第一篇：欽州學(xué)院特崗教師調(diào)查問卷最終

“北部灣沿海地區(qū)英語專業(yè)特崗教師”調(diào)查問卷

敬愛的老師：

您好！我是欽州學(xué)院外國語學(xué)院英語專業(yè)的本科生，目前正在做一項“北部灣沿海地區(qū)英語專業(yè)特崗教師工作生活狀況調(diào)查”的研究，需要您填寫一份調(diào)查問卷。本調(diào)查問卷供科學(xué)研究使用，采用匿名形式，答案不分對錯，衷心希望您按照實際情況和自己的真實想法獨立填寫問卷。我們將共同表達特崗教師的心聲，攜手共筑特崗事業(yè)。感謝您的支持與合作！

“北部灣沿海地區(qū)英語專業(yè)特崗教師工作生活狀況調(diào)查”

項目調(diào)研組 2014年6月

一、基本信息

1、性別 A A、男 B、女

2、您的婚姻狀況 A A、未婚，單身 B、未婚，有男（女）朋友 C、已婚，沒孩子 D、已婚,有孩子

3、您的配偶（或男/女朋友）是否是特崗教師？ A、是 B、否

4、您來自（農(nóng)村/縣城/ 城市），家庭經(jīng)濟情況（較好/中等/偏下）。

5、除您之外，您家中有兄弟____1______人；姐妹__________人

6、您任職學(xué)校所在地（）A、本鄉(xiāng) B、本縣 C、異地

二、教學(xué)生活

1、您選擇當(dāng)特崗教師最主要的原因是（按重要程度排序）

排在第一位的是：_D____；排在第二位的是：_I___；排在第三位的是：__J___ A、我喜歡當(dāng)老師 B、為了支援落后地區(qū)教育 C、通過這種方式轉(zhuǎn)為正式教師 D、工作地點離家近E、方便繼續(xù)攻讀教育碩士 F、特崗教師工資待遇有吸引力

G、暫無其他滿意工作 H、先工作看看，再尋找其他機會 I、家里人的要求 J、同學(xué)朋友考了特崗教師 K、離男（女）朋友更近 L、其他(請注明)______

2、您于 2012 年成為特崗教師；目前，您任教的學(xué)段為： A、小學(xué) B、初中

3、目前您的職務(wù)是（可多選）：

科任教師 B、班主任 C、年級組長 D、教研

E、少先隊大隊輔導(dǎo)員 F、校團委負責(zé)人 G、其它（請注明）_________

4、本學(xué)期您擔(dān)任____1____個班的教學(xué)工作；本學(xué)期您每周的課時量總共__15______節(jié)

5、本學(xué)期，您所教的課程包括（可多選）：

A、數(shù)學(xué) B、語文 C、英語 D、物理 E、化學(xué) F、生物 G、體育 H、音樂 I、美術(shù) J、自然科學(xué) K、歷史 L、地理 M、思想品德 N、勞動 O、綜合實踐 P、校本課程 Q、其他（請注明）__健康，探究__

6、您的教學(xué)觀念最主要是（單選）

A、國家課程標準中所傳達的 B、從其他教師那里學(xué)到的 C、自己經(jīng)驗積累的

7、您目前在教學(xué)工作中主要關(guān)注（）（可多選）

A、教學(xué)內(nèi)容的傳授 B、教學(xué)方法與技能的改善 C、班級的教學(xué)與管理 D、領(lǐng)導(dǎo)、同事等的評價與接納 E、教師與學(xué)生生命的發(fā)展 F、其他方面

8、在你看來，對特崗教師的工作考核的最重要依據(jù)是（單選）D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評價 F、優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課、才藝等各種評比

7、您大學(xué)所學(xué)專業(yè)屬于（師范類/非師范類）；您的最高學(xué)歷是（大專/本科/碩士研究生）

A、教研員（專家）對課堂的觀察和評價

B、學(xué)生成績

C學(xué)生的喜愛程度 G、家長和社區(qū)的認可 E、與學(xué)校同事的關(guān)系 H、其他（請注明）_____________

9、作為特崗教師，在下列工作和生活的相關(guān)方面您最滿意的是__B____（單選）

您最希望改善的是___A____（單選）A、工資水平D、培訓(xùn)學(xué)習(xí)G、學(xué)校間的調(diào)動

B、各種保險和住房公積金 C、職稱評定 E、住房安排

H、探親補助

F、入編考核 I、同事關(guān)系

J、領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持 K、師生關(guān)系 L、與學(xué)生家長關(guān)系

M、飲食風(fēng)俗 N、用當(dāng)?shù)卣Z言交流 O、其他（請注明）_____

10、在教育教學(xué)過程中遇到問題和困惑時，您最常用的解決方式是（單選）A、請教本校有經(jīng)驗的老師（包括指導(dǎo)老師）B、與其他特崗教師 C、與從前的同學(xué)朋友討論 D、請教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

G、利用網(wǎng)絡(luò)資源

E、請教本地教研員 F、閱讀相關(guān)書籍

H、其他（請注明）_______________

11、您最希望接受哪些方面的培訓(xùn)？（請按重要程度選三項排序）A、教育教學(xué)理論 B、課堂教學(xué)方法 C、教學(xué)基本技能 D、班級管理 E、現(xiàn)代信息技術(shù) F、新課改理念 G、教育科研方法 H、學(xué)科知識

I、地方語言與文化 J、心理健康教 K、師德教育 L、其他（請注明）_______

12、在教育教學(xué)中，您還需要下列哪些形式的支持？（單選）

A、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源（如課件、案例）B、教育技術(shù)設(shè)備 C、網(wǎng)絡(luò)交流平臺 D、教研人員或?qū)＜业闹笇?dǎo) E、校本研修

13、您目前最主要的壓力來自于（單選）

A、經(jīng)濟負擔(dān) B、教學(xué)任務(wù) C、職稱晉升 D、個人婚戀 E、能否轉(zhuǎn)正 F、同事認可 G、對當(dāng)?shù)氐倪m應(yīng) H、家人的支持 I、學(xué)生及家長的接受 J、其他（請注明）____________

14、上崗后，您參加過_4___次培訓(xùn)。內(nèi)容包括_崗前培訓(xùn)、國培、班主任培訓(xùn)_________________________ ___

15、目前的基本工資是 1800 ；目前享受的補貼有 無。

16、工資補貼是否按時發(fā)放？若未按時發(fā)放您會采取什么措施保護自己的權(quán)益？

基本按時發(fā)放

17、每個月的工資能否滿足自己的開支？

A、富足，有結(jié)余 B、剛夠用 C、入不敷出 D、需要借外債

18、目前您的住房問題是如何解決的？（單選）

D、校內(nèi)免費提供住房 E、住在家里（包括親戚家）F、其他（請注明）_______

19、目前您如何解決膳食問題？

A、學(xué)校食堂就餐 B、自己烹飪 C、餐館就餐

20、一般情況下，您乘 班車（交通工具）到縣城，時程 1小時。

21、工作之余會關(guān)注哪些方面的招考和求職機會？

A、事業(yè)單位 B、企業(yè) C、基層項目 D、公務(wù)員

22、您對將來有什么打算？（）

A、升學(xué) B、考公務(wù)員 C、繼續(xù)從教 D、考事業(yè)單位 E、參加基層項目 F、進入與英語專業(yè)相關(guān)的企業(yè)

F、外出學(xué)習(xí)G、不需要 H、其他（請注明）___________ A、完全自費在校外租房 B、學(xué)校補貼部分租金，在校外租房 C、校內(nèi)優(yōu)惠提供住房

第二篇：特崗教師(數(shù)學(xué))培訓(xùn)需求調(diào)查問卷

特崗教師（初中數(shù)學(xué)）培訓(xùn)需求調(diào)查問卷

尊敬老師，您好！

為使培訓(xùn)工作更有針對性和更加切實有效，由此制定本問卷，請老師按照要求將答案的序號填寫到括號內(nèi)。本問卷調(diào)查結(jié)果僅作為培訓(xùn)方案設(shè)計依據(jù)，不涉及對您個人的評價。

您最后學(xué)歷是（）

您的教齡是（）

1．您近年來參加過的培訓(xùn)是（）組織的培訓(xùn)（可多選）。A.省級 B.市級 C.縣級 D.學(xué)校 E．未參加過

2．在教學(xué)實踐中，您關(guān)注教師職業(yè)及其修養(yǎng)的路徑和方式是（）（可排序，可刪補）。

A.網(wǎng)絡(luò)

B.閱讀相關(guān)案例

C.個人職業(yè)感悟 D.學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范 3．在教學(xué)實踐中遇到教育教學(xué)困惑時，您依據(jù)（）試圖解決之。（可多選，可補充）

A.個人經(jīng)驗

B.請教身邊的有經(jīng)驗的教師或同事

C.學(xué)習(xí)相關(guān)教育知識

D.閱讀優(yōu)秀教師的教育著作 4．在教學(xué)實踐中，您認識和關(guān)愛學(xué)生方面的知識來自（）（可排序，可補充）。A.個人經(jīng)驗

B.請教身邊的有經(jīng)驗的教師或同事 C.學(xué)習(xí)相關(guān)教育知識

D.閱讀優(yōu)秀教師的教育著作 5．您進行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時所需的知識來自（）（可排序，可補充）。A.請教同行教師

B.重新學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)法知識 C.個人經(jīng)驗

D.閱讀數(shù)學(xué)教學(xué)案例 E．教師培訓(xùn)所習(xí)得的知識與經(jīng)驗

6．在教學(xué)實踐中，您根據(jù)學(xué)生個體差異而進行因材施教時所產(chǎn)生的困惑或問題主要有（）（可多選并排序，可補充）。

A.評判學(xué)生個體差異標準

B.因材施教的策略和方法 C.學(xué)生多而教師難以顧及

D.學(xué)生主動學(xué)習(xí)不夠

7．在教學(xué)實踐中，合作學(xué)習(xí)所面臨的問題或挑戰(zhàn)是（）（可多選并排序，可補充）。

A.沒有經(jīng)歷過而沒有問題 B.學(xué)生主動性、自覺性不夠 C.心有余而力不足

D.沒有成功的案例可借鑒 E．做過嘗試但效果不好

F.沒能把握合作學(xué)習(xí)的要點

8．在教學(xué)實踐中，自主學(xué)習(xí)所面臨的問題或挑戰(zhàn)是（）（可多選并排序，可補充）。

A.沒有想過 B.學(xué)生主動性、自覺性不夠 C.心有余而力不足 D.沒有成功的案例可借鑒 E．做過嘗試但效果不好

F.沒能把握主動學(xué)習(xí)的要點 9．在教學(xué)實踐中，教師進行學(xué)情研究（）。

A.沒有想過

B.沒有把握學(xué)生研究的方法 C.有必要進行學(xué)情研究但無從下手 D.沒有成功的案例可借鑒 10．在培訓(xùn)時，有必要了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)（）。A.非常贊同 B.贊同

C.基本贊同 D.不贊同 E.無意見 11．在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，您認為更全面地把握數(shù)學(xué)基本思想是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

12．在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，您認為更全面地把握數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容及主線是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

13．在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，您認為更全面地把握圖形與幾何的內(nèi)容及主線是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

14．在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，您認為更全面地把握概率與統(tǒng)計的內(nèi)容及主線（）A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見 15.您認為《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》需要解讀的內(nèi)容（）（可多選）

A.制定的背景 B.基本理念

C.內(nèi)容要求 D.課程目標

16．根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，您認為更深入地、全面地把握數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見 17．在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，您認為教學(xué)評價（）

A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見 18．根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，您認為探究教學(xué)是（）

A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

19．在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，您（）提出有價值的研究問題并試圖解決之的意向。A.時常 B.有時

C.偶爾

20．在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，您認為將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

第三篇：關(guān)于“欽州環(huán)境狀況”的調(diào)查問卷

關(guān)于“欽州環(huán)境狀況”的調(diào)查問卷

總評：您對欽州的環(huán)境質(zhì)量總體滿意嗎

①滿意②一般③不滿意

空氣質(zhì)量方面

1、您認為本市近幾年空氣質(zhì)量改善得怎么樣？

①非常好②比較好③一般④不太好⑤很不好⑥沒注意過

2、您對本市建筑施工揚塵的控制效果是否滿意？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意⑤很不滿意 ⑥沒注意過

3、您對本市工業(yè)廢氣和汽車尾氣的控制效果是否滿意？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意⑤很不滿意 ⑥沒注意過

水環(huán)境質(zhì)量方面

4、您認為本市河流的水質(zhì)怎么樣？

①非常好②比較好③一般④比較差⑤很差⑥沒注意過

5、您發(fā)現(xiàn)過向河流隨意排放污水的現(xiàn)象嗎？

①沒有發(fā)現(xiàn)②偶爾發(fā)現(xiàn)③經(jīng)常發(fā)現(xiàn)④沒注意過

6、您對本市飲用水的水質(zhì)滿意嗎？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意 ⑤很不滿意⑥沒注意過

噪聲方面

7、您在日常生活中是否受到噪聲影響？

①非常多②比較多③一般④很少⑤完全沒有⑥沒注意過

8、對您的生活帶來影響的噪聲最主要是（此題選擇“⑤”或“⑥”的不回答）：

①交通噪聲②建筑施工噪聲③集市、廣場等場地的生活噪聲

④商店、卡拉OK廳等場地的娛樂噪聲

9、您對本市噪聲污染的治理效果是否滿意？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意⑤很不滿意 ⑥沒注意過

垃圾方面

10、您對本市生活垃圾的日常收集是否滿意？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意⑤很不滿意 ⑥沒注意過

11、您對本市環(huán)境衛(wèi)生情況是否滿意？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意⑤很不滿意 ⑥沒注意過

環(huán)保宣傳教育方面

12、您認為本市的環(huán)保宣傳教育工作開展得怎么樣？

①非常好②比較好③一般④比較差⑤很差⑥不清楚

對政府的工作建議

13、您認為市政府對環(huán)境保護工作重心放在哪方面？

①空氣質(zhì)量②水質(zhì)量③噪聲④垃圾處理⑤宣傳教育方面

第四篇：特崗教師

“

特崗教師”是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特崗教師2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區(qū)和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的部分團場）、納入國家西部開發(fā)計劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。

?主要包括下列地方：河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅持范圍，嚴格條件。納入“特崗計劃”的縣（市、區(qū)），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市、區(qū)），“特崗計劃”實施期內(nèi)原則上不得再以其它方式補充新教師。

各設(shè)崗縣要在核定的編制總額內(nèi)招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續(xù)留在當(dāng)?shù)厝谓痰摹疤貚徲媱潯苯處煛?.中央統(tǒng)籌，地方實施。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規(guī)劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導(dǎo)性意見。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領(lǐng)導(dǎo)下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責(zé)人參加的聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌組織，統(tǒng)一安排。

教育部“特崗教師”計劃新聞發(fā)布會其職責(zé)分別是：

省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關(guān)部門共同研究確定；負責(zé)收集各地對特設(shè)崗位教師的需求計劃、提出各設(shè)崗縣崗位設(shè)置計劃方案，提交相關(guān)部門共同研究確定；負責(zé)特設(shè)崗位教師公開招聘的統(tǒng)籌管理和具體實施的相關(guān)協(xié)調(diào)工作;負責(zé)指導(dǎo)相關(guān)市（州）教育局對擬招聘特設(shè)崗位教師崗前培訓(xùn)；負責(zé)對特設(shè)崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。

省財政廳：負責(zé)統(tǒng)籌落實“特崗計劃”應(yīng)由地方負擔(dān)的經(jīng)費；對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金；加強專項資金管理。

省人事廳：深化中小學(xué)人事制度改革，按照事業(yè)單位人員公開招聘的規(guī)定，會同教育廳共同做好特設(shè)崗位教師的招聘工作。省編辦：加強對全省中小學(xué)教職工編制使用及結(jié)構(gòu)管理工作的監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)全省中小學(xué)教職工的編制規(guī)范管理。

相關(guān)市（州）教育、財政、人事、編制等部門按省上統(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)組織本轄區(qū)各設(shè)崗縣崗位設(shè)置及申報、特設(shè)崗位教師的招聘和管理工作，各設(shè)崗縣教育、財政、人事、編制等相關(guān)部門具體負責(zé)本縣（市、區(qū)）的崗位設(shè)置與申報、特設(shè)崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關(guān)工作。3.相對集中，成組配置。特設(shè)崗位教師工作崗位的安排應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H需求，按照學(xué)科結(jié)構(gòu)，科學(xué)搭配。為了便于管理，崗位的設(shè)置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學(xué)校安排3—5人。4.側(cè)重初中，兼顧小學(xué)。特設(shè)崗位教師主要安排在縣城以下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，可適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。少數(shù)農(nóng)村生源占60%左右的縣城學(xué)校也可適當(dāng)安排一定的特設(shè)崗位教師。

1、全日制普通高校師范類專業(yè)應(yīng)屆本、?？飘厴I(yè)生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類

特崗教師招聘現(xiàn)場專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生；

3、取得教師資格，同時具有一定教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業(yè)單位解除了勞動（聘用）合同或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

1、政治素質(zhì)好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，品行端正，“特崗教師”招聘現(xiàn)場確認點遵紀守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育；

2、符合教師資格條件要求和服務(wù)崗位要求（應(yīng)聘初中教師的學(xué)歷要求原則上為本科及以上，所學(xué)專業(yè)與申請服務(wù)的崗位學(xué)科一致或相近）；

3、身體條件。身體條件符合當(dāng)?shù)匾?，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。特設(shè)崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”的原則。招聘工作按下列程序進行：①公布崗位；②自愿報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓(xùn)；⑧教師資格認定；⑨簽訂協(xié)議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設(shè)崗位教師招聘辦法執(zhí)行。

1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。

5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！幾點注意事項

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。

3、教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男祟}，吸引評委注意力。

4、試講時沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。

5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。

三支一扶: 招募工作按以下程序進行：

1、制定計劃

每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)一級教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報省“三支一扶”辦公室，辦公室根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃和有關(guān)要求，綜合確定各市招募崗位和數(shù)量，提交領(lǐng)導(dǎo)小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計劃，于每年5月份面向社會發(fā)布。

2、組織招募

各級工作協(xié)調(diào)管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，廣泛宣傳有關(guān)政策，積極動員高校畢業(yè)生踴躍報名。報名由山東省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一組織，采取網(wǎng)上報名方式進行，6月上旬完成。高校畢業(yè)生自行登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：004km.cn），按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業(yè)生?三支一扶?計劃報名表”，經(jīng)學(xué)校審核后，向有關(guān)市“三支一扶”辦公室發(fā)送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對報名學(xué)生資格條件進行審核，通過考核或考試方式確定服務(wù)人員初選名單，于6月中旬報送山東省“三支一扶”辦公室審定。

3、確定人選

6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統(tǒng)一指定時間和醫(yī)院，對入選學(xué)生進行體檢。體檢標準執(zhí)行人事部《高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃健康狀況要求》（見附件5）。經(jīng)審核、體檢合格的大學(xué)生，由省“三支一扶”辦公室組織其填寫《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》（見附件6），同時與服務(wù)單位簽署《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃協(xié)議書》（見附件7）。6月底前，將確定的“三支一扶”大學(xué)生名單上報全國“三支一扶”辦公室備案。

4、培訓(xùn)上崗

“三支一扶”大學(xué)生上崗前，要集中進行培訓(xùn)。培訓(xùn)主要內(nèi)容為黨和國家關(guān)于基層工作特別是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等方面的方針政策，本地區(qū)基層工作的現(xiàn)狀，擬服務(wù)單位和崗位的基本情況等，同時也應(yīng)對服務(wù)地的生活、民情、風(fēng)俗等予以介紹，幫助他們更快地適應(yīng)工作和生活環(huán)境。

培訓(xùn)工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統(tǒng)一部署，由省教育廳、農(nóng)業(yè)廳、衛(wèi)生廳、扶貧辦等部門按不同服務(wù)項目人員分別組織。培訓(xùn)時間一般為5天。被招募高校畢業(yè)生由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一出具招募通知。畢業(yè)生接到招募通知后按規(guī)定的時間和地點直接到服務(wù)縣的政府人事部門報到。超過規(guī)定時間不報到者，取消招募。高校畢業(yè)生從事“三支一扶”工作的，可列入學(xué)校當(dāng)年就業(yè)率統(tǒng)計。

第五篇：特崗教師

特崗教師發(fā)展研究

自2006年國家啟動實施“特崗計劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，目前，特崗計劃的實施范圍已由“兩基”攻堅縣擴大到中西部地區(qū)國貧縣，特崗教師隊伍不斷壯大，特崗教師為我國農(nóng)村教育注入了新的活力，提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量與水平，但在特崗教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些問題亟待解決。促進特崗教師自身專業(yè)的發(fā)展，加強特崗教師的繼續(xù)教育以及提高特崗教師的職業(yè)奉獻精神，對于我國實行義務(wù)教育均衡化戰(zhàn)略具有重大意義。

教師一直被奉為一個神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，人們常常用“紅燭”、“園丁”、“春蠶”來形容教師，也有許多大學(xué)生有著做老師的愿望，有著為教育奉獻的熱情。由于經(jīng)濟發(fā)展落后、地方財力不足等原因造成貧困地區(qū)出現(xiàn)大面積教師流失的現(xiàn)象，國家的“特崗計劃”也是在這一背景下出臺的，這十一年來，越來越多的 “特崗教師”選擇留下來、扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育，形成了新的農(nóng)村教師補充機制。特崗教師投身農(nóng)村教育，像是一場及時雨，給孩子們帶來了外面世界的氣息，讓村里的學(xué)生得到了更高質(zhì)量的教育，這在很大程度上穩(wěn)固了農(nóng)村邊遠地區(qū)的教育基礎(chǔ)，促進了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。激發(fā)特崗教師的工作熱情，促進特崗教師的專業(yè)發(fā)展，對于特崗教師本身以及農(nóng)村教育都有著重大意義。

我國教育發(fā)展存在區(qū)域差距和城鄉(xiāng)差距，在同一縣市由于學(xué)校類型不同，師資配備和生源質(zhì)量也不一樣。鎮(zhèn)上的小學(xué)好于偏遠地區(qū)的小學(xué)，縣城中的學(xué)校發(fā)展前景優(yōu)于鎮(zhèn)上的學(xué)校，這使得教師隊伍的流動也呈現(xiàn)出這樣的態(tài)勢，優(yōu)秀教師大多流向交通便利、基礎(chǔ)設(shè)施好、教學(xué)成果顯著的學(xué)校。同時，社會上部分人認為高中教師的素質(zhì)與能力優(yōu)于初中教師，初中教師又優(yōu)于小學(xué)教師。這樣的社會環(huán)境使得很多大學(xué)生不甘心不情愿留在貧困落后的農(nóng)村小學(xué)，或者考了特崗之后也沒有意愿一輩子奉獻農(nóng)村教育。首先，應(yīng)堅定特崗教師的教育信念，貧困地區(qū)教學(xué)設(shè)施落后，生源狀況不佳，特崗教師的教學(xué)環(huán)境差，但是正因為如此，貧困地區(qū)的教育才更需要有知識、有文化、有奉獻精神的高素質(zhì)人才，知識能夠改變命運，特崗教師也應(yīng)明白自己身上的責(zé)任和榮譽；其次，特崗教師雖然大都是專科、本科院校的大學(xué)生，本身經(jīng)過了競爭性的選拔，具有扎實的學(xué)科知識和優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)，但是缺乏實踐，實踐出真知，特崗教師應(yīng)強化自我專業(yè)發(fā)展的意識，提高專業(yè)發(fā)展的能力，在教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教學(xué)，同時多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，讓自己擁有過硬的業(yè)務(wù)能力。

我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項根本任務(wù)，在義務(wù)教育階段，更應(yīng)該把素質(zhì)教育放在首要地位，依據(jù)社會發(fā)展的實際需要，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，尊重學(xué)生主體性和主動精神。特崗教師積極參加在崗培訓(xùn)，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，這也需要學(xué)校提供日益完善的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校應(yīng)開通互聯(lián)網(wǎng)，教室應(yīng)配備多媒體，在辦公室配備電腦、打印機、復(fù)印機等。很多教師善于利用多媒體課件教學(xué)，但是學(xué)校沒有專業(yè)設(shè)施，這樣便限制了課堂教學(xué)范圍和內(nèi)容，也限制了特崗教師專業(yè)教學(xué)水平的提升；學(xué)校還應(yīng)多積極開展學(xué)生興趣小組比賽、教師教學(xué)能力大賽、論文評比、課題研討等豐富多彩的活動，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味，另一方面激發(fā)教師的上進心，讓教師在設(shè)計學(xué)生活動過程中提高自己與學(xué)生相處的能力，提高組織協(xié)調(diào)能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，不一味以學(xué)生成績來評論學(xué)生，讓教師在教學(xué)能力大賽中提高自己的專業(yè)教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)形式和教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，在成功中不斷提升自我，向合格教師、骨干教師邁進，進而提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平。

特崗教師的教學(xué)環(huán)境相對在編的縣城和城市教師比較差，比招聘特崗教師更難的是如何留住特崗教師。特崗教師比其他老師更需要國家政策的傾斜，更需要地方縣鎮(zhèn)的關(guān)心，讓特崗教師明確發(fā)展目標，看到自身工作的意義和發(fā)展前景，是特崗計劃中重要的部分，國家應(yīng)從完善特崗政策、提高特崗教師待遇入手，為特崗教師提供良好的生活、學(xué)習(xí)、工作保障。首先，由于近些年招聘特崗教師數(shù)量的上漲，地方市縣財政無力承擔(dān)教師工資，需要國家和各省財政給予大力支持，同時加大福利政策的實施，讓特崗教師享受到和在編教師一樣的待遇。大部分特崗教師在農(nóng)村小學(xué)或中學(xué)，住宿和交通是一大問題，解決好特崗教師的這些生活問題，無疑會讓特崗教師感到溫暖，從而堅定服務(wù)農(nóng)村教育的信念；第二，許多人進入特崗教師的隊伍，一開始熱情高漲，但是看到學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀，或者遭受挫折和打擊之后，便失去了初來時的那份激情。在工作方面，學(xué)?？砂才庞薪?jīng)驗的優(yōu)秀教師幫助初來的特崗教師解決學(xué)科上的專業(yè)問題、教育教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生問題，減輕新教師的壓力和負擔(dān)，同時也應(yīng)安排特崗教師多接受培訓(xùn)，給特崗教師提升和進步的空間，尊重特崗教師的勞動成果，建立相應(yīng)的獎勵和懲戒制度，讓特崗教師看到行業(yè)的發(fā)展前景，提高工作和學(xué)習(xí)的積極性；第三，對于特崗教師的尊重不僅應(yīng)體現(xiàn)在薪資待遇上，更應(yīng)體現(xiàn)在社會地位上。社會應(yīng)營造尊師重教的氛圍，宣揚特崗教師的奉獻精神，樹立學(xué)習(xí)的典型，給特崗教師精神上的鼓勵和支持，增強特崗教師的崗位吸引力，進而使農(nóng)村教師隊伍逐漸壯大，緩解邊遠農(nóng)村地區(qū)教師短缺的問題。

農(nóng)村教育關(guān)系著國家和社會的未來，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，解決好這個問題，對于我國的教育事業(yè)發(fā)展起著極其重要的作用。農(nóng)村教育任重道遠，不是僅僅依靠特崗教師就可以的，相信通過國家、社會對農(nóng)村教育重視度的逐漸提升，農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平定會有質(zhì)的飛躍。特崗教師發(fā)展是一個動態(tài)的持續(xù)的過程，需要政府、教育部門、教師隊伍以及社會大眾的共同努力，加強特崗教師隊伍建設(shè)，辦好農(nóng)村教育，更需要我們每個人攜手努力，多一點責(zé)任和付出。