第一篇：下馬廠學(xué)校師德教風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)（大全）

下馬廠學(xué)校師德教風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

強(qiáng)化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，大家清楚而又深刻地認(rèn)識到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。

一、抓認(rèn)識。以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們制定了《下馬廠學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎(jiǎng)勵(lì)制度，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學(xué)生采取問卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。

二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子。

成立了師德師風(fēng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)責(zé)，做到三落實(shí)：組織機(jī)構(gòu)落實(shí)。制度落實(shí)。活動經(jīng)費(fèi)落實(shí)。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，絕大多數(shù)中層領(lǐng)導(dǎo)都兼課，工作量比較大，校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課。

工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原則：（1）嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項(xiàng)工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。（2）嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。（3）抓行動。大興三風(fēng)。一是：團(tuán)結(jié)風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)年活動中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣。全校出現(xiàn)了”講溝通、講協(xié)作、講大局“的良好態(tài)勢。體現(xiàn)在教育教學(xué)實(shí)際中。

二是：民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實(shí)與校務(wù)公開，做到有條不紊。

三是：關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)懷下屬，及時(shí)了解群眾的疾苦，及時(shí)為群眾排憂解難，春節(jié)期間領(lǐng)導(dǎo)深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情。

三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氛圍

教育的實(shí)踐證明，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強(qiáng)化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。

在校風(fēng)建設(shè)中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)?；顫娋o張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強(qiáng)烈的求知?jiǎng)?chuàng)新的讀書風(fēng)氣，以及學(xué)生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。

良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設(shè)過程中，我們看到，學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活準(zhǔn)則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來影響?！吧茷閹熣撸让榔涞?，又慎其行”。就是說善于當(dāng)老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹(jǐn)慎，做到言行一致，以此來感染學(xué)生，教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。

四、存在問題

這次師德師風(fēng)教育活動的效果顯著，群眾反映良好。但也存在一些問題：

1.少數(shù)教師對師德師風(fēng)教育的重要意義認(rèn)識不足，認(rèn)為是老生常談，是軟任務(wù)，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果不理想。2.部分教師在自我剖析評價(jià)時(shí)避重就輕，整改決心不大。

下馬廠學(xué)校師德教風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

下馬廠學(xué)校校委會 2013年1月

第二篇：師德教風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

2004年師德教風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

為了順利實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)規(guī)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，特別是我們小學(xué)教師的自身素質(zhì)、師德修養(yǎng)、知識能力結(jié)構(gòu)等方面還有一定的欠缺和不適應(yīng)，因此，加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣、鎮(zhèn)文件指示精神，在校內(nèi)營造一個(gè)學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣，從而推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，全校掀起了向國家、省、市、縣教育勞模學(xué)習(xí)的高潮，為進(jìn)一步抓好師德教風(fēng)建設(shè)現(xiàn)將今年的工作總結(jié)如下：

一、成立師德教風(fēng)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長有馬方清同志擔(dān)任，副組長有李希永同志擔(dān)任，下設(shè)成員有劉寶禹、郭微花、于志龍、侯書新。

首先對師德修養(yǎng)提出明確要求，起草制定了師德量化評估辦法，把師德修養(yǎng)作為對教師考核的重要內(nèi)容。

二、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，全教會精神，江澤民同志的講話，學(xué)習(xí)各級先進(jìn)模范人物，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和市教委提出的“十要十不”；辦公室提出的“十不準(zhǔn)”，全體教師寫出了心得體會，表示從自我做起、從身邊做起、從現(xiàn)在做起，干好本職工作，促進(jìn)精神文明的建設(shè)。

三、在全校范圍內(nèi)開展“講師德樹形象”大討論并開展“樹文明風(fēng)范，塑教師形象”和“愛校愛愛生”活動。此活動涌現(xiàn)了不少先進(jìn)人物，如年過半百的于志龍、俎向孔等，他們?nèi)死闲牟焕?，每天早到晚歸，工作勤勤肯肯、任勞任怨。中青年教師呂磊、崔春梅、李思明、郭微花同志起到了先鋒模范作用。

四、設(shè)立師德監(jiān)督箱。對于個(gè)別有損教師形象，違背師德規(guī)范的個(gè)人和現(xiàn)象予以檢舉。建立學(xué)生測評制度，測評量化考核教師，促進(jìn)教師師德修養(yǎng)，一年來無一人違紀(jì)，無一次違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

五、結(jié)合我校師德教育注意抓典型，樹立師德標(biāo)兵。召開“家庭、事業(yè)和我”討論會、“爭做學(xué)校好主人”演講會，大力宏揚(yáng)了正氣，樹立教師的良好形象。

清河完小

2004.12

2002年師德教風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)。

清河完小

第三篇：下馬廠學(xué)校安全隱患自查報(bào)告

安全隱患自查報(bào)告

下馬廠學(xué)校 2014年5月13日

下馬廠學(xué)校安全隱患自查報(bào)告

根據(jù)馬廠學(xué)區(qū)安全工作通知精神，我校組織相關(guān)人員對校舍及各種設(shè)備設(shè)施進(jìn)行了詳實(shí)的安全隱患自查工作，自查情況如下：

一、.學(xué)校有安全穩(wěn)定專門機(jī)構(gòu)、專職人員管理，安全主任按要求參加安全培訓(xùn)。安全穩(wěn)定管理、防范、應(yīng)急救援等各項(xiàng)制度健全完整，檔案管理規(guī)范，齊全、完整。學(xué)校建立健全安全隱患排查整改長效機(jī)制，做到“日巡查、周檢查、月排查、季度總結(jié)”。學(xué)校與教職工及家長層層簽訂安全穩(wěn)定責(zé)任書，落實(shí)全員安全職責(zé)。

二、學(xué)校按要求落實(shí)“放學(xué)前一分鐘、每周一節(jié)課、每月一次專題講座”的安全教育，開展全員安全培訓(xùn)，按要求進(jìn)行全員安全知識考試。按要求開展應(yīng)急演練，并保存完整的安全預(yù)案及演練逃生自救的視頻、資料、圖片。

三、基礎(chǔ)設(shè)施自查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校校園大門口南側(cè)圍墻向外傾斜未向嚴(yán)重方向發(fā)展，同時(shí)對西側(cè)和北側(cè)圍墻的幾個(gè)局部進(jìn)行了加固處理。學(xué)校南廂房存在漏雨情況，需要重修房頂，正在積極籌措資金。學(xué)校大門年久失修，經(jīng)與村委會協(xié)調(diào)，計(jì)劃秋后重修大門。

四、校園安防情況良好，門衛(wèi)配備1人，警備器材配齊，兩路監(jiān) 控良好。

五、消防安全方面，各專用教室均配備滅火器和滅火相關(guān)設(shè)備并 通過年檢，各種電路電器安全無問題。

六、交通與食品安全方面我校均為本村學(xué)生，均是步行上學(xué)無車 輛接送也無食堂，同時(shí)學(xué)校規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)校園，更不準(zhǔn)吃三無食品。

七、每月組織學(xué)生防災(zāi)演練一次，同時(shí)把安全教育課納入課堂教育體系之中。

八、全體教師遵紀(jì)守法，遵守職業(yè)道并維護(hù)學(xué)生權(quán)益，沒有任何假期有償補(bǔ)課和家教現(xiàn)象發(fā)生。

下馬廠學(xué)校 2014年5月13日

第四篇：教風(fēng)師德建設(shè)

教風(fēng)建設(shè)之我見

——厚德、嚴(yán)謹(jǐn)、精業(yè)、愛生

教風(fēng)即教師風(fēng)范，是教師德與才的統(tǒng)一表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。從某種意義上講，教風(fēng)也是一個(gè)學(xué)校崇高的精神旗幟，它對學(xué)生可以起到熏陶、激勵(lì)和潛移默化的教育作用。教風(fēng)好，可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會聲譽(yù)和社會可信度，因此，可以說教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。高等學(xué)校教師的教風(fēng)不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，而且對學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成有著直接的影響。

優(yōu)良的教風(fēng)主要表現(xiàn)為教師堅(jiān)持先進(jìn)的教育思想和理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心執(zhí)教，為人師表，善于創(chuàng)造，關(guān)愛學(xué)生，精心育人。高校教風(fēng)具有共性的表征和評價(jià)指標(biāo)，并表現(xiàn)為高尚的教育職業(yè)規(guī)范，其基本的表征和評價(jià)指標(biāo)一般包括教師和教學(xué)群體的政治原則，思想修養(yǎng)，教育理念，備課、上課、實(shí)訓(xùn)、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)教學(xué)行為的科學(xué)規(guī)范與教學(xué)改革實(shí)效，以及教師正確的“學(xué)生觀”顯現(xiàn)出來的師德、師風(fēng)和教學(xué)水平。根據(jù)自身的工作心得，我用八個(gè)字概括了教師應(yīng)該具有的風(fēng)范，即厚德、嚴(yán)謹(jǐn)、精業(yè)、愛生。1.厚德

厚德出自《易·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物?！庇钟小痘茨献印镎撚?xùn)》：“故人有厚德，無問其小節(jié)?！鼻铱床苤驳摹尔W鵡賦》：“蒙含育之厚德，奉君子之光輝?！洞髮W(xué)》中有“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于善”。什么是“德”，其實(shí)很簡單。幫助別人要求回報(bào)，叫做

交易；幫助別人不要求回報(bào)，就叫做“德”。如果有很多人得到你的幫助，而你都不要求回報(bào)，那你的德就厚了，就可以稱作德高望重了。厚德載物是說，以深厚的德澤育人利物，現(xiàn)在多用來指以崇高的道德、博大精深的學(xué)識培育學(xué)子成才?！昂竦隆奔粗鲝埲艘瞥绺呱械钠犯?，這是為人之本，把它列于首位，意指教師要以高尚的道德立身，以德載物，以德育人。

教師一定要做學(xué)生的榜樣。我們經(jīng)常對學(xué)生提出這樣那樣的要求：要求學(xué)生上課不要講話，可我們參加會議的時(shí)候有沒有和鄰座竊竊私語呢？要求學(xué)生上課的時(shí)候手機(jī)要調(diào)成靜音，可有多少老師上課期間手機(jī)響了呢？要求學(xué)生每日清掃教室衛(wèi)生，一天接受數(shù)次檢查，我們老師有沒有在教室隨意丟棄廢紙呢？要求學(xué)生講文明，我們自己話語中有沒有不文明的字眼呢？要使我們老師的教育更有力度、更有成效，就要使學(xué)生真心地信服你，我們老師要以德服人，用自身高尚的道德魅力去影響學(xué)生，而不是蒼白無力、長篇大論的說教。2.嚴(yán)謹(jǐn)

嚴(yán)謹(jǐn)是指嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教對一個(gè)學(xué)校的教風(fēng)乃至校風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要，它有可能對學(xué)生的一生都起到重要的影響。嚴(yán)謹(jǐn)是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要身正為范，為人師表。注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生；要學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)識和教學(xué)水平。

舉個(gè)簡單的小例子，我講授的一門課程是**分析，這門課程的教

學(xué)內(nèi)容中70%是需要學(xué)生動手操作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不要輕視一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不要認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課沒有理論課重要，恰恰相反，老師上一堂實(shí)驗(yàn)課的工作量要遠(yuǎn)大于一堂理論課。因?yàn)閷W(xué)生雖然分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但老師要不斷地到各個(gè)小組去檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)地給予指導(dǎo)，特別是糾正學(xué)生操作中的不規(guī)范處。如果指導(dǎo)教師坐在實(shí)驗(yàn)室也可以完成教學(xué)任務(wù)，但對于學(xué)生來講，這樣的授課效果肯定不好。如果一個(gè)專業(yè)的老師大都如此，那么學(xué)生的操作技能何以提高？我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？學(xué)校的發(fā)展怎能長遠(yuǎn)？所以，我們老師一定要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生，從疊濾紙是否規(guī)范這樣的小事開始，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一門課都嚴(yán)格要求，我們的學(xué)生也會耳濡目染，利于他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，無論將來他們從事什么職業(yè)，都是受益匪淺的。3.精業(yè)

精業(yè)，即精湛的業(yè)務(wù)能力。源自韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤而荒于嬉”，意蘊(yùn)教師要盡心于所從事的職業(yè)，精通本專業(yè)的業(yè)務(wù)，刻苦鉆研，教以致技?！熬珮I(yè)”是良好教風(fēng)的理性條件，業(yè)而不精，厚德將無所依從，愛生也會流于空泛。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。教師知識水平的高低，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞；教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效。一個(gè)滿腹經(jīng)綸的老師，卻不能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段將知識以更易于學(xué)生接受的方式傳授出去，這是學(xué)生的不幸；一個(gè)空有教學(xué)花架子而缺少豐富知識內(nèi)涵的老師，同樣是學(xué)生的不幸。所以，作為一名老師，要不斷地補(bǔ)充、更新專業(yè)知識，還要針對學(xué)生的情況研究調(diào)整教學(xué)的方法，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)使用先進(jìn)的教學(xué)手段。民族的進(jìn)步、國家的富強(qiáng)，與每一位普通的老師講授的每一堂課息息相關(guān)。我們老師應(yīng)該為自己從事的高尚而神圣的職業(yè)感到驕傲，讓我們立足本職，潛心鉆研業(yè)務(wù)，使每一堂課變得不普通。4.愛生

愛生，即關(guān)愛學(xué)生，就是要對學(xué)生尊重、理解、賞識、信任。愛是教育的根基，愛生才能育人。只有牢固樹立熱愛學(xué)生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型師生關(guān)系，才能縮短師生之間的情感距離，真正實(shí)現(xiàn)“相信人人有才，幫助人人成才”。因此，愛生是良好教風(fēng)的內(nèi)在靈魂，也是厚德、精業(yè)的落腳點(diǎn)和終極目標(biāo)。

教師本身也是為人父母的人，不管自己的孩子是上幼兒園、小學(xué)、初中還是高中，誰不希望孩子在學(xué)校能夠多多被老師關(guān)注，無論孩子的表現(xiàn)如何，老師都能夠一視同仁。作為家長，這樣的想法很普遍，也很普通，人之常情啊。那么作為老師的我們，應(yīng)該最能理解家長的這種心情，并應(yīng)該將這種理解化為工作的動力、源泉，把自己任教、管理的學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，我們不要抱怨、不要放棄、不要因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)態(tài)度不好、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而不去理睬他們；當(dāng)他們違反紀(jì)律要求的時(shí)候，我們不要遷怒于他們的不懂事，而因此放棄和風(fēng)細(xì)雨、耐心的說教和長期的教育。

愛生是一種責(zé)任，是一種義務(wù)，愛生應(yīng)該從點(diǎn)滴的關(guān)愛做起，對學(xué)生的愛也是一種巨大的力量。**老師，是我們身邊一名普普通通的

同事，卻在愛生方面給我們樹立了好的榜樣，在學(xué)生有生命危險(xiǎn)的時(shí)刻，他舍出了自己的手指，全然不顧手指可能被咬壞的危險(xiǎn)，試問，有多少老師能做到這樣？

熱愛我們的學(xué)生——我們的孩子吧，他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都足以讓我們感到驕傲，他們會以一個(gè)美好的未來回報(bào)我們愛的付出。

任何一所優(yōu)秀的學(xué)校，都具有優(yōu)良的教風(fēng)。良好的教風(fēng)是學(xué)生成長的重要保證；是教育成功的基本條件；是學(xué)校進(jìn)步的價(jià)值尺度；是教師自我完善的最高境界。我們要發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新優(yōu)良教風(fēng)，推動師資隊(duì)伍的建設(shè)，向?qū)W院輝煌的明天前進(jìn)！

第五篇：師德教風(fēng)建設(shè)

綻放教師之光華，樹立楷模之芳馨

---------記馬廠學(xué)區(qū)師德先進(jìn)事跡

教師是知識的化身，是道德的典范，是人格的楷模。馬廠學(xué)區(qū)自開展師德教風(fēng)建設(shè)活動以來，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體干部、教師與時(shí)俱進(jìn)、積極創(chuàng)新。在各方面取得了長足的進(jìn)步，得到學(xué)生、家長、社會的良好評價(jià)，涌現(xiàn)出眾多道德模范、美德少年和一些道德學(xué)校。

范紅云老師自參加工作以來，她處處嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以滿腔的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。她一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，張春嬌，中學(xué)一級教師。參加工作年來，一直堅(jiān)守在教育教學(xué)工作第一線并擔(dān)任著班主任工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，愛崗敬業(yè)。在教學(xué)上勤奮踏實(shí)、勇于創(chuàng)新，出色的完成本職工作，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的稱贊。

2012年，劉如偉、馮婧、王貴生、孫紅芬等幾位教師在教師節(jié)表彰中被縣委、縣政府授予“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀教師”的光榮稱號，他們成為我們師德的一面旗幟。我們身邊還有很多默默無聞無私奉獻(xiàn)的教師，他們用平凡的善舉鼓舞著我們，讓我們不斷地修師德、鑄師魂。