第一篇：班級管理工作小結(jié)（范文）

初一（10）班班級管理工作說明

初一（10）班是一個(gè)比較特殊的班級，共41人，男生26人，女生15人，是全年級男女比例失衡最嚴(yán)重的班級。

亮點(diǎn)：1.統(tǒng)一思想-----班級集體責(zé)任制，設(shè)定班級口號“奮斗十班，我很重要”對于每一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，都從集體的角度出發(fā)進(jìn)行教育。男孩子多的班級，不適宜設(shè)定太多的條條框框進(jìn)行限制，從集體的角度出發(fā)，讓學(xué)生知道自己在集體中的重要性，當(dāng)學(xué)生知道自己的重要性時(shí)就會(huì)規(guī)范自己的行為。

2.7:20打掃完衛(wèi)生，在早讀老師來之前就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入讀書狀態(tài)。

3.利用下午第一節(jié)課前的10分鐘，課代表組織讀歷史或語文或英語。（之前有嘗試寫字帖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫的過程中嘴巴閑不住，那就想辦法讓他們的嘴巴動(dòng)起來，于是乎就每天中午讀書替代字帖，這樣也能調(diào)動(dòng)下午第一節(jié)課氣氛）

4.第八節(jié)課后帶領(lǐng)學(xué)生自習(xí)（教師一定要起到榜樣示范性，我發(fā)現(xiàn)無論學(xué)生在下面做什么我都不說話，我一進(jìn)教室便開始在講臺上認(rèn)真的、專心改作業(yè)，2分鐘左右，學(xué)生會(huì)自覺安靜下來自習(xí)）

不足及應(yīng)對措施：

1.這次考試年級前100有五名同學(xué)，在平行班里排第三。入學(xué)成績第一名和第五名沒來報(bào)到，我便知道我班可能尖子生少，接下來的工作中將對前十名同學(xué)進(jìn)行逐一談話。提醒這些孩子如有瘸腿科目要幫助其找到改進(jìn)方法。

2.班級有至少三個(gè)智力較同齡孩子弱的孩子（黃劍鑫，溫家威----家長說是遺傳因素導(dǎo)致的，何萬里----目光呆滯，口齒不靈）目前我的做法就是讓這三個(gè)孩子盡量跟著學(xué)，幫他們找小師傅幫助其成長。

3.兩個(gè)插班生（王杰、馮少楠）在自知第一名和第五名沒來報(bào)到時(shí)，接收學(xué)校的安排，就是接收了兩個(gè)插班生，一個(gè)班級倒數(shù)第十，一個(gè)班級倒數(shù)第四。都是家庭條件不差，但父母沒文化，工作忙，直接把孩子送到補(bǔ)習(xí)班的。接下來的工作就是多和其父母聯(lián)系，找到其進(jìn)步點(diǎn)，多鼓勵(lì)。

4.班級班風(fēng)已經(jīng)逐漸形成，我發(fā)現(xiàn)我班上的孩子課間利用率差，大多每節(jié)課都去上廁所出去閑逛，最近的工作就是聯(lián)合班上前二十名優(yōu)生，從一部分學(xué)生開始，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班級利用課間的時(shí)間寫作業(yè)，討論題目。

5.班上學(xué)生成績中間段偏多，這些學(xué)生大多目標(biāo)和動(dòng)力不強(qiáng)，對此，我在朋友圈上看到些勵(lì)志人物、文章等都會(huì)收集起來，作為主題班會(huì)課的內(nèi)容講給學(xué)生，并在班級文化建設(shè)上多張貼勵(lì)志型的流行語。

第二篇：班級管理工作小結(jié)

班級管理工作小結(jié)

班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要?，F(xiàn)在，我把本學(xué)期在班級管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡單總結(jié)如下：

一、自主管理，提供機(jī)會(huì)

讓學(xué)生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。我在班級中實(shí)行了小組長負(fù)責(zé)制，就是把班級學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組10名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長相當(dāng)于該組的班長，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競選優(yōu)秀小組，這樣一來，不僅個(gè)人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

二、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。開學(xué)伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學(xué)生樹立榜樣。

首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點(diǎn)。并且多方查閱一些與課程相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)做到游刃有余，對學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。教授好課本內(nèi)容，使學(xué)生在心里就會(huì)佩服你，逐漸喜歡你上你的課，上課時(shí)才會(huì)認(rèn)真聽講，課后才會(huì)細(xì)心思考。

其次，在管理學(xué)生的同時(shí)，注重對自己的嚴(yán)格要求。一學(xué)期來，我自己在早操跟操，課余與學(xué)生交流，都堅(jiān)持到位，從未有過遲到或不到現(xiàn)象，學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽從你的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度。這么久來，班上同學(xué)除了生病或有事請假，從未有人曠操、曠課。時(shí)至今日，學(xué)生已養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，早操、早自習(xí)都已變成自覺的行為。

三、一視同仁，發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)班級自治。

開學(xué)伊始，我就告訴他們，在這個(gè)班上我們是平等的，我們都是這個(gè)班的主人，都應(yīng)該為這個(gè)班的建設(shè)出謀劃策、貢獻(xiàn)力量。在班上，我對所有同學(xué)都同等看待，鼓勵(lì)成績好的學(xué)生更加努力，爭取成績更進(jìn)一步；對差生則維護(hù)他們的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信，努力提高自己的文化成績。開學(xué)以來，班上非常地團(tuán)結(jié)。另外，我大膽利用班干，很多事情都讓他們自己管理，如：外出參加活動(dòng)、組織班會(huì)、派值日等。這些干部在管理班級事務(wù)時(shí)，班上同學(xué)都能積極配合。正是這樣，班委會(huì)成員為我分擔(dān)了不少工作，他們在我的鼓勵(lì)下，獨(dú)立地主持班上的一些活動(dòng)，并且取得了很好的成績。

第三篇：班級自主管理工作小結(jié)

高一（9）班 班級自主管理工作小結(jié)

本學(xué)期真正實(shí)行自主管理開始于第二次月考，相較于其他班級，時(shí)間上來說可能晚了一些，但鑒于班級同學(xué)相對較內(nèi)向和學(xué)生管理能力不足的實(shí)際情況，我花了三個(gè)月的時(shí)間來帶三個(gè)班長進(jìn)行管理的示范，通過晨會(huì)、午會(huì)、班會(huì)的引導(dǎo)，以班長的能力成長為以后學(xué)習(xí)小組組長的工作開展樹立標(biāo)桿和榜樣，建立了以三個(gè)班長牽頭，學(xué)習(xí)小組長執(zhí)行，各學(xué)習(xí)小組貫徹落實(shí)的班級自主管理基本流程，同時(shí)利用課堂和班級文化建設(shè)的機(jī)會(huì)，在自主管理的籌備階段將小組合作的理念深入每個(gè)學(xué)生的思想中，并且借鑒了其他班級在自主管理實(shí)施過程的許多優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，因此，在后期自主管理的落實(shí)階段還是非常順利的。現(xiàn)將這幾個(gè)月的班級自主管理工作作如下小結(jié)：

一、班級日常事務(wù)全面實(shí)施學(xué)生自主管理

1．盡可能多的讓學(xué)生參與班級的日常事務(wù)管理。

這是體現(xiàn)學(xué)生自主管理的最基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)生是班級的組成成員，對班級事務(wù)最有發(fā)言權(quán)。如果能在班級管理中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，那么，班級就會(huì)出現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，從而使班級管理工作能朝更好的方向發(fā)展。既減輕老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力和自我約束能力。六個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)一周的班級事務(wù)，其他小組既是被管理者又是監(jiān)督者，而當(dāng)周班長負(fù)責(zé)該周的仲裁工作，既民主又顯其公允性。

2、自主管理在全班監(jiān)督中細(xì)化、亮化。

（1）從早晨到校起，出勤、儀表、作業(yè)、兩操、上課、課間等學(xué)生在校所有表現(xiàn)均有組長和班長分別打分，第二天進(jìn)行比對核實(shí)，次周進(jìn)行總結(jié)和公布。（2）明確加減分標(biāo)準(zhǔn)，特別是加分標(biāo)準(zhǔn)，和結(jié)算后的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每組同學(xué)都有一個(gè)目標(biāo)和約束，讓組長和班長的工作開展有依據(jù)和抓手。

二、在各類活動(dòng)中實(shí)施學(xué)生自主管理: 在班會(huì)、閱讀課、文化節(jié)、試場布置、主題板報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)中實(shí)施自主管理。如語文課的演講、政治課的背誦、文化節(jié)的統(tǒng)籌等，從演講的講與評、背誦的完成度和質(zhì)量、文化節(jié)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排都充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使得活動(dòng)順利進(jìn)行，并且效果顯著。

三、學(xué)習(xí)過程實(shí)施自主管理。

這一點(diǎn)主要涉及的是與任課教師的互動(dòng)層面，因?yàn)榘嗉壌蟛糠滞瑢W(xué)都比較內(nèi)向，因此為了有效改善課堂氣氛，提高班級同學(xué)學(xué)習(xí)求知的質(zhì)量，將小組和個(gè)人與教師課堂互動(dòng)和課后主動(dòng)找老師析疑解惑納入自主管理的主體，由課代表和組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)具體情況。

四、本階段自主管理的成效：

1、基本能達(dá)到?jīng)]有老師在，學(xué)習(xí)小組組長和班長能獨(dú)當(dāng)一面主持班級各項(xiàng)活動(dòng)、維持班級紀(jì)律（平時(shí)的午休和自修時(shí)間，除了一開始班主任在門口監(jiān)督一下之外，任課老師是不用坐班的；期末期間每場考試后有兩小時(shí)長的自修，學(xué)生也喜歡探討一些關(guān)于考試的問題，這是人之常情，雖然沒有任課老師進(jìn)班級，但是日常的班級管理還是得以延續(xù)）。

2、基本構(gòu)建學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生評價(jià)學(xué)生管理體系，每周有個(gè)人結(jié)算和小組結(jié)算，期末在由班長牽頭進(jìn)行學(xué)期結(jié)算，最后的品德考評和評優(yōu)工作，班主任甚至不用經(jīng)手。

此次班級自主管理工作的開展充分展現(xiàn)了90后學(xué)生的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也有效地解放了班主任和任課老師，將班級事務(wù)管理進(jìn)一步透明化，目標(biāo)化，得到了學(xué)生和老師的認(rèn)同，但在班級的實(shí)際操作中，還存在：加減分標(biāo)準(zhǔn)不夠完美；各小組因能力和組員素質(zhì)有差異而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)差距過大，挫傷小組積極性；因分?jǐn)?shù)過于量化而損傷班級團(tuán)結(jié)性；班級學(xué)生能力較弱，面對值周或重大文娛活動(dòng)時(shí)時(shí)有工作上的失誤等許多無法預(yù)見和可以預(yù)見的問題，我認(rèn)為無論如何，自主管理的理念必須堅(jiān)定的貫徹下去，畢竟這是為高二和更長遠(yuǎn)的高三打基礎(chǔ)的，只有鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)其管理的行為，在高二分班時(shí)，整個(gè)年級才能更順利地進(jìn)入正軌，而一些操作中的細(xì)節(jié)也需要班主任群策群力，進(jìn)一步優(yōu)化和統(tǒng)一化，爭取在下個(gè)學(xué)期中高一年級的自主管理工作能上一個(gè)新臺階。

第四篇：班級實(shí)習(xí)管理工作小結(jié)

班級實(shí)習(xí)管理工作小結(jié)

2017年5月20日，2015級烹飪專業(yè)的學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)開始了。在進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)之前，我系的負(fù)責(zé)老師召集全體學(xué)生及其家長召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，詳盡、細(xì)致的向全體實(shí)習(xí)生和家長們介紹了本次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)、實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例和相關(guān)的注意事項(xiàng)，同時(shí)還簽署了教學(xué)實(shí)習(xí)的三方協(xié)議。

我班學(xué)生共45人，都是男生，其中有1個(gè)殘疾生。本次實(shí)習(xí)分配的實(shí)習(xí)點(diǎn)分布在上海、浙江、廣東和廣西等不同的城市，自5月20日開始，依據(jù)各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的交接時(shí)間，由各個(gè)點(diǎn)的帶隊(duì)老師分別組織大家，平安送達(dá)到各個(gè)企業(yè)，并且?guī)椭瑢W(xué)們完成崗位、住宿等方面的安排工作。

這個(gè)季度來，為了做好學(xué)生的穩(wěn)定工作，在學(xué)生到達(dá)實(shí)習(xí)點(diǎn)后，經(jīng)過電話、qq的形式每日關(guān)注他們的工作狀態(tài)、生活情況以及情緒變化，也時(shí)常在家長微信群里提醒家長給以孩子滿滿的正能量。由于學(xué)生初次步入社會(huì)，各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)暴露的問題也接踵而來。如實(shí)習(xí)待遇問題、住宿條件問題或者自身性格因素等，少數(shù)學(xué)生情緒波動(dòng)，工作積極性不高，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)放棄實(shí)習(xí)的念頭。為此，針對每位同學(xué)出現(xiàn)的具體問題，采取了以下一些積極措施：（1）針對待遇問題：首先與帶隊(duì)老師學(xué)生反饋的事情是否屬實(shí)，了解企業(yè)的態(tài)度，然后再利用同理心和換位思考的道理，耐心與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，同時(shí)提醒學(xué)生明確本次實(shí)習(xí)的目的和初衷。（2）針對生活方面問題：首先耐心傾聽學(xué)生的感受和想法，根據(jù)客觀和主觀情況，主動(dòng)與企業(yè)溝通協(xié)商，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，如果企業(yè)無法幫忙解決，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，并且學(xué)會(huì)打理當(dāng)下的日常生活。（3）針對自身性格的因素人際關(guān)系緊張的問題：首先耐心傾聽他們的故事，感受他們?nèi)穗H交往中遇到的挫折，然后幫助他們分析事情的內(nèi)在原因，存在自身性格因素的同學(xué)，幫助他們認(rèn)清自己的不足之處，教會(huì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)交際關(guān)系的交往技巧，并進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)。雖然做了很多的思想工作，但還是有三個(gè)學(xué)生，剛實(shí)習(xí)不久，就打退堂鼓，擅自離開實(shí)習(xí)單位。我聯(lián)合家長耐心地做他們的思想工作之后，這三位同學(xué)重新走上實(shí)習(xí)崗位。

班主任：李小銘

2017-8-25

第五篇：班級管理工作小結(jié)-班級管理

班級管理工作小結(jié)

時(shí)間如飛箭稍縱即逝，擔(dān)任一⑵班的班主任也快三個(gè)月的時(shí)間了。在“班主任”這個(gè)代名詞面前，我有點(diǎn)不知所措，感覺一片茫然。總的來說，覺得自己所付出的辛苦跟結(jié)果不成正比，班級管理很多方面都比自己當(dāng)初預(yù)想的效果差。雖然經(jīng)過了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，小朋友們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣還比較差，我知道習(xí)慣的養(yǎng)成對他們將來的學(xué)習(xí)生活起到舉足輕重的作用。因此即使工作繁忙，我大部分時(shí)間都待在班里，每天都忙得身心疲憊，發(fā)現(xiàn)自己很難管理好這個(gè)班級，小朋友們實(shí)在是太調(diào)皮了。一年級的班主任工作給我的最大感受是：當(dāng)個(gè)合格的好教師實(shí)在是太難，但是我不會(huì)氣餒，畢竟這只是我教師生涯的開始，我相信，只要通過不斷地摸索和努力，我們一（2）班會(huì)越來越好的，當(dāng)然其中也少不了一些方法與策略。以下就是我個(gè)人的反思：

一、親近關(guān)愛學(xué)生

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽沂莻€(gè)脾氣暴躁的女生，缺少細(xì)心、耐心和愛心，在平時(shí)的工作中，我不是很注意體貼和關(guān)心學(xué)生，自然而然，學(xué)生很難感受到我的愛心，因此各項(xiàng)工作不能夠順利開展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地親近關(guān)愛學(xué)生，讓師生成為益友。

在教師專業(yè)素養(yǎng)方面，我自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)不高，如鋼筆字、粉筆字寫得不是很好看，我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)好教師，專業(yè)素養(yǎng)很重要，在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)，在學(xué)生面前樹立威望。

二、狠抓習(xí)慣養(yǎng)成雖然已有兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生對學(xué)校的許多規(guī)矩、要求還不熟悉，而且因年齡關(guān)系，部分學(xué)生自控力差，有時(shí)難免調(diào)調(diào)皮，不能嚴(yán)格要求自己，因此在教育過程中，我更重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，從排隊(duì)做操，到上課坐姿；從文具擺放，到課堂常規(guī)；從衛(wèi)生紀(jì)律，到課間游戲……事無巨細(xì)，耐心教導(dǎo)，使孩子們明白必須這樣做，什么不能做，然而我的話似乎對他們不起效果。例如：班里有個(gè)小朋友，我讓他負(fù)責(zé)管理教室后面的衛(wèi)生，可是他每次下課只知道出去玩，還跟別人打架，后面的衛(wèi)生搞得一塌糊涂，對于這個(gè)問題，我不知強(qiáng)調(diào)了多少遍，可是無濟(jì)于事，對此我很苦惱，但是我不會(huì)放棄習(xí)慣養(yǎng)成教育，因此我每天利用習(xí)慣課、夕會(huì)課反復(fù)教育學(xué)生，我相信“滴水穿石”，努力必定會(huì)有收獲，即使收獲甚微。

三、組建班干隊(duì)伍

作為班級管理者，要想管理工作事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有一批孩子不僅成績優(yōu)異，而且自律性較強(qiáng)，能夠在班內(nèi)起到表率作用。所以我選拔了這些孩子擔(dān)任“班級小管家”，每天各司其職，讓他們代替我管理班級，可是在管理的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友實(shí)在是太調(diào)皮了，班干部根本管理不了，整個(gè)課堂處于無序的狀態(tài)。對此，我會(huì)采取一些措施，比如：選拔調(diào)皮的學(xué)生擔(dān)任班級的小干部，激發(fā)他們的積極性；適時(shí)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)他們，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感……雖然我不知道這些措施對小朋友是否有用，但是我會(huì)不停地嘗試，我相信“實(shí)踐出真知”，總會(huì)有成效。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。對于一年級的小朋友來說，家長與教師配合好，更能把孩子教育好?？墒窃谂c家長的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)一些家長對于小朋友極不負(fù)責(zé)，例如：我們班有個(gè)小朋友每天的家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成，我就打電話與家長聯(lián)系，可是家長竟然回答：我加班很忙，沒有時(shí)間?！皩Υ宋液軣o語，但是我沒有放棄這個(gè)小孩，每次仍跟他強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)要按時(shí)完成，不管結(jié)果如何，我只求做到無愧于心。當(dāng)然，對于和家長的溝通工作，因?yàn)槭切陆處煹木壒?，我做得還不到位，但是我會(huì)努力、認(rèn)真地去做。

以上四點(diǎn)僅是我在班級工作中的反思，回首這兩個(gè)多月的工作，其中有感慨，有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)，我相信在不斷地嘗試和實(shí)踐中，能夠積累很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如果問我當(dāng)班主任的感受，我會(huì)說，確實(shí)很累，但真的很充實(shí)。充實(shí)的背后，是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)，我將不懈努力，把我的班級管理得更加有聲有色。