第一篇：高壩學(xué)區(qū)2011年暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

紅崖小學(xué)2011年暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

2011年暑假我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《涼州區(qū)教育局關(guān)于開展教師全員培訓(xùn)的通知》和《高壩學(xué)區(qū)暑期培訓(xùn)工作計(jì)劃》精神，在2011年8月18—8月23日對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，圓滿完成了培訓(xùn)目標(biāo)。

通過本次培訓(xùn)，使我校教師及時(shí)把握新的教育政策法規(guī)和教學(xué)理念，不斷豐富專業(yè)知識(shí)和教學(xué)基本功，全面提高我校教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、篤學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛學(xué)生的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍，為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

一、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）教育理論：教育心理學(xué)、教師的專業(yè)成長、班主任工作規(guī)范、師生心理健康知識(shí)及中小學(xué)安全管理知識(shí)。

（二）繼續(xù)教育：區(qū)人社局確定的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公修課內(nèi)容。

（三）座談?dòng)懻摚簬煹聨燂L(fēng)方面存在的主要問題及造成的不良影響，問題產(chǎn)生的原因，有效解決問題的途徑及方法，今后努力的方向等。

三、培訓(xùn)形式：

培訓(xùn)采用集中與分散相結(jié)合的方式，按學(xué)區(qū)要求組織開展培訓(xùn)。制定了分散培訓(xùn)計(jì)劃及制度，嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律和考勤制度。在培訓(xùn)期間，教師全員參加培訓(xùn)，我校在培訓(xùn)開始前及結(jié)束前點(diǎn)名，沒有請(qǐng)假、遲到、早退的現(xiàn)象發(fā)生。教職工在學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)認(rèn)真，參訓(xùn)教師

有學(xué)習(xí)筆記和個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)。按照市教育局《關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為的緊急通知》及區(qū)教育局“維護(hù)形象從我做起”《倡議書》，我校扎實(shí)開展座談?dòng)懻摶顒?dòng)，使廣大教師進(jìn)一步明確努力方向，增強(qiáng)法制意識(shí)和大局意識(shí)，恪守職業(yè)道德規(guī)范，規(guī)范自身行為，自覺維護(hù)教師形象，努力創(chuàng)造風(fēng)清氣正、健康和諧的育人環(huán)境。圓滿完成了暑假培訓(xùn)任務(wù)，為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

紅崖小學(xué)2011年暑假教師培訓(xùn)計(jì)劃

高壩鎮(zhèn)紅崖小學(xué) 2011年8月18日

第二篇：高壩學(xué)區(qū)特色學(xué)校建設(shè)階段性工作總結(jié)

高壩學(xué)區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建工作階段性總結(jié)

2008年初，根據(jù)《涼州區(qū)特色學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見》，我鎮(zhèn)各中小學(xué)更新教育理念，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，把特色學(xué)校建設(shè)與提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，豐富學(xué)校文化等工作有機(jī)結(jié)合起來，在特色學(xué)校創(chuàng)建上進(jìn)行了有益的探索，形成了一批定位準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特色鮮明的示范學(xué)校，學(xué)校整體辦學(xué)水平有了明顯提高，取得初步的創(chuàng)建成效。

一、明晰思路，樹立特色教育思想

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。實(shí)踐證明，特色學(xué)校創(chuàng)建的過程，就是校長獨(dú)特的辦學(xué)主張與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的過程。學(xué)校的特色其實(shí)就是校長辦學(xué)思想個(gè)性化的體現(xiàn)。2008年4月份，學(xué)區(qū)遵循特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)律，經(jīng)過醞釀、討論，制定出臺(tái)了《高壩鎮(zhèn)中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作實(shí)施方案》，確定特色學(xué)校建設(shè)的中長期目標(biāo)、實(shí)施步驟。召集中小學(xué)校長，召開了特色學(xué)校創(chuàng)建動(dòng)員大會(huì)。2008年5月份，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人就特色學(xué)校建設(shè)的意義、特色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵、特色學(xué)校的特點(diǎn)以及如何創(chuàng)建特色學(xué)校等方面進(jìn)行了專題講座。2009年3月份，學(xué)區(qū)邀請(qǐng)區(qū)教育局副局長楊發(fā)壽同志對(duì)全學(xué)區(qū)中層以上領(lǐng)導(dǎo)做了有關(guān)特色學(xué)校創(chuàng)建工作的專題講座。2009年4月份，我們組織各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，在丁家園小學(xué)召開特色學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)，進(jìn)行了特色教育成果展示。通過理論學(xué)習(xí)與典型引路，各中小學(xué)整體把握、系統(tǒng)認(rèn)知了特色學(xué)校建設(shè)的相關(guān)理論，消除片面認(rèn)識(shí)，理清工作思路，以全新的教育思想來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校特色學(xué)校建設(shè)工作。

二、因地制宜，培育特色教育項(xiàng)目 在特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)區(qū)教育管理服務(wù)站充分發(fā)揮督導(dǎo)職能，幫助學(xué)校推進(jìn)特色建設(shè)，有效豐富了教育內(nèi)涵，提升了我鎮(zhèn)教育的發(fā)展水平。2008年春學(xué)期，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)深入各學(xué)校開展特色學(xué)校建設(shè)工作的調(diào)查研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，與中小學(xué)校長共同研究確定各校的特色項(xiàng)目，及時(shí)糾正工作中出現(xiàn)的偏差，選準(zhǔn)突破口和出發(fā)點(diǎn)，確定近期和長遠(yuǎn)目標(biāo)。確保了學(xué)校特色項(xiàng)目能具備獨(dú)特性、領(lǐng)先性、示范性、穩(wěn)定性、長期性等特點(diǎn)。各校從自身實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行客觀分析，合理選擇本校優(yōu)勢項(xiàng)目。各校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以打造品牌學(xué)校為目標(biāo)，尋找創(chuàng)建突破口。各校深入研究、科學(xué)論證，根據(jù)學(xué)校所處地域特點(diǎn)、文化背景及學(xué)校自身實(shí)際，因校制宜，認(rèn)真發(fā)掘和分析各種教育資源，科學(xué)論證學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、師資結(jié)構(gòu)、管理水平和社會(huì)環(huán)境，分析優(yōu)勢和不足，并結(jié)合國內(nèi)外教育的先進(jìn)理論、先進(jìn)思想和社會(huì)發(fā)展的需求，揚(yáng)長避短，從中提煉出對(duì)校本發(fā)展有特殊價(jià)值的因素，做好學(xué)校特色項(xiàng)目的定位工作，制定特色學(xué)校建設(shè)方案。在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中，我們深深體會(huì)到：特色學(xué)校建設(shè)工作開展得好的學(xué)校，就是特色項(xiàng)目挖掘得比較好。如臺(tái)莊小學(xué)結(jié)合十幾年來一直舉辦“藝術(shù)節(jié)”的傳統(tǒng)，確定充滿生命力的“藝術(shù)教育”為特色項(xiàng)目。學(xué)校注重從學(xué)校深厚的歷史文化背景中，進(jìn)一步拓展自身特色項(xiàng)目的優(yōu)勢，強(qiáng)化制度，深化特色創(chuàng)建活動(dòng)；蜻蜓小學(xué)以提高學(xué)生的閱讀、欣賞能力為特色項(xiàng)目，開展 “書香校園”為主題目的特色學(xué)校創(chuàng)建；六壩中學(xué)以現(xiàn)實(shí)的學(xué)校資源為依托，將優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)校的強(qiáng)勢項(xiàng)目借助“市級(jí)環(huán)境建設(shè)示范?！钡默F(xiàn)實(shí)因素和藝術(shù)教師的群體優(yōu)勢，確定環(huán)境育人及藝術(shù)教育為學(xué)校特色項(xiàng)目；丁家園小學(xué)利用英語教師師資力量雄厚的優(yōu)勢，以“英語口語訓(xùn)練”為特色項(xiàng)目等。

三、注重過程，豐富特色教育實(shí)踐

1.關(guān)注課堂滲透。各中小學(xué)把特色教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，滲透于教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，也是形成學(xué)校特色的主要途徑。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下增設(shè)了一些特色項(xiàng)目方面的課程，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.注重資源整合。各校圍繞特色項(xiàng)目，整體聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。通過興趣小組以及表演、競賽、展示課外實(shí)踐活動(dòng)，有效地實(shí)施特色教育。同時(shí)，通過專題講座、特色教育論壇、購置特色教育書籍與多媒體資料、設(shè)置特色教育櫥窗、創(chuàng)辦特色教育期刊等活動(dòng)。從理論到實(shí)踐，從普及到提高，使師生在豐富多彩的活動(dòng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、成長。有效地促進(jìn)了中小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。

3.形成校本課程。在特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)中，各中小學(xué)在研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把特色課程的構(gòu)建作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要載體，推出了學(xué)校的校本教材系列。如丁家園小學(xué)在英語特色教育中，形成了以激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣為主的英語校本教材；六壩中學(xué)的以培養(yǎng)的藝術(shù)教育系列校本教材得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)；碌碡小學(xué)開設(shè)特色教育櫥窗，張貼學(xué)校的古詩文欣賞系列教材。隨著校本課程的開發(fā)和實(shí)施，帶來了教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識(shí)的提升，構(gòu)筑起了師生共同發(fā)展的平臺(tái)。

4.創(chuàng)建特色文化。各中小學(xué)圍繞特色建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，建設(shè)校園文化，逐漸形成了獨(dú)特鮮明的、與特色相匹配的校園文化。各校精心設(shè)計(jì)和布置校園，注重文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)校的環(huán)境資源得到全面的整合和優(yōu)化，使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。如我鎮(zhèn)六壩中學(xué)在學(xué)校里創(chuàng)辦了藝術(shù)文化長廊。丁家園小學(xué)在樓梯走廊、操場四周、校園墻壁等空間懸掛英語教學(xué)掛圖，書寫日常禮貌用語，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。蜻蜓小學(xué)在校園內(nèi)制作倡導(dǎo)讀書的名人名言，古今中外文學(xué)家的畫像。在課外活動(dòng)時(shí)間里，播放優(yōu)秀文學(xué)作品音像作品，為學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)創(chuàng)造了良好的校園文化氛圍。

5.建立激勵(lì)機(jī)制。在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中，為了使學(xué)生能普遍參與特色項(xiàng)目，各校定期開展匯報(bào)展示活動(dòng)，展示學(xué)校特色辦學(xué)成果，推動(dòng)特色建設(shè)活動(dòng)的持續(xù)開展，對(duì)階段性特色創(chuàng)建工作進(jìn)行審視和反思，提升特色建設(shè)品味。圍繞特色項(xiàng)目開展各種競賽活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。宣傳自己的辦學(xué)特色，擴(kuò)大社會(huì)影響力，把特色學(xué)校建設(shè)的理念滲透到每一個(gè)學(xué)生及教師心中，內(nèi)涵發(fā)展與外部彰顯雙管齊下，形成學(xué)校的品牌效應(yīng)。對(duì)特色學(xué)校建設(shè)中成績突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們創(chuàng)造性地開展工作。

四、春華秋實(shí)，特色教育成效顯著

在近幾年的研究和探索中，各中小學(xué)充分發(fā)揮主體作用，結(jié)合自身實(shí)際，從辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)校管理、校園文化、課程建設(shè)等方面，準(zhǔn)確選擇特色學(xué)校建設(shè)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，從特色項(xiàng)目到學(xué)校文化，彰顯了特色學(xué)校建設(shè)的魅力，特色學(xué)校建設(shè)成效顯著。

1.學(xué)校特色建設(shè)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。六壩中學(xué)圍繞特色項(xiàng)目建設(shè)，成立了“朝陽美術(shù)社”、“韻音藝術(shù)團(tuán)”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)及音樂教學(xué)，定期組織開展藝術(shù)教育活動(dòng)，形成了濃厚的藝術(shù)教育氛圍，并取得可喜的成果。丁家園小學(xué)全校師生努力將英語對(duì)話訓(xùn)練滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，使學(xué)生在對(duì)話中學(xué)習(xí)英語，在體驗(yàn)中感悟英語，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)積極性。一份耕耘，一份收獲。在 “陽光英語杯” 小學(xué)生英語朗誦比賽中，丁家園小學(xué)有6名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，教師周雪梅榮獲“優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)”；同年，丁家園小學(xué)英語成績在全區(qū)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)水平檢測中平均分達(dá)78分，居農(nóng)村小學(xué)前列。

2.學(xué)校特色建設(shè)促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。在特色創(chuàng)建的活動(dòng)中，各中小學(xué)青年教師擔(dān)任著主角，創(chuàng)造性的開展工作，在幾年辛勤的探索和實(shí)踐中，學(xué)校青年教師脫穎而出。我學(xué)區(qū)教師劉義福的作品多次在《美術(shù)報(bào)》、《武威日?qǐng)?bào)》上發(fā)表，高生明創(chuàng)作的《武威頌》已家喻戶曉，他的作品多次在《人民教育》等國家級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。特色學(xué)校建設(shè)使我鎮(zhèn)形成了一批有專業(yè)特長的教師群體。

3.學(xué)校特色建設(shè)提升了學(xué)校常規(guī)管理水平。我鎮(zhèn)六壩中學(xué)在近幾年來校因各項(xiàng)成績突出而連續(xù)被區(qū)教育局授予“教育工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校已成為當(dāng)?shù)鼐裎拿鞯拇翱?。臺(tái)莊小學(xué)以藝術(shù)教育為特色項(xiàng)目，在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中，學(xué)校的藝術(shù)教育成績顯著，被市教育局評(píng)為“藝術(shù)、體育、衛(wèi)生工作先進(jìn)集體”。高壩小學(xué)以德育教育為學(xué)校特色項(xiàng)目，創(chuàng)新德育工作思路，被區(qū)教育局評(píng)為“德育先進(jìn)集體”。2009年5月，我鎮(zhèn)特色教育經(jīng)驗(yàn)材料《在認(rèn)識(shí)上引路 在發(fā)展上導(dǎo)航 在過程上推進(jìn)》被編入《特色學(xué)校建設(shè)資料匯編》一書中。

五、今后的工作目標(biāo)和努力方向

學(xué)校形成特色和品牌不是一朝一夕就能夠完成的事情，要經(jīng)過長期的實(shí)踐才能形成獨(dú)特的、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格。今后，我們將主要做好以下幾方面的工作。

一是將對(duì)各中小學(xué)的特色學(xué)校建設(shè)進(jìn)行一個(gè)全面評(píng)估。從學(xué)校的師資力量、學(xué)生的發(fā)展趨向、學(xué)校傳統(tǒng)與社區(qū)環(huán)境、特色項(xiàng)目的可行性與理論體系、社會(huì)的認(rèn)可程序等方面進(jìn)行評(píng)估。對(duì)特色建設(shè)成效不明顯的學(xué)校特色項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。

二是通過教師的發(fā)展促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。學(xué)校育人目標(biāo)主要是通過教師來實(shí)現(xiàn)的，要形成學(xué)校特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。要使學(xué)生學(xué)有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色學(xué)校沒有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現(xiàn)的。教育實(shí)踐告訴我們，一所學(xué)校的特色往往指學(xué)校教師的群體特長，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色學(xué)校的真正財(cái)富。要圍繞特色建設(shè)，進(jìn)行師資培訓(xùn)，打造教師特色。要積極為教師的發(fā)展提供外部條件和智力支持，營造一個(gè)有利于教師發(fā)展的氛圍。對(duì)教師取得的成績給予充分肯定，用各種方法激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展，以此來推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的進(jìn)程。

三是通過特色學(xué)校建設(shè)來提升學(xué)校辦學(xué)品位。學(xué)校要建設(shè)什么特色，不是靠主觀意志所能決定的，也不可能立竿見影，需要在找準(zhǔn)客觀發(fā)展要求與自身具備條件的最佳結(jié)合點(diǎn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過較長時(shí)間的整體有效運(yùn)作逐步形成。我們的著眼點(diǎn)不是急于要求學(xué)校確定具體的特色項(xiàng)目和快出成果上。而是要將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)校如何從自身實(shí)際出發(fā)、創(chuàng)造最優(yōu)化發(fā)展的思路上。因?yàn)?，只有確立了自身獨(dú)特的辦學(xué)思路，才可能形成具有實(shí)質(zhì)意義的學(xué)校特色。特色學(xué)校必須是由一個(gè)優(yōu)秀的校長、有專業(yè)特長的教師群體、特色課程、特色校園文化的集合體。我們將堅(jiān)持以隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、文化建設(shè)為核心，樹立特色品牌意識(shí)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，就一定能辦出被社會(huì)、公眾和學(xué)生廣泛認(rèn)可的學(xué)校品牌特色。

第三篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)1

“我相信自由自在，我相信明天，我相信伸手就能碰到天?！碑?dāng)我們還沉寂在這首歌的時(shí)候，我相信大家肯定會(huì)覺得時(shí)間過得真是飛快，就在我們不知不覺中，它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠(yuǎn)行了！暑假的培訓(xùn)雖然帶給了我們一個(gè)不完整的假期，但對(duì)我們來說這也是一種鍛煉和學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)我相信大家的感悟肯定有很多，對(duì)于自己本身來說我覺得收獲也很大，我說一下自己的感想：

說起培訓(xùn)我相信大家更多是牢騷滿腹，更何況是大暑天來培訓(xùn)，當(dāng)然大家心里多多少少會(huì)有些抱怨，但是從培訓(xùn)的第一上午，我才意識(shí)到這種想法是多么的無知，開始是在自己幼兒園進(jìn)行培訓(xùn)，給大家培訓(xùn)的老師都是教師隊(duì)伍中的精英、骨干，無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言，說到這里那種場景至今還歷歷在目，他們或整合或分科，都結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度，帶領(lǐng)我們梳理了托、小、中、大班的教材，其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演，形式五花八門，帶給我們的不僅是視覺上的沖擊，帶給我們更多的我覺得應(yīng)該是震撼，和感動(dòng)！作為一名年輕教師，對(duì)于許多的教學(xué)方法和一些教育觀念都感到茫然與困惑，但是在這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，各位老師精彩的講座和耐心的講解，加上在各個(gè)教育領(lǐng)域中教師們帶來的精彩節(jié)目，使原本枯燥無味的理論變得非常生動(dòng)活潑，通過這次的學(xué)習(xí)我覺得這讓大家的思路有一個(gè)更廣闊的認(rèn)知，在培訓(xùn)的過程中我對(duì)于幾個(gè)老師的培訓(xùn)有很多感想，當(dāng)然也帶給我很多感動(dòng)！首先我覺得應(yīng)該是周文霞老師，她是一名資深的老將了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我覺得她每一次的講解都能帶給我震撼，當(dāng)然這次也沒有失望，這次周老師帶著我們梳理了中班下學(xué)期的教育內(nèi)容，她緊密結(jié)合教材，幫我們從整個(gè)大的教育目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行層層分析，并且從教材的使用上也給我們做了細(xì)致的講解，比如要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，及本園實(shí)際情況安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及主題備課的內(nèi)容，開展的主題活動(dòng)等也給我們做了精彩的講解，通過周老師的梳理，讓我們感覺到了她身上那種對(duì)幼教事業(yè)崇高的熱情，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都分析的那么透徹，每一步都講的那么到位，對(duì)于我們年輕的教師來說這無疑是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，讓我們從中學(xué)到了很多！

其次是在縣里培訓(xùn)的時(shí)候，帶給我的第二個(gè)震撼那就是來自樂安實(shí)驗(yàn)園的白桂云老師的教材梳理，以前總是聽認(rèn)識(shí)她的老師們說她是講課如何如何的生動(dòng)，有趣。。。能力如何的強(qiáng)等，但是廬山真面目還真沒看到過，通過這次培訓(xùn)真的是目睹了白老師的風(fēng)采，她帶領(lǐng)大家一起梳理了托板的教材，從她的講話中就可以看出這是位對(duì)自己要求非常嚴(yán)格的人，說話思路條理非常清晰，她從課程的分析，課程的構(gòu)架，以及各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細(xì)的講解，而且對(duì)每個(gè)主題中一些比較有代表性的教學(xué)活動(dòng)做了細(xì)細(xì)的分析，并且與老師們進(jìn)行了異常精彩的互動(dòng)，我覺得這場培訓(xùn)非常精彩，可以說就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。這位老教師用她切身的行動(dòng)和感人的言語，為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課，在做報(bào)告的時(shí)候她一再謙虛的說這些是她的個(gè)人感言，但聽了報(bào)告之后，我覺得這位教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來聽講座的老師們，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象都是孩子，無論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子，他們都應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)的孩子。雖然每個(gè)老師做的報(bào)告不太一樣，但總結(jié)到一點(diǎn)，就是要用自己的愛去愛孩子們，只有自己用愛感動(dòng)了他們，才能教會(huì)他們知識(shí)，教會(huì)他們做人。

這次培訓(xùn)普及范圍之廣，人數(shù)之多，這是從自己工作這三年來最大的一次培訓(xùn)，可見縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次培訓(xùn)的重視程度，所以帶給我的第三個(gè)震撼就是周局長的講話——《態(tài)度決定我們的高度》，聽了周局長的話真的感觸很多，他給我們講了很多方面的內(nèi)容，非常全面，例如教育中的真諦那就是：不僅要學(xué)會(huì)技能，更要學(xué)會(huì)生活，生活的幸福就是在于用心；他還重點(diǎn)對(duì)老師們的心態(tài)做了很深入的剖析，例如：他教育我們真正認(rèn)識(shí)自我潛能，與你的個(gè)人能力是沒有關(guān)系的，而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān)，還針對(duì)老師們現(xiàn)在的心理給大家上了“人生的五節(jié)課”，讓我們懂得了無論是在多么惡劣，多么困難的環(huán)境中，只要不拋棄，不放棄，堅(jiān)信自己的理想，就一定能獲得成功！他的講話讓我更加確信了幸福的真諦那就是：工作的經(jīng)歷就是一個(gè)幸福的過程！只要懷著一顆感恩的心去包容一切，我相信每一天都是充實(shí)的.！快樂的！

這次培訓(xùn)我聽到的最多的一個(gè)詞那就是“團(tuán)隊(duì)精神”以前從來沒意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作有這么大的力量，但是這次培訓(xùn)李順玉老師讓我看到了真正的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)力量！這個(gè)詞在她身上我得到了印證！為了準(zhǔn)備好這次報(bào)告，他們校外園加班加點(diǎn)，每天晚上十二點(diǎn)之前就沒有回過家，李老師甚至回去到凌晨三四點(diǎn)鐘，為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子，力求錦上添花；為了動(dòng)作更加完美到位，年輕老師們一遍遍的練習(xí)再練習(xí)，爭取使動(dòng)作做到完美！極致！李老師在縣里講解的過程中，真誠樸實(shí)又貼合實(shí)際的語言，使她獲得了陣陣掌聲，我不禁心中萌生了一種前所未有的感動(dòng)，甚至有一種要流淚的沖動(dòng)。。。李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致，寄托著大家的夢想，背負(fù)著大家的希望，她成功了，我們也成功了！這就是我們一小的老師，團(tuán)結(jié)！積極！向上！真的很為她高興，也為自己能夠呆在這么一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，感到驕傲！感到自豪！

因?yàn)榕?，所以成長；因?yàn)槌砷L，所以才會(huì)進(jìn)步；這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，卻成為了我們一筆很寶貴的財(cái)富。在這十天的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的學(xué)習(xí)，反思自己的專業(yè)成長；在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的力量，才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的教學(xué)之路也會(huì)愈趨于成熟。在這次培訓(xùn)中我真的受益匪淺，希望在今后能有更多機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，也期待新的能有培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)更加細(xì)致化，當(dāng)然更期待我們的同行，相互交流，相互學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)已之短，使自己在今后的工作中做到游刃有余，。愿這次培訓(xùn)能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，相信一小的明天因?yàn)槲业拇嬖诙泳剩?/p>

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)2

根據(jù)教育局培訓(xùn)工作安排，我校認(rèn)真組織落實(shí)培訓(xùn)工作，8月27日-31日組織全體教師參加了暑期校本培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，教師積極參與，態(tài)度端正，認(rèn)真記錄，討論熱烈，每學(xué)科備出一周的課。

8月28日上午，由我校政教主任夏福存組織全體教師結(jié)合我校實(shí)際，重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求每位教師信真反思自已的教育教學(xué)行為，爭做一名師德高尚的人民教師。然后組織教師學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)真做筆記，并談出個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)。

下午，由教導(dǎo)主任李文杰領(lǐng)學(xué)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》使教師進(jìn)一步對(duì)教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)加深，為教師今后規(guī)范教學(xué)行為，深化課程改革，推進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育起到重要的作用。統(tǒng)一學(xué)習(xí)完后，又以教研組為單位重溫課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)流程，教師認(rèn)真做筆記。

8月29日上午，由馬校長組織進(jìn)行《上好課》專題培訓(xùn)，教師重溫上好課的各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)，為新學(xué)期上好課打下良好的'基礎(chǔ)。

下午，馬校長領(lǐng)學(xué)本學(xué)期學(xué)校整體工作總結(jié)，使教師對(duì)學(xué)校工作開展情況有所了解，并對(duì)學(xué)校整體工作提出寶貴意見和建議，進(jìn)一步提高下學(xué)期的學(xué)校整體工作水平。8月30日，由李主任主持培訓(xùn)，要求教師撰寫本學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃、年級(jí)組工作計(jì)劃，學(xué)校管理人員所分管業(yè)務(wù)工作計(jì)劃。還要求每位教師撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)。

8月31日，開學(xué)的前一天，全體教師進(jìn)行學(xué)科備課，每位專任教師備出一周課，為新學(xué)期第一周工作做好準(zhǔn)備。

總之，廣大教師嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，認(rèn)真完成布置的各項(xiàng)工作，對(duì)全體教師進(jìn)行一次全新理論培訓(xùn)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到了培訓(xùn)效果。

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)3

辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，益處多多，勢在必行。學(xué)到了知識(shí)，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué) 生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動(dòng)。

3、教師從給學(xué)生測驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的'評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。

4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個(gè)性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

第四篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

教育從愛生開始

----濟(jì)北小學(xué)第九期暑期培訓(xùn)心得

短短的四天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，可我們每位學(xué)習(xí)者的收獲卻是滿滿的。一次次精彩的報(bào)告，一節(jié)節(jié)妙趣橫生的課例展示，無不激發(fā)起我們小學(xué)教育者工作的熱情和內(nèi)心深處共同熱愛教育事業(yè)的那份共鳴。

在培訓(xùn)之余，心頭忽然閃過一句話，“讓學(xué)生因我的存在而感到幸?！薄２挥浀檬悄奈唤逃龑＜业脑捳Z，這句話也正是我這幾天的學(xué)習(xí)所得，教育從愛生開始，讓學(xué)生因老師的教育而感到幸福。

其實(shí)如果不是喜愛孩子，很多人就不會(huì)選擇教師這一職業(yè)。那么你的愛是否讓學(xué)生感到幸福了？我沒辦法回答這個(gè)問題。可我的愛是否在不經(jīng)意間傷害著喜愛的那個(gè)學(xué)生呢？是的，只有正確的教育之愛才能培育出美麗的花朵。

愛應(yīng)該是一種尊重。老師給每個(gè)學(xué)生以尊重，尊重他們的情感、尊重他們的思想、尊重他們的個(gè)性??在尊重學(xué)生的同時(shí)，我們不單要想想年幼的他們學(xué)會(huì)什么是尊重了嗎？知道自己被尊重了嗎？知道怎么尊重他人了嗎？還要問問自己有沒有在不經(jīng)意間傷害到學(xué)生的自尊。

愛應(yīng)該是一種理解。如果身為一個(gè)教育者不理解學(xué)生的精神世界，無法用他們的角度看待問題，那么教育從何談起？蘇霍姆林斯基說過“教育――這首先是人學(xué)。不了解孩子――不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！蔽覀円恢闭f理解學(xué)生，可是并沒有真正做到認(rèn)真的理解學(xué)生，只是自以為理解了學(xué)生。從沒有認(rèn)真想想：這個(gè)學(xué)生總是挑釁同學(xué)，他真的只是

喜歡欺負(fù)人嗎？這個(gè)學(xué)生考試總是墊底，他真是不喜歡學(xué)習(xí)嗎？我要學(xué)會(huì)用孩子的眼睛去觀察，用孩子的大腦去思考??

愛應(yīng)該是一種責(zé)任、愛應(yīng)該是一種依戀、愛應(yīng)該是一種智慧??不管怎樣，教育之愛最終目的是讓學(xué)生感到幸福，讓學(xué)生感受到學(xué)校是學(xué)習(xí)成長的是樂園，讓學(xué)生感到你是他最好的朋友。正如這句話所言“讓他人因我的存在而感到幸福?！蔽覀円探o學(xué)生體會(huì)愛、表達(dá)愛，教給學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，勇敢正直。學(xué)生不是提線木偶，如果只想讓學(xué)生們跟著我們的手勢做著既定動(dòng)作，整齊劃一，那么我們只能創(chuàng)造沒有思想的機(jī)器人。要教會(huì)學(xué)生帶給別人幸福，作為教師我們首先要做到讓學(xué)生們因我們而感到幸福。

在講座中，每位教師無不展示出他對(duì)教育之愛的理解，體現(xiàn)著他的教育智慧，滲透著他身為教師“樸素最美、幸福至上”的獨(dú)特感受，表達(dá)著他對(duì)教師最真誠的期待，“樸素最美，關(guān)注人性，做真教育；幸福至上，享受童心，當(dāng)好老師?！币苍S在教育的路途中我們做的并不是那么好，但我堅(jiān)信：不管什么事只要你用心堅(jiān)持去做，就一定會(huì)越做越好，從而真正實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸?！?，讓我們揚(yáng)起笑臉、舉起雙手，創(chuàng)造屬于我們與學(xué)生們的幸福世界。

——濟(jì)北小學(xué)：張召波

第五篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

徐禪堂小學(xué)暑假教師政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)

按照上級(jí)文件精神，我校組織全體教師于2016年8月20日—8月23日在學(xué)校舉行寒假教師培訓(xùn)工作。本次培訓(xùn)對(duì)于全面提升我校教師教學(xué)能力有很大的幫助?，F(xiàn)將我校寒假教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量

我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由李炳田校長任組長、語數(shù)教研組長任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，為提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，學(xué)校對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行四點(diǎn)名。

二、培訓(xùn)效果

通過培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，開闊了視野，創(chuàng)新了教學(xué)；對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真研讀，做好筆記及讀書心得體會(huì)，充分理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精髓，把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)段的不同要求，在課堂教學(xué)中做到心中有數(shù)。鉆研教材教法，研討學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高教師駕馭教材和課堂教學(xué)的能力。

三、存在的不足

1、時(shí)間短，培訓(xùn)內(nèi)容重，個(gè)別教師學(xué)習(xí)筆記過于簡單。

2、個(gè)別教師對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，主動(dòng)性欠缺。

四、今后的打算

1、繼續(xù)按上級(jí)要求，認(rèn)真做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

2、加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，切實(shí)解決教師教學(xué)工作中遇到的問題，提高教師駕馭教材，解決實(shí)際問題的能力。

3、繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，多請(qǐng)專家講解，適時(shí)讓教師外出學(xué)習(xí)，開拓視野，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容由形式內(nèi)化為自覺地行為，發(fā)揮培訓(xùn)效率的最大化。

4、加強(qiáng)優(yōu)秀教案的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，真正將此工作落到實(shí)處，多出精品教案，大新鎮(zhèn)徐禪堂小學(xué)

2016.8.28