第一篇：紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 實踐教育實踐總結(jié)

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行

實踐教育實踐總結(jié)

名師培訓(xùn)班開班以來，已經(jīng)組織我們學(xué)員參加了各類豐富的研修活動，比如聽取專家講座、導(dǎo)師與學(xué)員的交流等等，此次精心安排我們進行跟崗教育實踐可謂是一場“及時雨”，俗話說得好“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐，只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。課堂永遠是教師的第一戰(zhàn)場，理論知識再充實，沒有課堂教學(xué)實踐的實施，也只是紙上談兵。所以跟崗實踐為我們在實踐中課堂教學(xué)能力的提高提供了一個便捷的平臺。

1.跟崗實踐的經(jīng)歷??充實而豐富

我跟崗實踐的學(xué)校德清高級中學(xué)以及導(dǎo)師高中數(shù)學(xué)特級教師邱林甫老師熱情的接待了我們一行蹲崗實踐的老師們，并且為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)、教學(xué)與教研活動。以下是跟崗實踐期間的具體工作安排。

實習(xí)時間：3月12日～3月23日（共十個工作日）日期

內(nèi)

容 3月12日 星期一

1.上午學(xué)員到實習(xí)學(xué)校報到，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師見面。2.安排住宿及辦公室。

3.聽取指導(dǎo)教師邱林甫的教學(xué)常態(tài)課。4.評課及交流。3月13日 星期二

1.聽取邱林甫老師的教學(xué)心得專題報告。2.明確實踐任務(wù)三項。

⑴準(zhǔn)備常態(tài)課一節(jié)。

⑵展示課一節(jié)。

⑶收集整理教學(xué)資料，撰寫教學(xué)論文一篇。3.聽取德高青年教師交流課二節(jié)。3月14日 ～16日

星期三～星期五

1.針對三項實踐任務(wù)學(xué)員各自備課，并與指導(dǎo)教師交流。完成二節(jié)課的教案（書面）及課件。

2.撰寫教學(xué)論文一篇或選擇所聽的課撰寫課堂實評一篇或教學(xué)實踐體會心得一篇。3月19日 星期一

1.學(xué)員展示課，德高青年教師交流課。2.實課分析點評。3月20日 星期二

1.參加高二年級備課組集體備課。2.學(xué)員展示課及德高青年教師交流課。3.實課分析點評。3月21日 星期三

1.學(xué)員展示課。2.實課分析點評。3月22日 星期四

1.實踐心得交流（或書面交流）。2.教學(xué)論文交流（或書面交流）。3月23日 星期五

實踐小結(jié)，填寫學(xué)員實踐表

經(jīng)過這十多天的蹲崗實踐，真是感覺不虛此行。每天都感覺很充實，而且能夠靜下心來對自己的教

學(xué)、教研工作做一個詳細的反思，思路阻塞的時候就可以找導(dǎo)師進行交流，便有一種茅塞頓開的感覺，思路開闊，柳暗花明又一村。2.跟崗實踐的收獲??頓悟與拓展 2.1課堂教學(xué)

從事了二十六年的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，一直都是忙忙碌碌，此次蹲崗實踐給了我一個靜心反思的好機會。聽聽特級教師的課，與特級教師一起評課、磨課、研課，上診斷課、提升課，為自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開辟了一個更廣闊的空間，使自己產(chǎn)生了頓悟。此次蹲崗實踐我特意隨身帶了家庭用的攝像機，拍攝下了導(dǎo)師邱林甫老師的上課全程錄像以及同行的一些老師的課堂實錄，以便進行課后詳細的反思。主要收獲體現(xiàn)在以下幾點。

（1）數(shù)學(xué)教師的個性化態(tài)度會使學(xué)生感受到師長的親和，同學(xué)的友好，感受到學(xué)生與教師的零距離，感受到班級的凝聚力和積極的心理暗示，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中沒有壓抑感，讓思維自由馳騁。學(xué)生就會把課堂視為展示智慧、顯露才華的平臺，把數(shù)學(xué)活動當(dāng)作探索科學(xué)、獲取真諦、培養(yǎng)能力的有效途徑，就會積極主動投入教師設(shè)置的學(xué)科活動中，并最大程度地釋放自己的潛能，并在此過程中獲得成功的愉悅，及時發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的差異，尋找彌補短缺的方法，自覺地把自己融化在班級集體中，使自己成為班級集體中的一個亮點，使課堂成為學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生就會遠離厭學(xué)情緒。

（2）數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識系統(tǒng)。每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容往往是某個章節(jié)的一個部分，不是章節(jié)內(nèi)容的全部。教師必須有的放矢地幫助學(xué)生對每個章節(jié)的知識進行梳理，構(gòu)建完整的知識系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生了解每個知識點在網(wǎng)絡(luò)中的地位、作用，以及與其它知識間的關(guān)聯(lián)。

（3）數(shù)學(xué)教師要做到“以少勝多”。很多數(shù)學(xué)教師的通病是竭盡全力在課堂上多講，就怕學(xué)生不知道，能多講點就多講點，這其實是一個誤區(qū)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)該給人的感受是章法明顯，輕松自如，不貪多圖快，不片面追求教學(xué)容量，順應(yīng)學(xué)生的思維規(guī)律，注重思維過程的暴露，注重學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生在自己的思考探索過程中掌握解題的技能技巧，易使教學(xué)收到事半功倍的效果。通過上診斷課、提升課過程中與導(dǎo)師的交流，覺得自己的課堂教學(xué)在以上方面得到了明顯的頓悟與提高，這真的要感謝這次來之不易的蹲崗實踐活動。2.2科研拓展

雖然自己也曾發(fā)表過百余篇論文，但通過聽取邱老師的講座以及與邱老師的交流發(fā)現(xiàn)自己的科研道

路仍然狹窄，思路應(yīng)該更開闊。邱老師的講座《穩(wěn)定中深化理念，繼承中追求創(chuàng)新；變 2 化中回歸本質(zhì)，反思中提高能力》從一個新的角度讓我頓覺豁然開朗。

（1）重視對數(shù)學(xué)教學(xué)價值的思考。數(shù)學(xué)教學(xué)要將知識教學(xué)與價值觀影響融為一體，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的思維性。從數(shù)學(xué)思想高度設(shè)計教學(xué)，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點：理性精神，科學(xué)思維。從數(shù)學(xué)思想高度進行教學(xué)設(shè)計已成為廣大教師的自覺行為了，現(xiàn)在的問題是要提高對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和把握能力，要將教學(xué)設(shè)計的立意建立在最本質(zhì)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)精神之上。

（2）重視對數(shù)學(xué)本質(zhì)的思考。在平時的教學(xué)中，要立足于教材，重視教材的使用。要精選習(xí)題、注重通性通法、突出思維能力和運算能力。只有加強數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的聯(lián)系，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，突出概念的理解和運用，突出思維能力的培養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，教學(xué)中應(yīng)做到“三性”，即對知識理解的深刻性、概念掌握的全面性、方法運用的靈活性，以使學(xué)生形成綜合性的知識體系。

（3）重視數(shù)學(xué)動態(tài)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)中的動態(tài)思維是以數(shù)學(xué)中動態(tài)的基本概念為基礎(chǔ)，在解題中力求生動，他反映數(shù)學(xué)對象的運動變化，發(fā)展過程及其相互的辯證關(guān)系的思維方法，在紛繁的運動變化關(guān)系中體驗動與靜，形變與量變的本質(zhì)聯(lián)結(jié)。

以上是我聆聽了邱老師的講座后的感悟，在接下去的自我研修中，我會結(jié)合這幾點感悟，在自己的教學(xué)實踐中不斷深入、不斷探索，爭取在自己的教科研之路上有所新的斬獲。2.3教研活動

德高一直以來實行集體備課，而且在邱老師的引領(lǐng)下，集體備課搞得有聲有色。我們一行參加了德高數(shù)學(xué)組的幾次集體備課活動，感受頗深。集體備課要做到“備”而不是以前的“寫”，更注重“研”與“深”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息。雖然我們學(xué)校的集體備課才剛剛起步，但我通過參加了德高的集體備課，對集體備課也有所感悟。集體備課的流程大致可以分為四步：鉆研教材，個體初備??中心發(fā)言，集思廣益??形成預(yù)案，二次備課??教后反思，理論提升。集體備課也從一個側(cè)面反映出教師要改變“閉門造車”、“單打獨斗”的教研方式，大家群策群力，在交流中彌補個人的不足；在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上，學(xué)會協(xié)作和分享；在互動中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高工作效率。3.跟崗實踐的所思所得??思考與啟示

跟隨了數(shù)學(xué)特級教師邱林甫學(xué)習(xí)，我從一開始就沉浸在重新回顧、重新學(xué)習(xí)、重新發(fā)現(xiàn)邱老師在教育教學(xué)取得寶貴的經(jīng)驗與成就的氛圍中。內(nèi)心深處對邱老師的崇敬之情油然而生。與此同時我強烈的感受到邱老師專業(yè)成長的個案對當(dāng)今的中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)以及中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展留下很多有益的思考與啟示。

（1）知識方面。數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)新課程改革及未來教育教學(xué)的需要，要有深厚、廣博、豐富的數(shù)

學(xué)專業(yè)知識，不僅包括數(shù)學(xué)學(xué)科知識，學(xué)科教學(xué)知識，數(shù)學(xué)課程知識，要熟悉數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)的社會文化價值，數(shù)學(xué)哲學(xué)特征，以及課堂教學(xué)中的情境知識和問題解決過程中的實踐知識。

（2）能力方面。首先，要有創(chuàng)新精神和實踐能力，在教學(xué)定位與教學(xué)設(shè)計中，要突出以人為本的 思想，能及時了解學(xué)生的現(xiàn)有水平以及社會發(fā)展需要創(chuàng)造性的把握教學(xué)內(nèi)容，用創(chuàng)新精神突顯“雙基”的同時開發(fā)學(xué)生智能和潛能。第二，熟練掌握科學(xué)的教育教學(xué)能力，在課堂教學(xué)中要正確處理好課本教材與課堂教案，教師的教程與學(xué)生的學(xué)程之間的關(guān)系，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施到教后評價，即從內(nèi)化教材到外化教材。要求教師能全面了解特定教材的知識體系，把握教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，以保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性；能根據(jù)學(xué)生的思想實際、生活實際、思維特點和接受能力，選擇科學(xué)和適用的教學(xué)方法，把重新組合加工的教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生易接受的知識體系；能在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和自學(xué)能力。教學(xué)不僅是一門科學(xué)，要求合理地布排知識、技能。第三，具有熟練組織教學(xué)能力，在數(shù)學(xué)課 3 堂教學(xué)過程中，能夠靈活自如以知識為載體，來培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手意識和創(chuàng)新精神，要從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注個體差異，因材施教，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、點撥水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能獲得最佳發(fā)展。第四，具有教育教學(xué)研究能力，要善于觀察教學(xué)實踐的每個細節(jié)，并進行總結(jié)和反思，上升成為一定的理論高度。同時能以先進的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)自覺地進行探索和研究，在改進教學(xué)工作的同時，完善和提高自己的教科研能力。其五，具備終身學(xué)習(xí)的能力，務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的信念，對新知識新理念的學(xué)習(xí)要有強烈的欲望和信心，也要掌握一定的獲取新知的方法，要善于用先進的知識優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)、用優(yōu)秀的思想完善教育理念，使日常教學(xué)工作“常教常新”、具有生命的活力。

（3）教學(xué)信念。課堂教學(xué)首要是如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何體

驗新課改的教育教學(xué)理念。在教學(xué)活動中，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生主體性的基礎(chǔ)和動力是學(xué)生的主體意識。主體意識是學(xué)生對自身在學(xué)習(xí)活動中的地位、責(zé)任、需要以及心理狀態(tài)的自我意識。這種意識不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教師的啟導(dǎo)和他人的影響下經(jīng)過內(nèi)化逐漸形成的。所以在課堂教學(xué)中，我們要采取多種手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為學(xué)生提供充分的參與機會，推動學(xué)生去探求知識，開拓眼界，樂于努力，克服學(xué)習(xí)中的種種困難，從而不斷獲得自我實現(xiàn)成功的喜悅，增強主體意識，充分發(fā)揮主體性。

（4）構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂。課堂是教與學(xué)的主要場所，課堂教學(xué)效果主要決定于良好教學(xué)氛圍。現(xiàn)代教學(xué)論認為：學(xué)科教學(xué)應(yīng)是學(xué)科活動過程，是教師指導(dǎo)下的學(xué)生個體的認識過程與發(fā)展過程。在此過程中學(xué)生是活動的主體，教師進行恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和點撥，主體的積極心向是活動取得成效的關(guān)鍵。從心理學(xué)的角度看，這種積極的活動心向，取決于主體的主觀愿望和心靈愉悅的程度。因此，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)是上好課的前提。構(gòu)建和諧的課堂，教師是主角。這就要求教師加強個性修養(yǎng)，養(yǎng)成平易近人的品格。做到有教無類，對所有學(xué)生一視同仁，對所有學(xué)生懷抱仁愛之心，傾注極大熱情。尊重學(xué)生意愿，尊重學(xué)生人格，與此同時，幫助同學(xué)建立同學(xué)互助、互愛、互信關(guān)系，促使學(xué)生和睦相處、友好交往。

第二篇：紙上得來終覺淺絕知此事要躬行-陜西統(tǒng)計局

紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

——陜西省第三次全國農(nóng)業(yè)普查試點小記

作者：魏玲

咸陽市淳化縣統(tǒng)計局

春風(fēng)化作巧手，裝扮著蘇醒的大地；柳絮化為白雪，裝點著嫩綠的枝丫；流水化作養(yǎng)料，滋潤著新生的胚芽。在這溫暖的、柔和的、清新的人間四月天里，陜西省第三次全國農(nóng)業(yè)普查試點培訓(xùn)工作緩緩拉開了帷幕。我們一行四人，和著溫婉的春風(fēng)，來到美麗的涇陽縣，參加此次試點培訓(xùn)工作。

聞名不如見面

農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村，對我來說只是遙遠的政策和口號。雖然從小生活在縣城，離農(nóng)村并不遠，甚至我的爺爺輩都是農(nóng)民。但我對三農(nóng)的認識，只停留在親戚家居住的地坑院、璀璨在豐收時玩耍的小麥堆、升華在春季里食用的槐花飯、消逝在漸行漸遠的路途中......3月份，我接手了普查工作，面對的頭等大事，就是第三次全國農(nóng)業(yè)普查。試點培訓(xùn)之前，我對農(nóng)業(yè)普查僅有一個模糊的概念，從檔案中知道了它的大概輪廓；從領(lǐng)導(dǎo)和同事的介紹中明晰了它的大概流程；從參與三經(jīng)普的經(jīng)驗中聯(lián)想到了它的困難程度......直到參加了此次培訓(xùn)，我才真正的面對了它，見識到了它的冰山一角。

4月18日，農(nóng)業(yè)普查就像神秘的印度女郎，終于掀開了她的面紗，向我娓娓介紹了自己。經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我腦子一陣發(fā)懵，我苦笑著對同事說：“怎么辦啊，我聽不太懂，回去怎么跟領(lǐng)導(dǎo)交代??？”是真的，8種普查表，幾百個指標(biāo)，5、6位老師輪番上陣，轟炸的我頭皮一陣發(fā)麻。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的重托，為了不使自己遺憾，更為了不讓淳化的普查工作遇到困難，我開始了每天晚上長達5個小時的自學(xué)。認真的研讀普查員手冊，仔細的翻看每種普查表式，詳細的記錄遇到的每個問題。終于，我對普查工作的認識和對各種指標(biāo)的解釋都邁上了一個新臺階。農(nóng)業(yè)普查，用它獨有的方式給了我一個下馬威，讓我不由得發(fā)出了聞名不如見面的感嘆。

培訓(xùn)不如實戰(zhàn)

不可否認，農(nóng)普培訓(xùn)有著不可忽視的重要作用，它向我們介紹了農(nóng)業(yè)普查的主要內(nèi)容、基本流程和重點難點等，就像地基一樣發(fā)揮著它穩(wěn)定的基礎(chǔ)性作用?？晌胰匀徽J為，它的作用遠比不上試點入戶?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在進行了入戶登記工作后，我對這句話的理解越發(fā)深刻。4月20日，在縈繞耳旁的關(guān)于涇陽“五個一”的動聽介紹中、在夾雜在微風(fēng)中緩緩送來的花果香氣中、在映入眼簾的農(nóng)普展板和宣傳橫幅中、在王運林局長高亢的動員令號召下，我們懷著激動且忐忑的心情，在滑里村開始了清查摸底和入戶登記工作。

我們分到的是滑里村03普查小區(qū)第12組的16戶普通農(nóng)業(yè)經(jīng)營戶。剛開始沒有經(jīng)驗，與農(nóng)戶的溝通不夠流暢，對個別指標(biāo)的解釋不夠清楚，對植補、合療等相關(guān)政策不夠了解，導(dǎo)致第一戶的登記花費了40多分鐘。于是我們迅速調(diào)整溝通方式、翻查指標(biāo)解釋、總結(jié)填表經(jīng)驗，直至下午將每戶的登記時間減少到了17分鐘。在這短短的一天時間里，我們對普查工作的了解和經(jīng)驗成倍增長，在培訓(xùn)時存有的疑惑此時也迎刃而解。試點登記，用它獨特的視角化解了我的難題，給我清晰的指引，使我真正了解了“讀萬卷書不如行萬里路”的真正涵義。

心動不如行動

短短5天的試點培訓(xùn)，帶給我的成長卻不可估量。不僅使我對農(nóng)業(yè)普查有了清晰的、全面的認識，也使我的身心都經(jīng)歷了一次升華，喚醒了我內(nèi)心深處對土地、對農(nóng)民的深厚感情，激發(fā)了我對參與此次普查工作強烈的使命感。懷揣著這些復(fù)雜的、新鮮的、熱乎的情感，我利用周末時間撰寫了此次農(nóng)業(yè)普查試點的匯報材料和工作總結(jié)?；氐骄掷?，我向同事們簡單介紹了三農(nóng)普工作，上傳了培訓(xùn)課件供他們參考和學(xué)習(xí)，并一再向領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)試點培訓(xùn)工作的重要性。經(jīng)過這一周的學(xué)習(xí)與思考，我認為目前對我們廣大的農(nóng)普工作人員來說，最重要的一句話就是：“心動不如行動”。

無論你在試點培訓(xùn)時遇到了多少困難，收獲了多少感動；無論你在座談交流時提出了多少問題，收獲了多少解答；無論你在普查路途中經(jīng)過了多少思索，收獲了多少成果，我們都要從小事做起、從點滴入手、從細節(jié)出發(fā)，認真的做好農(nóng)業(yè)普查工作的每一個環(huán)節(jié)、每一項準(zhǔn)備、每一個工作。“千里之行，始于足下”，廣大的農(nóng)普工作同胞們，讓我們立刻行動起來，奮戰(zhàn)在工作前線，為第三次全國農(nóng)業(yè)普查工作的順利開展添磚加瓦，貢獻自己的力量！

第三篇：2013暑期社會實踐心得體會：紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行

2013暑期社會實踐心得體會：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)與理學(xué)院 媒影團隊 徐思宇

以前總是覺得心里想著做什么事，然后就給朋友們說：我要干嘛干嘛，我想干嘛，結(jié)果總是沒做成。失敗了不是反思自己的過錯反而是找各種說服自己的借口，下一次，每一次，最后連借口都重復(fù)到了麻木。再次偶然看到陸游的《冬夜讀書示子聿》，突然有一種悸動:以前總會犯同樣一個錯誤，每次把絕錯寫為覺，因為每次都想成是：覺得以后要親自動手。翻書查看，發(fā)現(xiàn)絕是深入透徹的意思，才幡然醒悟一直以來我的錯。這次趁著暑期社會實踐我要給自己一次機會，改變自己，證明自己。

萬事開頭難，策劃所要考慮的全面程度總是很費心思的。在鄰近考試的前一周我們部門組織了一次會議給每個人分配了任務(wù)，大小事宜都要想到。其實在分配任務(wù)之前部長早就想到了幾乎所有的所有的環(huán)節(jié)，臺前幕后的細節(jié)都考慮得很周到。開始我還有點不明白，明明自己已經(jīng)快搞定了，卻還叫我們寫，不是沒事找事么。事后想來，什么事都讓別人代勞了，那么還怎么鍛煉自己呢？發(fā)現(xiàn)躬行才是部長真正想讓我們做的。即使是已經(jīng)給了大綱了，但是凡事要力求完美的我想完善細節(jié)也是不容易的。查資料，問前輩，想漏洞想到頭痛。每個隊員有自己的計劃安排，每個版塊的完成的時間不同，不能很好的整合。

我覺得很倒霉，因為最艱巨的任務(wù)交給了我；現(xiàn)在覺得很幸運，最考驗人的任務(wù)交給了我。這既是對我的信任也是對我的考驗。實驗基地的落實是我的任務(wù)，首先在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)單位的資料，然后抽了個沒課的清晨去報社找負責(zé)人?？墒侵苣┎簧习?，我沒想到報社周末不上班，隨后我們又去其他幾家碰運氣結(jié)果還是不幸的。周一下午吃完飯后，略微休息就直奔報社了。找到負責(zé)人后，我直接說明來意，而她起先是不同意實習(xí)的，但是來之前我就有想過這樣的場面，所以也就拿出了自己的那番說辭，最后勉強的說服了她。結(jié)果是讓boss決定，但是要申請書和責(zé)任書簽字蓋章。我突然懵了，沒記得有這環(huán)節(jié)啊。打電話給部長，無人接聽。我只好連忙道歉并保證馬上拿過來，然后在路上不斷打電話。頗費了一番周折后拿到簽字蓋章后急忙打車過去，也顧不得體育考試了。終于搞定后才松了一口氣，除了輕松還有自豪，我完成了組織交給我的最難的任務(wù)。雖然后來還是出了一點小問題，不過還是得到了很好的解決。

在做每一件事之前，再盡心的準(zhǔn)備都不為過，不僅要知道流程，還要注重細節(jié)，意外之外的事是最考驗人的環(huán)節(jié)。如何應(yīng)變？如何冷靜思考面臨的處境，想出解決問題的辦法？如何巧妙的給自己犯的錯誤彌補？細細想來，我收獲良多。最后送大家一句話：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

第四篇：大學(xué)生實習(xí)心得體會：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

“下課時間到了，老師，您們辛苦了……”伴隨著熟悉的下課鈴聲，仿佛一下子回到了初中歲月，看著初中孩子臉上特有的稚嫩模樣，突然間感覺，做一名老師其實是一件幸福的事情。

一直期待著這次的實習(xí)，也在腦海中無數(shù)次想象過自己站在講臺上向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的樣子……10月9日早晨，期待的這一天終于到來了。天公雖不作美，早晨天空下起了細雨，但陰冷的天氣卻絲毫不影響我對實習(xí)即將到來的喜悅。

我們每個人都青春過，卻不是每個人都能夠一直青春著。然而在學(xué)校，我卻能時刻夠感受到校園青春活力的氣息，教師們精神充沛且富有激情的講授，學(xué)生們活潑開朗積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，仿佛青春再一次被這熟悉的校園氛圍所喚醒。

來之前聽學(xué)長學(xué)姐們說市區(qū)的孩子很調(diào)皮，教師可能也會有時忙到顧不上實習(xí)生，我也擔(dān)心過實習(xí)是否能夠真正意義上的在實習(xí)期間學(xué)到我所需要的知識技能。但是當(dāng)我遇見慈愛且教學(xué)嚴謹?shù)睦類巯祭蠋?、聰明活潑和尊師敬長的初二（1）班學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)我的那些想法都是多慮的，遇見她們我是何其的幸運。以前總認為初中數(shù)學(xué)的知識簡單，那么教師的教學(xué)工作也會輕松一點。但是來到漢濱高級中學(xué)的第一周，我就深切地被老師的辛勞和責(zé)任壓力感所觸動。所謂“臺下一分鐘，臺上十年功”，我認為這不僅僅指舞臺，更指這些三尺講臺上的老師們?nèi)杖找挂沟母冻觥?/p>

通過一周的學(xué)習(xí)并且親自上講臺嘗試講解習(xí)題課，我深深感觸到數(shù)學(xué)的教學(xué)并不是一個人單打獨斗所能完成的，需要教師之間相互學(xué)習(xí)、互相指正。正因為這樣的教師間互相學(xué)習(xí)教育理念，我的實習(xí)教師李愛霞老師在開學(xué)之初成立了“李愛霞工作坊”，為各市、區(qū)、縣等30與余名教師搭建了能夠互相學(xué)習(xí)的平臺，讓年輕教師能夠迅速成長，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力。

一周、兩周、三周……原以為實習(xí)的時間很長，可是在不知不覺中已經(jīng)過去了三分之一。熟悉了班級里一個個可愛的學(xué)生，了解了班主任的日常班務(wù)活動，學(xué)習(xí)了教師每天的教學(xué)備課研討……對于每一道題、每一小問教師們都要思考各種解法，絕不放過每一個易出錯誤的點，老師們的每一次聽課研討評課，都讓我更加明白每一個細節(jié)都有著看似簡單易懂卻需要加倍努力去深究的工匠精神。

每一周我都要求自己至少聽四節(jié)指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課和一節(jié)其他班數(shù)學(xué)教師的課，每位老師都有自己獨特的課堂魅力和授課方式，在不同教師的不同教學(xué)方式下總結(jié)歸納出適合自己的一種課型。并且自己要學(xué)會不斷反思：如果是自己上講臺講這一節(jié)課，那我應(yīng)該如何備課、如何導(dǎo)入、如何將知識更深一層的向?qū)W生展示。五周下來，我累計已經(jīng)聽課二十余節(jié)，課后也會積極和任課教師交流，學(xué)習(xí)他們的導(dǎo)課方式和對課本例題細節(jié)的處理。雖說還沒有真正能夠像一名人民教師那樣有經(jīng)驗，但是相對于剛進實習(xí)學(xué)校而言，我學(xué)習(xí)到了非常多書本上所不能獲取的知識。

紙上得來終覺淺，對我而言，每一次聽課都是一次新的探索，更是一個能夠歷練和提升自己的好機會。我會更加認真努力地向老師們學(xué)習(xí)。關(guān)注每一個細節(jié)，用心去思考，這個細節(jié)可能是一道題目、可能是課堂上的學(xué)生的狀態(tài)、也可能是一個字母或一個括號……數(shù)學(xué)是嚴謹?shù)摹⒓毼⒌?，做好每一個細節(jié)，我們才會收獲一個新的高度，向心中的目標(biāo)前進，成為一個更加優(yōu)秀的自己。

“下時間到了，老師，您們辛苦了……”伴隨著熟悉的下鈴聲，仿佛一下子回到了初中歲月，看著初中孩子臉上特有的稚嫩模樣，突然間感覺，做一名老師其實是一幸福的事情。

一直期待著這次的實習(xí)，也在腦海中無數(shù)次想象過自己站在講臺上向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的樣子……10月9日早晨，期待的這一天終于到了。天公雖不作美，早晨天空下起了細雨，但陰冷的天氣卻絲毫不影響我對實習(xí)即將到的喜悅。

我們每個人都青春過，卻不是每個人都能夠一直青春著。然而在學(xué)校，我卻能時刻夠感受到校園青春活力的氣息，教師們精神充沛且富有激情的講授，學(xué)生們活潑開朗積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，仿佛青春再一次被這熟悉的校園氛圍所喚醒。

之前聽學(xué)長學(xué)姐們說市區(qū)的孩子很調(diào)皮，教師可能也會有時忙到顧不上實習(xí)生，我也擔(dān)心過實習(xí)是否能夠真正意義上的在實習(xí)期間學(xué)到我所需要的知識技能。但是當(dāng)我遇見慈愛且教學(xué)嚴謹?shù)睦類巯祭蠋?、聰明活潑和尊師敬長的初二（1）班學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)我的那些想法都是多慮的，遇見她們我是何其的幸運。以前總認為初中數(shù)學(xué)的知識簡單，那么教師的教學(xué)工作也會輕松一點。但是到漢濱高級中學(xué)的第一周，我就深切地被老師的辛勞和責(zé)任壓力感所觸動。所謂“臺下一分鐘，臺上十年功”，我認為這不僅僅指舞臺，更指這些三尺講臺上的老師們?nèi)杖找挂沟母冻觥?/p>

通過一周的學(xué)習(xí)并且親自上講臺嘗試講解習(xí)題，我深深感觸到數(shù)學(xué)的教學(xué)并不是一個人單打獨斗所能完成的，需要教師之間相互學(xué)習(xí)、互相指正。正因為這樣的`教師間互相學(xué)習(xí)教育理念，我的實習(xí)教師李愛霞老師在開學(xué)之初成立了“李愛霞工作坊”，為各市、區(qū)、縣等0與余名教師搭建了能夠互相學(xué)習(xí)的平臺，讓年輕教師能夠迅速成長，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力。

一周、兩周、三周……原以為實習(xí)的時間很長，可是在不知不覺中已經(jīng)過去了三分之一。熟悉了班級里一個個可愛的學(xué)生，了解了班主任的日常班務(wù)活動，學(xué)習(xí)了教師每天的教學(xué)備研討……對于每一道題、每一小問教師們都要思考各種解法，絕不放過每一個易出錯誤的點，老師們的每一次聽研討評，都讓我更加明白每一個細節(jié)都有著看似簡單易懂卻需要加倍努力去深究的工匠精神。

每一周我都要求自己至少聽四節(jié)指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)和一節(jié)其他班數(shù)學(xué)教師的，每位老師都有自己獨特的堂魅力和授方式，在不同教師的不同教學(xué)方式下總結(jié)歸納出適合自己的一種型。并且自己要學(xué)會不斷反思：如果是自己上講臺講這一節(jié)，那我應(yīng)該如何備、如何導(dǎo)入、如何將知識更深一層的向?qū)W生展示。五周下，我累計已經(jīng)聽二十余節(jié)，后也會積極和任教師交流，學(xué)習(xí)他們的導(dǎo)方式和對本例題細節(jié)的處理。雖說還沒有真正能夠像一名人民教師那樣有經(jīng)驗，但是相對于剛進實習(xí)學(xué)校而言，我學(xué)習(xí)到了非常多書本上所不能獲取的知識。

紙上得終覺淺，對我而言，每一次聽都是一次新的探索，更是一個能夠歷練和提升自己的好機會。我會更加認真努力地向老師們學(xué)習(xí)。關(guān)注每一個細節(jié)，用心去思考，這個細節(jié)可能是一道題目、可能是堂上的學(xué)生的狀態(tài)、也可能是一個字母或一個括號……數(shù)學(xué)是嚴謹?shù)摹⒓毼⒌?，做好每一個細節(jié)，我們才會收獲一個新的高度，向心中的目標(biāo)前進，成為一個更加優(yōu)秀的自己。

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第五篇：高中語文教學(xué)論文 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

我很贊賞并欽佩那些少說廢話積極實踐的人，在他們的影響下，我也成了那種不撞南墻心不死的墾荒者。之所以不死心，主要還是過于厭惡那種把學(xué)生當(dāng)算盤珠子“我撥你動”“我教你學(xué)”的教學(xué)模式，也確實是因為內(nèi)心恐慌了，我感覺自己很貧乏，很怕自己的“一桶水”滋養(yǎng)不了需要成長的生命?！帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水”，研究性學(xué)習(xí)走進了我們的校園，因此我絲毫也不懷疑研究性學(xué)習(xí)的先進性和必要性，而且是寄希望于借這種學(xué)習(xí)方式?jīng)_擊我們固存已久的心態(tài)、觀念和模式，讓它在教學(xué)中真正發(fā)揮作用，卻不愿以它為標(biāo)簽，為自己臉上貼金。所以在將研究性學(xué)習(xí)納入語文常規(guī)教學(xué)的嘗試中，我讓學(xué)生“走進蘇東坡”，和學(xué)生一起搜集生活中“美的現(xiàn)象”；在指導(dǎo)學(xué)生課外的研究性學(xué)習(xí)活動中，我和學(xué)生共同探討“現(xiàn)代人的金錢和消費觀”（結(jié)題報告獲學(xué)校研究性學(xué)習(xí)論文評比一等獎），我希望的是我自己和別人在反思和考察這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢與缺憾的時候，多一些客觀的態(tài)度和求實的精神，少一些輕率的排斥和不假思索的否定，現(xiàn)借此機會談?wù)劗?dāng)今研究性學(xué)習(xí)的體會，以求教于大方之家。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)貴在和學(xué)科教學(xué)接軌

“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的基本理念，可喜的是，它和當(dāng)前的研究性學(xué)習(xí)如出一轍。所以在理解、接受了“研究性學(xué)習(xí)”的基本理念并認識到這是當(dāng)前課程改革的切入口之后，我開始嘗試著把“研究性學(xué)習(xí)”和語文教學(xué)接軌。于是《石鐘山記》的教學(xué)也就有了全新的思路，我把它當(dāng)成是一篇研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題報告，并讓學(xué)生列舉這份報告的關(guān)鍵詞，如“課題名稱”“課題組成員”“主導(dǎo)課程及相關(guān)課程”“研究緣起”等等，然后自讀課文，對以上元素逐條分析形成草案；再自由組合討論交流，組織成一份完整的研究性閱讀報告。由于把研究性學(xué)習(xí)納入了課堂，學(xué)生參與的熱情空前高漲。

另外，學(xué)生的課題探究學(xué)習(xí)，也是促使他們涉獵課外的好方式。于是，我們的課堂上，有《紅樓夢》專題講座，有莎士比亞作品評介，也有《歐也妮.葛朗臺》典型細節(jié)補充等等，這些都大大激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。至于其他擴展，如解讀三毛作品、評介韓寒及其他同齡人作品、探究徐志摩聞一多的詩歌、婉約詞與豪放詞比較閱讀等等，無疑都超越了課堂，形成真正的“大閱讀”之勢，有力地輔助于課堂教學(xué)，有益于全面素養(yǎng)的提高。

“研究性學(xué)習(xí)”究竟應(yīng)該以怎樣的方式與學(xué)科教學(xué)接軌，空說無益，何不以積極的心態(tài)面對，以嘗試考察其實效？

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)貴在寓知于趣，樂則意通

興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的催化劑。明代王守仁曾對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作過心理分析，他用了一個生動貼切的比喻：“大抵童子之性，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已；譬之時雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越，自然日長月化。若冰霜剝落，則生意蕭索，日就枯槁矣?！边@就告訴我們，教師只有順其興趣，才能開其知覺，使其日長。

大凡做教師的常常強調(diào)學(xué)習(xí)的艱巨性和長久性，經(jīng)常用“鐵杵磨針”、“聞雞起舞”等故事來啟發(fā)學(xué)生刻苦攻讀，而不大關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時甚至還會有意無意的潑點冷水。誠然，學(xué)習(xí)本身的確是一件苦事?！叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”，終無所成；嘻戲取鬧，高枕以對，亦難進益。然而，倘若學(xué)生愁眉苦臉，憂心忡忡，恐怕也難學(xué)出個名堂。因為心灰意懶，思維力就受到阻遏，注意力很難集中，記憶力也會退避三舍。因此，孔子認為：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者!”他主張將學(xué)習(xí)視為最快樂的事，“樂則意通”，便能自覺進取，領(lǐng)意深入；“樂則思涌”，便能思接千載，視通萬里。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，自主選擇研究性課題，這種學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供了更多的參與機會，1

更容易激發(fā)學(xué)生的探究熱情，如此，寓認知于趣味之中，則學(xué)習(xí)的勁頭經(jīng)久不衰，學(xué)習(xí)的成果碩大喜人。

所以，我們在研究性學(xué)習(xí)中大可革除死氣沉沉、板板六十四的陳規(guī)陋習(xí)，開創(chuàng)生動活潑的新天地。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)貴在關(guān)注生活，感悟生活

沒有生活，就沒有研究性學(xué)習(xí)。我們的教育一直以來在應(yīng)試牽制下掙扎于困境之中不能自拔，走不出一條新路，一個很重要的原因是將學(xué)生束縛于課本、試卷、課堂之中，使他們遠離生活了。沒有生活、沒有體驗，還奢談什么有思想、有情感？

研究性學(xué)習(xí)活動中，真正的收獲，倒不是學(xué)生上交的所謂小論文，令人欣慰的是學(xué)習(xí)過程促使他們成為熱切關(guān)注現(xiàn)實生活的有心人。我的學(xué)生曾經(jīng)嘗試的《現(xiàn)代人的金錢和消費觀》《街道廣告的調(diào)查研究》《中西方飲食文化的差異》《透視少年寫書出書熱》《我看網(wǎng)吧利與弊》《9.11事件透視》等等，無不表明學(xué)習(xí)本身已牽引學(xué)生去關(guān)注的點點滴滴，思考生活的方方面面了。與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了真切體驗生活的機會，有了團結(jié)合作的精神，有了協(xié)調(diào)事宜的能力，有了主動探索的意識，有了堅持不懈的毅力，有了克服困難的勇氣等等，這些非智力品質(zhì)的的培養(yǎng)，這些磨練和體驗的價值，是傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)形式無法比擬的。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)貴在教學(xué)相長，共同提高

教學(xué)相長是建立在師生平等觀的基礎(chǔ)之上的，它要求摒棄師道尊嚴?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”“圣則吾不能，學(xué)不厭而教不倦也?！笔聦嵣?，“教不倦”是以“學(xué)不厭”為前提的，因此，教師首先要“以教人者教己”，不斷地進行自我教育，絕不可自以為是，固步自封。在整個研究性學(xué)習(xí)的過程中教師所起的作用應(yīng)該是“到位而不越位，參謀而不代謀，指導(dǎo)而不指令”，當(dāng)自己的知識和能力不足以給學(xué)生提供幫助時，要放下架子，樹立能者為師的觀念，和學(xué)生平等地探討學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供盡可能多的獲取知識的途徑，讓他們到更廣闊的天地里去獲取知識。

研究性學(xué)習(xí)突破了原有的以單科性、學(xué)術(shù)性為主的課程框架，學(xué)生面臨的問題是往往是復(fù)雜的，需要綜合運用多種知識去解決，如果我們還以“教給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”作為自己的終極目標(biāo)，是根本無法適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的需要的，所以面對新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)迅速調(diào)整目標(biāo)，把“一桶水”變?yōu)椤耙粭l源源不斷的充滿活力的河流”。

半個學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)課程給了學(xué)生極大的收獲，他們學(xué)會了分析，學(xué)會了思考，學(xué)會了主動探尋知識；他們的個性得到了發(fā)展，動手能力得到了施展，創(chuàng)新能力得到了開發(fā)；他們獲得的信息量，是40分鐘課堂教學(xué)中所無法獲取的。

有煩惱才有欣慰，有困惑才有收獲。愿來年在新領(lǐng)域的開拓中能摘取更加豐碩的成果！2