第一篇：2014年學(xué)前教育招聘教師試題
2014年學(xué)前教育招聘教師試題
一、填空題
1、幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。
2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、（語言）、社會、科學(xué)、（藝術(shù)）等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游戲）為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。
4、健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒（生長發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。
6、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評價的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識審視（教育實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。
7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用），有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
8、教育活動的（組織）與（實(shí)施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。
9、幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗（語言交流）的樂趣。
10、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。
11、幼兒園社會教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動地參與各項活動，有（自信心）；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會行為）規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國）。
12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（心理健康）。
13、幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗）。
14、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時間安排應(yīng)有相對的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x擇）和（自由活動）時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的（隱性浪費(fèi)）；盡量減少不必要的集體行動和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。
15、社會領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。
16、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。
17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
二、簡答題
1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點(diǎn)考察哪幾方面？
參考答案：
（一）教育的計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。
（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。
（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。
（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。
2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時還要體現(xiàn)哪些原則？
參考答案:
（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。
(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
3、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要注意哪幾方面？
參考答案：
（一）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。
（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向。
（三）在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。
（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。
（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。
4、簡述幼兒園教育工作的原則。
參考答案：
體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。
遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。
合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。
以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。
5、簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。
參考答案：
1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；
2．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；
3．知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；
4．喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。
6、簡述幼兒園語言教育內(nèi)容的目標(biāo)。
參考答案：
1．樂意與人交談，講話禮貌；
2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
3．能清楚地說出自己想說的事；
4．喜歡聽故事、看圖書；
5．能聽懂和會說普通話。
7、簡述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)。
參考答案：
1．對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
2．能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；
3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；
4．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；
5．愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
8、簡述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)。
參考答案：
1．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
2．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；
3．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
第二篇：2010年教師招聘考試學(xué)前教育考試試題和答案
2010年教師招聘考試學(xué)前教育考試試題和答案 幼兒園教育理論與實(shí)踐》考試卷（供參考）
考試時間
分鐘
出卷時間
2009 年 2 月 2 日
說明：考生應(yīng)將全部答案都寫在答題紙上，否則作無效處理。
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個最恰當(dāng)答案。每小題1分，共20分)
1.健康是指人的（A）的健全狀態(tài)。
A．心理與社會適應(yīng)
B．心理適應(yīng)
C．身體與心理的適應(yīng) D．身體、心理與社會的適應(yīng)
2.以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是（D）。
A．生活習(xí)慣與能力
B．保護(hù)自身安全
C．身體活動的知識和技能
D．能聽懂并理解多重游戲規(guī)則
3.幼兒園健康教育活動的基本形式是（A）。
A．正規(guī)的健康教育活動
B．日常生活活動 C．戶外體育活動
D．早操活動
4.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是（A）。
A．適量的運(yùn)動負(fù)荷原則
B．全面發(fā)展的原則
C．經(jīng)?；瓌t
D．多樣化原則
5.小班幼兒戶外體育活動時間一般應(yīng)該控制在（B）分鐘之內(nèi)。
A．30
B．
C． 40
D．15
6.在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（A）。
A．即時的、完全的模仿
B．延遲模仿
C．創(chuàng)造性模仿
D．即時的、不完全模仿
7.幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是（C）。
A．語言教學(xué)活動
B． 早期閱讀
C．
游戲活動
D．欣賞文學(xué)作品
8.學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（B）年齡段的要求。
A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班
9.在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發(fā)展比較的孩子來說，選用指導(dǎo)方法合理的是（D）。
A．直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)
B．運(yùn)用直接指導(dǎo)
C．運(yùn)用間接指導(dǎo)
D．間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)
10.問一個兩三歲的兒童，“你們家有幾個人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個人”。說明這時的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有（C）心理特征。
A．從個別到一般
B．從不自覺到自覺
C．從具體到抽象
D．從同化到順應(yīng)
11.（B）幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個特征進(jìn)行分類。
A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班
12.科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個（D）。
A．科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神
B．科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)精神
C．科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣
D．科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神
13.“樹上有一個很大的鳥窩.爸爸說:上面肯定有蛋.3歲半的順順很認(rèn)真接到:是不是鳥雞蛋?！?這是該年齡段幼兒認(rèn)識活動具有（D）的特征。
A．缺乏有意性
B．情緒性
C．直覺行動性
D．表面性
14.關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是（A）。
A．幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動
B．種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法
C．非正式測量與正式測量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法
D．觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。
15.介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會生活中科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品及其對人類的影響是
（D）科學(xué)教育的目標(biāo)。
A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班
16.關(guān)于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（A）。
A．幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)
B．幼兒社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要
C．幼兒社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)
D．幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進(jìn)行
17.幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（D）。
A．人際關(guān)系
B．社會性行為規(guī)范
C．社會文化
D．社會性
18.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（A）。
A．幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)
B．幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)
C．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)
D．幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)
19.對稱是（A）幼兒繪畫的一個重要特征。
A．概念畫期（又稱圖式期）
B．象征期
C．涂鴉期
D．寫實(shí)期
20.能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（D）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。
A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班
二、名詞解釋（每小題3分，共15分）
1.幼兒園課程
2.普遍性目標(biāo)
3.課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向
4.幼兒園社會教育
5.表現(xiàn)性目標(biāo)的含義
三、簡答題（共20分）
1.簡述幼兒園健康教育的目標(biāo)。（4分）
2.幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)。（3分）
3.簡要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（3分）
4.簡述幼兒園教育工作評價宜重點(diǎn)的方面。（5分）
5.幼兒園課程的基本特征。（5分）
四、案例分析題（共20分）
“小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒有說任何話。不一會兒小強(qiáng)走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強(qiáng)。玩了一會兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。
他繞著桌子拼積木，當(dāng)靠近小麗時，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說：“它頭太大。”小麗也大聲說：“是我的”。小凱有點(diǎn)氣了，但還是低頭繼續(xù)拼，一會兒又看向小麗指著一個小熊說：“看它穿的鞋子，熊媽媽對不對？”小麗看了看小凱，小凱繼續(xù)拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤子，發(fā)出了很響的聲音，小凱沒有任何反應(yīng)。
過了一會兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過桂圓一邊對老師說：“我家也有的。”然
后認(rèn)真地吃桂圓，吃完后繼續(xù)去拼小熊積木，拼地很認(rèn)真，不一會兒又抬頭看小麗的小熊積木，說：“你兩個是不是？”小麗沒反應(yīng)，他又說：“是你的，你有兩個是不是？”小麗仍沒沒理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉(zhuǎn)了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個？”小麗還是沒沒理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。
拼了一會兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對他說：“現(xiàn)在還沒到睡覺時間，我們等會再睡好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，從床上下來。老師又對他說：“把鞋子穿好?！彼€是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對他說：“沒關(guān)系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會臟的。他聽了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子。”
上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評價？你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。
五、活動設(shè)計題（共25分）
請設(shè)計大班科學(xué)活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程以及設(shè)計意圖。
六、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。每小題1分，共20分)
1、A
2、D
3、A
4、A
5、B
6、A
7、C
8、B
9、D
10、C
11、B
12、D
13、D
14、A
15、D
16、A
17、D
18、A
19、A
20、D
二、名詞解釋（每小題3分，共15分）
1．幼兒園課程
幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧撫州的各種活動的總和。
2．普遍性目標(biāo)
依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo)，具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點(diǎn)。
3．課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向
把課程實(shí)施過程看成是課程計劃與班組或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。
4．幼兒園社會教育
幼兒園社會教育是指發(fā)展幼兒社會性行為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒社會認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。
5．表現(xiàn)性目標(biāo)
指每個兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應(yīng)的多元性，而不是同質(zhì)性。
三、簡答題(共20分)
1.簡述幼兒園健康教育的目標(biāo)。（4分）
（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（1分）
（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（1分）
（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（1分）
（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。（1分）
2.幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)（3分）
（1）對幼兒的研究（1分）
（2）當(dāng)代社會生活的研究（1分）
（3）對學(xué)科知識的研究（1分）
3.簡要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（3分）
（1）幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用；（1分）
（2）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用；
（1分）
（3）教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。（1分）
4.簡述幼兒園教育工作評價宜重點(diǎn)的方面。（5分）
（1）
教育計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；（1分）
（2）
教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；（1分）
（3）
教育過程是否為幼兒提供提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展的需要；（1分）
（4）
教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感；（1分）
（5）
教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。（1分）
5.幼兒園課程的基本特征。（5分）
（1）基礎(chǔ)性、啟蒙性（1分）
（2）全面性、生活性（1分）
（3）整合性（1分）
（4）活動性與直接經(jīng)驗性（1分）
（5）潛在性（1分）
七、案例分析題（20分）
案例一：上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評價？你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。
參考答案：
小凱：自我控制能力強(qiáng)；堅持性好；自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，有策略。（4分）
小麗：自我控制能力強(qiáng)；反應(yīng)快，有策略。（3分）
評價：活動中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時教師可能比較注重幼兒在自由活動中各項能力培養(yǎng)，符合幼兒園區(qū)域活動組織的要求。（5分）
在小凱和小麗的之間發(fā)生整個事件的過程中，教師應(yīng)該以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進(jìn)行一些交流與引導(dǎo)。理由是：區(qū)域活動的特點(diǎn)是幼兒自主活動為主，在沒有發(fā)生幼兒無法解決以及危險性事件的情況下，教師應(yīng)該扮演旁觀者、記錄者、引導(dǎo)者的角色。（8分）
六.請設(shè)計大班科學(xué)活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程以及設(shè)計意圖。（25分）
（一）活動目標(biāo)：（6分）
1.引導(dǎo)幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。
2.鼓勵幼兒嘗試運(yùn)用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動手操作能力與思考能力。
（二）活動準(zhǔn)備：（4分）
1.每組活魚一條，大的活魚一條。
2.各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。
（三）活動過程：（8分）
1.活動開始部分：
教師引題：“魚鰭有什么用？”，了解幼兒對魚鰭的經(jīng)驗背景。
2.活動基本部分：
（1）教師設(shè)問：什么方法來了解魚鰭的作用。
（2）幼兒討論與嘗試，運(yùn)用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師注意觀察與記錄。
（3）教師引導(dǎo)幼兒討論與總結(jié)探究結(jié)果。
3.活動結(jié)束部分
教師用一條較大的魚，分別引導(dǎo)幼兒觀察魚鰭的數(shù)量和生長位置，同時學(xué)習(xí)了各部位魚鰭的名稱。再進(jìn)行分別包住各部位魚鰭的演示，孩子們觀察到：被包住胸鰭的魚仍能平穩(wěn)地向前游動，但老師用手輕輕推魚，魚就失去平衡倒下去了，說明胸鰭有平衡的作用。同樣方法發(fā)現(xiàn)背鰭也有類似作用。老師再用紗布和夾子固定住尾鰭，發(fā)現(xiàn)魚也倒下去，不能轉(zhuǎn)向和游泳了，這和孩子們的發(fā)現(xiàn)是非常一致的。??
（四）設(shè)計意圖：（7分）
上述活動設(shè)計的幾點(diǎn)參考依據(jù)：了解并觀察幼兒需要，做好互動準(zhǔn)備；尋求幼兒需要與目標(biāo)之間的平衡，判斷互動價值；借助有效策略，推動互動進(jìn)程；支持幼兒實(shí)踐自己的想法，耐心等待；提出關(guān)鍵問題，幫助歸納——提升經(jīng)驗。
第三篇：2014年昆明市教師公開招聘考試學(xué)前教育試題（本站推薦）
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一、單項選擇題 1．（）是學(xué)生最基本的權(quán)利。A．人身權(quán) B．受教育權(quán) C．財產(chǎn)權(quán) D．健康權(quán)
2．每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利。這項權(quán)利要得到保障就需要（）。①來自社會的保障②我們自主的宣傳和維護(hù)③非聯(lián)合國保護(hù)不可④制定相關(guān)的法律法規(guī) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
3．下列關(guān)于幼兒園工作規(guī)程說法錯誤的是（）。
A．幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)
B．幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目 C．幼兒人園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園 D．幼兒園須使用全國通用的普通話
4．下列不屬于幼兒園教師職責(zé)的是（）。A．妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具 B．參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動
C．制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù) D．與家長保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)
5．接送學(xué)生的機(jī)動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型（）年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿（）分記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故。A．13 B．26 C．22 D．32 6．制定目的在于加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展的法規(guī)是（）。A．《幼兒園工作規(guī)程》 B．《幼兒園管理條例》 C．《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》 D．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
7．幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的（），不得對其實(shí)施體罰、變相體罰。A．個人意愿 B．人格尊嚴(yán) C．人身自由 D．健康安全
8．根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在（）、品德等方面的和諧發(fā)展。
A．智力、紀(jì)律 B．體質(zhì)、美育 C．體質(zhì)、智力 D．智力、美育
9．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（）批準(zhǔn)。
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A．學(xué)校
B．市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 C．市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門 D．鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
10．凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A．五六 B．六七 C．七八 D．八九
11．兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。A．家長教育能力的差異 B．個體遺傳素質(zhì)的差異 C．家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異 D．家長教育程度的差異
12．哪一種方法不是幼兒心理學(xué)研究中常用的實(shí)驗法?（）A．實(shí)驗室實(shí)驗 B．自然實(shí)驗 C．教育心理實(shí)驗 D．胚胎學(xué)實(shí)驗
13．兒童最早發(fā)展的是身體的中部動作，然后是雙臂和腿部動作，最后是腕、手及手指動作，這表明兒童動作發(fā)展遵循了（）。
A．由首至尾和由近及遠(yuǎn)的規(guī)律 B．由首至尾和由粗到細(xì)的規(guī)律 C．由近及遠(yuǎn)和由粗到細(xì)的規(guī)律 D．由近及遠(yuǎn)和由細(xì)到粗的規(guī)律 14．（）歲兒童開始區(qū)別各種色調(diào)的細(xì)微差別，并開始認(rèn)識一些混合色。A．3 B．4 C．5 D．6 15．關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A．記得快忘得也快 B．容易混淆
C．語詞記憶占優(yōu)勢 D．較多運(yùn)用機(jī)械記憶
16．小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是（）A．邏輯思維 B．創(chuàng)造想象 C．綜合思維 D．再造想象
17．兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（）。A．6個月一1歲 B．1—1.5歲 C．1.5—2歲
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D．2—3歲
18．嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠（）。A．感知覺的發(fā)展 B．語言的發(fā)展 C．自我意識的發(fā)展 D．情緒氣氛的熏陶
19．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）。A．膽汁質(zhì)的幼兒 B．多血質(zhì)的幼兒 C．黏液質(zhì)的幼兒 D．抑郁質(zhì)的幼兒
20．與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A．開始對自己進(jìn)行評價 B．幼兒言語的發(fā)展
C．幼兒開始知道自己長什么樣
D．幼兒開始把自己作為一個獨(dú)立的個體來看待
21．親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（）。A．放任型 B．溺愛型 C．保護(hù)型 D．包辦型
22．近20年來關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究不接受下列（）結(jié)論。A．獨(dú)生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性 B．相當(dāng)一部分獨(dú)生子女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展的問題 C．作為一個群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女存在顯著差異
D．家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨(dú)生子女個性和社會性問題產(chǎn)生的原因 23．下列教育形式屬于狹義的教育的是（）。A．家庭教育 B．社會教育 C．學(xué)校教育 D．自我教育
24．活動性原則源自于（）的“做中學(xué)”教育思想。A．皮亞杰 B．夸美紐斯 C．福祿貝爾 D．杜威
25．某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）。A．全園教育目標(biāo) B．中期目標(biāo) C．近期目標(biāo) D．行為目標(biāo) 26．（）不是幼兒班級管理的內(nèi)容。A．生活管理 B．教育管理 C．保育管理
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D．物品管理
27．兒童進(jìn)餐必須定時定量，進(jìn)餐間隔時間應(yīng)為（）小時。A．1—2 B．2一3 C．3—4 D．4—5 28．從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。A．幼兒園生活環(huán)境 B．幼兒園心理環(huán)境
C．幼兒園教育的一切外部條件
D．幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素
29．下列選項中，不屬于兒童人學(xué)后的適應(yīng)性問題的是（）。A．睡眠不足 B．情緒低落 C．經(jīng)常感冒
D．人際關(guān)系不良
30．下列不屬于角色游戲的是（）。A．“娃娃家”游戲 B．“看醫(yī)生”游戲 C．“逛商店”游戲 D．“造城堡”游戲
31．蘇蘇今年3歲．她喜歡在唱歌的時候把弟弟的奶瓶當(dāng)話筒，這充分體現(xiàn)了蘇蘇的（）。A．觀察力 B．判斷力 C．創(chuàng)造力 D．模仿力
32．幼兒園教學(xué)活動中數(shù)學(xué)科目的組織形式多采用（）。A．講解法 B．觀察法 C．發(fā)現(xiàn)法 D．操作法
33．學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過（）。A．測驗
B．評價幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算術(shù)、認(rèn)字的水平C．考試
D．幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn) 34．根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責(zé)?（）A．觀察分析記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r
B．學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作 C．與家長經(jīng)常保持聯(lián)系
D．定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)
35．下列選項中哪一項不屬于幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的類型?（）A．活動設(shè)計 B．預(yù)演設(shè)計 C．現(xiàn)場設(shè)計
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D．反思設(shè)計
二、填空題
41．幼兒教育口授法，是教師通過口頭語言系統(tǒng)向幼兒傳授知識的方法，包括________、講述、提問、________討論等。
42．幼兒區(qū)域活動是________探索活動。
43．我國學(xué)前教育形式包括________教育和________教育。44．我國幼兒教育家________提出“五指活動”理念。．
45．兒童心理發(fā)展特征指的是兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的________心理特征。46．幼兒在識記與自己經(jīng)驗有關(guān)事物時，意義識記的效果比________的效果好。
47．東東性子急，在拿書時總喜歡拿一本把一疊打翻，上課時也坐不住，愛亂動，東東的氣質(zhì)類型偏向于________。48．學(xué)前兒童動作發(fā)展的規(guī)律有：從整體到局部的規(guī)律________、________、大小規(guī)律、無有規(guī)律。49．兒童注意的四個品質(zhì)包括：注意的廣度、_________、_______、注意的轉(zhuǎn)移。50．幼兒對單元知覺和理解趨勢是：________、________。
三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)51．簡述學(xué)前教育課程內(nèi)容的范圍。52．簡述家園合作的形式。53．簡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢。
四、案例分析題(本大題共4小題，共45分)54．某教師因臨時有事，私自請人代課，園內(nèi)教師議論紛紛后被園長發(fā)現(xiàn)，園長決定在年終師德考核時給其不合格。有教師說此教師的做法合理，上課哪位教師都是上，不都一樣；也 有教師說不合理，否則，以后老師都請人代課，怎么管理呢?(1)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》對師德考核結(jié)果不合格者有哪些處罰 規(guī)定?(5分)(2)聯(lián)系材料分析如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。(5分)55．某園小班學(xué)生參加戶外活動，教師講完有關(guān)安全事項后，幼兒開始活動，這時一名幼兒突然放聲大哭，原來木馬上的螺絲松了，幼兒摔在地上，導(dǎo)致小腿骨折，后送往醫(yī)院，醫(yī)療費(fèi)花了5000元。請根據(jù)《中華人民共和國未成年保護(hù)法》相關(guān)規(guī)定，分析事件中承擔(dān)法律責(zé)任的主體是誰？ 為什么?(5分)56．一節(jié)繪畫課上，教師讓幼兒看黑板。師：小朋友們，黑板上有什么? 幼：有人。幼：有山。幼：有樹。接著又問第二幅畫。
師：小朋友們，畫上有什么東西? 以上內(nèi)容由華容道教育網(wǎng)免費(fèi)提供交流學(xué)習(xí)！共同走向美好明天
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幼：樹。幼：葉。幼：枝。
教師示范繪畫并進(jìn)行指導(dǎo)，教師看幼兒畫的五花八門，又指導(dǎo)說再看老師畫一遍，結(jié)果全班畫的都一樣，只是與老師的相比更為粗糙。
(1)該教師在教學(xué)存在哪些問題?(5分)(2)該教師違背了哪些學(xué)前教育的原則，請指出并提出合理建議。(10分)57．一幼兒回答教師問題，6根香蕉，兩個人分，要分一樣多，每人分3根，但幼兒卻答不出“3+3”等于幾?(1)該幼兒思維發(fā)展處于什么階段?有什么特點(diǎn)?結(jié)合材料分析。(10分)(2)幼兒思維發(fā)展趨勢是什么?(5分)
一、單項選擇題
1．B[解析]受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利，它受到法律的保護(hù)。我國《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等多部法律法規(guī)對其都有明文規(guī)定。所以本題的正確答案為B。
2．B[解析]保護(hù)兒童不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利不僅依靠聯(lián)合國，更要得到全世
界的支持，各國要有相關(guān)的法律法規(guī)約束，而且要有全社會的支持與保證。所以③錯誤，①④正確。根據(jù)排除法，可知選項B正確。
3．D[解析]根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二條、第十條、第四十六條規(guī)定，選項ABC的敘
述均正確。而根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二十八條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園，可使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言?！惫蔬x項D錯誤。所以本題的正確答案為Do 4．A[解析]根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第三十七條規(guī)定，幼兒園教師必須具有《教師資
格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。幼兒園教師實(shí)行聘任制。幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼J乙的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)；(2)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工45；(3)b家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；(4)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動；(5)定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。而選項A屬于本規(guī)程第三十八條規(guī)定的幼兒園保育員的職責(zé)。．所以本題的正確答案為A。
5．D[解析]根據(jù)2006年9月1日起實(shí)施的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六
條規(guī)定：“接送學(xué)生的機(jī)動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿l2分記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故?！彼员绢}正確答案為D。
6．B[解析]根據(jù)《幼J乙園管理條例》第一條規(guī)定，為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。所以本題的正確答案為B。
7．B[解析]根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。所以本題的正確答案為B。8．C[解析]根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十六條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。所以本題的正確答案為C。
9．D[解析]根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，以上內(nèi)容由華容道教育網(wǎng)免費(fèi)提供交流學(xué)習(xí)！共同走向美好明天
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其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。所以本題的正確答案為D。
10．B[解析]根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。所以本題的正確答案為8。11．B[解析]本題主要考查幼兒身心發(fā)展的影響因素。遺傳素質(zhì)是兒童身心發(fā)展的生理基礎(chǔ)和物質(zhì)前提?！?/p>
12．D[解析]D項是遺傳學(xué)的基本研究方法，心理學(xué)的研究方法中沒有此方法。前三項都是幼兒心理學(xué)實(shí)驗研究法的基本類型。
13．C[解析]學(xué)前兒童動作發(fā)展遵循“由近及遠(yuǎn)”和“由粗到細(xì)”(從大肌肉動作到小肌肉動作)的原則，學(xué)前兒童的身體各部分的生長遵循“頭尾發(fā)展”和“近遠(yuǎn)發(fā)展”(從中心到四周)的原則。
14．B[解析]本題主要考查兒童顏色視覺的發(fā)展。幼兒正確辨認(rèn)顏色的百分率會因年齡不同、顏色不同、辨認(rèn)方式不同而有差異。3歲幼兒能認(rèn)清基本顏色，但不能很好地區(qū)別各種顏色的色調(diào)，如藍(lán)和天藍(lán)，紅和粉紅等。4歲后，兒童區(qū)別各種色調(diào)細(xì)微差異的能力才逐漸發(fā)展起來，并開始認(rèn)識一些混合色。
15．C[解析]幼兒最容易記住的是那些具體的、直觀形象的材料，其次是那些關(guān)于某些事物的名稱、事物的形象和行動的語言材料。C項表述錯誤。
16．D[解析]本題主要考查幼兒的想象。再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程?！靶∨笥褌兟犂蠋熤v《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景”就是小朋友根據(jù)語言文字的描述，在頭腦中形成了“孫悟空大鬧天宮”這個新情景的過程。
17．B[解析]1—1．5歲，幼兒開始說出他們的第一批詞；2—3歲，幼j乙詞匯增長迅速；3歲，幼兒已經(jīng)能掌握1000個詞左右。
18．D[解析]嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的影響。19．D[解析]疑慮、孤獨(dú)是抑郁質(zhì)孩子的特點(diǎn)，題干所述是針對這類孩子的。
20．B[解析]自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握了有關(guān)的詞后，兒童開始知道了自已身體的各部分，然后發(fā)展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時兒童只是把名字理解為自己的信號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。兒童在2--3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸會較為準(zhǔn)確地使用“我”這個詞來表達(dá)自己的愿望，這時可以說兒童的自我意識產(chǎn)生了。因此，答案為B。
21．A[解析]親子關(guān)系是指父母與其親養(yǎng)子女或繼子女之間的關(guān)系。放任型、民主型和專制型是親子關(guān)系的三種典型的類型。因此，答案為A 22．C[解析]近20年來關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究證明：獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會 性無明顯差異；獨(dú)生子女社會性發(fā)展中可能存在兩極分化現(xiàn)象。學(xué)前期獨(dú)生子女社會性中的
突出問題表現(xiàn)在：任性、依賴性強(qiáng)、自私、不合群、膽小。作為一個群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會性并不存在顯著差異。因此，答案為C。
23．C[解析]廣義的教育指所有能增進(jìn)人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動。狹義的教育指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育。它是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向發(fā)展的活動。所以本題選C。24．D[解析]活動性原則源自于杜威提出“做中學(xué)”的教育思想。25．C[解析]某次教育活動是幼兒園課程的近期目標(biāo)。
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26．C[解析]本題考查幼兒班級管理的內(nèi)容。幼兒班級管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼兒園教育的一部分，不是幼兒班級管理的內(nèi)容。
27．C[解析]本題考查幼兒進(jìn)餐時間的間隔。根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，教育機(jī)構(gòu)要制定正確的飲食制度，兒童進(jìn)餐必須定時定量，開飯要準(zhǔn)時，進(jìn)餐間隔時間應(yīng)為3—4小時。
28．D[解析]狹義的幼兒環(huán)境是指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。29．C[解析]“經(jīng)常感冒”屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問題。
30．D[解析]角色游戲是指幼兒通過角色扮演，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。31．C[解析]略
32．D[解析]不同的教育內(nèi)容需要不同的組織形式。數(shù)學(xué)科目的組織形式多采用操作法。
33．D[解析]因為幼兒處于不斷發(fā)展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，這更有助于其成長。因此本題答案為D。
34．B[解析]本題主要考查幼兒教師的職責(zé)。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第三十七條的規(guī)定，學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作不屬于幼兒教師的職責(zé)。
35．A[解析]幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的類型包括預(yù)演設(shè)計、現(xiàn)場設(shè)計、反思設(shè)計。
二、填空題 41．講解解釋 42．自主性
43．學(xué)前家庭學(xué)前公共 44．陳鶴琴 45．典型的、本質(zhì)的 46．機(jī)械識記一 47．多血質(zhì)
48．首尾規(guī)律近遠(yuǎn)規(guī)律 49．注意的穩(wěn)定性注意的分配 50．由中間向兩端由近及遠(yuǎn)
三、簡答題
51．[參考答案]根據(jù)學(xué)前教育目標(biāo)和兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)前教育課程內(nèi)容的范圍包括以
下四個方面：(1)關(guān)于自己及其周圍世界的粗淺的知識經(jīng)驗；(2)關(guān)于基本的活動方式方法的知識技能和經(jīng)驗；(3)關(guān)于發(fā)展兒童智能和解決問題能力的經(jīng)驗；(4)關(guān)于幫助學(xué)前兒童形成良好的情感態(tài)度的經(jīng)驗。52．[參考答案]家園合作主要有兩種形式：
(1)家長直接參與。①家長開放日——定期讓家長來園參觀或和幼兒一起活動(如運(yùn)動會
等)；②“爸爸、媽媽、老師”制度——家長可以不定期來園和教師一起組織活動；③親子游戲——家長來園與自己的孩子一起舉行各種活動；④夏令營活動——家長參加幼兒園與幼兒一起舉行各種活動。
(2)家長間接參與。①個別方式的家園聯(lián)系，主要有：家訪，多在開學(xué)時進(jìn)行，教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實(shí)施有針對性的教育；家園聯(lián)系簿，這是一種日常性家長工作形式，優(yōu)點(diǎn)是能雙向溝通，有連續(xù)性，可保存；個別談話9以上內(nèi)容由華容道教育網(wǎng)免費(fèi)提供交流學(xué)習(xí)！共同走向美好明天
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這是家園溝通的重要渠道，如利用家長接送幼兒園之機(jī)相互交換情況。②集體方式的家園聯(lián)系，主要有：家長專欄，即設(shè)立“家園之窗”、“家教須知’’、“幼兒園一周活動(或食譜)”等專欄，供家長了解幼兒園保育和教育情況，宣傳科學(xué)育兒知識等；家長委員會，由家長民主推選產(chǎn)生，參與和協(xié)助幼兒園工作，反映家長的意見和要求；家長座談會，教師可利用家長座談會的機(jī)會，向家長匯報幼兒園工作，反映幼兒情況，發(fā)動家長配合幼兒園工作；家長學(xué)校，用來向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確的教育觀念、學(xué)習(xí)教育方法等。
53．[參考答案]學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢是：(1)從簡單到復(fù)雜：①從不齊全到齊全；②從籠統(tǒng)到分化。(2)從具體到抽象。(3)從被動到主動：①從無意向有意發(fā)展；②從主要受生理制約發(fā)展到自己主動調(diào)節(jié)。(4)從零亂到成體系。
四、案例分析題
54．(1)[參考答案]根據(jù)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》的規(guī)定，師德考核不合格者，績效考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格者，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或者撤銷教師資格、解聘。
(2)[參考答案]提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：①堅持知行合一。在師德修養(yǎng)中，教師要注意把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不但加強(qiáng)師德的理論學(xué)習(xí)，也注重師德的實(shí)踐鍛煉，堅持以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)本職工作，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不懈地進(jìn)行自覺鍛煉和自我改造。材料中，落教師私自請人代課，正是知行不合一的體現(xiàn)，違背了教師職業(yè)道德。(D努力做到自省慎獨(dú)。在提高師德修養(yǎng)的過程中，教師要不斷地進(jìn)行自我剖析、自我反省，這樣才有利于自身道德水平的提高。材料中的教師就沒有做好“慎獨(dú)”。③開展批評與自我批評。批評與自我批評是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展批評與自我批評是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法與途徑。④學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。師德修養(yǎng)的提高不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向古今中外的教育家和優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，特別是身邊的優(yōu)秀典型和榜樣。材料中該教師私自請人代課的行為。極有可能給別的教師樹立不良例證，甚至對整個教學(xué)活動造成不良影響。
55．[參考答案]該事件中，承擔(dān)法律責(zé)任的主體是學(xué)校。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實(shí)踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故?！钡诙臈l規(guī)定：“學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時救護(hù)，妥善處理，并及時向有關(guān)主管部門報告?！痹谠摬牧现校瑢W(xué)校沒有做好相關(guān)防護(hù)工作，使幼兒的安全受到損害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任；損害嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。
56．(1)[參考答案]在繪畫教學(xué)過程中，該教師以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求兒童，而忽視了學(xué)生的個性差異性和學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，扼殺了兒童的創(chuàng)造力，不利于兒童的健康成長。
(2)[參考答案]該教師的教學(xué)．fi-為違反了學(xué)前教育的主體性原則、教育的活動性和直觀性原則。由于學(xué)前兒童身心發(fā)展的特殊性，根據(jù)學(xué)校教育主體性原則、活動性原則和直觀性原則的要求，教師在教學(xué)活動中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①兒童是學(xué)習(xí)的主體，只有兒童積極參與、主動建構(gòu)，課程才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)其身心發(fā)展。在學(xué)前教育中，教師要扮演好自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、兒童學(xué)習(xí)的觀察者、引導(dǎo)者角色，體現(xiàn)“導(dǎo)”的藝術(shù)，把活動的主體地位讓給幼兒，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，而不是一誠不變地讓幼兒被動地接受教師的教授。②學(xué)前兒童認(rèn)知直覺行動性與形象性的方式和特點(diǎn)，決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。離開了活動，就沒有兒童的發(fā)展，學(xué)前教育不能只讓兒童靜坐著看和聽，而應(yīng)該運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)兒童主動活動。
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57．(1)[參考答案]根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，該幼兒的思維發(fā)展處于前運(yùn)算階段。這是皮亞杰關(guān)于兒童智力發(fā)展的第二個階段，年齡大約從2歲到7歲。此階段兒童認(rèn)識活動的特點(diǎn)是：①相對的具體性。只能借助于表象進(jìn)行思維活動，不能進(jìn)行運(yùn)算思維。②不可逆性。各種關(guān)系是單向的、不可返回的，沒有守恒結(jié)構(gòu)。③自我中心性。只能從自己的角度理解事物。④刻板性。在思考問題時，只能注意到某一方面，不能顧及其他。⑤缺乏概括事物性質(zhì)的層次性。材料中，該J乙童知道6根香蕉分給兩個人，要求兩個人一樣多，每個人可以分得3根，卻不知道3+3等于多少，正是思維不可逆的體現(xiàn)。
(2)[參考答案]學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般趨勢表現(xiàn)為：
①從概括的性質(zhì)的演變來看，一般認(rèn)為是從動作的概括向表象概括發(fā)展，再向概念概括發(fā)展。
②從反映的內(nèi)容的演變來看，是從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展；從反映當(dāng)前事物到反映未來事物的發(fā)展。
③從思維發(fā)展的方式看，兒童的思維最初是直觀的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展到抽象邏輯思維。
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第四篇：學(xué)前教育教師資格證試題
幼兒文學(xué)試題：
第四章
幼兒童話
第一階：概念與事實(shí)
1、幼兒童話是指以幼兒為閱讀對象、帶有濃厚（）色彩的虛構(gòu)故事。A.幻想 B.理想 C.虛擬 D.荒誕 答案：A
2．童話的發(fā)展經(jīng)歷了民間童話和（）兩個歷史階段。A.口頭童話 B.創(chuàng)作童話 C.寓言 D.文學(xué)童話 答案：B
3．童話起源于民間的口頭創(chuàng)作，最初與（）有著共同的特征。A.寓言 B.神話傳說 C.小說 D.兒歌 答案：B
4．民間童話的基本特征是大眾性、（）、變異性、傳承性。A.易變性 B.理想化 C.幽默性 D.口頭性 答案：D
5．世界上最早的有文字記載的童話故事集是古印度的（）。
A.《天方夜譚》 B.《伊索寓言》 C.《五卷書》 D.《列那狐的故事》 答案：C
6．歐洲最早出現(xiàn)的一部童話集是（）。
A.《鵝媽媽的故事》 B.《小紅帽》 C.《列那狐的故事》 D.《一千零一夜》 答案：A
7．19世紀(jì)，（）是文學(xué)童話的奠基人，他的童話標(biāo)志著文學(xué)童話的誕生。A.格林 B.安徒生 C.羅大理 D.貝洛 B.答案：B
8、美國作家弗蘭克·鮑姆創(chuàng)作的（）是一部奇幻冒險童話故事集。
A.《愛麗絲漫游奇境記》 B.《假話國冒險記》 C.《木偶奇遇記》 D.《綠野仙蹤》 答案：D 9、1952年，美國作家E.B.懷特創(chuàng)作了童話書（），描寫了一只小豬和一只蜘蛛之間的友誼，贊美了舍己為人的友情和單純可愛的動物世界。
A.《小豬快跑》 B.《精靈鼠小弟》 C.《夏洛的網(wǎng)》 D.《小意達(dá)的花兒》 B.答案：C 10、20世紀(jì)初，（）創(chuàng)辦了中國第一份兒童讀物《童話》叢刊。A.周作人 B.鄭振鐸 C.葉圣陶 D.孫毓修 答案：D 11、1909年，中國第一部白話童話（）誕生，中國兒童文學(xué)史上第一次確定了“童話”這個名稱。
A.《稻草人》 B.《無貓國》 C.《小白船》 D.《愛麗絲漫游中國》 答案：B
12、歐洲各國童話創(chuàng)作的高潮是在（）。
A.19世紀(jì)中葉到20世紀(jì) B.20世紀(jì)中葉 C.19世紀(jì)初 D.20世紀(jì)中葉到20世紀(jì)末 答案：A
13、英國作家卡爾·劉易斯在1865年創(chuàng)作的童話（）享譽(yù)世界。
A.《綠野仙蹤》 B.《愛麗絲漫游奇境記》 C.《灰姑娘》 D.《海的女兒》 答案：B 14、1835年，世界童話大師安徒生的童話作品標(biāo)志著（）的誕生。A.文學(xué)童話 B.世界童話 C.歐洲童話 D.民間童話 答案：A 15、20世紀(jì)30年代初，（）發(fā)表的（）是我國第一部長篇童話，它標(biāo)志著現(xiàn)代文學(xué)童話的成熟。A.葉圣陶；《稻草人》 B.鄭振鐸；《海燕》 C.張?zhí)煲?；《大林和小林?D.茅盾；《尋快樂》 答案：C
16、童話按其表現(xiàn)形態(tài)的不同，可分為（）、擬人體、常人體三種童話形象類型。A.智能體 B.超人體 C.動物體 D.成人體 答案：B
17、（）是童話的基本特征。A.幻想 B.擬人 C.幽默 D.冒險 答案：A
18、從童話的（）看，可以分為童話故事、（）、童話劇和童話影視。題材；兒歌 B.體裁；圖畫書 C.題材；童話詩 D.體裁；童話詩 答案：D
19、寓言在世界上有三大發(fā)祥地，分別是（）、希臘、中國。A.印度 B.巴西 C.法國 D.阿拉伯 答案：A
20、世界四大寓言分別是（）、《拉封丹寓言》、《萊辛寓言》、《克雷洛夫寓言》。A.《五卷書》 B.《莊子》 C.《呂氏春秋》 D.《伊索寓言》 答案：D
21、幼兒童話采用的常見的敘事結(jié)構(gòu)方式有（）、循環(huán)式、對照式。A.三段式 B.總分總 C.前后照應(yīng) D.插敘式 答案：A
22、幼兒童話常見的表現(xiàn)手法有擬人、夸張、（）等。A.排比 B.抒情 C.象征 D.虛構(gòu) 答案：C
23、（）時期是我國寓言最發(fā)達(dá)的時期。A.三國 B.漢代 C.清末 D.春秋戰(zhàn)國 答案：D
24、《庖丁解?！?、（）都是《莊子》中寫到的寓言故事。
A.《刻舟求劍》 B.《涸轍之魚》 C.《龜兔賽跑》 D.《愚公移山》 答案：B
25、從（）劃分，可以分為民間童話和創(chuàng)作童話。
A.童話的形成 B.童話的發(fā)展 C.童話的形成過程和作者 D.童話的流傳方式 B.答案：C
26、中國古代寓言作品集中在（）作品中。A.諸子散文 B.小說 C.傳奇故事 D.經(jīng)史文學(xué) 答案：A
27、寓言和童話相比，前者的（）更強(qiáng)，后者的（）更強(qiáng)。
A.哲理性；理性 B.哲理性；幻想性 C.幻想性；諷刺性 D.幻想性；理性 答案：B
28、在《孟子》中有不少可稱為“哲理寓言”的作品，比如（）和（）。A.“揠苗助長”；“五十步笑百步” B.“烏鴉喝水”；“涸轍之魚” C.“畫蛇添足”；“杯弓蛇影” D.“揠苗助長”；“庖丁解?！?答案：A
29、將寓言改編成童話時，首先應(yīng)該注意（）寓意。A.強(qiáng)化 B.去除 C.淡化 D.添加 答案：C
30、從童話的篇幅長短來看，童話可以分為（）、短篇童話、中篇童話、長篇童話和（）。A.小型童話；大型童話 B.微型童話；大型童話 C.微型童話；系列童話 D.小型童話；系列童話 答案：C
31、下列不屬于民間童話的特點(diǎn)是（）A.類型化
B.口語化
C.夸張化
D.定型化 答案：C
32、下面哪個不屬于童話發(fā)展經(jīng)歷的歷史階段（）
A.民間童話
B.創(chuàng)作童話
C.歷史童話
D.文學(xué)童話 答案：C
33、《木偶奇遇記》的作者是（）
A.英國斯威夫特
B.意大利羅大里
C.丹麥安徒生
D.意大利科羅迪 答案：D
34、《神筆馬良》的作者是（）
A安徒生
B張?zhí)煲?/p>
C洪訊濤
D孫幼軍 答案：C
35、標(biāo)志著我國現(xiàn)代童話趨于成熟的作品是（）
A《小白船》
B《一粒種子》
C《稻草人》
D《大林和小林》 答案：D
36、常用的幼兒童化結(jié)構(gòu)是（）
A對照式
B連環(huán)式
C層遞式
D串聯(lián)式 答案：A
37、幼兒童話的改編應(yīng)該遵循幼兒文學(xué)創(chuàng)作哪些要求？（）
A主題明確
B脈絡(luò)清晰
C語言生動
D以上皆是 答案：D
38、奠定我國文學(xué)童話基礎(chǔ)的作家是（）
A鄭振鐸
B鄭春華
C陳伯吹
D葉圣陶 答案：D
39、分析寓言與童話的異同可以從哪些方面進(jìn)行（）A.幻想性
B.篇幅長短
C.題材
D.以上都是 答案：D
40、下列不屬于幼兒童話作用的是（）
A.引導(dǎo)幼兒健康成長
B.增長兒童知識
C.激發(fā)兒童想象
D.教訓(xùn)兒童 答案：D
第二階：理解與運(yùn)用
1、童話是指以兒童為對象，貼近兒童心理，帶有濃厚幻想色彩的理想故事。A.正確
B.錯誤 答案：A
2、在世界語言寶庫中，德國萊辛的《萊辛寓言》被譽(yù)為西方寓言的始祖。A.正確
B.錯誤 答案：B
3、童話中的“春姑娘、時間老人、風(fēng)伯伯”等是運(yùn)用了一種超人體童話形象。A.正確
B.錯誤 答案：B
4、格林兄弟是文學(xué)童話的奠基人，被稱為“世界兒童文學(xué)的太陽”。A.正確
B.錯誤 答案：B
5、文學(xué)童話最早不是作為口頭文學(xué)形式出現(xiàn)的。A.正確
B.錯誤 答案：A
8、夸張是幼兒童話中使用最多的表現(xiàn)手法。A.正確
B.錯誤 答案：B
9、童話不是世界上最古老的文學(xué)體裁之一。A.正確
B.錯誤 答案：B
10、童話只有超人體，擬人體兩種童話形象類型。A.正確
B.錯誤 答案：B
11、《木偶奇遇記》寫匹諾曹的鼻子說謊會變長，這是一種（）的藝術(shù)表現(xiàn)手法。A.夸張 B.擬人 C.比喻 D.假設(shè) 答案：A
12、王爾德的《快樂王子》是童話里最典型的悲劇童話，但這不影響它的悲劇美，因為它有唯美高尚的（）；凄慘浪漫的（）；細(xì)致優(yōu)美的語言。
A.畫面；形象 B.手法；環(huán)境 C.形象；情節(jié) D.色彩；幻想 答案：C
13、優(yōu)秀的童話往往擁有深入人心的（），比如《灰姑娘》中的“灰姑娘”，她雖遭遇不幸卻為人善良、品德高尚，終于成為擺脫厄運(yùn)的人。A.形象 B.色彩 C.畫面 D.藝術(shù)手法 答案：A
14、《丑小鴨》是安徒生的一部（）童話，他用丑小鴨（）那些擁有偉大志向、不畏嘲笑的人。
A.寓言體；比喻 B.自傳體；比喻 C.自傳體；象征 D.寓言體；象征 答案：C
15、《愛麗絲漫游奇境記》雖然是一篇長篇童話，但它仍然受孩子的喜愛，有一部分原因是它的敘事沒有固定模式，就像孩子的夢一樣自由。A.正確 B.錯誤 答案：A
16、葉圣陶的童話《稻草人》雖然描寫了一個動物說話的世界，但因為它的（）色彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)被（）色彩蓋過，減了不少童趣。
A.幻想；想象 B.想象；夸張 C.幻想；現(xiàn)實(shí) D.想象；荒誕 答案：C
17、夸張在童話中有獨(dú)具的作用，它往往分成多種類別。比如張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》中，寶葫蘆能說人話，有人一樣的思想情感，是（）的夸張；安徒生《丑小鴨》中的丑小鴨變成了美麗的天鵝，這是（）的夸張。
A.擬人；象征 B.怪誕；滑稽 C.比喻；象征 D.擬人；滑稽 答案：A
18、湯素蘭的笨狼系列童話中，常常被視作邪惡化身的狼竟變成了一只憨厚善良的笨狼，這是一種有意識地違反既定的現(xiàn)實(shí)邏輯關(guān)系的表現(xiàn)手法。A.正確 B.錯誤 答案：A
19、寓言和童話相比，訓(xùn)誡性更強(qiáng)，所以《烏鴉喝水》可以通過擴(kuò)充情節(jié)、淡化寓意、增加形象、語言口語化等方式改編成更受兒童喜歡的童話故事。A.正確 B.錯誤 答案：A
20、幼兒故事作為一種幼兒文學(xué)題材，必然帶有某種教育性，能使孩子們間接地獲得社會經(jīng)驗或者科學(xué)知識，《小蝌蚪找媽媽》就是一例。A.正確 B.錯誤 答案：A
第三階：拓展與創(chuàng)新
1、下面哪個童話作品，是從我國的民間故事中獲取材料的？
A.《灰姑娘》 B.《皇帝的新裝》 C.《小紅帽》 D.《白雪公主》 答案：B
2、安徒生的創(chuàng)作可分為早、中、晚三個時期，早期童話多充滿幻想、樂觀的精神，代表作有《拇指姑娘》、《丑小鴨》和（）。
A.《柳樹下的夢》 B.《賣火柴的小女孩》 C.《小意達(dá)的花》 D.《影子》 答案：C
3、《烏鴉受騙》是（）寓言家（）的一個作品，后來被改編為《狐貍和烏鴉的故事》。A.法國；萊辛 B.德國；拉·封丹 C.俄羅斯；克雷洛夫 D.法國；拉·封丹 答案：D
4、根據(jù)安徒生童話《丑小鴨》，回答以下問題：
（1）這個故事是安徒生的自傳體童話，以下說法不正確的是（）。A.《丑小鴨》是作者在人生受挫的情況下寫的 B.丑小鴨代表的是尋求虛榮的窮人
C.丑小鴨被作者賦予了堅韌不拔的理想人格 D.丑小鴨最終變成白天鵝是一種極大的夸張 答案：B（2）你認(rèn)為以下哪個不是《丑小鴨》的主題？
A.堅強(qiáng)不屈 B.志懷高遠(yuǎn) C.出生決定命運(yùn) D.奮斗改變命運(yùn) 答案：C（3）童話總是浪漫的，它能讓最不可能的事情成為現(xiàn)實(shí)，比如丑小鴨變成白天鵝。A.正確 B.錯誤 答案：A
5、根據(jù)王爾德童話《自私的巨人》，回答以下問題：
（1）除了（）這一項，其他幾項都使這篇童話充滿了優(yōu)美的詩情。A.富有形象感和色彩感的詞語，比如“珍珠色的鮮花”、“枝上低垂著累累的銀果” B.人物行為的浪漫，“小孩伸出他的兩只胳膊，抱住巨人的頸項，跟他親吻” C.悲劇的故事結(jié)局，巨人最終死了，滿身蓋著白花
D.詩化的語言，比如巨人說“我有許多美麗的花，可孩子們是最美麗的花?！?答案：C（2）下面哪個不屬于王爾德童話的常見主題（）A.友愛 B.宗教 C.奉獻(xiàn) D.利己 答案：D（3）王爾德是（）著名的詩人、（），是（）的代表。A.英國；戲劇家；現(xiàn)實(shí)主義 B.美國；詩人；唯美主義 C.英國；戲劇家；唯美主義 D.法國；詩人；浪漫主義 答案：C
6、下面那個說法不正確（）
A.民間童話是每一個國家的童話創(chuàng)作寶庫，中國有蛇郎故事、姐妹故事、虎媼故事等等 B.葉圣陶的《稻草人》中有一部分童話現(xiàn)實(shí)性蓋過了幻想性，因此算不上嚴(yán)格意義上的童話 C.童話發(fā)展到19世紀(jì)，出現(xiàn)了系列童話，往往為孩子們創(chuàng)造了一個神奇的童話世界 D.童話的創(chuàng)作雖然有一個大致的模式，但如果全然照搬，就會減少童話的驚喜 答案：C
7、根據(jù)新美南吉作品《去年的樹》，回答以下問題：（1）下面說法，錯誤的是（）
A.該篇講述了一個簡短的故事，主題是忠誠的友誼，適合孩子閱讀 B.作者雖然寫的是鳥和樹，實(shí)際上表現(xiàn)的是生活中的人 C.故事的結(jié)局不是“大團(tuán)圓”，所以不適合兒童閱讀
D.整個作品的結(jié)構(gòu)是重復(fù)的，這樣不僅使作品更清晰，兒童也更容易理解 答案：C（2）故事的主題有多種解讀，但最貼近兒童生活和兒童心理的，是純潔而忠誠的友誼。A.正確 B.錯誤 答案：A（3）根據(jù)童話的氛圍，可以把童話分為熱鬧派和抒情派，這一篇屬于（）A.熱鬧派 B.抒情派 答案：B
8、根據(jù)伊索寓言《老鼠開會》，回答下面問題：（1）下面說法，正確的是（）
A.這則寓言非常簡單，不能形象的反映生活
B.這則寓言的哲理性在于，事情不能光說不做，紙上談兵 C.這則寓言的語言過于簡單，不能給兒童以知識的啟迪 D.這則寓言缺少生動的形象，情節(jié)過于簡單，藝術(shù)價值不高 答案：B（2）這則寓言的哲理不包括（）
A.諷刺人性弱點(diǎn) B.做事情要說到做到 C.思考問題要切合實(shí)際 D.成事的關(guān)鍵在于合作 答案：D
第五篇：學(xué)前教育教師招聘考試簡答題
簡答
1.簡述幼兒家庭教育的作用。(上海)1.(1)家庭教育保證了幼兒機(jī)體的正常生長發(fā)育;(2)家庭教育促進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開發(fā);(3)家庭教育促進(jìn)了幼兒社會化的進(jìn)程;(4)家庭教育提高了兒童的審美能力;(5)家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
2.制定幼兒園教育目標(biāo)時應(yīng)注意哪些問題?(吉林)2.(1)教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng);(2)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面;(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。3.簡述幼兒掌握概念的特點(diǎn)。(西藏)3.(1)以掌握具體實(shí)物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展;(2)掌握概念的名稱容易，真正掌握概念困難。4.情緒情感在幼兒心理發(fā)展中有什么作用?(安徽)4.(1)情緒的動機(jī)作用;(2)情緒對認(rèn)知發(fā)展的作用;(3)情緒在人際交往中的信號作用;(4)情緒對幼兒個性形成的感染作用。
5.簡述幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)。(吉林)5.(1)教育目的;(2)社會發(fā)展的客觀要求;(3)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。6.簡述游戲的作用。(寧夏)6.(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用;(2)游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用;(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用;(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。
7.幼兒親子交往主要受哪些因素的影響?(西藏)7.(1)父母的性格、愛好、教育觀念及對幼兒發(fā)展的期望對其教養(yǎng)行為有直接的影響;(2)父母的受教育水平、社會經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等;(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)。
8.簡述龐麗娟對幼兒同伴社交類型的劃分。(廣東)8.(1)受歡迎型;(2)被拒絕型;(3)被忽視型;(4)一般型。
9.簡述幼兒園教育教學(xué)的主要方法。(西藏)9.(1)觀察;(2)實(shí)驗;(3)游戲操作;(4)參觀;(5)談話、討論;(6)講解、講述。
10.簡述游戲的具體含義。(海南)10.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容;(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn);(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。
11.簡述幼小銜接工作的主要方法。(山東)11.(1)培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往;(2)培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性;(3)幫助幼兒作好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。12.簡述幼兒同伴交往的意義。(寧夏)12.(1)同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展;(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾;(3)同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展;(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。
一、簡答題
1、如何理解“民辦教育屬于公益性事業(yè)”? 對于“民辦教育屬于公益事業(yè)”這一性質(zhì)的理解，有兩點(diǎn)需要注意： 1)民辦學(xué)校享有法人財產(chǎn)權(quán)。
2)民辦學(xué)校出資人依法可獲得合理回報。
2、政府主管部門對民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)如何進(jìn)行管理與監(jiān)督? 政府主管部門對民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督共五條，其中四條規(guī)定了政府主管理部門對民辦學(xué)校的管理與監(jiān)督，一條規(guī)定了國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦學(xué)校提供服務(wù)。1)對民辦幼兒園的教育教學(xué)和教師培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)。2)政府部門對民辦幼兒園的督導(dǎo)、評估。3)審批機(jī)關(guān)對民辦幼兒園招生簡章和廣告的備案。4)有關(guān)部門應(yīng)及時處理受教育者及其親屬的申訴。5)國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦教育機(jī)構(gòu)提供服務(wù)。
3、園長的主要職責(zé)是什么? 幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，園長全面主持幼兒園工作，其主要職責(zé)如下：(1)貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級主管部門的規(guī)定。(2)領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。(3)負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。
(4)負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。指導(dǎo)、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎懲。
(5)負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件;關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益。(6)組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。(7)組織和指導(dǎo)家長工作。(8)負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。
4、保教結(jié)合的內(nèi)涵是什么? 所謂保，通常是指為保護(hù)幼兒生理、心理健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)生長發(fā)育而進(jìn)行的體格鍛煉，預(yù)防疾病，執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度等內(nèi)容的活動過程。所謂教，通常是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，豐富幼兒知識、經(jīng)驗，發(fā)展智力，促進(jìn)其良好的社會適應(yīng)性等活動過程。保和教雖然在定義上有其不同的側(cè)重點(diǎn)，但是在實(shí)際的實(shí)施過程中，它們兩者是相互包含、相互滲透的，即保中有教，教中有保。保護(hù)幼兒的健康是現(xiàn)今保育著重考慮的一個方面，全新的健康概念應(yīng)當(dāng)包括幼兒生理、心理以及社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會錯失幼兒保育中的教育時機(jī)，從而延誤幼兒獨(dú)立自主能力等的培養(yǎng)，造成保育員對幼兒一手包辦的局面;而脫離了保育的教育，就會不符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)，對他們要求過高，從而很難達(dá)到教育的效果，也不利于幼兒的健康成長。因此，保育和教育作為幼兒園教育的兩個主要內(nèi)容，共同作用于幼兒，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
1、目前我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有哪些? 目前我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、自治性教育法規(guī)、教育行政規(guī)章、教育法律解釋和國際教育條約。
2、簡述我國現(xiàn)有的教育法律、法規(guī)體系的構(gòu)成。
我國現(xiàn)有的教育法律、法規(guī)體系由縱向五個層次和橫向六個部門構(gòu)成。
(1)我國教育法律、法規(guī)體系中縱向主要有五個層次：教育法、教育部門法、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章。
(2)我國教育法律、法規(guī)體系中橫向?qū)哟沃饕辛x務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、教師法、成人教育法、民辦教育促進(jìn)法等六大部門法律。
3、簡述學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系與區(qū)別。
(1)學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系：首先，學(xué)前教育法規(guī)集中地反映黨和國家教育行政機(jī)關(guān)在學(xué)前教育方面的意志和主張，規(guī)定學(xué)前教育各英工作的行為準(zhǔn)則，是學(xué)前教育政策的定型化和規(guī)范化。其次，學(xué)前教育政策不僅指導(dǎo)著學(xué)前教育立法的過程，而且指導(dǎo)著學(xué)前教育法規(guī)的運(yùn)行和實(shí)施，是學(xué)前教育法規(guī)的靈魂。第三，學(xué)前教育政策是制定學(xué)前教育法規(guī)的依據(jù)，學(xué)前教育法規(guī)是學(xué)前教育政策得到實(shí)施的保證。只有在黨和國家制定的學(xué)前教育政策的指導(dǎo)下實(shí)施學(xué)前教育法規(guī)，才能更好地發(fā)揮學(xué)前教育法規(guī)為學(xué)前教育政策服務(wù)的作用。(2)學(xué)前政策與學(xué)前教育法規(guī)的區(qū)別：制定的機(jī)關(guān)不同、約束力不同、表現(xiàn)形式不同、實(shí)施方式不同、穩(wěn)定性不同、調(diào)整范圍不同。
4、簡述教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件。教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件：
1)有損害事實(shí)。違法對社會所造成的損害有兩種情況：一種是違法行為造成了實(shí)際的損害，如體罰學(xué)生使幼兒身體受到傷害;另一種是違法行為雖未造成實(shí)際損害，但已存在這種可能性，如有關(guān)部門明知幼兒園房屋有倒塌的危險，卻拒不撥款維修。
2)損害的行為必須違反教育法。一方面是指行為的違法性;另一方面違法行為必須是一種行為。
3)行為人有過錯。所謂過錯是指行為人在實(shí)施行為時，具有主觀上的故意或過失的心理狀態(tài)。4)違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。
1、公立幼兒園、民辦幼兒園、國有民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)收支有何區(qū)別。P207-208 不同性質(zhì)的幼兒園收入的內(nèi)容也有所不同。(1)公立幼兒園的收入
①上級補(bǔ)助收入，即幼兒園從主管部門和上級單位取得的非財政補(bǔ)助收入。②事業(yè)收入，即幼兒園開展保育、教育及其輔助活動依法取得的收入，包括幼兒家長交納的入園保育費(fèi)、伙食費(fèi)、作托兒童的住宿費(fèi)。③其他收入，即上述規(guī)定范圍以外的各項收入，包括幼兒園房屋出租收入、社會捐贈等。(2)民辦幼兒園的收入
與公立幼兒園相比，民辦幼兒園沒有上級補(bǔ)助收入，只有事業(yè)收入和其他收入，而且事業(yè)收入是民辦幼兒園的主要收入來源。(3)國有民辦幼兒園的收入 國有民辦幼兒園的收入來源與民辦幼兒園一樣，也沒有上級補(bǔ)助收入，只有事業(yè)收入和其他收入，而且事業(yè)收入是主要收入來源。不同性質(zhì)的幼兒園支出的內(nèi)容略有所不同。(1)公立幼兒園的支出
①教職員工人工費(fèi)用支出，即幼兒園工作人員的工資及福利費(fèi)用。其內(nèi)容包括工資支出、獎金支出、福利支出、社會保障支出。②建設(shè)性支出，即幼兒園用于建設(shè)園舍和場所設(shè)施方面的支出，包括新建、改擴(kuò)建建筑設(shè)施發(fā)生的支出。③事業(yè)性支出，包括辦公費(fèi)、水電費(fèi)、教學(xué)材料費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、園舍的修繕費(fèi)等。④折舊費(fèi)，包括大型教學(xué)設(shè)施、電腦等的折舊費(fèi)。(2)民辦幼兒園支出
民辦幼兒園的支出包括教職員工人工費(fèi)用支出、事業(yè)性支出、折舊費(fèi)、建設(shè)性支出或場地使用費(fèi)。前三項支出與公立幼兒園的支出一樣，建設(shè)性支出是針對個人獨(dú)立出資興辦的私立幼兒園來講的，場地使用費(fèi)是個人承包辦園情況下，個人支付給出租方(企業(yè)或事業(yè)單位)的園舍、場地有償使用費(fèi)。
(3)國有民辦幼兒雷鋒的支出
國有民辦幼兒園的支出只包括教職員工人工費(fèi)用支出、事業(yè)性支出和折舊費(fèi)。
2、簡述幼兒園國有資產(chǎn)的含義及其管理。
國有資產(chǎn)是國家所有、幼兒園擁有使用權(quán)的財產(chǎn)。公立幼兒園的財產(chǎn)都是國有資產(chǎn)。
國有資產(chǎn)的所有權(quán)屬于國家、任何部門、組織和個人都不得侵占、挪用、截留，甚至破壞、私分。各級各類學(xué)校都應(yīng)根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，用好、管好國有資產(chǎn)、不得挪用、截留、浪費(fèi)，更不得私分和隨意處置，違者要承擔(dān)民事和刑事法律責(zé)任。不得改變所有權(quán)、幼兒園終止時國有資產(chǎn)的處理。
3、簡述幼兒園享有哪些合法權(quán)益? 幼兒園的合法權(quán)益：
(1)按章程自主管理;(2)組織實(shí)施教育教學(xué)活動;(3)招收學(xué)生或其他受教育者;(4)對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分;(5)給受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書;(6)聘任教師及其他職工，實(shí)施獎勵或者處分;(7)管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi);(8)拒紙任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉;(9)法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
4、簡述與幼兒相關(guān)的法律責(zé)任。
幼兒園的相關(guān)法律責(zé)任主要可以從兩方面來考察。首先，當(dāng)幼兒園的合法權(quán)益受到侵害時，幼兒園如何通過法律的途徑來維護(hù)和保障自身的合法權(quán)益，侵害者又應(yīng)該承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任。其次是當(dāng)幼兒園自身違反有關(guān)法律時，幼兒園作為法人須承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任。侵害幼兒園合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任、幼兒園違反有關(guān)法規(guī)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
1、《幼兒園管理條例》確立的我國幼兒園管理體制有何特征? 我國幼兒園管理體制的特征主要有：
第一，政府負(fù)責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理地方化。地方負(fù)責(zé)即政府負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)地方各級人民政府要把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)來抓，要貫徹國家有關(guān)幼兒教育的方針政策、規(guī)章制度，對地方幼教事業(yè)的發(fā)展做了規(guī)劃和布局方案，管理當(dāng)?shù)馗黝愑變簣@。
第二，分級管理，教育部門發(fā)揮主管主導(dǎo)作用。教育行政部門是政府管理各類教育的職能部門，擔(dān)負(fù)著當(dāng)?shù)卣畬τ嘘P(guān)幼兒教育決策的參謀者及貫徹執(zhí)行的組織者的作用。
第三，分工負(fù)責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理社會化。幼兒教育事業(yè)本身涉及衛(wèi)生、福利、文化、經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域，因而必須依靠和動員全社會的關(guān)心、支持和參與。
2、《幼兒園管理條例》對幼兒園的保育和教育工作做了哪些規(guī)定? 《幼兒園管理條例》對幼兒園的保育和教育工作做了一系列的規(guī)定：要求幼兒園要貫徹保教結(jié)合原則，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展;要遵守教育行政部門對幼兒園的招生編班作出的規(guī)定;要以游戲為基本活動形式;嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒;要做好安全衛(wèi)生保健工作。
3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對幼兒教育的內(nèi)容與要求做為哪些規(guī)定? 在綱要的教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等五個領(lǐng)域，并同時強(qiáng)調(diào)了各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
內(nèi)容與要求部分則說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么，該怎樣做，與此同時，將該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中。
4、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》對我國幼兒教育的改革與發(fā)展提出了哪些意見? 關(guān)于我國幼兒教育的改革與發(fā)展提出了六大意見：明確新時期幼兒教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù);進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，切實(shí)履行政府職責(zé);加強(qiáng)管理，保證幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展;全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高幼兒教育質(zhì)量;加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì);加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)履行政府職峽，保證幼兒教育改革與發(fā)展順利進(jìn)行。
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