第一篇：講演稿

學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

楊二莊小學(xué) 溫志華

? 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn) ? 教育是科學(xué)，科學(xué)的真諦在于求真 ? 教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新

? 教育是職業(yè)，職業(yè)的價(jià)值就在于本世紀(jì)中期為圓中國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)出各 級(jí)各類人才。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》

師德內(nèi)容：愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)1.愛國(guó)守法

? 熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。

? 全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。

? 不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。2.敬業(yè)奉獻(xiàn)

? 忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

? 認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。? 不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。3.熱愛學(xué)生

? 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。? 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

? 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.教書育人

? 實(shí)施素質(zhì)教育（實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。?），遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。? 培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。? 不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5.為人師表

? 知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

? 衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。? 謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

?平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。? 廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。6.終身學(xué)習(xí)? 樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》

第一章 總則

第一條 為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

第二條 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

第三條 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

第二章 配備與選聘

第四條 中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。

第五條 班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。

第六條 教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。

第七條 選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：

（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；

（三）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

第三章 職責(zé)與任務(wù)

第八條 全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

第九條 認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。

第十條 組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。

第十一條 組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。

第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

第四章 待遇與權(quán)利

第十三條 學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。

第十四條 班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。第十五條 班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。

第十六條 班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。

第五章 培養(yǎng)與培訓(xùn)

第十七條 教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。

第十八條 教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。

第六章 考核與獎(jiǎng)懲

第十九條 教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。

第二十條 學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作。考核結(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。

第七章 附則

第二十一條 各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定中小學(xué)班主任工作的具體實(shí)施辦法。

中小學(xué)班主任工作規(guī)定的亮點(diǎn)：

? 一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來做班主任工作。? 二是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。? 三是保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。

? 四是強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

（一）注重愛與責(zé)任

愛

? 教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛護(hù)學(xué)生。

－－蘇霍姆林斯基

? 要愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的病葉。

－－陶行知 教師愛生的特點(diǎn) ? 愛的自覺性 ? 愛的原則性 ? 愛的普遍性 ? 愛的恒長(zhǎng)性 責(zé)任1:上好每一節(jié)課

課堂是教師“亮相”的舞臺(tái)，德、學(xué)、才、識(shí)的“亮相”： ? 德：師德，核心是愛生 ? 學(xué)：學(xué)問，學(xué)富五車 ? 才：才氣，才華橫溢 ? 識(shí)：識(shí)別力、辨別力、鑒別力 課堂教學(xué)中的問題：

? 談講色變。認(rèn)為“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講，甚至不講。? 一味追求課堂上學(xué)生感官的刺激。? 一味追求課堂氣氛的熱鬧。

? 一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等。1．實(shí)實(shí)在在地設(shè)計(jì)教學(xué) 實(shí)實(shí)在在地落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 實(shí)實(shí)在在地完成教學(xué)任務(wù) 高效課堂應(yīng)當(dāng)是平實(shí)的 2．高效課堂應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的 還課堂的本來面目 必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)

在繼承優(yōu)良的基礎(chǔ)上改革和創(chuàng)新 3.高效課堂應(yīng)當(dāng)是豐實(shí)的

豐實(shí)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下有所升華。4.高效課堂應(yīng)當(dāng)是扎實(shí)的

扎實(shí)，是指課堂教學(xué)要有實(shí)際意義。

根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，使大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所得。責(zé)任2：保護(hù)學(xué)生安全 案例：

? 范跑跑，本名范美忠，5.12地震發(fā)生時(shí)，就職于四川都江堰光亞學(xué)校，任中學(xué)教師。地震發(fā)生時(shí)，范跑跑不顧所有學(xué)生的安危，一個(gè)人率先跑到空曠的操場(chǎng)，因其逃跑速度之快被網(wǎng)絡(luò)界傳名為“范跑跑”。

經(jīng)典語錄：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧 牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的?！?/p>

一個(gè)災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的避險(xiǎn)意識(shí)

? 新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓蓋好了，老師和學(xué)生誰也不愿意搬進(jìn)沒有人敢驗(yàn)收的樓。當(dāng)時(shí)，他還是一個(gè)普通黨員教師，別人不敢搬，他只好帶頭搬。搬進(jìn)新樓時(shí)，新樓的樓梯欄桿都是搖搖晃晃的。燈泡各式各樣，參差不齊，教室本應(yīng)雪白的墻上，只有底灰，什么都沒有。后來，他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，下決心一定要修這棟樓。1997年，他把與這棟新樓相連的一棟廁所樓拆除了。他怕建筑質(zhì)量不高的廁所樓牽連同樣質(zhì)量可疑的新樓。雖然高層教室上課的同學(xué)上廁所不太方便，但是，孩子們安全。1998年，他發(fā)現(xiàn)新樓的樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋。他找正規(guī)建筑公司，重新在板縫中老老實(shí)實(shí)地灌注了混凝土。1999年，他將華而不實(shí)、卻又很沉重的磚欄桿拆掉，換上輕巧美觀結(jié)實(shí)的鋼管欄桿。接著，他又對(duì)這棟樓動(dòng)了大手術(shù)，將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的要求，在37厘米直徑的三七柱中重新灌水泥，加粗為50厘米以上的五零柱。這棟實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，建筑時(shí)才花了17萬元，光加固就花了40多萬元。學(xué)校沒有錢，他一點(diǎn)點(diǎn)向教育局要，修樓的錢就這樣左一個(gè)5萬元、右一個(gè)5萬元的化緣而來。教學(xué)樓時(shí)刻要用，他就與施工單位協(xié)調(diào)，利用寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點(diǎn)點(diǎn)將這棟有16個(gè)教室的樓修好。對(duì)新建的樓，他的要求更是嚴(yán)。樓外立面貼的大理石面，他讓施工者每塊大理石板都打四個(gè)孔，然后用四個(gè)金屬釘掛在外墻上，再粘好。按照建筑外檐裝修的術(shù)語講，這叫“干掛”。因此，5.12大地震，教學(xué)樓的大理石面，沒有一塊掉下來。他知道，如果學(xué)校組織不好，也會(huì)造成學(xué)生踩踏事故。他從2005年開始，每周要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。事先告知學(xué)生，本周有演習(xí)。等到特定的一天，課間操或者學(xué)生休息時(shí)，學(xué)校會(huì)突然用高音喇叭喊：全校緊急疏散！每個(gè)班的疏散路線是固定的。兩個(gè)班疏散時(shí)合用一個(gè)樓梯，每班必須排成單行。每個(gè)班級(jí)疏散到操場(chǎng)上的位置也是固定的。教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離。

2、3樓教室里的學(xué)生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；

4、5樓的學(xué)生要跑得慢些，否則會(huì)在樓道中造成人流積壓。學(xué)校緊急疏散時(shí)，不比速度，只講評(píng)各班級(jí)存在的問題。他對(duì)老師的站位要求:老師不是上完課就走，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要站在適當(dāng)?shù)奈恢?。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候是：下課后、課間操、午飯晚飯，放晚自習(xí)和緊急疏散時(shí)——教學(xué)樓中人流量最大的時(shí)候。適當(dāng)?shù)奈恢檬牵焊鲗拥臉翘莨諒澨?。老師之所以被要求站在那里的原因是，拐彎處最容易摔，學(xué)生如果摔了，老師可以把學(xué)生從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩到。每周二是學(xué)校安全教育日，老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等。集體開會(huì)時(shí)，他不允許學(xué)生拖著椅子走，要求必須平端椅子——因?yàn)橥现囊巫訒?huì)絆倒人，后面的學(xué)生往前涌，所有的踩踏是這樣出現(xiàn)的。5.12地震，他不在學(xué)校。學(xué)生們正是按著平時(shí)學(xué)校要求、他們也練熟了的方式疏散的。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學(xué)生們立即趴下去。老師們把教室的前后門打開了，怕地震扭曲了房門。震波一過，學(xué)生們立即沖出了教室。由于平時(shí)多次演習(xí)，地震發(fā)生后，2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒。他從綿陽瘋了似地沖回來，沖進(jìn)學(xué)校，看到的是這樣的情景：８棟教學(xué)樓部分坍塌，全部成為危樓。他的學(xué)生，11歲到15歲的孩子們，都緊緊地站在操場(chǎng)上，老師們站在最外圈，四周是教學(xué)樓。老師們向他報(bào)告：學(xué)生沒事，老師們沒事。那時(shí)，他渾身都軟了。55歲的他，哭了。通信恢復(fù)后，老師們驕傲地告訴家長(zhǎng)：我們學(xué)校，學(xué)生無一傷亡，老師無一傷亡。他的老師們收入都不高，教師平均月收入1126.78元。學(xué)校的墻上寫著：“責(zé)任高于一切，成就源于付出?！彼腥~志平，是安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)，四川省優(yōu)秀校長(zhǎng)。

責(zé)任3：做好班主任工作 班主任的產(chǎn)生與身份

? 班主任是由學(xué)校任命、委派的，負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級(jí)的教師。? 對(duì)學(xué)科教學(xué)來說，班主任是從事某門學(xué)科教學(xué)的教師； ? 對(duì)學(xué)校的基本管理單位——班級(jí)來說，班主任是班級(jí)管理的主要責(zé)任人和實(shí)施者。

班主任的具體工作

1.班主任是班級(jí)集體的指導(dǎo)者和組織者，也是各方面教育影響或教育力量的協(xié)調(diào)者。

? 是班級(jí)集體的組織者

? 是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者

? 是學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者

2.班主任是教育過程中對(duì)學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者 ? 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

? 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 ? 關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康 ? 對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育

? 協(xié)助科任教師搞好勞動(dòng)技術(shù)教育

3.班主任是班集體的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。? 全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生工作 ? 協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求 ? 主導(dǎo)班集體的發(fā)展

任小艾班主任工作

一則：一條教育原則—— 教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。二感：教育的責(zé)任感和使命感。

三言：三句話

? 沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。? 沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。? 教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自

己崇拜的學(xué)生。

四通：

? 通曉班主任工作。? 通曉學(xué)科教學(xué)。? 通曉相關(guān)學(xué)科。? 通曉教育科研。五心 : ? 愛心

? 信心 信心＋實(shí)干＝成功 ? 專心 ? 恒心 ? 虛心

六法：六個(gè)教育的技巧 ? 優(yōu)良環(huán)境的感召法 ? 虛功實(shí)做的導(dǎo)行法 ? 捕捉興奮點(diǎn)的磁性法 ? 抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法 ? 三位一體的互促法 ? 自我教育的內(nèi)驅(qū)法

(二)強(qiáng)師能:成為高素質(zhì)教師 ? 精力充沛身心素質(zhì) ? 堅(jiān)定正確政治素質(zhì) ? 博聞強(qiáng)識(shí)理論素質(zhì) ? 豁達(dá)大度思想素質(zhì) ? 學(xué)富五車知識(shí)素質(zhì)

令人信任的心理醫(yī)生 情緒焦慮

? 癥狀：整天愁眉苦臉；雖然學(xué)習(xí)刻苦，但是成績(jī)不佳；飯吃不香、覺睡不好；對(duì)一切都不感興趣；心跳加快、胸悶氣短、容易出汗。? 原因：對(duì)考試成績(jī)過于關(guān)注 ? 對(duì)策：克服考試焦慮 內(nèi)心迷茫

? 癥狀：面對(duì)考試，不知怎么辦才好，整天東想西想，學(xué)不進(jìn)去。? 原因：對(duì)自己不了解。? 對(duì)策：正確認(rèn)識(shí)自己。精神恍惚

? 癥狀：考試前夕，晚上經(jīng)常開夜車，白天精神越來越差，上課經(jīng)常走神或打瞌睡。

? 原因：只顧學(xué)習(xí)，不懂休息，時(shí)間安排惡性循環(huán)。? 對(duì)策：科學(xué)安排作息時(shí)間。心理飽和（高原反應(yīng)）

? 癥狀：備考階段，重復(fù)地進(jìn)行大量練習(xí)，雖拼盡全力，但學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前。

? 原因：?jiǎn)我粚W(xué)習(xí)、重復(fù)練習(xí)、弱點(diǎn)不明。? 對(duì)策：采用多種學(xué)習(xí)方式。暫時(shí)失憶（舌尖現(xiàn)象）

? 癥狀：一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但想不起來。? 原因：記憶暫時(shí)遺忘。? 對(duì)策：保持冷靜。

第二篇：講演稿范文

歡迎大家來到柒彩時(shí)代投資理財(cái)中心，我是負(fù)責(zé)這次活動(dòng)的主講人，今天我們的這堂講座主要是向大家介紹一種區(qū)別于以往的傳統(tǒng)理財(cái)產(chǎn)品————人人貸

(2張圖）隨著改革開放的逐步發(fā)展，我們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來越高，從我們的衣，食，住，行上得到了充分的體現(xiàn)。但是隨之而來的是物價(jià)的飛漲，尤其是我們的中老年人群，出現(xiàn)了看病難，養(yǎng)老難的問題，退休金和政府補(bǔ)貼并不能有效的解決這一難題（第3張圖）從85年，國(guó)家提出，政府來養(yǎng)老。95年，國(guó)家變成了，政府幫養(yǎng)老。到了05年，國(guó)家提出了，養(yǎng)老不能靠政府。到了2012年，推遲退休好，自己來養(yǎng)老。通過以上資料，請(qǐng)大家跟隨我更深入的了解人人貸理財(cái)產(chǎn)品，是否能緩解我們生活中的壓力呢？

（第4圖）社會(huì)價(jià)值：一種新事物的誕生必然是迎合了市場(chǎng)的需求，人人貸理財(cái)產(chǎn)品的出現(xiàn)，就是由于它的發(fā)展?jié)M足了……，同時(shí)國(guó)家也在政策和法規(guī)上給予了肯定及保護(hù)。我們來深入了解一下柒彩公司是怎樣幫助大家理財(cái)?shù)?，我們的產(chǎn)品有哪些特色，（圖片上第一句話），人人貸簡(jiǎn)單來說，就是個(gè)人對(duì)個(gè)人的貸款，它是一種將非常小額度的資金聚集起來，出借給有資金需求人群的一種商業(yè)模式，從而使每一位出借人獲得年預(yù)期收益

5目前經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上理財(cái)產(chǎn)品種類繁多，下面我們通過一則圖示來了解不同的理財(cái)產(chǎn)品都有哪些優(yōu)點(diǎn)及弊端，我們又該如何選擇，（講梯形圖）高收益理財(cái)產(chǎn)品伴隨著高風(fēng)險(xiǎn)，微風(fēng)險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品又幾乎看不到收益，基于這兩種理財(cái)產(chǎn)品的不完美，才衍生出了人人貸的理財(cái)模式，也就是最后要向大家介紹的低風(fēng)險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品，（最后總結(jié)）通過以上的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)比圖，讓我們對(duì)理財(cái)產(chǎn)品有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與了解

6下面通過一組數(shù)據(jù)對(duì)比，讓大家更直觀的看到柒彩的優(yōu)勢(shì)，（講利率表）不難看出，柒彩理財(cái)是低風(fēng)險(xiǎn)，高收益理財(cái)?shù)淖顑?yōu)選擇，7這是一張柒彩理財(cái)資金流向圖，以柒彩公司作為投資平臺(tái)，承接起了出，借雙方的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，將客戶手中的閑置資金投放到與我們公司有合作關(guān)系的銀行監(jiān)管賬戶，后期由柒彩公司向銀行推薦多個(gè)有資金需求的借款人，例如：大學(xué)生，工薪階層，微小企業(yè)主，農(nóng)民，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的理想，這樣做的目的就是為了分散投資風(fēng)險(xiǎn)，更好的保障出借資金的回籠，保證了出資人在合同到期日收回本金的同時(shí)得到承諾的收益

8柒彩在風(fēng)險(xiǎn)控制方面，設(shè)置了四重保障機(jī)制，（講1,2,3,4，）

9確定了投資方向，了解了它的運(yùn)作模式及相關(guān)的國(guó)家法律法規(guī)保障等內(nèi)容，柒彩理財(cái)產(chǎn)品的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)（1,2,3,4,5,6,7,8，）

10看最新的理財(cái)產(chǎn)品

11俗話說你不理財(cái)，財(cái)不理你。理財(cái)?shù)母揪褪清X，只有了解了錢的本性，愛錢的同時(shí)更要學(xué)會(huì)管理它，才能讓錢為我們的生活更好的服務(wù)。

12，以上就是我今天為大家介紹的全部講座內(nèi)容，希望通過我的講解讓大家更好的了解投資理財(cái)?shù)闹匾?，幫助大家在以后的生活中走上富裕之?

第三篇：競(jìng)聘講演稿

競(jìng)聘講演稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委大家好：

非常感謝衛(wèi)生局黨委給我機(jī)會(huì)在這里一個(gè)展示自己，競(jìng)聘東湖鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院副院長(zhǎng)一職 首先向大家介紹我自己：黃顯蘋 38歲 畢業(yè)于四川省衛(wèi)生干部管理學(xué)院在東湖鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院工作21年，曾先后在縣人民醫(yī)院進(jìn)修麻醉專業(yè)，晨光醫(yī)院進(jìn)修外科專業(yè)，現(xiàn)擔(dān)任住院部主任。

我認(rèn)為競(jìng)聘東湖鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院副院長(zhǎng)一職 我具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)：我在東湖鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院工作20年，經(jīng)歷了醫(yī)院的發(fā)展，對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生了不離不棄的感情，對(duì)醫(yī)院的各方面的情況非常了解 熟悉，在醫(yī)院有良好的人脈和群眾關(guān)系。學(xué)習(xí)能力 我自參加工作起就在東湖鎮(zhèn)中心醫(yī)院住院部擔(dān)任住院醫(yī)生，長(zhǎng)期從事臨床工作，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)病人熱情關(guān)懷，對(duì)待工作中的疑難問題，不過夜，積極查資料，積極聯(lián)系縣醫(yī)院，晨光醫(yī)院的老師，對(duì)基層的內(nèi)外常見疾病，突發(fā)病，能夠獨(dú)立處理，治療。3 有良好的執(zhí)行能力和管理能力 能夠定時(shí)圓滿的完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù) 在擔(dān)任住院部主任期間，科室在3年前甲流期間曾被衛(wèi)生局定點(diǎn)為流行病觀察點(diǎn)，在面對(duì)大量的病人以及艱苦的條件，積極組織科室醫(yī)護(hù)人員，不怕苦，不怕風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待病人 圓滿的完成上級(jí)交付的任務(wù)，得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我院在1年多前被衛(wèi)生局定為醫(yī)療改革試點(diǎn)單位由縣人民醫(yī)院領(lǐng)辦，在過去的1年醫(yī)院 科室業(yè)務(wù)大幅度提高由過去住院人次由10余人每日 到現(xiàn)在70-90每日 高峰期曾多達(dá)100人每日，病人增加給科室?guī)砹藰O大的壓力 醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下對(duì)科室開展醫(yī)療流程的合理性改造，科室重新合理化布局，病員分流，對(duì)科室績(jī)效分配打破大鍋飯平均主義，頂著巨大的壓力以：績(jī)效優(yōu)先，兼顧公平：為原則，搞好2次分配，提高了醫(yī)護(hù)人員的工作積極性，對(duì)病人的服務(wù)態(tài)度更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，極大的減少了醫(yī)療隱患的發(fā)生。

我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院是基礎(chǔ)醫(yī)療單位，國(guó)家對(duì)它的定位是服務(wù)于廣大農(nóng)村群眾的公共衛(wèi)生，及基本醫(yī)療，預(yù)防保健，主要表現(xiàn)為11大公共衛(wèi)生項(xiàng)目

如果本次競(jìng)聘成功，我將在遵循國(guó)家方針，政策，在院長(zhǎng)的指導(dǎo)下，管理好分管工作，做到不越權(quán)，大事多請(qǐng)示，小事多思考，積極配合院長(zhǎng)的工作，服務(wù)東湖鎮(zhèn)醫(yī)院全體職工及病人。如果競(jìng)聘失敗，我將一如既往的工作在本職崗位，更加努力學(xué)習(xí)，做好現(xiàn)在的本職工作。

謝謝大家

2012-4-22

第四篇：安全講演稿

交通安全演講稿

親愛的工友兄弟們，請(qǐng)聽我說，我們必須重視安全。安全是一種愛，安全的愛是父母對(duì)外出兒女永遠(yuǎn)的牽掛；安全是一種美，安全的美體現(xiàn)于維系安全的行為過程之中；安全是一種情，安全的情是一種美好的感覺狀態(tài)；安全是一種理，安全的理是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族用安全文化對(duì)生活方式的理性表達(dá)；安全是一種法，安全的法是文明的體現(xiàn)，責(zé)任的體現(xiàn)。安全，就象空氣，與我們的生活、工作息息相關(guān)；安全，猶如陽光，我們無法承受失去它的痛苦。安全，它聯(lián)系著我們每一個(gè)人。

親愛的工友兄弟們，請(qǐng)聽我說，我們必須注意安全。生命對(duì)于我們只有一次，健康的身軀才是幸福生活的基礎(chǔ)，我們的身體既沒有備品，也沒有備件。我們的摩托車鏈條斷了，可以花十來塊錢買一個(gè)換上，車身刮花了，可以找維修的地方重新上點(diǎn)漆。但是如果有一天某個(gè)人腦袋被車碾爛了，你能找大夫給你換個(gè)新的嗎?胳膊被高溫?zé)兞诵?，能買個(gè)新的換上嗎?

親愛的工友兄弟們，請(qǐng)聽我說，我們必須牢記安全。曾幾何時(shí)，公路成了扼殺生命的無情殺手。汽車摩托車，就如同一把把銳利的尖刀，肆意地宰割著幸福和安寧，太多太多的事物，讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺。有多少家庭因此破碎，又有多少生命因此消殞；有多少父母失去了孩子，又有多少孩子沒有了父母；多少克職盡責(zé)的人傾灑著汗水，多少粗心大意的人飛濺著鮮血；多少人為了他人的幸福而實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，多少人為了趕一點(diǎn)時(shí)間，而自毀前途；多少熱血青年，在風(fēng)吹雨打中奉獻(xiàn)青春，多少亡命之徒在推杯換盞后，命喪黃泉！人們就是這樣，在車來車往中，演繹著一個(gè)個(gè)屬于自己的人生角色，演奏出一曲曲屬于自己的生命交響。

親愛的工友兄弟們，請(qǐng)聽我說，我們必須不忘安全。對(duì)于交通事故，我們耳聞目睹的太多太多，不要說普通百姓，就是名人，死于車禍的也不在少數(shù)。喜劇明星牛振華四十歲生日當(dāng)晚車禍死亡，小品明星洛桑也是因?yàn)檐嚨溗劳?。如果說這個(gè)世界上有平等的話，那就是安全，在安全面前，無所謂富貴貧賤，也無所謂男女老幼。

親愛的工友兄弟們，哪一個(gè)人不愿笑語常在，哪一個(gè)家庭不愿美滿幸福，哪一個(gè)國(guó)家不愿繁榮昌盛。交通安全就如同一根根五彩的絲帶，把我們這一個(gè)個(gè)美好的愿望聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定祥和，五彩繽紛的美好世界。國(guó)家的安全是國(guó)泰，民眾的安全是民安。有了交通安全，我們才能以悠閑的心情，漫步在夕陽西下的田野上，小河邊，低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見南山?！庇辛私煌ò踩覀儾拍芤詧?jiān)定的意志去攀登人生的階梯，放聲高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！敝挥凶约簩W(xué)會(huì)了如何安全，才是真正的安全。

最后，我把一段關(guān)于生命的話送給大家，希望大家能夠體會(huì)到生命的美好，珍愛生命，注意交通安全。

生命是一棵綠色的大樹，每一片新葉都彈奏快樂的音符。粗壯的樹干支撐季節(jié)的天空，歲月記錄著成長(zhǎng)的腳步。

生命是一棵綠色的大樹，有時(shí)也顯得十分脆弱，事故的颶風(fēng)一旦襲來，就被摧毀，走向死亡的歸宿。

生命是一棵綠色的大樹，每一片新葉都彈奏快樂的音符，快快筑起安全的防護(hù)林，讓生命盡情享受：春風(fēng)、陽光和雨露。

第五篇：責(zé)任心講演稿

責(zé) 任 心

每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界?！挚稀久馈?/p>

責(zé)任心-是個(gè)輕松而沉重的話題。說輕松，每個(gè)人似乎都明白，太簡(jiǎn)單了；說沉重，實(shí)際上很多人并不真正理解責(zé)任的深刻含義，更沒有盡到責(zé)任。三個(gè)小故事闡釋“責(zé)任”，每個(gè)故事請(qǐng)大家來評(píng)論，共同來解讀責(zé)任的真諦—責(zé)任心是什么？

故事一：

某公司司機(jī)小趙正在用平板車?yán)瓗讉€(gè)壞椅子，同事看到了便問：“干嘛？把壞椅子扔掉去？”小趙回答說：”這幾把壞椅子放在庫里放很長(zhǎng)時(shí)間了，但我看椅面還是挺好的，我去修理修理以后還會(huì)用的”。另一位同事說：哎，你真是瞎操心，這也不是你負(fù)責(zé)的工作。小趙聽后莞爾一笑，并不理會(huì)直至把椅子修好了。責(zé)任心是什么？

就是別人不能細(xì)心，而你卻很心細(xì)地把大家誰都沒想到的事情做了，默默為公司創(chuàng)造了價(jià)值！由責(zé)任心的人在能把較多的精力和思想放在工作上，對(duì)自己的工作或有更多的思考。

故事二：

某公司要裁員，下崗名單公布了，有內(nèi)勤部的小燦和小燕，規(guī)定1個(gè)月后離崗。那天，大伙看她倆都小心翼翼地，更不敢多說一句話。因?yàn)樗齻z的眼圈都紅紅的，這事攤到誰頭上都難以接受。

第二天上班，小燦心里憋氣，情緒仍然很激動(dòng)，什么也干不下去，一會(huì)找同事哭訴，一會(huì)找主任伸冤，什么定盒飯、傳送文件、收發(fā)信件這些她應(yīng)該干的活，全扔在一邊，別人只好替她干。而小燕呢，她也哭了一個(gè)晚上，可是難過歸難過，離走還有1個(gè)月呢，工作總不能不做，于是她默默地打開電腦，拉開鍵盤，繼續(xù)打文稿、通知。同事們知道她要下崗，不好意思再找她打字了。她特地和大家打招呼，主動(dòng)攬活。她說：“是福不是禍，是禍躲不過，反正也就這樣了，不如好

好干完這個(gè)月，以后想給你們干都沒機(jī)會(huì)了?！庇谑?，同事們又像從前一樣，“小燕，把這個(gè)打出來，快點(diǎn)兒！”“小燕，快把這個(gè)傳出去！”，小燕總是連聲答應(yīng)，手指飛快地點(diǎn)擊著，辛勤地復(fù)印著，隨叫隨到，堅(jiān)守著她的崗位，堅(jiān)守著她的職責(zé)。1個(gè)月后，小燦如期下崗，而小燕卻被從裁員的名單中刪除，留了下來。主任當(dāng)眾宣布了老總的話：“小燕的崗位誰也無法代替，像小燕這樣的員工公司永遠(yuǎn)也可多得！”

責(zé)任，雖然好像是對(duì)別人對(duì)公司，其實(shí)最終受益得卻是我們自己。做好每一件該做的事就是責(zé)任，因?yàn)闄C(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是均等的。你沒把握住機(jī)會(huì)，沒有在本崗位上體現(xiàn)出自己的價(jià)值，關(guān)心自己該關(guān)心的事情，做自己該做的事情，那么就是沒有責(zé)任感的體現(xiàn)，也會(huì)被拋棄?？赡苡行┤苏f自己并沒有犯錯(cuò)誤，但無功就是過，沒有成績(jī)并且不能體現(xiàn)出自己的存在，說明你圖懶省事，責(zé)任心不強(qiáng)，不關(guān)系工作上出項(xiàng)的問題，不能積極主動(dòng)的去做事情，喜歡安逸。

故事三：

一名公共汽車司機(jī)。一次行車途中，他突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他用最后的力氣做了三件事：把車停在路邊，拉下手動(dòng)剎車閘；把車門打開，讓乘客安全下車，將發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅。做完這三件事之后他永遠(yuǎn)地停止了呼吸。

責(zé)任是基石，讓社會(huì)這個(gè)大廈更安穩(wěn)；責(zé)任是凝聚力，讓集體更壯大；責(zé)任是紐帶，維系著家庭的幸福。不能對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，就不會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)。不會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)的人，也不能對(duì)家庭負(fù)責(zé)，責(zé)任心是我們做好每一件事情的基礎(chǔ)。

深層次的講，所謂責(zé)任心是指一個(gè)人對(duì)自己，對(duì)家人，對(duì)企業(yè)乃至對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)知態(tài)度，是對(duì)事情能敢于負(fù)責(zé)、主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，是對(duì)自己所負(fù)使命所具備的忠誠(chéng)和信念，因此，責(zé)任是我們應(yīng)該具備的最基本而又是最重要的素質(zhì)，更是做好一件事情所必須的條件。

一個(gè)人具備了強(qiáng)烈的責(zé)任心就會(huì)擁有強(qiáng)烈的自信心與使命感，會(huì)不斷進(jìn)取，對(duì)工作投入極大的熱情，會(huì)自覺的按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成工作任務(wù)，會(huì)主動(dòng)處理好分內(nèi)和分外的一些工作。從事業(yè)的角度出發(fā)，以工作為重，在有人監(jiān)督與無人監(jiān)督的情況下都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。

在這個(gè)世界上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色又承擔(dān)著不同的責(zé)任，凡此種種歸根到底都是一個(gè)“責(zé)任?！币粋€(gè)人具有了某些能力、擔(dān)當(dāng)一定的崗位時(shí)就要對(duì)相應(yīng)的事情負(fù)責(zé)。從某種程度上來說，對(duì)角色的飾演的最大成功就是對(duì)責(zé)任心的完成，可見責(zé)任心不僅是一種習(xí)慣，一種素質(zhì)，更是一個(gè)優(yōu)秀的人所必備的品質(zhì)。

責(zé)任心是做好本職工作的前提。作為單位的一名工作人員，能不能干好本職工作，是衡量我們責(zé)任心的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有一句話說得好，“在本位，盡本分”，這應(yīng)該是每個(gè)人對(duì)自己工作最基本的要求。工作也好，做人也好都離不開責(zé)任心。家庭需要責(zé)任心，因?yàn)樨?zé)任心會(huì)讓家充滿愛意無限。，交朋友需要責(zé)任心，答應(yīng)別人的事情要做到，工作需要責(zé)任心，因?yàn)樾臅?huì)凝聚團(tuán)體的力量，這個(gè)團(tuán)體才會(huì)充滿戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)需要責(zé)任心，因?yàn)樨?zé)任心能使社會(huì)和諧安定。

每天走上自己的工作崗位，我們每個(gè)工作人員的責(zé)任，牽連著單位的和諧發(fā)展，關(guān)系到單位的形象，每個(gè)工作人員的責(zé)任心都是集體前進(jìn)的一個(gè)合力，所以這種責(zé)任心的合力相加，是推動(dòng)我們單位發(fā)展前進(jìn)的巨大動(dòng)力。

如果我們每個(gè)人都能抱著對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，那么再危險(xiǎn)的工作也會(huì)減少風(fēng)險(xiǎn)；如果一個(gè)人沒有了責(zé)任心，那么再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心，再大的困難也可以克服。反之，如果責(zé)任心差，那么很小的問題也可能釀成大禍。無差錯(cuò)是我們工作的重中之重。如果我們?cè)诠ぷ鬟^程中，缺乏責(zé)任心、敷衍了事，就會(huì)出現(xiàn)問題，更不會(huì)去主動(dòng)查找問題。

我們每一個(gè)部門，每一個(gè)崗位都是相互關(guān)聯(lián)、相輔相承的。如果團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都是極其富有責(zé)任心的，那么我們的團(tuán)隊(duì)也將會(huì)涌現(xiàn)出很多能夠把信送給加西亞的人，從而每個(gè)崗位的工作必然能做到讓自己滿意、同事滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意、群眾滿意，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、工作水平、工作質(zhì)量就會(huì)不斷地得到飛躍，從而使部門的執(zhí)行力得到強(qiáng)化。

我們有責(zé)任去做好自己的工作，有責(zé)任為公司貢獻(xiàn)自己的力量。但是我們不能把責(zé)任當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)看作是我們應(yīng)該具有的一種信念，一種文化，一種體現(xiàn)自我價(jià)值一個(gè)載體！

工作是人安身立命、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之所。古人有“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，現(xiàn)在的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責(zé)”。忠于職守、勤勉盡責(zé)是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。每個(gè)人的崗位不盡相同，所負(fù)責(zé)任有大小之別，但要把工作做

得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個(gè)共同的因素，那就是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。有了責(zé)任心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責(zé)、分內(nèi)之事銘記于心，該做什么、怎么去做及早謀劃、未雨綢繆；有了責(zé)任心方能盡職，一心撲在工作上，有沒有人看到都一樣，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯(cuò)為；有了責(zé)任心方能進(jìn)取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、奮力拼搏。

工作既是謀生的手段，也是個(gè)人對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。一個(gè)人的工作做得好不好，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒有責(zé)任感，在于是否認(rèn)真履行了自己的職責(zé)。

常常聽到一些推托之詞“這不是我的錯(cuò)”、“我不是故意的”之類的話。折射出個(gè)人對(duì)工作失誤或失職的掩飾，沒有勇氣承擔(dān)責(zé)任。人的一生必須承擔(dān)各種各樣的責(zé)任，對(duì)于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于擔(dān)當(dāng)。責(zé)任承載著能力。一個(gè)充滿責(zé)任感的人，才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力；只有負(fù)責(zé)任的人，才有資格成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的一員；缺乏責(zé)任心的人，也就沒有了發(fā)揮才能的舞臺(tái)。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能。責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度，而對(duì)待工作的態(tài)度，決定你的工作成績(jī)。在這個(gè)世界上，有才華的人很多，但是既有才華又有責(zé)任感的人卻不多。只有責(zé)任和能力共有的人，才是社會(huì)最需要的。

從某種意義上講，責(zé)任，已經(jīng)成為人的一種立足之本。承擔(dān)更多的責(zé)任，為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；就是為單位分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上級(jí)以支持，給同事以幫助；就是自動(dòng)自發(fā)，最完美地履行你的職責(zé)。有些事情并不是需要很費(fèi)力才能完 成的，做與不做之間的差距就在于——責(zé)任。知榮辱，盡責(zé)任，建新功，就沒有做不好的工作。我們只有在工作中，清醒、明確地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，履行好自己的職責(zé),發(fā)揮和挖掘自己的能力和潛力，那么工作就由壓迫式、被動(dòng)，轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)，就能享受工作的樂趣，享受取得成績(jī)的快樂。