第一篇：誦千古美文 揚(yáng)傳統(tǒng)文化 拓中華未來(lái)

誦千古美文 揚(yáng)傳統(tǒng)文化 拓中華未來(lái)

----在王莊小學(xué)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)啟動(dòng)儀式上的講話

尊敬的各位家長(zhǎng)代表，老師們，同學(xué)們，大家好！

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。從詩(shī)經(jīng)楚辭到唐詩(shī)宋詞，從琴棋書(shū)畫(huà)到禮樂(lè)射御，從孝悌忠信到精忠報(bào)國(guó)，我們無(wú)不感受到祖先給我們留下了太多的文化基因，在我們的血液里留下了中華民族的烙印。中華民族厚德載物，自強(qiáng)不息，世世代代志士仁人的薪火相傳使我們的民族萬(wàn)世一系、生生不息，巍然屹立于世界之林。

王莊小學(xué)從2014年3月開(kāi)始設(shè)立“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”課，我們立足鄉(xiāng)村語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，結(jié)合我校精細(xì)化管理的辦學(xué)理念和實(shí)踐，積極開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，到目前已經(jīng)初見(jiàn)成效。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。在吟誦中繼承和發(fā)揚(yáng)中華精典文化的精髓，使得中華文明薪火相傳，生生不息。

具體實(shí)踐中，我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，以“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”為切入口進(jìn)行校園文化建設(shè)，營(yíng)造“與經(jīng)典同行，與圣人為伍”的校園文化氛圍，培育具有深厚文化底蘊(yùn)的育人環(huán)境。校園本來(lái)就是文化傳承的地方，國(guó)學(xué)經(jīng)典所承載的中華文化精髓和民族精神的核心正是我們需要弘揚(yáng)和發(fā)展的。

在誦讀活動(dòng)中我們還與學(xué)生道德建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”使學(xué)生明圣人禮，知天下事，明白做人的道理和禮儀，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。由于眾所周知的歷史原因，我國(guó)教育中對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳承顯得比較蒼白，有些經(jīng)典對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也比較陌生。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，提升教師對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)和理解水平，從而提高教師思想道德修養(yǎng)，補(bǔ)充教師精神文化食糧，進(jìn)一步培養(yǎng)廣大教師正確的人生觀、價(jià)值觀，最終促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著師生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)的提升。

在進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我校成立了以校長(zhǎng)掛帥的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確職責(zé)，細(xì)化分工。從誦讀教材的選擇到誦讀目標(biāo)的制定，從實(shí)施方案的醞釀到課程的落實(shí)檢查都有專人負(fù)責(zé)。

在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，我們主張教學(xué)內(nèi)容的多元化，在誦讀好必讀書(shū)目的同時(shí)要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臅?shū)目，沒(méi)有教材的可以讓孩子們?cè)谡b讀的時(shí)候自行抄寫(xiě)并積累成冊(cè)。主要選擇了一年級(jí)—《三字經(jīng)》、二年級(jí)—《弟子規(guī)》、三年級(jí)—《千字文》、四年級(jí)—《孝經(jīng)》、五年級(jí)—《唐詩(shī)三百首》、六年級(jí)—《大學(xué)》《中庸》及《小學(xué)生必背古詩(shī)文》等內(nèi)容。在學(xué)校的教學(xué)實(shí)際中，我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀不能停留在“誦讀”的層次上，重要的是讓學(xué)生理解國(guó)學(xué)經(jīng)典的深刻內(nèi)涵，從內(nèi)而外地受到先賢圣人的影響，通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能夠通圣人禮，知天下事，并且從行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)經(jīng)典誦讀使我們的學(xué)生能夠從言語(yǔ)舉止，行為習(xí)慣、內(nèi)在修養(yǎng)、內(nèi)在氣質(zhì)上都能夠上層次。

在活動(dòng)的落實(shí)上，我們通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一課時(shí)安排和班級(jí)課時(shí)安排相結(jié)合的方式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，上課教師根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)恼b讀量，從而保證了學(xué)生的誦讀事件和誦讀量。我們還把誦讀融入課間操和整隊(duì)放學(xué)要求各班出操時(shí)誦讀，操前集合后集體誦讀3分鐘；下午整隊(duì)放學(xué)時(shí)，學(xué)生邊誦讀邊齊步走出校園。同時(shí)，結(jié)合書(shū)法練習(xí)，將當(dāng)天吟誦的經(jīng)典、古詩(shī)詞，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶。學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下一、二年級(jí)學(xué)生填寫(xiě)讀書(shū)記錄卡，三至六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。每班除了誦讀規(guī)定的內(nèi)容外，每周一還要在黑板的一角由學(xué)生或教師專人負(fù)責(zé)刊登一首詩(shī)或一句經(jīng)典文句，在本周內(nèi)反復(fù)誦讀。另外，學(xué)校還要求教師與學(xué)生同背經(jīng)典詩(shī)文，提升教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)。記錄國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)經(jīng)典閱讀感悟（每學(xué)期至少一篇）。

以上就是我校前一階段開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的大致情況，我們相信，只要我們站在國(guó)家文化建設(shè)的戰(zhàn)略的高度，站在精神文明與物質(zhì)文明和諧發(fā)展的高度來(lái)弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，熔古鑄今，就會(huì)使我們的廣大青少年得到美好的文化滋養(yǎng)，重整中國(guó)人內(nèi)在的理想、良知和秩序，創(chuàng)造一個(gè)海晏河清、祥和安樂(lè)的社會(huì)。

第二篇：讀千古美文,誦中華經(jīng)典——小學(xué)古詩(shī)文誦讀大賽

讀千古美文，誦中華經(jīng)典——長(zhǎng)江鎮(zhèn)長(zhǎng)新小學(xué)古詩(shī)文誦讀大賽 為進(jìn)一步豐富校園文化生活，構(gòu)建書(shū)香校園，引領(lǐng)孩子走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化，共同營(yíng)造朝氣蓬勃、健康向上的書(shū)香校園。3月4日，長(zhǎng)江鎮(zhèn)長(zhǎng)新小學(xué)古詩(shī)文誦讀展示活動(dòng)如期舉行。

學(xué)生們按照小學(xué)古詩(shī)文推薦目錄，熱烈響應(yīng)，不僅參賽熱情積極高漲，更加表現(xiàn)出對(duì)中華古典美詩(shī)文的癡迷與熱愛(ài)，自覺(jué)營(yíng)造出了一種熱火朝天的學(xué)習(xí)氛圍。賽前，各班都非常重視，精選誦讀篇目，反復(fù)排練，認(rèn)真準(zhǔn)備。比賽中，學(xué)生們情致高昂，或聲情并茂、或慷慨激昂。表演誦、詩(shī)配樂(lè)、詩(shī)組合等多種形式精彩演繹了杜甫的《春夜喜雨》、孟郊的《游子吟》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等膾炙人口的千古名篇。那深情的誦讀、激情的表演，把中華古典、優(yōu)美的文字化為一曲曲悠揚(yáng)的歌，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)，一幕幕感人的景。孩子們用各種形式詮釋著經(jīng)典、演繹著經(jīng)典、傳誦著經(jīng)典，讓中華經(jīng)典的音韻在校園上空回響，讓中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在心頭蕩漾。本次活動(dòng)評(píng)出了一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)7名。

中華古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語(yǔ)言精辟。開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，有助于提高青少年的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)青少年熱愛(ài)祖國(guó)、自律自強(qiáng)的精神品質(zhì)。

第三篇：吟誦千古美文 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

吟誦千古美文 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

---古詩(shī)文工作匯報(bào)

優(yōu)秀的古詩(shī)文是我們中華民族的精華，是我們民族母語(yǔ)的精美之本，也是我們民族語(yǔ)言文字運(yùn)用的典范。它們內(nèi)涵豐富，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言凝練，瑯瑯上口，傳承著祖國(guó)文化的命脈和豐富的愛(ài)國(guó)主義情感。在學(xué)生時(shí)期，大量記誦一些古詩(shī)文，讓兒童認(rèn)識(shí)千百年來(lái)中華民族的文化精英，了解先人的心境，認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的偉大，豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生的高尚情操，是一件意義深遠(yuǎn)的事。基于以上認(rèn)識(shí)，我校開(kāi)展了古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。我們從全校入手，全員參與，全情投入，師生的誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍，誦讀活動(dòng)也已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。

一、大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍

為創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的古詩(shī)文學(xué)習(xí)環(huán)境，我們學(xué)校加大宣傳力度，班級(jí)黑板報(bào)也開(kāi)辟了每周一詩(shī)的小欄目，紅領(lǐng)巾廣播則開(kāi)辟詩(shī)詞欣賞欄目，每天定時(shí)間播放古詩(shī)配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生感其聲、領(lǐng)其情。每天早讀、課間、午間同學(xué)們，都在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展各種形式的誦讀活動(dòng)，人人誦讀，遍地詩(shī)聲，這樣，同學(xué)們每時(shí)每刻都置身于濃濃的古詩(shī)文氛圍中，耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。

二、發(fā)放古詩(shī)文教材《小學(xué)生必讀古詩(shī)文》，開(kāi)設(shè)古詩(shī)文誦讀課。我們除了背誦教材上的古詩(shī)以外，同時(shí)把小學(xué)階段應(yīng)背會(huì)的古詩(shī)也列入我們的背誦范圍。誦讀期間，每個(gè)年級(jí)都有自己年級(jí)的必備教材，背誦篇目是不同的，各有側(cè)重。我們的學(xué)生以自由背誦為主，學(xué)生積極性非常高，為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，我們規(guī)定，每天利用晨讀的20分鐘，作為集體誦讀時(shí)間。我們不僅早自習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行背誦，學(xué)校還專門開(kāi)設(shè)了古詩(shī)文誦讀課，同時(shí)進(jìn)入學(xué)校課表當(dāng)中，每位班主任老師每上一節(jié)課都相應(yīng)地寫(xiě)出本節(jié)課的教案，來(lái)使這一活動(dòng)規(guī)范化，科學(xué)化。

學(xué)校定期給全校教師進(jìn)行古詩(shī)文方面的專門培訓(xùn)，提升教師的文化內(nèi)涵。

三、因地制宜，誦讀形式豐富多樣。

在古詩(shī)文誦讀活動(dòng)中，一直堅(jiān)持：自學(xué)活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，辦出特色，腳步扎實(shí)。

常規(guī)的誦讀活動(dòng)都有了，但要想使這項(xiàng)活動(dòng)更具有活力，我們開(kāi)展一些適合少年兒童特點(diǎn)的活動(dòng)，不斷給誦讀活動(dòng)注入新鮮血液。

1、我校設(shè)計(jì)了班級(jí)誦讀主題賽、朗誦比賽，取得了令人滿意的結(jié)果。每天的早自習(xí)，各個(gè)班級(jí)都能進(jìn)行班級(jí)有特色的誦讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀的積極性，引起孩子們誦讀的極大興趣。2007年6月，學(xué)校舉行了《讀千古美文，做少年君子》古詩(shī)文誦讀大會(huì)。活動(dòng)中或縱情高歌，或入境表演，演繹出一幕幕景美、情美、詞更美的古詩(shī)文小品劇，給人以美的享受，品德的熏陶，受到師生及家長(zhǎng)的好評(píng)。

2、舉辦以“讀千古美文，做少年君子”為主題的班隊(duì)會(huì)。在班會(huì)展示期間，邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)作為嘉賓，孩子們分別以寫(xiě)物、寫(xiě)景、贊頌親情、描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、軍旅生活和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情操等詩(shī)句進(jìn)行了匯報(bào)。在主題班會(huì)上，孩子們精彩的表演使許多家長(zhǎng)都為之感動(dòng)，他們也對(duì)誦讀活動(dòng)表了態(tài)，要和孩子們共同參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

3、舉辦以誦讀古詩(shī)文為題目的班級(jí)墻報(bào)比賽。各班墻報(bào)由孩子們自行設(shè)計(jì)、自行布展。孩子們自抄的一首首詩(shī)文，配的一幅幅圖畫(huà)，一點(diǎn)一滴都滲透著學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的熱愛(ài)。

4、每學(xué)期期末舉行古詩(shī)文誦讀活動(dòng)星級(jí)擂臺(tái)賽。各個(gè)班級(jí)評(píng)出優(yōu)秀誦讀小明星。學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行頒獎(jiǎng)。本學(xué)期每個(gè)年級(jí)每名學(xué)生都能背誦20首古詩(shī)。此外古詩(shī)文誦讀活動(dòng)滲入德育，深入少先隊(duì)員工作、滲透語(yǔ)文和美術(shù)教學(xué)，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)不斷深化，讓千古美文走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

四、增強(qiáng)學(xué)生詩(shī)詞欣賞素養(yǎng)，收到德育效果

熟讀古詩(shī)文對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)、人格美的塑造，很有益處。開(kāi)展中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校風(fēng)氣有了明顯改善。像 《明日歌》中的‘明日復(fù)明日，明日何其多’。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間； “溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”讓學(xué)生養(yǎng)成勤復(fù)習(xí)舊知識(shí)的好習(xí)慣；“德比于上，欲比于下”之后，讓學(xué)生懂得了謙讓，變得有禮貌了?！队巫右鳌愤@首詩(shī)雖然寫(xiě)的是一個(gè)極其平常的生活細(xì)節(jié)，但揭示了母親的無(wú)私和偉大。讓學(xué)生明白了，連小小的草兒都知道報(bào)答那春天陽(yáng)光母親的一片恩情，從今以后，做一個(gè)懂事的孩子，盡量不惹媽媽生氣，好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答媽媽”?！啊賶巡慌?，老大徒傷悲’，讓學(xué)生知道自己要好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光”。古詩(shī)文就是這樣潛移默化地影響和教育著孩子們。

通過(guò)古詩(shī)文活動(dòng)也確實(shí)帶動(dòng)起一批學(xué)困生、“調(diào)皮鬼”，校園里的語(yǔ)言比過(guò)去文明多了，還時(shí)時(shí)地伴有古詩(shī)的對(duì)白。一些在班級(jí)中因過(guò)去學(xué)習(xí)不好而被大家疏遠(yuǎn)的學(xué)生也找到了自我價(jià)值。誦讀古詩(shī)文對(duì)純凈思想、升華心靈、增強(qiáng)記憶、糾正口吃等等都有好處，老師們已把它當(dāng)成教育學(xué)生的一種手段。

五、誦品結(jié)合，塑造人格

古典詩(shī)文內(nèi)涵豐厚，具有豐富知識(shí)、明理啟智等多種多樣的作用。讓小學(xué)生誦讀大量的古典詩(shī)文，可以使他們既獲得豐富的文學(xué)知識(shí)，又受到良好的思想教育，及啟迪思維、培養(yǎng)靈感，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力，既孕育創(chuàng)新精神，又增強(qiáng)審美情趣。更重要的是，這項(xiàng)活動(dòng)不僅使學(xué)生終身受益，而且會(huì)影響到他們的子孫后代，此可謂利在當(dāng)今、功在千秋！我校開(kāi)展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

事實(shí)證明，通過(guò)這些豐富多彩的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，孩子們的文學(xué)修養(yǎng)得到了提高：愛(ài)讀書(shū)的孩子多了，讀書(shū)韻味十足的孩子多了，隨口能說(shuō)出名言警句的孩子多了。更重要的是孩子們從經(jīng)典詩(shī)文中汲取了大量的精神營(yíng)養(yǎng)，氣質(zhì)也提高了。我們將把這一活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，使學(xué)生真正從中受益終身。

六、點(diǎn)滴體會(huì)

中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，教師參與是基礎(chǔ)，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的?；顒?dòng)剛開(kāi)始時(shí)，有的教師提出“小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)誦讀古詩(shī)文有很大難度，他們對(duì)古詩(shī)文的意思又搞不清楚，這可給我們出了難題。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先組織教師學(xué)習(xí)古詩(shī)文讀本前言，使大家充分認(rèn)識(shí)到誦讀工程是一個(gè)“功在當(dāng)代，利在千秋”的希望工程，讀經(jīng)典名篇佳句不僅可以尋找民族精神之根，尋找現(xiàn)代文化之源，受到民族文化傳統(tǒng)的熏陶，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，而且在修身立志、提高自身素質(zhì)、健全人格的過(guò)程中，將會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

思想問(wèn)題解決了，還要解決實(shí)際問(wèn)題，就是小學(xué)生誦讀古詩(shī)文的難度，怎么讓孩子喜愛(ài)背誦呢？ “就是要求‘直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣、水到渠成’。要多鼓勵(lì)，不要強(qiáng)迫”。大家也認(rèn)為‘試試看、大聲念、讀幾遍、準(zhǔn)會(huì)背、棒極了’的15字背誦口訣叫好。在此基礎(chǔ)上，老師們又在誦讀實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出誦讀的新方法。如：激將法、爭(zhēng)章法、小組奪魁、建立班級(jí)誦讀明星榜等等。與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，在全校提出“我把古詩(shī)文帶回家”、“和父母一起讀詩(shī)”等等倡議，請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校誦讀活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解誦讀活動(dòng)與成果，求得家長(zhǎng)們的大力支持。我們認(rèn)為“讀千古美文，做少年君子”的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，是使學(xué)生們從小養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣、傳承中華古文明、弘揚(yáng)民族精神，提升自身素質(zhì)不可缺少的一個(gè)活動(dòng)。

今后在讀書(shū)教育和道德養(yǎng)成教育結(jié)合活動(dòng)中，我們將堅(jiān)持在學(xué)生中開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，使他們成為具有遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)祖國(guó)的人，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。

吟誦千古美文 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

---古詩(shī)文工作匯報(bào)

向陽(yáng)小學(xué) 2008.1

第四篇：中華誦 經(jīng)典美文朗誦總結(jié) (5000字)

中華誦 2011經(jīng)典美文朗誦大賽總結(jié)

為了弘揚(yáng)紅色文化，從積極的方面引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同

時(shí)為豐富同學(xué)們的課余文化生活，提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)家對(duì)黨的深刻認(rèn)識(shí)。我學(xué)院團(tuán)委特主辦“中華誦 物流學(xué)院2011經(jīng)典美文朗誦大賽”，并由勞衛(wèi)部和體育部?jī)蓚€(gè)部門負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的策劃和組織。

一、大賽目的 為激發(fā)廣大學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，弘揚(yáng)紅色

精神，增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)，通

過(guò)朗誦大賽，為廣大新同學(xué)提供展示自我的平臺(tái)，唱響紅色

主旋律。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

前期宣傳：a 由宣傳部出海報(bào)張貼

b 由主辦方到各班宣傳

報(bào)名：將自己的姓名班級(jí)以及聯(lián)系方式報(bào)各班班長(zhǎng)，統(tǒng)一進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

攜帶物品：電腦、話筒、音響、打分表、打分筆、獎(jiǎng)

品（證書(shū)）、活動(dòng)禮物、氣球、膠帶、剪刀、橫幅、手

電筒（臺(tái)燈）

三、活動(dòng)基本情況

（一）活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)

1、選手的朗誦

2、中間穿插的小游戲

（二）活動(dòng)的過(guò)程

1、主持人致開(kāi)場(chǎng)白

2、白菜蹲游戲、猜歌名游戲

3、結(jié)束時(shí)集體唱校歌

四、不足之處

1、準(zhǔn)備不充分

我們把舉辦活動(dòng)想得太過(guò)簡(jiǎn)單，以為寫(xiě)完策劃后任務(wù)就

完成得差不多了，還把所有的事都放在了今天下午2：00-7：00這短短的5個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。結(jié)果從今下午通知參賽選手時(shí)

就亂套了。許多選手因?yàn)楦鞣N原因都紛紛棄權(quán)了，還有的選

手臨時(shí)找別人代替。當(dāng)這些問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，我們的心里除了慌

張還是慌張。如果之前我們能提早聯(lián)系參賽選手，那么這些

問(wèn)題應(yīng)該是完全可以避免發(fā)生的。

2、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律差

在觀眾入場(chǎng)時(shí)，所有的同學(xué)都只顧著忙自己的事，沒(méi)有人

去維持現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律。并且在我們的比賽進(jìn)行過(guò)程中，觀眾們陸陸續(xù)續(xù)都離開(kāi)了，甚至于到最后只剩了一半的觀眾留在了現(xiàn)場(chǎng)。這不僅僅反映了我們對(duì)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律監(jiān)管的疏忽，更反映了我們的活動(dòng)舉辦的非常失敗，對(duì)觀眾沒(méi)有吸引力

3、分工有漏洞

當(dāng)時(shí)劃分班級(jí)坐區(qū)時(shí)，兩位同學(xué)排完后未能統(tǒng)一告知大

家一下。所以在觀眾入場(chǎng)時(shí)，只有他們兩個(gè)人知道各班的位

臵，而當(dāng)他們帶同學(xué)入場(chǎng)時(shí)，后續(xù)來(lái)到的同學(xué)就找不到他們

班的座位區(qū)并且也找不到可以帶路的工作人員。因此，今后

在舉辦活動(dòng)時(shí)，我們所有的工作人員都應(yīng)該熟記座次表，而

并不是只依賴迎賓的同學(xué)。

五、活動(dòng)的結(jié)果和意義

本次大賽共選出一等獎(jiǎng)兩名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)四名。其中一等獎(jiǎng)的獲得者將代表學(xué)院參加校級(jí)的朗誦比賽。本次活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，時(shí)間雖不是很長(zhǎng)，可是同學(xué)們卻能在這短短的兩個(gè)多小時(shí)內(nèi)體會(huì)到共和國(guó)近百年的輝煌歷程。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解，更能為學(xué)院選拔一批優(yōu)秀的朗誦人才，促進(jìn)物流學(xué)院的文化繁榮。

由物流學(xué)院團(tuán)委主辦，學(xué)生會(huì)勞衛(wèi)部和體育部聯(lián)合承辦的“中華誦 物流學(xué)院2011經(jīng)典美文朗誦大賽”是我們兩個(gè)部門的干事們第一次組織的活動(dòng)。雖然失誤很多，可它也給我們上了一堂意義深重的課。本次總結(jié)希望能為以后類似活動(dòng)的開(kāi)展提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

勞衛(wèi)部：陳聰

2011年11月27日

第五篇：誦千古美文---建典雅校園(一校一品實(shí)施方案

誦千古美文 建典雅校園

李店初級(jí)中學(xué)“一校一品”工作實(shí)施方案

中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，同時(shí)亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書(shū)。

我校擬從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，抓住青少年學(xué)習(xí)的黃金年段，使學(xué)生從小在中華經(jīng)典這一寶庫(kù)中潛移默化地接受優(yōu)良傳統(tǒng)教育，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，并逐漸完善自己的人格。整合學(xué)校優(yōu)勢(shì)教育資源，以“經(jīng)典誦讀為載體，依托教育科研，精心打造優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校。

一、背景分析

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)有在校學(xué)生391人，學(xué)生是農(nóng)村孩子，家長(zhǎng)雖然對(duì)孩子的期望值很高，但多數(shù)家長(zhǎng)不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育。學(xué)校現(xiàn)有教職工42人，各位教師雖然敬業(yè)但年齡老化，不具備創(chuàng)建藝體特色的條件。但我校老教師多，有一定國(guó)學(xué)功底，根據(jù)這種現(xiàn)狀，我們選擇以經(jīng)典誦讀為突破口，充分挖掘經(jīng)典的內(nèi)涵，擬把學(xué)校打造成書(shū)香校園，學(xué)習(xí)校園，文明校園。

二、特色定位

一是憑借經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香校園，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在指認(rèn)式誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)記量，在吟誦表演中讓中高年級(jí)學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章，引經(jīng)據(jù)典，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二是通過(guò)經(jīng)典誦讀，了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

三是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)誦讀教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為學(xué)生的一生提供營(yíng)養(yǎng)。

四、具體實(shí)施步驟

（一）時(shí)間安排

1、每天早7:50—8:10班級(jí)誦讀20分鐘。以小組為單位進(jìn)行吟誦（帶讀、齊讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀）。

2、每天下午1:30--2:15為大閱讀時(shí)間.3、音樂(lè)課課后5—10分鐘，由音樂(lè)教師指導(dǎo)學(xué)生唱經(jīng)典（套用曲調(diào)，經(jīng)典填詞）。

4、大課間繩操后5分鐘，為歷史今日閱讀時(shí)間（由學(xué)校自編）。

5、美術(shù)課，后5—10分鐘，在完成正常教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象畫(huà)經(jīng)典。社團(tuán)活動(dòng)增設(shè)專門的經(jīng)典繪畫(huà)內(nèi)容。

6、上下午第一節(jié)課課前5分鐘，班級(jí)學(xué)生輪流講一段經(jīng)典小故事或講述經(jīng)典背后的故事。

7、體育課，根據(jù)實(shí)際情況編排球類運(yùn)動(dòng)經(jīng)典（10分鐘），讓經(jīng)典在體育課內(nèi)得到彰顯。

（二）具體要求

1、實(shí)行學(xué)科整合，整體推進(jìn)。

2、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，采用多元評(píng)價(jià)的方式。（1）周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、累計(jì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。

（2）同年級(jí)比賽，由學(xué)生自主選擇隊(duì)員進(jìn)行組合，也可以由教師按學(xué)生情況分層次推薦隊(duì)員，比賽結(jié)果根據(jù)進(jìn)步的程度確定。

（3）班級(jí)組內(nèi)評(píng)比，互相檢測(cè)。（4）全校大賽，集體展示。

整體達(dá)到全校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，律動(dòng)與展示相結(jié)合，評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合，總結(jié)與提高相結(jié)合。

（三）營(yíng)造氛圍

1、利用廣播、板報(bào)、班級(jí)圖書(shū)角、走廊圖書(shū)柜、文化墻等多種形式，讓古詩(shī)文在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)，在有意無(wú)意中記憶，隨處可以欣賞到古詩(shī)文佳作佳句。

2、開(kāi)展律動(dòng)經(jīng)典校本教研，探尋高效的教學(xué)方法，在背誦的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)量的積累，把經(jīng)典與所有學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

3、實(shí)行讀書(shū)貼卡晉銜制、集卡累計(jì)晉銜制，由學(xué)校頒發(fā)讀書(shū)晉銜證。

四、檢查評(píng)比措施

1、期中、期末學(xué)校兩次檢測(cè)，與質(zhì)量檢測(cè)同步進(jìn)行。

2、舉辦學(xué)校六大律動(dòng)經(jīng)典活動(dòng)開(kāi)展情況擂臺(tái)賽。

五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：閔云昌

副組長(zhǎng)：萬(wàn)儲(chǔ)章,羅正宏,周振華

組 員：高翔,吳濤,徐江泳, 班主任,語(yǔ)文老師.2018年2月