第一篇：談師徒話記錄

師 徒 談 話 記 錄

談話對象：劉曉杰

指導教師：楊建霞 活動時間：2012、9、9 活動形式：交流探討 活動地點：辦公室

活動內(nèi)容：新教師如何盡快勝任教學工作

一、備好專業(yè)課。備課要做到熟悉新課程標準，熟悉新教材、熟悉學生。熟悉新教材要弄清楚備課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，有利于處理好教材。

二、備好情感課。如何處理好師生關(guān)系是教育的關(guān)鍵，要讓學生信任老師，喜歡老師，作為老師就要在各方面樹立榜樣作用，與學生經(jīng)常交流談心，成為學生和老師的感情紐帶。

三、規(guī)范上好課。嚴格管理，對學生曉之以理、動之以情，從而提高學生上好物理課的興趣，有了興趣，才能向課堂45分鐘要質(zhì)量。

指導教師活動心得：通過交流使劉老師作為一個新教師，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學習，努力探索與實踐自己的事業(yè)，要進行自我管理，多從自身找問題，找原因，多進行課后教學反思，才能不斷進步成長。

師 徒 談 話 記 錄

談話對象：劉曉杰

指導教師：楊建霞 活動時間：2012、10、20

活動形式：交流探討 活動地點：辦公室 活動內(nèi)容：指導校級公開課

劉老師分配已有半年了，該上公開課了，劉老師很認真的對待，并把它當作一個很好的鍛煉機會，為了讓聽課領(lǐng)導和教師有好的評價，我進行了相關(guān)指導。首先，就公開課進行說明。其次，就是教學設(shè)計給相關(guān)指導。

當然也不要忘了鼓勵她，讓劉老師放松心態(tài)，努力準備去展示自己的風格，上好這節(jié)公開課。

指導教師心得：這次關(guān)于公開課的指導達到了預期的效果，劉老師也能從中了解了公開課，以及在教學中需要注意的問題，并能做相應(yīng)的修改，努力完善自己。

師 徒

談 話 記 錄

談話對象：劉曉杰

指導教師：楊建霞 活動時間：2013、9、2

活動形式：交流探討 活動地點：辦公室

活動內(nèi)容：如何做好初三的畢業(yè)班教學工作

一、劉老師今年第一年帶初三畢業(yè)班，關(guān)系到做好初三年級學生中考升學考試

二、在物理課中針對學生練習中存在的不足，教會劉老師如何去幫助學生克服困難，讓學生能根據(jù)自己的選項、在老師的幫助下提高成績。

三、進行定期測試，并做好每次考試每個人進步與退步的統(tǒng)計表，并進行分析總結(jié)。

指導教師心得：剛接觸初三，劉老師有些措手不及，認為自己能力不夠，在這方面給予她鼓勵和幫助，劉老師很認真，測試也很勤，并能做好分析與反饋。

師 徒 談 話 記 錄

談話對象：劉曉杰

指導教師：楊建霞 活動時間：2013、11、19

活動形式：交流探討 活動地點：辦公室 活動內(nèi)容：教學中的反思

一、針對前段初三年級的教學工作進行小結(jié)，讓劉老師自己能說說初三年級與初二年級在教學上存在的不同與困難。（興趣上、年齡上、綜合能力上）

二、反思自己在教學中的不足，主動向師傅匯報自己的教學情況，并將師傅的意見及時記錄下來。

三、反思物理教學中利于教師成長的因素，更新經(jīng)驗。指導心得：通過與劉老師的交流與探討，我們都體會到了寫反思是自身進步的起點，沒有反思就沒有突破與發(fā)展。

師 徒 談 話 記 錄

談話對象：劉曉杰

指導教師：楊建霞 活動時間：2013、3、5

活動形式：交流探討 活動地點：辦公室

活動內(nèi)容：聽徒弟匯報新學期計劃

針對劉老師的一些困惑，給出了自己的意見。

1、重視學生主動積極的參與過程，給學生創(chuàng)設(shè)主動探究、合作學習的機會，發(fā)揮其學習的主動性。

2、課堂上以學生為主體，在自學中體會難點，領(lǐng)悟要領(lǐng)，培養(yǎng)學生興趣。

3、在知識積累的過程中讓劉老師不僅注重課內(nèi)積累，還要鼓勵學生課下、課后多學習、多鍛煉，達到一定效果。指導教師心得：通過這次談話，我感覺到我徒弟劉老師是一個非常聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師，在課堂上做到了讓學生多看、多練、多思、多悟，從而提高了自己的教學水平。

師 徒 談 話 記 錄

談話對象：劉曉杰

指導教師：楊建霞 活動時間：2013、5、12 活動形式：交流探討 活動地點：辦公室 活動內(nèi)容：教學中的反思

一、引導劉老師多看書、吃透教材、對教材能進行深刻的理解和運用，充分向課堂45分鐘要質(zhì)量。

二、對教學中出現(xiàn)的問題及時處理，培養(yǎng)良好的教育機智。

三、反思自己在教學中的不足，主動向師傅匯報自己的教學情況，并將師傅的意見及時記錄下來。

指導心得：劉老師從畢業(yè)至今已經(jīng)一年多了，學習認真積極、刻苦。通過與劉老師的交流與探討，我們都體會到了寫反思是自身進步的起點，沒有反思就沒有突破與發(fā)展。

2013-2014學年第一學期師徒談話記錄

天津市八里臺二中

楊建霞

第二篇：師徒結(jié)隊話收獲

“ 師徒結(jié)對”促我成長

龍崗一小：付曉琴

三尺講臺，播撒著多少希望；三尺講臺，書寫著多少執(zhí)著與夢想。懷揣著對教育執(zhí)著的夢想，我于2012年來到了龍崗一小。記得剛踏進這所百年名校，我的心情既向往但也忐忑不安，害怕自己教學經(jīng)驗不豐富不能勝任新教學工作。所幸學校給了我們新教師搭建“師徒結(jié)對”學習和成長的平臺，我有幸拜得大足名師學校副校長張桂瓊為師，張校長是市級名師，經(jīng)驗豐富，專業(yè)知識扎實、指導我耐心細致、待我真誠而又溫和，讓我逐漸適應(yīng)了龍崗一小的教學工作，在她的幫助和指導下，這五年來我收獲滿滿，特別有以下幾點：

一、我學會了用心備好每節(jié)常態(tài)課。

做為教師，上課很簡單，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術(shù)。師傅常說“一定做到課前認真鉆研教材，吃透教材、把握學情。”在平時的教學中，我總是認真鉆研教材，根據(jù)學生具體情況認真?zhèn)湔n，圍繞教學目標安排教學活動，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，她總是耐心的給我講解，有什么好的教學方法也會及時與我交流，使我的課堂少走了不少彎路。

二、與師傅在聽課、評課中共成長。

聽課是我們青年教師成長的最好途徑，張校長教學經(jīng)驗豐富、教學理念先進、數(shù)學語言精準干練。在聽師傅上課中為我的教學工作起到了導航的作用，我收獲很多寶貴的教學經(jīng)驗，學會了圍繞教學目標安排教學環(huán)節(jié)，抓重點，破難點，學會用精準的數(shù)學語言來表達等等。師傅公務(wù)繁忙，但在百忙中經(jīng)常都抽出時間來到我的課堂，指導我的隨堂課，我記得上《時間單位的換算》師傅突然出現(xiàn)在我的課堂，讓我措手不及。上完課，師傅肯定了我一些優(yōu)點之后馬上指出我在教學換算過程中還應(yīng)滲透用乘法計算的方法。師傅隨時走進我的課堂指導我上課，讓我知道了沒有完美的課堂，學會追求卓越課堂、高效的課堂。

三、在活動中磨練教學技藝，提高教育教學水平。

為了鍛煉我，師傅還鼓勵我參加各種賽課活動，每次公開課、賽課，師傅都精心的指導我賽前磨課。

2015年，我參加養(yǎng)正杯賽課，我執(zhí)教的內(nèi)容是《分數(shù)的初步認識》，我寫好教案后師傅仔細地給我修改，連標點符號的錯誤都給我指出來，紅色的字體是師傅幫我修改后標注的顏色。

試上《分數(shù)的初步認識》第一次后，數(shù)學組的老師給我指出“平均分”概念復習落實不到位，造成分數(shù)含義學生掌握不牢。我在師傅的指導下修改教案、課件，我教案中的每個字，師傅都幫助我仔細斟酌，一絲不茍的精神讓我折服。課件是師傅指導我一張張篩選、修改，真的精益求精。試上《分數(shù)的初步認識》第二次，師傅親臨指導，發(fā)現(xiàn)我的語言不夠干練，師傅又指導我將教案和課件修改第二次，手把手的教我，我真的很感動。試上第三次后師傅鼓勵我說：“學生參加活動的積極性明顯提高，課堂氣氛更活躍。”對我的缺點也直言不諱指出，師傅耐心的指導，陪我磨課，真的是真誠幫助我。

（這是我參加養(yǎng)正杯的賽課現(xiàn)場。）

在賽課中，我個人得到一次寶貴的學習機會，能在師傅的指導下，一次一次的打磨，修改，讓我的教學技藝在逐步提高。記得在活動后師傅說：《分數(shù)的初步認識》讓學的理念落實不到位，你還應(yīng)當有靜候花開的心情，學會等待，課堂才會精彩紛呈。這個活動的結(jié)果對我而言并不重要，重要的是師傅指導我一次次磨課中讓我找到自己努力的方向。師傅也多次帶領(lǐng)我參加了支教活動，到高坪小學支教的活動，我再次上了《分數(shù)的初步認識》一課，師傅再次幫助我修改，加上賽課時一共修改了五次，這次支教中，師傅肯定了我有了靜候花開的等待，同時指出教學上學生的生成問題的處理上還得下功夫。

師傅帶領(lǐng)我我還先后到國梁小學、團結(jié)小學、中敖永和小學支教。在師傅的鼓勵下，我多次參加學校、區(qū)級賽課，每次賽課師傅都陪伴我磨課，是這是我參加學校組織的數(shù)學文化賽課，我執(zhí)教的《莫比烏斯圈》，師傅指導我構(gòu)思教學流程，指導我解讀數(shù)學文化讀本，陪伴我賽前磨課。

比賽中整個課堂氛圍活躍，巧妙地設(shè)計讓孩子們大開眼界，讓聽課的老師情不自禁跟著孩子們制作莫比烏斯圈。這節(jié)課還在師傅帶領(lǐng)下走進了中敖永和小學開展了送教學下活動。永和小學只有3個班，50多名學生，我執(zhí)教了《神奇的莫比烏斯圈》是上的復式教學，三個年級的孩子同上這節(jié)課，我巧妙的讓孩子們感受了莫比烏斯圈的神奇，連一年級的孩子也能動手制作莫比烏斯圈，還能發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈的特點。

這節(jié)課還先后到國梁支教，到團結(jié)小學支教，都收到好評。

在師傅的幫助下，五年來，我也收獲滿滿，多次賽課獲獎。2016年我參加學校組織的數(shù)學賽課《用字母表示數(shù)》獲得一等獎，參加棠鄉(xiāng)片區(qū)的數(shù)學賽課，我執(zhí)教的《四邊形》獲得一等獎，本期我還代表學校和棠鄉(xiāng)片區(qū)參加了區(qū)級賽課，我執(zhí)教的《推理》獲得區(qū)級一等獎，同時這節(jié)課還在迪濤小學、人民小學、大足龍崗一小三校聯(lián)合教研中成功上演。今年3月我還代表學校到西禪小學參加了聯(lián)合教研活動，成功展示《平均數(shù)》，深受好評。每次賽課、支教、教研活動，師傅張校長都親自指導我試上，指導我修寫教案，毫不保留的給我指出缺點，幫我指出改進的方向。在一次次的磨課，一次次的活動中，在日常教學的每一天中，師傅都言傳身教，以她深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識、精湛的教學技藝影響著我，感動著我。人們常常說“師恩難忘”，確實如此，我感謝學校為我們提供的“拜師學藝”的學習機會與平臺，感謝我的師傅張校長給予我的引路和幫助,給我的諄諄教誨。與師傅這樣的名師相比，我還有很大差距。但在她的的關(guān)懷、指導、幫助下，我的教學水平有了很大的進步，“師徒結(jié)對活動”促進我們年輕教師迅速成長，在“三尺講臺”上，實現(xiàn)人生的價值，最后讓我真誠對師傅說聲：“謝謝您！師傅。

在以后的教育工作中，我會繼續(xù)努力工作、求真務(wù)實、追求卓越，用汗水和努力與各位老師一起共創(chuàng)龍崗一小輝煌的明天！

第三篇：話談追星[范文]

心理健康·話談追星

適度崇拜名人有益健康，因為這種崇拜行為在某種程度上可以提高人的自信心和自我認同感。但專家同時指出，過度追星只會讓人走向病態(tài)的極端。

美國紐約州立大學布法羅分校心理學家希拉·加布里埃爾針對名人崇拜現(xiàn)象進行了三項研究，主要研究目標是崇拜名人會否對崇拜者本身的自信心產(chǎn)生影響。

加布里埃爾女士說，早在七八年前，邁克爾·杰克遜因為戀童案接受審訊時，許多杰克遜的崇拜者趕去法庭現(xiàn)場支持他，當時她就開始思考：是什么驅(qū)使粉絲們做出這樣的舉動?這些舉動能為他們自身帶來什么? 加布里埃爾認為，一個可能的解釋是，普通人能通過追逐明星名人獲得那種好似融入名人生活的快感。瘋狂地單戀名人還能為粉絲們帶來一種獨特的滿足感。

為了驗證自己的假設(shè)，加布里埃爾和其他研究者一起進行了試驗。她招募了348名大學生作為志愿者，其中1/5的人承認自己迷戀名人到難以自拔的地步。

加布里埃爾讓所有學生都填寫一份有關(guān)個人自信心的問卷，問卷上有11個問題。拿到問卷后，她和其他研究者根據(jù)問卷上顯示的志愿者的信心底線對其進行評分。

然后，她要求每名志愿者花5分鐘撰寫一篇有關(guān)自己最崇拜的名人的文章，目的在于開啟他們心中的追星情結(jié)。最后，研究人員將同樣的問卷再次發(fā)給他們，令其重新填寫，以重新評估其自信心。

結(jié)果，研究人員發(fā)現(xiàn)，原先在自信心量表上得分很低的志愿者在寫了一篇有關(guān)自己所崇拜明星的文章后，再次做同一份問卷時得分大大提高，幾乎接近了一開始就得分很高的志愿者的水平。

“因為人們在內(nèi)心深處跟自己喜歡的名人建立了一定的感情聯(lián)系，所以能夠吸收名人身上的一些特點，從而在想到那位名人的時候自我感覺會好一些，”加布里埃爾說，“而這一點是這些人在現(xiàn)實的關(guān)系中無法得到的，因為由于懼怕遭人拒絕，他們刻意與人保持距離。

加布里埃爾指出，這一研究結(jié)果并不是盲目承認名人崇拜對于維持精神穩(wěn)定的作用，即這并不意味著人非得需要追星來提高自信心。她說，凡事都有度，過猶不及，一些人因為追星而妨礙名人生活或者產(chǎn)生強迫癥傾向就說明過度追星的壞處。

曾有研究發(fā)現(xiàn)，崇拜名人會降低一個人的自信心，因為無止境地向往和追求超出自己生活現(xiàn)實的生活方式最終可能導致一個人產(chǎn)生與周圍環(huán)境格格不入的感覺，甚至對自己的價值產(chǎn)生懷疑，覺得自己能力太差。

還有些人會患上“名人崇拜綜合征”，其癥狀是偶像崇拜完全令其難以自拔，就像酒鬼和癮君子對酒精或毒品上癮一般。

第四篇：師徒結(jié)對聽課記錄

本文聽課記錄 七年級下冊 《音樂巨人貝多芬》由小學名師教學網(wǎng)HBteachers.CN收集整理，感謝原作者。更新時間：2010-2-7 8:35:58

1、聽交響樂錄音《命運》，導出新課

2、模擬情景，學生表演

情景一：各大報社相聚一堂，討論貝多芬及其音樂 黑色地帶組：分析貝多芬音樂《致愛麗絲》 評：專業(yè)術(shù)語太多，不知其他同學是否聽懂。清風組：介紹貝多芬生平，著重介紹貝多芬的童年 銀河組：欣賞貝多芬音樂《歡樂頌》 千里馬組：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，談感受 評：沒有深入交流，流于形式。四人幫組：朗讀一段話抒發(fā)對貝多芬的感受

百分百組：用PPT展示有關(guān)貝多芬的圖片，介紹貝多芬創(chuàng)作的主要作品，重點介紹《第九交響曲》

情景二：各大報社記者到貝多芬家中拜訪貝多芬（小品表演）

評：小品形象生動地表現(xiàn)了貝多芬的生活狀態(tài)，而且走進了貝多芬的內(nèi)心世界。演員很好！

情景三：各大報社爭相報道貝多芬 鶴立雞群報：《我看貝多芬》 n 不愿意跟別人接觸 n 不愛干凈 n 不耐煩

清風日報：《多愁善感的貝多芬》 黑色地帶報：《自強不息的貝多芬》 百分百報社：《把健康的耳朵還給貝多芬吧》 終點在望報社總編：《意志與理想》 夢想藍天報：《對貝多芬的感想》 n 執(zhí)著 n 熱愛音樂 n 偉大、堅強 n 奉獻

頭號種子報社：《敞開心扉，融入世界》 千里馬報社：《過于沉迷音樂的貝多芬》

3、小組討論：通過這次活動收獲到什么？

4、師生交流：這種綜合性活動對學生是否有好處？ 評析：

這是一節(jié)非常成功的綜合性學習示范課。

《音樂巨人貝多芬》是一篇自讀課文，教師采用綜合實踐活動的形式，讓學生進行小組合作學習，有利于自主、合作、探究學習方式的形成。

學生分成若干組，組員之間合作收集有關(guān)貝多芬的資料，制成課件，在班上展示，組與組之間交流學習成果。這堂課就是各小組展示學習成果的過程。

整個課堂設(shè)計很巧妙。模擬各大報社采訪貝多芬的情景，以話劇表演的形式陸續(xù)展開各小組的匯報，現(xiàn)場氣氛非?；钴S。學生表演欲很強，和積極參與課堂。

再到情景三扣問貝多芬的心靈，三個情景逐步推進，層層深入，學生在情境中體會貝多芬的心靈世界。

第五篇：師徒結(jié)對活動記錄（范文模版）

活

動

記

錄

活動內(nèi)容：————————

指導者：————

學習者：———— 活動形式：—————————————— 活動時間：—

活動地點：——————活動過程記載：

:_________ 參加人員