第一篇：交通運(yùn)輸類骨干教師培訓(xùn)小結(jié)（模版）

交通運(yùn)輸類專業(yè)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

7月14日至7月24日，在暑假剛剛開始的日子里，來(lái)自全省13個(gè)市的汽修專業(yè)教師聚集在南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，滿懷著期望與渴盼來(lái)參加2014年江蘇省交通運(yùn)輸類骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。12天來(lái)，雖然每天天氣炎熱難耐，每天由住宿步行至培訓(xùn)教室也著實(shí)辛苦。但一想到12天來(lái)聆聽各位專家、教授的報(bào)告，回想十來(lái)天我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢？通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了同行的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺。既有理論上的提高，也有實(shí)際操作技能的進(jìn)步，更有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的基石?，F(xiàn)將10天來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步的了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，了解現(xiàn)代汽車維修企業(yè)的工作崗位管理理念和企業(yè)文化。通過(guò)靜思此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，了解汽車維修企業(yè)的維修工作崗位分類。南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到 “嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專家、教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上非常合理，我在這次知識(shí)海洋的暢游中，反復(fù)吸收養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能方面都收獲巨大。此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、企業(yè)實(shí)習(xí)及綜合研修提高等。

10天的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每一位專家學(xué)者知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我們知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我們心靈的一次洗滌，使我明白了應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。中國(guó)有句古話，叫做“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書破萬(wàn)卷”，那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師,面對(duì)教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險(xiǎn)，因此，我們沒有理由不去讀書。隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性，甚至通過(guò)創(chuàng)造性的不懈實(shí)踐實(shí)證，我們也可以直接總結(jié)、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究。

“教師職業(yè)是一個(gè)良心職業(yè)”，這句話不僅實(shí)在，而且道出了我們做教師的真諦，做為一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著每一位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有低、中、高三個(gè)層次：“養(yǎng)家糊口”、“良心教學(xué)”和“享受教學(xué)的幸?！?，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我們又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容來(lái)感召我們的學(xué)生呢？因此，用我們的愛心、誠(chéng)心、公心和細(xì)心對(duì)待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福。

培訓(xùn)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)和教學(xué)老師的敬業(yè)精神令人生敬。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，班主任郭兆松老師從第一天報(bào)道、準(zhǔn)備培訓(xùn)、生活、培訓(xùn)過(guò)程、考評(píng)和結(jié)業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，做到天天到班，隨時(shí)關(guān)注大家的學(xué)習(xí)和生活情況；郭老師也經(jīng)常跟大家了解生活需要并積極解決，在考評(píng)過(guò)程中，更是加班加點(diǎn)跟大家準(zhǔn)備培訓(xùn)考核相關(guān)材料；所有的教學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中，更是在教學(xué)過(guò)程里恨不能把知道的全掏出來(lái)給我們，生怕我們聽不懂，不熟悉本次教學(xué)內(nèi)容，就準(zhǔn)備大量的資料已供大家參考。這種敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度，作為同行后輩的我，應(yīng)該長(zhǎng)期努力學(xué)習(xí)和仿效的。

通過(guò)這次培訓(xùn)，主要在視野、專業(yè)技能方面都有很大提高，也發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，就是在到底應(yīng)該教學(xué)生什么樣的知識(shí)方面比較淺薄，我決定在以后的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)跟企業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，多了解掌握行業(yè)知識(shí)的更新和換代，爭(zhēng)取在第一時(shí)間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。最后，再次感激學(xué)校給予這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我將努力將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化到教學(xué)過(guò)程中。本次學(xué)員來(lái)自全省的各個(gè)縣市的優(yōu)秀骨干教師，我們并沒有因?yàn)榈牡赜虻牟煌霈F(xiàn)隔閡，在這段日子里，我們朝夕相處，在生活和學(xué)習(xí)上互相幫助，產(chǎn)生了深厚的友誼。學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我在這里也要感謝各位同學(xué)對(duì)我的幫助和支持，讓我取得了一定的成績(jī)。這也成為我一生中無(wú)價(jià)的財(cái)富，我也將永遠(yuǎn)記在我的心中。雖然只有短短的一個(gè)月時(shí)間，但是帶給與我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn),卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識(shí)面和技能存在很多不足，今天開始我們的心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索。

第二篇：財(cái)會(huì)類骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

財(cái)會(huì)類骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

此次2014財(cái)會(huì)類骨干教師培訓(xùn)從四月至五月為期十四天，此次培訓(xùn)項(xiàng)目由江蘇省高等職業(yè)教育教師培訓(xùn)中心組織，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)具體承辦。本次的培訓(xùn)教師有高水平的專家、有高等學(xué)府的教授、有會(huì)計(jì)行業(yè)中的高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師以及企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)，師資陣容可謂強(qiáng)大。參加本次培訓(xùn)的學(xué)員均來(lái)自江蘇省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)會(huì)類專業(yè)的骨干教師。

本次培訓(xùn)包括五個(gè)教學(xué)模塊，分別為宏觀經(jīng)濟(jì)理論與現(xiàn)代職業(yè)教育理論和方法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)前沿理論與實(shí)踐創(chuàng)新、高職示范院校經(jīng)驗(yàn)分享與專題研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、企業(yè)家互動(dòng)座談。

宏觀經(jīng)濟(jì)理論與現(xiàn)代職業(yè)教育理論和方法模塊中，通過(guò)對(duì)十八屆三中全會(huì)經(jīng)濟(jì)改革政策深入解讀，使我們?nèi)胬斫馕覈?guó)經(jīng)濟(jì)改革和宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)；同時(shí)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論和方法的講授，了解國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)狀，以及先進(jìn)的管理模式。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)前沿理論與實(shí)踐創(chuàng)新模塊中，授課教師對(duì)財(cái)務(wù)管理的理論與實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行了清晰的講解，并提到《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的國(guó)際趨同。同時(shí)，在這個(gè)模塊中，還對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)的老師如何提升自己的科研能力等方面進(jìn)行了分析和講解并對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制設(shè)計(jì)與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范有很好的解釋。另外，在后信息化時(shí)代會(huì)計(jì)角色之轉(zhuǎn)變模塊中，授課教師對(duì)計(jì)算機(jī)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理中的應(yīng)用進(jìn)行了全面細(xì)致的講解，使我們了解到會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)結(jié)合的比較新的知識(shí)。

高職示范院校經(jīng)驗(yàn)分享與專題研討模塊中，通過(guò)分享國(guó)家級(jí)示范性高等職業(yè)院校的成功經(jīng)驗(yàn)，以及與示范院校學(xué)科帶頭人的互動(dòng)研討，找出差距，提升高職院校骨干教師在精品資源共享課程建設(shè)、案列教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、多媒體課件制作與微課、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，示范與骨干院校建設(shè)，實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，工學(xué)結(jié)合、校企合作等方面的能力。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊中，授課教師對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)校企合作包括工學(xué)結(jié)合在內(nèi)的教學(xué)模式進(jìn)行講解和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)探討，通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，提高參訓(xùn)教師的課堂授課能力和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)水平。另外，還專門安排了基于90后大學(xué)生心理特征的教育教學(xué)策略的課程，使我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中受益匪淺。

企業(yè)家互動(dòng)座談模塊中，江蘇天宏會(huì)計(jì)師事務(wù)所負(fù)責(zé)人副主任會(huì)計(jì)師介紹了財(cái)務(wù)審計(jì)中常出現(xiàn)的問(wèn)題及審計(jì)方法，資產(chǎn)評(píng)估與審計(jì)事務(wù)所負(fù)責(zé)人講授資產(chǎn)評(píng)估與企業(yè)財(cái)務(wù)管理，使得理論與實(shí)際很好的結(jié)合。最后一期課程中的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬，這個(gè)環(huán)節(jié)讓所有培訓(xùn)學(xué)員參與其中，扮演市場(chǎng)中的生產(chǎn)商、批發(fā)商和出口商等角色開始真是的經(jīng)濟(jì)交易，在沙盤的游戲中。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們了解國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)狀，以及先進(jìn)的管理模式，了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)前沿理論，關(guān)注當(dāng)前財(cái)務(wù)管理亟待解決的問(wèn)題，掌握會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)與方法，以及《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《成本核算制度》等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的國(guó)際趨同、原則與實(shí)施方法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)管理學(xué)研究的基本理念、一般過(guò)程和科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)與理解，培養(yǎng)了我們創(chuàng)新思維和批判性思考的能力，了解并建立學(xué)術(shù)研究的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提高科研能力。

培訓(xùn)人簽名：

第三篇：骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

提升理念，積極探索，增長(zhǎng)能力

——中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，2014年中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。在各門課程中專家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我們從內(nèi)心深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用！其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，使我收獲頗多。

1、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

本次培訓(xùn)中我們聽了很多關(guān)于職業(yè)教育新的理念的精彩講座，為提升自身的執(zhí)教能力指引了方向。

在本次培訓(xùn)上午的第一講中，英語(yǔ)學(xué)科骨干教師們?cè)谏虾Ｊ猩虒W(xué)院馮偉國(guó)院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，領(lǐng)略了澳大利亞職業(yè)教育精髓。馮院長(zhǎng)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)員們學(xué)習(xí)了當(dāng)前國(guó)際社會(huì)職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，詳細(xì)介紹了澳大利亞TAFE基本情況、辦學(xué)模式與管理體制、人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。馮院長(zhǎng)分析了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才結(jié)構(gòu)的差異與分布，解讀了澳大利亞國(guó)家資格框架，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建職教直通車、加強(qiáng)普職融通的國(guó)際趨勢(shì)。馮院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在澳大利亞等職業(yè)教育體系發(fā)展較為完備的國(guó)家，職教中心普遍后移，不但推遲了就業(yè)的時(shí)間，緩解勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)壓力的同時(shí)，緩解了升學(xué)的壓力，滿足了大眾對(duì)高等教育的需求，更把職業(yè)教育作為實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化、普及化的手段。馮院長(zhǎng)還從自己的經(jīng)歷談起，與學(xué)員們分享了在職業(yè)教育生涯里的感悟，描繪了一幅職業(yè)教育和諧發(fā)展的美好畫面。

2014年4月19日（周六）上午上海市教委教學(xué)研究室陸勤超老師為我們做了《中職英語(yǔ)課程實(shí)施》講座。陸老師開篇明義，直言“教學(xué)實(shí)踐需要針對(duì)性”，對(duì)教師培訓(xùn)課程現(xiàn)狀做了分析，認(rèn)為目前很多校本培訓(xùn)過(guò)于下位，缺少理論與實(shí)踐的融合；陸老師就教師培訓(xùn)課程的國(guó)際趨勢(shì)做了簡(jiǎn)要分析，介紹了PCK理論及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的積極推動(dòng)作用，促使教師培訓(xùn)向教師研修發(fā)展。陸勤超老師就目前中職校英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的19項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)撰寫、教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)法的差異、學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)內(nèi)容的生成、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)等不同的角度剖析現(xiàn)存

問(wèn)題與困惑，并鼓勵(lì)學(xué)員們發(fā)表自己的見解，告訴學(xué)員們“做反思型研究者”是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，基地還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展研討課，學(xué)員之間的互相聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。

5月16日上午8：30，上海市中職英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的成員們來(lái)到中華職校，聆聽了汪懋若老師的一堂有關(guān)閱讀教學(xué)的公開課。這節(jié)課的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，既順利完成課前設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。為完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率，讓學(xué)生通過(guò)交流來(lái)學(xué)會(huì)交際，通過(guò)任務(wù)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

5月23日我們來(lái)到了上海市工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，大家?guī)еx老師布置的聽課思考題走進(jìn)光華樓603教室。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語(yǔ)吸引我們進(jìn)入了她的課堂。這是一堂生動(dòng)有趣的聽說(shuō)課，讓我們這些在場(chǎng)聽課的同行對(duì)這位年輕的老師敬佩不已。課后，范老師進(jìn)行了精彩的說(shuō)課，大家還就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施中的相關(guān)問(wèn)題與她進(jìn)行了友好而且深入的交流，在熱烈的氣氛中不知不覺到了中午。

我們還親身體驗(yàn)了三名外教的指導(dǎo)示范課，學(xué)到了一些實(shí)用有趣的課堂互動(dòng)方法。這些都能有效地提高我們的課堂教學(xué)效果。

3、實(shí)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)樹解說(shuō)和說(shuō)課，精彩紛呈的讀書報(bào)告

培訓(xùn)中給我留下最深刻印象的就是工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科帶頭人謝永業(yè)老師的講座。謝老師用他30多年一線教齡沉淀出的教育智慧，向?qū)W員們展示了申城職教名師的風(fēng)采，豐富了學(xué)員們的教學(xué)智慧。謝老師首先從學(xué)員們對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)入手，闡明了說(shuō)課的目的、說(shuō)課的內(nèi)容、說(shuō)課的方式、說(shuō)課的要素以及說(shuō)課常見的問(wèn)題。謝老師還歸納了當(dāng)前說(shuō)課活動(dòng)中存在的“十二個(gè)重與輕”現(xiàn)象，剖析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的深層次原因，強(qiáng)調(diào)在說(shuō)課中關(guān)注教學(xué)理念、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)法、教法、媒體、教學(xué)過(guò)程、備課過(guò)程、反思的重要性。謝老師強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育教師說(shuō)課，必須關(guān)注其與職業(yè)、專業(yè)或職場(chǎng)相關(guān)度，從而體現(xiàn)職教特色?！爸x老師的課少有高深的知識(shí)和理論，貼近我們的課堂教學(xué)，能幫我們解決一些現(xiàn)實(shí)中的困惑，也引起我們對(duì)實(shí)踐更深入的思考，對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。有些東西是我們?cè)跁旧弦矊W(xué)不到的，我們需要這樣的課?！鄙虾Ｊ惺称房萍紝W(xué)校秦娟老師的話，說(shuō)出了我們中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師的心聲，相信我們每一位學(xué)員也一定會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在專家團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考，在職業(yè)教育講臺(tái)上，開辟獨(dú)特而精彩的人生舞臺(tái)。

這次培訓(xùn)中，每個(gè)學(xué)員都認(rèn)真準(zhǔn)備了一次讀書報(bào)告交流。學(xué)員們認(rèn)真研究的態(tài)度讓我深感自身的不足，精彩紛呈的讀書報(bào)告也讓我開闊了眼界，這次培訓(xùn)，形式多樣，有講座，研討，開課，聽課，還有企業(yè)考察。它教會(huì)了我很多，要是歸納成一句話的話，就是它教會(huì)我如何成為一名合格的英語(yǔ)教師。這次培訓(xùn)讓我有了重新認(rèn)識(shí)自我，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)、重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。

作為一名合格的英語(yǔ)教師，首先要具備作為教師基本素質(zhì)與能力。

那么，我們究竟應(yīng)該具備哪些自身整體素質(zhì)的發(fā)展需要及要求呢？

1.在思想素養(yǎng)及學(xué)科認(rèn)識(shí)方面：

教師首先應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)以及對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，為人師表，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平和先進(jìn)的科學(xué)教育理念，具有良好的教育心理素質(zhì)和不斷自我反思的能力，并在此影響作用下，具體開展實(shí)際教學(xué)工作。英語(yǔ)課程不僅僅是學(xué)習(xí)所有其他科目的基礎(chǔ)和手段，更是文化傳統(tǒng)最直觀的具體教育體現(xiàn)，想要在教學(xué)中充分展示英語(yǔ)學(xué)科的深層影響，重視這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵；

2.在個(gè)人能力和具體教學(xué)工作當(dāng)中：

首先，要能夠合理安排和組織教學(xué)，從方式方法和教學(xué)成效上，做出一定的成績(jī)；其次，要對(duì)學(xué)生起到積極的正面引導(dǎo)和管理作用，獲得學(xué)生的信任與尊重；最后，在自身科研發(fā)展領(lǐng)域也要有一定的作為，使其與實(shí)踐教學(xué)、與學(xué)校管理，以及個(gè)人的發(fā)展需要相適應(yīng)。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的講解傳授，更是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展導(dǎo)向的引領(lǐng)。因此要求專業(yè)間融會(huì)貫通，需要教師在教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)科知識(shí)及特點(diǎn)，迎合培養(yǎng)需要，為學(xué)生的能力培養(yǎng)服務(wù)。

3.創(chuàng)新能力也是新型教師所必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。能不斷學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)理念，并以此指導(dǎo)具體教學(xué)工作開展，是教師自身發(fā)展和對(duì)學(xué)生起到重要影響作用的表現(xiàn)。

通過(guò)培訓(xùn)，我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

在以后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都各有所獲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)生的意見，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)造更加適應(yīng)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

第四篇：骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

省骨干教師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮輻射作用。

下面就把骨干教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)如下：

1、教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)。

2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢(shì)下，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢者、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的主宰者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達(dá)到拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。

一個(gè)正常人，到目前為止，應(yīng)具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂智能、邏輯---數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體---運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造。

4、做新課改中的新教師。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。

新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。

其次、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。

第三、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。

即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。

第四、要爭(zhēng)當(dāng)名師。

要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。

5教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今，貫通中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因?yàn)榕d趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備高尚的人格魅力，在學(xué)生中樹立威信。

6、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì)。

（1）、改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授，輕過(guò)程、輕能力輕方法的傾向。

（2）、改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

（3）、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（4）、改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的粗淺總結(jié)。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹，和抱歉。

下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：

在培訓(xùn)中，通過(guò)與其他教師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。

1、理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學(xué)模式。

2、實(shí)踐上，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我啟發(fā)很大。他的課堂組織能力、語(yǔ)言藝術(shù)、對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都較好。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。

3、在教學(xué)手段上，我還比較落后，陳舊。雖然進(jìn)入信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但自己對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段還不能運(yùn)用自如、課件制作上還需別人的幫助。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，不斷學(xué)習(xí)，盡快提高自己的專業(yè)水平，理論水平，盡量發(fā)揮骨干教師的輻射作用，使自己的教學(xué)逐步走向成熟。謝謝大家！

第五篇：骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

用心感悟

——省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

很榮幸能夠參加此次省級(jí)農(nóng)村骨干幼兒教師培訓(xùn)！我十分珍惜這難能可貴的機(jī)會(huì)。每天能聆聽到兩位專家的精彩演講，可以說(shuō),每一天都給我驚喜，給我?guī)?lái)了前所未有的收獲。本次培訓(xùn)時(shí)間密集，課程安排緊湊，授課教師來(lái)自教育界的各個(gè)領(lǐng)域，有專家，有名師。培訓(xùn)內(nèi)容既有廣度又有深度?；仡欉@幾天的培訓(xùn)，感受頗深。雖然每天的課程都很緊，身體上也感覺很累，可是，內(nèi)心卻無(wú)比充實(shí)，無(wú)比激動(dòng)。

本屆骨干教師培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，六天中，我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座，又體會(huì)了名師的成長(zhǎng)過(guò)程，還實(shí)地考察了人文素養(yǎng)的歷史傳承吳文化，內(nèi)容切合教師當(dāng)下教學(xué)及專業(yè)發(fā)展的方方面面。課堂上，我們聆聽到了不僅是專家老師們所傳播的知識(shí)，他們?cè)谥v課過(guò)程中所散發(fā)出來(lái)那種鉆研精神，樂學(xué)精神也深深感染了我們。而我們培訓(xùn)班的學(xué)員們參與意識(shí)也極強(qiáng)，從早到晚六七小時(shí)的上課時(shí)間，大家全神貫注，積極互動(dòng)，課后還意猶未盡地交流。姚建平主任和畢大林主任更是全程陪同，為我們介紹每位培訓(xùn)授課老師，為我們解決困難，學(xué)員們都為能享受到這種“待遇”而心存感激。

在培訓(xùn)中我充分理解了教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作以及以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷孩子，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造、鍥而不舍的追求精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得更好的教育教學(xué)效果。

六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲；同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。尤其是張蓓紅園長(zhǎng)的《幼兒園課程與教師專業(yè)發(fā)展》和李莉主任的《教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》以及蔣麗芬教研員的《如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察記錄》等專題講座很切合我們的實(shí)際工作，讓我對(duì)幼兒教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。在崇

安中心幼兒園觀摩的兩個(gè)教學(xué)研討活動(dòng)更是讓我難忘，不僅讓我看到了精彩的科學(xué)施教，而且也開闊了我的教育視野，讓我感受到了教師不僅應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系，而且要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異 要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)雖不能說(shuō)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過(guò)專家老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，更新了我的教學(xué)理念，提高了我駕馭幼兒教育的能力，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真誠(chéng)感謝為此次培訓(xùn)付出辛勞的領(lǐng)導(dǎo)、老師！