàn)狀。
這天早晨剛一下晨讀，她就跑來辦公室，對我說：“老師，我要回家?！薄盀槭裁矗俊边@三個字我剛一出口，沒料想她卻嗚嗚的哭了起來?！皠e哭，告訴老師怎么了？”我安撫她停止了哭聲。原來，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)上生了虱子，同學(xué)們都嘲笑她，都離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不理她。虱子？我先是一愣，因為這是消失了好多年的東西，現(xiàn)在怎么可能出現(xiàn)在她的頭上？穩(wěn)了穩(wěn)自己的驚訝，然后我站起來，讓她坐在我的椅子上。“來，老師幫你看看?！惫娌患?，翻開她的頭發(fā)，只
見上面密密麻麻布滿了虱子白色的卵。我的身上不禁癢了起來。再仔細(xì)找找，我還發(fā)現(xiàn)了幾只虱子的成蟲。怎么辦呢？回家吧，讓家長幫她處理吧。可是通過電話聯(lián)系，得知她的父母都沒有時間并且根本就沒在家。怎么辦？同事們也都開始幫我出主意。最后我決定先帶她把頭發(fā)理了，然后再說，最好能從藥店買來專門殺虱子的藥?？墒菦]想到，剛一開始，無論說什么，她都不愿意把頭發(fā)剪了。我又苦口婆心的勸她，給她講了好多道理，辦公室的老師們也幫著我勸說她。好不容易，她同意了。我用電動車把她載到理發(fā)店，跟店主說明了情況，人家也勉為其難的答應(yīng)給她理發(fā)。在這空擋，我想，去找一下藥吧。我見馬路對面就是一家藥店，于是就走了進(jìn)去。等我一張口向他說明了情況，店主先吃了一驚，然后很熱情地說：“你等等?！边^了一會兒，從后院來了一位六十多歲的女人。“是你找虱子藥嗎？”“嗯，您這有嗎？”“這都消失了幾十年的東西，現(xiàn)在可不好找?！薄鞍⒁蹋朗裁此幙梢詺⑹訂?？”“這我倒知道。敵百蟲，就這種藥，可是很難找了。你可以到衛(wèi)生防疫站看看。如果那沒有就夠嗆了。聽說你是老師，現(xiàn)在你這么好的老師少了。”我走出了藥店，騎上電動車來到了防疫站?？墒牵苁?。當(dāng)我說要找虱子藥，人們臉上先是詫異輕視的表情，我也懶得解釋。然后說，現(xiàn)在哪還有這種藥。我連續(xù)跑了幾家防疫站下屬的藥物銷售點(diǎn)，不死心，又跑了幾家藥店，最后還是空手而歸?；氐嚼戆l(fā)店，頭發(fā)已經(jīng)理完了。我跟謝娣潔說了剛才的經(jīng)過，又夸了她短頭發(fā)很好看。回來的路上，我再三囑咐她，“不要有任何的心理負(fù)擔(dān)。只要換一種較好的洗發(fā)水，經(jīng)常洗頭，這些東
西很快就會消失的。同學(xué)們也絕不會因為這樣的小事就孤立你的，你應(yīng)該對我們的同學(xué)有信心。??”我與她說了一路?；氐綄W(xué)校，她兩眼紅紅的，情緒剛剛還很激動。我先讓她在辦公室穩(wěn)定了一會兒，等情緒平復(fù)了，才回的教室。之后，我把班長韓琳及經(jīng)常跟她在一起的李曉坤叫到教室外了解了一下情況。原來，事情并不像她說的那樣嚴(yán)重，知道這事的沒有幾個人，是她自己怕同學(xué)們都瞧不起自己。于是我囑咐她倆：“這件事情知道的同學(xué)越少越好，你倆要負(fù)責(zé)不要把這件事請再外傳。一定要禁止同學(xué)們談?wù)撆c此有關(guān)的任何話題，尤其是在謝娣潔的面前。還有，你倆做為班長與她的好朋友，要多與她交流，不要表現(xiàn)出有任何的異樣。”
事后，我觀察了一下，同學(xué)們都表現(xiàn)不錯。謝娣潔依然會跟同學(xué)們說說笑笑，全班一片團(tuán)結(jié)，和諧的氣氛。
第二天，我還是讓謝回了家。并且在電話里一再囑咐她的家長幫孩子把虱子去除干凈。幾天之后，她回來了，就像換了一個人一樣，學(xué)習(xí)上有了明顯的起色。我想，是不是就是這件事情，或者我的某些舉動，話語打動了她？
沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，一名班主任，我決心用自己的愛心、知識去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，再創(chuàng)輝煌上征程，讓愛與責(zé)任和自己同行。
第四篇：走進(jìn)童心世界 用愛心呵護(hù)生命
走進(jìn)學(xué)生世界 用愛心呵護(hù)生命
—新平安鎮(zhèn)小學(xué)教師王玉婷
“愛自己的學(xué)生如珍視自己的生命，你就會在這種愛的傾注中體會到快樂。”這是我從事班主任工作幾年來堅持的信條。師范畢業(yè)時，我?guī)еㄔO(shè)社會主義新農(nóng)村的美好愿望，回到了平安這一方具有古韻的鄉(xiāng)村小學(xué)。
2010年秋季一開學(xué)，我就當(dāng)上了一年級的班主任，我深知初為人師者的重?fù)?dān)，懷著激動的心情從領(lǐng)導(dǎo)手中接過新入學(xué)的學(xué)生名單，開始了班主任的育人生涯。每天和學(xué)生一起學(xué)習(xí)與生活
一、敬畏生命，用愛心呵護(hù)。
沒有愛就沒有教育，有愛學(xué)生心中才有太陽，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級才會有生命和活力，才會成為人才的搖籃和精神的家園。作為一名班主任的老師，能夠在平凡的工作中用愛心真誠地面對每一個學(xué)生。
平安是一個偏僻貧窮的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，土地瘠薄，農(nóng)業(yè)人口占95%，農(nóng)民文化素質(zhì)偏低，有些家長認(rèn)為供孩子念書沒用，不太關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，一些讀書吃力的孩子往往是半途而廢。這是一個的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要讓每一個孩子都能夠接受良好教育。面對一群質(zhì)樸純真的農(nóng)村孩子，必須傾注了全部心血，從培養(yǎng)好習(xí)慣入手，教他們剪指甲、梳頭、洗臉、洗手，有的學(xué)生上學(xué)時衣服被雨水打濕了，我就用火幫他們把衣服烤干，遇到風(fēng)雪天，就把每個孩子安全地送到家。我的良苦用心見效了，孩子們的衣服干凈了，手上的泥土不見了，知道用心學(xué)習(xí)了。
我特別關(guān)心班級里的每一個學(xué)生，尤其是對差生，更是傾注了心血，胡海濤同學(xué)因為學(xué)習(xí)成績長期上不去，而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就認(rèn)真研究了他的情況，發(fā)現(xiàn)他不是腦子笨而是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，久而久之落下的課程越來越多，對自己也有些自暴自棄，他的家長教育的方式也很粗暴，經(jīng)常打罵孩子。我一面做家長的工作，一面找他談心，每天放學(xué)后都幫他補(bǔ)習(xí)功課，肯定他的每一點(diǎn)進(jìn)步。他很快找回了自信，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，常常喜滋滋地拿著成績單向爸爸匯報，爸爸看到孩子的進(jìn)步，由衷地感激老師。是的“有愛，就沒有教不好的學(xué)生?！?/p>
班里有個學(xué)生杜紅晶，她的父親在大連建筑隊打工不幸被砸死了，扔下了年邁多病的爺爺、奶奶、母親和弟弟，使本來生活拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。秋季開學(xué)的時候，小晶沒來，一問學(xué)生，都說小晶晶不念了，當(dāng)天下班后就來到田晶家，做了晶晶媽媽幾個小時的工作，回校后，把晶晶的家庭情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在班級發(fā)起募捐活動，我?guī)ь^為晶晶交了學(xué)雜費(fèi)，同學(xué)們紛紛為晶 晶捐錢、捐物。經(jīng)過多方面協(xié)調(diào)，為晶晶找到了“手拉手”助學(xué)單位，每學(xué)年都給她提供一定的助學(xué)金。愛的力量使一個瀕臨失學(xué)的孩子又重新回到了班集體。
二、尊重需要，用溝通護(hù)航。
尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠地關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友。師生間的溝通最為關(guān)鍵，需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。所以，每天我到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的時候，注意觀察每一位學(xué)生的面部表情，與他們昨天相比有何變化，一旦發(fā)現(xiàn)，及時找這些學(xué)生談話，想辦法打開心結(jié)，以便讓學(xué)生能全身心地投入學(xué)習(xí)中去。在每次舉行集體活動時，我都會拿著相機(jī)把他們的精彩瞬間記錄下來，把它們張貼在班級文化中的《新星風(fēng)采》一欄里，并給它們注上標(biāo)題。同學(xué)們現(xiàn)在都能主動地要求參加各種集體活動，因為他們都希望大家能看到自己的精彩瞬間。
在我的工作中，每一位學(xué)生都是平等的，都享有平等受教育和被老師關(guān)注的權(quán)力。班級從外地轉(zhuǎn)入一名學(xué)生叫王亮，經(jīng)常打架、罵人、逃課。我?guī)状伟阉麖挠螒驈d里找回來。有一次，王亮沒有來上學(xué)，我找到他談心，并且多次去他家里家訪，了解到是他的爺爺病重，他一直守護(hù)在爺爺身邊，直到爺爺去世。我借機(jī)表揚(yáng)了他的孝心，并且答應(yīng)為他補(bǔ)上落下的課程。尊重與溝通讓一個離群的孤雁感受到了班集體 隊伍的溫暖。在班級管理中，與學(xué)生的地位也是平等的，每一位學(xué)生都是這個班的主人，而她也只是這個班的普通一員。她尊重學(xué)生的需要，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用溝通架起了師生友誼的橋梁。這樣就充分尊重了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生參與班級管理的熱情。
三、發(fā)展個性，用集體感召。
充分發(fā)揮班集體的感召力、發(fā)展學(xué)生的個性，提高班級管理工作的有效性和實效性是新時期形勢下對班主任工作的新要求。
我積極地為學(xué)生創(chuàng)造一個向上、健康的班集體，發(fā)揮活動育人，文化育人和環(huán)境育人的功能。充分利用班級的櫥窗、板報、墻壁，和孩子們共同設(shè)計、精心策劃，設(shè)計出一個又一個別具特色的專欄。法制宣傳、情系災(zāi)區(qū)、安全自救、勞動光榮、愛護(hù)家園版塊，視角獨(dú)特、教育性強(qiáng)。她對學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育，她定期組織開展主題鮮明、生動活潑、孩子們喜聞樂見的主題班隊會。我指導(dǎo)的《紅領(lǐng)巾在和諧中飛揚(yáng)》主題隊會在市里評比中獲得一等獎，我不失時機(jī)加強(qiáng)愛國主義教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)會愛國、學(xué)會感恩?！坝瓓W運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”、“改革開放三十年”、“輝煌六十年”讀書演講活動，“《我是90后》”讀書征文比賽”活動內(nèi)容不拘一格，提高了孩子們的民族自尊心和自豪感，無論何時、何地，作為中國人首先要熱愛自己的祖國。她的學(xué)生周昱含 同學(xué)的父親身體殘疾，生活不能自理，可貴的是周昱含同學(xué)用她那頑強(qiáng)的毅力，用一顆感恩的心撐起這個家，在2011年“六一”前，她被評為“感動大安十佳少年之星”，在大安新聞中做了專題報導(dǎo)。她的學(xué)生高雅男在2012年被評為“感動大安市十佳青少年之星”，并且被大安市政府評為“自強(qiáng)不息的先進(jìn)典型”，在大安市“樹典型、促先進(jìn)”先進(jìn)模范大會上作了題目為《用堅強(qiáng)浸染生命的色潤澤》的事跡報告。她組織她的班級學(xué)生參加鎮(zhèn)里和市里的“小學(xué)生乒乓球賽”、“軟式排球賽”、“校園集體舞表演賽”以及“運(yùn)動會”等一系列體育活動。她的班集體在活動中都脫穎而出，形成了良好的班風(fēng)，加深了孩子們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班集體的感召力。我的班級連續(xù)幾年來被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班級，個人被評為優(yōu)秀班主任。
四、民主管理，培養(yǎng)班級精神
（1）班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評。（2）民主選舉班干部。（3）班干部實行輪換制。為了掌握新的教育思想，我每天都擠時間學(xué)習(xí)班主任管理技能，鉆研教育理論，觀看優(yōu)秀教師教學(xué)光碟，揣摩教育精髓，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和教學(xué)方法。她在學(xué)習(xí)中提高了自身的教學(xué)素養(yǎng)，成了學(xué)校青年教師的骨干力量，教研活動中的一個活躍分子，樹立了良好的教師形象。多年來，她承擔(dān)著學(xué)校的省級、市級科研立項課題的實驗任 務(wù)，我的實驗論文在國家、省、市級刊物上發(fā)表，成為學(xué)校教育科研的骨干力量。面對“大安市文明職工”、“ 大安市語文學(xué)科帶頭人““白城市語文骨干教師”、“ “大安市控輟優(yōu)秀班主任”、“大安市師德標(biāo)兵”、“大安市科研型骨干教師”“白城市師德標(biāo)兵”、“等榮譽(yù) “我熱愛我的班主任工作，我只是在盡一位教師應(yīng)盡的職責(zé)”。
第五篇：用智慧管理班級 用愛心呵護(hù)心靈
學(xué)習(xí)心 得
綏濱五中
姜 巍
用智慧管理班級 用愛心呵護(hù)心靈
——班主任培訓(xùn)心得體會
2013年4月13日、14日，在于稼祥主任的帶領(lǐng)下，我們一行9人參加了在佳木斯林業(yè)衛(wèi)校舉行的“全國班主任專業(yè)化成長輕松、高效、精彩”高級研修班，來自北京的專家朱洪秋、陳紀(jì)英為我們做了精彩的報告。兩位專家雖然在做報告，卻更像與我們談心，話語中雖充滿了教育學(xué)和心理學(xué)的理論，卻淺顯易懂、切入主題，聽著專家的講座，對照自己的班主任工作，我在不斷反思、反省，也更理解了校長說的“培訓(xùn)就是福利”的用意，如果多參加幾次這樣的學(xué)習(xí)，自己的班主任工作也許要少走許多的彎路。下面我將班主任學(xué)習(xí)心得整理如下：
一、朱洪秋《教育建模理論與實踐》講座
做個睿智的班主任，這是我聽完朱洪秋教授講座之后最大的感受。朱洪秋，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)副校長，精于德育研究與管理，其德育研究與實踐成果在全國教育界頗具影響力。朱老師在報告中展現(xiàn)出一套完整、系統(tǒng)的德育管理體系，讓與會者大開眼界，深受啟發(fā)。盡管我們一致認(rèn)為他的講座更適合德育管理的領(lǐng)導(dǎo)們聽，但他報告中有幾句話還是給我留下了深刻的印象。
1、沒有活動就沒有教育
朱教授說：“學(xué)校一定要豐富多彩，學(xué)生有正事做，就不干壞事”?；顒邮菍W(xué)習(xí)，是成長。在陳經(jīng)綸中學(xué)，學(xué)生的活動時間誰也不許侵占，學(xué)校提供平臺，鼓勵學(xué)生成立了200多個社團(tuán)，讓2000多個學(xué)生都能找到自己的興趣點(diǎn)。學(xué)生有了自己的興趣點(diǎn)，心情愉悅，熱愛學(xué)校，情感遷移，就能快樂地學(xué)習(xí)。陳經(jīng)綸中學(xué)學(xué)生成立了拾貝公司，學(xué)生利用課余時間收集廢塑料瓶，設(shè)立總裁CEO，歷屆總裁的發(fā)展都非常好，甚至上過央視“對話”節(jié)目，還有“人生遠(yuǎn)足”社會實踐，學(xué)校根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、學(xué)生需求和課程設(shè)計的需要，利用雙休日和節(jié)假日組織學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會，讀萬卷書，行萬里路，運(yùn)用祖國的大好風(fēng)光、悠久的民族歷史、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化的建設(shè)成就，最直觀、最直接地教育、感染、熏陶學(xué)生。通過人生遠(yuǎn)足，使學(xué)生與名人對話、與歷史握手、與大自然親密接觸；在活動中豐富知識；在游歷中鍛煉自我；在交往中體驗情感；在總結(jié)中感悟人生。事實證明這樣的活動有利于學(xué)生的終生發(fā)展。
2、讓每個學(xué)生在班級里都有尊嚴(yán)
朱教授說：“人的智能是多元的，不能只用一個方面作為評價標(biāo)準(zhǔn)”。在他的學(xué)校，有一個“百名標(biāo)兵多元評價”，很像我們的五星學(xué)生，但是比我們的要多好多方面，這樣學(xué)生都會有自己的閃光點(diǎn)，自信地生活在集體中，有利于學(xué)校的教育。他講了一個高中女生染發(fā)的例子：一女生把頭發(fā)染成金黃色，誰說都堅決不改，后來經(jīng)過他的談話，女生說了實話，說她鋼琴能達(dá)到9級，有這樣的特長卻無人關(guān)注，為了提高回頭率，她染了頭發(fā)，而且發(fā)現(xiàn)效果特別好。這個事例讓我知道，班級中有學(xué)生故意搗亂的真正目的也許就是希望得到關(guān)注，贏得他人的尊重，懂得這種需要，我們就能很好地解決許多問題學(xué)生的問題。
3、“四段論式”班會課
根據(jù)“道德認(rèn)知—道德情感---道德意志----道德行為”的理論依據(jù)，建立班會課模型，比所謂的應(yīng)景式班會更有效。有人提出“上課玩手機(jī)”怎么辦？第一，手機(jī)的益處、危害？什么是課堂？課堂上玩手機(jī)的危害？第二討論交流；第三，規(guī)定：玩怎么辦？第四，執(zhí)行。這樣的班會有的放矢，才是好班會。
二、陳紀(jì)英《班主任教師在教育教學(xué)管理工作中-----心理健康教育 》
“愛”字是我對陳老師的最好概括。陳紀(jì)英老師是清華大學(xué)附屬中學(xué)心理研究中心主任,青少年心理輔導(dǎo)專家，是1989年力主在全國中小學(xué)推行心理教育的十大專家之一。精神矍鑠、充滿活力的陳紀(jì)英老師看上去一點(diǎn)也不像60多歲的人，她在整個講課中都站在我們中間，時而與某一老師互動，時而用眼神與老師們親切地交流，她在用自身的行動詮釋著崇高的職業(yè)道德，也是這次培訓(xùn)中我們所有人非常喜歡的專家。
1、從事教育心理學(xué)研究的陳老師，課堂上伊始讓我們思考一句話：“用今天的教育，教育今天的孩子，成為明天的人?！?她想讓我們感悟到不斷的學(xué)習(xí)對教師這個職業(yè)來說是多么的重要。熱愛學(xué)生是教師工作之本，因為沒有愛就沒有教育，愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生。
2、“以人為本”的實質(zhì)是“以心為本”教師要時時處處考慮學(xué)生內(nèi)心的感受和需要，才能與學(xué)生心心相通。“教師的職責(zé)不僅是傳授學(xué)生知識，提高教學(xué)成績，更重要的是呵護(hù)學(xué)生的心靈，要舍得時間分析學(xué)生的心理問題的成因，否則以人為本就成立一句空話”。她以《一個14歲女孩生命的消失》的實例告訴我們老師應(yīng)該關(guān)注孩子們的心靈。批評學(xué)生嚴(yán)而不苛，要以促進(jìn)學(xué)生成長為原則，要多站在對方角度思考問題“假如我是學(xué)生”，“假如這個孩子是我的孩子 ”，孩子的性格形成是有過程的，不要隨便給學(xué)生貼標(biāo)簽。教師要用50種方法教一個孩子，而不是用一種方法教50個孩子。
3、“我說清楚了嗎？”。陳老師這句課堂用語讓我們體會到的是教師對聽課者的尊重，強(qiáng)化的是授課教師自身的態(tài)度和責(zé)任，而不是聽課人的態(tài)度。平時課堂上我們總是喜歡說“你聽明白了嗎？你聽清楚了嗎？”，兩個字的轉(zhuǎn)換贏得的將是更多的尊重和關(guān)注。陳老師講了一個“到底誰笨” 的例子讓我們知道，要站在學(xué)生的角度想問題可能更有實效。
4、“一個學(xué)生能否被關(guān)愛、受尊重，決定其人格能否健全地發(fā)展?！标惱蠋熤v了一系列的惡性事件，復(fù)旦大學(xué)學(xué)生虐貓，大學(xué)生殺害親生父親和奶奶，藍(lán)極速網(wǎng)吧事件，讓我們更加感受到心理健康對學(xué)生的重要性，也讓我感覺到班主任對學(xué)生的心理輔導(dǎo)的必要。陳老師這樣解釋師愛：偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛尖子生。這讓我考慮到學(xué)生的命運(yùn)和老師教育方法關(guān)系太大了。走進(jìn)學(xué)生心靈的愛，才可能會喚醒學(xué)生的激情。
兩位老師還都提到了教師的心理健康保健，面對當(dāng)今的社會環(huán)境，教師的心理健康問題越來越嚴(yán)重，甚至影響到身體健康，教師一定要做好自己的心理調(diào)整，做好自身的保健，才能給學(xué)生的心靈灑滿陽光。陳老師送給我們一句話：“煩惱不是源于我們遇到了什么，而是源于我們對問題的看法?！边€教我們做了一套手指保健操。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，更重要的是調(diào)整了心態(tài)，我會努力把新的理念和方法用到在今后的工作實踐中，對自己的工作不斷反思、總結(jié)，力爭做一名優(yōu)秀的教師。
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