第一篇：馬廠學(xué)區(qū)師德教風(fēng)建設(shè)年第一階段檢查內(nèi)容

馬廠學(xué)區(qū)師德教風(fēng)建設(shè)年第一階段檢查內(nèi)容

一、檢查營(yíng)造氛圍情況

1、校園及周邊環(huán)境。

2、是否懸掛?師德教風(fēng)?宣傳標(biāo)語(yǔ)。

3、是否有?違反師德教風(fēng)?舉報(bào)電話警示牌。

4、是否在教師辦公室、校長(zhǎng)室懸掛中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和青縣教育系統(tǒng)‘四榮四恥’。

5、校園醒目位置是否有永久性師德教風(fēng)建設(shè)標(biāo)語(yǔ)。

二、檔案建設(shè)情況

學(xué)校檔案部分：

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（是否上墻）

2、上發(fā)文件是否齊全（《青縣教育局師德教風(fēng)建設(shè)年實(shí)施方案》 青縣教育局【2012】10號(hào)文、青縣教育局師德師風(fēng)第一階段工作安排、《青縣教育局關(guān)于違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為的處理辦法》、馬廠學(xué)區(qū)師德教風(fēng)建設(shè)年實(shí)施方案）

3、規(guī)章制度（學(xué)校學(xué)習(xí)制度）

4、學(xué)校師德方案及日程安排、學(xué)校第一階段實(shí)施方案、學(xué)校第一

階段活動(dòng)總結(jié)，學(xué)校第二階段實(shí)施方案。

5、活動(dòng)記錄（動(dòng)員大會(huì)活動(dòng)記錄、影像資料、領(lǐng)導(dǎo)干部及教師會(huì)

議記錄）

6、學(xué)習(xí)資料（學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃及各種學(xué)習(xí)資料）

教師檔案部分：

1、第一階段實(shí)施計(jì)劃、總結(jié)，第二階段實(shí)施計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)筆記

3、學(xué)習(xí)心得體會(huì)

4、自我剖析材料

三、教師座談

1、對(duì)教育局師德教風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的認(rèn)識(shí)？

2、談?wù)勛约旱谝浑A段的心得體會(huì)及今后做法？

第二篇：下馬廠學(xué)校師德教風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

下馬廠學(xué)校師德教風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

強(qiáng)化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，大家清楚而又深刻地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。

一、抓認(rèn)識(shí)。以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分討論大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群體形象”，展示坦誠(chéng)向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們制定了《下馬廠學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。該方案對(duì)教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督和支持。對(duì)學(xué)生采取問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。

二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心，努力開(kāi)創(chuàng)以德治校新路子。

成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，做到三落實(shí)：組織機(jī)構(gòu)落實(shí)。制度落實(shí)。活動(dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，絕大多數(shù)中層領(lǐng)導(dǎo)都兼課，工作量比較大，校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課。

工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原則：（1）嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項(xiàng)工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。（2）嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。（3）抓行動(dòng)。大興三風(fēng)。一是：團(tuán)結(jié)風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣。全校出現(xiàn)了”講溝通、講協(xié)作、講大局“的良好態(tài)勢(shì)。體現(xiàn)在教育教學(xué)實(shí)際中。

二是：民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會(huì)的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì)，搞好基層工會(huì)工作落實(shí)與校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。

三是：關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)懷下屬，及時(shí)了解群眾的疾苦，及時(shí)為群眾排憂解難，春節(jié)期間領(lǐng)導(dǎo)深入特困教師家慰問(wèn)，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情。

三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氛圍

教育的實(shí)踐證明，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強(qiáng)化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。

在校風(fēng)建設(shè)中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)校活潑緊張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強(qiáng)烈的求知?jiǎng)?chuàng)新的讀書風(fēng)氣，以及學(xué)生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。

良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，我們看到，學(xué)校對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活準(zhǔn)則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來(lái)影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”。就是說(shuō)善于當(dāng)老師的，要使他的理論和知識(shí)完美，又要使他的行為謹(jǐn)慎，做到言行一致，以此來(lái)感染學(xué)生，教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。

四、存在問(wèn)題

這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的效果顯著，群眾反映良好。但也存在一些問(wèn)題：

1.少數(shù)教師對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為是老生常談，是軟任務(wù)，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果不理想。2.部分教師在自我剖析評(píng)價(jià)時(shí)避重就輕，整改決心不大。

下馬廠學(xué)校師德教風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

下馬廠學(xué)校校委會(huì) 2013年1月

第三篇：教風(fēng)師德建設(shè)

教風(fēng)建設(shè)之我見(jiàn)

——厚德、嚴(yán)謹(jǐn)、精業(yè)、愛(ài)生

教風(fēng)即教師風(fēng)范，是教師德與才的統(tǒng)一表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。從某種意義上講，教風(fēng)也是一個(gè)學(xué)校崇高的精神旗幟，它對(duì)學(xué)生可以起到熏陶、激勵(lì)和潛移默化的教育作用。教風(fēng)好，可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)可信度，因此，可以說(shuō)教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力之源。高等學(xué)校教師的教風(fēng)不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，而且對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成有著直接的影響。

優(yōu)良的教風(fēng)主要表現(xiàn)為教師堅(jiān)持先進(jìn)的教育思想和理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心執(zhí)教，為人師表，善于創(chuàng)造，關(guān)愛(ài)學(xué)生，精心育人。高校教風(fēng)具有共性的表征和評(píng)價(jià)指標(biāo)，并表現(xiàn)為高尚的教育職業(yè)規(guī)范，其基本的表征和評(píng)價(jià)指標(biāo)一般包括教師和教學(xué)群體的政治原則，思想修養(yǎng)，教育理念，備課、上課、實(shí)訓(xùn)、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)教學(xué)行為的科學(xué)規(guī)范與教學(xué)改革實(shí)效，以及教師正確的“學(xué)生觀”顯現(xiàn)出來(lái)的師德、師風(fēng)和教學(xué)水平。根據(jù)自身的工作心得，我用八個(gè)字概括了教師應(yīng)該具有的風(fēng)范，即厚德、嚴(yán)謹(jǐn)、精業(yè)、愛(ài)生。1.厚德

厚德出自《易·坤》：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！庇钟小痘茨献印镎撚?xùn)》：“故人有厚德，無(wú)問(wèn)其小節(jié)?！鼻铱床苤驳摹尔W鵡賦》：“蒙含育之厚德，奉君子之光輝?！洞髮W(xué)》中有“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于善”。什么是“德”，其實(shí)很簡(jiǎn)單。幫助別人要求回報(bào)，叫做

交易；幫助別人不要求回報(bào)，就叫做“德”。如果有很多人得到你的幫助，而你都不要求回報(bào)，那你的德就厚了，就可以稱作德高望重了。厚德載物是說(shuō)，以深厚的德澤育人利物，現(xiàn)在多用來(lái)指以崇高的道德、博大精深的學(xué)識(shí)培育學(xué)子成才。“厚德”即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本，把它列于首位，意指教師要以高尚的道德立身，以德載物，以德育人。

教師一定要做學(xué)生的榜樣。我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生提出這樣那樣的要求：要求學(xué)生上課不要講話，可我們參加會(huì)議的時(shí)候有沒(méi)有和鄰座竊竊私語(yǔ)呢？要求學(xué)生上課的時(shí)候手機(jī)要調(diào)成靜音，可有多少老師上課期間手機(jī)響了呢？要求學(xué)生每日清掃教室衛(wèi)生，一天接受數(shù)次檢查，我們老師有沒(méi)有在教室隨意丟棄廢紙呢？要求學(xué)生講文明，我們自己話語(yǔ)中有沒(méi)有不文明的字眼呢？要使我們老師的教育更有力度、更有成效，就要使學(xué)生真心地信服你，我們老師要以德服人，用自身高尚的道德魅力去影響學(xué)生，而不是蒼白無(wú)力、長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。2.嚴(yán)謹(jǐn)

嚴(yán)謹(jǐn)是指嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教對(duì)一個(gè)學(xué)校的教風(fēng)乃至校風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要，它有可能對(duì)學(xué)生的一生都起到重要的影響。嚴(yán)謹(jǐn)是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要身正為范，為人師表。注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生；要學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)水平。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的小例子，我講授的一門課程是**分析，這門課程的教

學(xué)內(nèi)容中70%是需要學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不要輕視一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不要認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有理論課重要，恰恰相反，老師上一堂實(shí)驗(yàn)課的工作量要遠(yuǎn)大于一堂理論課。因?yàn)閷W(xué)生雖然分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但老師要不斷地到各個(gè)小組去檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)地給予指導(dǎo)，特別是糾正學(xué)生操作中的不規(guī)范處。如果指導(dǎo)教師坐在實(shí)驗(yàn)室也可以完成教學(xué)任務(wù)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這樣的授課效果肯定不好。如果一個(gè)專業(yè)的老師大都如此，那么學(xué)生的操作技能何以提高？我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？學(xué)校的發(fā)展怎能長(zhǎng)遠(yuǎn)？所以，我們老師一定要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生，從疊濾紙是否規(guī)范這樣的小事開(kāi)始，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一門課都嚴(yán)格要求，我們的學(xué)生也會(huì)耳濡目染，利于他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，無(wú)論將來(lái)他們從事什么職業(yè)，都是受益匪淺的。3.精業(yè)

精業(yè)，即精湛的業(yè)務(wù)能力。源自韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤而荒于嬉”，意蘊(yùn)教師要盡心于所從事的職業(yè)，精通本專業(yè)的業(yè)務(wù)，刻苦鉆研，教以致技?！熬珮I(yè)”是良好教風(fēng)的理性條件，業(yè)而不精，厚德將無(wú)所依從，愛(ài)生也會(huì)流于空泛。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。教師知識(shí)水平的高低，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞；教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效。一個(gè)滿腹經(jīng)綸的老師，卻不能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段將知識(shí)以更易于學(xué)生接受的方式傳授出去，這是學(xué)生的不幸；一個(gè)空有教學(xué)花架子而缺少豐富知識(shí)內(nèi)涵的老師，同樣是學(xué)生的不幸。所以，作為一名老師，要不斷地補(bǔ)充、更新專業(yè)知識(shí)，還要針對(duì)學(xué)生的情況研究調(diào)整教學(xué)的方法，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)使用先進(jìn)的教學(xué)手段。民族的進(jìn)步、國(guó)家的富強(qiáng)，與每一位普通的老師講授的每一堂課息息相關(guān)。我們老師應(yīng)該為自己從事的高尚而神圣的職業(yè)感到驕傲，讓我們立足本職，潛心鉆研業(yè)務(wù)，使每一堂課變得不普通。4.愛(ài)生

愛(ài)生，即關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是要對(duì)學(xué)生尊重、理解、賞識(shí)、信任。愛(ài)是教育的根基，愛(ài)生才能育人。只有牢固樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型師生關(guān)系，才能縮短師生之間的情感距離，真正實(shí)現(xiàn)“相信人人有才，幫助人人成才”。因此，愛(ài)生是良好教風(fēng)的內(nèi)在靈魂，也是厚德、精業(yè)的落腳點(diǎn)和終極目標(biāo)。

教師本身也是為人父母的人，不管自己的孩子是上幼兒園、小學(xué)、初中還是高中，誰(shuí)不希望孩子在學(xué)校能夠多多被老師關(guān)注，無(wú)論孩子的表現(xiàn)如何，老師都能夠一視同仁。作為家長(zhǎng)，這樣的想法很普遍，也很普通，人之常情啊。那么作為老師的我們，應(yīng)該最能理解家長(zhǎng)的這種心情，并應(yīng)該將這種理解化為工作的動(dòng)力、源泉，把自己任教、管理的學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，我們不要抱怨、不要放棄、不要因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)態(tài)度不好、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而不去理睬他們；當(dāng)他們違反紀(jì)律要求的時(shí)候，我們不要遷怒于他們的不懂事，而因此放棄和風(fēng)細(xì)雨、耐心的說(shuō)教和長(zhǎng)期的教育。

愛(ài)生是一種責(zé)任，是一種義務(wù)，愛(ài)生應(yīng)該從點(diǎn)滴的關(guān)愛(ài)做起，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是一種巨大的力量。**老師，是我們身邊一名普普通通的

同事，卻在愛(ài)生方面給我們樹(shù)立了好的榜樣，在學(xué)生有生命危險(xiǎn)的時(shí)刻，他舍出了自己的手指，全然不顧手指可能被咬壞的危險(xiǎn)，試問(wèn)，有多少老師能做到這樣？

熱愛(ài)我們的學(xué)生——我們的孩子吧，他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都足以讓我們感到驕傲，他們會(huì)以一個(gè)美好的未來(lái)回報(bào)我們愛(ài)的付出。

任何一所優(yōu)秀的學(xué)校，都具有優(yōu)良的教風(fēng)。良好的教風(fēng)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證；是教育成功的基本條件；是學(xué)校進(jìn)步的價(jià)值尺度；是教師自我完善的最高境界。我們要發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新優(yōu)良教風(fēng)，推動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，向?qū)W院輝煌的明天前進(jìn)！

第四篇：師德教風(fēng)建設(shè)

綻放教師之光華，樹(shù)立楷模之芳馨

---------記馬廠學(xué)區(qū)師德先進(jìn)事跡

教師是知識(shí)的化身，是道德的典范，是人格的楷模。馬廠學(xué)區(qū)自開(kāi)展師德教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體干部、教師與時(shí)俱進(jìn)、積極創(chuàng)新。在各方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的良好評(píng)價(jià)，涌現(xiàn)出眾多道德模范、美德少年和一些道德學(xué)校。

范紅云老師自參加工作以來(lái)，她處處嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以滿腔的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。她一直用“勤奮”與“愛(ài)心”辛勤耕耘著，熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，張春嬌，中學(xué)一級(jí)教師。參加工作年來(lái)，一直堅(jiān)守在教育教學(xué)工作第一線并擔(dān)任著班主任工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，愛(ài)崗敬業(yè)。在教學(xué)上勤奮踏實(shí)、勇于創(chuàng)新，出色的完成本職工作，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的稱贊。

2012年，劉如偉、馮婧、王貴生、孫紅芬等幾位教師在教師節(jié)表彰中被縣委、縣政府授予“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)，他們成為我們師德的一面旗幟。我們身邊還有很多默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，他們用平凡的善舉鼓舞著我們，讓我們不斷地修師德、鑄師魂。

第五篇：“師德教風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)工作總結(jié)

“師德教風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)工作總結(jié)

青縣教師進(jìn)修學(xué)校

按照《青縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展2012年“師德教風(fēng)”建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案》的文件精神，在縣教育局的具體指導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹“師德教風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的要求，準(zhǔn)確把握活動(dòng)要點(diǎn)，以“愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)、以解決突出問(wèn)題，弘揚(yáng)高尚師德、提升師德水平為主要任務(wù)的師德建設(shè)活動(dòng)，做到了精心組織、動(dòng)員有力、學(xué)習(xí)扎實(shí)，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、高度重視，動(dòng)員有力

我校高度重視“師德教風(fēng)”建設(shè)年活動(dòng)，并同精神文明建設(shè)結(jié)合起來(lái)，成立了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)自身實(shí)際制定了具體的實(shí)施方案，有力保證了此次活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。學(xué)校顯著位置和各個(gè)辦公室分別設(shè)置了《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《四榮四恥》，同時(shí)在公開(kāi)欄開(kāi)辟了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)園地專欄，對(duì)優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行公開(kāi)交流和展示。

二、學(xué)習(xí)扎實(shí)，活動(dòng)充分

學(xué)校組織全校教職工以此次師德教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《河北中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》等文件。

整個(gè)活動(dòng)采用集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)校把相關(guān)法律法規(guī)整理集中后放到學(xué)校教師群共享中，要求學(xué)校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，我

校教職工還注意對(duì)照要求，查找實(shí)際工作中和個(gè)人思想中的問(wèn)題和不足，學(xué)校教職工都針對(duì)個(gè)人實(shí)際寫出了心得體會(huì)，鞏固了學(xué)習(xí)成果。另外，學(xué)校教職工通過(guò)師德教風(fēng)專題討論、進(jìn)校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)群，參加了交流和討論，并通過(guò)校園網(wǎng)、墻報(bào)、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)等形式加強(qiáng)宣傳，形成了良好的師德教風(fēng)建設(shè)的氛圍。同時(shí)，開(kāi)展了“比學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)、比業(yè)績(jī)”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，發(fā)掘了王崇鋼等典型，激發(fā)了廣大教職員工整改的內(nèi)在動(dòng)力和干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

最后，為了提高查擺整改實(shí)效，我校要求學(xué)校全體教職工要把學(xué)習(xí)理論和推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真對(duì)照遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)等十個(gè)問(wèn)題重點(diǎn)查擺，找準(zhǔn)各自存在的差距和不足，提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施和方法，寫出了自我剖析材料。為此，我校還專門召開(kāi)了全體教職工評(píng)議整改大會(huì)。會(huì)議上，每位教師都作了自我剖析報(bào)告，查找不足，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。并開(kāi)展了師德教風(fēng)承諾活動(dòng)。組織教師簽訂了《青縣教師進(jìn)修學(xué)校師德教風(fēng)建設(shè)承諾書》，從而，促使我校教師不斷規(guī)范從教行為。

在整改提高階段，我校還開(kāi)展“關(guān)愛(ài)教師”活動(dòng)。通過(guò)于毅校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，走到各個(gè)辦公室，與職工拉家常、聊天，及時(shí)了解到教師的思想狀態(tài)、家庭情況。對(duì)個(gè)別教師的心理波動(dòng)、家庭生活有困難的，給予了一定的幫助和支持。讓每位教師體會(huì)到組織、集體的溫暖，為教師營(yíng)造了溫馨和諧的工作環(huán)境。

三、把師德建設(shè)活動(dòng)和教師培訓(xùn)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，辦社會(huì)滿意的進(jìn)校 我校把廣泛征求意見(jiàn)作為加強(qiáng)師德建設(shè)，改進(jìn)和創(chuàng)新培訓(xùn)方法的一次極好機(jī)會(huì)。近兩個(gè)月來(lái)，學(xué)校通過(guò)骨干教師考核工作，深入一線中小學(xué)校，通過(guò)和所在

學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教師面對(duì)面交流、座談，除對(duì)骨干教師進(jìn)行考核外，還重點(diǎn)針對(duì)青教字[2012]09號(hào)文件中的“三個(gè)突出”、“一個(gè)關(guān)注”，廣泛征求社會(huì)對(duì)學(xué)校在師德教風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題，征求他們對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議，從而，確保了查擺問(wèn)題準(zhǔn)確到位。學(xué)校針對(duì)實(shí)際情況和問(wèn)題，尋找存在問(wèn)題的原因和學(xué)校管理存在的問(wèn)題，制定出了相應(yīng)的整改措施和中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案。

今年4月，學(xué)校通過(guò)舉辦了小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等多期薄弱學(xué)科培訓(xùn)班。近期，學(xué)校還開(kāi)展了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象選拔、培訓(xùn)等活動(dòng)。這樣，隨著下鄉(xiāng)和培訓(xùn)工作的不斷深入，讓人們了解到，進(jìn)校不是沒(méi)事干，而是有很多事需要干。

四、創(chuàng)建進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)型組織

我校把師德教風(fēng)學(xué)習(xí)和學(xué)校工作結(jié)合起來(lái)，我校要求專任教師“日學(xué)一小時(shí)，月讀一本書，季寫一心得，年撰一論文”融入到日常工作中。定期舉辦專家輔導(dǎo)講座、政治理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加教育專業(yè)培訓(xùn)，營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

總之，通過(guò)前三個(gè)階段的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，我校部分教職工由以前的懶散變的工作態(tài)度積極了，思想進(jìn)步了，凝聚力增強(qiáng)了；工作時(shí)間上網(wǎng)玩游戲的不見(jiàn)了，中午也沒(méi)人飲酒了……，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的集體初步形成。這樣，增強(qiáng)了我校干部教師的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平、服務(wù)能力，為促進(jìn)廣大教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和科學(xué)發(fā)展提供有力保障。

五、存在問(wèn)題及措施

進(jìn)修學(xué)校“師德教風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組十分重視對(duì)以上三個(gè)階段工作的

總結(jié)回顧工作，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行梳理檢查，并嚴(yán)格按活動(dòng)要求進(jìn)行了補(bǔ)充完善。從梳理檢查情況看，總體上能夠嚴(yán)格按照上級(jí)的要求部署進(jìn)行，查擺問(wèn)題階段抓得緊，抓得嚴(yán)，抓得實(shí)，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，并取得了階段性的活動(dòng)成效。但也存在一些問(wèn)題：一是學(xué)校個(gè)別教職工工作紀(jì)律仍有松懈；二是學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)僅限于集中培訓(xùn)與自學(xué)結(jié)合、下鄉(xiāng)分散培訓(xùn)與校本研修結(jié)合兩種培訓(xùn)模式。我縣的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)還不能夠滿足廣大中小學(xué)教師的需求，還有待于升級(jí)和改進(jìn)。三是社會(huì)上對(duì)我校的工作情況了解的不夠多。

下一步，我們要深化進(jìn)修學(xué)校師德教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。要繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)，以持續(xù)的學(xué)習(xí)促進(jìn)素質(zhì)能力工作作風(fēng)的提升，以學(xué)習(xí)促進(jìn)教研工作服務(wù)水平的提高，以學(xué)習(xí)實(shí)踐推動(dòng)教育工作教育質(zhì)量的提高，辦讓人民滿意的進(jìn)修學(xué)校。從而，確?！皫煹陆田L(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。我校還要不斷提高進(jìn)修學(xué)校在社會(huì)上的知名度，打造人民滿意的進(jìn)校。圍繞學(xué)校“十二五”工作規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，以?shī)^力前行的進(jìn)取精神、雷厲風(fēng)行的工作魄力、立說(shuō)立行的工作作風(fēng)，邊學(xué)邊查邊改，扎實(shí)推進(jìn)進(jìn)修學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

2012年6月25日