第一篇：關(guān)于加強中小學(xué)教科研工作機構(gòu)建設(shè)的意見

澂江縣教育局關(guān)于加強和改進(jìn)教育科研工作的

指 導(dǎo) 性 意 見

教育科研是貫穿、滲透和作用于整個教育事業(yè)的一項具有全局性、基礎(chǔ)性、前瞻性的工作。為加強和改進(jìn)我縣“十二五”期間教育教學(xué)研究工作，推動高效、民主、和諧課堂建設(shè)，加快澂江教育內(nèi)涵發(fā)展步伐，提升教師實施有效教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使教育科研更好地為教育決策和教育實踐服務(wù)，特制定本意見。

一、充分認(rèn)識教育科研工作地位

教科研工作是教育工作的重要組成部分，在基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中具有先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性地位。加強教育科研工作，是樹立正確的教育觀，更新教育教學(xué)理念的必要前提；是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力促進(jìn)教師隊伍從經(jīng)驗型向科研型、智慧型、學(xué)者型轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)；是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要途徑；是實現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的智力支點。加強教育科研工作，對滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧教育具有重要的現(xiàn)實意義,對澂江教育可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

二、教育科研機構(gòu)職能及主要任務(wù)

1、縣教科所的基本職能

教科所是教育局設(shè)置的承擔(dān)教育教學(xué)研究和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)管理的機構(gòu)，教育教學(xué)研究屬教育行政行為，是科研行為。教科所的基本職能是：以教育教學(xué)研究為中心，以培養(yǎng)研究型教師，提高教育教學(xué)

質(zhì)量為宗旨，組織開展多種形式的教研教改活動；教科所要加強與省、市教育科研機構(gòu)及相關(guān)師范院校的聯(lián)系，協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)校搞好校本教研；要加強對學(xué)校教育教學(xué)運行情況的檢查與指導(dǎo)，不斷提升學(xué)校常規(guī)管理水平；要堅持對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測評估，提高對學(xué)校工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的針對性和有效性；要切實改進(jìn)和完善教育科研機構(gòu)內(nèi)部管理體制和運行機制，形成開放，民主的研究制度。教科所的主要任務(wù)是：

（1）根據(jù)學(xué)校教學(xué)需要，研究教育思想、教學(xué)理論、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科教學(xué)評價、教學(xué)方法和教學(xué)手段等，特別是要組織有效課堂、高效課堂研究，構(gòu)建減負(fù)增效的課堂教學(xué)模式及運用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)的方法。

（2）組織多種形式的教學(xué)研究活動，幫助教師執(zhí)行教學(xué)計劃，鉆研掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）組織對所有學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)常規(guī)檢查和評價，檢查各學(xué)校執(zhí)行國家課程計劃和用書情況。

（4）組織教學(xué)改革實驗，建立初中、小學(xué)綜合教改實驗點，探索教學(xué)規(guī)律，推廣教學(xué)經(jīng)驗。

（5）根據(jù)教育局部署，組織編寫鄉(xiāng)土教材和補充教材。（6）組織優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件的評選。（7）組織參加上級教研部門舉行的學(xué)科教學(xué)競賽活動。（8）組織對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測評估。（9）組織和參與各級教育科研課題的研究。

（10）為教育局教育管理決策提供真實可靠的信息材料。（11）適時對畢業(yè)班級市級以上學(xué)業(yè)水平測試科目組織兩次模擬測試。

2、學(xué)校教科室的基本職能

教科室的基本職能是：以促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，抓好校（園）本教研制度建設(shè)，建立以課例，案例為載體的以“個人反思，同伴互助，骨干引領(lǐng)”為基本模式的新型教學(xué)研究制度；注重方法創(chuàng)新，校（園）本研訓(xùn)一體化建設(shè)；組織開展合作教學(xué)、課例教研、案例教研、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、教學(xué)觀摩、教學(xué)咨詢等多種形式的常態(tài)教研活動；收集和開發(fā)有助于教學(xué)研究的各種文字，電子資源，建立校（園）本教研資源庫；形成有利于校（園）本教研工作發(fā)展的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制，構(gòu)建具有濃厚教育科研氛圍的學(xué)校教師職業(yè)內(nèi)涵文化。學(xué)校教科室的主要任務(wù)是：

（1）組織課程改革理論的學(xué)習(xí)與探討，讓轄區(qū)內(nèi)教師對新課改相關(guān)理論有一個系統(tǒng)、全面、深刻的認(rèn)識，深刻領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握其主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度、難度、廣度和效度，用新理念指導(dǎo)教與學(xué)。重點研究如何通過有效的激勵措施，引導(dǎo)教師把不斷提高自身素質(zhì)變成一種自我需求和自覺行為，為教師搭建專業(yè)成長和發(fā)展的平臺，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科研型學(xué)校組織。

（2）組織適應(yīng)新課程的教學(xué)管理研究，重點研究建立和完善管理制度，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、民主化、人本化。研究各項管理策略和措施，規(guī)范教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)行為，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程改

革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

（3）組織體現(xiàn)新理念的教學(xué)方式的研究，包括教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，探索建立旨在幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，充分落實學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、體驗、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和終身發(fā)展能力，實現(xiàn)教師教學(xué)觀的根本轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建體現(xiàn)新課程理念的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化和課堂教學(xué)的高效化。

（4）組織加強課程和教材的研究，課程改革是教育改革的核心，教材是教書育人的載體。各學(xué)校要按國家規(guī)定開設(shè)課程，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，落實教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》，確保體音美學(xué)科正常開設(shè)。加強對綜合實踐活動課和信息技術(shù)課的研究，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，探討學(xué)生從生活中、社會中、實踐中學(xué)習(xí)的途徑和方法，研究課程資源、教師資源、校本課程的開發(fā)和整合。

（5）組織新課程背景下教學(xué)常規(guī)的研究，一方面要繼承原來教學(xué)常規(guī)中長期積累下來的經(jīng)驗，一方面要用新的理念去審視常規(guī)教學(xué)諸環(huán)節(jié)中陳舊的做法，既要重視用新的理念指導(dǎo)教學(xué)工作，有所創(chuàng)新，又要關(guān)注教學(xué)常規(guī)的落實及教學(xué)諸環(huán)節(jié)的規(guī)范化、精細(xì)化，實現(xiàn)在常規(guī)建設(shè)中推陳出新。

（6）組織對小學(xué)、初中、高中教學(xué)銜接的研究，探討小學(xué)與初中、初中與高中教與學(xué)的結(jié)合點、過渡點，探討從學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法、心理適應(yīng)、教學(xué)內(nèi)容、管理方式、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣諸方面自然過渡 的有效措施。小學(xué)與初中的銜接以初中學(xué)校為主，開展九年一貫制的教學(xué)研究，初中與高中的銜接，以高中學(xué)校為主，開展初高中教學(xué)平穩(wěn)接軌的研討，形成小學(xué)、初中、高中一體化的和諧教育教學(xué)局面。

（7）組織對教育教學(xué)評價和考試改革的研究，教學(xué)評價研究的重點是如何科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、教師的教學(xué)成績，如何促進(jìn)評價方式、方法的改革，要重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價過程中的作用，使評價成為教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動，逐步形成促進(jìn)學(xué)生全面成長、教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校全面提升的開放多元的評價體系?？荚嚫母锏难芯恐饕荚嚪绞胶涂荚噧?nèi)容的改革研究。要關(guān)注小學(xué)段科學(xué)文化知識測試辦法的研究，要有利于小學(xué)生各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；強化初中段教學(xué)及中招考試的研究，要有利于素質(zhì)教育的實施和大面積提高教學(xué)質(zhì)量；探討高中段教學(xué)及高三復(fù)習(xí)備考策略的研究，要有利于向高一級學(xué)校輸送大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

（8）七中和?？?、九村中心小學(xué)在“十二五”期間至少要申報并開展一個市級以上和兩個縣級科研課題的研究。其它各中學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)在“十二五”期間至少要申報并開展兩個市級以上和三個縣級科研課題的研究。

（9）組織學(xué)校教師進(jìn)行教改實驗，經(jīng)縣教科所同意學(xué)校的教改實驗課題可作為縣級教育科研課題給予立項，但要求有教改實驗方案，有教改實驗組織機構(gòu)，有實驗過程記載，有實驗報告，有階段性和終結(jié)性實驗成果，教科所對實驗過程進(jìn)行管理和指導(dǎo)，組織對實驗

結(jié)果進(jìn)行評估驗收和經(jīng)驗成果推廣。各學(xué)校要保證實驗經(jīng)費的正常投入，要保持承擔(dān)實驗課題人員的穩(wěn)定，實驗課題的承擔(dān)人員如有變動，應(yīng)征得教科所同意。

三、以活動為載體開展有效教研

精心設(shè)計教育科研活動載體，使教育科研活動具有針對性和時效性，使教育科研活動的內(nèi)容更加豐富多彩、富含智慧哲理，使教育科研活動的方式更加鮮活靈動、智趣橫生。教育科研活動的設(shè)計要堅持以課堂教學(xué)為中心，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心的原則，依托這兩個“原則”搞教研，立足校本研究，以“以課載研”為抓手，以“自我反思、同伴互助、骨干引領(lǐng)”為途徑，促進(jìn)教學(xué)研究和教育科研向前發(fā)展。

1、以合作構(gòu)建高效課堂活動為載體，學(xué)校要設(shè)立“高效課堂示范學(xué)科”，全縣要設(shè)立“高效課堂示范基地學(xué)?！?，以學(xué)校為主體，教科所加強指導(dǎo)，縣校中心教研組成員和中小學(xué)學(xué)科教研組教師共同參與，合作攻關(guān)，通過總結(jié)本縣經(jīng)驗，學(xué)習(xí)外地典型，利用三年時間在“十二五”期間構(gòu)建起澂江縣“簡單質(zhì)樸、高效實用、科學(xué)適情”的教學(xué)模式，從而引領(lǐng)全縣各中小學(xué)的課堂教學(xué)改革實現(xiàn)質(zhì)和量飛躍。

2、以新課程教育教學(xué)論壇活動為載體，由一線教育教學(xué)管理人員、教師及專兼職教研人員在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，組織一定范圍內(nèi)的相關(guān)人員進(jìn)行商榷和研討，開展“學(xué)術(shù)討論和爭論”，每次活動確定一個主題，各中小學(xué)都可以承辦，其它學(xué)校應(yīng)邀參加。

3、以搭建專業(yè)引領(lǐng)平臺活動為載體，充分發(fā)揮縣內(nèi)外專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教育教學(xué)績優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，采取學(xué)術(shù)報告、輔導(dǎo)講座，專家咨詢、現(xiàn)場指導(dǎo)，示范引路等形式開展教研。不斷探討“以研代訓(xùn)”、“以會代訓(xùn)”、“以課代訓(xùn)”的校本教研方法。

4、以校本教研“小課題”（專題）研究活動為載體，從教育教學(xué)實際出發(fā)，重點解決課題研究與教育教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象，提高課題研究的實效性、針對性，以隨時發(fā)現(xiàn)并解決教育教學(xué)中遇到的“小問題”為突破口，提倡教師寫教學(xué)反思日記（周記）或教育教學(xué)實錄，從中構(gòu)思校本教研的“小課題”，各中小學(xué)校在選題、立項、實驗、結(jié)題等層面都要把關(guān)，每期都要形成文本資料。

5、以“說課、講課、聽課、評課——磨課”活動為載體，把“五課”作為各中小學(xué)的日常性、群體性教研工作。要以每節(jié)課作為研究對象，對課堂教學(xué)目標(biāo)確定、實現(xiàn)形式、教與學(xué)的方式、師生活動設(shè)計及教學(xué)流程組織實施等進(jìn)行理論剖析，提高教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的水平。通過互聽互評，達(dá)到共同提高，特別是通過教師自覺“磨課”，使教師的課堂教學(xué)越來越成熟、出色。

6、以評選優(yōu)質(zhì)課活動為載體，力求評選活動靈活開放，評價多元，求真求實。教科所在各中小學(xué)日?！拔逭n”教研的基礎(chǔ)上，將一些基本成型、效果較好的課進(jìn)一步質(zhì)疑修正再進(jìn)行“磨課”后，使之成為有引領(lǐng)作用的觀摩課、示范課，開展行之有效的送課下鄉(xiāng)活動。

7、以校際間合作交流活動為載體，每一所學(xué)校都有各自的特色和優(yōu)勢，各中小學(xué)都要關(guān)注教育教學(xué)資源的整合，注重吸收借鑒他校優(yōu)勢，開展校際聯(lián)誼，進(jìn)行合作教研勢在必行，各中小學(xué)都要有自己的合作對象和合作教研方案，做到強強聯(lián)手，以強帶弱，共同發(fā)展。

8、以開展現(xiàn)代教育技術(shù)競賽活動為載體，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研在教育科研工作中的作用，各中小學(xué)要重視遠(yuǎn)程教育資源的利用，重視現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，積極引導(dǎo)廣大教師熟練掌握教學(xué)課件制作技術(shù)，多媒體教學(xué)技術(shù)，達(dá)到常規(guī)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的完美結(jié)合，為提高課堂教學(xué)效益服務(wù)。

四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)運行機制

1、縣教育局成立澂江縣教育科研課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組，由教育局副局長王東同志任組長，澂江縣教育科研課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在教科所，由教科所所長張森同志任辦公室主任，以加強對全縣教育科研課題的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一管理。各學(xué)校都要成立相應(yīng)的校本教育科研課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，中學(xué)主管教學(xué)副校長、中心小學(xué)教務(wù)主任任副組長，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌校本教育科研課題的組織、規(guī)劃工作，教科室主任任辦公室主任，負(fù)責(zé)安排教育科研課題申報和開展課題研究的具體工作，各級中心教研組成員和學(xué)校學(xué)科教研組組長要發(fā)揮骨干作用、積極參與教育科研課題的研究。

2、教科所所長是全縣教育科研工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)縣教育科研機構(gòu)的隊伍建設(shè)與教科所日常工作管理，負(fù)責(zé)全縣教育科研工作的開展和管理。校長是學(xué)校教育科研工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研機構(gòu)建設(shè)與管理，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育科研工作的全面開展和管理。

3、重視教研機構(gòu)和教研隊伍建設(shè)

（1）保證教研部門的人員編制，按照新課程要求分學(xué)科、分學(xué)

段配齊教研員，新進(jìn)教研員一律實行公開選拔、擇優(yōu)錄用的辦法，其條件必須是年富力強、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)科帶頭人和骨干教師，切實保證教研員的素質(zhì)。縣教科所是全縣教育教學(xué)研究的組織者和實施者，具體負(fù)責(zé)全縣教育科研規(guī)劃的制定和落實，承擔(dān)縣級課題的立項、過程監(jiān)控、鑒定、結(jié)題、評獎、推廣，承擔(dān)市級以上課題的安排、參與和組織管理工作。各學(xué)校要賦予教科室開展校本教研、負(fù)責(zé)課程開發(fā)、組織課題研究、實施教研管理的工作職能及時間空間。

（2）加強教科所教育科研工作機構(gòu)建設(shè)，組建縣綜合學(xué)科中心教研組（教科所所長任組長、成員由專兼職教研員、部分學(xué)科帶頭人、骨干教師組成），構(gòu)建“教科所—縣中心教研組—專兼職教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師”三級教育科研管理網(wǎng)絡(luò)和教育科研合作運作模式，縣教育科研管理網(wǎng)絡(luò)要與學(xué)校教育科研機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效鏈接，形成覆蓋全縣各級各類學(xué)校的教育科研運行機制。

（3）加強學(xué)校教育科研工作機構(gòu)建設(shè)，普通高中、初中和中心小學(xué)設(shè)教科室，配1-2名領(lǐng)導(dǎo)，教科室與學(xué)校教務(wù)處平級，在分管副校長領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研日常工作開展。各高初中學(xué)校、中心小學(xué)組建學(xué)校綜合學(xué)科中心教研組（教科室主任組長、成員由各學(xué)科教研組組長、兼職教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師組成），構(gòu)建“學(xué)校教科室—學(xué)校綜合學(xué)科中心教研組—學(xué)科教研組—教師”四級教育科研網(wǎng)絡(luò)和教育科研活動運作模式，并與縣教育科研機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效對接，全縣形成上下聯(lián)動的多級教育科研網(wǎng)絡(luò)。沒有設(shè)置教科室的村完小，教育科研工作仍由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)管理，并以中心小學(xué)教育科研機

構(gòu)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效對接，開展行之有效的日常教育科研活動。

4、發(fā)揮各級教育科研機構(gòu)的龍頭作用，各級教育科研機構(gòu)要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、積極宣傳教育教學(xué)理論，以研究教育實踐中的熱點、難點問題為著力點，以全局性問題為突破口，為教育決策者提供咨詢服務(wù)，主動當(dāng)好教育決策者的助手和參謀，自覺接受上級教研組織的指導(dǎo)。善于整合教育科研資源，形成教育科研合力。各級教研組織要改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，專兼職教研員、縣校中心教研組成員要深深入教學(xué)第一線，加強對學(xué)校教學(xué)和教研工作的指導(dǎo)，努力發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，舞好全縣教育科研龍頭，為教師和學(xué)校提供切實有效的幫助，虛心向一線教師學(xué)習(xí)，并和廣大教師一起總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗，與一線教師建立一種平等對話的合作伙伴關(guān)系，在教育教學(xué)改革的實踐中發(fā)展和完善自己，形成互動開放的教研工作局面。

5、發(fā)揮中小學(xué)校教育科研的基礎(chǔ)作用，校長要高度重視教育科研工作，各學(xué)校必須有教研活動場所，有必須的辦公用具及設(shè)備，有必須的經(jīng)費投入，為教研人員參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供有利條件，為教育科研工作提供物質(zhì)支持。校長要將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，要引導(dǎo)廣大教師在研究中學(xué)習(xí)、在實踐中研究，爭取專業(yè)研究人員的支持和指導(dǎo)，為教師教育教學(xué)研究和教育教學(xué)改革排憂解難。要發(fā)揮好教科室、學(xué)校中心教研組、學(xué)科教研組、備課組的職能作用，要為教師營造嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、民主寬松的教研氛圍。廣大教師要增強研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的良好職業(yè)習(xí)慣，提高課程開發(fā)和課程建設(shè)的能力，養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

6、加強教育科研評價的導(dǎo)向作用和激勵作用，教育局每學(xué)年將各學(xué)校的教育科研工作納入年度考評目標(biāo)。教科所對通過考核圓滿完成工作任務(wù)的縣級綜合學(xué)科中心教研組成員每周增加3個課時，學(xué)校在核算教師工作量、核發(fā)績效工資時，應(yīng)對學(xué)校綜合學(xué)科中心教研組成員、學(xué)科教研組組長及承擔(dān)縣級和市級以上課題研究組的成員每周增核一定課時，具體增加多少課時合適由學(xué)校根據(jù)實際情況考核后參照執(zhí)行。

7、改善教育科研工作環(huán)境，教育局將把教育教育科研工作擺到十分重要的地位，鼓勵支持學(xué)校、教師和教研工作者積極進(jìn)行教育教學(xué)研究和教學(xué)改革實驗。設(shè)立教育科研專項經(jīng)費，用于資助重點課題研究和獎勵優(yōu)秀教育科研成果。今后，教育局將逐步建立教育科研獎勵基金，定期開展教育科研先進(jìn)單位和個人評比活動，對在教育教學(xué)研究工作中做出優(yōu)異成績的單位和個人，給予表彰、獎勵。把教育科研工作列為評選名師、名校的重要內(nèi)容。保證教研機構(gòu)的辦公用房和交通、通訊設(shè)備，除辦公室外，應(yīng)建立圖書資料室、會議室、活動室、配備一定數(shù)量的電腦、圖書資料。尊重教研工作的獨立性和專業(yè)特點，對教研工作者提供外出交流和進(jìn)修培訓(xùn)的機會，鼓勵教研工作者積極探索，不斷創(chuàng)新。學(xué)校要安排教育科研的專用經(jīng)費，確保教師能夠開展研究和參加必要的活動。

五、為進(jìn)一步推進(jìn)我縣教研、教改工作，建立科學(xué)合理有序的教學(xué)常規(guī)，縣教育局賦予縣教科所以下權(quán)利：

1、經(jīng)縣教育局同意，可以在全縣所轄教育機構(gòu)組織公開課、示

范課及教育科研講座，任何單位和個人不得拒絕和阻止，講座所在學(xué)校和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要配合并提供必要的場地和方便。

2、縣教科所及各教研員有權(quán)對全縣各中小學(xué)、幼兒園及其他辦學(xué)機構(gòu)的課程設(shè)置、科書使用、教學(xué)計劃進(jìn)行監(jiān)督檢查并對不妥之處進(jìn)行修正，對執(zhí)意不改者，將提出處理意見并報縣教育局處理。

3、縣教科所及各教研員隨時有權(quán)對全縣各中小學(xué)、幼兒園及其他辦學(xué)機構(gòu)的上課、備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、自習(xí)進(jìn)行監(jiān)督檢查，被查單位和個人要積極配合。對存在的問題可以直接面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師提出批評并責(zé)令及時糾正，對存在重大問題的除直接面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師提出批評并責(zé)令及時糾正外，必須提出處理意見交縣教育局處理。

4、經(jīng)縣教育局同意，縣教科所及各教研員有權(quán)安排組織全縣各中小學(xué)、幼兒園、其他辦學(xué)機構(gòu)及所屬教師命題、完成科研課題、進(jìn)行教研教改相關(guān)單位和教師不得拒絕，并要保質(zhì)保量完成相關(guān)工作，還必須提供必要的場地、設(shè)備，確保相關(guān)工作的順利完成。

5、學(xué)校教育目標(biāo)考核、校長考核中教學(xué)常規(guī)、教研教改、教學(xué)質(zhì)量部分的考核由縣教科所全權(quán)負(fù)責(zé)，以教科所平常的檢查、考核、進(jìn)行教研教改及教研活動原始數(shù)據(jù)和材料為依據(jù)。

澂江縣教育局

2011年3月21日

第二篇：中小學(xué)教科研工作及活動計劃

石城縣東城初中2010-2011學(xué)第二學(xué)期

教科研工作及活動計劃

一、整體思路

2011年是十二五規(guī)劃的開局之年，也是我國第一個中長期教育規(guī)劃綱要正式頒布實施的第一年，我校教科研工作將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以貫徹落實“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為動力，深入貫徹全國教育工作會議精神，緊緊圍繞《石城縣教育局2011年工作要點》，以服務(wù)課堂教學(xué)和學(xué)生為宗旨，以“提高教師教科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)科綜合素質(zhì)”為目標(biāo)，以有效教學(xué)、有效教研，教師隊伍建設(shè)為基本點，創(chuàng)新校本研訓(xùn)載體和教研工作方式，促進(jìn)育人方式的轉(zhuǎn)變，使我校的教研工作再上新臺階，促進(jìn)我校辦學(xué)效益的提升，為我縣教育教學(xué)工作規(guī)范、均衡、優(yōu)質(zhì)、特色，協(xié)調(diào)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、重點工作

1、全面實施課堂觀察這一新的聽評課模式，努力探索有效教學(xué)與有效教研模式，提高課堂教學(xué)的實效性和針對性，形成東城初中校本教研特色。

2、強化教學(xué)教研工作負(fù)責(zé)制，強化教研組長學(xué)科教學(xué)、教研與質(zhì)量報告工作制度，實施各年級教學(xué)質(zhì)量分析與反饋負(fù)責(zé)制工作，形成質(zhì)量監(jiān)控，通報與獎懲機制，努力做好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。

3、以質(zhì)量為核心，充分發(fā)揮教研職能。

各教研組要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，實施中考學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任制，切實把畢業(yè)年級的教學(xué)工作放在重中之重位置，充分發(fā)揮教研骨干的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，以培優(yōu)扶中補差為主線，以教學(xué)過程監(jiān)控為動力，深入班級、教師、學(xué)生，探索提高升學(xué)成績的科學(xué)方法，努力提升單科優(yōu)良率和及格率，力爭各門學(xué)科各項比率指標(biāo)有新突破，特別是中考720分、680分以上及考入重點高中人數(shù)要位列全縣前茅，同時七、八年級期末成績雙率和平均分成績大幅提高，確保我校2011年教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

4、創(chuàng)新教研方式，努力提高教研工作水平。

（1）改進(jìn)常規(guī)教研方式，強化教研活動的策劃意識，開展教研活動的創(chuàng)新研究，各教研組要認(rèn)真開展好主題性教研活動，力爭一次活動至少解決一個小問題。

（2）加強校本教研實效性研究。教務(wù)處要努力為各教研組提供好指導(dǎo)、服務(wù)。

（3）探索網(wǎng)絡(luò)教研模式，充分利用好已開通的石城教研論壇，加強網(wǎng)絡(luò)教研資源共享。

（4）九年級教研給力的重點是精心組織召開復(fù)習(xí)研討會，通過研討課、專題講座、經(jīng)驗交流等形式，探討提高復(fù)習(xí)課有效性的策略并認(rèn)真謀劃好模擬考試命題、閱卷、分析工作，更有針對性地指導(dǎo)沖刺階段優(yōu)尖生的復(fù)習(xí)和中后進(jìn)學(xué)生的查漏補缺。

七、八年級教研給力的重點是學(xué)習(xí)態(tài)度的教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，個性興趣培養(yǎng)，恒心毅力包括抗挫折和不甘落后的心理素質(zhì)教育，提升教師實施新課程能力和實際教學(xué)能力。各年級各學(xué)科要對本學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量分析，查找教學(xué)中存在的問題，并對加強今后的各學(xué)科教學(xué)提出合理性的指導(dǎo)意見，努力提高教學(xué)成績。

5、抓實蘭青結(jié)對幫扶工作，發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用。

（1）重點：課堂教學(xué)能力與評課。

（2）方式：組內(nèi)培養(yǎng)與個別幫教相結(jié)合，可以一對一、一對多、多對一。

（3）形式：教研活動、備課活動、專題講座等。

（4）具體辦法：蘭青雙方每兩周互聽課各一節(jié)，一學(xué)期互聽課8節(jié)以上，蘭青雙方每周一次利用備課時間一起分析教材，一起分析重、難點，一起備課，一起設(shè)計教案，一起布置批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并由蘭方幫助解決。

6、推進(jìn)校本培訓(xùn)工作，強化組內(nèi)培訓(xùn)制度，組內(nèi)抓好外出學(xué)習(xí)后回訓(xùn)工作，同時學(xué)校聘請專家到校開展培訓(xùn)或組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，加強師資隊伍建設(shè)，提升師資素質(zhì)水平。

7、各教研組要有計劃舉辦學(xué)科傳統(tǒng)競賽項目，為培養(yǎng)學(xué)生特長發(fā)展提供條件，力爭縣級以上獲獎人數(shù)和等次比往年有所提高，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量有所增加。

8、做好校級課題申報立項工作，做好已立項課題的過程性工作，開好課題主持人會議，抓好課題成果提煉與總結(jié)工作。

9、落實教研組工作評價制度，教師教研工作量化考評制度，及時總結(jié)各教研組工作特色與成效，并在學(xué)校內(nèi)推廣教研組或教師的先進(jìn)管理與教學(xué)教研經(jīng)驗，樹立自己的品牌并加大宣傳力度。

三、主要工作安排

制定各學(xué)科教研組工作計劃

組織新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)研討及教材的學(xué)習(xí)研究

定好教研專題或校級研究課題

教師基本功展示與課堂教學(xué)交流

各學(xué)科復(fù)習(xí)研討會、質(zhì)量分析會

骨干教師課例分析

數(shù)學(xué)組創(chuàng)新試題編寫比賽

課前練習(xí)、編題或組卷能力比賽

課堂教學(xué)有效性研究

理論學(xué)習(xí)《上好課與新技能》、《上好課：問題與對策》

教師業(yè)務(wù)考試

教師課件制作與多媒體使用能力

課堂觀察活動

文藝匯演、中學(xué)生籃球賽訓(xùn)練

數(shù)理化競賽與輔導(dǎo)

第三屆英語演講比賽

第二屆政史地百科知識競賽

語文基礎(chǔ)知識比賽

四、東城初中教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：溫北華

副組長：溫永焰、陳小慶、李良舉、鄧小軍、陳運秀

成 員：語、數(shù)、英、政史地、理化生、音體美教研組長

東城初中校長辦

2011年2月20日

第三篇：關(guān)于進(jìn)一步加強全市教科研工作的意見

關(guān)于進(jìn)一步加強全市教科研工作的意見

教科研是貫穿、滲透和作用于整個教育事業(yè)的一項全局性、先導(dǎo)性工作。為指導(dǎo)全市 “十二五”期間的教科研工作，推動全市中小學(xué)加強內(nèi)涵建設(shè)，提升有效教學(xué)實施水平和教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教科研更好地為教育決策和教育實踐服務(wù)，特制定本意見。

一、明確教科研工作的指導(dǎo)方針和發(fā)展目標(biāo)

1.我市教科研工作的指導(dǎo)方針是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國家、省和鹽城市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，全面落實教科研在教育發(fā)展中的先導(dǎo)地位，為教育決策和教育實踐提供科學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，促進(jìn)全市各地、各學(xué)校將提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平真正轉(zhuǎn)移到依靠教科研的正確軌道上來。

2.根據(jù)國家、省和鹽城市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，我市教科研工作的發(fā)展目標(biāo)是：進(jìn)一步調(diào)動全市廣大教育工作者的教科研積極性，營造濃厚的教科研學(xué)術(shù)氛圍，建立學(xué)科交叉、隊伍整合、資源共享的教科研體系，完善教科研與教學(xué)實踐融為一體的工作制度，創(chuàng)新科研評價和激勵機制，提高各級各類教科研機構(gòu)的工作效率，形成一批對全市教育改革和發(fā)展具有重要推動作用的教科研成果。

二、創(chuàng)新教科研工作的管理和運行機制

3.成立鹽城市教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理和分類指導(dǎo)全市各地、各學(xué)校教科研工作，加強地方教育特色和發(fā)

展戰(zhàn)略研究，努力形成具有區(qū)域特征的教科研項目和品牌，加速教科研成果向教育現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，切實提高教育決策的科學(xué)性和管理的有效性。

4.加強縣（市、區(qū)）教研室建設(shè)。對照省教育廳頒布的縣（市、區(qū)）合格教研室評估驗收條例，縣（市、區(qū)）教育行政部門要加大對教科研工作的投入，按規(guī)定配齊、配強教科研人員，充實教科研資料和設(shè)備、設(shè)施，完善各項工作制度，創(chuàng)新教科研方式和途徑，努力提高教科研服務(wù)教育教學(xué)實踐的水平。市教育局將對縣（市、區(qū)）創(chuàng)建省合格教研室工作進(jìn)行專項檢查，切實提高創(chuàng)建質(zhì)量。

5.建立教科研工作的校長負(fù)責(zé)制。校長是學(xué)校教科研工作的第一責(zé)任人，要把握學(xué)校教科研工作的方向與思路，努力提高教科研工作的組織化水平。通過整合學(xué)校教導(dǎo)處、科研處、教研組、備課組等力量，建立服務(wù)于教師發(fā)展的、多層次、開放的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要經(jīng)常深入教學(xué)研究現(xiàn)場，帶動全體教師參與教科研，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用。校長每周聽課并參與課堂研究不少于1節(jié)，每月參加教科研活動不少于1次。分管教科研工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)協(xié)助校長抓好日常教科研管理工作，并要深入課堂和教研組、備課組，積極參與并指導(dǎo)教科研活動，定期檢查、研究學(xué)校教科研工作的開展情況。

6.建立培訓(xùn)與科研一體化的校本研訓(xùn)機制。各學(xué)校要將校本培訓(xùn)與日常的教科研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。要鼓勵、支持教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，并搭建展示專業(yè)成長的舞臺，使各層次教師均

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獲得切實有效的幫助與提高。要積極主動邀請專業(yè)教科研人員的參與指導(dǎo)，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。

7.建立課題研究制度。各學(xué)校要從學(xué)校發(fā)展的實際出發(fā)，確定自己的研究重點和研究方向，并通過研究促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。三星級以上普通高中和職業(yè)高中、省示范初中、省實驗小學(xué)和省級示范幼兒園每個五年計劃期間至少要獨立承擔(dān)一項省級規(guī)劃課題或兩項市級規(guī)劃課題的研究工作；其他類型學(xué)校至少獨立完成一項市級規(guī)劃課題研究工作。各學(xué)校要組織教師積極開展校本課題的研究，教師參與課題研究的比例要達(dá)到70%以上。

8.建立教科研成果獎勵和表彰制度。教育行政部門和學(xué)校要定期開展教科研成果獎勵和表彰先進(jìn)活動，充分調(diào)動學(xué)校和教師參與教科研的積極性。我市今后每兩年將組織一次教科研成果的獎勵和表彰，對優(yōu)秀課題、優(yōu)秀論著、優(yōu)秀教學(xué)案例和論文等教科研成果進(jìn)行評比獎勵，對教科研實踐中做出突出成績的先進(jìn)個人和先進(jìn)集體進(jìn)行評比表彰。

9．建立教科研工作的過程與質(zhì)量的監(jiān)控評價機制。各縣（市、區(qū)）教研室要對教科研工作的過程與質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評價，定期檢查教科研制度運行情況，及時匯總基本情況，明確存在的問題和困難，排查原因，不斷改進(jìn)教科研工作。要根據(jù)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要，制定教科研工作評價考核辦法，把考核結(jié)果與獎勵批評、晉升評優(yōu)、職務(wù)評聘、業(yè)務(wù)進(jìn)修、利益分配等掛鉤，激勵學(xué)校和教師不斷進(jìn)取。

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三、拓展教科研工作的方法和途徑

10.不斷創(chuàng)新教科研的活動形式。學(xué)校要定期組織專題學(xué)術(shù)交流活動，每學(xué)年至少組織1次對外開放的專家講座、專題論壇等活動；每學(xué)期至少組織1次校內(nèi)教師教學(xué)競賽、觀摩，教科研標(biāo)兵或能手評比等活動。通過撰寫教學(xué)日記、開展教學(xué)反思、進(jìn)行案例分析、組織專題研討等形式，力求把教師個人的實踐反思、教師集體的合作互助、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)有機結(jié)合起來。各級教科研部門要對教科研工作進(jìn)行全局性規(guī)劃，配合、支持、指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作，積極為基層學(xué)校開展教科研工作搭建平臺。

11.積極探索教科研的校本化途徑。學(xué)校要依據(jù)自身的資源特點與發(fā)展階段，選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元的校本科研形式，切實提高教科研質(zhì)量。如學(xué)科研究、跨學(xué)科研究、綜合研究、師帶徒研、志愿組合研究、校際片際聯(lián)合研究、網(wǎng)上研究等。要充分認(rèn)識教師發(fā)展的不平衡性，利用“差異資源”，開展多層面、多形式的校本研究活動，實現(xiàn)資源共享；要積極倡導(dǎo)教師群體間的非正式對話，逐步形成正式和非正式組織相結(jié)合的、具有學(xué)校個性的合作共進(jìn)的科研模式與氛圍。

12.切實加強對課堂教學(xué)的研究和引領(lǐng)。教科研要聚焦課堂、研究課堂、提升課堂，切實提高有效教學(xué)的實施水平。要以課堂教學(xué)的“有趣、有疑、有悟、有用”為切入點，用課改的理念和思想開展課堂案例研究，定期舉行課堂有效教學(xué)論壇，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要通過教學(xué)設(shè)計、專題研討、經(jīng)驗交流、說課評課等多種方式，深入研究體現(xiàn)學(xué)思結(jié)合、知行

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統(tǒng)一、因材施教等要求的人才培養(yǎng)模式，積極探索建設(shè)校本課程和教學(xué)文化的路徑和方法。

四、強化教科研隊伍建設(shè)

13.加強教科研管理隊伍的建設(shè)。校長要成為教科研工作的實踐者，能帶領(lǐng)廣大教師與時俱進(jìn)，開展卓有成效的教科研。教導(dǎo)主任、教研主任要積極主動地進(jìn)行教科研的管理和組織，要根據(jù)學(xué)校的工作計劃確定學(xué)年、學(xué)期的工作重點，制定相應(yīng)的實施計劃。要重視對教研組、備課組工作的過程管理與指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)經(jīng)驗，加以總結(jié)提煉，并及時推廣。

14.加強教科研骨干隊伍建設(shè)。教研組和備課組是教科研的主陣地，教研組長和備課組長是教科研活動的組織者，組長要融合學(xué)校教科研工作重心、學(xué)科特點以及本組教師的實際需要，確定學(xué)期教科研工作重點，制定好活動計劃；要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩介_展富有實效的研究活動，探索從問題確立到問題解決中的行動策略，做好資料積累。組內(nèi)教師要通力合作，營造交流與對話、協(xié)調(diào)與合作的研究氛圍，促進(jìn)教師群體發(fā)展，尤其是青年教師和新教師的專業(yè)成長。

15.加強教科研的普及和培訓(xùn)工作。各地、各校要根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)發(fā)展需要，制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，并指導(dǎo)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)教師以開放的心態(tài)，主動投入教科研活動。要對教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究提出明確的目標(biāo)要求，制定相應(yīng)的考核評價機制。要引導(dǎo)教師增強研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的良好習(xí)慣，養(yǎng)成在研究狀

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態(tài)中工作的職業(yè)生活方式。各學(xué)校要組織教師閱讀教育名著，每人每學(xué)期至少要閱讀一本教育名著。

五、落實提高教科研實效的保障措施

16.各縣（市、區(qū)）教育行政部門要高度重視教科研，把推進(jìn)教科研，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為一項重要工作來抓。各級教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教科研的內(nèi)行，第一把手要親自關(guān)注和過問教科研工作，切實解決教科研工作中的突出問題。各縣（市、區(qū)）教研室要擔(dān)負(fù)起專業(yè)引領(lǐng)的責(zé)任，有效整合專業(yè)資源，合理組建專業(yè)隊伍，組織開展多種形式的教科研活動，引領(lǐng)學(xué)校深入開展教科研工作。

17.各學(xué)校要成立以校長為主要責(zé)任人的教科研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，健全并完善學(xué)校各級教科研組織，制定符合本校實際的教科研制度和切實可行的教科研實施方案。三星級以上普通高中和職業(yè)高中、省示范初中、省實驗小學(xué)和省級示范幼兒園要有獨立設(shè)置的教科室。教科室有專職主任，另設(shè)教研人員不少于1人。其他類型的學(xué)校應(yīng)有專人分管教科研工作。學(xué)校要有健全的校內(nèi)教科研工作網(wǎng)絡(luò)。

18.各學(xué)校要大力加強教研組和備課組的建設(shè)。要對教研組、備課組的活動提出明確要求，努力提高活動實效?；顒又幸⒅馗黝愇谋?、檔案資料的收集和整理，及時進(jìn)行研究和總結(jié)。每周要開展一次集體備課活動，有計劃，有重點，有記錄。要緊緊圍繞如何有效提高課堂教學(xué)效益來開展研究活動，潛心研究課堂教學(xué)規(guī)律，關(guān)注課堂教學(xué)改革，積極撰寫課堂教學(xué)心得。每一次活

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動做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實、效果明顯，不能停留在布置任務(wù)、梳理教材、確定作業(yè)等層面，而要認(rèn)真研究問題，商討學(xué)情，解決教學(xué)中的難點。各縣（市、區(qū)）教研室、各學(xué)校要建立考核評價機制和激勵機制，加強對教研組和備課組的檢查、督促和評價，及時總結(jié)、推廣成功經(jīng)驗和先進(jìn)典型，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，激勵各教研組和備課組務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新，形成自己的工作特色和教研文化。市和縣（市、區(qū)）要定期評選先進(jìn)教研組和先進(jìn)備課組。

19.教育行政部門和學(xué)校都要加大對教科研的經(jīng)費投入，進(jìn)一步改善教科研工作的條件。要設(shè)立教科研專項經(jīng)費，通過教科研機制保障各項教科研活動正常開展。要努力加強教科研的硬件建設(shè)，尤其是校園信息網(wǎng)、圖書資料等方面的建設(shè)。每個教研組應(yīng)集體配訂一定數(shù)量的學(xué)科專業(yè)期刊，并配備必須的工具書、參考資料、信息技術(shù)設(shè)備等，以融匯校內(nèi)外教科研資源，促進(jìn)教科研的有效開展。要給與教研組活動必要的資金投入，保證購置圖書資料、外出參觀學(xué)習(xí)以及有關(guān)教科研活動、競賽活動的經(jīng)費開支。

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第四篇：教科研評價意見材料

關(guān)于孫思全同志教科研評價材料

孫思全同志任中學(xué)一級教師以來，能積極參加省、市、區(qū)、校級的各種各類教研活動，具有較強的教科研能力，在課程建設(shè)、教學(xué)方式創(chuàng)新等方面取得顯著成果，該同志能認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，自2014年起，每學(xué)年都撰寫一篇具有較高價值的教學(xué)心得、教學(xué)案例和教科研論文，在學(xué)校暑假舉辦的學(xué)術(shù)交流活動中交流并獲得好評。

該同志能結(jié)合教育教學(xué)實際問題開展針對性研究，參與過省級中職規(guī)劃教研項目，2007年參研的河南省中職規(guī)劃項目1項省教育廳按時驗收結(jié)項，2008年獲省級教學(xué)成果三等獎。2012年主持的市級規(guī)劃項目獲市教育局專家組驗收通過。

周口市職業(yè)高級中學(xué) 2015年11月6日

第五篇：加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的意見

區(qū)屬各學(xué)校：

現(xiàn)將《中共三明市委教育工作委員會三明市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的意見》（明委教宣〔2012〕2號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請組織學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

三元區(qū)教育局 2012年3月27日

中共三明市委教育工作委員會 三明

市

教

明委教宣?2012?2號

育局

文件

中共三明市委教育工作委員會三明市教育局 關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的意見

各縣（市、區(qū)）委教育工委、教育局，市直屬中職、中小學(xué)校：

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，具有重要的育人功能。加強校園文化建設(shè)是社會主義文化大發(fā)展大繁榮的必然選擇，是加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)在要求，是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求，具有十分重要的意義。為認(rèn)真貫徹黨的十七屆六中全會精神，全面落實省、市委關(guān)于推動文化大發(fā)展大繁榮的實施意見，提升校園文化建設(shè)水平，發(fā)揮文化育人的重要作用，培養(yǎng)青少年學(xué)生的文化自覺和文化自信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)根據(jù)省委教育工委、省教育廳《關(guān)于加強全省中小學(xué)校園文化建設(shè)的意見》精神，就新形勢下進(jìn)一步加強全市中小學(xué)（含中職校）校園文化建設(shè)提出如下意見：

一、明確中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

1.中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持社會

主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)，大力弘揚“愛國愛鄉(xiāng)、海納百川、樂善好施、敢拼會贏”的福建精神，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)造特色，持之以恒，建設(shè)平安、健康、文明、生態(tài)、和諧的校園，推動學(xué)校形成健康向上的校園文明風(fēng)尚，構(gòu)建體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和福建學(xué)校特色的校園文化，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

2.中小學(xué)校園文化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。把社會主義核心價值體系全面融入中小學(xué)教育，文化興校、文化育人的理念普遍樹立。中小學(xué)校園文化活動普遍開展，呈現(xiàn)“重要節(jié)慶有主題、常規(guī)活動有品牌、校園文化有特色”的新局面。中小學(xué)生思想道德、科學(xué)素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、健康體質(zhì)和法紀(jì)意識明顯提高。到2014年，全市90％的城市中小學(xué)、70％的農(nóng)村中小學(xué)通過校園文化建設(shè)評估驗收（評估辦法另文下發(fā)），到2016年全市中小學(xué)校園文化建設(shè)工作普遍達(dá)標(biāo)。

二、加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）著力推動社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育

1.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。課堂教學(xué)是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要制定分層次實施學(xué)科德育的指導(dǎo)意見，把各門課程蘊含的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中受到教育。教師備課應(yīng)依據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，充分考慮育人要求，積極推廣參與式、啟發(fā)式、討論式等教育教學(xué)活動，始終注意情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，始終注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動 3

性。學(xué)校要建設(shè)一批學(xué)科德育的示范課和一批經(jīng)典教學(xué)案例，促進(jìn)德育教師改進(jìn)教學(xué)方法和形式，提高德育課教學(xué)質(zhì)量，提高德育課程的吸引力和感染力、增強針對性和實效性。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思想實際循序漸進(jìn)地進(jìn)行日常行為規(guī)范、法紀(jì)、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內(nèi)容的教育，引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和大自然中學(xué)習(xí)正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活和成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學(xué)生。

2.廣泛開展系列主題教育。充分利用好“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計、開展豐富多彩的系列主題教育。利用入學(xué)畢業(yè)、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，普遍開展“愛國愛鄉(xiāng)愛?！?、“關(guān)愛他人志愿服務(wù)”、“感恩父母、感恩老師、感恩祖國”主題活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實際、內(nèi)容生動具體的國旗下講話。各地各校要組織開展校歌、優(yōu)秀少兒歌曲、童謠、兒歌的創(chuàng)作演唱和誦讀活動，認(rèn)真上好體現(xiàn)社會主義核心價值體系教育內(nèi)容的“開學(xué)第一課”，利用每年9月“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”，把集中活動與經(jīng)常性的校園文化活動緊密結(jié)合起來，開展主題團隊會、社會實踐、參觀走訪、紅色旅游等活動，促進(jìn)社會主義核心價值體系教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面。

3.建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。中小學(xué)校要深入挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史和文化內(nèi)涵，提煉出主題明確、內(nèi)涵豐富的校訓(xùn)、校歌，體現(xiàn)出鮮明辦學(xué)特色的理念和精神，形成良好的校風(fēng)。要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大力營造獨特育人氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現(xiàn)在高年級同學(xué)對低年級同學(xué)的愛護和幫助之中。扎實開展師德師風(fēng)教育，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，要求教師關(guān)注每一個學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，及時發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生遇到的困難和問題，關(guān)注和愛護學(xué)生，不把錯誤的觀點和不良情緒帶給學(xué)生。加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，落實好《中小學(xué)生守則》和《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)，倡導(dǎo)學(xué)生把準(zhǔn)備為祖國和人民做貢獻(xiàn)作為學(xué)習(xí)的目的，把對知識的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)、參加好每一次活動。重視班級和團隊工作，建設(shè)團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風(fēng)，形成充滿正氣的濃厚氛圍，引導(dǎo)青少年爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭當(dāng)品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年，爭當(dāng)體魄強健、活潑開朗的好少年。

（二）著力提高學(xué)生的科學(xué)精神、藝術(shù)素養(yǎng)、健康體質(zhì)和法紀(jì)意識

1.積極創(chuàng)建“書香校園”。開展全市創(chuàng)建“書香校園”活動，每年3月、10月舉辦“我讀書、我快樂”書香校園活動周，省、市將根據(jù)學(xué)生不同年齡需求，定期推薦優(yōu)秀課外閱讀書目，評選“閱讀之星”和“書香班級”。各地各校要按照推薦書目不斷充實學(xué)校圖書館（室）適合學(xué)生閱讀的圖書，建立班級圖書角。充分發(fā)揮圖書館（室）的作用，結(jié)合學(xué)生實際，經(jīng)常開展讀后感、書評評選和名作欣賞等各種形式的讀書活動。各校要積極開展“一月一書”讀書會、經(jīng)典誦讀等活動，同時充分利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字圖書資源，建立課外閱讀興趣小組，在教師的指導(dǎo)下多讀書、讀好書，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。中職學(xué)校要結(jié)合“文明風(fēng)采”競賽，推進(jìn)中職生讀書活動，提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.深入開展科普教育。各校要加強科普教育進(jìn)課堂活動，開齊開足科學(xué)課程（含高中技術(shù)課程），積極組織各類科普興趣小組，開展科普講座、科普展覽等活動，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和求知精神。加強學(xué)校科普教育陣地建設(shè)，每個班級要設(shè)有科普角、貼有科普畫。圍繞全國、省、市重大科普活動主題(科技周、科普日等)，每所學(xué)校每年至少組織一次以上全校性的科技節(jié)(科技周、科普日)活動，平時在學(xué)生中廣泛開展保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源能源、心理健康、安全避險等科普活動。要積極組織學(xué)生參加青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動、科技傳播活動、小小科普志愿者社區(qū)行動等普及性科技活動。積極開展“小制作、小發(fā)明、小論文”活動，組織參加青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機器人競賽、中小學(xué)生電腦制作競賽等活動。重視做好農(nóng)村中小學(xué)科技教育工作，6

充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，對中小學(xué)生實施科技教育。繼續(xù)開展“科普希望快車進(jìn)校園”活動，建設(shè)一批中小學(xué)“科技教育基地?！薄?/p>

3.扎實開展藝術(shù)教育。各校要開齊開足藝術(shù)課程，配齊學(xué)科教師，倡導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)習(xí)一種樂器或掌握一項藝術(shù)特長。加強藝術(shù)課程教師、班主任、團隊干部的培訓(xùn)，提高他們的人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。各校每年要舉辦一屆校園文化藝術(shù)節(jié)（或文藝匯演），開展形式多樣、富有特色的藝術(shù)活動，如“班班有歌聲、人人開口唱”、“班班有美展、人人勤動手”、優(yōu)秀童謠征集傳唱以及校園歌手賽、器樂演奏比賽、舞蹈比賽、美術(shù)、書法、攝影、DV、動漫展賽等易于組織、學(xué)生樂于參加的藝術(shù)活動。有條件的學(xué)校組織少先隊鼓號隊、舞蹈隊、合唱團、樂器團等藝術(shù)團隊。要認(rèn)真落實加強中小學(xué)書法教育工作的部署，繼續(xù)推進(jìn)“藝術(shù)扶貧工程”、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”和“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動。每三年舉辦一屆全市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)（文藝匯演），每年向全市中小學(xué)生推薦一批健康向上、旋律優(yōu)美的校園歌曲。各校要重視在課間、課后播放優(yōu)秀少兒歌曲。每個縣要組建一個學(xué)生樂團。各地各校要因地因校制宜，繼續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)土文化藝術(shù)進(jìn)校園活動。

4.加強體育文化建設(shè)。各地各校要開齊開足體育課程，保證中小學(xué)體育教學(xué)的課時和師資配備。要激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，讓每位學(xué)生掌握2項終身鍛煉的基本體育技能。要落實好“大課間”體育活動，要組織開展小型、多樣、分散、適合學(xué)校場地、適合學(xué)生身心特點、易于組織、學(xué)生樂于參加的課外體育活動，繼續(xù)深入開展“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育活動，充分保證校園1小時體育活動的開展，做到“一校一特色、一生一特長、月月有活動（競賽）、人人有項目”。有條件的學(xué)校要組織體操隊、7

球隊、田徑隊、游泳隊等運動隊。各校要辦好每年一屆的學(xué)校運動會（體育節(jié)），并形成各自學(xué)校的體育特色和優(yōu)勢項目。全市開展中小學(xué)生六大項目（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑）“千校、萬班、百萬學(xué)生”參與的體育大聯(lián)賽，評選一批中小學(xué)體育特色學(xué)校和傳統(tǒng)項目學(xué)校，推動全市中小學(xué)校課外體育活動的蓬勃開展。各校要繼續(xù)認(rèn)真落實好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，每個縣每年要對中小學(xué)校學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行測試評估，市里每年向社會公布各地市學(xué)生體質(zhì)測試情況。

5.持續(xù)抓好法紀(jì)教育。以培養(yǎng)學(xué)生“做一個有道德的人”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生知禮儀、明事理、懂禮貌、講文明，不斷提高青少年學(xué)生的法紀(jì)意識和道德觀念。學(xué)校要制定行為規(guī)范教育規(guī)劃和工作目標(biāo)，狠抓學(xué)生一日常規(guī)教育與管理，根據(jù)學(xué)生年齡特點，有針對性地對小學(xué)生進(jìn)行講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和初步的道德判斷能力；對中學(xué)生進(jìn)行遵守校規(guī)校紀(jì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會公德和社會秩序的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步形成正確的價值判斷。通過教育引導(dǎo)，使學(xué)生明辨是非、知法守法，懂得哪些行為是合法的、是可以做的，哪些行為是違法違規(guī)的、是禁止的、是不可為的，不斷提高守法用法意識和自我約束、自我保護能力，預(yù)防和減少青少年犯罪。廣大教師承擔(dān)對行為偏差學(xué)生的教育責(zé)任，班主任要建立學(xué)生成長檔案，建立師生“一對一”幫扶制度，有針對性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)和思想教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生分析并解決問題，預(yù)防和減少學(xué)生不良行為發(fā)生，不讓一名學(xué)生掉隊。充分發(fā)揮團、隊在學(xué)生行為規(guī)范教育中的作用，積極探索以學(xué)生為主體的民主 8

管理模式，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、自理能力的運行機制。把行為規(guī)范養(yǎng)成教育延伸到家庭和社會，引導(dǎo)學(xué)生做到在校是個好學(xué)生、在家是個好孩子、在社會是個好公民。

（三）著力創(chuàng)建良好的校園人文環(huán)境

1.營造整潔文明校園環(huán)境。各地各校要立足抓基礎(chǔ)，堅持從最基本的規(guī)范做起，創(chuàng)建文明校園，全面開展“五有五無”校園活動，即課堂有紀(jì)律、課間有秩序、環(huán)境有品味、言行有禮貌、心中有他人；地上無痰跡紙屑、門窗無破損、墻上無污痕、桌面無刻痕、衛(wèi)生無死角。各校要把校園環(huán)境衛(wèi)生工作落實到每個教師、每個學(xué)生，做到人人參與，各負(fù)其責(zé)，促進(jìn)廣大師生養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣。建立和完善環(huán)境衛(wèi)生綜合管理機制，實行“每日兩小掃，每周一大掃”制度，各班教室衛(wèi)生學(xué)生輪流值日，上、下午各清掃一次，打造干凈、整潔、明亮的教室環(huán)境；全校師生每周開展一次校園衛(wèi)生環(huán)境大掃除，重點清理影響校園環(huán)境衛(wèi)生的死角，維護好保持好整個校園衛(wèi)生、整潔。

2.重視校園人文景觀建設(shè)。要把校園建成育人的特殊場所，校園人文景觀的設(shè)計體現(xiàn)學(xué)校精神和個性特色，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。要因地制宜，在校園植樹、栽花、種草，綠化、美化校園。有條件的學(xué)校還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園。要對校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計，鼓勵支持學(xué)生參與校園環(huán)境的設(shè)計、維護和創(chuàng)造。學(xué)校布置有勵志名人名言標(biāo)語、中國地圖和世界地圖。有條件的中小學(xué)要建立校史陳列室、榮譽室和共青團、少先隊室。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻 9

壁、建筑物等一切可以利用的有利條件體現(xiàn)教育理念，如張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，或制作、設(shè)計介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象，鼓勵、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強愛家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。有條件的中小學(xué)要發(fā)揮校園廣播站、宣傳欄、圖片廊、電視臺和校園網(wǎng)的作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。

3.積極構(gòu)建和諧校園環(huán)境。各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要切實加強自身建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。各地各校要以愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)為重點，要求廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想和正確的教育觀、學(xué)生觀，要像關(guān)愛自己孩子一樣關(guān)心、愛護每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，以愛育愛，做學(xué)生良師益友；每一位學(xué)生也要從身邊小事做起，上課認(rèn)真聽講，見到老師要行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態(tài)度要誠懇，做個“文明禮貌、尊重老師”的好學(xué)生。加強家校聯(lián)系，建立班主任、教師家訪制度，成立家長委員會，讓家長和社會積極參與教育和學(xué)校管理，創(chuàng)建和諧的家校關(guān)系。中職校還要積極推進(jìn)校企合作，共建校園文化。各級教育行政部門和學(xué)校要積極爭取當(dāng)?shù)攸h委、政府與相關(guān)部門 10 的支持，持續(xù)開展校園周邊環(huán)境治理專項整治工作，建設(shè)和諧的校園環(huán)境。

三、強化校園文化建設(shè)保障

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要充分認(rèn)識在加強中小學(xué)校園文化建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任，要把中小學(xué)校園文化建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的規(guī)劃和計劃，以及對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核的范疇，作為文明學(xué)?？荚u和評優(yōu)評先的重要內(nèi)容。各中小學(xué)要把校園文化建設(shè)列入重要議事日程，成立由學(xué)校黨委（黨支部）、行政負(fù)責(zé)人為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，建立校園文化建設(shè)的各項工作制度，形成一把手親自抓、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作機制，全員參與、全程運行、全面落實。要保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，支持團隊組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結(jié)合實際創(chuàng)新活動形式。

2.建立校園文化建設(shè)長效機制。各級教育行政部門和中小學(xué)要制定切實可行的校園文化建設(shè)計劃，建立健全各項規(guī)章制度，推進(jìn)校園文化制度化、規(guī)范化建設(shè)。教育行政部門要發(fā)揮青少年學(xué)生校外活動中心和中小學(xué)生社會實踐基地的作用，積極聯(lián)合相關(guān)部門和行業(yè)主管機構(gòu)，統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)中小學(xué)充分利用各級文化館、藝術(shù)館、體育館、圖書館、科技館等社會教育資源，進(jìn)行實踐教育教學(xué)活動。中小學(xué)要發(fā)揮校園文化的輻射作用，豐富當(dāng)?shù)匚幕?，主動融入和服?wù)當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展。各級教育行政部門要加強對中小學(xué)校園文化建設(shè)的研究，為做好校園文化建設(shè)工作提供科學(xué)依據(jù)。要把對校園文化建設(shè)的要求作為各級校長和 11

骨干教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。要建立督導(dǎo)制度，把校園文化建設(shè)納入教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，注重培育和樹立先進(jìn)典型，總結(jié)推廣經(jīng)驗，對校園文化建設(shè)工作不力的單位要督促整改。從今年起，每兩年舉辦一次“全市中小學(xué)校園文化優(yōu)秀成果”評選展示活動，各地按隸屬關(guān)系組織開展中小學(xué)校園文化建設(shè)達(dá)標(biāo)督導(dǎo)評估活動，推動全市中小學(xué)校園文化建設(shè)深入開展。

3.加大校園文化建設(shè)經(jīng)費投入。各級教育行政部門和學(xué)校要把校園文化建設(shè)與學(xué)校其它建設(shè)結(jié)合起來，與學(xué)校布局調(diào)整結(jié)合起來。要落實校園文化建設(shè)專項經(jīng)費，為校園文化建設(shè)提供必要的資金保障。各縣（市、區(qū)）要加強對本區(qū)域特別是農(nóng)村地區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)的投入。各中小學(xué)校要把校園文化建設(shè)經(jīng)費納入公用經(jīng)費支出預(yù)算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設(shè)各項工作順利開展。

中共三明市委教育工作委員會 三明市教育局

二○一二年二月一日

主題詞：教育 學(xué)校 文化 建設(shè) 意見

中共三明市委教育工委辦公室 2012年2月1日印發(fā)