第一篇：以務(wù)實高效的工作,科學(xué)備戰(zhàn)2012中考

以務(wù)實高效的工作 科學(xué)備戰(zhàn)2012中考

陳店鎮(zhèn)陳店初級中學(xué)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，時代在發(fā)展，社會和人民對學(xué)校質(zhì)量的要求越來越高。學(xué)校質(zhì)量是多維度的，中考質(zhì)量是其中最重要的一項。陳店中學(xué)經(jīng)過多年的探索與實踐，確立了“務(wù)實高效地提升全面均衡的教育質(zhì)量”的思路，2012年中考備考工作，我校主要從以下三個方面著力。

一、營造適度緊張的備考氛圍

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和好勝心。傳統(tǒng)的備考觀念中就一個字——苦，九年級學(xué)生很多都有很大的心理壓力。通過對過去的總結(jié)，和對本屆學(xué)生的調(diào)研，我們認(rèn)為，壓力太小使人懶散，壓力過大則令人焦慮，這兩種狀態(tài)對學(xué)習(xí)都不利，良好的備考氛圍是適度緊張。據(jù)此，我校一邊做加法，一邊做減法。

1、加壓明方向、強(qiáng)斗志。一是堅持前途理想教育。學(xué)校要求九年級，將前途理想教育按不同的階段，設(shè)置教育內(nèi)容單元，班級前途理想教育活動周周有。學(xué)校在校園內(nèi)懸掛前途理想教育內(nèi)容的標(biāo)語，各班在教室內(nèi)掛中考沖刺誓詞牌，讓學(xué)生自己書寫、張貼勵志標(biāo)語和目標(biāo)卡。二是以活動渲染備考氛圍。學(xué)校每月在九年級組織一次集體活動，制造備考話題，產(chǎn)生新的興奮點，引導(dǎo)備考輿論。一年來，我們召開了五次階段總結(jié)表彰會，召開了九年級學(xué)生家長會，開展了中考沖刺誓師簽名活動，學(xué)生既是活動的主體，又是受教育的對象，鍛煉了能力，激發(fā)了斗志。三是查常規(guī)督落實。九年級常規(guī)督查，我們從兩個層面抓落實。學(xué)校層面由分管副校長和年級組長負(fù)責(zé)教情學(xué)情巡查，實行定期月抽查或不定期抽查，深入教室，聽同學(xué)們描述老師上課的情況，查老師批改作業(yè)的方式和數(shù)量，論各科教與學(xué)的意見或建議，既掌握第一手資料，又深入調(diào)研教情學(xué)情。班級層面由班主任和班干部具體實施，將學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)按班級制訂的常規(guī)落實到位。

2、減壓調(diào)情緒、提效率。一是不打疲勞戰(zhàn)、題海戰(zhàn)。我校周日

從來不補課，午間從來不上課，中午嚴(yán)格要求睡午覺，保障學(xué)生的休息時間。我校嚴(yán)格控制學(xué)科輔導(dǎo)資料，沒有使用《學(xué)在荊州》以外的其它輔導(dǎo)書，倡導(dǎo)教師不留課外作業(yè)，課余時間只允許個別輔導(dǎo)，不允許集中講授。二是積極開展活動。學(xué)校組織的所有學(xué)生活動，對九年級不設(shè)特區(qū)，如運動會、藝術(shù)節(jié)、報告會、演講賽，七八年級參加的，九年級一定參加。晚餐后自習(xí)前，各班都用“班班通”設(shè)備播放音樂和專題片，還利用晨練后的時間空隙，開展一些費時少，易組織的小型活動，如拔河、踢鍵子、拉歌會，我們提出了“不比輸贏比快樂”的口號，舒緩學(xué)生情緒。三是堅持心理輔導(dǎo)。學(xué)校特邀心理健康教育專家、教育局工會易法佳副主席來校給學(xué)生做了“心理健康教育報告”，同時，學(xué)校要求班主任給學(xué)生講解一些淺顯的心理學(xué)知識，傳授一些調(diào)節(jié)情緒的方法。

正是通過加減平衡法，讓學(xué)生在備考中適度緊張，經(jīng)常保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的備考團(tuán)隊

俗話說：“人心齊，泰山移?！痹谝粋€組織或部門中，團(tuán)隊合作精神顯得尤為重要，可以使我們收到事半功倍的效果，使我們的工作更加向良好的方向發(fā)展。

1、做好制度設(shè)計。一是集體備課保證過程中的協(xié)作。實行集體備課制度是我校堅持多年的傳統(tǒng)，可以充分體現(xiàn)“1+1﹥2”的智慧共贏，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和效益的最大化。由于老師的教學(xué)特點與班級學(xué)生構(gòu)成存在差異，學(xué)校特別提出在集體備課“共案”的基礎(chǔ)上一定要有“個案”，學(xué)校常規(guī)檢查的重點就是“個案”。二是捆綁結(jié)賬約束利益相關(guān)。學(xué)校質(zhì)量工作方案由教代會通過，質(zhì)量考評和結(jié)賬以備課組為單位，只有學(xué)科整體質(zhì)量有位次，任課老師的評價才有地位，每個老師的辛苦付出都能帶動整體質(zhì)量的上升，當(dāng)然一個人的懈怠自然會承受大家的異樣目光。這樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅僅是靠老師個人的職業(yè)操守，更能成為一種思維方式和行為習(xí)慣。

2、做好“三聚人”工作。學(xué)校在各項工作推進(jìn)中，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，力求“以事聚人、以情聚人、以待遇聚人”。當(dāng)前，教師工作和生活壓力大，一些不良情緒自然會對工作產(chǎn)生些微的負(fù)面影響。

學(xué)校通過各種形式，倡導(dǎo)老師們著眼長遠(yuǎn)，要關(guān)注教師個人行為與學(xué)生終身發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的緊密聯(lián)系，教育是我們的職業(yè)，更是我們的事業(yè)。學(xué)校財力維艱，無法給老師們滿意的待遇，但我們力求公平、公開、公正，充分體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，讓老師認(rèn)可學(xué)校的方案。打好感情牌是凝聚人的重點，學(xué)校組織老師體檢，關(guān)注健康，組織老師參與文體活動，學(xué)校一班人與老師們一起坐班，一起工作，關(guān)注老師們的人情冷暖、情緒起伏，關(guān)鍵時日或祝福短信，或私交小聚，感情就在一起的摸爬滾打中把所有的人都系在了一起。

三、構(gòu)造科學(xué)高效的備考策略

“時間加汗水”的辦法已經(jīng)落后于時代的要求，規(guī)范、科學(xué)、高效才符合時代的脈搏。如何利用有效的時間取得最大效益？我們在全體教師中提出加強(qiáng)三個方面的研究（即教材研究、課堂研究、課題研究），提高教師的執(zhí)教水平，提高備考效率。

1、研究學(xué)習(xí)，提高教師備考能力。我們一直堅持教師常規(guī)業(yè)務(wù)自學(xué)，老師們每年完成一萬字的學(xué)習(xí)筆記（或每周完成一套中考試題），學(xué)校要求九年級老師學(xué)考試說明，學(xué)市內(nèi)外專家關(guān)于中考的分析報告。荊州市教學(xué)工作會后，學(xué)校將質(zhì)量分析報告印發(fā)到每個學(xué)科組，利用集體備課時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過對照質(zhì)量分析報告和試卷，普遍認(rèn)識到，中考試題緊扣課標(biāo)和課本。因此學(xué)校要求備課要在吃透課標(biāo)，明確課本編排意圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時要結(jié)合實際開展研究，探索符合我校實際的備考策略。學(xué)校每學(xué)月召開一次九年級備課組長會，搭建交流平臺，每次考試后，包科領(lǐng)導(dǎo)召集學(xué)科質(zhì)量分析會，解剖階段得失，及時有效調(diào)整教學(xué)策略。

2、過程管理，落實就是硬道理。我校從實際、實效兩方面出發(fā)，強(qiáng)化三個方面的管理（即質(zhì)量常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)），建立教學(xué)教研長效機(jī)制，為質(zhì)量高位穩(wěn)定運行提供保證。

堅持推行領(lǐng)導(dǎo)包班包科制，包班領(lǐng)導(dǎo)和班主任、學(xué)科教師同罰不同獎。保持制度的穩(wěn)定性和連續(xù)性，為高質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。堅持值日領(lǐng)導(dǎo)巡堂制和常規(guī)檢查實行“雙軌制”，一是以教研組為單位實行“周查周報制”，結(jié)合我校集體備課的特點，對備課的檢查不但要看是否有教案，還要看是否有“共案”基礎(chǔ)上的“個案”；二是以教

學(xué)線和年級組為單位實行月調(diào)閱制或不定期抽查制，同時，以年級組為單位在期中組織“學(xué)生評教評學(xué)”活動，使落實教學(xué)常規(guī)檢查得到補充。

落實單元章節(jié)過關(guān)，每次考試備課組統(tǒng)計成績，橫向比較，教師進(jìn)行質(zhì)量分析，備課組長綜合形成學(xué)科質(zhì)量分析，調(diào)整今后教學(xué)工作；落實培優(yōu)輔差與注重個別輔導(dǎo)相結(jié)合，夯實了質(zhì)量基礎(chǔ)。同時提醒、強(qiáng)調(diào)各班、各學(xué)科教師高度重視“臨近生”，即靠近優(yōu)分或靠近及格的學(xué)生。各科任教師將本班總分和學(xué)科生“臨近生”的情況爛熟于心，將這部分學(xué)生作為課堂提問和作業(yè)督查的重中之重。

中考質(zhì)量指標(biāo)是學(xué)校質(zhì)量指標(biāo)體系中最重要的指標(biāo)之一，要提升全面均衡的教育質(zhì)量，要謀劃著眼學(xué)生終身幸福和祖國未來需要的質(zhì)量，中考質(zhì)量也是重中之重，如何在推進(jìn)義教均衡發(fā)展的背景下，更加高效務(wù)實地提升中考質(zhì)量，將是我們思考和探索的課題，我們唯有繼續(xù)努力！

第二篇：科學(xué)務(wù)實高效管理

科學(xué)務(wù)實高效管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量

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2011年下期教育教學(xué)工作總結(jié)

譚政

萬物皆有法，有法必有規(guī)。學(xué)校管理也有其“法與規(guī)”，即符合學(xué)校實際的管理方法和措施。我校在譚校長的組織領(lǐng)導(dǎo)下，探索了一系列科學(xué)、務(wù)實、高效的管理方法和措施，從而大大促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念

思想是行動的指南。要想成就一件大事，必須要有銳利的思想武器。為促進(jìn)教師觀念的徹底更新，學(xué)校處組織教師認(rèn)真研討“專家講座”精神，聘請教育局段旭主任做專題講座，還認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了譚外珠局長提出的“教育三大工程”精神：高中“龍頭工程”，初中“腰桿子”工程，小學(xué)“腳板子”工程。譚校長經(jīng)過認(rèn)真研究結(jié)合我校實際確定了“三段六環(huán)”教學(xué)模式，由主管教學(xué)的歐陽芙蓉副校長和教研室主任廖冬嵐共同主持學(xué)習(xí)研討。通過學(xué)習(xí)，老師們尤其是年輕教師在教改方面思想觀念上有了質(zhì)的飛躍。本期我校周艷瓊、劉秀芳、劉郁蓉、郭移風(fēng)、譚晶、陳光明等青年教師踴躍申報了“縣達(dá)標(biāo)課”，積極探索“課堂教學(xué)改革”，成為學(xué)?！罢n改”的先行者?？h教育局組織的校行政“達(dá)標(biāo)課”活動中，廖冬嵐和譚政兩位同志榮獲“優(yōu)秀課”。

二、與時俱進(jìn)，進(jìn)一步制定、完善、創(chuàng)新了教育教學(xué)常規(guī)管理制度和管理模式

為了進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平，密切聯(lián)系學(xué)校的教育教學(xué)實際，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我校著力在以下幾個方面進(jìn)行了創(chuàng)新與改

革。

1.在譚校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下，根據(jù)教育局期末教學(xué)質(zhì)量抽檢方式和評價方式的改變，修訂了《星星學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎罰方案》，將原制度中的單科獎1000元封頂，提高到1500元；將罰款最高1000元，降到800元。更加有效的激發(fā)了廣大教師的工作積極性。今年上期教育教學(xué)質(zhì)量抽檢，我校取得了全縣第三名的驕人業(yè)績，這是歷史性的突破。這是全校上下共同努力奮斗的成果。

2.實行分層管理，充分發(fā)揮學(xué)校中層管理人員的能動作用。教師管理方面，全校教職工分為五個優(yōu)化組合辦公室，各辦公室民主選舉辦公室負(fù)責(zé)人，報校長室備案并聘任。辦公室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)審批兩節(jié)課以內(nèi)的請假手續(xù)、組織學(xué)習(xí)傳達(dá)和落實學(xué)校的各項制度等、收集反饋教師們的各種合理意見和建議。這樣，既為教師營造了寬松舒適的辦公環(huán)境，也有利于教職工探討教育教學(xué)中的問題，同時為教師及時反映學(xué)校管理中存在的問題，提出合理建議拓寬了渠道，避免了找主管領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)“扎堆”的現(xiàn)象。形成了“上下暢通”“齊抓共管”的良好局面，大大提高了管理效益。

學(xué)生管理方面，由教導(dǎo)處、少先大隊輔導(dǎo)員、班主任三級進(jìn)行管理。教導(dǎo)處在廣泛征求少先大隊、班中隊輔導(dǎo)員的意見，根據(jù)學(xué)生動向安排部署工作，少先大隊組織班級落實。每天少先大隊干部監(jiān)督檢查，由值日行政進(jìn)行小結(jié)公示學(xué)生的表現(xiàn)，每周由少先大隊總結(jié)表彰優(yōu)秀班級，優(yōu)秀班級也就獲得了下一周主持升降旗儀式、國旗下的講話等榮譽，改變了過去一月一評的模式，大大地激發(fā)了學(xué)生參與管理的積極性，體驗

管理的成就感，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。

3.為積極響應(yīng)和落實“素質(zhì)教育”的要求，更好地完成我校“高效能管理，高質(zhì)量教學(xué)”的核心任務(wù)，消滅制約我校更快、更強(qiáng)發(fā)展的“學(xué)困生較大”這只攔路虎，近年來，學(xué)校經(jīng)認(rèn)真研究、分析、論證，并廣泛征求各部門和廣大教師的意見，形成共識，決定實施“低重心教學(xué)工程”。給予“學(xué)困生”更多、更貼心的關(guān)愛、更加務(wù)實、高效的幫助，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。真正體現(xiàn)“為了每個孩子的成長、以人育人、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。

（1）加強(qiáng)了對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，教導(dǎo)處安排第二課堂教師下班表，督促教師指導(dǎo)學(xué)生充分利用時間互助學(xué)習(xí)。

（2）加強(qiáng)了對學(xué)困生輔導(dǎo)的導(dǎo)向嗎，科學(xué)評價教學(xué)質(zhì)量。過去只是單一地以班級平均分進(jìn)行評價，近年來，采用“均分值、均衡值、優(yōu)秀值”三維評價，避免教師“抓尖子保分子”的做法，確保全體學(xué)生發(fā)展。

三、巧借東風(fēng)，開展務(wù)實、有益學(xué)生身心健康的活動，推進(jìn)常規(guī)工作再上新臺階。

為進(jìn)一步保證教學(xué)常規(guī)工作的務(wù)實、高效，促進(jìn)教育的健康發(fā)展，我校每年巧借教育局安排的中心工作，開展豐富多彩的活動。

1.定期召開主題班會，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，人生觀。2.定期主辦主題班級板報、手抄報活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和統(tǒng)籌安排的能力。

3.每年舉辦校運會和文藝匯演，為“縣師生藝術(shù)節(jié)”和“縣運會”

選拔優(yōu)秀人才。今年上期的“縣師生藝術(shù)節(jié)”我校選送的節(jié)目榮獲二等獎，縣二十二屆中小學(xué)生運動會，我校取得了小學(xué)甲組第四名的好成績。

4.積極組織學(xué)生參加“我為黨旗添光彩”等征文和繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的高尚情操。

5.密切配合上級各部門，組織學(xué)生參加社會活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，和講文明、講衛(wèi)生、講公德的良好品質(zhì)。如創(chuàng)衛(wèi)宣傳、集體打掃街道、推普周宣傳等一系列活動，受到上級和社會各界的一致好評。

6.積極申報書香校園建設(shè)。今年上期，學(xué)校斥資近兩萬元，為每個班級添置了班級圖書柜等，著力打造書香校園，營造濃濃書香氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生知識視野，遠(yuǎn)離不健康的游戲活動。各班積極配合，班級圖書角活動有聲有色。

總之，我校在譚校長的引領(lǐng)下，行政班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，在管理上力求科學(xué)、務(wù)實、高效，與時俱進(jìn)，不斷提升管理水平，向管理求效益，向管理求質(zhì)量。近年來，我校教育教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上，2009年榮獲縣綜合質(zhì)量第六名，2010年榮獲縣教育教學(xué)質(zhì)量前五強(qiáng)，2011年躋身縣第三名；2011年縣運會取得了第四名佳績；培養(yǎng)了縣優(yōu)秀班主任顏玉平老師，縣優(yōu)秀教師譚秋香老師等一批教育教學(xué)戰(zhàn)線上的楷模?；仡欉^去，展望未來，我們?nèi)＝搪毠?，相信在譚校長開拓進(jìn)取精神和認(rèn)真扎實的工作作風(fēng)的引領(lǐng)下，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)務(wù)實，奮發(fā)向上，星星學(xué)校美好燦爛的明天將指日可待。老師們，努力吧，星星學(xué)校光輝的歷史將留下我們不可磨滅的功績！

第三篇：備戰(zhàn)中考物理高效復(fù)習(xí)計劃

備戰(zhàn)中考物理高效復(fù)習(xí)計劃

第一階段復(fù)習(xí)方法：

按模塊復(fù)習(xí)：

按模塊復(fù)習(xí)是中考總復(fù)習(xí)過程中必須經(jīng)歷的一個階段，之前所學(xué)的知識點和題型現(xiàn)在也許有些淡忘了，有些章節(jié)還存在一些死角，而按模塊復(fù)習(xí)正好可以把知識點系統(tǒng)梳理一下，復(fù)習(xí)完一個模塊，試著建立起知識網(wǎng)絡(luò)，檢查一下有哪些知識點還沒有掌握，是否還有沒復(fù)習(xí)到的盲點，再看看這些知識點有什么聯(lián)系，例如壓力、壓強(qiáng)浮力可以放在一起來復(fù)習(xí)，這三個知識點間有什么聯(lián)系，經(jīng)常出什么樣的綜合題，浮力的變化量思想，壓力壓強(qiáng)的計算技巧是否掌握，復(fù)習(xí)過程中一定要多問幾個為什么，做到不僅要把知識點都記下來，而且還要知道各知識點所涉及到的題型和解題思想。

各位家長要注意：復(fù)習(xí)中有這樣一些孩子，剛開始復(fù)習(xí)時就大量的做中考真題，如果您家的孩子是牛孩，基礎(chǔ)知識掌握非常好，可以這樣復(fù)習(xí)，但基礎(chǔ)知識掌握不是特別扎實的學(xué)生，最好不要在復(fù)習(xí)剛開始時這樣做，因為中考試卷綜合性很強(qiáng)，知識范圍廣，像這樣沒有針對性的做題，當(dāng)基礎(chǔ)知識掌握不扎實時，遇到稍微難一點的題，做起來都非常吃力，這樣復(fù)習(xí)浪費時間而且效率很低，強(qiáng)求速成往往欲速則不達(dá)。

按題型復(fù)習(xí)：

在按模塊復(fù)習(xí)中，老師會給我們總結(jié)很多題型，很多解題思想，不僅是物理，科科如此?；丶矣幸淮蠖训淖鳂I(yè)，還有堆積成小山高的復(fù)習(xí)資料在等著我們，要想把這些都做完簡直比登天還難，孩子們被大量的作業(yè)壓得直不起腰來，難道中考復(fù)習(xí)真的這樣辛苦嗎?其實也不然，我們完全可以根據(jù)孩子們實際情況，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升復(fù)習(xí)效率，這就是按題型復(fù)習(xí)：如果一個題型已經(jīng)完全掌握，就可先暫時放一放，把時間留給其他題型，例如浮力中船球模型解題思想已完全掌握，那么這部分就不要再花費大量時間了，復(fù)習(xí)中要善于做減法，這個道理大家都懂，但是有些學(xué)生只喜歡做自己會做的題型。

按模型復(fù)習(xí)還有個好處就是針對性更強(qiáng)，一個題型做上10道題，每道題都進(jìn)行深入思考，有不理解的再問老師，自然就有了做題心得，例如：寫設(shè)計型實驗的步驟時有的同學(xué)總是得不到滿分，這時可以多找?guī)椎肋@樣的題型，體會這類題型的規(guī)律，掌握了解題思想后，以后無論什么考試再也不丟分了。

對薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)：

知識點系統(tǒng)梳理完之后，我們難免會有相對薄弱的地方，聽有的家長講：孩子本來學(xué)的挺好，但有幾道題總是做不對，每次考試總是這里丟分。其實這就是孩子存在薄弱環(huán)節(jié)，要找到問題所在，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項突破，做題時，提升做這類題的強(qiáng)度，要善于總結(jié)歸納解題技巧和方法。

第二階段復(fù)習(xí)：

經(jīng)過前面的復(fù)習(xí)，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高。但要提高解答中考試題的能力，還要進(jìn)行一定的針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，同學(xué)們可以有選擇性的做幾套近幾年當(dāng)?shù)氐闹锌荚囶}，或者是模擬中考試題，以提高同學(xué)們的解題速度和正確率，積累考試經(jīng)驗，提高應(yīng)試能力;同時也可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，起到最后查漏補缺的作用。

第四篇：2013年備戰(zhàn)中考物理高效復(fù)習(xí)計劃

2013年備戰(zhàn)中考物理高效復(fù)習(xí)計劃

施秉縣民族中學(xué) 吳光舉

2013年中考，莘莘學(xué)子都在全力以赴復(fù)習(xí)迎考。如何在最后的一段時間內(nèi)對初中物理進(jìn)行全面的、針對性的、有效的復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果？

一、分析2012年黔東南州中考物理試題特點，做到心中有數(shù)

1．注重對基礎(chǔ)知識和重點知識的考查，減少對光學(xué)和聲學(xué)的考查。

考查各大知識板塊所占的分值：

知識板塊分值占分比例力學(xué)3842.2%電學(xué)3437.8%光學(xué)77.8%聲學(xué)33.3%熱學(xué)88.9%

試題加強(qiáng)對物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律等基礎(chǔ)知識的考查，主要集中在力學(xué)和電學(xué)兩大知識板塊上，考查知識覆蓋面廣，易、中、難比例合理，基本上為7：2：1?？疾閷緝x器的工作原理、量程、讀數(shù)、操作的掌握；考查對物理基本概念、原理、實驗現(xiàn)象內(nèi)容的理解及對物理規(guī)律的應(yīng)用；注重結(jié)合生活實際，對基本物理量的數(shù)值、單位進(jìn)行粗略估計。

2．試題聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。試題注意從實際生活中選取素材，注重理論聯(lián)系實際，重視考查應(yīng)用物理知識分析和解決實際問題的能力，體現(xiàn)應(yīng)用物理概念、規(guī)律解決簡單的具體問題，能夠用物理知識解釋生活、生產(chǎn)和自然界中的現(xiàn)象，物理知識在現(xiàn)代科技中的作用。試卷中的1、2、4、7、9、10、11、15、16、20、22、23題都是從實際生活中選取素材，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決生活實際問題的能力。

3．加強(qiáng)對科學(xué)方法和科學(xué)探究過程的考查，注重科學(xué)探究的多樣性，著重考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

19題、20題和21題著重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力；22題為簡答題，主要考查學(xué)生的理解、分析和表達(dá)能力；23題為開放性的計算題，主要考查學(xué)生對日常生活現(xiàn)象的觀察能力和分析計算能力。這些問題的解答對學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)要求較高。實驗探究題體現(xiàn)了過程與方法的能力考查，要做好實驗題，除了具備有基礎(chǔ)知識和基本技能外，還要熟悉這些實驗的情景和過程，懂得實驗方法，這就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中做過這些實驗或類似實驗，掌握和理解實驗方法。開放性的問題著重考查學(xué)生的觀察能力和開闊、敏捷的思維。

4．試題關(guān)注社會熱點，具有鮮明的時代感和良好的教育意義。

注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，關(guān)心社會進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念。本套物理卷有第1題、第6題、第9題和第15題，是以黔東南州各項事業(yè)的變化和發(fā)展為背景，涉及到社會熱點和科技發(fā)展，讓學(xué)生在答題過程中感受到我州可喜的變化，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)社會責(zé)任感的形成。

5．試題信息量大，綜合性增強(qiáng)。

第15題、第25題為信息量大的試題，這類信息量大的綜合型試題多以基本知識、基本方法、各部分內(nèi)容間的綜合知識為考查內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，不僅考查學(xué)生的歸納、演繹、推理等思維能力，而且全面考查學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、知識遷移能力及創(chuàng)造性思維能力，它反映了以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的新要求。第2題、第3題和第4題為綜合性較強(qiáng)的選擇題，這些試題綜合考查多個知識點，實現(xiàn)考查知識覆蓋面廣的考試功能。

6．試題源于教材，但不局限于教材，具有良好的教學(xué)導(dǎo)向。

命題者立足教材，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，因而大部分試題來源于教材，但又高于教材。其中第13題、第14題、第16題和第22（1）題，是直接由教材內(nèi)容整理或改編而來的，旨在引導(dǎo)教師和學(xué)生更要關(guān)注教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，不要強(qiáng)化教輔資料的作用。

7、對試卷中各小題及全州情況，從平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、難度系數(shù)等參數(shù)進(jìn)行歸納

大題號小題號123

分值33333333分值9866653366890

平均分2.522.51.422.271.591.930.90.75平均分5.563.712.671.883.542.480.590.561.671.141.1138.76

標(biāo)準(zhǔn)差1.11.121.51.291.51.441.371.3標(biāo)準(zhǔn)差2.272.282.021.251.951.770.510.821.961.691.9417.94

難度0.840.830.470.760.530.640.30.25難度0.620.460.450.310.590.50.20.190.280.190.140.43

區(qū)分度0.380.350.730.540.390.540.230.15區(qū)分度0.520.570.680.330.660.720.160.440.590.530.40.49

及格率(%)83.96 83.23 47.24 75.52 52.87 64.19 29.85 25.06 及格率(%)50.92 34.59 36.10 9.60 53.53 48.62 0.43 15.56 16.44 11.77 8.92 22.42

一、選擇題（24分）

45678

大題號

二、填空題（17分）

三、作圖題（6分）

四、實驗探究題（17分）

小題號9-1213-1516-1819202122(1)22(2)232425

五、簡答題（6分）

六、計算題（20分）全州

二、有針對性復(fù)習(xí)，決勝千里

根據(jù)中考命題的特點，中考復(fù)習(xí)分成以下三個階段：

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，但在考查形式上有明顯的變化，改變了以往死記硬背的考查方式，要求學(xué)生能在具體事實中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)現(xiàn)物理知識點、探究物理知識的內(nèi)

涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點的模式。同時考查學(xué)生對基本測量儀器的使用、認(rèn)識和掌握，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解，對物理學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)的了解，這類試題絕大多數(shù)是源于教材內(nèi)容，要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學(xué)生注意：

（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重，PZ220－40、2.5V、0.3A、正常工作等等。

（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進(jìn)行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等）。（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。

第二輪復(fù)習(xí)：以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識的遷移和應(yīng)用為主。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。因此，在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細(xì)？等等。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。因此不能盲目地大題量訓(xùn)練，以便給自己留下思考的時間，考生應(yīng)根據(jù)實際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，插漏補缺。特別注意以下三個方面：

1．解題格式要規(guī)范、語言表達(dá)要準(zhǔn)確。比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例；

2．訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時可以在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答；

3．關(guān)注社會熱點，如最新科技發(fā)展、時事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實際。如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。在復(fù)習(xí)過程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣，自覺地鉆研、提高和發(fā)展，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。

第五篇：備戰(zhàn)中考

備戰(zhàn)英語中考策略

中考迫在眉睫，緊張而繁重的初三復(fù)習(xí)正在進(jìn)行著，老師們的壓力和動力同在。下面我把我校復(fù)習(xí)的做法匯報給大家，敬請批評指正。第一 群策群力、集中智慧

一節(jié)課上好與否，取決于備課。初三復(fù)習(xí)課的良好效果的取得離不開教師間的精誠團(tuán)結(jié)。我們學(xué)校的集體備課是非常實用的，有效的，拋棄了以往的各自在自己備課本上備課，或者直接抄別人的備課，讓集體備課真正有效，發(fā)揮集體智慧。

我們學(xué)校實行的是使用學(xué)案，每次一個組來負(fù)責(zé)一次的集體備課。我們學(xué)校九年級英語不光給學(xué)生分組，還給老師也分了組。我們學(xué)校英語教師隊伍多，有九名英語老師，每三人一組。這樣，每個學(xué)期每個老師自己參與備課也就那么幾次，不用每周備課。一般來說，集體備課要提前一周開始準(zhǔn)備，而我們學(xué)校的老師為了精心備課，通常提前二到三周就進(jìn)行準(zhǔn)備，還經(jīng)常在辦公室商討這個點要不要加，這個題怎么樣，適不適合學(xué)生做。

當(dāng)這個學(xué)案設(shè)計的很好的時候，大家也都大加贊賞，經(jīng)常夸獎設(shè)計學(xué)案的老師，我們都相處的非常融洽，合作起來也事半功倍。

學(xué)案上的內(nèi)容是老師們精心選擇和編排的。把這周要復(fù)習(xí)到的的重難點，考點，易錯點，加上習(xí)題和講解，使學(xué)生非常清晰的看到這個單元的重點，做到有的放矢。這個學(xué)案我們在集體備課時再進(jìn)行討論，把其中的不妥之處進(jìn)行修改，不完善的地方進(jìn)行完善，然后再印發(fā)給學(xué)生，上課的時候我們都統(tǒng)一使用學(xué)案，讓學(xué)生認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)內(nèi)容，吃透重點難點命題方向，明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

在上一學(xué)期期末的時候，我們在緊張的教學(xué)之余就制定了寒假的工作安排，每個英語老師都分到了相應(yīng)的任務(wù)，提前對自己負(fù)責(zé)備的課收集材料，進(jìn)行整理。雖說，每個老師的寒假休息時間被占用了，但保證了本學(xué)期教學(xué)計劃的順利進(jìn)行，大家認(rèn)為還是很值得的。

同時，我們老師還經(jīng)常聽課，多采納其他老師好的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法，可以在復(fù)習(xí)課文時采用多種復(fù)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。在我們英語辦公室，每天聽到最多的就是經(jīng)驗方法的交流和總結(jié)。就是這樣良好的教研氣氛，給學(xué)生營造了相對輕松和有效的學(xué)習(xí)氛圍。

第二、提優(yōu)補差，共同進(jìn)步

由于多方面的因素，我校英語實行的是小班化教學(xué)，每個班三十名學(xué)生左右?；旧喜捎梅纸M合作或者師友互助方法（師友互助是二個人一組，英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生的帶一名學(xué)習(xí)稍微差一點學(xué)生,學(xué)習(xí)好的稱為師父，學(xué)習(xí)成績?nèi)跻稽c的稱為學(xué)友）。

我們每天上課的流程基本是這樣的：早上晨讀的時候背誦當(dāng)天上課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，（單詞基本上要求學(xué)生晚上回家復(fù)習(xí)背誦一個單元），老師對組長或者師父進(jìn)行檢查，然后組長或者師友檢查組員，或?qū)W友。

上課的時候把重點內(nèi)容再給學(xué)生點播一下，給一定的時間誦讀課文。然后處理同步習(xí)題，簡單的題一帶而過，出錯率高的題重點講解.（我們學(xué)校的同步老師都進(jìn)行批改，基本上了解哪些題容易錯）一些能力題，基本放在課上做，課下布置的基本是基礎(chǔ)題。

基本上在課堂上每一名學(xué)生都能被老師關(guān)注到，做題時出現(xiàn)的問題也能及時被發(fā)現(xiàn)。在晨讀和課活的時候，我們都會有針對性的對學(xué)生進(jìn)行提問，單獨輔導(dǎo)，避免一鍋煮的現(xiàn)象。早上提問學(xué)生單詞句子有掌握不牢固的，我們會利用課活時間再 次檢查落實。除此之外，我們還有些英語教師經(jīng)常利用中午休息的時間和一些英語學(xué)困生交流，談心。同時為他們指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，解答疑難問題。把補差工作落到實處。盡可能避免學(xué)生因為英語成績不理想而不能進(jìn)入理想的學(xué)校。

第三、抓好并強(qiáng)化各輪復(fù)習(xí)，注重全面性，提高復(fù)習(xí)效率

一輪基礎(chǔ)知識鞏固 二輪專項能力提高 三輪綜合能力發(fā)展

“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識，考出優(yōu)異成績。

第一輪：緊扣課本“課課過關(guān)”，夯實基礎(chǔ)，抓住課本，有效復(fù)習(xí)，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。第一輪，教師要充分理解和準(zhǔn)確把握教材和課標(biāo)對基礎(chǔ)知識的要求，通過對單元基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握初中階段的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。具體做法可以這樣：

1.單詞和詞組逐個學(xué)生過關(guān)（利用晨讀讓組長或者師友幫助檢查）。2.基礎(chǔ)知識過關(guān)后然后配以相應(yīng)的習(xí)題。（可利用同步上相關(guān)的題）。3.循環(huán)考試，即每復(fù)習(xí)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。我們還要結(jié)合學(xué)生的實際情況，對基礎(chǔ)薄弱的部分學(xué)生實行勤查、多問、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識，在知識靈活化的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力——運用已有知識解決新問題的能力。

第二輪：專項復(fù)習(xí)，“點點過關(guān)’’，深化基礎(chǔ)，分別通過詞性、時態(tài)、語態(tài)、句型等輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將分散零亂的知識內(nèi)容集中起來，形成系統(tǒng)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)對規(guī)律方法的掌握運用，發(fā)揮學(xué)生綜合潛能。

還有我們第二輪的復(fù)習(xí)也要針對第一輪復(fù)習(xí)暴露出來的問題，有目的、有針對地進(jìn)行專題訓(xùn)練、收集、積累學(xué)生平時常出現(xiàn)的錯誤，逐個突破。復(fù)習(xí)的核心是對各塊知識進(jìn)行條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機(jī)的整體，力求實現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點化，重點知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識題型化，題型設(shè)計生活化。

第三輪：綜合復(fù)習(xí)

在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

最后就是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。最后說到中考的作文訓(xùn)練，英語現(xiàn)在變成一百分，而作文的分值還是十五分，占得比重是增大了，所以要重視作文的訓(xùn)練。我們覺得教材中的話題復(fù)習(xí)不能忽視，要讓學(xué)生能用英語把他們表述出來，因為它們是寫作的信息來源。寫好作文，要注意以下幾點::

一、認(rèn)真審題，確定時態(tài)人稱，同時關(guān)注題材格式

時態(tài)：故事性文章一般用過去時，說明性或者議論性文章一般用現(xiàn)在時，舉例可以用過去時。

人稱：注意在句子中人稱的統(tǒng)一。格式：注意書信格式的開頭和結(jié)尾。

二、找全信息點，緊扣主題，突出重點 特別注意文章要有開頭和結(jié)尾。

三、成文時表述正確，文字流暢

切忌與漢語提示的一一對應(yīng)，使用所學(xué)表達(dá)方法將語義表達(dá)出來即可。先考慮句子結(jié)構(gòu),如主謂賓，主系表等。同時注意短語的正確使用和單詞的拼寫，最好使用課本上學(xué)過的短語和句式。

四、文章結(jié)構(gòu)清晰，重點句型出彩，可使文章在得分上提高一個檔次

考慮文章的篇章結(jié)構(gòu)，使用適當(dāng)?shù)倪B接短語，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

常用連接詞：

1.表文章結(jié)構(gòu)順序：First of all，F(xiàn)irst，Second?

And then，F(xiàn)inally，In the end，At last

2.表并列補充關(guān)系的：What’s more，Besides，3.表轉(zhuǎn)折對比關(guān)系的：However，but

On the one hand?On the other hand?In other words 4.表達(dá)自己觀點：As we all know，In my opinion

5.表總結(jié)：In short，In a word，In conclusion，In summary

文中正確使用兩三個好的句型，如：賓語從句、狀語從句、動名詞做主語等。

賓語從句舉例：I believe/I think that

狀語從句舉例：If...., will /won’t(如果..將會怎么樣...)

動名詞做主語舉例：Reading books in the sun is bad for our eyes.It’s +形容詞+for sb to do(用上這些句子立馬使作文高大上)

五、認(rèn)真檢查，檢查信息點是否全面，時態(tài)、人稱是否一致，句子結(jié)構(gòu)是否清晰，短語使用、單詞拼寫是否準(zhǔn)確等。檢查后，將打的草稿抄寫在答題紙上，提醒學(xué)生注意按結(jié)構(gòu)分段，書寫清晰。建議學(xué)生練習(xí)或模仿不同題材的文章，特別注意改錯總結(jié)和吸取范文中好的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方法，適當(dāng)運用于自己的文章中。

這是我們在平時教學(xué)中的一些做法和想法，其實很多學(xué)校也是這樣做的，甚至比我們做的更好。教學(xué)是辛苦的，總復(fù)習(xí)的 教學(xué)就更辛苦。但只要我們能從學(xué)生的實際出發(fā)，講究復(fù)習(xí)的方法，付出辛勤的勞動就一定會有收獲！