第一篇：十二月份班主任工作亮點(diǎn)

十二月份六

（一）班工作亮點(diǎn)

寒冷的冬季已經(jīng)悄然而至，這個(gè)月對(duì)于我們六年級(jí)來說已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。即將學(xué)期結(jié)束，安全工作也成為班級(jí)管理的頭等大事。那么如何加強(qiáng)班級(jí)的管理工作呢？我主要做好了以下幾點(diǎn)工作：

一、做好期末復(fù)習(xí)工作

由于六年級(jí)復(fù)習(xí)的時(shí)間比較緊，再加上班級(jí)中個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，惰性強(qiáng)，每次家庭作業(yè)都不能很好的完成。于是，我一方面及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，一方面加強(qiáng)教育力度。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高的，家長(zhǎng)也比較重視，單元檢測(cè)后幾位家長(zhǎng)還主動(dòng)與我取得了聯(lián)系。收到了較好的效果。

二、繼續(xù)抓好學(xué)生思想教育

認(rèn)真上好每天的晨會(huì)課，給孩子們講事實(shí)擺道理，讓他們從根本上了解班 級(jí)活動(dòng)安全的重要性，杜絕安全隱患的存在。進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，長(zhǎng)跑練習(xí)，定點(diǎn)投 籃練習(xí)，并抓好安全教育。包括晨跑和跳繩中的安全，路上的安全和節(jié)假日的安

全。防范于未然。

2、冬季天氣轉(zhuǎn)冷，除了做好教室內(nèi)的空氣流通外，我還提醒學(xué)生多穿衣服，注 意保溫，預(yù)防感冒。教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，不吃不潔凈的食品。特別是在體育 運(yùn)動(dòng)之后的穿著調(diào)節(jié)。

4、為慶祝元旦，按照學(xué)校少先隊(duì)工作要求，出了一期主題為“迎新年”的黑板 報(bào)。2010年12月31日，是元旦的前一天，我們六年級(jí)的同學(xué)都非常高興，因?yàn)檫@是我們小學(xué)最后一個(gè)元旦，所以要搞的特殊點(diǎn)，著時(shí)光老人的腳步，我們迎來了新的一年——2010年。

在2010年的前一天下午，我們班成功的舉行了一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。

中午，李晗雪等同學(xué)把我們班“打扮”地漂漂亮亮的，在黑板上寫下了：慶元旦聯(lián)歡會(huì)，著幾個(gè)大字，還畫上了一些氣球、花……等多種裝飾還在教師的門上、窗上粘上了氣球。在電風(fēng)扇上掛起了五顏六色的彩帶。如果你猛地走進(jìn)教室，你一定有一種耳目一新的感覺。

下午，同學(xué)們來了，并坐倒了自己的位置上，觀看表演。過了一會(huì)，聯(lián)歡會(huì)開始了。先是主持人發(fā)言，發(fā)言完畢后，聯(lián)歡會(huì)正式開始了。有彈吉他的，有拉大提琴和拉小提琴的，有說相聲的，以打快板的，有唱歌的，真是應(yīng)有盡有。但令我印象最深刻的還是彈琵琶著項(xiàng)節(jié)目。“下面，由彭月欣為大家演奏琵琶?！迸碓滦肋~著步子走到了教室中間，并坐了下來靜靜的彈，當(dāng)她彈到令一首曲子時(shí)，哪聲音好像百鳥爭(zhēng)鳴，哪曲子真是清脆動(dòng)聽。她彈的時(shí)候仿佛融入到了里面。她的曲子彈的既流暢又優(yōu)美，我的身心都陶醉其中了。不一會(huì)，彭月欣的演奏完畢了。??！聽這一首歌，我的腦海中的煩事、愁事，都拋到九霄云外了，聽著一首曲子，我仿佛獲得了無數(shù)精神上的糧食，真是百聽不厭。我們班梅表演完一個(gè)節(jié)目，臺(tái)下的小觀眾，都回響起一陣熱烈的掌聲。最后，我們?yōu)榱藨c祝新年的來到，還唱了一首歌——《同一首歌》。

“鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你心中的每一個(gè)角落，甜蜜的夢(mèng)啊，誰都不會(huì)錯(cuò)過，終于迎來這今天這歡聚的時(shí)刻……”隨著這一首歌的唱響，我們終于迎來了2010年。

第二篇：班主任工作亮點(diǎn)

相關(guān)鏈接：

教育部解讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》 稱有4亮點(diǎn)

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)負(fù)責(zé)人在解讀該《規(guī)定》時(shí)表示，該《規(guī)定》有4個(gè)亮點(diǎn)：

一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來做班主任工作。一直以來，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重?！兑?guī)定》要求：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。”明確了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時(shí)間來做班主任工作，來關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。

二是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。長(zhǎng)期以來，廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財(cái)政部、國(guó)家勞動(dòng)總局頒布的《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法》(教計(jì)字〔1979〕489號(hào))規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。自2009年起，國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資制度。根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資源社

會(huì)保障部財(cái)政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見》，這次出臺(tái)的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼?！?/p>

三是保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的今天，一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評(píng)教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。新出臺(tái)的《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！北ＷC和維護(hù)了班主任教育學(xué)生的合法權(quán)利，使班主任在教育學(xué)生過程中，在堅(jiān)持正面教育為主的同時(shí)，不再縮手縮腳，可以適當(dāng)采取批評(píng)等方式教育和管理學(xué)生。

四是強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作?！兑?guī)定》從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學(xué)校管理、待遇保障、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等多個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可，對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校教育中的重要地位，對(duì)于穩(wěn)定班主任隊(duì)伍、促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)廣大班主任能長(zhǎng)期、深入、細(xì)致地開展班主任工作有著積極的意義。

第三篇：班主任工作亮點(diǎn)

班主任工作亮點(diǎn)

1、完善----，獎(jiǎng)懲有制可依。班規(guī)制度的建立，由班主任確定提綱，班委討論起草，全班集體完善。讓學(xué)生們自制規(guī)矩，約束自我。將學(xué)生綜合考核用分值量化（操行考核制度），清晰明確，公平公正。注意將操行細(xì)化到班級(jí)管理細(xì)節(jié)，每月進(jìn)行排名，操行考前后進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。平時(shí)要強(qiáng)調(diào)操行的重要性，可以將操行考核直接放入學(xué)籍卡片。

2、目標(biāo)-----，責(zé)任到位。讓學(xué)生明確班級(jí)整體目標(biāo)，個(gè)人言行關(guān)系班級(jí)整體榮譽(yù)。開展目標(biāo)與責(zé)任的主題班會(huì)，同時(shí)教室以小組為單位，辦小組和個(gè)人目標(biāo)展板并張貼在教室，營(yíng)造氛圍。確定個(gè)人大學(xué)目標(biāo)和考試成績(jī)目標(biāo)，同時(shí)確定自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

3、充分利用----，遙控管理。鼓勵(lì)支持班委自主召開班委會(huì)。分工明確，責(zé)任到人，班委加分與班級(jí)目標(biāo)考核聯(lián)系，如以月為單位，某寢室一月未扣分，相應(yīng)室長(zhǎng)加操行，教室公區(qū)衛(wèi)生一樣。

4、學(xué)習(xí)----交流，利用同學(xué)幫扶。充分利用每一次考試，以----班會(huì)形式開好經(jīng)驗(yàn)交流，利用學(xué)科優(yōu)劣確定幫扶對(duì)象。

5、加強(qiáng)-----教育。不定時(shí)開設(shè)衛(wèi)生教育課堂，將-----和教室的符合要求和不符合要求的實(shí)際照片為課堂題材，教育和指導(dǎo)學(xué)生如何做到規(guī)范-----和規(guī)范寢室。

第四篇：十二月份班主任工作匯報(bào)

十二月份班主任工作總結(jié)

初一（3）班

班主任工作重在認(rèn)真觀察和及時(shí)處理。最近我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在如下不良之風(fēng)： 抄襲作業(yè)成為習(xí)慣及學(xué)習(xí)畏難情緒。

通過這一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，必須及時(shí)的加以制止。還有，成績(jī)好的學(xué)生經(jīng)常莫名其妙的找不到自己的作業(yè)了，經(jīng)過追究，得知個(gè)別學(xué)生在抄襲完作業(yè)后亂傳，結(jié)果不知傳給誰了，最后丟了。

經(jīng)過找個(gè)別學(xué)生談話得知，有些同學(xué)從偶爾的抄襲作業(yè)，慢慢發(fā)展到經(jīng)常抄襲，自己會(huì)做的也不愿意思考，形成一種嚴(yán)重的一依賴性，事件久了，也越來越不相信的能力了，最后發(fā)展到考試抄襲。其實(shí)，抄襲不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，時(shí)間久了，也會(huì)滲透在生活中，干什么事都會(huì)對(duì)自己沒信心。也會(huì)使他們逐步形成虛偽、不誠(chéng)實(shí)、害怕困難等性格。學(xué)習(xí)變成了一種取悅別人的行為，虛假的成績(jī)成了自我安慰的精神鴉片。對(duì)此，我找到各科教師和課代表分別給這些所謂學(xué)困生補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取盡快提高他們的成績(jī)。如：英語，好的學(xué)生每天背誦課文，聽寫單詞，差生從前面開始每天聽寫十個(gè)單詞，熟讀課文；語文，每天詩詞反復(fù)背誦，并且默寫，在一天之內(nèi)可以反復(fù)3次默寫詩詞、生字及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；數(shù)學(xué)讓課代表每周測(cè)試一次，補(bǔ)差補(bǔ)缺。可是數(shù)學(xué)還是不甚理想，有的學(xué)生差的太多，幾乎是零基礎(chǔ)，而且父母也對(duì)自己的孩子放棄，不愿意給孩子請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)，孩子自己也不愿意學(xué)習(xí)，并且明確表示自己就是不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科。因?yàn)閿?shù)學(xué)邏輯性較強(qiáng)，1

環(huán)環(huán)相扣，不會(huì)真的就沒辦法，所以效果不是很明顯，我還在繼續(xù)摸索其他更好的方法。

另外，還有的學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重，缺乏克服困難的勇氣和毅力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有恐懼心理，怕吃苦，遇到困難則臨陣退縮。隨著困難積累，形成不想學(xué)或無法學(xué)的狀況。

王愛俠 2013-12-29 2

第五篇：班主任工作規(guī)定的幾個(gè)亮點(diǎn)

一、創(chuàng)造性地強(qiáng)調(diào)班主任要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，對(duì)班主任做了科學(xué)、準(zhǔn)確的角色定位。

《規(guī)定》明確，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”，堪稱規(guī)定全篇中最可圈可點(diǎn)的句子。中小學(xué)時(shí)期是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵，人的一生成敗如否與中小學(xué)時(shí)期關(guān)系巨大。這個(gè)時(shí)期，能遇良師乃三生之幸，如又能偶會(huì)優(yōu)秀班主任則是天大福報(bào)，用我們本地的兩句俗話來講，是“祖宗菩薩坐得高”、“前世做了大好事”！班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。有人可能會(huì)認(rèn)為，這個(gè)要求過高。末學(xué)以為，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)恰如其分，不僅班主任應(yīng)該做學(xué)生的人生導(dǎo)師，其他老師亦應(yīng)如此，學(xué)校管理人員猶應(yīng)率先垂范。當(dāng)下，在學(xué)校里面，德行表現(xiàn)最糟糕的可能是管理人員。有的人只想升官發(fā)財(cái)、邀功買好，極少顧及教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)。一些領(lǐng)導(dǎo)熱衷于單位升格，哪還有心事抓教育教學(xué)，哪還配做老師的表率、學(xué)生的導(dǎo)師？不知教育部有沒有《校長(zhǎng)工作規(guī)定》，如果沒有的話，建議抓緊制定；如果有，則建議規(guī)定，學(xué)校不搞行政級(jí)別（有的中學(xué)比教育局高一級(jí)，教育局長(zhǎng)只能到學(xué)校任副校長(zhǎng)；在官本位極其突出的當(dāng)代，叫教育局如何有效地行使教育行政管理？），校長(zhǎng)要做全體師生員工的表率。

二、突出了班主任及班主任工作在中小學(xué)的特殊性與重要性。

《規(guī)定》進(jìn)一步步明確，“班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”對(duì)班主任在中小學(xué)諸多崗位中的重要性，對(duì)從事班主任工作在中小學(xué)教師諸多職責(zé)中的重要性，創(chuàng)造性地作了明確的界定。這有益于提高社會(huì)、學(xué)校及廣大教師對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè)，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置，這無疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻(xiàn)。先前特別是末學(xué)擔(dān)任班主任的時(shí)代，班主任工作不說是主業(yè)，就是要與其他工作平分秋色都不行，有時(shí)幾乎就是搭彩?！兑?guī)定》如此明確，非常切合實(shí)際，應(yīng)該受到廣大老師、家長(zhǎng)的歡迎。

二、提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇

教師的待遇普遍低下，班主任的待遇隨之而低，也就極其自然。所以，在一些學(xué)校，班主任工作不愿干、難干好。

《規(guī)定》一方面明確“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量”，另一方面要求“班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼?！边@體現(xiàn)了按勞計(jì)酬的公平原則，對(duì)于改善班主任經(jīng)濟(jì)待遇，調(diào)動(dòng)廣大教師擔(dān)任班主任、做好班主任工作的積極性，作用重大、意義深遠(yuǎn)。

三、授予了班主任相應(yīng)的教育權(quán)利。

《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。”以適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利?！兑?guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過，對(duì)于“適當(dāng)方式”猶有必要明確，一者避免班主任濫用權(quán)利，二者避免班主任不好掌握。

四、對(duì)班主任的培訓(xùn)提到了重要位置。

《規(guī)定》要求對(duì)班主任進(jìn)行專門培訓(xùn)，甚至要求先培訓(xùn)后上崗，在末學(xué)的印象中，亦屬重大創(chuàng)新。我們那時(shí)候也就畢業(yè)前與幾個(gè)同學(xué)一起當(dāng)過幾天實(shí)習(xí)班主任，剛從大學(xué)畢業(yè)，便被塞到班主任位置，確實(shí)是難以勝任。要現(xiàn)在的孩子一畢業(yè)就去當(dāng)班主任，肯定情況更糟。所以，強(qiáng)調(diào)崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，非常必要。

五、對(duì)班主任工作實(shí)行專門考核與獎(jiǎng)勵(lì)。

《規(guī)定》要求，“教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任?！薄?學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作。考核結(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)?！卑嘀魅喂ぷ髡\(chéng)如《規(guī)定》中所言，在中小學(xué)教育教學(xué)工作中崗位重要、職責(zé)重要。所以，建立專門的評(píng)價(jià)體系與獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于促進(jìn)班主任工作的管理、激發(fā)廣大教師參與班主任工作的熱情、建設(shè)一支品學(xué)兼優(yōu)能力突出的班主任隊(duì)伍，有著極其重要的作用和深遠(yuǎn)影響。

如果說《規(guī)定》還須盡善盡美的話，對(duì)班主任在批評(píng)教育學(xué)生中的人身權(quán)利如何保障，應(yīng)予明確；對(duì)《規(guī)定》中涉及的班主任的各項(xiàng)權(quán)利如何落實(shí)，權(quán)利受到侵害如何救濟(jì)，亦應(yīng)予以明確。末學(xué)感覺，各級(jí)教育行政部門的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)真正依法履行職責(zé)的寥寥，有的就成了養(yǎng)老院、福利院，實(shí)在令人失望。督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在國(guó)家教育法律法規(guī)執(zhí)行上，發(fā)揮應(yīng)有的檢查、督促、處罰職能，為班主任權(quán)利的落實(shí)，提供強(qiáng)有力的保障。其他相關(guān)部門，亦應(yīng)在自身的職能范圍內(nèi)，為班主任工作保駕護(hù)航。

由于末學(xué)離開教育部門年深月久，也就憑著對(duì)教育的關(guān)心，做了上述探討。貽笑于大方之家，在所難免。權(quán)作拋磚引玉，以期引起大家對(duì)班主任工作與教育工作的討論與重視。就是挨幾下板磚，也無怨言。阿彌陀佛！