第一篇：如琢如磨——助理心得

如琢如磨

不知不覺間在我校畢業(yè)生就業(yè)服務指導中心做助理已經(jīng)有月余的時間了。從最初的新奇忐忑、一無所知和不知所措到現(xiàn)在的輕車熟路與忙忙碌碌，悄然間神奇的變化已經(jīng)發(fā)生，我開始漸漸愛上這個“家庭”了。

還記得“你已被就業(yè)中心錄取”的短信時，我感到了一些意外。在參加面試的八十余名同學中，能力不凡者比比皆是。后來獲悉，最終的面試成果除了面試時的個人表現(xiàn)外也有學院的推薦，我想在此除了感謝自己前兩年為自己奠定的基礎外，也要感謝張老師。懷著憧憬我進入了就業(yè)中心的辦公室。

原來我以為就業(yè)中心就是為我們即將畢業(yè)的師兄、師姐答疑解惑、整理材料；在第一次例會上倩倩學姐告訴我們，我們這學期的主要任務是服務用人單位的招聘會，而平時主要是接電話、發(fā)布招聘信息當然還有打掃衛(wèi)生、維護設備和養(yǎng)護盆栽等等瑣碎的事情。聽起來似乎很忙碌的樣子，但這正和我心意。隨后這里的學姐與學長帶領我們參觀了就業(yè)中心的各個所屬教室并簡要的介紹了設備的使用和維護方法，然后相信的為我們演示日常辦公的諸多事宜。我開始覺得這里并沒有自己想象的輕松了。事實也是如此，相比與其他助理崗位而言，加班是我們的常態(tài)，而且也需要格外的心細周到和用心。

所以雖然只是不足兩個月的時間，但就業(yè)中心已經(jīng)教會了我很多東西。在日常工作的每一項中，每一個第一次和在每一次的熟能生巧中，總是讓自己感慨不已。

第一件事就是時間觀念。作為助理，是要在老師到來之前將辦公室的一切都準備好。在學校還沒有實行冬季課表之前，我們每天早晨是七點十分、中午兩點十分到辦公室。開窗、掃地、抹桌子、澆花、打開室外電子宣傳屏、倒垃圾、查看今日工作內(nèi)容等。作于為一個對外服務用人單位、對內(nèi)服務于本校同學的窗口，我們辦公室的環(huán)境關乎到我校形象，一個清新、敞亮的辦公環(huán)境不僅是為老師和同學營造的愉快的工作環(huán)境更是對外宣傳的一部分。因此，做這些事情時，也要比別的辦公室多花些心思。是進入十月份以后，越來越多的用人單位來我校招聘學生，如果是早上八點鐘召開招聘會，那么就要在七點五十之前將場地布置好，將儀器設備調(diào)整好。而這些被高頻率的儀器設備隨著不斷的老化，各種故障與問題總是讓人提心吊膽，不得不提前地檢修。進入冬季作息時間后，每天不得不六點四十起床，而中午要求一點四十到，這樣午休就是奢望了。但從另一方面說倒也是對抗懶惰的一種方式，然而最重要的是由于大家心系著辦公室，因此時間的是大家不自覺之間就遵守了。對此，在例會上王老師也給予了我們充分的肯定，更加激發(fā)大家工作的熱情。

說到老師，我們的老師真真的是以身作則，工作忙碌的時候，王老師和辛老師除了加班之外中午也都只能在學校的餐廳吃飯，吃完飯還要繼續(xù)工作。幾乎每一個中午當我們到辦公室時，王老師還在處理工作。不論是解答學生的疑問還是和用人單位洽談，抑或是和本校老師的交流溝通，老師們總是有條不紊、游刃有余。老師們的的敬業(yè)精神也深深感染著我們。對于我們這些助理，老師們總是在有意無意間提示、點撥這我們，教會了我們許多為人處事的道理和辦公的方式。當然，在我們犯錯誤時，老師也會批評我們。在這一點上，學姐也總是說：“老師的批評要正確看待，不能使小性子，如果老師還愿意批評和指正你說明他對你有期許和關心，我們應該借此機會不斷的改正和提高自己”。不過有幸的是

在就業(yè)中心感觸最深的就是“用心”和“細心”。就拿接電話而言，首先打電話要用左手拿話筒，這樣右手可以做記錄。其次，要儲備常用的電話中的敬語，語氣溫和，態(tài)度認真，音速適中，音調(diào)不能太高。在來電者將自己想說的話一股腦的說了一長串后，作為接電話的人，我們不僅要記下對方說話的內(nèi)容還要整理出條理，還要根據(jù)整理出的思路繼續(xù)與其溝通，遇到不能解決的要詢問老師。剛開始一無所知的我總是要問老師?！袄蠋熡幸粋€同學要辦改派，他問怎么辦？”負責此事的王老師會問“他是那一屆的？”。然后我就問同學：“喂，您好，請問您好請問您是哪一屆的？”告訴老師后，老師又問“他是師范生嗎？”，結(jié)果我們羞愧又尷尬的說，“沒有問?！崩蠋熣f：“那你先問清楚?！睆拇撕?，在接電話就學會了先要了解對方必要的信息，比如“那一年畢業(yè)，是否為師范生，是否辦理了人事代理，是否工作，工作多久，用人單位是否已經(jīng)開具證明等等。”然后查看畢業(yè)生指南看是否能為其解決問題，如果不能要請示老師，問題復雜的要直接轉(zhuǎn)電話。除此，還有用人單位的電話要做哪些記錄，本校老師的電話要怎樣接聽等都需要每一個助理認真細心、用心的做。

而接電話只是日常工作中很小的一部分，更多的我們實在發(fā)布招聘信息和接待用人單位。這其中要考察招聘信息的真實性，時間要求，專業(yè)要求，信息發(fā)布時的排版等等，接待用人單位更是要周到、細致。在那是我們已經(jīng)不僅僅是工作助理，更多的是代表著師大學子的素質(zhì)和能力。這要求我們不斷的提供自己，用人單位想到的我們要準備好，沒有想到的我們也要做好準備。聽起來似乎有些難，然而只要用心總會有進步。

現(xiàn)在在就業(yè)中心，大部分工作都已經(jīng)熟練和其他助理也漸漸熟悉起來成了朋友。漸漸地，這里已經(jīng)是不可割舍的一部分。

《詩經(jīng).衛(wèi)風.淇奧》中說“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。我知道自己離這種境界還有很遠的距離，然而“雖不能至，心向往之”。而就業(yè)中心就是這樣一個切、磋、琢、磨我的地方，我能預見到下一個冬季我將比現(xiàn)在優(yōu)秀。愛就業(yè)中心，愛師友，愛挑戰(zhàn)，愛超越。這是我的心得，也是我的心意。

第二篇：英語高效課堂：如切如磋,如琢如磨

英語高效課堂：如切如磋,如琢如磨

————暑期繼續(xù)教育心得體會

瓦房店市第三高級中學

英語組

劉紅

2014-8-28

頂著炎炎夏日，冒著烈烈酷暑，結(jié)束了為期兩天的暑期繼續(xù)教育學習。雖然天氣與環(huán)境很是不給力，但是這兩天的學習，確實收獲頗豐。

有人曾戲稱中國的教育為“四鴨教育”。第一步，趕鴨子:全部趕進教室。第二步，填鴨子：填塞各種知識。第三步，考鴨子：考知識的掌握程度。第四步，板鴨子：模式化的、沒有問題的、無創(chuàng)意的學生。說法很形象——形象到十分清楚地展示了中國教育的現(xiàn)狀問題。那么到底我們應該如何改變這種困窘的局面？又如何早日擺脫掉這種變革的瓶頸時期呢？兩日的學習當中，來自祖國大江南北的專家同行們解囊相授，給我們送來了他們的真知灼見。

來自上海的裴老師認為，學生學習要經(jīng)歷三個境界，分別是學會、會學和樂學，而三個階段學習的效果各不相同。與此同時，他認為真正意義上的有效教學至少要經(jīng)得起三重考問。即：效果、效率和效益。所謂“三效”。其中，效益的達成要體現(xiàn)在多方面的，比如學生情感的愉悅，精神世界的豐富，心靈走向自由的成長等等。小結(jié)一下，就是說裴老師認為，高效教學就是使學習者身心放松，進入一種沉醉狀態(tài)，這是學習的最高境界！很喜歡他引用的Tagor的一句話，“Life is like summer flower and death like autumn leaves.”生命如原野的風那么自然。

如果說裴老師讓我們感知了什么是高效課堂，那么來自東北師大附中的李文化老師則是更清楚明白地教會我們?nèi)绾蝸韺崿F(xiàn)高效課堂教學。在她看來，要實現(xiàn)英語高效教學，就要采取10項措施，這里就不詳細贅述了，只撿其一二共同切磋琢磨。李老師認為，課堂效果反映了師生關系，因此，建立融洽的師生關系尤為重要。要站在學生的立場上去看問題，有什么樣的學生，就講什么樣的課，努力找出他們的閃光點，并以鼓勵?！白拥芙滩宦蕪?，必是教之不盡其道，為父兄師長者，但當反求諸已，未可全責子弟也。”教育大家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！蔽覀円钊氲亓私饷恳粋€學生的心里，關心其身心健康，做到，“不拋棄，不放棄”！“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒；所以然者，生而善教也”。

接著，大連二中的副校長用實例給我們生動地講述了高效課堂教學設計的具體流程。一節(jié)課45分鐘，環(huán)環(huán)相扣，分秒必爭，精彩紛呈。大到一個模塊的流程，細到一個學案的反饋，可謂細致入微之極！很是欣賞她的一句話：只有適合的才是最好的，不同的學情要用不同的方式來教。論語有云：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也”。

最后，王錦秀老師以《教海無涯樂作舟》為題，對本次學習進行了總結(jié)性發(fā)言。同時對三個年級的階段性教學目標進行了指導，這對于處于過渡期的教師來說，特別重要。尤其是在當今高考改革的新環(huán)境下，有如燈塔，給迷途中的舵手指引了航程！

英語高效課堂，是所有英語老師夢寐以求的，它沒有固定的模板可求，只是大家都在摸索，都在追求，“如切如磋,如琢如磨”！

第三篇：讀書心得《歲月如歌》（推薦）

讀書心得

大概是進了大學之后，就很少靜下心來看書了。即使是看書，也是在考試中里的速記與強擊，也非靜心讀書。這次參加培訓，我又開始開始看書，但是很難一看到底，總是看看聽聽，好久才看完一本。這次看的是于漪老師的《歲月如歌》，真的是一本很好的書，一本影響到我的書，一本讓我思考的書。

一、奮力前進

書中，于漪老師提到她被安排教高二的語文，而語文并非她大學所學，雖然感嘆“隔行如隔山”，但是還是服從安排，開始了語文的教學。書中提到，為了備一堂課，常常是一備10小時，20小時?？吹竭@里，我頓覺得很不好意思，因為我在備課時，一般花個幾小時，從未有10小時20小時那么久。我并不是說于漪老師因為專業(yè)不是語文，所以需要花那么久的時間與精力。而我因為大學專業(yè)就是英語師范，因為對口，所以可以不用花那么久的時間與精力。我想說，不只是老一輩的前輩那么努力，就是與我年齡相仿的同輩中肯定也有一樣付出相當?shù)木εc時間思考與備課的人。我與2013屆的學生一起畢業(yè)，雖然開始我們是在同一起跑線上，但是如果我不努力的話，我會被拉開，被拉開很遠很遠的距離。

二、不是亂彈琴

“我這個教師不和學生的心弦對上音調(diào)，那就是亂彈琴?！?書中，于漪老師提到，“教學”中教固然重要，但是學更重要，教育是為了學生服務的。所以，了解自己的學生真的很重要，這又讓我開始思考。之前，我很少從這個角度考慮自己的教學。常常，面對學生對知識的不掌握，我會看做是聽課效率低、或者課后的努力不夠。而我自己，我覺得自己花了好幾個小時準備了，以為自己是備好課了。殊不知，這是遠遠不夠的。我所了解的只是教材上的、只是書本上的。我如果不了解我的學生，那么我在課上說的話，是很難在他們心里引起共鳴的。

這次看完于漪老師的《歲月如歌》，我意識到了自己付出的時間與精力是遠遠不夠的，也讓我明白了今后我應該怎么做。

第四篇：黨課心得：信仰如炬

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黨課心得：信仰如炬

來

黨課心得：信仰如炬

“學如逆水行舟，不進，則退”。人的一生便是一個不斷學習的過程，不論知識的獲取，亦或經(jīng)驗的借鑒。通過學習，空虛的心靈得到充實，迷惘的方向得到歸正，胸中的疑惑得到解答。學習是不斷前進的源動力。

然而人的學習并非無需理由，每每因為何學習而駐留時，那么便是一個重要問題亟待解決的時刻—信仰。所謂信仰便是“指對某人或某種主張、主義等極度相信和尊敬，并將其作為自己行動的榜樣或教程。即對人生觀、價值觀和世界觀等的選擇和持有”。青年時期是意氣風發(fā)的年紀，熱情似火，不拘束縛。這是個美好而令人慕羨的年齡，卻也是易于沖動﹑無措迷茫的階段。不明白自己需要什么，為什么需要。而信仰便猶如一盞明燈，讓每雙眼眸都永葆清明。作為當代青年學生，將馬克思主義作為終身信仰﹑踐行為人民服務的宗旨，以點滴之行，揚君子之道義，是我們義不容辭的選擇與方向。

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為了這一終身信仰，必須做一個有進取心的人。進取的人總能積極地將自己置身于現(xiàn)實的社會生活中，積極地應對各種錯綜復雜的人際關系。而逃避現(xiàn)實，幻想在夢中長睡不醒，甚至于避世的人，究其實質(zhì)是以自我中心作為擋箭牌的。殊不知這種消極的心態(tài)﹑怯懦的心理掩蓋了心中積極進取的斗志。我們深知“理想源于現(xiàn)實，但高于現(xiàn)實”，為此只有充分地運用自己的進取心，才能在物質(zhì)的﹑現(xiàn)實的生活中，為理想﹑為信仰開辟道路。

而回觀青年學生的學習現(xiàn)狀，當奮發(fā)的熱情在虛擬世界中沉溺時，當熱血激情在虛度中歸于沉寂時，當曾經(jīng)的壯志豪言在挫折中卻步時，進取心的加強則顯得尤為重要。

在信仰的指引下，再黑暗的旅途中，也會緊握一絲光明不放手；再坎坷的行程里，也會披荊斬棘不逃避；再痛苦的歲月里，也會堅定一線希望不言棄。信仰在，心中的那盞燈將熠熠長明。<蓮~山 課件>

為了堅定這一終身信仰，作為當代青年學子，理應樹立終生學習的理念。讓知識豐富大腦，充實內(nèi)心，從而不斷地提升精神境界。通過學習，培養(yǎng)自己各方面才能，向符合社會要求的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才標準邁進。然而一切的“硬件資源”最終都是要應用于社會實2

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踐。只有在實踐中，才能才得以彰顯，也只有在實踐中，信仰才真正得到見證。

正如越崇高的事物，只有在底層中普遍存在并得到接受，方能實現(xiàn)其真正的價值。而那些束之高閣的東西，在自視清高的傲慢下，其存在的意義可見一斑！馬克思主義源于群眾，并應用于群眾，為群眾所用，其存在的意義是促進和諧﹑美滿，實現(xiàn)共產(chǎn)﹑共享﹑共樂。而為這一信仰前仆后繼的先輩們，將永遠值得后輩們銘記。而身為知識青年的我們，真心為明確并擁有這一偉大理想信仰而倍感自豪！

信仰不滅，人生斗志將永無止息！

來

第五篇：黨課心得：信仰如炬

黨課心得：信仰如炬

“學如逆水行舟，不進，則退”。人的一生便是一個不斷學習的過程，不論知識的獲取，亦或經(jīng)驗的借鑒。通過學習，空虛的心靈得到充實，迷惘的方向得到歸正，胸中的疑惑得到解答。學習是不斷前進的源動力。

然而人的學習并非無需理由，每每因為何學習而駐留時，那么便是一個重要問題亟待解決的時刻—信仰。所謂信仰便是“指對某人或某種主張、主義等極度相信和尊敬，并將其作為自己行動的榜樣或教程。即對人生觀、價值觀和世界觀等的選擇和持有”。青年時期是意氣風發(fā)的年紀，熱情似火，不拘束縛。這是個美好而令人慕羨的年齡，卻也是易于沖動﹑無措迷茫的階段。不明白自己需要什么，為什么需要。而信仰便猶如一盞明燈，讓每雙眼眸都永葆清明。作為當代青年學生，將馬克思主義作為終身信仰﹑踐行為人民服務的宗旨，以點滴之行，揚君子之道義，是我們義不容辭的選擇與方向。

為了這一終身信仰，必須做一個有進取心的人。進取的人總能積極地將自己置身于現(xiàn)實的社會生活中，積極地應對各種錯綜復雜的人際關系。而逃避現(xiàn)實，幻想在夢中長睡不醒，甚至于避世的人，究其實質(zhì)是以自我中心作為擋箭牌的。殊不知這種消極的心態(tài)﹑怯懦的心理掩蓋了心中積極進取的斗志。我們深知“理想源于現(xiàn)實，但高于現(xiàn)實”，為此只有充分地運用自己的進取心，才能在物質(zhì)的﹑現(xiàn)實的生活中，為理想﹑為信仰開辟道路。

而回觀青年學生的學習現(xiàn)狀，當奮發(fā)的熱情在虛擬世界中沉溺時，當熱血激情在虛度中歸于沉寂時，當曾經(jīng)的壯志豪言在挫折中卻步時，進取心的加強則顯得尤為重要。

在信仰的指引下，再黑暗的旅途中，也會緊握一絲光明不放手；再坎坷的行程里，也會披荊斬棘不逃避；再痛苦的歲月里，也會堅定一線希望不言棄。信仰在，心中的那盞燈將熠熠長明。<蓮~山 課件>

為了堅定這一終身信仰，作為當代青年學子，理應樹立終生學習的理念。讓知識豐富大腦，充實內(nèi)心，從而不斷地提升精神境界。通過學習，培養(yǎng)自己各方面才能，向符合社會要求的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才標準邁進。然而一切的“硬件資源”最終都是要應用于社會實踐。只有在實踐中，才能才得以彰顯，也只有在實踐中，信仰才真正得到見證。

正如越崇高的事物，只有在底層中普遍存在并得到接受，方能實現(xiàn)其真正的價值。而那些束之高閣的東西，在自視清高的傲慢下，其存在的意義可見一斑！馬克思主義源于群眾，并應用于群眾，為群眾所用，其存在的意義是促進和諧﹑美滿，實現(xiàn)共產(chǎn)﹑共享﹑共樂。而為這一信仰前仆后繼的先輩們，將永遠值得后輩們銘記。而身為知識青年的我們，真心為明確并擁有這一偉大理想信仰而倍感自豪！

信仰不滅，人生斗志將永無止息！