第一篇：關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)章程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)

關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)章程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)

發(fā)布時(shí)間：2015年07月13日 來(lái)源：本站

魯教法發(fā)〔2015〕1號(hào)

各市教育局：

章程是學(xué)校依法自主辦學(xué)和實(shí)施管理的基本準(zhǔn)則，是制定學(xué)校內(nèi)部管理制度及規(guī)范性文件、實(shí)施辦學(xué)和管理、開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)的依據(jù)。為貫徹《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度體系，指導(dǎo)和規(guī)范全省中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校，下同）章程建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)校依法治校、科學(xué)發(fā)展，依據(jù)教育法及其他有關(guān)規(guī)定，制定本指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、學(xué)校章程制定的基本原則

（一）合法性原則。學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)以憲法、法律法規(guī)規(guī)章為依據(jù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)黨和國(guó)家教育方針、政策，遵循教育規(guī)律。

（二）基礎(chǔ)性原則。學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)基于學(xué)校發(fā)展實(shí)際和辦學(xué)定位、辦學(xué)特色，對(duì)學(xué)校重大和基本事宜做出規(guī)定，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校內(nèi)部管理制度體系。

（三）發(fā)展性原則。學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)將校情、發(fā)展愿景與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)要求相結(jié)合，明確學(xué)校發(fā)展定位，力求體現(xiàn)本學(xué)校的傳統(tǒng)、特點(diǎn)和文化。

（四）人本性原則。學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)核心價(jià)值引領(lǐng)，凝聚共同愿景，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)各方價(jià)值的共同實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)校章程的基本內(nèi)容

學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)載明以下基本內(nèi)容：

（一）學(xué)校登記名稱(chēng)（含簡(jiǎn)稱(chēng)、英文譯名）、辦學(xué)地點(diǎn)、機(jī)構(gòu)性質(zhì)、隸屬關(guān)系、學(xué)制和辦學(xué)規(guī)模等基本信息。表述應(yīng)當(dāng)規(guī)范、準(zhǔn)確。

（二）學(xué)校的發(fā)展歷史、辦學(xué)宗旨、發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)方向和辦學(xué)特色?？山Y(jié)合實(shí)際，規(guī)定校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容。

（三）學(xué)校標(biāo)識(shí)，包括校徽、校歌、校旗、校慶日等，一般使用文字描述。

（四）教師與學(xué)生。主要規(guī)定教師、學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)，教師隊(duì)伍建設(shè)、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)聘任，學(xué)生入學(xué)、學(xué)籍管理、評(píng)價(jià)以及教師、學(xué)生合法權(quán)益保障與救濟(jì)機(jī)制。

（五）學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。主要規(guī)定學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制、校長(zhǎng)、校長(zhǎng)辦公會(huì)議、校務(wù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)等組織的定位、宗旨、職責(zé)以及基本的組織、議事規(guī)則，各內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的組成與職責(zé)。要落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，注意理順學(xué)校內(nèi)部各組織、機(jī)構(gòu)的職責(zé)關(guān)系，避免職責(zé)交叉、重復(fù)，建立科學(xué)、高效、有序的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，建立健全社會(huì)參與機(jī)制。

（六）教育教學(xué)科研管理。主要規(guī)定教育教學(xué)、科研工作的主要任務(wù)、基本準(zhǔn)則以及課程體系、目標(biāo)要求、實(shí)施方式、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、考核評(píng)價(jià)等。

（七）資產(chǎn)、財(cái)務(wù)與經(jīng)費(fèi)管理。主要規(guī)定學(xué)校經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道、使用原則和管理制度，接受捐贈(zèng)的規(guī)則與辦法。

（八）學(xué)校章程修訂。學(xué)校發(fā)生撤并，或者名稱(chēng)、類(lèi)別層次、辦學(xué)宗旨、發(fā)展目標(biāo)與管理體制機(jī)制等重大內(nèi)容變化的，可以對(duì)章程進(jìn)行修訂。

（九）學(xué)校章程解釋權(quán)歸屬與施行日期。

除上述基本內(nèi)容外，義務(wù)教育學(xué)校要將教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教基一〔2014〕10號(hào)印發(fā)）作為學(xué)校治理的基本依據(jù)，并將相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)在章程中；中等職業(yè)學(xué)校章程中要載明校企合作、工學(xué)結(jié)合等體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)容。

學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)文體規(guī)范、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、文字簡(jiǎn)明、措辭準(zhǔn)確，條文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)明確、具體、具有可操作性。學(xué)校章程為條文式，可分為章、節(jié)、條、款、項(xiàng)、目等。

三、學(xué)校章程制定的基本程序

（一）成立章程起草組織。章程起草組織應(yīng)當(dāng)具有廣泛性和專(zhuān)業(yè)性，成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表（僅限普通高中和中等職業(yè)學(xué)校）、有關(guān)專(zhuān)家組成。

（二）形成章程草案。要認(rèn)真做好章程起草的準(zhǔn)備工作，梳理有關(guān)中小學(xué)管理與辦學(xué)的法律法規(guī)政策，作為章程起草的基本依據(jù)；要深入調(diào)查研究，對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向，以及學(xué)校的辦學(xué)特色、發(fā)展定位等進(jìn)行全面的調(diào)研分析，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；要對(duì)本校已有相關(guān)制度進(jìn)行梳理，充分借鑒已制定章程的其他中小學(xué)章程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

（三）征求意見(jiàn)。章程草案形成后，要在校內(nèi)公開(kāi)征求意見(jiàn)。對(duì)涉及學(xué)校發(fā)展定位、辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)以及與教職工、學(xué)生切身利益相關(guān)的重大問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)采取多種方式或者通過(guò)校務(wù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等渠道廣泛征求教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)（社區(qū)）等多方面意見(jiàn)、充分論證。對(duì)涉及與舉辦者權(quán)利關(guān)系的內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與舉辦者、教育行政主管部門(mén)及其他相關(guān)部門(mén)充分溝通、協(xié)商。

（四）教職工代表大會(huì)討論。章程草案經(jīng)征求意見(jiàn)并修改完善后，要及時(shí)提交學(xué)校教職工代表大會(huì)討論。教職工代表大會(huì)對(duì)章程草案審議后提出的修改意見(jiàn)和建議以會(huì)議決議的方式做出。

（五）學(xué)校決策機(jī)構(gòu)審定。章程草案經(jīng)教職工代表大會(huì)討論后，起草組織應(yīng)當(dāng)將章程草案、起草說(shuō)明以及征求意見(jiàn)的情況、主要問(wèn)題的不同意見(jiàn)等，提交學(xué)校決策機(jī)構(gòu)審定。

公辦中小學(xué)章程草案經(jīng)審定后，報(bào)主管教育行政部門(mén)核準(zhǔn)；民辦中小學(xué)章程草案經(jīng)審定后，報(bào)主管教育行政部門(mén)備案。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。章程建設(shè)是落實(shí)黨的十八屆三中、四中全會(huì)要求，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的必然選擇。各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視中小學(xué)章程建設(shè)工作，堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，抓緊制定本地區(qū)中小學(xué)章程制定與核準(zhǔn)的具體辦法以及推進(jìn)計(jì)劃。2015年各市教育局要全面啟動(dòng)本地中小學(xué)章程建設(shè)工作，已開(kāi)展中小學(xué)章程建設(shè)工作的要在2016年基本完成，尚未啟動(dòng)的要在本通知下發(fā)后盡快啟動(dòng)，力爭(zhēng)2017年基本完成本地中小學(xué)校章程建設(shè)工作。2018年全面完成中小學(xué)章程建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)“一校一章程”。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)交流。加強(qiáng)專(zhuān)家咨詢(xún)指導(dǎo)，各級(jí)教育行政部門(mén)要根據(jù)本地中小學(xué)章程建設(shè)進(jìn)展情況，組織有關(guān)方面的專(zhuān)家、學(xué)者以及富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)負(fù)責(zé)人，對(duì)中小學(xué)章程制定提供咨詢(xún)指導(dǎo)意見(jiàn)。要總結(jié)已公布章程在結(jié)構(gòu)框架、內(nèi)容表述、制度創(chuàng)新方面的特色，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、培訓(xùn)等不同方式，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與信息共享。

（三）完善執(zhí)行機(jī)制。建立健全章程執(zhí)行機(jī)制，形成學(xué)校依法依章程自主辦學(xué)、主管部門(mén)對(duì)章程執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督并作為實(shí)施管理依據(jù)的新格局。各中小學(xué)校要結(jié)合章程制定完善相關(guān)配套制度，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)工作，完善民主監(jiān)督機(jī)制。章程執(zhí)行情況要形成年度報(bào)告或作為學(xué)校年度工作報(bào)告的內(nèi)容之一，向教職工代表大會(huì)以及主管部門(mén)報(bào)告。

山東省教育廳

2015年6月16日

第二篇：鼎湖區(qū)公辦中小學(xué)校章程建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)

鼎湖區(qū)公辦中小學(xué)校章程建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)

（僅供參考）

一、章程的結(jié)構(gòu)

（一）組成。章程一般由總則、分則、附則三部分構(gòu)成，總則與分則、附則相對(duì)應(yīng)，總則在學(xué)校章程整體中居于統(tǒng)領(lǐng)地位。

（二）布局?？倓t是首章，一般應(yīng)按順序載明：制定章程的目的、依據(jù)；學(xué)校的名稱(chēng)、校址；學(xué)校的性質(zhì)、隸屬關(guān)系、辦學(xué)規(guī)模；辦學(xué)目標(biāo)、教育的基本原則及校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校徽、校歌、校慶日等；分則是學(xué)校章程中與總則相對(duì)應(yīng)，它是學(xué)校章程中的實(shí)體性?xún)?nèi)容；附則是末章，是章程中作為總則和分則輔助性?xún)?nèi)容，附則的內(nèi)容是關(guān)于名詞術(shù)語(yǔ)的定義、特色內(nèi)容的規(guī)定、制定規(guī)章制度的授權(quán)規(guī)定、章程解釋權(quán)的授權(quán)規(guī)定以及施行問(wèn)題的規(guī)定。

二、怎樣起草好學(xué)校章程

（一）設(shè)計(jì)好學(xué)校章程的總則、分則和附則。

（二）設(shè)置好章、條、款、項(xiàng)。

1、章。章是了解學(xué)校章程結(jié)構(gòu)、整體、主要內(nèi)容和風(fēng)格的最為重要的要件，章與章的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。在起草中必須弄清楚：①應(yīng)當(dāng)設(shè)哪些章，②各章的主題是什么，③怎樣為各章設(shè)計(jì)最佳標(biāo)題，④如何使各章之間的關(guān)系和諧，⑤怎樣使各章的順序和邏輯關(guān)系最佳。

2、條、款、項(xiàng)。

條是學(xué)校章程最重要的單位，條隸屬于章，是各章內(nèi)容的具體表現(xiàn)。起草條文時(shí)需注意三點(diǎn)：①每個(gè)條文的內(nèi)容都應(yīng)具有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性。②條文的內(nèi)在順序，應(yīng)按由一般到具體的邏輯順序來(lái)排列。③盡量使條文內(nèi)容長(zhǎng)短適中。全篇條文從總則到附則相互延續(xù)，一氣呵成。

款是隸屬于條文的一種結(jié)構(gòu)要件。當(dāng)一個(gè)條文的內(nèi)容有兩層以上意思時(shí)，便需要運(yùn)用款這一要件。一款只能規(guī)定條文中的一層意思，同一層的意思只能規(guī)定在同一款中?？钍且宰匀欢蔚男问匠霈F(xiàn)在條文中的。當(dāng)一個(gè)條文有多款存在的情況下，各款的位置安排應(yīng)以由一般到具體的邏輯順序?yàn)橐罁?jù)。

項(xiàng)是隸屬于款之中的，通常當(dāng)款的內(nèi)容有兩個(gè)以上層次出現(xiàn)時(shí)。項(xiàng)一般以序數(shù)形式分段加以表現(xiàn)。當(dāng)一款中有多項(xiàng)存在的情況下，各項(xiàng)的位置安排，亦以由一般到具體的邏輯順序?yàn)橐罁?jù)。

（三）學(xué)校章程中語(yǔ)言的運(yùn)用

學(xué)校章程在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：一是明確、具體；二是用規(guī)范化的語(yǔ)言；三是應(yīng)注意“要”、“不得”等常用語(yǔ)的運(yùn)用。一般來(lái)講，“要”、“不得”等詞，如果用在學(xué)校對(duì)班級(jí)、教師等的要求上，則沒(méi)什么問(wèn)題；而一旦用在學(xué)校對(duì)自身的要求上，則不符合章程的語(yǔ)言規(guī)范，欠妥當(dāng)。

三、章程的文檔格式

（一）頁(yè)面設(shè)置：上下3.6cm;左2.8 cm、右2.6 cm。

（二）大標(biāo)題：鼎湖區(qū)×××學(xué)校章程

1、標(biāo)題字體：小二，方正小標(biāo)宋簡(jiǎn)體，加粗；

2、位置：居中。

3、載明：在標(biāo)題下方載明。格式：《××學(xué)校章程》已于××年××月××日經(jīng)學(xué)校教職工大會(huì)第××?xí)h通過(guò)，并經(jīng)××教育局批準(zhǔn)生效（批準(zhǔn)文《××》××號(hào)），現(xiàn)予以公布，自××年××月 ××日起施行。

××年××月××日

4、載明字體：4號(hào)，仿宋。

（三）正文

1、小標(biāo)題：第一章 總則（3號(hào)宋體加粗，居中）

2、正文字體：3號(hào)，仿宋。

3、正文編輯：首行縮進(jìn)2個(gè)字節(jié)，行距固定值：28磅；每條后空一個(gè)字節(jié)。

附：學(xué)校章程版面樣式

鼎湖區(qū)×××學(xué)校章程

《××學(xué)校章程》已于××年××月××日經(jīng)學(xué)校教職工大會(huì)第××?xí)h通過(guò)，并經(jīng)××教育局批準(zhǔn)生效（批準(zhǔn)文《××》××號(hào)），現(xiàn)予以公布，自××年××月 ××日起施行。

××年××月××日

第一章 總則

第一條 ××× 第二條 ××× ……

第二章 ×××

第×條 ××× 第×條 ××× …… 溫馨提示：

因今年我區(qū)要通過(guò)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)的評(píng)估，《學(xué)校章程》是“創(chuàng)現(xiàn)”的必檢內(nèi)容，我區(qū)“創(chuàng)現(xiàn)”評(píng)估初步擬定在今年12月。所以，《學(xué)校章程》建設(shè)與原計(jì)劃安排有所改變，望各校積極配合，加快章程建設(shè)步伐。請(qǐng)各校的《章程》在10月15日前，完成校內(nèi)的草擬、修訂、公示、教職工代表大會(huì)討論、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議、領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員會(huì)議審定等一系列工作。隨后，于10月19日前，各?！墩鲁獭匪蛥^(qū)教育局核準(zhǔn)。

學(xué)校申請(qǐng)章程核準(zhǔn)需遞交如下材料：

1、章程核準(zhǔn)申請(qǐng)報(bào)告一份。文件名稱(chēng)一般為《××學(xué)校關(guān)于申請(qǐng)核準(zhǔn)學(xué)校章程的報(bào)告》及以下附件。

2、附件包括以下材料，各一式15份：(1)章程核準(zhǔn)稿；(2)章程注釋稿；

(3)章程起草說(shuō)明，包括起草過(guò)程(制定程序、校內(nèi)外征求意見(jiàn)情況及采納情況)、主要內(nèi)容和特色、制度創(chuàng)新、自主權(quán)的落實(shí)及其監(jiān)督等重要事項(xiàng)說(shuō)明；

(4)有關(guān)佐證材料。主要是章程制定程序證明材料（指章程修訂、公示、教職工代表大會(huì)討論、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議、領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員會(huì)議審定情況等)。

鼎湖區(qū)教育局辦公室

2015年2月26日

第三篇：海區(qū)中小學(xué)心理咨詢(xún)室建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)

佛山市南海區(qū)中小學(xué)心理咨詢(xún)室建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)

（討論稿）

中小學(xué)心理咨詢(xún)室是為中小學(xué)生提供心理健康服務(wù)的重要場(chǎng)所，是中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育和輔導(dǎo)活動(dòng)的重要渠道。隨著我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)及我區(qū)中小學(xué)教育發(fā)展的深入，建立和規(guī)范學(xué)校心理咨詢(xún)室顯得尤為重要。

一、指導(dǎo)思想

中小學(xué)心理咨詢(xún)室，即向?qū)W生進(jìn)行心理指導(dǎo)和生活生涯指導(dǎo)的場(chǎng)所，是心理咨詢(xún)教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的、以人格發(fā)展為前提的真誠(chéng)相談的地方。

學(xué)校心理咨詢(xún)室建設(shè)必須堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，著眼學(xué)生的心理健康，重在提供心理輔導(dǎo)和心理健康服務(wù)。

二、功能定位

1.學(xué)生發(fā)展心理指導(dǎo)研究室

心理咨詢(xún)室通過(guò)心理輔導(dǎo)不僅要解除或緩解學(xué)生內(nèi)心煩惱，還應(yīng)進(jìn)行各種測(cè)試，幫助學(xué)生了解自己的能力、興趣、個(gè)性特長(zhǎng)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理咨詢(xún)可以有效幫助自身發(fā)展。

2.學(xué)生生活生涯指導(dǎo)研究室

心理咨詢(xún)室備有各種有關(guān)學(xué)生心理問(wèn)題及指導(dǎo)方案的資料，對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的心理動(dòng)向掌握得比較準(zhǔn)確，因此，心理咨詢(xún)室應(yīng)成為學(xué)生生活生涯指導(dǎo)的中心。

3.提供及保存信息的資料室

心理咨詢(xún)室應(yīng)該及時(shí)收集和保管有關(guān)學(xué)生年齡特征，升學(xué)、就業(yè)等的信息，以及對(duì)學(xué)生發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)有用的資料，隨時(shí)提供給每一名學(xué)生進(jìn)行參考。

4.教師繼續(xù)教育的基地

學(xué)校應(yīng)該有效利用心理咨詢(xún)室的作用，通過(guò)提供典型事例，探討指導(dǎo)方案，研究咨詢(xún)技術(shù)及指導(dǎo)藝術(shù)。心理咨詢(xún)室應(yīng)該成為教師研討，接受繼續(xù)教育的基地。

5.學(xué)校與家庭的橋梁

為了有效地指導(dǎo)學(xué)生，心理咨詢(xún)室還應(yīng)成為聯(lián)接學(xué)校與家庭的橋梁。幫助家長(zhǎng)理解學(xué)生，了解學(xué)校對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的目的及方法，從而協(xié)助學(xué)校更好地完成指導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)。

三、區(qū)域劃分

一般說(shuō)來(lái)，中小學(xué)心理咨詢(xún)室必須具備個(gè)體咨詢(xún)區(qū)、團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)、辦公區(qū)（兼接待、檔案室）三個(gè)區(qū)域。有條件的學(xué)校還可以設(shè)置諸如心理閱覽區(qū)、心理測(cè)量區(qū)、心理宣泄區(qū)、心理放松區(qū)、生物反饋區(qū)、學(xué)生等候區(qū)等其他輔助區(qū)域等區(qū)域，這些區(qū)域也可以單獨(dú)建室。

（一）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

心理咨詢(xún)室必須獨(dú)立設(shè)立，選址適當(dāng)，有專(zhuān)用房間，并相對(duì)固定。心理咨詢(xún)室應(yīng)本著方便學(xué)生進(jìn)出的原則，不宜設(shè)在學(xué)校辦公中心區(qū)，盡量設(shè)在圖書(shū)館、閱覽室附近，遠(yuǎn)離操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)室、會(huì)議室、音樂(lè)室、樓梯口、衛(wèi)生間等場(chǎng)所。位置盡量安排在一樓，不宜設(shè)在高樓層。對(duì)于小學(xué)心理咨詢(xún)室，要根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和年齡特征，建議采用親切、活潑的語(yǔ)言如心語(yǔ)室、知心屋、談心室、怡心室、晴朗地帶、心靈港灣、溫馨小屋、快樂(lè)方舟等鮮活的名稱(chēng)，咨詢(xún)室的名稱(chēng)盡量避免“心理輔導(dǎo)”等字眼出現(xiàn)。學(xué)?？上?qū)W生發(fā)動(dòng)起名的征集活動(dòng)，以拉近學(xué)生與咨詢(xún)室的心理距離。各功能區(qū)（室）的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1．個(gè)體咨詢(xún)室。個(gè)體咨詢(xún)室是進(jìn)行個(gè)別心理咨詢(xún)的場(chǎng)所，面積以12—15平方米為宜。環(huán)境設(shè)施宜采用安全、柔和、溫馨的布置。采光通風(fēng)條件好，室內(nèi)裝飾風(fēng)格溫馨、寧?kù)o，盡可能減少線條和棱角，避免強(qiáng)烈刺激的色彩或過(guò)于灰暗的顏色和燈光；設(shè)施簡(jiǎn)潔大方，擺放適宜，安全舒適，求助者的座位應(yīng)面對(duì)門(mén)口并與心理教師成90°角，以減輕求助者的心理壓力；個(gè)體心理咨詢(xún)室可配置2張沙發(fā)椅、1張圓角茶幾以及飲水器具、面巾紙等，可在適當(dāng)?shù)牡胤綌[放鮮花、盆景及書(shū)畫(huà)。位于高樓層的咨詢(xún)室窗戶(hù)應(yīng)安裝隱形防盜網(wǎng)。

個(gè)體咨詢(xún)室使用的各類(lèi)記錄沒(méi)有固定模式，但應(yīng)有以下種類(lèi)的文件。即，咨詢(xún)室日記、咨詢(xún)記錄本、咨詢(xún)申請(qǐng)單、學(xué)生登記卡、會(huì)議記錄本、事例集、活動(dòng)計(jì)劃方案、各項(xiàng)檢查記錄單、資料目錄、心理測(cè)驗(yàn)記錄等。

2．團(tuán)體輔導(dǎo)室。團(tuán)體輔導(dǎo)室是開(kāi)展心理健康活動(dòng)課教學(xué)和針對(duì)某一心理問(wèn)題進(jìn)行室內(nèi)團(tuán)體輔導(dǎo)、游戲輔導(dǎo)的場(chǎng)所，兼有心理健康活動(dòng)課教室和團(tuán)體輔導(dǎo)室的功能，面積以30-60平方米為宜。環(huán)境設(shè)施宜采用輕松、活潑的布置格局，色調(diào)應(yīng)以溫暖舒適為宜，墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮為主，如淺藍(lán)色或淡綠色。地板可用木質(zhì)地板或耐臟地毯，方便開(kāi)展室內(nèi)游戲活動(dòng)。團(tuán)體輔導(dǎo)室可根據(jù)團(tuán)體活動(dòng)的規(guī)?；驁F(tuán)體咨詢(xún)的需要，分隔為活動(dòng)區(qū)和觀察區(qū)，中間用單向玻璃隔開(kāi)，活動(dòng)區(qū)可設(shè)置一面涂鴉墻。可配置組合活動(dòng)桌椅、活動(dòng)道具、抱枕、沙盤(pán)游戲器材、心理掛圖、白板以及電腦、投影、音響等多媒體設(shè)備。

3．心理閱覽室。心理閱覽室是心理圖書(shū)資料的專(zhuān)用閱覽室，它是來(lái)訪者與心理輔導(dǎo)教師溝通的橋梁。面積大小可根據(jù)學(xué)校條件和在校學(xué)生數(shù)而定，一般至少應(yīng)容納2O人以上。室內(nèi)應(yīng)以安靜色調(diào)為主，可配置書(shū)柜、閱覽架、桌椅以及心理方面的圖書(shū)、報(bào)刊和雜志等。

4．心理測(cè)量室。心理測(cè)量室用于個(gè)別心理測(cè)量以及記錄和存放學(xué)生心理檔案，可兼有心理檔案室的功能，一般不要和咨詢(xún)室合在一起，最好有一個(gè)安靜、獨(dú)立的房間，面積以20平方米左右為宜，以保證心理測(cè)量過(guò)程不受干擾、結(jié)果準(zhǔn)確。心理測(cè)量室需備有常規(guī)的心理測(cè)量工具或心理測(cè)評(píng)軟件。

5．心理宣泄室。心理宣泄室是供學(xué)生宣泄情緒的場(chǎng)所，面積以8—30平方米為宜。環(huán)境設(shè)施宜采用簡(jiǎn)單、粗獷的布置格局，注意安全性。地板可用耐臟地毯，注意隔音效果，墻壁等以冷色調(diào)的大塊顏色為主，適當(dāng)配以掛畫(huà)；可配置沙袋和拳擊手套、球類(lèi)、跑步機(jī)等需要大運(yùn)動(dòng)量的器械以及宣泄音樂(lè)磁盤(pán)、面巾紙等。

6．心理放松室。心理放松室是供學(xué)生放松情緒、調(diào)適心態(tài)平衡的場(chǎng)所，面積以20平方米左右為宜。環(huán)境設(shè)施宜采用溫暖、優(yōu)雅、簡(jiǎn)潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調(diào)為主，適當(dāng)配以掛圖?？膳渲靡繇懫鞑?、音樂(lè)放松椅、按摩椅、哈哈鏡、用于游戲的玩具以及放松音樂(lè)磁盤(pán)、面巾紙等。

7．心理辦公室。心理辦公室是心理教師辦公和存放相關(guān)教學(xué)、檔案資料的場(chǎng)所。面積以12-20平方米為宜。環(huán)境設(shè)施采用明亮、自然、大方的格局，可配置辦公桌椅、資料柜、電腦、打印機(jī)、電話、沙發(fā)、茶幾、心理掛圖等。墻上懸掛《心理輔導(dǎo)員工作守則》。

8．學(xué)生等候室。學(xué)生等候室兼有咨詢(xún)等待、閱覽室及小團(tuán)體輔導(dǎo)的功能，便于學(xué)生等待咨詢(xún)、閱覽心理相關(guān)報(bào)刊雜志和書(shū)籍，面積以20平方米左右為宜。環(huán)境設(shè)施采用輕松、自然的布置格局，墻壁可粉飾為淺色偏明亮系列，不宜過(guò)于跳躍或凝重，在醒目處標(biāo)注《使用守則》?？膳渲糜沧嘲l(fā)、長(zhǎng)方茶幾、書(shū)櫥或書(shū)架、心理書(shū)籍及雜志、飲水機(jī)、一次性茶杯、盆花、小飾品、心理掛圖等。

（二）建設(shè)要求

各?？筛鶕?jù)本校心理健康教育的需要和實(shí)際條件建設(shè)心理咨詢(xún)室。條件較好的學(xué)校，可建立比較完整的、功能齊全的心理咨詢(xún)室，包括個(gè)體咨詢(xún)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理閱覽室、心理辦公室、心理測(cè)量室、心理宣泄室、心理放松室等。其中團(tuán)體輔導(dǎo)室可兼有心理宣泄室和心理放松室的功能，心理閱覽室可兼有學(xué)生等候室的功能，心理測(cè)量室可兼有心理檔案室的功能，從而提高各功能室的面積利用率，并使整個(gè)心理咨詢(xún)室具有系統(tǒng)性和多功能性?？梢勒障葌€(gè)體咨詢(xún)室、心理活動(dòng)室，后其他功能室的原則建設(shè)。

學(xué)校心理咨詢(xún)室基本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)建立個(gè)體咨詢(xún)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理辦公室，并符合建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校心理咨詢(xún)室較高標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)建立個(gè)體咨詢(xún)室、心理活動(dòng)室、心理辦公室、心理閱覽室、心理測(cè)量室、心理宣泄室、心理放松室，并符合建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

四、師資配置

中小學(xué)心理咨詢(xún)室教師的崗位要求是做好心理健康教育工作的必要保證，主要由心理教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和基本能力四部分組成。

1.學(xué)校心理教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則：熱愛(ài)心理健康教育事業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)；全心全意為來(lái)訪者服務(wù)，平等地對(duì)侍每一位來(lái)訪者；嚴(yán)格為來(lái)訪者保守秘密和隱私，給人以親和力和信任感；與來(lái)訪者保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離；與同事友好合作；嚴(yán)格執(zhí)行心理測(cè)驗(yàn)和心理咨詢(xún)的職業(yè)道德要求等。

2.學(xué)校心理教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：學(xué)校心理教師必須具備普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理健康與心理障礙、心理測(cè)驗(yàn)學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)和診斷心理學(xué)以及教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3.學(xué)校心理教師的專(zhuān)業(yè)技能：在中小學(xué)從事心理咨詢(xún)工作的教師，一般要具備四項(xiàng)咨詢(xún)技能，即面談的技能(包括傾聽(tīng)、同理、解釋、沉默、提問(wèn)、總結(jié)等方面)；心理測(cè)量的技能(包括施測(cè)前的準(zhǔn)備、施測(cè)過(guò)程中誤差的控制、施測(cè)結(jié)果的解釋等方面)；指導(dǎo)的技能(包括學(xué)習(xí)技能的傳授、生活適應(yīng)的輔導(dǎo)、職業(yè)選擇的幫助等方面)；矯治的技能(包括行為療法、理性-情緒療法等等）

4.學(xué)校心理教師的專(zhuān)業(yè)資格：學(xué)校心理教師應(yīng)具備廣東省中小學(xué)心理健康教育B級(jí)證書(shū)（含B級(jí)）以上或取得國(guó)家職業(yè)資格心理咨詢(xún)師等相應(yīng)資格。

5、學(xué)校心理教師的基本能力：主要包括觀察與思考的能力、言語(yǔ)表達(dá)的能力、人際交往的能力、個(gè)案調(diào)查的能力、解決問(wèn)題的能力等。

五、使用與管理

1.學(xué)校要設(shè)立心理咨詢(xún)室負(fù)責(zé)人一名（相當(dāng)于中層領(lǐng)導(dǎo)），在學(xué)校主管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)心理咨詢(xún)室工作，要制定專(zhuān)門(mén)的工作制度與工作計(jì)劃，并納入學(xué)校教育整體計(jì)劃之中，同時(shí)還要接受上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與檢查。

2.心理咨詢(xún)室的檔案建設(shè)要規(guī)范化管理，遵循保密性原則，對(duì)咨詢(xún)室的咨詢(xún)記錄、咨詢(xún)?nèi)沼洝D書(shū)資料、學(xué)生檔案、心理信息庫(kù)的建立要具有科學(xué)性和實(shí)效性。

3.有條件的學(xué)校心理咨詢(xún)室每天下午或課后時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，教師或家長(zhǎng)可在其他時(shí)間來(lái)訪；條件有限的學(xué)校，心理咨詢(xún)室每周兩個(gè)半天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，一個(gè)半天對(duì)教師或家長(zhǎng)開(kāi)放。

4.對(duì)心理咨詢(xún)室的測(cè)量工具、儀器、量表要嚴(yán)格管理，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受任何心理測(cè)試，禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器，如測(cè)謊儀、CT腦電儀等。

5.學(xué)校心理咨詢(xún)室應(yīng)注重自身(軟、硬件)建設(shè)，學(xué)校每年要保證一定經(jīng)費(fèi)投入，使心理咨詢(xún)室趨于完善。

6.心理咨詢(xún)與咨詢(xún)工作原則上必須在咨詢(xún)室內(nèi)進(jìn)行。如使用某種測(cè)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)方法，必須向來(lái)訪者說(shuō)明目的、步驟、局限性及安全措施等。

7.建立對(duì)心理咨詢(xún)教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)有關(guān)人員的積極性。心理咨詢(xún)教師不得在咨詢(xún)室辦理私事，不得將心理咨詢(xún)室的設(shè)備、資料等挪作私用；不得接受和索取額外報(bào)酬；心理咨詢(xún)教師嚴(yán)守自己資格的限制，不得以來(lái)訪者作試驗(yàn)。

第四篇：2018-2022安徽省中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)

安徽省中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)

（2018-2022年）

隨著新一代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛深入應(yīng)用，我國(guó)積極推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合，教育信息化開(kāi)始進(jìn)入2.0時(shí)代，由此將掀起智慧學(xué)校建設(shè)的浪潮。

智慧學(xué)校是數(shù)字校園發(fā)展的升級(jí)階段，是以“三通兩平臺(tái)”建設(shè)為標(biāo)志的教育信息化1.0提升到2.0的重要舉措。智慧學(xué)校是綜合運(yùn)用云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興信息技術(shù)，與學(xué)校的主要業(yè)務(wù)和教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)深度融合，以面向師生個(gè)性化服務(wù)為理念，促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、生活和文化的流程再造與系統(tǒng)重構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教育管理決策水平，逐步形成“可感知、可診斷、可分析、可自愈”的新型校園生態(tài)。

為全面深入推進(jìn)我省中小學(xué)智慧學(xué)校工作，根據(jù)《安徽省教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2013-2020年）》、《安徽省加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化工作的意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合我省中小學(xué)教育信息化發(fā)展實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

全面深入貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)省委省政府建設(shè)智慧教育的戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升師生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)的各項(xiàng)工作，完善優(yōu)

化教育供給側(cè)服務(wù)，為我省教育改革發(fā)展、教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)提供有力支撐。

二、建設(shè)目標(biāo)

總體目標(biāo)是到2022年，全省所有中小學(xué)校達(dá)到智慧學(xué)校建設(shè)要求，所有中小學(xué)生都享有智慧學(xué)校帶來(lái)的便利學(xué)習(xí)生活，具有良好的信息素養(yǎng)，普遍具有能夠適應(yīng)信息社會(huì)的生存能力。初步形成具有安徽特色的智慧學(xué)校發(fā)展模式，并在全國(guó)有較大影響力。2018年，全省普通高中結(jié)合新課改新高考的要求同步進(jìn)行智慧學(xué)校建設(shè)，遴選300多所示范高中學(xué)校、各地市條件具備的中小學(xué)校以及開(kāi)設(shè)在線課堂的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）達(dá)到首批智慧學(xué)校示范學(xué)?；?qū)嶒?yàn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)；到2020年，全省50%的中小學(xué)校進(jìn)入智慧學(xué)校建設(shè)階段。

三、建設(shè)原則

（一）頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃。全面加強(qiáng)智慧學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃和有序推進(jìn)，努力形成省、市、縣級(jí)教育行政部門(mén)以及中小學(xué)校共同推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)的良好局面。省級(jí)層面制定整體推進(jìn)指導(dǎo)意見(jiàn)；各地根據(jù)實(shí)際做好規(guī)劃；學(xué)校制定適合自身的智慧學(xué)校實(shí)施方案。

（二）分步實(shí)施，示范引領(lǐng)。省級(jí)建設(shè)以安徽省基礎(chǔ)教育信息化平臺(tái)為龍頭的省市縣校四級(jí)教育云服務(wù)體系。各地教育主管部門(mén)根據(jù)自身財(cái)力和教育教學(xué)需求，按照統(tǒng)一目標(biāo)、任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)智慧學(xué)校建設(shè)過(guò)程的統(tǒng)籌、論證、監(jiān)管與評(píng)估，尤其將信息化環(huán)境設(shè)施、重點(diǎn)項(xiàng)目、運(yùn)維等經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算并指導(dǎo)實(shí)施。學(xué)校主抓建設(shè)應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)一批示范校、實(shí)

驗(yàn)校，引領(lǐng)帶動(dòng)全省智慧學(xué)校建設(shè)，由點(diǎn)及面推動(dòng)智慧學(xué)校的整體提升。

（三）深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新。以學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展和師生需求為導(dǎo)向，充分利用智能化教育環(huán)境，探索信息技術(shù)應(yīng)用的新模式、新途徑和新方法，促進(jìn)教育理念、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新與變革，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才。

四、建設(shè)內(nèi)容

智慧學(xué)校以推進(jìn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧生活、智慧文化為突破口，以基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)和人才隊(duì)伍為支撐，構(gòu)架“5項(xiàng)基本業(yè)務(wù)+2項(xiàng)支撐條件”的智慧學(xué)校結(jié)構(gòu)，形成智慧學(xué)校生態(tài)體系。

（一）智慧教學(xué)

智慧教學(xué)是指教師在智慧學(xué)校建設(shè)環(huán)境支撐下，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科課程深度融合的新型教學(xué)模式。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)全程智能化。依托智能化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)云端優(yōu)質(zhì)資源到書(shū)到課與智能推送，助力精準(zhǔn)備課和有效導(dǎo)學(xué)；以貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的學(xué)習(xí)診斷與評(píng)價(jià)為載體，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐的針對(duì)性教和個(gè)性化學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元化交流互動(dòng)、即時(shí)化評(píng)價(jià)反饋，著力打造智能、高效的課堂；基于線上線下作業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作業(yè)和測(cè)試的自動(dòng)批改與分析。利用師生教與學(xué)行為的伴隨式數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)分析工具，完成科學(xué)的學(xué)習(xí)診斷和教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。依托學(xué)科教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等各種新型教學(xué)環(huán)境，利用智能移動(dòng)終端、3D打印機(jī)、機(jī)器人、VR、AR、人工智能（AI）等新型教學(xué)設(shè)備，探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM）、創(chuàng)客教育等新興的信息化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)的全面提升。

實(shí)現(xiàn)教研方式網(wǎng)絡(luò)化。創(chuàng)設(shè)融合備課教研、數(shù)據(jù)采集分析、設(shè)施設(shè)備應(yīng)用和管理機(jī)制為一體的教研環(huán)境，利用備課教研系統(tǒng)，結(jié)合區(qū)域教研數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的集體備課、評(píng)課與議課。建立線上線下相結(jié)合的泛在化教研模式，即時(shí)提出、診斷并解決教學(xué)問(wèn)題，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供常態(tài)化的動(dòng)力支持。鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)有平臺(tái)注冊(cè)的教師空間，積極參與網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研。

實(shí)現(xiàn)教育資源特色化。充分利用國(guó)家、省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)，各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、微課大賽等教學(xué)教研活動(dòng)的生成性資源以及豐富多樣的校本化資源，匯聚融合形成具有學(xué)校特色的教育資源庫(kù)。緊密結(jié)合“專(zhuān)遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”等，加強(qiáng)學(xué)校間的網(wǎng)絡(luò)交流合作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

（二）智慧學(xué)習(xí)

智慧學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在智慧教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)新方式，是新一代信息技術(shù)支撐下的學(xué)習(xí)者高度自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式靈活化。通過(guò)現(xiàn)有空間、資源、平臺(tái)、各種智能終端，積極開(kāi)展翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)，處處可學(xué)。通過(guò)自動(dòng)測(cè)評(píng)和及時(shí)反饋，智能主動(dòng)推送適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣、進(jìn)度的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)提醒學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)、自助服務(wù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)能力。

實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)自主化。充分發(fā)揮新一代信息技術(shù)的智能化優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主安排，學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源的自主選擇，學(xué)習(xí)過(guò)程的自主調(diào)控，學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主反思，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的充分落實(shí)。

實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)智能化。建立智能化學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，形成學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)，改變以考試為主要手段和教師為單一評(píng)價(jià)者的“結(jié)果性評(píng)價(jià)”，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程，生成學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)記錄，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、持續(xù)、隱形的過(guò)程化數(shù)據(jù)采集，全面感知和記錄教與學(xué)的“大數(shù)據(jù)”并進(jìn)行分析，設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型和評(píng)估指標(biāo)體系，精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)習(xí)績(jī)效。

實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)多樣化。通過(guò)新型學(xué)習(xí)方式豐富學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)和分享的多樣化。學(xué)生之間、師生之間通過(guò)多種形式的線下線上展示，促進(jìn)師生之間、生生之間等多元主體的互動(dòng)分享，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的再學(xué)習(xí)、延伸拓展學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)智能化。建立學(xué)生檔案，收集學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)，幫助學(xué)校更全面地了解學(xué)生，跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)，支持學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中各種信息的記錄和存儲(chǔ)。采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的自動(dòng)化、智能化和可視化。

（三）智慧管理

智慧管理是指利用信息技術(shù)建立的服務(wù)于學(xué)校管理全流程的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校校務(wù)、教務(wù)、師生發(fā)展等管理的高效化、智能化、精細(xì)化，為學(xué)校管理決策提供科學(xué)依據(jù)。

整合多平臺(tái)的校務(wù)管理。提供綜合辦公自動(dòng)化管理服務(wù),高效開(kāi)展公文流轉(zhuǎn)、知識(shí)共享、信息發(fā)布、公文審批等校務(wù)辦公活動(dòng)。提供人事管理服務(wù)，支持學(xué)校管理全體學(xué)生及教職工信息，幫助學(xué)校管理者及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確了解師生的出勤及人員信息情況。提供財(cái)務(wù)管理服務(wù)，支持學(xué)校開(kāi)展信息化環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理、監(jiān)督和控制。提供設(shè)備資產(chǎn)管理服務(wù)，完善固定資產(chǎn)的信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效管理各類(lèi)設(shè)備和資產(chǎn)。

實(shí)現(xiàn)智能化的教務(wù)管理。支持學(xué)校開(kāi)展選課、排課、評(píng)課、成績(jī)采集等教務(wù)活動(dòng)，對(duì)課程選修、班級(jí)選定、學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)進(jìn)度、教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)度等提供清晰、直觀的可視化數(shù)據(jù)分析結(jié)果。尤其是通過(guò)智慧學(xué)校平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中心校與教學(xué)點(diǎn)的一體化管理，優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)教研、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、管理和服務(wù)等過(guò)程。

開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)智能管理。支持基于網(wǎng)絡(luò)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)新模式，對(duì)教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)、日常教學(xué)行為進(jìn)行記錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，建立教師成長(zhǎng)記錄電子檔案袋，實(shí)現(xiàn)檔案管理的智能化，為制定教師培養(yǎng)策略提供支撐依據(jù)。搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理平臺(tái)，引導(dǎo)教師在提升師德素養(yǎng)、落實(shí)教書(shū)育人的同時(shí)，開(kāi)展積極的自我反思和自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

開(kāi)展學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與督導(dǎo)評(píng)價(jià)智能管理。充分利用國(guó)家和省級(jí)管理信息系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)管理，建立學(xué)校特色個(gè)性化的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，形成全面整合、集中一致的教育管理和決策基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的“多元化、生成性、發(fā)展性”的診斷評(píng)價(jià)，進(jìn)行數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)與科學(xué)決策，支持基于校情的學(xué)校發(fā)展性指標(biāo)要素的動(dòng)態(tài)督導(dǎo)評(píng)估和綜合分析，為教育教學(xué)管理和發(fā)展提供科學(xué)決策依據(jù)。

（四）智慧生活

智慧生活是指具有信息化時(shí)代特征的學(xué)校生活新方式，為日常生活構(gòu)建便捷的感知體系。

構(gòu)建互聯(lián)互通的智慧生活環(huán)境。利用校園一卡通、手機(jī)芯片等智能化設(shè)施方便師生的校園生活，將其融合到師生日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，實(shí)現(xiàn)師生食、住、行的舒適與便捷化，包括校園門(mén)禁、考勤記錄、食堂就餐、超市消費(fèi)、圖書(shū)借閱等；實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各種學(xué)習(xí)、生活、視頻安防平臺(tái)系統(tǒng)的互聯(lián)互通，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)師生線上線下行為進(jìn)行數(shù)字化記錄與大數(shù)據(jù)分析，提供及時(shí)的校園生活指導(dǎo)建議。

引導(dǎo)健康綠色的智慧生活方式。樹(shù)立環(huán)保、節(jié)約的生活理念，利用智能化設(shè)備實(shí)現(xiàn)校園節(jié)能控制；養(yǎng)成健康、綠色的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，利用智能化裝備記錄日常生活中的學(xué)習(xí)、鍛煉、睡眠、飲食等實(shí)時(shí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行健康提醒，通過(guò)數(shù)據(jù)指導(dǎo)生活，優(yōu)化日常作息規(guī)律；開(kāi)展積極、安全的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，保障學(xué)生身心健康。

完善智能高效的校園安防機(jī)制。利用視頻監(jiān)控、智能傳

感器和入侵報(bào)警系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)測(cè)與管理的全覆蓋；利用智能感知設(shè)備進(jìn)行車(chē)牌識(shí)別等，實(shí)現(xiàn)對(duì)進(jìn)出校園車(chē)輛、人員的全程監(jiān)控；借助心理測(cè)量和心理健康教育平臺(tái)，關(guān)注特殊群體，提供實(shí)時(shí)服務(wù)支持；提供家?；ネǚ?wù)，幫助家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師、學(xué)校管理者之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)家校共育。

（五）智慧文化

智慧文化是指具有信息化時(shí)代特征的學(xué)校文化建設(shè)新形態(tài)。

整合智慧化的學(xué)校環(huán)境文化。完善學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，建立各類(lèi)信息發(fā)布平臺(tái)，逐步配置包括電子班牌在內(nèi)的各類(lèi)公共交互式終端、戶(hù)外大屏、電子屏幕文化墻等設(shè)施，整合利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、綜合辦公平臺(tái)、微信微博、校園電視臺(tái)、校園廣播等載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息發(fā)布和校務(wù)公開(kāi)渠道多樣化，提供各類(lèi)信息資訊服務(wù)，反映豐富多彩的師生校園生活，弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀，傳遞學(xué)校發(fā)展正能量。

構(gòu)建智慧化的學(xué)校制度文化。借助于信息化手段，實(shí)現(xiàn)既有傳統(tǒng)制度規(guī)范動(dòng)畫(huà)、視頻、圖文并茂的可視化處理，和多平臺(tái)、多終端靈活呈現(xiàn)，提高師生日常行為規(guī)范和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育效果，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校制度規(guī)范的激情、明理、導(dǎo)行教育。適應(yīng)信息時(shí)代數(shù)字化公民的行為規(guī)范和道德建設(shè)新要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷建立完善與智慧校園建設(shè)發(fā)展相匹配的學(xué)校新制度規(guī)范。

催生智慧化的學(xué)校行為文化。利用完善的視頻監(jiān)控系統(tǒng)

和智能感知終端，掌握學(xué)生特定區(qū)域的活動(dòng)軌跡，實(shí)現(xiàn)校園行為全紀(jì)錄，引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展日常行為管理，強(qiáng)化美德行為，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐下的不良行為的自我矯正。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名認(rèn)證和多平臺(tái)互通互聯(lián)，強(qiáng)化學(xué)生線上行為記錄管理，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，開(kāi)展積極的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)；加強(qiáng)校園心理健康教育，通過(guò)線上線下疏導(dǎo)教育和針對(duì)性輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

凝練智慧化的學(xué)校精神文化。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，進(jìn)一步構(gòu)建適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展新要求的學(xué)校主流價(jià)值觀。堅(jiān)持寓教育于活動(dòng)，充分利用省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)和豐富多彩學(xué)校校本資源，科學(xué)獲取使用網(wǎng)絡(luò)資源，線上線下結(jié)合，開(kāi)展豐富多樣的主題教育，深入開(kāi)展理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育等系列化主題教育，全面落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》的部署和要求；結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，充分發(fā)揮智慧校園建設(shè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展具有特色化的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，豐富師生精神文化生活，培育健康、向上、創(chuàng)新、發(fā)展的學(xué)校主流價(jià)值觀，逐步形成既植根于學(xué)校發(fā)展傳統(tǒng)又呼應(yīng)智慧學(xué)校建設(shè)需要的學(xué)校精神和學(xué)校特色文化。

（六）完善基礎(chǔ)環(huán)境支撐

完善基礎(chǔ)環(huán)境支撐是指通過(guò)加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供舒適便捷、綠色節(jié)能的學(xué)校環(huán)境。

物理教學(xué)環(huán)境。通過(guò)升級(jí)改造學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升學(xué)校寬帶接入水平，實(shí)現(xiàn)有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、辦公及主要公

共活動(dòng)場(chǎng)所的全覆蓋。改善物理教學(xué)環(huán)境，建設(shè)智慧教室和移動(dòng)學(xué)習(xí)終端教室等，擁有支撐教學(xué)的智能終端及配套設(shè)備，在學(xué)校主要公共區(qū)域配備信息服務(wù)終端，滿(mǎn)足信息化環(huán)境下教學(xué)教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活服務(wù)等需求。建設(shè)校園智能安防預(yù)警系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園視頻監(jiān)控、緊急呼叫求助報(bào)警、訪客管理等智能化安防管理，避免學(xué)生出現(xiàn)校園安全事故。

虛擬教學(xué)環(huán)境。依托國(guó)家省、區(qū)域教育云平臺(tái)、學(xué)科輔助工具以及在線學(xué)習(xí)社區(qū)等，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)云端一體化。促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化應(yīng)用系統(tǒng)與省、區(qū)域平臺(tái)系統(tǒng)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。建立電子身份統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)以及一卡通系統(tǒng)，建設(shè)由校園卡、傳感設(shè)備、安防監(jiān)控、能耗監(jiān)測(cè)、移動(dòng)終端、可穿戴設(shè)備等組成的學(xué)校智能感知環(huán)境。使物理學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全面銜接，實(shí)現(xiàn)物理環(huán)境、虛擬環(huán)境和智能感知環(huán)境的全面融合。

教育數(shù)據(jù)中心。建設(shè)完善基于用戶(hù)、數(shù)據(jù)、資源統(tǒng)一的省級(jí)教育數(shù)據(jù)中心。按照國(guó)家教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理、統(tǒng)一桌面呈現(xiàn)的智慧學(xué)?；A(chǔ)服務(wù)平臺(tái)，提供全局統(tǒng)一的用戶(hù)管理和認(rèn)證服務(wù)，支持用戶(hù)安全、便捷地應(yīng)用各種信息服務(wù)。提供單點(diǎn)登錄服務(wù)，支持用戶(hù)一次登錄即可在有效期內(nèi)訪問(wèn)任何已經(jīng)授權(quán)的應(yīng)用系統(tǒng)；提供綜合信息門(mén)戶(hù)服務(wù)，支持用戶(hù)個(gè)性化設(shè)置各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)。

（七）加強(qiáng)人才隊(duì)伍支撐

加強(qiáng)人才隊(duì)伍支撐是指通過(guò)開(kāi)展智慧學(xué)校人才培訓(xùn)，提升智慧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教師和技術(shù)人員水平。

信息化領(lǐng)導(dǎo)力。設(shè)立由校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)Ｂ毴藛T擔(dān)任的首席信息官（CIO）。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃等，提升領(lǐng)導(dǎo)力，使CIO具有信息化規(guī)劃組織、管理和評(píng)價(jià)能力，結(jié)合本校實(shí)際，前瞻性、創(chuàng)新性地謀劃工作并持之以恒予以推進(jìn)，能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)管理，有效推進(jìn)教育決策和績(jī)效評(píng)價(jià)。

考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)參加智慧學(xué)校應(yīng)用能力培訓(xùn)的人員進(jìn)行初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三級(jí)考核，強(qiáng)化對(duì)項(xiàng)目實(shí)施人員的動(dòng)態(tài)評(píng)估，作為工作目標(biāo)管理績(jī)效考核的重要依據(jù)。強(qiáng)化教師師德考核，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，注重發(fā)揮先賢名師與師德楷模的模范引領(lǐng)作用。開(kāi)展智慧學(xué)校建設(shè)應(yīng)用水平競(jìng)賽和研究活動(dòng)等，積極鼓勵(lì)中小學(xué)參賽，并對(duì)優(yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，建立一定的激勵(lì)機(jī)制并組織教師開(kāi)展智慧學(xué)校課題研究。

人才培養(yǎng)機(jī)制。建立完善的信息化工作機(jī)構(gòu)體系，針對(duì)中小學(xué)教師、技術(shù)管理人員分別開(kāi)展智慧學(xué)校應(yīng)用培訓(xùn)和技術(shù)管理培訓(xùn)；通過(guò)集中培訓(xùn)、分組自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目實(shí)施等多種方式，提升教育信息化專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的支撐服務(wù)能力，確保技術(shù)管理維護(hù)到位、智慧教學(xué)應(yīng)用到位。各級(jí)教研員和名師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、名師課堂培養(yǎng)適應(yīng)智慧教學(xué)環(huán)境的教師。全面提升教師的信息素養(yǎng)，將智慧學(xué)校信息化教學(xué)能力培養(yǎng)納入師范生培養(yǎng)全過(guò)程且覆蓋所有教師教育專(zhuān)業(yè)，提升師范生和新入職教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，建立高素質(zhì)的管理隊(duì)伍與教師隊(duì)伍。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌推進(jìn)全省智慧學(xué)校建設(shè)工作 教育行政部門(mén)要把智慧學(xué)校建設(shè)作為教育信息化和教育現(xiàn)代化建設(shè)的重點(diǎn)工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步推進(jìn)。完善政策保障和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定智慧學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，召開(kāi)會(huì)議專(zhuān)題部署，保障智慧學(xué)校建設(shè)的有序推進(jìn)。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，建立智慧學(xué)校經(jīng)費(fèi)多方投入機(jī)制 統(tǒng)籌建立資金多元籌措機(jī)制，統(tǒng)籌整合各類(lèi)相關(guān)項(xiàng)目資金，按照分級(jí)建設(shè)、分級(jí)負(fù)擔(dān)的原則，明確省和市、縣財(cái)政分擔(dān)辦法，省級(jí)財(cái)政主要保障智慧學(xué)校全省平臺(tái)建設(shè)和技術(shù)支持及獎(jiǎng)補(bǔ)等，研究引入社會(huì)資本投入措施?！爸腔蹖W(xué)校”建設(shè)經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入各級(jí)財(cái)政教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算體系。

（三）加強(qiáng)安全管理，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)建設(shè) 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理體系建設(shè)，落實(shí)信息安全等級(jí)保護(hù)制度，制定網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護(hù)方案，按需配置網(wǎng)絡(luò)與信息安全防護(hù)設(shè)備和軟件，建立多層次網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護(hù)，提高風(fēng)險(xiǎn)隱患的監(jiān)測(cè)預(yù)警和突發(fā)事件的處置能力，實(shí)現(xiàn)安全管理科學(xué)化、智能化。

（四）健全體制機(jī)制，形成智慧學(xué)校建設(shè)長(zhǎng)效保障機(jī)制 按照分級(jí)負(fù)責(zé)、分類(lèi)實(shí)施的原則，形成多級(jí)統(tǒng)籌、上下聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)同的工作推進(jìn)機(jī)制，確保智慧學(xué)校建設(shè)工作取得實(shí)效。形成政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、多級(jí)聯(lián)動(dòng)的運(yùn)行維護(hù)支持服務(wù)體系，建立運(yùn)行維護(hù)支持服務(wù)保障的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)的持續(xù)健康發(fā)展。

（五）推進(jìn)督導(dǎo)評(píng)估，確保智慧學(xué)校建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處 開(kāi)展智慧學(xué)校建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，逐步建立智慧學(xué)校教育信

息化督導(dǎo)評(píng)估體系。開(kāi)展面向市縣智慧學(xué)校教育信息化的督導(dǎo)評(píng)估和第三方評(píng)測(cè)，將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為核查工作進(jìn)展、推動(dòng)工作落實(shí)的依據(jù)，以推動(dòng)各市縣、各學(xué)校落實(shí)智慧學(xué)校建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)。

附件：13

》 《安徽省中小學(xué)智慧學(xué)校基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)指南（試行）

第五篇：關(guān)于推進(jìn)院士工作站建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)

中國(guó)科協(xié)關(guān)于推進(jìn)院士專(zhuān)家工作站建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)

院士專(zhuān)家工作站是中國(guó)科協(xié)圍繞提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，組織和動(dòng)員廣大科技工作者服務(wù)基層、服務(wù)企業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的好創(chuàng)意、好形式，是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，發(fā)揮組織特色和優(yōu)勢(shì)，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才政策，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，在實(shí)踐中集聚、培養(yǎng)高層次人才和創(chuàng)新人才，建設(shè)宏大的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍的重要舉措，是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的開(kāi)創(chuàng)性工作。為進(jìn)一步推進(jìn)院士專(zhuān)家工作站建設(shè)，提出以下指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、院士專(zhuān)家工作站建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本要求和工作目標(biāo)

院士專(zhuān)家工作站建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)胡錦濤總書(shū)記在紀(jì)念中國(guó)科協(xié)成立五十周年大會(huì)上的講話精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于發(fā)揮科技支撐作用促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的意見(jiàn)》、中國(guó)科協(xié)等七部門(mén)《關(guān)于動(dòng)員廣大科技人員服務(wù)企業(yè)的意見(jiàn)》等文件精神，全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)揮科協(xié)組織優(yōu)勢(shì)和特色，圍繞增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。

院士專(zhuān)家工作站建設(shè)的基本要求是：發(fā)揮院士專(zhuān)家的技術(shù)引領(lǐng)作用，幫助企業(yè)培育科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，集聚創(chuàng)新資源，突破關(guān)鍵技術(shù)制約，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研緊密合作；通過(guò)建站工作進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)科協(xié)組織建設(shè)，鞏固和擴(kuò)大科協(xié)組織網(wǎng)絡(luò)；將院士專(zhuān)家工作站建設(shè)納入“講理想、比貢獻(xiàn)”等技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)之中，同部署、同推進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，帶動(dòng)企業(yè)科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)。

院士專(zhuān)家工作站建設(shè)的工作目標(biāo)是：今后三年內(nèi)，重點(diǎn)在高新技術(shù)企業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)集群等培育一批示范性院士專(zhuān)家工作站和院士專(zhuān)家服務(wù)中心，形成一套有利于吸引以院士為代表的高端人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)保障機(jī)制，培養(yǎng)一批經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線科技人才，進(jìn)一步提升各級(jí)科協(xié)組織服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的能力。

二、院士專(zhuān)家工作站建設(shè)的基本原則

在推動(dòng)院士專(zhuān)家工作站建設(shè)中，要堅(jiān)持以“需求為基礎(chǔ)，項(xiàng)目為核心，企業(yè)為主體，實(shí)效為根本”的基本原則。

需求是建立院士專(zhuān)家工作站的基礎(chǔ)。各地科協(xié)要根據(jù)國(guó)家和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的總體要求和企業(yè)自主創(chuàng)新的客觀需要，圍繞各地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的中心工作，充分發(fā)揮科協(xié)組織特點(diǎn)，廣泛征集企業(yè)重大技術(shù)需求，篩選一批亟待解決的技術(shù)難題，在尊重和順應(yīng)企業(yè)選擇的基礎(chǔ)上，積極尋求合作。

項(xiàng)目是建立院士專(zhuān)家工作站的核心，是院士專(zhuān)家與企業(yè)對(duì)接合作的載體。院士專(zhuān)家工作站項(xiàng)目是企業(yè)亟待解決的關(guān)鍵技術(shù)，項(xiàng)目的完成過(guò)程能對(duì)提升企業(yè)科技創(chuàng)新能力有顯著帶動(dòng)作用。同時(shí)項(xiàng)目要符合進(jìn)站院士及其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和研發(fā)方向，有利于推動(dòng)院士專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)同建站企業(yè)形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

企業(yè)是建立院士專(zhuān)家工作站的主體。建站企業(yè)應(yīng)是在地區(qū)經(jīng)濟(jì)或行業(yè)發(fā)展中具有重要地位的規(guī)模以上企業(yè)；企業(yè)有明確的技術(shù)創(chuàng)新需求和可供合作的技術(shù)項(xiàng)目，建有研發(fā)機(jī)構(gòu)，擁有水平較高、結(jié)構(gòu)較為合理的研發(fā)團(tuán)隊(duì)；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作站工作高度重視，能夠?yàn)樵菏繉?zhuān)家及其團(tuán)隊(duì)提供必要的工作條件，保障合作項(xiàng)目的資金投入。

實(shí)效是院士專(zhuān)家工作站建設(shè)的根本。各地通過(guò)建站工作，要在提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技成果引進(jìn)和轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮作用取得實(shí)效。

三、推動(dòng)院士專(zhuān)家工作站建設(shè)的基本方法

在推動(dòng)建站過(guò)程中，各地科協(xié)可采取協(xié)同配合、規(guī)范發(fā)展、強(qiáng)化服務(wù)、宣傳表彰等多種方式進(jìn)一步推動(dòng)建站工作有序進(jìn)行。

要注重加強(qiáng)同地方黨委、政府相關(guān)職能部門(mén)之間的協(xié)同配合，切實(shí)發(fā)揮各級(jí)學(xué)會(huì)聯(lián)系專(zhuān)家廣泛的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)引進(jìn)人才、智力提供支撐，共同推動(dòng)院士專(zhuān)家工作站長(zhǎng)效發(fā)展。

要力求合理布局，穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)實(shí)際情況制定具體管理辦法或?qū)嵤┮庖?jiàn)，明確責(zé)任、措施和流程，保護(hù)院士專(zhuān)家和建站企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，合理設(shè)置建站標(biāo)準(zhǔn)，防止盲目追求建站數(shù)量。對(duì)已建工作站實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，加大追蹤問(wèn)效力度。

要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提供科技特點(diǎn)突出、科協(xié)特色鮮明的服務(wù)。加強(qiáng)與院士專(zhuān)家的溝通聯(lián)系，及時(shí)了解最新科研動(dòng)態(tài)和需求，創(chuàng)造良好的工作和生活條件；加強(qiáng)與建站企業(yè)的溝通聯(lián)系，幫助企業(yè)做好院士專(zhuān)家工作站建站規(guī)劃以及管理制度的制定與實(shí)施，幫助企業(yè)選聘院士專(zhuān)家，搞好項(xiàng)目對(duì)接；夯實(shí)工作基礎(chǔ)，建立《院士專(zhuān)家信息庫(kù)》、《企業(yè)難題需求庫(kù)》和《科技成果庫(kù)》。

中國(guó)科協(xié)將把科技成果突出、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益顯著、企業(yè)和院士專(zhuān)家共同認(rèn)可的院士專(zhuān)家工作站納入全國(guó)“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)表彰系列，各地科協(xié)可結(jié)合本地實(shí)際相應(yīng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。要加大宣傳力度，在廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等受眾廣泛、影響力大的媒體上，宣傳成效顯著的院士專(zhuān)家工作站和院士專(zhuān)家創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

四、院士專(zhuān)家工作站建設(shè)的保障措施

各級(jí)科協(xié)要注重調(diào)研，勇于創(chuàng)新，從組織、人才、資金、信息等方面為推動(dòng)院士專(zhuān)家工作站建設(shè)提供有力保障。

發(fā)揮好中國(guó)科協(xié)人才工作協(xié)調(diào)小組的作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和宏觀指導(dǎo)院士專(zhuān)家工作站建設(shè)與發(fā)展,抓好典型示范工作站的建設(shè),支持地方科協(xié)做好建站的服務(wù)工作。各地科協(xié)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，明確工作職責(zé)，制定配套政策和辦法，條件成熟的地方可以建立院士專(zhuān)家服務(wù)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)院士專(zhuān)家工作站穩(wěn)定、持續(xù)、健康發(fā)展。

各地科協(xié)要發(fā)揮廣泛聯(lián)系各學(xué)科、各領(lǐng)域、各群體的科技工作者，特別是高層次科技人才的團(tuán)體優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，集聚高層次科技人才資源。按照共建共享、以用為本、管理有序的原則，逐步建立科協(xié)及所屬學(xué)會(huì)、團(tuán)體科技人才資源信息庫(kù)，為建站提供可靠的人才資源保障。

中國(guó)科協(xié)將不斷增加推進(jìn)院士專(zhuān)家工作站建設(shè)所需的工作經(jīng)費(fèi)。各地科協(xié)要為院士專(zhuān)家工作站工作提供必要的經(jīng)費(fèi)，并從人才引進(jìn)、管理服務(wù)、項(xiàng)目引導(dǎo)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面積極爭(zhēng)取地方黨委、政府的工作支持和資金投入。

中國(guó)科協(xié)將在各地科協(xié)推薦的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)跟蹤和扶持一批科技含量較高、項(xiàng)目實(shí)施預(yù)期較好、產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶動(dòng)作用明顯的院士專(zhuān)家工作站，并陸續(xù)對(duì)成效顯著的院士專(zhuān)家工作站以中國(guó)科協(xié)的名義統(tǒng)一授牌。